作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇一

1．積極參加續(xù)編故事,，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣,。

2．能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

能大膽想象,，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

認(rèn)真傾聽故事,，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編故事情節(jié),。

有大公雞、小猴,、小貓,、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片,、錄音機(jī),、磁帶。

1．出示森林里的背景圖,，提問(wèn)：這是什么地方,？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事,？（ 幼兒描述圖片）

2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié),。

（一）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音,，師：聽，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎是怎么樣？

2． 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后,，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論,。）

個(gè)別幼兒集體交流自己的想法,。

1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？

(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友,？

2,、每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加,，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),，再在小組中大聲、連貫,、完整地說(shuō)給同伴聽,。

3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,，記錄完了就坐下來(lái)交流,。

4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,，評(píng)選“故事大王”,，在集體中交流。

幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲,、連貫,、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

（1） 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事,。

（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。

本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,，而且興趣濃厚,，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事,，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中,，根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié),。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流,，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講,，不過(guò)他們都聽投入。

這節(jié)課結(jié)束之后,，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過(guò)程中不足的是：

在整個(gè)課堂中,，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象,。

小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū),，也常出沒(méi)于山脊,、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的,。”

本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,，不僅愛(ài)提問(wèn)題,，且喜歡與同伴、教師交流,、表達(dá)自己的想法,，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述,。但是在續(xù)編故事中,，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單,，因此,，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平,，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫,、完整,、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的,。

1,、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣,。

2,、能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3、認(rèn)真傾聽故事,，根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié),。

有大公雞,、小猴、小貓,、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,，大老虎圖片、錄音機(jī),、磁帶,。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

1,、出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方,？森林是誰(shuí)的家,？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

2,、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié),。

（二）集中討論活動(dòng)：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音,，師：聽,，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣,？

2,、提問(wèn)：

（1）老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？（幼兒自由討論。）

（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法,。

（三）幼兒分組活動(dòng),，教師提出分組要求。

1,、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？

（3）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的,？

（4）為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？

①每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,，每個(gè)朋友都參加,，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲,、連貫,、完整地說(shuō)給同伴聽。

②使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,，記錄完了就坐下來(lái)交流,。

③認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”,，在集體中交流,。

2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲,、連貫,、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

（四）集中交流,、分享：

1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事,。

2,、每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來(lái)了》的開始部分

茂密的森林里,，住著許多小動(dòng)物,。一天清晨,，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們,。兔子,、貓和小猴都是好朋友，它們

圍著一顆大榕樹,，在草地上高高興興地玩起來(lái)了,。

瞧，小貓?jiān)诰毺K,，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球,，臉都漲紅了,；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來(lái)跳去,，還在樹枝上蕩秋千呢,！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋,，東瞧瞧,，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大,！”

小動(dòng)物們正玩得高興,，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了,，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇三

1,、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,，豐富相應(yīng)的詞匯,。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì),、大與小,、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

3,、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

1、幼兒用書一本

2,、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí),。

1、重點(diǎn)：知道并理解作品,，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,，豐富相應(yīng)的詞匯。

2,、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì),、大與小、厚與薄,、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

一,、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書,，初步感知連環(huán)畫《山里來(lái)了小老虎》。

二,、教師分段講述故事并提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事,。

教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地,。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去,。"至"壓路機(jī)說(shuō)：'現(xiàn)在不行,，等我下班吧！"提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去,。它看見(jiàn)了誰(shuí),？它們說(shuō)了什么？

教師講述"天亮了,，"至"哇,！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣,。

教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西,。他們注意到了什么,？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣回答的,？它究竟變成了什么,？

三、教師再次講述故事,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分,。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小,、厚與薄,、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí),，在圖片及教師動(dòng)作的提示下,，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

四,、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征,。

五、師生共同小結(jié),，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴,、教師交流,、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫,、完整地講述,。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡,、簡(jiǎn)單,，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”,，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽,、連貫,、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的,。

1,。積極參加續(xù)編故事,，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2,。能大膽想象,，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3,。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié),。

有大公雞,、小猴、小貓,、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,，大老虎圖片,、錄音機(jī),、磁帶。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣：

1。出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方,？森林是誰(shuí)的家,？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事,？（幼兒描述圖片）

2,。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二,、集中討論活動(dòng)：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1,。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽,，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣,？

2,。提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？（幼兒自由討論。）

（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法,。

三,、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：

1,、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的,？

◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友,？

（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加,，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),，再在小組中大聲、連貫,、完整地說(shuō)給同伴聽,。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流,。

