作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
彩色的翅膀教案篇一
1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文,。
1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
(一)導(dǎo)入新課
讀課題，讀了課題,，你想知道什么?
(二)讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))
2.帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文,。
(三)初讀課文,，整體感知
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順,。
2.再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái),。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)
(四)自讀課文,，體會(huì)情感
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂(lè)業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好,。所以，把昆蟲帶往寶石島,。)
2.讀了課文,，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),，擴(kuò)大開來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài),。)
3,、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛(ài)海島,，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫馈?
(1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,，臉色比先前還難看,。”
體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩,，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。)
(2. 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情,。)
(3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。
體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)
(4.我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng),。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。)
教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),，加深理解,，再集體朗讀。
(五)交流表達(dá),，朗讀深化,，歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受,。
2.從你們所找到的句子中,，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，熱愛(ài)祖國(guó),。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書：
7*彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)
彩色的翅膀教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
3、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入
1,、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。
2,、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：
a,、“殘存”是什么意思,？
b、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”,？
c、通過(guò)“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？
3、揭示課題,。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書,。）
教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平?。≌?qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
二,、建構(gòu)“海島”意象
1,、根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得,，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問(wèn),，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,，讀得有感情,。
2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象,。
教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？
3,、學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助。
4,、指名匯報(bào)讀后收獲,。
學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小,。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒(méi)有。
島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士,，好像沒(méi)有其他什么人了,。
（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教,。）
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。
（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了?。?/p>
瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。”
（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實(shí)難為了你，但是,，我們實(shí)在是不甘心?。。?/p>
島遠(yuǎn)離大陸,，沒(méi)有蜜蜂,，也沒(méi)有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,，巨浪撲上了小海島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。
三,、海島“嘗瓜會(huì)”
1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,，一邊讀,，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上,，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么,？
2,、學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵,。
師：是啊,，如果沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好,？那么,，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！
3、課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演,。
四,、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的,。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來(lái)，多讀讀,；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn),。
1、學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論,。
2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說(shuō)有笑,，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包,，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同，和小高的距離不同,，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,，好一個(gè)可愛(ài)的小高啊?。?/p>
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),?！?/p>
五、認(rèn)識(shí)升華
1,、用一兩句話說(shuō)說(shuō),，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
2,、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢,？
戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎？
教師：同學(xué)們問(wèn)得真好,，這些問(wèn)題,，也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：
第一：這個(gè)小島,，可能位于祖國(guó)的那些方位,？
第二：如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果,？
3,、學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。
六,、布置作業(yè)
1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信
彩色的翅膀教案篇三
1.用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片,。
(一)觀看圖片，激發(fā)興趣
1.教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看,，邊小聲議論,。
2.學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法?,。
3.談話揭題,。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情,。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事,。讀課題,。
(二)初讀課文，梳理課文脈絡(luò),，了解故事大概
1.學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順,。
2.把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音,。
3.提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上,。介紹了兩件事,，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。)
(三)重點(diǎn)研讀語(yǔ)句,，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神
1.學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?
2.學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級(jí)交流,。
交流的重點(diǎn)是：
(1)小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
(2)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,。
(四)引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1.質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
2.讀課文最后一段,，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島
如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感,。點(diǎn)明了課題,。)
彩色的翅膀教案篇四
1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文,。
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島,。
3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷,。
理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。”的意思;領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,?！钡暮x。
一課時(shí)
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們知道了留學(xué)在外的“我”,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài),，今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事,。(師板書課題,，生齊讀課題。)讀了這個(gè)課題,，你有什么疑問(wèn)嗎?
1、同學(xué)們，這是一篇略讀課文讓我們一起來(lái)看看導(dǎo)讀有什么要求吧,。請(qǐng)大家默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容,，并劃出它的要求。
2,、明確要求,。
3、默讀課文,，并劃出有關(guān)的詞句,。寫好筆記
1、匯報(bào)交流,。
過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?
(1)戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島?
(2)小高是怎樣帶昆蟲的?
他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻,，小高在想些什么?
(3)沒(méi)有昆蟲時(shí)的小島是怎樣的?
過(guò)渡:這個(gè)西瓜來(lái)得容易嗎?(不容易)那面對(duì)這來(lái)之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的?
2,、品句:(1)戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀,，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作,。
(生自由“品嘗西瓜”)
你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!
殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘?戰(zhàn)士們都笑著……
這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),，終于長(zhǎng)大了,，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng),、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著……
是啊,，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜,，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜,，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著……
(2)他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>
這是一個(gè)什么句?(雙重否定句)改成肯定句怎么改?(他笑嘻嘻地說(shuō):“我相信,，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè),?！?
這些小精靈一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)!那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢?(他們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島,，一定會(huì)扎根,、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小昆蟲,，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛(ài)祖國(guó)的海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心,。)
(3)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。
彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說(shuō)的指這些小昆蟲,，還指什么?
蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀,，它肯定很快樂(lè)!其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè),?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛(ài)島如家,，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感,。與課題相呼應(yīng)。
總結(jié)全文:同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán),，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!
1、想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)或畫下來(lái)吧。
2,、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信,，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
3,、課外閱讀《博士政委守西沙》的故事,。
教學(xué)反思:
這是一篇六年級(jí)上冊(cè)的略讀課文，文章主要介紹了寶石島戰(zhàn)士們建島愛(ài)島的主要事跡,，從而表達(dá)戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó),，建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想和信念。
剛剛接觸這篇課文的時(shí)候我覺(jué)得這是一篇較難把握的課文,，文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,，只有一個(gè)小高的形象顯而易見，而后就是一次活動(dòng)--“嘗瓜會(huì)”,。但是細(xì)細(xì)品讀之后,，發(fā)覺(jué)課文的字里行間不缺少對(duì)戰(zhàn)士們的描述和贊美。
彩色的翅膀教案篇五
１,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。
２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片。
一課時(shí),。
一,、導(dǎo)語(yǔ)引入
二、初讀課文,，梳理課文脈絡(luò),，了解故事大概
１、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確,，把課文讀正確、通順,。
２,、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音,。
３,、思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？
三,、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神
１,、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做,？
２,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？
⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,，揭示課題含義
１,、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎,？
（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）
２,、讀課文最后一段,，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感,。點(diǎn)明了課題,。）
本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易,，并通過(guò)對(duì)第二、第十三自然段地研讀,、演示,，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心,。
彩色的翅膀教案篇六
1.有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2.細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。
1.出示語(yǔ)段,，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛(ài),。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜,。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：
a,、“殘存”是什么意思?
b,、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
c、通過(guò)“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題,。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
......(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書,。)
教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái),。
1.學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論,。
2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。
1.用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3.學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。
1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子,。
2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部,，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上,。
彩色的翅膀教案篇七
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵回家探親，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。選編本文的目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,；二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用,。
1、有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,；
2、細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛(ài)之情,。
一,、情景導(dǎo)向，激趣入課
1,、出示一組詞語(yǔ)：壘田,、播種,、出土,、拖蔓、開花
2,、讀上面詞語(yǔ),，按照上面的發(fā)展順序，最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么,？
3,、可是，出乎意料,，一群戰(zhàn)士,，他們辛苦勞動(dòng)，換來(lái)的卻是“一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)”?？吹竭@樣一個(gè)結(jié)果,，大家有什么疑問(wèn)嗎？你們的疑問(wèn)也是老師的疑問(wèn),，請(qǐng)你們自讀課文,，看有誰(shuí)能幫老師解開心中的疙瘩。
二,、初讀課文,，整體感知
獨(dú)立、快速地閱讀課文,，掃清障礙,，初步感知課文內(nèi)容:
1、課文主要講了一件什么事,？
2,、文章圍繞著“島”字寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“上島”與“島上”。
三,、點(diǎn)撥導(dǎo)讀,，側(cè)重體會(huì)
1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀,，一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問(wèn)在文中做好批注
2,、小組互相交流
3、全班交流：
交流重點(diǎn)：
“上島對(duì)話”部分：大家從這一部分中讀出了什么問(wèn)題,？他為什么把大提包扔在一邊卻緊緊抱住一只紙箱子,？
“島上嘗瓜”部分：哪個(gè)地方詳細(xì)寫了戰(zhàn)士們嘗瓜？他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱贊,，說(shuō)些什么,？我們也來(lái)嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你嘗出了什么味道,？（引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子）
這兩件事之間有什么聯(lián)系,？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？小高為什么稱小昆蟲為小精靈,？
四,、揭示課題，認(rèn)識(shí)升華
1,、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢,？請(qǐng)大家讀最后一段；
2,、從這句話中,，你體會(huì)到了什么,？
五、布置作業(yè),，自主練習(xí)
1,、把你覺(jué)得最值得記憶的句子摘抄下來(lái)；
2,、給寶島戰(zhàn)士寫一封信,，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
彩色的翅膀教案篇八
1,、感知課文主要內(nèi)容,，明白題目的雙重含義。
2,、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn),。
3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。
4,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
5,、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法,，進(jìn)行仿寫練筆;運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
3,、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練,。
難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親;駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士,，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》(師板書課題)看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根海島,，建設(shè)海島的決心的,。
2,、指名讀題。誰(shuí)的翅膀?(會(huì)飛的小昆蟲的翅膀,，如蝴蝶,。)“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲的翅膀是彩色的嗎?還有什么別的含義?
