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6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇一

這個課題,，本來是準備第八周的星期四當公開課來上的，后因第八周星期四去參加學區(qū)課堂教學觀摩活動而取消,，拖到這個星期來上,，可以說，準備的時間比較充分,，當然在準備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題,，比如內(nèi)容比較多,，可能講不完，還有6,、7的組成的教學該如何設(shè)計等問題,，失敗的是，課上好的時候,，這兩個問題還是最明顯的呈現(xiàn)出來了,，可見課前對這一課題的認識還不是很到位，只能是能力欠缺,，無法安排好,！

課后，各老師給我的意見很中肯,，提到了有好的方面也有差的方面,。好的方面比如課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊,，完整,，板書也有了，紀律抓得比較好,。差的方面就很多很多,，6、7的組成這一塊活動設(shè)計給學生涂色,，對涂色的要求沒有講清,，以致效果很不理想，在教學6,、7的寫法的時候未給學生足夠的時間練習,，比較大小的時候分析的比較籠統(tǒng)等等。

對于這堂課的教學,，我個人是比較滿意的,，比我預想的要好。一年級學生的注意力特別容易分散,，本節(jié)課除了極個別學生外,，其余的學生的注意力都能緊緊抓住，整堂課的教學氣氛是很輕松快樂的,，學生也能在快樂中學習,。作為一名新教師的第一堂公開課，我能做到不緊張,，真替自己高興,！當然，細節(jié)方面我確實處理的很差,，可能對學生的預想與現(xiàn)實相差較大也有關(guān)系,，而紀律一直是我最頭疼的問題，今天也有很多的紀律問題，我處理的也不是很好,，但是最后在紀律這方面還受到了各位指導老師的表揚,，說明我在課堂中的管理還是很有效的，這堂課的問題很多,，發(fā)現(xiàn)問題才能進步,，以后要多多關(guān)照這幾方面的內(nèi)容。

這不是一堂好的課,，卻是一堂讓我滿意的課,，教師生涯的第一堂公開課起了個好頭，希望以后的課更能讓我滿意,。

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇二

《6和7的認識》這堂課,，從08年第一次試教、第二次試教,、最后的教研課到現(xiàn)在的第一次試教和教研課,。前前后后我已上了5次，每次課都有不同的收獲,。

這一次欣然接受安排上課,，想著可以用到以前的教案。當看到教案時卻發(fā)現(xiàn)以前的許多環(huán)節(jié)在現(xiàn)在都不是很實用,，經(jīng)過幾次修改,，幾次請教，一次試教,，使我的教案初步模型,。

1、在教學中,，我用看——找——畫——說來認識6和7,，數(shù)字從抽象到實際，這能更好的讓學生認識6和7這兩個數(shù)字,。在這四個環(huán)節(jié)中,，使學生的觀察、思維,、創(chuàng)新,、動手操作等能力得到了提升。

2,、在教學中不斷插入童話,，使學生學得有趣。在一開始,，我就說：“數(shù)字王國里住著數(shù)字國王,、數(shù)字寶寶來看小朋友了,，如果小朋友表現(xiàn)最棒，那數(shù)字國王就會送小朋友很多禮物”,。這樣就使小學生充滿興趣繼續(xù)學下去,。

3、在教學中插入游戲,，讓學生在玩中學習,，在快樂中學習。課堂中,，我運用了手勢,、數(shù)數(shù)游戲等。學生都積極的參與進來,。

4,、練習設(shè)計有層次，有坡度,，難易適度,。不僅有基本練習題，還設(shè)計了富有思考性,、發(fā)散性思維的習題,，題量適中,。比如在進行6和7比大小時,，我就出示這一題讓學生進行思考。

總的來說,，這堂課較成功地體現(xiàn)了以人為本的新課程理念,，較好地運用了參與教學、合作教學,、興趣教學,、自主教學等策略。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標,，突破重難點,。當然，本節(jié)課也存在著一些不足之處,，如在教學基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié),，由于時間的關(guān)系，講解不夠詳細,，顯得過于倉促,。在今后的教學中還要努力學習，及時反思,，總結(jié)經(jīng)驗,，才能更好地完成教學任務(wù),。

