在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

理解少年對(duì)中國(guó)人民的美好情感,。

一、談話引入,，揭示課題

1.同學(xué)們,，喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,，今天這節(jié)課讓我們一起去遙遠(yuǎn)的非洲看一看，一起來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年,。

2.看老師寫(xiě)課題,。27賣木雕的少年,，“賣”是我們今天要求書(shū)寫(xiě)的一個(gè)生字，這個(gè)字和哪個(gè)字相近?怎樣區(qū)分?所以有十字頭的就是“賣”,，沒(méi)有的就是“買”,。書(shū)空，讀課題,。

二,、檢查詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了,，你是怎樣預(yù)習(xí)的?

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

莫西奧圖尼亞大瀑布

(1)課文中有個(gè)詞挺難讀的，誰(shuí)能讀好它?出示：莫西奧圖尼亞大瀑布,，指名讀,。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)瀑布嗎?(知道的介紹)莫西奧圖尼亞大瀑布，在世界十大奇跡中排名第七,。我們來(lái)欣賞一下,。

(2)(課件出示圖片)教師解說(shuō)：莫西奧圖尼亞瀑布綿延90多公里。其中的主瀑布高達(dá)122米,，寬達(dá)1800米,。瀑布傾瀉而下，發(fā)出雷鳴般的巨響,，激起陣陣水霧,。每當(dāng)日落或日出時(shí)，在太陽(yáng)光的照耀下,，一條絢麗多彩,、經(jīng)久不散的彩虹飛架在大瀑布和對(duì)面的懸崖之間。景色十分壯觀,。

(3)聽(tīng)了莫西奧圖尼亞大瀑布的介紹,，并從圖片中見(jiàn)到了它的壯觀，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),，就是——名不虛傳

出示一組詞：名不虛傳 游人如織 景色壯觀

指名讀

(4)細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了,，這三個(gè)詞課文中都是用來(lái)形容瀑布的，誰(shuí)能選個(gè)詞來(lái)介紹一下莫西奧圖尼亞大瀑布,。

我們?cè)賮?lái)看一組詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生

(1)誰(shuí)來(lái)讀?注意讀四字詞語(yǔ)兩兩相連,。

(2)這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)呢?(這些詞都是用來(lái)形容木雕的。)

(3)木雕是非洲古老的民間藝術(shù),，讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)攤點(diǎn)去欣賞一下,。看到圖片，看看你能說(shuō)出詞語(yǔ)嗎?(依次出示圖片,，學(xué)生感受詞語(yǔ)的意思)

(4)我們開(kāi)動(dòng)腦筋,，把詞語(yǔ)送到句子里。

攤點(diǎn)里陳列的木雕( ),，( ),。其中象墩( )，大象雕刻得( ),。

填好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

我們一起來(lái)讀一讀這句話。

3.這樣新奇的木雕作者喜歡嗎?請(qǐng)你快速默讀課文,，找到文中的句子,，放聲讀一讀。

指名讀,，理解“愛(ài)不釋手”,，說(shuō)話練習(xí)。

過(guò)度：作者這樣喜愛(ài)木雕,，為什么沒(méi)有買呢?

三,、品讀課文，讀好對(duì)話,，,，體會(huì)中非情誼

出示對(duì)話1

那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人,，您買一個(gè)吧!”

“啊,，不，路太遠(yuǎn),，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次,。

“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道,。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情,。我也為不能把這件精美的工藝帶回國(guó)而感到遺憾,。

1.指名讀

2.讀人物的話時(shí)，注意看提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，它能幫助我們讀好人物的話,。

3.誠(chéng)懇是什么意思?從這個(gè)詞中你讀出了什么?

4.再次指名讀。齊讀,。

5.我們看,，這個(gè)句子中連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)“遺憾”。誰(shuí)遺憾了?“我為什么遺憾?”

指導(dǎo)讀好句子“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！?/p>

少年為什么遺憾呢?

預(yù)設(shè)：少年賣不出去象墩感到遺憾,，還沒(méi)有其他的原因。理解課文有個(gè)方法,，那就是聯(lián)系上下文來(lái)理解,，我們?cè)僮x讀他們的對(duì)話：

“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道,。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

為什么得知我是中國(guó)人,，少年就感到遺憾呢?我們來(lái)看看下文,，或許能找到原因：快速找到他們兩第二次見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話：

指名讀：

出示：第二次對(duì)話

“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī),?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我的手里。啊!原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩,，和白天見(jiàn)到的一模一樣,，卻只有拳頭大少。

“太好了!”我高興地喊起來(lái),，掏出錢(qián)包就要付錢(qián),。

少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不,，不要錢(qián),。中國(guó)人是我們的朋友?！?/p>

“我們是朋友!”我感動(dòng)極了,，連聲說(shuō)，“我們是朋友!”