3、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))
(意圖：在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題,，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人,，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前,，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后,，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo),、閱讀重難點(diǎn),，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效;又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣,、簡(jiǎn)約,，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。)
1,、理解以下詞語(yǔ)：碧空如洗,、矮墩墩、水落石出,、精靈：
2,、交流如下問(wèn)題：
(1)、想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(2),、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?
(3),、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
(通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查,，梳理文本內(nèi)容,，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊,。)
咱們中國(guó)有臺(tái)灣島,，這是我國(guó)的第一大島，那里有日月潭,、阿里山,、蝴蝶谷;海南島，是中國(guó)的第二大島,，那里有“天涯海角”,，五指山,，椰子樹;咱們浙江的舟山島，是中國(guó)的第四大島,，舟山的普陀山是中國(guó)四大佛教名山之一,。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃,，而且物產(chǎn)豐富,。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn),。
1,、不毛之地
教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。
2,、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>
飲水主要靠雨水,，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。
3,、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸,，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲,?！?/p>
戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便,。
形成板書：不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸
(文章用了幾句凝練的,、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)之心,，足有給人一兩撥千斤之感。因此,，做足這幾句文字,，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之舉是有舉足輕重的意義,。)
(指著板書)寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地,，為什么要在這里建起了觀察通訊站?(寶石島雖小,，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分,，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯,，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土,。)
那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎?
根據(jù)學(xué)生的交流,，理解并朗讀好以下句子：
①他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位,。句子中“扔”與“抱”,，形成了鮮明的對(duì)比。
②他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上,。
③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水，施肥,，一點(diǎn)也不敢馬虎,。
愛(ài)瓜即愛(ài)島。
④戰(zhàn)士們都笑著,，……好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅,、激動(dòng),、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài),。
這一段話的細(xì)節(jié)描寫,，對(duì)我們的寫作有什么幫助，請(qǐng)以〈吃 〉為題,，仿著寫一段話,。
⑤“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。”
句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園,。句子點(diǎn)明了文章的中心。
是啊,，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢?你看——出示：
⑥第二天我醒來(lái),，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！?/p>
從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲在島上安居樂(lè)業(yè)了,。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒,，是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島,，他們的愛(ài)的彩色的;戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的，海島的未來(lái)也是彩色的,。)剛上課時(shí)有同學(xué)問(wèn)翅膀?yàn)槭裁词遣噬?，“彩色的翅膀”是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎?
練筆：
《我是一只小小的蝴蝶》
這只扇動(dòng)著彩色翅膀的小蝴蝶,，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光,，來(lái)到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊,，他們用自己的青春和夢(mèng)想,，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻,，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶,，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀,，放飛想象。想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧。
(1)學(xué)生練筆
(2)師生交流
(對(duì)比是最能反映出事物的本質(zhì)的,，采用以練筆的形式去感受海島今昔對(duì)比,，即提升了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，又強(qiáng)化了對(duì)邊防戰(zhàn)士忠于祖國(guó),，忠于人民,，守衛(wèi)海島、建設(shè)海島，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血的認(rèn)識(shí))
再次讀題,。課文為何以“彩色的翅膀”為題?(點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛(ài),，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島,，扎根海島,，守衛(wèi)海島。)
7* 彩色的翅膀
昆蟲 ← 戰(zhàn)士
↓ ↓
授粉 心系海島
↓ ↓
收獲 建設(shè)海島
↓ ↓
安居樂(lè)業(yè) 扎根海島
《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅,。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛(ài)海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法,?；诼宰x課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受,。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法,，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處,。
首先，從課題入手,，在課題中質(zhì)疑誰(shuí)的翅膀是彩色的?讓學(xué)生圍繞問(wèn)題,，整體把握全文寫了一件什么事?學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著,，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島?我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦,。最后，以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦,，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)?”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島、愛(ài)島的深情,。
其次,，我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。”這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田,。”這一部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么?端詳著什么?聞著瓜香,，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲?把這些想象融入句中進(jìn)行品讀,，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來(lái)之不易,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情啊!學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上,，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來(lái)之不易的語(yǔ)句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易,，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難,，以苦為樂(lè),、艱苦奮斗的建島精神。
最后,，我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀,?！边M(jìn)行品讀感悟。這“朝陽(yáng)”不正是海島的未來(lái)嗎?如一縷初升的太陽(yáng),，綻放出彩色的光芒,。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命!這情，這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千,、心潮騰涌,。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們,，假如你就是一只小小的蝴蝶,，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象,。想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧,?！蓖瑢W(xué)們放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn),。
彩色的翅膀教案篇九