（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流,。

2,。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲,、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

四、集中交流,、分享：

（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事,。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來(lái)了》的開始部分茂密的森林里,，住著許多小動(dòng)物,。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了,。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們,。兔子、貓和小猴都是好朋友,，它們圍著一顆大榕樹,，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,，小貓?jiān)诰毺K,，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁,；可愛(ài)的兔子拍著大皮球,，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,，在大榕樹上蹦來(lái)跳去,，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧,，它搖晃著大腦袋,，東瞧瞧，西看看,，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂,，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興,，突然,，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了,，大老虎來(lái)了……”,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇五

語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,；指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！?/p>

本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富,，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴,、教師交流,、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫,、完整地講述,。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡,、簡(jiǎn)單,，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平,，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”,，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、連貫、完整,、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

1,、積極參加續(xù)編故事,，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2,、能大膽想象,，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3,、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編故事情節(jié),。

有大公雞、小猴,、小貓,、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片,、錄音機(jī),、磁帶。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

1,、出示森林里的背景圖,，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家,？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事,？（幼兒描述圖片）

2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié),。

二,、集中討論活動(dòng)：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音,，師：聽,，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎是怎么樣,？

2、,、提問(wèn)：老虎來(lái)了以后,，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？

（幼兒自由討論,。）

（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

三,、幼兒分組活動(dòng),，教師提出分組要求。

1,、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的,？

◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友,？

（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加,，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),，再在小組中大聲、連貫,、完整地說(shuō)給同伴聽,。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流,。

（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流,。

2,、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫,、完整地進(jìn)行表達(dá),，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四,、集中交流,、分享：

（1）、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事,。

（2）,、每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來(lái)了》的開始部分

茂密的森林里,，住著許多小動(dòng)物,。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了,。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們,。兔子、貓和小猴都是好朋友,，它們圍著一顆大榕樹,，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,，小貓?jiān)诰毺K,，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁,；可愛(ài)的兔子拍著大皮球,，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,，在大榕樹上蹦來(lái)跳去,，還在樹枝上蕩秋千呢,！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋,，東瞧瞧,，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大,！”小動(dòng)物們正玩得高興,，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了,，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇六

1,、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系,。

2,、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系,。

3,、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋部分的畫面,。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣,。

活動(dòng)教具（大樹、猴子,、老虎）,、森林背景圖一副、幼兒作畫工具,。

一,、故事導(dǎo)入，引出課題,。

1,、教師講故事。

在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王,，大家都很敬畏他,。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了,，有一只調(diào)皮的猴子在森林里快樂(lè)快樂(lè)的玩耍,，它在樹上跳來(lái)跳去。突然,，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來(lái),，猴子看見(jiàn)了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹葉中,，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來(lái)偷偷的張望,。這個(gè)情景正好被路過(guò)的攝影師看見(jiàn)了,，他“喀嚓”一聲拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看看這張照片,。

2,、教師揭開完整的畫面。

指導(dǎo)語(yǔ)：這張照片好看嗎,？想不想來(lái)畫一畫,？

二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系,。

1,、理解物體的先后關(guān)系。

先把問(wèn)題拋給孩子：那我們?cè)撛趺串嬆?？先畫什么,？再畫什么？最后畫什么?/p>

幼兒猜測(cè)回答：

提升：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一下這副畫,，誰(shuí)在最前面,？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里,？

小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎,，然后再畫大樹，最后畫猴子,。

2,、理解物體的遮擋關(guān)系。

大樹的變化：那我們?cè)趺串嫶髽淠?？大老虎走出?lái)后,，你看到的大樹跟剛才的大樹都什么不同？大樹的一部分樹干被什么遮住了？

猴子的變化：猴子藏在哪里,？它的`身體什么部分被遮住了看不見(jiàn),？（中間）

露出了身體的什么部分？（頭和尾巴）

三,、講解示范,。（提醒幼兒將紙豎著畫）

1、教師用添畫法,、跳線法演示遮擋畫的畫法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：在這幅畫中有被擋住的部分也有被）露出的部分，我們?cè)撛趺串嬆?？先畫什么,？再畫什么？被遮住的部分要不要畫?/p>

小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎,，然后再畫大樹,，最后畫猴子。被遮住的部分不要畫,。

跳線法：當(dāng)碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆,，在半空中輕輕的跳過(guò)去，不要畫出來(lái),，跳過(guò)前面的老虎后我們繼續(xù)畫,。