1.指名讀,，指導(dǎo)：還想著讀人物對(duì)話的時(shí)候,，要關(guān)注什么嗎?對(duì)要關(guān)注提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!老師和你們合作讀，我讀旁白,，男同學(xué)讀少年的話,，女同學(xué)讀作者的話，好嗎?

2.同學(xué)們猜一猜,，這個(gè)和白天一摸一樣的小象墩是從哪里來(lái)的?也許是他白天刻了一天給我刻出來(lái)的,，也許是請(qǐng)人刻出來(lái)的，這些都是為了“我”這個(gè)中國(guó)人,。

3.什么是朋友?

4.知道少年為什么會(huì)說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友嗎?(圖片展示)

周總理曾三次赴非洲慰問(wèn);中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;特別修建了全長(zhǎng)860公里的坦贊鐵路,。期間,，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。

也許,，少年的母親病了,，是中國(guó)醫(yī)療隊(duì)幫助治的病，或許,，少年的村子里喝的干凈的水,，是中國(guó)人幫忙挖的井，也許少年上學(xué)的學(xué)校是中國(guó)人資助建的……

所以,，少年對(duì)中國(guó)人民非常友好,。這種友好，更表達(dá)中非兩國(guó)之間的——深情厚誼(板書(shū))友誼

三,、暢言學(xué)習(xí)之感想,，練習(xí)寫(xiě)話。

1.這篇課文中用了很多的感嘆號(hào)和四字詞語(yǔ),，今天,，我們也來(lái)試著用一用。

2.仿寫(xiě)：

啊!原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩,，和白天見(jiàn)到的一模一樣,，卻只有拳頭大小。

啊!莫西奧圖尼亞大瀑布___________________,。

啊!非洲的木雕真是____________________,。

啊!賣木雕的少年______________________________!

3.交流

4.升華感情。

朋友就是有困難的時(shí)候,，互相幫助的那個(gè)人;有煩惱的時(shí)候,，可以傾訴的那個(gè)人，高興的時(shí)候,，可以分享的那個(gè)人……

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、會(huì)認(rèn)“售”“馱”“賣”等14個(gè)生字，積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文主要內(nèi)容。

3,、初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

1,、認(rèn)讀本課生字新詞,，積累詞語(yǔ)。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容,。 教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友好情誼,。

創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法

：2課時(shí),，本課為第一課時(shí)

：教師搜集非洲小朋友,、動(dòng)物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片,，自制課件

1,、（出示非洲兒童圖片）談話：孩子們，你們知道這些孩子都是什么地方的嗎,？（非洲）你是從哪兒看出來(lái)的,？（黑色的皮膚）你們想和他們做朋友嗎？今天梁老師就帶著大家走出亞洲,，走進(jìn)非洲,，來(lái)認(rèn)識(shí)一位非洲的少年。

2,、板書(shū)揭題：《賣木雕的少年》區(qū)分“買”和“賣”,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3,、從課文的題目中,，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)大家？

生：買木雕的少年是誰(shuí),？課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事,？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？是怎樣的木雕,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片,，直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況，之后板書(shū)課題,，讓學(xué)生質(zhì)疑,，讓孩子們提出由課題想了解的問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。）

1,、出示自學(xué)提示，認(rèn)真聽(tīng)課文范讀,。

（1）注意讀準(zhǔn)字音,，把本課的詞語(yǔ)或是自己難以理解的詞語(yǔ)標(biāo)記出來(lái),。

（2）思考課文講了一件什么事？

2,、小組合作探究討論

（1）提問(wèn)：課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事（“我”和非洲少年）

（2）小組合作討論,，

我到非洲旅行時(shí)，開(kāi)始想要（）,，但是因?yàn)椋ǎ?，只好放棄了，最后?）,。

（3）課文圍繞木雕寫(xiě)了哪些事,？

介紹木雕、挑選木雕,、放棄木雕,、贈(zèng)送木雕

3、交流反饋

在班內(nèi)交流,，個(gè)別同學(xué)試說(shuō),，教師相機(jī)評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：初步朗讀課文，學(xué)生以小組合作的形式參與參與討論,，通過(guò)教師出示的總結(jié)提綱完成內(nèi)容填寫(xiě),，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。）