１,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,，熱愛(ài)生活,，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛(ài)生活,，不怕困難,。
２、通過(guò)詞、句,、段理解課文主要內(nèi)容,，掌握中心思想。
３,、在理解課文的過(guò)程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,。
４、自學(xué)本課生詞,，要求讀準(zhǔn)字音,，理解詞義。
５,、有感情地朗讀課文,。
在理解課文的過(guò)程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,。
“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解,。
２課時(shí),。
一、板書課題：彩色的翅膀
你從課題想到了什么,？
二,、教師介紹課文內(nèi)容
課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來(lái)，特地帶來(lái)一些小昆蟲,，這是怎么回事呢,？
三、學(xué)生自讀課文
１,、想想寶石島是個(gè)什么樣的島,？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了？
２,、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來(lái),？
（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確,。）
四,、默讀課文
１、讀準(zhǔn)生字字音,。
２,、標(biāo)出自然段序號(hào),。共有１９個(gè)自然段。
五,、練習(xí)讀熟課文,，試著給課文分段
第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。
第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會(huì),。
第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀,。
六、作業(yè)
練習(xí)朗讀課文,。
一,、學(xué)生通讀課文
回憶課文寫了一件什么事？
（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,，他說(shuō)里面裝的是小昆蟲,。來(lái)到海島，我參加了嘗瓜會(huì),，知道海島需要昆蟲,，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。）
課文是怎樣分段的,？你為什么這樣分,？
二、學(xué)習(xí)課文第一段
１,、閱讀課文,，思考討論：
⑴ 在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？
（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。可以看出在船上暈船很不舒服,，他把自己的大提包扔在一邊,，可以看出一點(diǎn)也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。）
⑵ 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢,？
（小高說(shuō)里面是小昆蟲。）
２,、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢,？而且又這么重視？這是怎么回事呢,？
三,、學(xué)習(xí)第二段
思考討論：
１,、海島上結(jié)了個(gè)西瓜，為什么還要開嘗瓜會(huì),？
（因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)這個(gè)瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常,？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解,。
⑴ 兩年前，第一次種瓜失敗,。
⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉,、小島遠(yuǎn)離大陸、沒(méi)有昆蟲授粉,。
⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后,，暴雨過(guò)后，還留下一棵秧,，于是,，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。
２,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。
３、思考討論：
戰(zhàn)士們嘗瓜,，為什么覺(jué)得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田,？
（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào)，可以有不同的想法,，暢所欲言,。）
（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情,。）
４,、思考討論：
戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系,？
（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲,。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)祖國(guó),。）
５、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的意思,。要多讀這幾句話,，組織小組認(rèn)真討論。
（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的海島,，不怕條件艱苦,，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島,。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛(ài)海島，在這里扎根,，不怕條件艱苦,，保衛(wèi)祖國(guó)的海島。）
四,、學(xué)習(xí)第三段
讀完課文后,，你明白什么了？
（看到了希望,，看到了未來(lái),，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島,。）
彩色的翅膀是略讀課文,。初讀課文，整體感知后,，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情啊,！當(dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。
彩色的翅膀教案篇十
一、教材閱讀：
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索,，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開,。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅,。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。文章篇末點(diǎn)題,。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷,，使得故事更加生動(dòng),，讓戰(zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。
本文語(yǔ)言樸實(shí),，善于通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)海島的感情,。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用,。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活,。
選編本文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,、改造海島的高尚品德,。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.詞句解析
(1)對(duì)句子的理解,。
①他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點(diǎn)句,。海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞,，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,，心中著急，所以把紙箱抱在懷里,。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位,，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,，形成了鮮明的對(duì)比,，突出了小高的品質(zhì)。
②他們?cè)趲r石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上,。在一塊塊巖石下,、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”,，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜,。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議,，卻又是事實(shí),。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島,、建設(shè)海島的革命理想,。
③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠，是肥施得不足,，還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒(méi)有蜜蜂,，也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。
這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦,。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心,。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。
這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅,、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài),。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái),。“細(xì)細(xì)”地端詳,，好像看不夠;“輕輕地”聞,，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,，好像有一股甘泉,，流進(jìn)了他們的心田。
⑤他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>
“安居樂(lè)業(yè)”,，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng),。安：安定,。居：居住生活。樂(lè)：愉快,、快樂(lè),。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信,，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力,，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信,，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的,。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園,。句子點(diǎn)明了文章的中心。
⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),，同時(shí)生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感,。與課題相呼應(yīng),。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解,。
碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空,。
矮墩墩：形容矮而粗壯,。
信號(hào)：用來(lái)傳送消息或命令的光、電波,、聲音、動(dòng)作等,。信號(hào)兵指擔(dān)任觀察或傳送信號(hào)的戰(zhàn)士,。