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇三

《標準》中明確指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學,，而不是用耳朵“聽”數(shù)學。因此,，教學要留給學生足夠的時間和空間,，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習,，在動手中思維,，在思維中動手，讓學生在動手,、思維的過程中探索,、創(chuàng)新。另外,，一年級的學生年齡小,、生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事,，容易引起學生學習的興趣,，便于理解和接受。因此,，“數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”,，在研究現(xiàn)實問題的活動中學習數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。對此,，談一談我在執(zhí)教《6和7的認識》一課時的'幾點做法,。

小學生年齡雖小，但在他們的生活體驗中,，也會有著數(shù)學因素的內(nèi)容,。如果我們教學時讓數(shù)學走進生活，從學生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學因素,，并充分應(yīng)用于教學,，就能化難為易，使學生接受認識,。周玉仁教授曾經(jīng)說過："數(shù)學教學要講來源,、講用處",讓學生感到生活處處有數(shù)學，在孩子們眼里,，數(shù)學是一門看得見,、摸得著,、又用得上的學科，再也不是枯燥乏味的數(shù)字游戲,。因此,，要聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化,，把數(shù)學問題生活化,。

1、讓學生在生活中找數(shù)學一提"數(shù)學"二字,，人們總是認為數(shù)學最貼近我們的就是計算,，卻忽略了數(shù)學其實與我們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學生認識,、學習數(shù)學的興趣,，調(diào)動他們主動學習的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)學生到生活中尋找數(shù)學,。我在教學這節(jié)課時就設(shè)計了“生活中的數(shù)”這個環(huán)節(jié)（片段二）,，讓學生仔細地看，充分地說,，使學生不僅認識6,、7這兩個數(shù)，還體驗到生活中原來有那么多的數(shù),，為什么平時我們沒有注意到呢,？由此,，引起學生的重視，將課堂延伸到課外,，使學生的思維不拘于本課的教學內(nèi)容,，思維得以拓展,。

2、讓學生在生活中學數(shù)學.其實,，生活中每件小事都能幫助學生學數(shù)學，并不需要我們刻意去設(shè)計,。例如本課中,，教材就利用了一個學生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學習（片段二）,。這雖是一個普通的情景，但蘊涵著濃烈的師生之情,，以及講衛(wèi)生,，愛勞動，珍惜勞動成果,，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神,，我就先讓學生體會這種和諧的氛圍,，再進入主題,，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量,，在關(guān)注學生數(shù)學知識的獲取的同時，也注重生活傳遞給我們的情感體驗,。這樣設(shè)計遠比開門見山直接數(shù)數(shù)、認數(shù)效果要好的多,。

3、讓學生在生活中用數(shù)學?數(shù)學源于生活,，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學的意義與價值,。在學生對6和7的序數(shù)意義有了初步的認識后，設(shè)計了“老鷹捉小雞”的游戲（片段三）,，這個環(huán)節(jié)引起學生極大的興趣,，通過這個游戲,，既加深了學生對基數(shù)、序數(shù)意義的理解,，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，特別是在第3個問題拋出時,，學生的發(fā)散思維令人吃驚，有的學生從老鷹開始數(shù),，有的學生從雞媽媽開始數(shù)，還有的學生是倒著數(shù)的,，出現(xiàn)了多種數(shù)數(shù)方法，而這些靈活的方法正是生活中需要用到的,。教師引導學生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學問題，并成功地解決這些問題,，從而增強學生用數(shù)學的意識，把整節(jié)課推向高潮,。總之,，生活與數(shù)學密切相關(guān)，二者缺一不可,，相輔相承。只有密切聯(lián)系生活和已有知識經(jīng)驗，才能學好數(shù)學,。而學好數(shù)學就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生主動探究精神和創(chuàng)新意識與能力,。"生活經(jīng)驗(解決)→數(shù)學問題(獲得)→數(shù)學知識(解決)→實際問題",。