1,、幻燈片出示本課詞語(yǔ)：

買賣 出售 馱著 構(gòu)思新奇 五官端正 掏出 飯館 一堆 一模一樣 付錢(qián) 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒 莫西奧圖尼亞 名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣栩栩如生

2、開(kāi)火車試讀詞語(yǔ),。

3,、整體讀詞語(yǔ)。

3,、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀本課生字并試著分析識(shí)記方法。 強(qiáng)調(diào)：“售”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意隹字右邊有四橫,；“馱”字右邊是大,；“館”食字旁右邊不要寫(xiě)成宮；“辨”字的辨析,；“齒”的筆順書(shū)寫(xiě),。

4、考考你

大瀑布真是（）,，那里（）,，景色（）。攤點(diǎn)上的木雕（）,、（）坐凳（）,，大象雕的（）,，我一看就（）,。

（設(shè)計(jì)意圖：出示本課的生字新詞,，從字的讀音、詞語(yǔ)的認(rèn)讀,，個(gè)別生字的辨析書(shū)寫(xiě)等方面讓學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),，以個(gè)別讀、開(kāi)火車讀,、整體讀方式開(kāi)展各種形式的朗讀識(shí)記,，加

強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。）

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的部分,，自由朗讀。

2,、指名讀課文,，教師指導(dǎo)朗讀。

3,、通過(guò)朗讀,，你覺(jué)得少年是一個(gè)這樣的人？少年身上有哪些你學(xué)的地方,？

（少年對(duì)中國(guó)人很友好,，朋友之間很尊重對(duì)方，熱情,、充滿關(guān)愛(ài),，少年把中國(guó)人當(dāng)成了自己的朋友）

4、教師總結(jié)：本課我們了解了大瀑布的美麗和木雕的精美,，也知道了作者首先聽(tīng)朋友介紹木雕,、然后挑選木雕，接著放棄木雕,，最后少年贈(zèng)送了木雕,。認(rèn)識(shí)了一位把中國(guó)人當(dāng)成是朋友的非洲少年，那么,，非洲少年為這么說(shuō)這樣做呢,？我們下節(jié)課來(lái)共同學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：本課為第一課時(shí),，所以要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練,，只有熟讀課文，才能正確把握課文內(nèi)容,，通過(guò)朗讀,，感悟少年是一個(gè)怎樣的孩子,，初步體會(huì)非洲少年與中國(guó)人之間的友誼，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。）

認(rèn)真學(xué)習(xí)本課生字新詞,，并把詞語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的積累本上。課后認(rèn)真搜集有關(guān)非洲的資料圖片,，并把自己搜集的信息和同學(xué)分享,。

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品,、名不虛傳,、游人如織、壯觀,、出售,、攤點(diǎn)、陳列,、構(gòu)思,、五官端正、觀賞,、清晰可辨,、掏錢(qián)、即將,、流露,、一模一樣、付錢(qián),、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。

1,、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料,。請(qǐng)大家拿出來(lái),。

2、學(xué)生進(jìn)行交流,。

3,、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題,。

1,、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確,，想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字情況,，把朗讀的句子讀通順,。

3、朗讀提示：

分段朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

1,、布置默讀,，默讀課文，邊讀邊做記號(hào),。

2,、默讀，思考,，做記號(hào),，也可以與學(xué)生討論。

3,、全班交流：

理清課文的順序：

聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

“售”字的上半部分,，不要少寫(xiě)一橫;“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,，注意不同之處,。

1、各種形式朗讀詞語(yǔ),。

2,、朗讀自己最喜歡的自然段。

1,、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：

介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

⑴ 有感情地朗讀,。

⑵ 說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?

2、全班交流,。

3,、想象：

找出描寫(xiě)少年言行的句子,，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

找出課文中的`四字詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用,。

27、賣木雕的少年

介紹木雕

挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼

放棄木雕

贈(zèng)送木雕

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1.鞏固文中的四字詞組,，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,。

2.通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，并以感情朗讀來(lái)體現(xiàn),。

3.了解課文背景,，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好之情及中非人民的友誼。

學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),。

讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

1.談話：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》。今天,，老師找到了許多非洲木雕的圖片,，讓我們伴隨著非洲擊鼓樂(lè)的節(jié)奏，我們一起看看吧!

