總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)期教師工作總結(jié)語文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級篇一

1、早下手,，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名

篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶,。

篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾

篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

針對我校學(xué)生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點

篇目慢非重點

篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué),。

寫作文,。

作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文,、材料

作文,、話題

作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一

篇

作文都認(rèn)真批改,，詳細講評,，學(xué)生的

寫作能力一步步提初起來。

2、堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏,。

3,、堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀

作文印發(fā)給全年級,。

2,、專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編(一年級語文教學(xué)工作

總結(jié))配套試卷加以檢測鞏固,。

作文方面，抽出課堂時間寫限時

作文,，提初學(xué)生臨場

作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項突破,。

整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市

精神”,、“十八歲了,，還該不該由父母負擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”,、“新時代下雷鋒

精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳。

應(yīng)該指出的是,，20__屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外,，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開,，正是因為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)

方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點

對大家有所啟發(fā)。

西南大學(xué)朱德全教授曾說：“名師要具備人品好（師德好）,、考得好（即教學(xué)質(zhì)量高）,、說得好（善于梳理）、講得好（理論與表達完美結(jié)合）,、寫得好等要求”,。一年來，我以此“五好”嚴(yán)格要求自己,，在工作中不斷踐行,，憑著對教育事業(yè)的摯愛和對教學(xué)的執(zhí)著，根據(jù)市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對于名師的工作要求,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級教研部門的指導(dǎo)下,，我努力工作,，敬業(yè)愛崗,，樂業(yè)奉獻，不斷加強師德修養(yǎng),，努力做學(xué)生歡迎,、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的名符其實的名師,。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求,，履行名師培養(yǎng)的職責(zé)，取得較好的成效,，現(xiàn)將本學(xué)年學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

一年多來,，我堅持四項基本原則，堅持貫徹黨的路線,、方針,、政策，努力學(xué)習(xí)政治理論,，思想上要求上進,，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念,，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時加強課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀,。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，遵紀(jì)守法，廉潔從教,，以身作則,，為人師表，教書育人,，師德先行,，做教師的表率。

作為一名市名師培養(yǎng)人選,，在教學(xué)中,，我把師德建設(shè)放在第一位，努力打造“五好”名師,，做教師的表率,。在工作中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識,，更新了教育理念,，強化師德為先，提高了專業(yè)技術(shù)水平,，提高了科研與管理能力,。堅持每天讀書學(xué)習(xí)半小時，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論知識,，提升自己的綜合素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀教育名著,、教育學(xué),、心理學(xué)、名師教學(xué)設(shè)計,、文學(xué)名著以及各種教學(xué)刊物和課程標(biāo)準(zhǔn)等,。提高自身學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富自己的內(nèi)涵,，增強課程的理解能力和實施能力,。先后自學(xué)了《做最好的教師》、《走向發(fā)展性課程評價》,、《魏書生班主任工作漫談》,、《中小學(xué)物理》等,。

20xx年11月9日—17日，我有幸到丹陽六中參加了“ 生本教育” 培訓(xùn)學(xué)習(xí),。以前我曾閱讀了郭教授的生本教育書籍等,，但當(dāng)時我覺得“ 生本教育” 所提到的理念與新課程的理念大同小異，沒什么新奇的,，以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)的建構(gòu)搭建平臺,，開展小組合作和探究式的學(xué)習(xí)等等,，我們都是這樣做的呀，無非是鍛煉了學(xué)生上臺的能力,。

這次與“ 生本教育” 親密接觸,，親身感受“ 生本教育” 的課堂，聆聽生本實驗學(xué)校老師的精彩講課,，這次學(xué)習(xí)對我來說是一次思想的革命,，我對“ 生本教育” 了進一步的認(rèn)識。

如何生本呢,？教無定法,，生本的課堂沒有固定的模式，但矛盾的特殊性包含著普遍性,，教學(xué)過程大都包含四個教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)計前置作業(yè)、小組合作探究,、學(xué)生上臺展示,、評價激勵超越。只有立足于本土的致力于學(xué)生發(fā)展的符合學(xué)校實際,、學(xué)生特點,、教師風(fēng)格的教育教學(xué)方法才是最好的,，要努力讓‘生本’的理念之花在本?，F(xiàn)實的土壤中開放，合適的便是最好的。

1,、名師引領(lǐng)，帶動教師發(fā)展

一年來,，我多次參加校級以上公開課或示范課等教學(xué)活動,，慢慢體會到教師不應(yīng)再是過去的知識傳授者,，而應(yīng)是拋磚引玉者、穿針引線人。教師的作用是提出學(xué)習(xí)的主題與需要解決的問題,，維持必要的教學(xué)秩序,，給予學(xué)生支持、鼓勵,，還有及時、恰到好處的引導(dǎo),。不要急于判斷學(xué)生表現(xiàn)的好壞對錯,，更不要以知識的代言人出現(xiàn)。知識是靠學(xué)生去尋找,、發(fā)現(xiàn)的,，知識與學(xué)生的經(jīng)驗,、感悟相連。這樣獲得的知識是有意義的,、是根深蒂固的，同時又具有極強的遷移能力,。對我們的學(xué)生多些理解,、寬容和耐心,，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯,。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、課題研究，促進提升