添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來(lái)，就畫露出來(lái)的部分,，我們要先畫猴子的身體,，身體要碰到樹干，頭也剛剛好碰到樹干,。

2,、前面的部分要畫得大，畫的時(shí)候膽子大一點(diǎn),，后面被遮住的地方要細(xì)心畫,。

3、構(gòu)圖飽滿,，大樹可以從頂部一直畫到底部,。

四、幼兒練習(xí),，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

1、教師強(qiáng)調(diào)要求：最前面的部分先畫,，然后再畫后面的部分,。被遮住的部分不用畫出來(lái)。

2、提醒幼兒老虎要畫得大,，樹干要畫得長(zhǎng),，樹葉畫的茂密一點(diǎn)，畫滿整張紙,。

五,、講評(píng)。

將幼兒畫好的作品進(jìn)行展示,。

重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評(píng),。

小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林,、常綠闊葉林,，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活,。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊,、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,，以利于捕食。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇七

1,、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣,。

2,、能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3、認(rèn)真傾聽故事,，根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié),。

1、有大公雞,、小猴、小貓,、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。

2,、大老虎圖片、錄音機(jī),、磁帶。

1,、出示森林里的背景圖,，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家,？

誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事,？（幼兒描述圖片）

2,、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié),。

1、幼兒自由交流討論自己的想法：

（1）播放“老虎吼叫”的錄音,，師：聽,，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎是怎么樣,？

（2）提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？

（幼兒自由討論。）

2,、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法,。

1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？

（3）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

（4）為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友,？

2,、交流、記錄

（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,，每個(gè)朋友都參加,，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，

再在小組中大聲,、連貫,、完整地說(shuō)給同伴聽,。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流,。

（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流,。

3,、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫,、完整地進(jìn)行表達(dá),，

提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

1,、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事,。

2、每組的“故事大王”在集體中交流,。

茂密的森林里,，住著許多小動(dòng)物。一天清晨,，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了,。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子,、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹,，在草地上高高興興地玩起來(lái)了,。瞧，小貓?jiān)诰毺K,，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球,，臉都漲紅了,；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來(lái)跳去,，還在樹枝上蕩秋千呢,！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋,，東瞧瞧,，西看看,，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大,！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然,，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了,，大老虎來(lái)了……”,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇八

（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索,。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾,。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

有老虎形象的錄像,，有大公雞,、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像,；漢字卡片《老虎來(lái)了》,；拉線教具、沙插教具,、磁吸教具各若干,；錄音機(jī)、帶,，實(shí)物投影儀,。

（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣,。

1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方,？”“這森林是誰(shuí)的家,？”

2.播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽,，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣,？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,，讓幼兒認(rèn)識(shí),。

3.師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽,，盡快記住故事內(nèi)容,。

1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候,？什么地方,？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：

（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了,？”

（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’,， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔,、大公雞,、或者是小猴、小貓,，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣,？”

3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解,。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容,。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維,。

（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事,，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái),。

1.教師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢,？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,，編出后面的故事情節(jié),。”

2.讓幼兒互相議論,，教師巡視指導(dǎo),，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

3.提供插沙,、拉線,、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組,，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié),。

教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友,？

（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的,？

4.教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足,、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣,，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái),。

5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

6.集中幼兒,，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料,，讓幼兒自選,、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn),。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng),。此外,，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,，幼兒的合作,、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。

四,、活動(dòng)延伸

把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇九

1．培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中,，有積極參與續(xù)編故事的興趣,。

2．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力,。

3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾,。

有大公雞、小猴,、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,，錄音機(jī)、磁帶,。

一．導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖,，提問(wèn)：這是什么地方,？森林是誰(shuí)的家？

2．播放“老虎吼叫”的錄音,，指導(dǎo)語(yǔ)：聽,，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎怎么樣,？今天，老師要講一個(gè)《老虎來(lái)了》的故事給你們聽,。

二．教師講述故事前半部分,，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

1． 教師有表情地講述故事前半部分,。

2． 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后,，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？

幼兒自由討論,。

三．幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,，要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完整,、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái),。

1．請(qǐng)小朋友和同伴互相商量,，編出故事的后半部分。

2. 幼兒互相討論,，教師巡回指導(dǎo),，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

①小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

②小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？

③老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

④為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友,？

3． 按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組,，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn),，豐富故事的情節(jié),。