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)非洲擊鼓樂(lè)和木雕的圖片,，感受非洲人民的淳樸和智慧,，在情境中走進(jìn)文本，喚起學(xué)習(xí)愿望,?！?/p>

2.看到這些圖片，你想到了課文中的哪些詞語(yǔ)?由此你想到了文中的哪一個(gè)情景?

(看木雕)

琳瑯滿目

各式各樣

構(gòu)思新奇

栩栩如生

3.讀詞語(yǔ),，回顧課文中的故事情景,。一組一組讀，一組一組體會(huì),。

4.根據(jù)“看木雕”“選木雕”“賣木雕”“送木雕”等畫(huà)面,，概括文章的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是有生命的,。通過(guò)看圖片,，想詞語(yǔ)，看詞語(yǔ),，想情景,，使學(xué)生在文字和畫(huà)面之間建立起聯(lián)系，讓抽象的語(yǔ)言文字和生動(dòng)的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，繼而復(fù)習(xí)了詞語(yǔ),，積累了詞語(yǔ),，又理清了作者的寫(xiě)作順序，概括了文章的主要內(nèi)容,?！?/p>

1.自由讀全文：哪個(gè)自然段寫(xiě)了作者和少年都感到遺憾?

生：第九自然段

2.出示第九自然段：

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情,。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾,。

生讀。讀出遺憾的語(yǔ)氣,。

3.默讀課文1-8自然段：作者為什么感到遺憾?少年又為什么感到遺憾呢?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住兩個(gè)遺憾，凸顯全文的主要矛盾,。從而通過(guò)理解為什么遺憾,，如何彌補(bǔ)遺憾，輻射全篇,。】

4.學(xué)生匯報(bào)：

(1)作者的遺憾：

①木雕,，是非洲最常見(jiàn)的工藝品,。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣,，想到朋友的叮囑,，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選,。

a.因?yàn)開(kāi)_____________________ ,，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)挑選,。

因?yàn)槟镜?，是非洲最常?jiàn)的工藝品，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),，仔細(xì)挑選,。

因?yàn)槟镜窳宅槤M目，各式各樣,， 所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),，仔細(xì)挑選。

因?yàn)橄氲脚笥训亩?，__________ 所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),，仔細(xì)挑選。

b.帶著喜悅讀一讀。

c.沒(méi)有買回來(lái),，真是遺憾,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)句子的訓(xùn)練，幫助學(xué)生讀懂這個(gè)自然段的三個(gè)意思,，體會(huì)到三個(gè)意思的并列關(guān)系,，以及和“我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選”之間的因果關(guān)系,，從而讀懂了這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu),，體會(huì)到了作者買不回去木雕的遺憾?！?/p>

②說(shuō)是坐凳,，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁,。這些坐凳構(gòu)思新奇,，大象雕得栩栩如生。

a.大象的鼻子像( ),，

耳朵像( ),，

身子像( )，

四條腿像( ),，

象背上馱著( ),。

b.所以說(shuō)構(gòu)思新奇，栩栩如生,。

c.指導(dǎo)讀,。

d.沒(méi)有買回來(lái)，真是遺憾,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象真實(shí)的大象的樣子,，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)比喻句，從而使眼前出現(xiàn)了大象的畫(huà)面,，使學(xué)生懂得這樣的木雕真是“栩栩如生”“構(gòu)思新奇”啊!在語(yǔ)境中理解了詞語(yǔ),，積累了詞語(yǔ)?！?/p>

③我捧著象墩,，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手,。

a.從哪些詞語(yǔ)能夠看到作者對(duì)象墩子的喜愛(ài)?

b.還能說(shuō)我怎么著象墩?

預(yù)設(shè)：拿,、提、抱,、舉,、端……

c.用哪個(gè)好呢?

生：“捧”好,，更加體會(huì)出作者的喜愛(ài)。

d.指導(dǎo)朗讀,。

e.不買遺憾,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找，讀一讀,，換一換,，比一比等詞語(yǔ)教學(xué)的方法，使學(xué)生通過(guò)研讀重點(diǎn)詞語(yǔ),，讀懂了句子的意思,。】

④正要掏錢(qián)購(gòu)買的時(shí)候,，我卻猶豫了：我即將回國(guó),，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?

a.比較：我即將回國(guó),，要帶的行李已經(jīng)超重,，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?

