無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人情境

1,、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿,，醫(yī)生幫他縫了5針，可他咬著牙,，一滴眼淚也沒(méi)流,。

2,、你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

3,、你覺(jué)得自己勇敢嗎,？

二、示范表演

1,、今天老師請(qǐng)了兩位小朋友,，一個(gè)叫文文，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣夸自己勇敢的,。

2、示范表演,。

3,、大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎,？小組內(nèi)討論一下應(yīng)該注意什么,？

4、教師小結(jié)：夸自己時(shí),，首先要說(shuō)清發(fā)生了什么事,，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)。

三,、小組練習(xí)

1,、同座練習(xí)，互講自己勇敢的表現(xiàn),，還可互相夸一夸,。

2、小組內(nèi)互說(shuō)互演,。

3,、各小組推薦同學(xué)展示，集體評(píng)議補(bǔ)充,。

四,、實(shí)際運(yùn)用

1、你想把你勇敢的表現(xiàn)告訴你的好朋友嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你去找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧,！

2、教師總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，老師今天驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每一位同學(xué)都很勇敢,，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中克服困難，繼續(xù)做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好孩子,。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、通過(guò)口語(yǔ)交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)氖挛?，并提高他們有序,、通順地表達(dá)的能力。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的情感。

3,、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

能有條理地表達(dá)意思,，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言

1,、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀(guān)察對(duì)象,，進(jìn)行較為全面,、細(xì)致地觀(guān)察。

2,、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫(huà)成一幅畫(huà),。

3、教學(xué)課件,。

（一）談話(huà)導(dǎo)入

出示一幅春景圖,，提問(wèn)：這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？其實(shí),，春姑娘去已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,，課前同學(xué)們也尋找過(guò)春姑娘的腳印了，你們找到了嗎,？我們今天就來(lái)交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn),。（板書(shū)課題：春天的發(fā)現(xiàn)）

（二）通過(guò)回憶自己的觀(guān)察實(shí)踐，總結(jié)觀(guān)察方法,。

1、你去了什么地方找春天,？（田野,、學(xué)校、公園……）

2,、你觀(guān)察了什么景物找到了春天,？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹(shù)林或者是一棵樹(shù),、一盆花都可以作為觀(guān)察對(duì)象,。觀(guān)察既要注意整體，也要注意局部,。）

3,、確定了觀(guān)察對(duì)象后又是怎么觀(guān)察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀(guān)察可以用眼睛看,，可以用鼻子聞,，還可以用耳朵聽(tīng)，既要注意形狀,，又要注意顏色,，氣味等。）

（三）交流春天的發(fā)現(xiàn),。

1,、課件出示評(píng)價(jià)方法：

（1）明確目標(biāo)

展示自己的圖畫(huà)，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的,、聽(tīng)到的,、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流,。要說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn),，并說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。

（2）評(píng)一評(píng),，看誰(shuí)說(shuō)得好,。

一是語(yǔ)言。聽(tīng)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,、規(guī)范,，用語(yǔ)是否恰當(dāng)。

二是思路,。說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否清楚,，是否有一定的順序。

三是儀態(tài),。聲音是否響亮,，儀態(tài)是否大方，表情是否自然,。

2,、小組討論。

組織學(xué)生把自己看到的,、聽(tīng)到的,、聞到的,、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物,，可以是春天里的色彩,，可以是春天里的氣味。

3,、全班交流,、評(píng)議。

（1）讓各小組推選代表,，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息,。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如,，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物,，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密,，我感受到什么……

（2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。可以從發(fā)言者的語(yǔ)言,、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn),，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。

4,、教師播放錄象,，對(duì)學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。

（四）拓展延伸

1,、交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞,、句、古詩(shī),。

2,、請(qǐng)你寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞,、句,、古詩(shī)，寫(xiě)在練習(xí)本上,。

3,、指名朗讀所寫(xiě)段落，師生評(píng)價(jià),。

（五）布置作業(yè)

1,、把自己在這節(jié)課上的所見(jiàn)所聞、所思所想整理一下,，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。

2、課下繼續(xù)觀(guān)察春天景物的特點(diǎn),，并用自己的畫(huà)筆描繪下來(lái),。

（六）升華情感

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了,，你現(xiàn)在是什么心情,？（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來(lái)唱一首歌,，那就是音樂(lè)第二課《春來(lái)了》,。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

口語(yǔ)交際·習(xí)作 本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我的理想”，旨在讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性,，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感,。

1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想,，例如,，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想,。

2．想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,，明確什么是“理想”。過(guò)程如下：

（1）回憶本組教材中人物的理想,。

（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想,，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感想。

（3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的,，又對(duì)別人有益的,。

3．不要將此次口語(yǔ)交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。講之前,，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備,，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間,。

4．為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中,，集體交流之前，可以先在小組里講,，講得好的再到班上講（被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想）,。

5．交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng),，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià),。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流,。同時(shí)要多肯定,，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。

6．集體交流自己的理想之后,，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué),，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后,，小組再選派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果,。

本次習(xí)作是口語(yǔ)交際的自然延伸，題目就是《我的理想》,。本次習(xí)作,，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力,。

