總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教師教育教學總結 語文教師教學總結 個人總結篇一

我實習的班級——高二(10)班,，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師,，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任,，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力,，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題,。

思考之后,，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功,，學習他的方法,、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周,，我便專心聽指導老師的課,，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責,，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果,。總的來說呢,，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權交給學生,，主要就是采用教師點撥法,，即設問析疑。所謂設問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,，最后把學生引導到預定的教學目標中,。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結合文體特點,，采用品味法、朗讀法進行教學,。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。那么，怎么去激勵,、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會,，惟有這樣,，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣,，學生的語文水平才會有所提高,。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性,，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,，使學生的想法和體驗得到了尊重,，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性,、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時,，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的

語文水平還可以,，且全班的學習氛圍很好,，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,。新課改強調(diào)的是合作學習,、自主學習、探究學習,，無疑,，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,。指導老師在課余,，還教我如何去研究教材，如何去備課,。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章,，去編寫教學案,。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關,，這就要求我了解學生的需要,，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大,，但不可否認這是必須的,。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,，也可能是解決學生關于生活,、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,，當然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的,。了解了學生的需要,，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案,。指導老師告訴我,，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學思路,，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的,，對理解課文,、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解,，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋。

在備課方面,，指導老師也給了我講述了一些注意事項,。備課時，不要巨細無遺,，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識,，具體的用到的知識,，自己應該十分熟悉，記在腦中,。上課的時候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學,。

在指導老師的幫助下,，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

班主任工作也是實習的一個重要方面,。班主任是一個班級的管理者,，教育者，也是一個班級的設計者,，除了正常的教育教學工作外,，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系,，可謂任重道遠,。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細,，都要過問,。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作,，在別的老師上課期間,，還要不時到班

級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況,，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,，這些都是班主任每日必修的功課。此外,，班主任還要指導班干組織班會活動,，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用,。在實習期間，我除了學習,、實習那些每日的必修課,，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國xx年”,。首先是讓大家觀看cctv“感動中國xx年”的視頻錄像,，然后由學生發(fā)言，談談他們的感想,，然后讓他們把自己的感想寫成文章,。看著他們交上來的作文,，我想這次班會是成功的,，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動,。

語文教師教育教學總結 語文教師教學總結 個人總結篇二

xx年又是一個多事之秋,，半年又悄無聲息地溜走了，回顧這半年的教學情況,，心里頗有點兒汗顏,，因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來，只是埋頭教書,，把課本的知識教給學生就好了,，也沒有在其他方面有更多的突破，但是在教學上我自己也有一些自己的感想，總結如下,，以做來年的借鑒,，

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者，學生是被教的主體,，因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,，了解學生對教學的重要性,，專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受，我教的兩個班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生，差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,，因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，備課時注意到這點，因此認真制定教學計劃,，使教學有序地進行,，參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后，依照教學大綱,，教材,，學生實際和教育教學規(guī)律，制定學期的教學計劃,，規(guī)劃好階段計劃,，課時計劃，從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,，這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,，

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,，在備課之前,，對所有內(nèi)容進行熟悉，有時看上它三遍五遍,，參考多方面的資料,，上網(wǎng)或上圖書館，認真深入鉆研教材,，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法,，備教學手段,，因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上,，積極配合搞好同年級老師的.小組集體備課,，備課雖然辛苦，但事實證明是值得的,，

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺，因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授,，而是認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講,，為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了，有時準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,，與此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要，

上課時,，本著傳道,，授業(yè)，解惑的原則,，努力提高教學質(zhì)量,，使講解有條理，清晰,，準確,，生動，備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,，使每堂課學生有所獲,，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣,，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，堅持做到以學生為主體,，教師為主導,，訓練為主線，就自然能夠吸引住學生,，所以,，我每天都保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,，這樣,，授課就事半功倍，當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難;在課堂上,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，在課堂上,，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題,，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高,，

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,，否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去，因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,，