我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重,，不能再帶上這沉甸甸的象墩子,。

b.指導(dǎo)朗讀。

c.不買遺憾,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改一改,、比一比等方法，訓(xùn)練學(xué)生讀懂反問(wèn)句和陳述句的不同,，體會(huì)到作者遺憾的心情?！?/p>

(2)少年的遺憾：

①出示：“買一個(gè)吧!”坐凳的主人是個(gè)十五六歲,、五官端正的黑人少年。

那少年走到我跟前,，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人,，您買一個(gè)吧!”

“啊，不,，路太遠(yuǎn),，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。

“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我,，猜測(cè)道,。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情,。

②體會(huì)少年的內(nèi)心,。

③師生讀對(duì)話,。

④質(zhì)疑：為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人而感到遺憾呢?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)少年的前兩次對(duì)話，讀懂他非常希望自己的木雕能夠賣出去的心情,。通過(guò)作者的語(yǔ)無(wú)倫次,，體會(huì)到作者的矛盾和遺憾。最后通過(guò)質(zhì)疑,，使學(xué)生突然明白：少年的遺憾,，主要來(lái)自于作者是個(gè)中國(guó)人?！?/p>

(3)背景介紹,。

a.周總理曾三次赴非洲十國(guó);

中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;

幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9.88億元人民幣,，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次,，高峰時(shí)期多達(dá)16萬(wàn)人,。在這項(xiàng)工程中，中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命,。

b.圖片：周恩來(lái)總理訪問(wèn)非洲;

中國(guó)物資運(yùn)到非洲;

中國(guó)醫(yī)療隊(duì)給非洲人民看病;

中國(guó)科學(xué)家教非洲人民如何種植蔬菜;

坦贊鐵路,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事背景資料的補(bǔ)充，拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，體現(xiàn)了充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升了情感,?！?/p>

(4)拓展練習(xí)，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：

a.此時(shí)此刻,，少年的內(nèi)心無(wú)法平靜,，

他忘不了作者( )時(shí)的喜悅，

忘不了作者( )時(shí)的猶豫,，

更忘不了作者帶著( )離去的身影,。

他想：一定要( )，因?yàn)? ),。

于是,，他( ),。

【設(shè)計(jì)意圖：這段的練筆有三個(gè)目的,。一是對(duì)作者、少年兩個(gè)人遺憾的回顧,，二是對(duì)少年內(nèi)心世界的揣摩,，三是對(duì)小木雕由來(lái)的補(bǔ)白練筆,。通過(guò)這樣一石三鳥(niǎo)的活動(dòng),，深化了對(duì)文本的理解，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展,?！?/p>

b.匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

生1：于是，他飛奔回家,，做了一個(gè)和大象墩一模一樣的小木雕,。

師：我現(xiàn)在你的媽媽。孩子,，你不去賣木雕,，在這里做什么呢?

生：一個(gè)中國(guó)阿姨喜歡木雕，我給她做一個(gè),。

師：你從我們家的木雕里給她選一個(gè)吧,。

生：她是我們的朋友，不能隨便選的,。阿姨喜歡小象墩,，但是太大了，帶不回去,，我做一個(gè)小的送給她,。

師：媽媽支持你，我去賣木雕,，你做吧,。

生2：于是，他飛奔回家,，取出了自己心愛(ài)的,、和大象墩一模一樣的小象墩。

師：我是你的媽媽,。孩子,，你不去賣木雕，回來(lái)取這個(gè)木雕做什么?

生：媽媽,，一個(gè)中國(guó)阿姨喜歡這樣的木雕，我送給她,。

師：這是你過(guò)生日的時(shí)候,，媽媽送的禮物，你怎么能隨便送給陌生人呢?

生：媽媽,，中國(guó)人是我們的朋友,，他們對(duì)我們非洲人那么好，我應(yīng)該把更好的東西送給她,。

師：你做得對(duì),，真是我的好孩子,。

生3：于是，他來(lái)到其他賣木雕的攤點(diǎn),，買了一個(gè)和大象墩一模一樣的小象墩,。

師：我現(xiàn)在是賣木雕的人。孩子,，你家里不是有很多木雕嗎?

生：是的,。但是，我想買一個(gè)小小的象墩木雕,。

師：為什么偏偏買這樣的呢?

生：剛才,，一個(gè)中國(guó)阿姨到我這里買象墩木雕，因?yàn)槲壹业奶罅?，所以沒(méi)有買,。我要買個(gè)小的送給她。

師：為什么要送呢?你和她認(rèn)識(shí)?