1．習(xí)作前,，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。

2．由于本次習(xí)作與口語(yǔ)交際結(jié)合得比較緊密,，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境,，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。

3．習(xí)作前,，教師可以列舉一些學(xué)生的理想,，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等,，引導(dǎo)學(xué)生討論分析,。在討論的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹(shù)立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”,，是對(duì)別人有益的,，那么他的人生將會(huì)很有意義。

4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫(xiě)清楚自己的理想是什么,？（2）為什么有這樣的理想,？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá),，可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱：5．列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過(guò)程建議如下：

（1）交流提綱,，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。

（2）起草,。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作,。

（3）交流。教師選擇有代表性的習(xí)作,，全班交流,、評(píng)議。指出有共性的問(wèn)題,，并提出具體的修改意見(jiàn),。

（4）修改,。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作,，進(jìn)行修改,。

（5）謄清。

1．通過(guò)相互傾訴自己的理想,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。

2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,，感受習(xí)作的快樂(lè),。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1．故事感染激發(fā)

郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了,?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),，該多好啊,！”正是這樣美好的憧憬,，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心,。我們沒(méi)有理由不說(shuō),，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

2．激發(fā)交流愿望

a 交流關(guān)于理想的名言,。

b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,，你有什么理想呢？

二,、提升交際能力

1．自我傾訴,，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、敏捷性）

說(shuō)說(shuō)看,，你的理想是什么,？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了,，你準(zhǔn)備怎樣做,，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花,、結(jié)果呢？

2．指名交流,，了解情況,。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧,。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的,。

b 學(xué)生傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：

聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng),。

想：站在對(duì)方的角度去思考,、去理解。

說(shuō)：在理解,、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),，與教師交流。

4．生生交流,，運(yùn)用技巧

a 學(xué)生在組內(nèi)交流,，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

b 互聽(tīng)互評(píng),，互相修正,，共同提高口語(yǔ)交際水平。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,，態(tài)度是否自然大方,，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

c 推薦代表,，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、全班互動(dòng)交流

1．指名傾訴自己的理想,。

2．師生傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想,。讓我們共同努力,，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天,。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助,。

2,、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)

3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚,，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇,。

1,、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ),。

2,、能大致說(shuō)清楚要求。

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀,，忽然迷路了,。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面有頭老牛正在吃草,，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊,，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂,！到附近的公園怎么走,？”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn),，又問(wèn)了一句,，“喂！到附近的公園怎么走,？”老牛還是不看它一眼,，轉(zhuǎn)過(guò)身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困難,？（不知道怎么去附近的公園）? 過(guò)渡：生活中,，我們常常會(huì)遇到一些麻煩,，碰到一些困難，自己又解決不了,。如果能夠得到別人的幫助,，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候,，我們需要?jiǎng)e人的幫助,。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”

2、如果你是老牛,，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎,？ 預(yù)設(shè)：? 生1:會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。? 生2：不會(huì),。（為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌,。沒(méi)有先跟老牛打招呼,。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）? 師小結(jié)：對(duì)呀,，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候,，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你,。那么,，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢？? 指名說(shuō)（請(qǐng),，請(qǐng)問(wèn),，您，您好,，謝謝,，不客氣等）? 同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎,？? 指名表演,。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）? （注意動(dòng)作和表情,，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯,。禮貌用語(yǔ)：您好！）

師：真不錯(cuò),，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問(wèn)路了,！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難 老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎,？（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎,？ 預(yù)設(shè)：

生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū),，真棒?。?/p>

生2：不知道（那該怎么辦呢？）? 預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职謰寢?、查手機(jī)等,。如果只有你一個(gè)人去呢？可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙,？（陌生人）

情境表演一：

現(xiàn)在,，你要自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，但是不知道書(shū)店在哪里,。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙,。該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)演一演? 師生合作演（老師演叔叔）,，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委 師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演,。你們說(shuō)，這位同學(xué)表演得怎么樣,？?? 預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會(huì)幫忙？? （剛才同學(xué)的表演很好,。因?yàn)樗苡卸Y貌,。他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。）?

預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙,？? （他問(wèn)路的時(shí)候沒(méi)有禮貌,。他說(shuō)話(huà)的聲音太小了。眼睛沒(méi)有看著對(duì)方,。） 師小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò),，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,，態(tài)度要誠(chéng)懇,，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你,。大家明白了嗎？

有兩位小朋友遇到了小困難,，需要請(qǐng)求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他們吧

1、出示情境（課本插圖）:? a、美術(shù)課上,，老師讓同學(xué)們畫(huà)小樹(shù),。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用,?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說(shuō)呢? b,、李山在草地上踢球,，他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過(guò),，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎,？?