20xx年7月我申請了“新課程體系下有效課堂的構(gòu)建”總課題

新課改定位一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生學(xué)的怎么樣,，而不是教師教的怎么樣。現(xiàn)在有這樣一個觀點：教師提問的好即教得好,。為了突出學(xué)生的學(xué)和教師的教,，當(dāng)下教師普遍都看重課堂提問。課堂提問也是課堂教學(xué)普遍而古老的一種教學(xué)形式,。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，思維進入競技狀態(tài),，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。但事實上,，當(dāng)課堂提問成為我們關(guān)注與研究的焦點時,，我們才發(fā)現(xiàn)，這種最古老,、最常用的教學(xué)方式被輕視與忽略了,。具體表現(xiàn)以下幾方面：a：不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動,，形成學(xué)生思維的虛假活潑,；b：重結(jié)論輕過程，提問流于形式,。用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維,；c：忽視對問題的精心設(shè)計和組織，教師的提問具有較大的隨意性,，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面,；d：課堂上大多數(shù)是教師提問，學(xué)生回答,，缺少學(xué)生提問，教師回答的場面,。為此，從分析課堂提問教學(xué)的特點,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量出發(fā),，我們力圖改變目前這種現(xiàn)狀,，讓學(xué)生在思維情境中學(xué)會思維，在探究問題中學(xué)會探究,。

而我的研究思路是

1,、通過教研活動，在說課時認(rèn)真鉆研教材,，在備課中精心設(shè)計提問。問題設(shè)計體現(xiàn)圍繞教學(xué)目標(biāo),，層層遞進，促進學(xué)生思維發(fā)展,。

2,、通過課堂實踐，總結(jié)出課堂提問更為科學(xué)有效的一些方法,。如怎樣選擇好提問的問題,？怎樣以學(xué)生的實際現(xiàn)象和日常生活或已有知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提出符合學(xué)生智能水平,、難易適度的問題？提問的時機要注意些什么等等,。

總之,，一年的名師人選培養(yǎng)，使我受益很大,，激勵我去不斷學(xué)習(xí),、不斷改革,、不斷帶動,、不斷發(fā)展，力爭盡快實現(xiàn)名師人選應(yīng)具備“五好”要求,。在以后的工作中,，我將一如既往，認(rèn)真履行名師人選的職責(zé),，再接再厲,，務(wù)實創(chuàng)新，積極地參與各項活動,，力爭將研究的教學(xué)成果,，在盡可能大的范圍內(nèi)加以推廣，也希望能在今后的工作中能獲得各方面更多的支持,，擴大交流與學(xué)習(xí),。我相信，未來的工作將更有活力,，更加務(wù)實,，更卓有成效。

學(xué)期教師工作總結(jié)語文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級篇三

又一學(xué)期即將結(jié)束,，本學(xué)期我繼續(xù)積極參加以“備好課”為專題的校本培訓(xùn),，以新課改的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，積極投身于語文教學(xué)實踐,，精心備課,，認(rèn)真上課，細心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，語文教學(xué)總結(jié)。對同事以誠相待,，謙虛謹(jǐn)慎,；對領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加，領(lǐng)命不誤,；對學(xué)生關(guān)心愛護,，教書育人。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

新課程很講究預(yù)設(shè)與生成,。沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的課堂必定是無法實施有效教學(xué)的無序場所,。沒有精心的預(yù)設(shè)的課堂，必定也難有精彩紛呈的生成,。本學(xué)期在備課中,，我每節(jié)課都力求準(zhǔn)確把握教材，深入挖掘教材中能引發(fā)學(xué)生思考并對學(xué)生發(fā)展有效的信息,，預(yù)設(shè)提綱挈領(lǐng)的問題,。關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)預(yù)設(shè)時盡力從學(xué)生的需求出發(fā),，教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容盡力以學(xué)生原有的知識,、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，考慮是否有利于學(xué)生的發(fā)展,，在教學(xué)預(yù)設(shè)中落實“三維目標(biāo)”,，即“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”,，設(shè)計教案時刪繁就簡，砍多余環(huán)節(jié),，改線性設(shè)計為彈性設(shè)計,，給生成留下足夠的空間使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機。

新課程十分重視學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，激活所需的先前經(jīng)驗,，讓學(xué)生萌動求知欲望；語文新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和好奇心,、探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、感悟,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的`,，工作總結(jié)《語文教學(xué)總結(jié)》,。本學(xué)期我注重從深備學(xué)情入手,，力圖準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征、思維特點,、學(xué)習(xí)需求和知識準(zhǔn)備情況,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。建立民主和諧的師生關(guān)系，課堂上盡量讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，以期他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，希望每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高,，語文課堂煥發(fā)出了新的活力。