水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái),。比喻真相大白,。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的莖蔓已經(jīng)開始拖爬了,。秧：植物的幼苗,。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去,，使它結(jié)果,。
精靈：機(jī)警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲,，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些昆蟲的心愛(ài)的稱呼,。
2.教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí),。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生到種植專業(yè)戶家的大棚，進(jìn)行人工授粉的實(shí)踐,，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的感情。
3.教學(xué)時(shí),，可先重溫詹天佑,、季羨林等老一輩的愛(ài)國(guó)熱情。也可以出示中國(guó)政區(qū)圖,，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼,。讓學(xué)生知道，為了保衛(wèi)祖國(guó),，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸,、生活條件十分艱苦的海島上。課文條理比較清楚,，可引導(dǎo)學(xué)生按照作者對(duì)小昆蟲敘述的這條線索,，來(lái)了解課文內(nèi)容。然后“帶著守島戰(zhàn)士是怎么表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在有所感悟的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,。最后理解課題的含義。教學(xué)結(jié)束時(shí),，可以讓學(xué)生談?wù)劊汉u的今天會(huì)是怎樣一番景象,。
4.在學(xué)生交流讀書收獲時(shí)，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文后,，對(duì)海島戰(zhàn)士的印象,。談的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容進(jìn)行，談出自己的真情實(shí)感,，盡量避免泛泛而談,。組織學(xué)生認(rèn)真研讀體現(xiàn)人物品質(zhì)的重點(diǎn)語(yǔ)句，從中體會(huì)人物的思想感情,。再結(jié)合語(yǔ)句的理解,，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),。如,，“他笑嘻嘻地說(shuō)：‘我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。’”這個(gè)句子,，要讀出小高的自信,。可采用多種朗讀形式,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣,。
5.課文中關(guān)于“西瓜不平常的來(lái)歷”這一部分，屬于插敘,。插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，它可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì),，豐富課文的內(nèi)容,。教學(xué)中，可以先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀這一部分,，然后想一想,，如果沒(méi)有這段內(nèi)容，對(duì)于理解課文會(huì)有哪些困難,，讓學(xué)生從中體會(huì)插敘的作用,。
6.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，駐守海島的生活條件也有了極大的改善。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生就近參觀戰(zhàn)士的營(yíng)房,、生活設(shè)施。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：今天的海島戰(zhàn)士,，在生活條件改善的情況下,，是怎么表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的。
彩色的翅膀教案篇十一
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,。
１,、知識(shí)目標(biāo)：
理解碧空如洗、水落石出,、瓜秧拖蔓等詞語(yǔ)并會(huì)靈活運(yùn)用,。
２、能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,。
３,、情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。
以讀帶講,。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國(guó),，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸,、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題）,，請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀,。
二,、新授
１,、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴請(qǐng)同學(xué)們翻開書２５頁(yè),，先看這篇文章的連接語(yǔ),，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下,，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？用線畫下來(lái)并寫上序號(hào)。
⑵誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件,，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
①想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
②交流讀文后的體會(huì)。
⑶齊讀任務(wù),。
三,、初讀課文，整體感知,，完成第一個(gè)任務(wù)
１,、下面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文,，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想。
（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠?lái)回答,。）
２,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
四,、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句
１、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？
板書：
戰(zhàn)士、愛(ài)島,。
２,、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,，走進(jìn)文章的字里行間,，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。
３,、學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了,。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。
⑴小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。
①哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀,，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛(ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊,、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀,！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊,，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著,。小高真愛(ài)海島呀,！
②小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？
③你看,，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。
⑵他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊海島田，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去,。
①找兩個(gè)同學(xué)交流。
②哦,，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊,，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī),。他們播種下的是種子,，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望,，更是熱愛(ài)海島的那一顆顆火熱的心呀,！
③男孩子們你們來(lái)讀一下這句話。
⑶他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)也不馬虎,。
①找兩個(gè)同學(xué)交流,。
②同學(xué)們,，你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)幔磕阒勒樟夏菢計(jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎,？
③海島上的戰(zhàn)士們哪,，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜,。想一下,，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢,？戰(zhàn)士們又是怎么做的,？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)──，戰(zhàn)士們是怎么做的,？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候,，戰(zhàn)士們又是怎么做的,？
④誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧,。
⑷戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。
①戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀,，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜,。在嘗瓜會(huì)上,，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么,？
②同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的,，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著,，細(xì)細(xì)地端詳著,，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說(shuō),，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢,？
③請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧。找學(xué)生讀,，一起讀,。
⑸我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。
①剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜,，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下,，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜,。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的１４～１７自然段,。男同學(xué)讀作者,，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白,。