2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題,，同桌合作,，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫(xiě)的句子哦 ppt出示參考句式： 我能___________嗎,？ 請(qǐng)你___________好嗎？ _______________可以嗎,？ 真是太感謝你啦,！?? 因?yàn)槟愕膸椭襙__________,。謝謝,！

3、指名進(jìn)行表演,。 預(yù)設(shè)：? 情境表演a：? 生1：李山,，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎,？ 生2：可以啊,，你拿去用吧。 生1：（作拿筆涂色狀）? 生1：李山,，謝謝你,！我涂好了，還你水彩筆,。 生2：（接過(guò)筆）不用謝,！我們是好朋友嘛? 預(yù)設(shè)：? （聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn),?？赡軟](méi)有表達(dá)感謝,，或者是單純說(shuō)謝謝，感謝的話(huà)可以更豐富,。如果演得不好,，可以重新來(lái)一遍。）?? 情境表演b： 生1：（作踢球狀,，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）

生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò) 生1：大姐姐,，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙,。 生2：小弟弟,，有什么事？請(qǐng)說(shuō)吧 生1：大姐姐,，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,，你能把我撿一下嗎,？ 生2：行啊,。讓我給你找找,。（驚喜）啊,，找到了！（作扔球動(dòng)作） 生1：（撿到球）謝謝你,，大姐姐,！我玩球去了,。 生2：不用謝,！你去玩吧,。 預(yù)設(shè)：? (用禮貌稱(chēng)呼，把需要幫什么忙說(shuō)清楚,。注意符合生活情境)? 在引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)中,，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝

1,、在生活中,，你還遇到過(guò)什么困難,，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的,？

2、想一想：平時(shí)生活中,，哪些忙可以幫,，哪些忙不可以幫。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲嗎,？ 師生共同總結(jié)：? 1、知道了遇到麻煩或困難,，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙,。 2,、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌 3、要把自己的要求說(shuō)清楚,，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x,。 4、老師想送給大家一首詩(shī)：? 有困難,，請(qǐng)人幫,，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘,，言語(yǔ)自然又大方,，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上,。人幫我，永不?在生活或者學(xué)習(xí)中,，當(dāng)我們遇到一些麻煩,，碰到一些困難，靠自己的努力無(wú)法解決時(shí),，我們千萬(wàn)不要忘了：指板書(shū)課題 （生齊：請(qǐng)你幫個(gè)忙）,，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，才可能得到別人的幫助

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、交流、互動(dòng),。

2．通過(guò)交流,，感受童年的美好、純真,，使學(xué)生珍惜童年,，熱愛(ài)生活。

3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,，表真情實(shí)感,。

4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣,，認(rèn)真修改自己的習(xí)作,。

重點(diǎn)：

通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷,，通過(guò)交流,，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事,，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,，進(jìn)一步感受童年的美好,、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年,，熱愛(ài)生活的情懷,。

難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚,，并能注意表達(dá)方式,，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力,。

1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶,。

2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》,、《祖父的園子》,、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么,。

2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎,？（有趣、天真,、可愛(ài)……）

【對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊,?！?/p>

1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣,、天真,、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處,，去找回我們的童年,。

2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚,、說(shuō)具體,。

3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

【教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,，引發(fā)學(xué)生回憶生活,，打開(kāi)話(huà)匣子,。通過(guò)自主回憶,，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花,?！?/p>

1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）,。

2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由,。

3．師生共同評(píng)議,，并提出具體的修改建議。

【通過(guò)講故事的形式,，激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的,。】

1．以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改,，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2．開(kāi)展童年故事會(huì),。

3．從內(nèi)容,、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事,。

【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

人為本,，給學(xué)生以自主空間,，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望?！?/p>

讓學(xué)生回家以后,，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事,。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上,，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!（吸了一口,，咳嗽,。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無(wú)煙日,。這一天,，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界?

穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的,。

爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?

穎：爺爺,，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒(méi)事!我抽了幾十年了,，身體不照樣好好的?咳,，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽,。

穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。

爺：穎穎,，天不早了,，你該上學(xué)了；我呢,，到公園溜達(dá)溜達(dá),。

2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的,。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí),，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效,，要曉之以理,，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服,。另外,，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合,、方式方法,。

1．小組交流。假如你是穎,，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺,？在小組內(nèi)討論、表演,。

2．全班交流,。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較,，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效,，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。

1．小組交流,。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題,，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大,、媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng)；走在大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體,，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。遇到類(lèi)似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō),，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。

2．模擬表演,。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演,。

3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好,，為什么好,？

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

[設(shè)計(jì)理念]

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語(yǔ)交際是“聽(tīng)話(huà),、說(shuō)話(huà)”的發(fā)展,，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中,，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力,。 本冊(cè)教材也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新要求：“口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，取于發(fā)表自己的意見(jiàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！北菊n是通過(guò)實(shí)物,、掛圖及多媒體課件,，讓學(xué)生運(yùn)用普通話(huà),，說(shuō)說(shuō)水果的形狀,、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活,，熱愛(ài)生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1) 你最?lèi)?ài)吃什么水果?把它的樣子,、顏色,、味道講給同學(xué)們聽(tīng),。

(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果,。?