生：不認(rèn)識(shí),，但是中國(guó)人是我們的朋友,，我不應(yīng)該要錢(qián)的。

師：對(duì),，他們對(duì)我們非洲人這么好,，你這樣做得對(duì)。給,，拿去,，你也不用給我錢(qián)。

生：謝謝您!

生4：……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,，使教師和學(xué)生在自然的對(duì)話中，真實(shí)地體驗(yàn)文本中人物的所思所感,。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的想象和體驗(yàn)都是個(gè)性化的：想象小木雕的來(lái)歷是多角度的,，在不同的環(huán)境中遇到的人物角色是不同的。然而,，在他們的對(duì)話中,，少年所表達(dá)的意思卻是共性的，都是建立在少年淳樸,、善良,、知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)基礎(chǔ)上的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，升華了少年的美好品質(zhì),，初步體會(huì)了對(duì)于朋友的理解?！?/p>

1.研讀對(duì)話

(1)師生對(duì)讀少年和作者的對(duì)話,。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀對(duì)話，借助提示語(yǔ)讀準(zhǔn)確,，把握語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的合理性,。】

(2)去掉課文中的提示語(yǔ),，生生對(duì)讀,。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣,。

出示：“這個(gè)小,，可以帶上飛機(jī)?！?/p>

“太好了!”

“不,，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友,?！?/p>

“我們是朋友!我們是朋友!”

【設(shè)計(jì)意圖：去掉提示語(yǔ)讀對(duì)話，更有人物之間交流的真實(shí)感,。通過(guò)指導(dǎo)兩個(gè)人物之間的對(duì)話,，初步體會(huì)人物的內(nèi)心世界?！?/p>

(3)第二次生生對(duì)讀,，體會(huì)兩個(gè)人的想法。

出示：“這個(gè)小,，可以帶上飛機(jī),。”……

“太好了!”……

“不,，不要錢(qián),。中國(guó)人是我們的朋友?！薄?/p>

“我們是朋友!我們是朋友!”……

預(yù)設(shè)：“這個(gè)小,，可以帶上飛機(jī)?！薄?①這回您就不用遺憾了;②這就是您最喜歡的樣子了,，小小的，多好看;③帶回中國(guó),，會(huì)有更多的人喜歡……)

“太好了!”……(①這回我不遺憾了!②真沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的事情!③這個(gè)孩子真熱情!……)

“不，不要錢(qián),。中國(guó)人是我們的朋友,?！薄?①中國(guó)援助非洲，給我們多少無(wú)私的幫助啊!②管朋友要錢(qián),，那就不是朋友了,。③她從那么遠(yuǎn)的國(guó)家來(lái)，我作為朋友送個(gè)小禮物,，也是應(yīng)該的!……)

“我們是朋友!我們是朋友!”……(①是的,，我們的友誼地久天長(zhǎng)。②我們相互幫助,，是最好的朋友,。③對(duì)啊，我們雖然不相識(shí),，但是我們兩個(gè)國(guó)家的友誼卻是深厚的!……)

【設(shè)計(jì)意圖：在每一個(gè)人物語(yǔ)言描寫(xiě)后邊,，加上一個(gè)省略號(hào)，給學(xué)生提供補(bǔ)白的空間,。通過(guò)給對(duì)話補(bǔ)充合理的內(nèi)心獨(dú)白,，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而使我們眼前出現(xiàn)了兩個(gè)更加具體的人物形象：一個(gè)是善良熱情的少年,，一個(gè)是激動(dòng)驚喜的作者,。】

(4)生生對(duì)讀,，說(shuō)出心底的話,。

出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī),?！?/p>

“太好了!……”

“不，不要錢(qián),。中國(guó)人是我們的朋友,。……”

“我們是朋友!我們是朋友!……”

【設(shè)計(jì)意圖：在上一次品讀人物對(duì)話,、揣摩人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上,，將省略號(hào)放進(jìn)了引號(hào)里邊，引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的人物心里的話說(shuō)出來(lái),，將揣摩到的人物內(nèi)心用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，達(dá)到了情感體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練的和諧發(fā)展?！?/p>

(5)師生對(duì)讀,，回歸文本。

出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī),?！?/p>

“太好了!”

“不，不要錢(qián),。中國(guó)人是我們的朋友,。”

“我們是朋友!我們是朋友!”