4．教師分別到各組指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別自信心不足,，較膽小的幼兒給予鼓勵(lì),。

5．每組請(qǐng)一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，師生共同評(píng)價(jià),。

附：故事《老虎來(lái)了》的開始部分

茂密的森林里,，住著許多小動(dòng)物。一天清晨,，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了,。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子,、貓和小猴都是好朋友,，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來(lái)了,。

瞧,，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,，越跳越起勁,；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了,；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,，在大榕樹上蹦來(lái)跳去，還在樹枝上蕩秋千呢,！小牛也來(lái)湊熱鬧,，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看,，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂,，看誰(shuí)的力氣大,！”

小動(dòng)物們正玩得高興，突然,，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了,，大老虎來(lái)了……”,。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇十

1、認(rèn)真傾聽故事,，并能根據(jù)故事提供的線索,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3,、在合作續(xù)編故事中,，有積極參與續(xù)編故事的興趣。

大公雞,、小猴,、小貓、小白兔,、小牛,、老虎的道具、草地等,。老虎吼叫的錄音

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看,，這是什么地方,，森林是誰(shuí)的家噓，小朋友們,，你們聽,，這是什么聲音(播放錄音)，誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎是什么樣的,？今天老師要來(lái)講一個(gè)"老虎來(lái)了"的故事,，小朋友們仔細(xì)聽

2、教師講述前半部分故事,，加深對(duì)故事的理解(

1)出示道具，教師講述故事

(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后,，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣,，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

你們一起來(lái)想一想,，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事,？

(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來(lái)講講你們編的故事結(jié)局是什么?

①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的

②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了

③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己

④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了

3,、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,，要求能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事,，并能將續(xù)編故事用完整,、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。

(1)幼兒與同伴討論,，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結(jié)尾,，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來(lái)把故事編完整,，如果你們選的是這個(gè),，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具,，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物,，每人選一個(gè)，可以邊講邊演,。

(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結(jié)局,，

4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明,，很有想象力,，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事,，有的小朋友還沒(méi)有,，沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),，小朋友自己去邊講邊擺弄道具,，也可以在想想還有沒(méi)有更好的結(jié)局。

老虎來(lái)了教案大班 老虎來(lái)了大班語(yǔ)言教案篇十一

（一）認(rèn)真傾聽故事,，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索,。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地,、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾,。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

有老虎形象的錄像,，有大公雞,、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像,；漢字卡片《老虎來(lái)了》,；拉線教具、沙插教具,、磁吸教具各若干,；錄音機(jī)、帶,，實(shí)物投影儀,。

（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣,。

1,。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友,，這是什么地方,？”“這森林是誰(shuí)的家？”

2,。播放“老虎吼叫”的錄音,，問(wèn)：“聽，這是什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,，讓幼兒認(rèn)識(shí),。

3。師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽,?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽,，盡快記住故事內(nèi)容,。

1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候,？什么地方？有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

2,。提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后,，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：

（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了,？”

（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎,？如果你是小兔,、大公雞、或者是小猴,、小貓,，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”

3,。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容,。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),，活躍了幼兒的想象思維,。

（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，積極參與創(chuàng)編故事,，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái),。

1。教師：“老虎來(lái)了,，會(huì)發(fā)生什么事情呢,？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,，編出后面的故事情節(jié),。”

2,。讓幼兒互相議論,，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局,。

3,。提供插沙、拉線,、磁吸等學(xué)具材料,，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),，提出自己的觀點(diǎn),，豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的,？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎,？

（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的,？

4,。教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足,、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣,，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái),。

5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述,。

6,。集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析,。

點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選,、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn),。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，使幼兒的自信心得到培養(yǎng),。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉,。

把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征,。

評(píng)析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn),。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知,、能力,、態(tài)度三個(gè)層面,，形式新穎,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事,、自由討論,、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入,?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,，并提供錄音機(jī),，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí),。

附：故事的開始部分

老虎來(lái)了

茂密的森林里,，住著許多小動(dòng)物。一天清晨,，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了,。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子,、貓和小猴都是好朋友,，它們圍著一顆大榕樹,，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。

瞧,，小貓?jiān)诰毺K,，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁,；可愛(ài)的兔子拍著大皮球,，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,，在大榕樹上蹦來(lái)跳去,，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧,，它搖晃著大腦袋,，東瞧瞧，西看看,，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂,，看誰(shuí)的力氣大,！”

小動(dòng)物們正玩得高興，突然,，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了,，大老虎來(lái)了……”,。