根據(jù)大綱和教材的`要求,，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn)：怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能?chē)@“水果”積極地參與討論,，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn),。?通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力

教法分析：

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，以多媒體課件,、掛圖,、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性，啟迪學(xué)生的思維,，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能,。

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,，說(shuō)出自己最?lèi)?ài)吃的水果的名稱(chēng)、樣子,、顏色和味道等,。

2．通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,，樂(lè)于交際的情感,。

[課前準(zhǔn)備]

1．每個(gè)學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖,、有關(guān)水果的多媒體課件,。

[教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖]

一．在觀(guān)察畫(huà)面中交際

1． 看屏幕，進(jìn)行交際,。

利用多媒體課件,，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生,、生生交際等形式,，初步形成水果的概念。

2． 看掛圖（即課文插圖）,，進(jìn)行交際,。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果,？(引導(dǎo)學(xué)生用"有,。。,。,。。,。有,。。,。,。,。。還有,。,。。,。,。。"的句式進(jìn)行口述,，可先總后分,，也可先分后總。)

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量,、顏色,、樣子、味道等方面進(jìn)行交際,。

（3）指名口述,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）想象口述：你聽(tīng)到桌旁的小朋友在說(shuō)什么,？

（5）小結(jié),，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，引出問(wèn)題,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說(shuō),，要能把意思表達(dá)清楚,，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可，不能要求過(guò)高,。把學(xué)生說(shuō)話(huà)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。]

二,、在展示實(shí)物中交際

1． 介紹水果

（1） 同組學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的水果,。

（2） 學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示水果邊介紹,；臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑,，做到有說(shuō)、有評(píng),、有問(wèn),、有答,。

2． 談愛(ài)吃的水果

（1） 師生交際，如：

師：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué),，你喜歡吃什么水果,？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××,？

生：聽(tīng)我媽媽說(shuō),，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的,，所以我喜歡吃××,。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問(wèn)一問(wèn),、說(shuō)一說(shuō)自己愛(ài)吃什么水果,，為什么喜歡吃？

b,。"小記者"采訪(fǎng),。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方,，有禮貌,，語(yǔ)言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱(chēng),、樣子,、顏色、味道,、好處,、壞處等。

c．請(qǐng)"小記者"匯報(bào)采訪(fǎng)情況,。

[聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃的水果,。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生,，要多激發(fā)他們的說(shuō)話(huà)興趣,。另外還要注重說(shuō)話(huà)要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō),。例如按“名稱(chēng)——樣子——顏色——味道”來(lái)說(shuō),，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言,，說(shuō)出生活感受,，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境,。]

三,、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)"買(mǎi)水果"的情境：

（1） 教師當(dāng)售貨員賣(mài)水果,，請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)顧客買(mǎi)水果，挑水果,，買(mǎi)賣(mài)雙方進(jìn)行問(wèn)價(jià),，要價(jià)，講價(jià),。（結(jié)合生活實(shí)際表演）

（2） 同組表演"買(mǎi)水果",。（注意使用禮貌用語(yǔ)）

（3） 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

[組織學(xué)生開(kāi)展演示活動(dòng)，并在演示的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)反饋,，相機(jī)糾錯(cuò),，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手,、口,、腦、眼的作用,，充分發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性,，充分發(fā)掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛力。]

四,、在評(píng)選活動(dòng)中交際

開(kāi)展評(píng)選水果的活動(dòng),，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來(lái)的水果,，評(píng)選出一,、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最?lèi)?ài)吃的水果,，按照一定順序,，說(shuō)說(shuō)它的特征。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚,、最具體。要求以小組為單位,，由小組推薦代表上講臺(tái)講演,。同時(shí)從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo),，提出比賽規(guī)則,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師用比賽的形式,，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己,，鍛煉自我,。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白，說(shuō)清楚,，說(shuō)具體,。并能做到表達(dá)自如。懂得聽(tīng)話(huà)時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,，邊聽(tīng)邊想,，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力,。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物,，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道,，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中,，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么,。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,，討論、評(píng)選出最好的方法,。

2,、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

3,、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,，建立積極、樂(lè)觀(guān),、向上的健康心理,。

1、激趣引入

開(kāi)故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”,、“說(shuō)話(huà)星”,、“快樂(lè)星”三顆星，爭(zhēng)做“三星”孩子,。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車(chē)”,。

2、激勵(lì)性提問(wèn),，引入探究性學(xué)習(xí),、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败?chē)廂”，幫小兔想辦法,，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好,。

3、自主,、合作學(xué)習(xí),，講清楚故事

①送上一段話(huà)，自己練習(xí)說(shuō)完整第一幅圖,。

②指導(dǎo)看第二幅圖,，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說(shuō)話(huà),。

③二人組合作,，分角色練習(xí)說(shuō)話(huà)第三幅圖。

④接力火車(chē),，完整敘述故事,。

4、贊賞性評(píng)價(jià),，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理,。

讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì)?！皢琛惫适禄疖?chē)開(kāi)來(lái)了,！

1、 講了誰(shuí)的故事,？

2,、 關(guān)于小兔做什么的事情？

3,、 仔細(xì)觀(guān)察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),，今天的故事火車(chē)少了什么？怎么辦,？

1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？

2,、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題,？

3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫(huà)什么,？

4,、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？

5,、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好,？說(shuō)說(shuō)為什么？（小組討論,、評(píng)價(jià)交流）

火車(chē)在孩子們的努力下裝好了,，這么漂亮的故事火車(chē)，讓我們用完整,、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái),。

