作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

兔子和狼教案 一只有教養(yǎng)的狼教案篇一

1．積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂,。

2．初步學習用粉筆畫密密、長長的豎線條和橫線條,。

3．懂得團結起來力量大的道理。

1．小雞頭飾若干,，雞媽媽頭飾一只，大灰狼服裝一套,。

2．歡快和沉悶的音樂,。

3．小雞房子，大樹,，草叢，蘑菇,。（情境）籬笆圖片,，畫籬笆的課件。

4．長方形草坪(噴繪),。

5．粉筆一盒,。

老師扮作雞媽媽,，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做小雞找蟲吃等動作,。

1．大灰狼第一次襲擊,，激起幼兒插籬笆的興趣。

大灰狼隨著沉悶,、緩慢的音樂,，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了,，小雞的肉好香啊?！崩蠋煻谟變簞e害怕：“寶寶們，大灰狼來了,，我們快點躲起來,?！保ɡ蠋熀陀變憾阍诜孔?，草叢,，大樹的后面）大灰狼找不到小雞,，突然摔了一跤,，狼狽地逃回了家。

2．看課件,，先認識籬笆,，接著學習怎樣插籬笆,，初步學習用粉筆在長方形草坪上連接畫豎線。

師：“大灰狼就住在離我們很近的地方,，隨時還會再來想吃掉我們,，實在太危險了,，我們怎么辦呢,？”（幼兒紛紛回答）

師：“我的孩子真勇敢,，想了這么多辦法,，媽媽愛你們！媽媽聽說小兔在家的周圍插上了很多像欄桿一樣的籬笆,，大灰狼就鉆不進去了,，那我們也在家的周圍都插上籬笆,，大灰狼就進不來了,！好嗎？”幼兒“好,。”

師：現(xiàn)在我們一起來看看籬笆是什么樣子的,。

先展現(xiàn)籬笆圖片,，幼兒邊看課件老師邊講：“寶寶們來看，這個就是籬笆,，像欄桿一樣,，把籬笆插在家的周圍,，就可以保護我們的安全,，把大灰狼擋在外面進不來?！痹俪鍪净h笆的插法：寶寶們已經(jīng)認識了籬笆，現(xiàn)在想不想知道籬笆是怎樣插出來的呀,，看，這個就是我們家周圍的草坪,，先來插豎著的籬笆，一根插好了,，哦,，豎著的籬笆是要從我們的草坪上面到下面直直地連接起來插的,，第二根接著第一根的后面，同樣的方法從上到下直直的地連起來插好,，繼續(xù)插,，插得長一些，多一些,，直到插滿我們家的整個草坪，不讓大灰狼鉆進來,。

3．幼兒動手練習插籬笆。

師：“我們已經(jīng)看完了豎著的籬笆是怎樣插出來的,，現(xiàn)在看媽媽先來插幾根?！比缓笠龑в變嚎帐志毩晱纳系较轮敝钡倪B接畫豎線，幼兒熟悉方法后,，就在草坪上各自找位置插籬笆。

大灰狼第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆,，看看有沒有地方可以鉆進去,。”幼兒跟隨著老師觀察大灰狼的行蹤,，當大灰狼發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏地方想鉆進來的時候,，雞媽媽趕快提醒小雞們再次躲起來。過了一會兒,，大灰狼看了看，說：“今天實在太累了,，下次來一定吃個飽,！”然后灰溜溜地走了,。老師鼓勵幼兒勇敢些,，馬上補插上籬笆。

師：“看來大灰狼還會來,，它剛剛為什么可以從鉆進來？”（幼兒回答）

師：“我們一起再補插上些籬笆,，插得直一點、插得多一點,、插得長一點，好嗎,？”

幼兒自由選擇地方，補插籬笆,。然后老師和幼兒一起檢查,。

1．大灰狼再一次出現(xiàn),，不時的用肩膀擠擠籬笆,，還是把籬笆給擠斷了鉆進來。老師帶著幼兒躲起來,。

師：“寶寶們，我們的家還是不夠牢固哦,，這一回，我們一起再來加上橫著的籬笆,，一定要把大灰狼擋在外面好嗎？”

2．展示添插橫籬笆的課件,，師：“我們已經(jīng)畫好了豎著的籬笆，現(xiàn)在我們要在插好的豎籬笆上面添插一些橫著的籬笆,，把橫著的籬笆也加得滿滿的?！?/p>

幼兒用粉筆在豎籬笆上畫滿橫線。

隨著沉悶,、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第四次出現(xiàn),，圍著小雞的家走來走去，籬笆沒有被它擠斷,，于是它氣呼呼地說：“這里的籬笆太多太牢固了，怎么也進不去了……”然后灰溜溜地走掉了,。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

兔子和狼教案 一只有教養(yǎng)的狼教案篇二

一,、教學目標

1. 認識"狩、寵,、厄,、悖"4個字,。

2. 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內容,，初步懂得生物之間存在著相互制約,、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識,。