根據(jù)學生的年齡特點,，一年級的孩子活潑好動,，喜歡做游戲，在《6和7的認識》一課的教學中,，以活動貫穿始終,，有訓練口頭表達能力的活動,，有學生親自動手操作的活動（片段一）、還有培養(yǎng)觀察的能力,、協(xié)作精神的數(shù)學游戲,，通過游戲活動調(diào)動學生的學習積極性，活躍學習氣氛,，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展,，在活動中得以鞏固，在活動中加強應(yīng)用,。但是，活動的頻繁安排有時也會使課堂顯得雜亂,。試講時，我安排了擺小棒,、數(shù)算珠、涂點子圖、填尺卡等一系列活動,，這些活動不僅沒有引起學生的興趣，反而使學生眼花繚亂,，減弱了活動的熱情,。

因此,，我舍棄了數(shù)算珠的活動，將涂點子圖,、填尺卡設(shè)計成小組合作學習,，既節(jié)約了時間,，又豐富了活動的形式，并將小組合作學習緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后,，使操作活動相對集中,，避免雜亂,，零散,。另外,，數(shù)學活動具有數(shù)學學科自身的特點，如果失去了數(shù)學思考,，活動則毫無意義,。我設(shè)計的這兩個活動主要想讓學生通過涂,、填等活動感受6,、7的大小關(guān)系，滲透知識點的教學,。新課程改革象一股春風，為我們帶來了新的教學理念,，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機遇,，我們要抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn),，積極鉆研，努力探索,，為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻。

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇四

韓清蕊 《 6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多,，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體,；掌握6,、7的數(shù)序,、大小,，會讀,、會寫6,、7,；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,。其中知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點,。為了讓學生們掌握這些知識點，在設(shè)計本節(jié)課時從學生的實際出發(fā),，采用學生喜歡的學習方式，使學生能積極,、主動的學習、探索,，從而使學生的能力、情感,、態(tài)度等方面都得到較好的發(fā)展、培養(yǎng),。

首先，回憶我們已學過的數(shù)字有哪些入手,，引入新知,。這樣既復習了舊知識,，為新知學習作鋪墊，又能吸引學生的注意,，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。從而提高學習的興趣,、增強學習的信心。

在教學新知時,，出示師生打掃教室的情境圖，通過數(shù)一數(shù)圖上的人和物的數(shù)量,，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程，讓學生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系,，為后面學習數(shù)的順序和比較大小作準備；接著再讓學生分別數(shù)出6根,、7根小棒，并動手擺一擺自己喜歡的圖形,，好多同學都大膽的動手擺，擺房子的,，擺松樹的，擺長方形,、正方形等圖形,，我選擇兩個學生有代表性的作品,，并讓學生上臺來介紹自己的作品,。 在教學過程中,，利用生動的情景圖,、教具和學具直觀而深刻地讓學生掌握了自然數(shù)的增加過程,，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系，既直觀又節(jié)約時間,，提高了課堂的效率。整節(jié)課重視

學生獲取知識的思維過程,，始終注重讓學生自己動腦、動手,、動口，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的學習主動性,，從而培養(yǎng)了學生獨立思考的學習習慣，同時也使學生更牢固地掌握知識,。

總的來說，這堂課較好地運用了參與教學,、合作教學、興趣教學,、自主教學等策略,。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標,。當然，本節(jié)課也存在著一些不足之處,，如在教學基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié),，由于時間的關(guān)系，講解不夠詳細,，顯得過于倉促,。在今后的教學中還要努力學習,，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗,，才能更好地完成教學任務(wù)

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇五

《6，7的認識》是小學數(shù)學第一冊第六單元的內(nèi)容,，本節(jié)課要求通過觀察，操作,，演示，使學生學會從實際生活中抽象出數(shù),，熟練的數(shù)出6,，7兩數(shù),，會讀這兩個數(shù),，會比較它們的大小，并會用這兩個數(shù)來表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,。 我在教學“6、7的認識”時,，創(chuàng)設(shè)了很多情境,，引導同學們親身經(jīng)歷觀察,、操作的活動過程,，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程,，建立起6、7的數(shù)