1、仔細(xì)看第一幅圖

①說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么,？

②老師送給你一段話(huà),，看看對(duì)你說(shuō)好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？

（秋天到了,，地里的_________________成熟了,！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,，可是________________的大南瓜躺在地上,，該怎么辦呢？）

2,、 仔細(xì)看第二幅圖

①小白兔在想什么,？它怎么做？

②老師送你幾個(gè)詞,，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚,。（想、立,、滾）

3,、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,，兔媽媽的眼睛都瞪大,，她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔會(huì)怎么回答呢,？（分角色說(shuō)好這幅圖）

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

畢業(yè)前夕,，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿,。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言的對(duì)象,，考慮好贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫(xiě)下來(lái),，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě),。

1.通過(guò)說(shuō)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔,、得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感,。

2.激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師,、對(duì)同學(xué)的眷戀之情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，在生生、師生互動(dòng)中,，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

一,、班級(jí)相冊(cè)——喚起學(xué)生美好的回憶

(出示電子文稿：班級(jí)相冊(cè)——背景為本班學(xué)生小學(xué)六年來(lái)學(xué)習(xí),、生活、活動(dòng)的典型場(chǎng)景,。 這是師生共同收集的照片,。)

師：(聲情并茂地)同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月,，我們就要離開(kāi)美麗的母校,、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué),，離開(kāi)六(3)班這個(gè)溫馨的家,。過(guò)去的六年，雖然我曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了不少跟大家一起的機(jī)會(huì),，但我們一起渡過(guò)了許多難忘的時(shí)光,，讓我們一起來(lái)回憶——

生：(爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹稣掌瑑?nèi)容，還有學(xué)生講述“照片背后的故事”……)

生1：一年級(jí)入學(xué),、入隊(duì)時(shí)的情景……

生2：四年級(jí)校運(yùn)會(huì)時(shí)歡快的場(chǎng)面……

生3：在春游時(shí)的情景畫(huà)面……

生4：歡送吳老師時(shí)的照片……

生5：分享種植的豆子成長(zhǎng)時(shí)的照片……

(教師根據(jù)學(xué)生的敘述適時(shí)點(diǎn)撥,、引導(dǎo))

的確小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，在不知不覺(jué)中接近了尾聲,。往日大家朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，已深深印在我們心頭,，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的酸甜苦辣，都變得如此珍貴,。在即將離別之際,，留下我們真摯的話(huà)語(yǔ),，送上我們美好的祝愿,，將使我們一生感到幸福而充實(shí)。

2.(教師面對(duì)相關(guān)學(xué)生)每當(dāng)看到一年級(jí)的新生,就不自覺(jué)地想起當(dāng)年愛(ài)哭的你,如今你已成為廣州市三好學(xué)生了,愿你在中學(xué)里更加堅(jiān)強(qiáng),，在知識(shí)的海洋里經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,，成為真正的男子漢;張鵬昊，你的博覽群書(shū),你的風(fēng)趣幽默使班級(jí)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),，謝謝你,，愿你這顆”開(kāi)心果“永遠(yuǎn)開(kāi)心;房小輝,雖然我們相處的日子不是很長(zhǎng)，但是你的上干電池心,，你的集體榮譽(yù)感,，給我留下深刻的印象，愿你在中學(xué)里發(fā)憤學(xué)習(xí),，百尺竿頭,，更進(jìn)一步……

要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去,。同學(xué)們,，我剛才說(shuō)的這番話(huà)就是送給大家的--(板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言)

1.聽(tīng)了老師給你的畢業(yè)贈(zèng)言，你有什么感受?寫(xiě)贈(zèng)言要注意什么呢?(學(xué)生自由抒發(fā)感受)

學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師適時(shí)引導(dǎo)：

,。

2)可以從人的姓名、性格,、特長(zhǎng)等方面去寫(xiě),，

3)也可以從印象最深的事情著手，

4)還可以適當(dāng)用上名言,、警句,。

5)贈(zèng)言是給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望,，它喚起信心,，讓人珍惜，使人難忘,。贈(zèng)言對(duì)象可以是老師,，也可以是同學(xué)。

1,、同學(xué)們,，你們即將告別小學(xué)六年的生活,，此時(shí)此刻，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)呢?六年中,，他給你留下了怎樣的印象?

2,、學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)給誰(shuí),，為什么?

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶,，永駐我們的心房,。同學(xué)們，為了保存那份美好的情感,，老師建議大家用手中的筆寫(xiě)下你們心中的美好贈(zèng)言,。(配音樂(lè))

1.同桌交流：同學(xué)們寫(xiě)得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言一定會(huì)令人鼓舞,，讓人感動(dòng),。先把自己的贈(zèng)言說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓他提提建議,。

2.指名說(shuō)：誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)?(配音樂(lè))

3.師生共同評(píng)議。

4.生生,、師生互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言,。

同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言?xún)A吐了我們心中的積蓄,，抒發(fā)了我們濃濃的真情,，拉近了我們彼此間的距離。雖然還有兩個(gè)月,，我們才畢業(yè),，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué),。但最近諱同學(xué)的讀書(shū)筆記,，發(fā)現(xiàn)大家那份不舍溢滿(mǎn)心頭，老師希望你們經(jīng)過(guò)今天的贈(zèng)言,，把這份不舍化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華,，揮發(fā)你們的芬芳,，未來(lái)是屬于你們的。