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,，因此，絕對不能忽視,，為此,，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導,，我把這批同學分為三個組,，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,，對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,，對這部分人要進行課余時間個別輔導,，因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,，從平時的課堂反應,，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況,，抓住他們的特點和個性,，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛,，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵,，樹立他們的自信心,，只要堅持對這些同學的輔導,，他們的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,，

語文是語言,，困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,，為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,，另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,，

總之，在這一學期的教學過程中,，我盡力地做好每項工作,，其中學到的東西固然不少，由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗,，,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,，

語文教師教育教學總結 語文教師教學總結 個人總結篇三

在學校理念的引領下，在組長的支持和原高一老師的耐心幫助下,，我們20xx級高一語文備課組經(jīng)過一年的摸索和實踐,，取得了一些成績。年級的語文整體水平得到了長足的進步,，學生的語文素養(yǎng)更是有了突飛猛進的提高。成績的取得源于很多因素,，現(xiàn)總結如下：

興趣是最好的老師,，經(jīng)過九年的語文學習,，絕大多數(shù)孩子喪失了學習語文的興趣，升入高中后,，高考的壓力如影隨形,，學習很難依據(jù)興趣來進行了。有些孩子出現(xiàn)了審美疲勞,、感覺疲勞,、精力疲勞等學習綜合癥。我們首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，抓活動,，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂,，讓語文教學回歸生活,，回歸生命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作,。彭老師把年級的大型語文活動抓得有聲有色,，在高一年級掀起了快樂學習語文的熱潮。高一全員參加的“新世紀杯”全國語文作文大塞,，成績突出,。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥,，可是劉老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂,，還聘請名師、知名作家到校和學生面對面的交流,，精心耕耘后,，高一學生整體寫作水平有了很大的提高，學生有了濃厚的學習語文的興趣,。這些都為年級語文成績的提高打下了堅實的基礎,。在海珠區(qū)名著閱讀競賽中，有2人進入?yún)^(qū)前十名,，有2人進入?yún)^(qū)前二十名,，共有5人進入決賽。在決賽中,，2人獲得市二等獎,，取得了歷史性的突破。

語文不是死讀書,，也不是讀死書,。每篇文本中都蘊含著作家的智慧和情感。學生是有情感的個體。兩者碰撞后必然會產(chǎn)生感情的火花,。我們不能用肢解式,、模糊化和絕對化的教學抹殺這些純真的火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷,，學生得到的都是一種快樂,。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓,。我們從情感入手,，引導學生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂,，傳承民族智慧,，積淀民族情感，培養(yǎng)學生的審美意識,，力爭做好生命的教育,。在區(qū)教研室到校督導時，備課組出里節(jié)課,，受到了好評,。學生寫作有話可說，有情可抒,，有理可講,，就是貫徹語文組統(tǒng)一教學原則最好的證明。學生語文成績的逐步提高,，更是得力于語文組整體教學模式的貫徹,。生命化大語文課堂在培養(yǎng)學生日益提高的語文素養(yǎng)的同時，也使學生贏得了高分數(shù),。學生體驗到了成功的樂趣,，成就感的取得將是他們更好的熱愛語文，這種情感的持續(xù)本身就可以使語文課堂充滿更多的活力,。

高一是起始年級,，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎入手,，從識字入手,，抓詞語，抓語法,，抓句子,，抓文本，一樣一樣扎扎實實的來,，不冒進,，不搶進度，不怕學生不會，用所有的耐心教語文,，學生不會什么補什么,，做到基礎人人過關。這是我們高一老師的共識,。這學期，我們天天抓基礎,，練基礎,，考基礎。每周年級布置統(tǒng)一的基礎知識過關試題,，從字音字形抓起,，堅持不懈，經(jīng)過半年的努力,，學生的基礎知識有了很大的提高,，基本能力也日益增強，這為今后的高中語文教學打下了良好的基礎,。

這學期高一語文備課組取得了一些成績,，但是，也存在一定的問題,。教學模式還有待于進一步的研究和探討,，教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高,。今后我們將和諧進取,，努力總結已有的經(jīng)驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責,，更好的完成我們的工作,。