②從小高的話中,，你體會(huì)到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來(lái),？
⑹我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。
①小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀,，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了,。從哪兒看出來(lái)的,，齊讀這句話。
②文章結(jié)尾用彩色的翅膀點(diǎn)題了,。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,，還代表了什么,？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么,？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的,、建島愛(ài)島的革命生活。
戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊,，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài),！
五、拓展（練習(xí)）
想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,，會(huì)有彩色的什么,？
六、作業(yè)
想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧。
《彩色的翅膀》是略讀課文,。初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了,，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？
首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受,。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情啊,！
當(dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。
彩色的翅膀教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
2,、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
是理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,。
教學(xué)難點(diǎn)：
是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼,，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸,、條件艱苦的海島上,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題）,，請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書25頁(yè),，先看這篇文章的連接語(yǔ),，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想,，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么？用線畫下來(lái)并寫上序號(hào),。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么,？。生邊交流,，師邊點(diǎn)擊課件,，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？ 2,、交流讀文后的體會(huì)。
3、齊讀任務(wù)
1下面,，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文,，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答）,。
3、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù),，說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句
（一）讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？
板書：戰(zhàn)士 愛(ài)島
（二）、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受。
（三）,、學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,，老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì),。
1、 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。
（1）哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀,，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛(ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊,、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀,！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊,，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著,。小高真愛(ài)海島呀,！
（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎,？
（3）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情,。
2,、他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去,。
（1）找兩個(gè)同學(xué)交流
（2）哦,，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田,，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī),。他們播種下的是種子，更是什么,？改造海島的那份美麗的愿望,，更是熱愛(ài)海島的那一顆顆火熱的心呀！
（3）男孩子們你們來(lái)讀一下這句話,。
3,、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水,，施肥,，一點(diǎn)也不馬虎。
（1）找兩個(gè)同學(xué)交流
（2）同學(xué)們,，你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)?？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？
（3）海島上的戰(zhàn)士們哪,，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣,，精心照看著這個(gè)小瓜。想一下,，在條件惡劣的海島上,，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的,？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)——,，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),，戰(zhàn)士們是怎么做的,？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的,？
（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。
4,、戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。
（1）戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀,，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜,。在嘗瓜會(huì)上,，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么,？
（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的,，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著,，細(xì)細(xì)地端詳著,，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說(shuō),，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢,？
（3）請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧。找學(xué)生讀,，一起讀,。
5、我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜,，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情,。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜,。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了,？讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者,，女同學(xué)讀小高,，老師讀旁白
（2）從小高的話中，你體會(huì)到什么,？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來(lái),？
6,、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。
（1）小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣,，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了,。從哪兒看出來(lái)的，齊讀這句話,。
（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了,。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,，還代表了什么,？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么,？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的,、建島愛(ài)島的革命生活。
戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊,，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài),！
是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊,，這是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊,，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島,，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻,，我親愛(ài)的同學(xué)們,，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象,。想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧,。
正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，現(xiàn)在的海島,，美麗,、富饒，由原來(lái)蠻荒小島成為一座座海上花園,。
戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛(ài)呀,，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里啊,！同學(xué)們,，接下來(lái)，讓我們?cè)僬n文,，你想讀哪一段，就可以讀哪一段,，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài),，讀吧，同學(xué)們,，把你的感受都讀出來(lái),，好嗎？