最后讓我們?cè)凇蹲８,！返母杪曋?，祝愿我們的明天更美好?/p>

在社會(huì)生活中,，口語(yǔ)交際歷來(lái)具有舉足輕重的作用。具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力有利于學(xué)生的思維發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)，為此《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)的口語(yǔ)交際教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、表達(dá)與交流,。

一、縱觀(guān)現(xiàn)在的口語(yǔ)交際教學(xué),，存在著一些問(wèn)題值得我們反思：

1 、口語(yǔ)訓(xùn)練作為聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練,，不是考試必考內(nèi)容,，對(duì)提高學(xué)生卷面成績(jī)影響不大，在實(shí)際教學(xué)中,，不能引起教師的足夠重視,，往往只注重了說(shuō)的訓(xùn)練而忽略了聽(tīng)的培養(yǎng)，忽略了生生與師生之間的互動(dòng)的過(guò)程,，或者在口語(yǔ)交際課堂上如蜻蜓點(diǎn)水般敷衍了事,，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得不到真正的提高。

2,、課堂氣氛冷清,，學(xué)生不能熱烈參與，部分同學(xué)一言不發(fā),，做“旁聽(tīng)生”,，或者是參與的學(xué)生剛開(kāi)了個(gè)頭，卻又戛然而止,，不知往下該怎么說(shuō),，場(chǎng)面忽冷忽熱。教師在課堂上比學(xué)生還累,，說(shuō)得比學(xué)生還多,，辛辛苦苦的一堂課下來(lái)，學(xué)生收益甚少,。

二,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練是一門(mén)典型的技能課，有較強(qiáng)的實(shí)際操作性,。要使學(xué)生具有和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),，必須創(chuàng)設(shè)具體的交際情境,，采用靈活的形式組織教學(xué)。

1 ,、入情入境,，讓學(xué)生想說(shuō)。

興趣是最好的老師,。設(shè)置口語(yǔ)交際的場(chǎng)景必須選擇適合學(xué)生的生活素材,，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中滋生交流的動(dòng)機(jī)。在互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際,，生成心與心的碰撞,。一起生活了六年的同學(xué)，已經(jīng)建立起了深厚的友誼,。畢業(yè)之后,，大家還能再次歡聚于課堂中，暢所欲言,，發(fā)表感想嗎?這是多么讓人留戀的最后時(shí)光,，多么讓人難以割舍的友情啊!有了這樣的感情作為鋪墊，加之教師富有感染力的引導(dǎo),，還有誰(shuí)不愿意抓住這最后的日子表達(dá)肺腑之言呢?表達(dá)對(duì)最好朋友的祝福呢?

2,、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō),。

課堂上,，教師的指導(dǎo)不是側(cè)重于教學(xué)生如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾,，如何過(guò)渡,，用這些技巧來(lái)限制學(xué)生，束縛學(xué)生的思維,，而是要激發(fā)他們的表達(dá)欲望,，讓學(xué)生“輕裝上陣”，自由表達(dá),，幫助學(xué)生感受一個(gè)真實(shí)的世界,，萌發(fā)一份真實(shí)的情感，構(gòu)建一個(gè)輕松的表達(dá)氛圍,。

在課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，最忌諱的是交流雙方地位不平等，特別是在師生之間,。學(xué)生在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，處于被支配的地位，教師應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,，坦誠(chéng)發(fā)表自己的看法,。平等的師生關(guān)系是一種人文精神的體現(xiàn),。只有學(xué)生感到自己與交流的對(duì)象，雙方是平等的關(guān)系時(shí),，他才能感到自主,、自信，才能擁有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的權(quán)利,。

教師除了要在人際關(guān)系中營(yíng)造一種平等和諧的交流氛圍外,，還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，如這堂口語(yǔ)交際課,，在《感恩的心》這首歌曲中,，學(xué)生共同觀(guān)看錄相，一起回憶曾經(jīng)幸?？鞓?lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，學(xué)生的表達(dá)也就自然流露了。

3 ,、指導(dǎo)方法,，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。

課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)重在人人參與,，然而，口語(yǔ)交際活動(dòng)中的冷場(chǎng)還是不可避免的經(jīng)常發(fā)生,，不可忽視的一個(gè)原因就是學(xué)生思維的狹隘性和單一性,，也因?yàn)槿绱耍艜?huì)使得原來(lái)有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題,，讓學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)或是不知道從哪里說(shuō)起,。課堂中，教師的指導(dǎo)一定要少而精,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。比如，學(xué)生之間的畢業(yè)贈(zèng)言往往只是單一的幾句話(huà),，教師就可以從方法入手,，指導(dǎo)學(xué)生除了說(shuō)祝福語(yǔ)之外，還應(yīng)該說(shuō)哪些內(nèi)容,。如談?wù)剬?duì)方留給你的印象,，回憶一起走過(guò)的日子，發(fā)生過(guò)的愉快與不愉快的事情等等,。這樣就會(huì)給學(xué)生的思維打開(kāi)路徑,，對(duì)于口語(yǔ)交際有很大的幫助，并能夠獲得顯著的成效,。