【設(shè)計(jì)意圖：這一次讀對(duì)話,，雖然文字又回歸到了文本中的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，但是，由于前兩次補(bǔ)白的心靈體驗(yàn),，學(xué)生的情感和文本人物的內(nèi)心相通,，通過(guò)朗讀，自然而然地將對(duì)人物的理解讀出來(lái),，豐滿了人物形象,。】

2.透過(guò)少年的微笑,，體會(huì)少年的內(nèi)心

(1)出示：他笑了,，露出了兩排潔白的牙齒。

(2)這是怎樣的笑容?

預(yù)設(shè)：幸福 善良 愉快 滿足 安慰……

【設(shè)計(jì)意圖：這句是全文的點(diǎn)睛之筆,。通過(guò)體會(huì)少年笑容的含義,，促使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不僅要讀懂文字表面的意思，而且要讀出文字背后的意思,?！?/p>

1.出示：我們是朋友!

我們和非洲人民是朋友!

我們和非洲人民永遠(yuǎn)是朋友!

2.復(fù)沓讀

在作者需要幫助的時(shí)候，少年熱情地伸出了雙手,，

因?yàn)椤覀兪桥笥?

當(dāng)非洲人民遭受苦難的時(shí)候,，中國(guó)人民熱情地伸出了雙手，

因?yàn)椤覀兒头侵奕嗣袷桥笥?

愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，

因?yàn)椤覀兒头侵奕嗣裼肋h(yuǎn)是朋友!

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三次復(fù)沓讀,，總結(jié)提升對(duì)文本的理解，將情感表達(dá)推向高潮,?！?/p>

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)賣,、售等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)游覽,、工藝品等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼,。

4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音,。

6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

資料共享

1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,，找到了嗎,？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）

2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像,，請(qǐng)大家一同觀賞,。看過(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受,。

3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá),。

4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人,，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年,。（板書(shū)課題）

初讀感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事,。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形,。

b.認(rèn)讀生詞卡片,，討論詞語(yǔ)意思。

c.輪讀課文,，互相糾正字音,。

d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀,。

4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,。

研讀感悟

1.自主閱讀思考：

想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫(huà)出描寫(xiě)賣木雕少年言行,、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀,，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

2.同桌交流,，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。

3.集體交流,。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，相機(jī)出示描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人,。

品讀入情

1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度,、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景,。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音）

2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受,。

3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧,！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文,。讀全文也行,，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行,，與別人分角色讀也可以,。

4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。教師巡視,，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。

4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn),。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,，你有哪些收獲,。

2.交流自己的讀書(shū)收獲。

1.出示生字卡片,，開(kāi)火車快速認(rèn)讀,。

2.觀察田字格中生字的字形,，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。

3.教師范寫(xiě)個(gè)別生字,，如掏,、辨、齒等,。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，同桌互評(píng)。

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽,、工藝品、名不虛傳,、游人如織,、壯觀、出售,、攤點(diǎn),、陳列、構(gòu)思,、五官端正,、觀賞、清晰可辨,、掏錢(qián),、即將、流露,、一模一樣,、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。積累詞語(yǔ)。

3,、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

1,、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置,、氣候物產(chǎn),、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái),。

2,、學(xué)生進(jìn)行交流。

3,、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年,。提示課題。

1,、學(xué)生自由朗讀,，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事,？

2,、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順,。

3,、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

4,、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

1,、布置默讀,。默讀課文，邊讀邊做記號(hào),。

2,、默讀，思考,，做記號(hào),，也可以與學(xué)生討論。

3,、全班交流,。

理清課文的順序：

聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫,；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”,；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,，注意不同之處,。

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

１、認(rèn)識(shí)“尼,、馱”等１１個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)“賣,、售”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽,、工藝品”等２０個(gè)詞語(yǔ),。

２、正確流利有感情地朗讀課文,，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

３、讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”,。

１、識(shí)字寫(xiě)字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。

２、讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”,，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、引入新課

１、板書(shū)課題：

賣木雕的少年,。讀課題,。

２、讀了課題,，你想知道什么,？板書(shū)部分重要問(wèn)題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，自學(xué)生字

１、（出示生字,、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：

認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎,？讀一讀。（指名讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音）

２,、哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ),。

３,、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記,，想一想：這課講了一件什么事,？

４、指名分段讀課文,，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣,。

５、交流：

課文講了一件什么事,？

小組討論,，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō),。

６,、自由交流：

通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng),，你還有什么收獲,？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟,。）