新課程要求語文課堂要更新教學(xué)手段,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代為我們改變教學(xué)手段,、拓寬攝取知識的渠道、更好地開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了可能,。雖然我校地處偏僻山區(qū),，學(xué)校也已有了一間電腦多媒體設(shè)備和農(nóng)遠設(shè)備教室。教學(xué)中,，我盡量爭取機會,，充分利用現(xiàn)有資源為教學(xué)服務(wù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率,。

新課程背景下，教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此，本學(xué)期我采取多種方式強化語文訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。督促學(xué)生認(rèn)真進行課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,；督促學(xué)生進行課外練筆,，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察筆記；指導(dǎo)學(xué)生編寫專題詩集,；指導(dǎo)學(xué)生抄輯優(yōu)秀短文,；督促學(xué)生進行書法練習(xí)。

本學(xué)期我的教學(xué)工作中也還存在一些不足,，一是備課中追求面面俱到的心理還時時在作怪,，只注重教學(xué)內(nèi)容的完整性而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性的情況還時有發(fā)生；二是對學(xué)習(xí)不踏實的學(xué)生督促得還不夠,，思想交流不如上一學(xué)期做得深入,。今后我會針對自己的不足努力改進，踏踏實實備好課,、上好課,，努力把語文教育教學(xué)工作做得更好。

學(xué)期教師工作總結(jié)語文 學(xué)期教師工作總結(jié)七年級篇四

本學(xué)年的教學(xué)工作已進入尾聲,，回首這一學(xué)年,，本人按照教學(xué)計劃，新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，聽課,，評課,，及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo),。雖然時間緊迫，但我們?nèi)匀蝗缙谕瓿山虒W(xué)任務(wù),，做到有計劃有步驟的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己如何做好復(fù)習(xí)工作作以下小結(jié)：

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體對象,，在化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我將學(xué)生擺在核心的地位,。一些化學(xué)概念,、原理以及重要的化學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別等，我放手讓學(xué)生自己總結(jié),、歸納和整理,，我主要工作在一個“引”字上，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的科學(xué)方法,。學(xué)生在自己動腦,、動手復(fù)習(xí)整理了相關(guān)的化學(xué)知識之后，然后我和學(xué)生一起對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容加以補充完善,。在以學(xué)生為主體的情況下,，我努力做好組織引導(dǎo)的作用，使學(xué)生主體作用充分的發(fā)揮,。

按章掃描,。在化學(xué)復(fù)習(xí)中，我先按章節(jié)次序加以復(fù)習(xí),，為學(xué)生構(gòu)織網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識體系創(chuàng)造條件，對知識能夠進一步理解和掌握,。

分塊包干,。初中化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論，元素及其化合物知識,，化學(xué)基本計算及化學(xué)實驗四大塊組成的,。總復(fù)習(xí)進分塊逐個擊破,，可使學(xué)生對化學(xué)知識體系有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識,。

專題講座。在化學(xué)知識中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的,。設(shè)置專題進行討論,，則可使學(xué)生的化學(xué)知識得以升華。,。

聯(lián)系實際,。化學(xué)是一門實用性很強的應(yīng)用科學(xué),。在復(fù)習(xí)中要多涉及一些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活有關(guān)的內(nèi)容,。我引導(dǎo)學(xué)生不斷用所學(xué)化學(xué)知識去解決實際問題,，這樣即能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性,，又能提高分析和解決問題的能力,，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

（一）不要毫無目的的做習(xí)題,。為了提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,，我在掌握學(xué)生基礎(chǔ)和實際的前提下，依據(jù)教材和大綱認(rèn)真?zhèn)湔n,，編制習(xí)題,。而不是心中無數(shù)，無的放矢,，隨便拿一份現(xiàn)成的練習(xí)題讓學(xué)生一堂課做到底,。

（二）不要面面俱到?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)也是一個查漏補缺的過程,。因此，在學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識和非重點的內(nèi)容上不必多花時間,，而應(yīng)把精力集中在重點內(nèi)容鞏固深化和難點知識的突破及解題能力的訓(xùn)練上,。

（三）不要忽視能力訓(xùn)練?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)不僅是使所學(xué)知識連成串,，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是要在復(fù)習(xí)中加強能力培訓(xùn),，使學(xué)生掌握獲取知識的科學(xué)方法,，提高綜合解題能力。

（四）不能放棄差生,。當(dāng)前開展素質(zhì)教育,。要要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就不可只抓少數(shù)高分的尖子生而拋棄差生,，特別是在總復(fù)習(xí)階段更不要不管差生,，否則導(dǎo)致復(fù)習(xí)質(zhì)量的降低，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)重視對差生的輔導(dǎo),，以取得抓兩頭帶中間的良好效果,。

總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中我精心選擇教法及教學(xué)內(nèi)容,，精講精練,，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際,。既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，有培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識解決社會實際問題的能力,。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)中我還存在很多不足,，比如對學(xué)生的反饋不夠,、單兵輔導(dǎo)不夠等等，我會改掉以上缺點,，力爭在下一年取得更好的成績,。