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教材分析：

《說(shuō)說(shuō)我自己》這一節(jié)口語(yǔ)交際課,，是蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng),，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了,，因此,，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),，要說(shuō)真話(huà),；對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要注意聽(tīng),，看看有哪些補(bǔ)充,。在交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn),，有詳有略,，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià),。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng),，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話(huà)可說(shuō),。 教學(xué)背景：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí),、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面,，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌,、衣著、性格等）,，但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛(ài)好,、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）,；在語(yǔ)言表達(dá)方面,，他們既具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，又缺乏較為完整,、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述,。應(yīng)該說(shuō)，在三年級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,，具有承上啟下的作用,。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化,，開(kāi)展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，不僅對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀(guān)地介紹自己的相貌特點(diǎn),、性格特征,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力,，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,。

3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析,，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己,，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生本人的肖像畫(huà)或照片

2,、采訪(fǎng)身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的,。

3、多媒體課件

教學(xué)方法：

1,、范例引路,，明確說(shuō)的要點(diǎn)；

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說(shuō)的興趣。

學(xué)習(xí)方法：

明確要求,，抓住要點(diǎn),，積極參與，大膽表達(dá),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、猜謎語(yǔ),。

師：小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)吧,，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的,，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn),。

（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話(huà),。愛(ài)運(yùn)動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍,，可惜學(xué)習(xí)沒(méi)人夸。

（2）個(gè)子高高一女孩,，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng),，愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異人人夸,。

2,、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌 性別 體形特征

年齡 性格 愛(ài)好

3,、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處,，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“個(gè)性”,。今天我們就敞開(kāi)了心懷,，把自己介紹清楚，好嗎,？

二,、細(xì)讀提示，明確要求

讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求,，找出自己認(rèn)為要注意的地方劃上線(xiàn),，并讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

三,、示范引路,，開(kāi)心說(shuō)話(huà)

1、課件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述,。

2,、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充,。

3,、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)不足,，請(qǐng)加以補(bǔ)充,，聽(tīng)完后作出評(píng)價(jià)。

四,、突出重點(diǎn),，具體介紹

1、導(dǎo)入：正因?yàn)槊總€(gè)人都不同,，你說(shuō)的“自己”也要突出自己的特點(diǎn),。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么,？自己最喜歡做的事是什么,？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容自己是個(gè)怎樣的人,？然后把咱們交際的話(huà)題補(bǔ)充完整,。板書(shū)：××的我

2,、討論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)具體？

3,、用事例說(shuō)話(huà),，使自己介紹得更具體，更生動(dòng),。（板書(shū)：具體事例）

4,、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠

5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎,？（通過(guò)引用典型具體的事例,，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）

五,、設(shè)置考場(chǎng),，秀出自己

1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動(dòng),，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽,，誰(shuí)介紹自己得詳細(xì)、具體,、生動(dòng),、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)任評(píng)委,，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,。

2,、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字,、外貌,、性格,、具體的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。

3,、課件：（1）說(shuō)話(huà)要求：具體,、流暢

（2）聽(tīng)者要求：認(rèn)真聽(tīng)，作評(píng)價(jià)

4 ,、“雛鷹秀”選拔賽,。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，分別接受老師的考核,。）

5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)

六,、總結(jié)評(píng)價(jià),，拓展延伸

同學(xué)們， 在這節(jié)口語(yǔ)交際課堂上,，大家積極參與,，興趣很濃，相信收獲也不少,。但由于時(shí)間關(guān)系,，我們不能在這里作更具體更深入的介紹了。現(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表,。帶回去之后給自己的親戚朋友做一個(gè)自我介紹,。讓他們給你打打分，下周再把評(píng)價(jià)表交回來(lái),。好嗎,？

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力,，小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì),。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,，選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。

3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰,，生動(dòng)具體,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視,、書(shū)籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課

談話(huà)引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲,、歐洲,、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎,？我們本節(jié)課就把你課前從電影,、電視、書(shū)籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家,。

二、讀課題,，明要要求

1．自讀課題,，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。（“聊聊熱門(mén)話(huà)題”）

2．圍繞這個(gè)中心,，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢,？

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞,。

（2）可以是學(xué)校,、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情,。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚,，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三,、分小組討論

1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里,、家庭中、社會(huì)上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話(huà)題,，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,，

2．提出要求：

圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。

分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn),，聽(tīng)后表明自己的看法

4．每組推薦一名在全班交流,。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體,，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,。）

5．評(píng)出最佳演講者。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一,、導(dǎo)入新課

談話(huà)引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作,，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作,。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容,、范圍，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě),。

二,、讀題：明要求

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求,。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容,、范圍，無(wú)論是新聞,、感受還是想象,，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。

要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去,。順序清楚,，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,。

三,、指導(dǎo)選材

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi),，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排,、語(yǔ)言的使用上,，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)法

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí),，語(yǔ)句要通順,，采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美,。