三,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

１、出示要寫(xiě)的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。

２、鞏固識(shí)記：

分組交流記字的竅門(mén),。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,。

３、擴(kuò)詞練習(xí),，檢查積累

４,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

５,、小結(jié)寫(xiě)字情況,。

四、課后作業(yè)

１,、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ),。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）

２、進(jìn)一步讀熟課文,，找一找描寫(xiě)賣木雕的少年言行的句子,。

３、用“,？”標(biāo)出不理解的地方,，其他問(wèn)題可提在筆記本上,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、出示詞語(yǔ)卡片,，認(rèn)讀。

２,、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ),，訂正鞏固。

３,、回憶：

這課主要寫(xiě)了一件什么事,？

二、讀文感悟

１,、提問(wèn)：

我與賣木雕的少年是什么關(guān)系,？引導(dǎo)分角色讀１３、１４自然段,，突出“朋友”,。

２、質(zhì)疑：

我是游客,，少年是賣木雕的,，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文,。讀文,，提出要求：邊讀邊用～～～～ 勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的,。

３、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子,，談?wù)勛x后的想法,。

４、集體交流：

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（５～８自然段）

理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,，想想我和少年為什么感到遺憾,。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（１１～１５自然段）理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō),。

５,、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受,。引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情,。

三、指導(dǎo)朗讀,，深化認(rèn)識(shí)

過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀,，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎,？

１、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

２,、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受,。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:翠鳥(niǎo)教案《國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì)《臥薪嘗膽》教案,、說(shuō)課及評(píng)課《槐鄉(xiāng)五月》《楓橋夜泊》教案小小的書(shū)櫥教案《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)3《一面五星紅旗》說(shuō)課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

３、分組交流,。

４,、指名朗讀。

四,、總結(jié)積累,、課堂練習(xí)

１、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么,？（自由發(fā)言）

２,、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn),？自由說(shuō),，內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等,。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ),，并摘抄。

３,、選做題：

剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話,，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

a,、自我整理題：

摘錄文中結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)進(jìn)行分類

b,、自我拓展題：

搜集并閱讀關(guān)于中外人民友誼的故事

c、自我實(shí)踐題：

班級(jí)開(kāi)一個(gè)故事會(huì),，讓學(xué)生聽(tīng)故事,，講故事。

賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“尼,、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣,、售”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

3,、讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、識(shí)字寫(xiě)字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2,、讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂本課內(nèi)容,，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

【課前準(zhǔn)備】

閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事,。

【教學(xué)過(guò)程】

1、板書(shū)課題：

賣木雕的少年,。讀課題,。

2、讀了課題,，你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題,。

1、(出示生字,、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn)：

認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀,。(指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)

2,、哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

3,、小聲自讀課文,，鞏固生字的識(shí)記,，想一想：這課講了一件什么事?

4,、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣,。

5,、交流：

課文講了一件什么事?

小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō),。

6,、自由交流：

通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng),，你還有什么收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)

1,、出示要寫(xiě)的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、鞏固識(shí)記：

分組交流記字的竅門(mén),。

提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

3,、擴(kuò)詞練習(xí),，檢查積累。

4,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。

5、小結(jié)寫(xiě)字情況,。

1,、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

(見(jiàn)詞語(yǔ)表)

2,、進(jìn)一步讀熟課文,，找一找描寫(xiě)賣木雕的少年言行的句子。

3,、用“?”標(biāo)出不理解的地方,，其他問(wèn)題可提在筆記本上。

1,、出示詞語(yǔ)卡片,，認(rèn)讀。

2,、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ),，訂正鞏固。

3,、回憶：

這課主要寫(xiě)了一件什么事?

1,、提問(wèn)：

我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?

引導(dǎo)分角色讀13、14自然段,，突出“朋友”,。

2,、質(zhì)疑：

我是游客，少年是賣木雕的,，怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文,。

讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子,，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的,。

3、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子,，談?wù)勛x后的想法,。

4、集體交流：

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分(5～8自然段)

理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,，想想我和少年為什么感到遺憾,。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分(11～15自然段)

理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō),。

5,、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受：

引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情,。

過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀,，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?

1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。

2,、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受,。

3,、分組交流。

4,、指名朗讀,。

1、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)

2,、學(xué)完課文,，你有什么發(fā)現(xiàn)：

自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情,、寫(xiě)作特點(diǎn)等,。

引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄,。

3,、選做題：

剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?