概念,。同時，在活動中感受學習數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣。

接下來,，讓學生在情景圖中找找我們學習的數(shù)字，培養(yǎng)學習一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的能力,，也讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在6和7的教學過程中,，讓學生分別拿出6,、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，培養(yǎng)學生動手操作能力,，學生們都積極地參與到活動中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案,。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學生的合作意識,、創(chuàng)新思維。 在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時,，通過魚缸圖學習基數(shù)和序數(shù),，然后讓學生根據(jù)像老師一樣提問加深鞏固基數(shù)和序數(shù)知識。這樣,，在學生感興趣的活動中,，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學習的難點,。同時,，學生從不同的角度去觀察,、思考，通過學生提問,，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力,。

課后，我思考,，其實在這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源,，即限定在某一排的同學中,，（其他同學觀察）從左數(shù)第幾個同學站起來,，從右數(shù)幾個同學站起來,；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等,。這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中，來把這個重點突破,。達到在玩中學習，在學習中玩的目的,。

教學中我力求讓學生結(jié)合生活實際進行數(shù)學知識的學習，讓學生在實踐操作中學會體會數(shù)學知識的形成過程,，通過改進發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的興趣濃了，但是發(fā)現(xiàn)在活動過程中,，出現(xiàn)了有部分愿意說的學生說不完，而沒學會的學生不張嘴的兩級分化現(xiàn)象,。在后邊的教學中對這些“后進生”多鼓勵、關(guān)注他們的需要,，提起他們學生數(shù)學的興趣，以期達到共同進步的目的,。

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇六

我在教學“6、7的認識”時,，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導同學們親身經(jīng)歷觀察,、操作的活動過程，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程，建立起6,、7的數(shù)概念。同時,，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,。

首先，我創(chuàng)設(shè)學習情境：拿出一面小鼓,，請同學們聽鼓聲感知數(shù)數(shù)，用鼓掌來表示正確的個數(shù),。老師先敲5下，學生拍掌次數(shù)與它同樣多,；再敲5下，讓學生拍掌次數(shù)比它多1下,、2下。問：最后兩次 拍了幾下,？這樣，全體學生都真正參與到活動中去,，感受到了6、7這兩個數(shù)概念,。

接下來，讓同桌合作,，分別拿出6、7根小棒,，在課桌上任意擺圖形，擺完后,，用數(shù)字卡片標出用了幾根小棒,。學生們都積極地參與到活動中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案,，有：花，向日葵,，六邊形，七邊形,，路等等,。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù),，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新思維,，體會到了用數(shù)學的樂趣。

在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時,，我首先請一組同學在講臺上站一排，從左右兩邊分別報數(shù),，請左起7位同學向前一步，第七位同學出列,；再請從右起6名同學右手，第6名同學蹲下,。再請每組的同學分別排一行，每位同學輪流象老師這樣指揮,。這樣，在活動中,，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學習的難點,。同時,，學生從不同的角度去觀察,、思考,，培養(yǎng)了學生思維的開放性和發(fā)散性,。

這樣，一堂課下來,，學生在觀察、操作的活動過程中,，感受到了認識數(shù)的樂趣。

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇七

逸夫小學 劉麗娟 《6和7的認識》這節(jié)課相對說知識點較多,，包括正確數(shù)出數(shù)量6、7的物體,，掌握6、7的數(shù)序,、大小、會讀,、會寫6,、7；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義，其中知道6,、7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點又是難點，為了讓學生們掌握這些知識點,，教材設(shè)計了貼近學生生活的情境教材，有師生進行打掃教室的情境圖,，計數(shù)器,，尺子圖,，數(shù)金魚圖,，還有利于學生從圖像抽象出數(shù)的點子圖,。

由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系,，對于新入學的一年級學生來說學習起來比較困難，6,、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容,、形式太多,，學生注意力就會被分散,，課題教學效果就會差，所以我設(shè)計了課件演示,、卡片等形式，剛?cè)雽W的學生沒有上過課件上的數(shù)學課,，所以教學效果比較活躍,。

