工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師的教學(xué)總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié) 個人總結(jié)篇一

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,，學(xué)生是被教的主體，因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,，了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,，我教的兩個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少，因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，備課時注意到這點(diǎn),，因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)有序地進(jìn)行，參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,，依照教學(xué)大綱,，教材，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時計(jì)劃,，從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生,，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,，在備課之前，對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,，有時看上它三遍五遍,，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書館,，認(rèn)真深入鉆研教材，遷移教材,；備課不僅要備教材,，而且要備教法，備教學(xué)手段,，因此,，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課,，備課雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的，

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,，因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授,，而是認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講,，為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了，有時準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,，與此可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,，

上課時，本著傳道,，授業(yè),，解惑的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解有條理,，清晰，準(zhǔn)確,，生動,，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,，但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,，上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)，使每堂課學(xué)生有所獲,，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線，就自然能夠吸引住學(xué)生,，所以,，我每天都保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，這樣,，授課就事半功倍，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難；在課堂上,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，在課堂上,，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高,，

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣，否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去，因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,，

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此,，絕對不能忽視,，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，我把這批同學(xué)分為三個組,，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)，從平時的課堂反應(yīng),，課后交流,，周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個性,，有的放矢地與其進(jìn)行交流,，及時給予關(guān)懷和關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并給予表揚(yáng),；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵,，樹立他們的自信心,，只要堅(jiān)持對這些同學(xué)的輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,，

語文是語言,，困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,，為此,，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,，另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,，

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作,，其中學(xué)到的東西固然不少，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績，

語文教師的教學(xué)總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié) 個人總結(jié)篇二

本學(xué)期結(jié)束了,，語文的教學(xué)也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié),。

科學(xué)家愛因斯坦指出：“提出一個問題比解決一個問題重要,。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)而已，而提出新的問題,，新的可能性,，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！蔽沂紫茸⒅亍皢栴}意識”，即學(xué)生面臨需要解決問題時的一種清醒,、自覺,，并伴之以強(qiáng)烈的困惑、疑慮以及想要探究的內(nèi)心狀態(tài),，即學(xué)生常問“為什么”,。強(qiáng)烈的問題意識隱藏著強(qiáng)烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神，它們往往使人的注意力特別集中,，洞察力異常敏銳,，思維更加活躍，從而快速,、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的所在,。

哪里有問題，哪里就有思維,。一篇課文就是由若干個大小問題組成的,。教讀課文就是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，也就是要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)重知識積累輕反思質(zhì)疑,?？傉J(rèn)為：沒有問題的課堂教學(xué)就是好的課堂教學(xué)，沒有問題的學(xué)生就是聰明的學(xué)生,。我們往往幫學(xué)生解決問題,，以為這樣就算完成了教學(xué)任務(wù)，殊不知,，這種讓學(xué)生深思的唯一動力也被磨滅了,。新課標(biāo)的理念使我們意識到：沒有問題的課堂不能算作成功的課堂，沒有問題的學(xué)生意味著失去思考,，失去創(chuàng)新,，成為一味接受他人觀點(diǎn)的“知識容器”。這樣教出來的學(xué)生往往因循守舊,、墨守成規(guī),，成為缺乏創(chuàng)新意識的人。

一般語文課堂出現(xiàn)的情況是：教師提問,，學(xué)生回答,。幾乎看不到有學(xué)生會主動提出疑問。學(xué)生的回答亦往往被引導(dǎo)到一個標(biāo)準(zhǔn)的答案上,，偏離標(biāo)準(zhǔn)的答案都被一一否定,。標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化的結(jié)果讓學(xué)生習(xí)慣了往一個方向作被動的思考，慢慢地,，學(xué)生也就失去了獨(dú)立思考,，獨(dú)立感受的自由。學(xué)生視書,、視老師為權(quán)威,，不善于問為什么或是這樣、可以那么樣等問題,？一味地接受,，被動地思考，最終也就喪失了提出問題的主動權(quán),。問題意識是創(chuàng)造性思維最起碼應(yīng)具備的意識,，沒有問題意識意味著主動思考的喪失，也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮,。學(xué)生千人一面,，如此的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)出的學(xué)生是沒有競爭力的。

可見,，培養(yǎng)問題意識意義重大,，問題意識的強(qiáng)弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學(xué)科中,，只要言之有理,，就可以吸納，并不需要刻意追求結(jié)果的統(tǒng)一,，不必像數(shù)學(xué),、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣,，人們可以多渠道,、多角度、多層次地進(jìn)行思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質(zhì),。如何建立并強(qiáng)化學(xué)生的問題意識呢？我認(rèn)為主要有如下三點(diǎn)：

（一）把發(fā)問權(quán)交給學(xué)生,。教學(xué)實(shí)際表明：教師可以向?qū)W生提問,，但更應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己提問，鼓勵他們把異議說出來,，還學(xué)生主體地位,。初始,，學(xué)生會對自己的主動提問感到不適，不敢發(fā)問,，但只要教師一步步耐心引導(dǎo),，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們形成發(fā)問的習(xí)慣,，問題意識就能逐漸強(qiáng)化,，學(xué)生缺少的往往是一個機(jī)會。每個學(xué)生都有求知欲,、創(chuàng)造欲,，都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動權(quán)交給學(xué)生,，才能還學(xué)生的問題意識,。

（二）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。一個人若要有所創(chuàng)造,，就應(yīng)該有超越常規(guī)的勇氣和意識,，提出自己獨(dú)特的見解。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白：課堂本身就是出錯的地方,。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生用自己的知識結(jié)構(gòu),，來審視前人認(rèn)識問題和解決問題的方法，大膽詰問現(xiàn)成的東西,。事實(shí)證明：大膽的質(zhì)疑能讓人的思維異?；钴S，各種想法層出不窮,，問題意識強(qiáng)的學(xué)生往往有所作為,。