2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

五,、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)（學(xué)生寫(xiě)完后進(jìn)行交流，評(píng)比,，然后相互修改,。）

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、啟發(fā)談話(huà)（略）

2,、說(shuō)自己的夢(mèng),。（教師參與說(shuō)）

3,、評(píng)議。

（1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng),？

（2）你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣,？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎,？（在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）

（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng),。

1,、啟發(fā)談話(huà)。

2,、同學(xué)們坐穩(wěn)了,，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道,，走向未來(lái),。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了,，這時(shí)的你是什么樣子的呢,？

3、暢談未來(lái),。（小組內(nèi)談）

4,、小組代表全班交流。

5,、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想,，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái),，創(chuàng)造了交際情景,，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)。]

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

１,、讀教材中的提示,，確立個(gè)人辯論觀(guān)點(diǎn)。

２,、根據(jù)觀(guān)點(diǎn)異同分組：

正方：人人要講誠(chéng)信,，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

１,、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀(guān)點(diǎn),，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢,？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢,？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

２,、總結(jié)辯論方法，辯論程序,，明確注意事項(xiàng),。

１、全班推選出６人,，舉行辯論,，其他人和教師一起作評(píng)委。

２,、點(diǎn)評(píng)辯論情況,，評(píng)出優(yōu)勝方。

３,、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求。

１,、八個(gè)人為一組,，三三合作，另外兩人作評(píng)委,，小組內(nèi)展開(kāi)辯論,。

２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,，并給出理由,。

通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí),？

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1．播放歌曲《感恩的心》,。

2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

師補(bǔ)充敘述：我們的身邊,，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘,。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著,，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍,。

1．談話(huà),，撥動(dòng)“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò),，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò),，懊悔過(guò),；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉,、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái),，定能感動(dòng)聽(tīng)眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn),，特別是我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng),。

觀(guān)看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水,，要給他媽媽洗腳,。

看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué),。

2．閱讀87頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示,，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流,？

3．學(xué)生整理自己的材料,。

4．小組交流：

（1）交流自己感動(dòng)的事。

（2）內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通暢,，感情要真實(shí)。

5．全班交流

學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),，要求說(shuō)話(huà)有順序,，條理清楚，有重點(diǎn),。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘,、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)提取“存貨”,，發(fā)言交流,。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1．通過(guò)辯論活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力,。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順,，意思表達(dá)清楚,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理,、創(chuàng)編等綜合能力。

1．出示辯題,，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng),。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué),、老師、家長(zhǎng),，回顧自己的經(jīng)歷,，并填寫(xiě)調(diào)查表。

調(diào)查內(nèi)容： 感興趣的人

感興趣的事

感興趣的景

感興趣的……

3課時(shí)

同學(xué)們,，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎,？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展,，人們的生活發(fā)生了根本的變化,。如今一個(gè)電話(huà)或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，克隆羊多莉出世,，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝?lài)?guó)際棋王，神五,、神六順利返回,，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來(lái)了便利,，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么,，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢,？這就是我們今天辯論的話(huà)題。

1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀(guān)點(diǎn),，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組,，并推選出一名主持人,。

2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀(guān)點(diǎn),，從各個(gè)方面尋找理由,。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù),。每組推選出四名主辯人,，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人,，第三主辯人,，第四主辯人。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,，讓雙方都做好準(zhǔn)備,。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo),。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考,，可能會(huì)提出這樣一些理由：

（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便,，省時(shí),，省力。

（2）電話(huà),、手機(jī)的發(fā)明,，讓人們的通訊更加方便。

（3）電腦,、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái),，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：

（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染,，嚴(yán)重影響了人們的健康,。

（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少,，人情淡薄,。

（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī),，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始,；公布辯論的題目和正、反方的基本觀(guān)點(diǎn),；介紹正,、反方的主辯人及發(fā)言次序,；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀(guān)點(diǎn),，然后說(shuō)出理由,，進(jìn)行辯論。

2．先由正,、反方第一主辯人陳述本方基本觀(guān)點(diǎn)和論據(jù),，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀(guān)點(diǎn)按一定順序發(fā)言,，或補(bǔ)充本方的支持理由,，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,，用本方觀(guān)點(diǎn)予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力,、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話(huà)支援,，盡量使所有學(xué)生都積極參與,，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言,。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,，重申所持觀(guān)點(diǎn)的正確。在辯論的過(guò)程中,，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話(huà),，或評(píng)價(jià),，或激勵(lì)，或引導(dǎo),，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀(guān)點(diǎn),，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭,。下面就針對(duì)雙方的觀(guān)點(diǎn),，進(jìn)行自由辯論。

4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑,，自由辯論,。

⑴ 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充,。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端,，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論,，拓展話(huà)題,。

5．雙方總結(jié)自己的觀(guān)點(diǎn)：

要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚,。

1．雙方辯論結(jié)束,，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn),，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論,。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料,。

第二,，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密,、表達(dá)最清楚,，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力,。

第三,，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí),。

3．評(píng)選“最佳辯論手

4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話(huà)題,。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù),?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”,，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù),，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題,。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的,，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù),，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。