學生在認識6,、7后，我讓學生聯(lián)系生活實際想想生活中哪些方面用到6,、7，將簡單的認識6,、7變成生活中的6、7,，這樣學習起來更有興趣,，認識數(shù)序,、比較大小，學生因在幼兒班學過,，所以這部分教學內(nèi)容很輕松的完成,，在練習時給予鼓勵，使學生學習的熱情再次高漲,，讓學生嘗試成功的喜悅。

從課堂教學效果看,，達到了預設(shè)的要求，整節(jié)課學生學的輕松愉快,，但在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié)，通過數(shù)金魚圖,，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，學生對此的區(qū)別只是浮于表面上的感知,，具體練習時，有的學生沒有真正掌握,，出現(xiàn)錯誤，反思教學,，如果我能在語言

上再精煉易懂，更加注重數(shù)學語言的敘述準確到位,，我想學生會更明白，更理解,。

興趣是最好的老師，本著這一前提,，在今后教學中要對教參、教科書內(nèi)容的理解再度加強,，教學設(shè)計更加深思熟慮,，給學生們上出一堂堂毫無遺憾的課。

6和7的認識教學反思優(yōu)缺點 67的認識教學反思與隨筆篇八

今天我作課6和7，上一周就把課備好了,，特別是課下我了解了學生對于10以內(nèi)數(shù)的認識，發(fā)現(xiàn)學生對于10以內(nèi)的數(shù)都做到了熟悉,，而且還會寫，但是對于10以內(nèi)數(shù)的加減法不能做到脫口而出,，對于10以內(nèi)數(shù)的書寫不夠規(guī)范，基于這種學情,，我把本節(jié)課的教學目標定為兩個：一是在情境圖中抽象出6和7，知道5添上1是6,，6添上1是7,，并且會從0數(shù)到7,，再倒著數(shù)回去,。二是學會規(guī)范書寫6和7。

課堂上,，由于一年級小學生剛?cè)雽W一個多月，對于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂,，所以上課中難的不是知識的講解而是學生的組織。不過從上課情況看,，本節(jié)課上學生的注意力還可以，感覺是停一會就得維持一下紀律,，不然學生的思想會跑。也許這就是低年級學生的聽課特點吧,。

課上我首先從書中的情境圖中抽象出本課要學習的兩個數(shù)字,，然后讓學生通過讓學生理解小棒也可以表示出6和7,，并用小棒擺圖形,，加深學生對6和7的認識，通過讓學生用6和7說一句話,，不僅僅是認識6和7，更是培養(yǎng)學生的說話能力,，通過在尺子上補數(shù)，讓學生明確5,、6、7三個數(shù)的大小,，最后指導學生在田字格中寫數(shù)字，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。教學設(shè)計環(huán)節(jié)自認為還是比較完整的，只是有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏,，那就是計數(shù)器的使用，上課前慌慌張張去李老師處取計數(shù)器,，可是由于沒有跟書上一樣的計數(shù)器，只好取了一個跟過去的算盤一樣的教具,，結(jié)果課堂上讓學生撥6和7的時候下邊珠子不夠用，只好從上邊撥下一個,，這樣可能會給三年級的算盤學習埋下隱患,，這是我的疏忽,。

這個疏忽給我敲響了警鐘，教學上一點都不能馬虎，特別是數(shù)學教學,，課前一定要做好充分的準備工作，考慮問題要周全,。備課不僅僅是備學生，備教材,，更要備學具，備教具,。

教學時間安排欠合理,，有點前松后緊的感覺，特別是6和7的寫法時間不夠用,。

針對以上存在問題，今后打算從下幾方面改進：

1,、多與帶同頭課的老師和其它老師請教，學習他們嚴,、細、實的教學作風,。

2,、合理把握時間,，避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。

3,、進一步優(yōu)化課堂教學設(shè)計和教學、具的準備,，充分調(diào)動學生的積極性,，盡量使每一位學生都能學有所獲,。