（三）鼓勵學(xué)生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)現(xiàn)的問題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，這個問題也許前人已有所探討,，但對于學(xué)生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn)，這種問題的提出已經(jīng)顯示了學(xué)生可貴的探索精神,，應(yīng)給予鼓勵,。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創(chuàng)舉,，更應(yīng)該給予肯定,。

要使學(xué)生意識到：經(jīng)常發(fā)問會讓思維更加敏捷，反應(yīng)更快,，理解更透徹,，能力提高更快。

建構(gòu)創(chuàng)新意識,，形成學(xué)生的創(chuàng)造性思維

問題意識并非教育的最終目的,，它只是為創(chuàng)造性思維打開了一扇大門,，至于如何通向這扇大門，發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界,，還需要創(chuàng)新意識的參與,。問題意識是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，創(chuàng)新意識是問題意識的深化,。建立學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應(yīng)在學(xué)生能夠提出問題的基礎(chǔ)上,，讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題,。

創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”，求“異”,。創(chuàng)造意味著從無到有,，它不是模仿，不是重復(fù),，也不是繼承,，而是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產(chǎn)生新的觀念,，新的想法,，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識,，才能指引學(xué)生破除舊的觀念,，打開多條思路，進(jìn)行多層思考,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新意識淡薄，意味著創(chuàng)造欲,、求知欲,、好奇心的低下，勢必會萌生定勢思維,，于是不考慮,，往往在未對問題進(jìn)行深入分析與了解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運(yùn)用于問題的解決過程。很多學(xué)生寫作時的思路被局限在一個小框里,，跳不出來,，寫出來的文章缺乏新意，人云亦云,。這是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習(xí)慣,，創(chuàng)新意識淡薄的原因。

語文教師的教學(xué)總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié) 個人總結(jié)篇三

時間過得真快，一學(xué)期已全面結(jié)束了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我與其他科任教師和家長密切合作,，共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想道德的教育工作,，使學(xué)生的思想覺悟、學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，為把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎(chǔ)。新學(xué)期開始,，本人就認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治和學(xué)習(xí)教育,，努力搞好本班的日常管理工作,，具體措施如下：

1、經(jīng)常教育學(xué)生要遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、努力學(xué)好各門功課，教育學(xué)生要養(yǎng)成“老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”的習(xí)慣,。

2、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風(fēng),，因此我非常重視班干部的培養(yǎng),，努力讓他們成為老師的得力助手。因此,，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部開展各項(xiàng)工作,，要每個班干部以身作則，嚴(yán)格要求自己,，關(guān)心同學(xué),，起帶頭作用。定期召開學(xué)生干部會議,，總結(jié)工作,，開展自我批評，加強(qiáng)對學(xué)生的教育培養(yǎng),，并做好有關(guān)記錄,。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，耐心做好個別教育工作,。為了和家長保持緊密的聯(lián)系,，本人積極做好《學(xué)校與家庭聯(lián)系》的手冊。

4,、重視個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，及時與在思想、學(xué)習(xí),、紀(jì)律上有問題的學(xué)生進(jìn)行個別談話教育,，并做好了記錄。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并配合科任教育學(xué)生學(xué)好各門功課。

5,、全心全意為學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長，經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生開展文娛體育活動,，比如：手抄報(bào),、拔河、籃球賽……同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好納活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，使學(xué)生的身心能健康發(fā)展？,、結(jié)合學(xué)校的工作中心,，進(jìn)行有關(guān)安全、友誼,、愛國主義等主題班會,，讓學(xué)生在活動中受到了各種各樣的思想教育。

6,、在班級中實(shí)行班干值日輪流制,，讓每一個學(xué)生都參加到班級的日常管理中，切實(shí)體會小主人的集體主義教育,。在轉(zhuǎn)變差生方面,，主要是給學(xué)生以耐心的輔導(dǎo)，給學(xué)生以最大的寬容,，給學(xué)生改過的時間和給學(xué)生有成功感,。實(shí)際操作就是經(jīng)常與家長溝通和聯(lián)系，與學(xué)生多談話多接觸,，對學(xué)生偶發(fā)事件進(jìn)行及時妥善處理認(rèn)真考察學(xué)生,，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進(jìn)行教育,，促使其進(jìn)步,。學(xué)期結(jié)束了，經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué),，本班的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)、學(xué)生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn),，班級已向良好的集體邁進(jìn)了一大步，但在以后的工作中還必須加強(qiáng)與后進(jìn)生的更多的溝通,，加強(qiáng)對他們的思想教育,，同時加大力度抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。

語文教師的教學(xué)總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié) 個人總結(jié)篇四

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

語文教師的教學(xué)總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié) 個人總結(jié)篇五

一年來,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己,，恪盡職守,，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中,，我注意對學(xué)生以下方面的提高：

第二，學(xué)生的閱讀理解能力

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,，所以平時閱讀書籍、報(bào)刊,、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。

第三,，學(xué)生寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。

高三的教學(xué)任務(wù)重,，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,，但是不足之處也是顯而易見的,。在各知識板塊的復(fù)習(xí)安排上，時間的分配不夠合理,、科學(xué),，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)占用了太多時間，致使后邊的重要內(nèi)容,，即閱讀及寫作部分,，進(jìn)行的緊張而顯雜亂,，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,，我將汲取教訓(xùn),，以期保質(zhì)保量完成本職工作。

總之,，自踏上教師這一崗位以來,，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作,，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

語文教師的教學(xué)總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié) 個人總結(jié)篇六

xx學(xué)年度,，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),，作工作總結(jié)如下：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的'知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

總之,，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！