4. 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

二,、教學重點

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論,。

三、媒體運用

1. 課前查閱有關生物鏈的資料,。

2. 大屏幕演示總結語，引起學生注意,。

四、教學流程

〈一〉導入

同學們,，你們喜歡動物嗎,？喜歡什么動物？為什么,？在美麗的大森林里，由生活導入鹿給你留下了什么印象,？狼呢,？學文，增加是啊,，鹿通常是美麗善良的化身,，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學習學文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題）,，看看課文又給我們講了一個什么故事呢？

〈二〉初讀

1. 請同學們打開書,，輕聲讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解,。

2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事,？

理解"茍延殘喘",、"罪魁禍首"。

3. 指名說主要內容,。

〈三〉理解

1. 導言

是啊，昔日的森林松杉蔥郁,，而今卻面目全非,；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘,。這嚴重的生態(tài)災難不能不使我們感到痛心疾首,。然而，羅斯福無論如何也想不到,，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者,。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林,，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng),，可惜,，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們,，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進見直言吧,！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎,？新達到激發(fā)要想使這封信更具有說服力,，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實說學文欲望話,，可以講明道理,，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點,。

2. 自由研讀課文，思考如何寫信,。體現(xiàn)自主與

3. 小組交流。合作

4. 集體交流,。

（根據(jù)學生信的內容適時小結出：生物之間的關系相互制約、相互聯(lián)系,；不要以慣有的眼光片面的認識事物）

〈四〉總結

同學們一封封發(fā)自肺腑的信,，不僅使羅斯福醒悟,，也會使更多的人警醒,。

我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。

在這節(jié)課即將結束時,，請同學們再回味全文,，此時，你最想說什么,？回味全文,，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物,，尊重自然,，也就是尊重自己。領悟文旨,。

兔子和狼教案 一只有教養(yǎng)的狼教案篇三

1、能獨立認識本課9個生字,，能用合適的'方法理解“陷阱,、馴良、詛咒,、收拾、輕蔑”等詞語,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。了解老山羊是怎樣一步一步識破狼的詭計的。

3,、通過閱讀寓言故事，知道要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝,，不被他們的花言巧語所蒙騙,。

1、能運用各種合適的方法來理解“陷阱,、馴良、詛咒,、收拾,、輕蔑”等詞語,。

2、引導學生體會狼的陰險,、兇殘，重點了解老山羊是怎樣識破狼的詭計的,。

配套多媒體課件，自制詞語卡片,。

教學時間：一課時

一,、創(chuàng)設情境,，引入課文

1,、師出示詞語： jǐng （指名讀）

陷阱

師出示多媒體,，問：誰能看圖來說一說什么是陷阱,？ （學生回答）

師出示多媒體,，問：誰掉進了陷阱,？你對狼了解嗎？ （學生回答）

2,、師出示句子：

（1）狼專門吃羊,，吃雞，狼的本性會突然改變嗎,？不會，決不會,！

（指名讀,，指導朗讀）

（2）狼拖著硬尾巴搖了起來,。 （指名讀）

師問：你讀懂了什么？ （學生回答）

3,、引入課題：35 會搖尾巴的狼 （齊讀課題）

說明：

教學一開始從“陷阱”這個詞的理解引入到狼是一個專門吃羊，吃雞的壞蛋,，突出了狼的本性,，為課文中心的理解鋪下基石。

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由輕聲讀課文

要求：（1）讀準生字的字音，讀通課文,，不加字，不漏字,。

（2）完成填空練習：

一只狼掉入陷阱中，它用 方法想讓老山羊

（什么）

救它,。結果，老山羊 ,。

（怎么樣）

板書： 欺騙

35 會搖尾巴的狼——————老山羊

一一識破

說明：

在此環(huán)節(jié)把板書整理歸納，有利于學生對整篇文章的理解,，為下文的深入學習打好基礎,。

2、學生交流

指名分節(jié)讀課文,，學生評價

完成填空練習

三、學習課文,，深刻感悟

（一）學習有關狼的句子

1,、快速讀課文

要求：找出狼為了偽裝自己而說的花言巧語，用直線劃下來,。

媒體出示狼說的5句話 （指名分句讀）

2,、師述：馴服、善良,，課文用了一個詞是——（生答：馴良）

哪些動物是馴良的,？（學生回答）

3,、師述：狼賭咒說——（指名生答）,，狼賭咒說——（指名生答）

你們剛才說的話就是——賭咒,，賭咒的意思就是發(fā)誓。

4,、師述：剛才，我聽出來了5位同學讀狼的話時語氣是不一樣的,，聰明

的小朋友也聽出來了,，誰來說？

（急,、很急,、更急、非常急,、急不可耐）（指名生答）

5、指導感情朗讀

小組里采用自己喜歡的方式讀 （交流讀，齊讀）

說明：

這個環(huán)節(jié)是教學的重點,，教師一是抓學生對詞語的理解，從方法的運用來看是費了一番心思的,；另一方面教師抓學生的朗讀，通過狼5次說話的語氣（急,、很急,、更急,、非常急,、急不可耐）突出狼的兇殘，加深了學生對課文的理解,，充分體現(xiàn)了從讀中理解,、從讀中感悟的二期課改精神。

（二）學習有關老山羊的句子

1,、師述：這篇課文里，大家都喜歡——（生答：老山羊）,，為什么呢,？

自己讀課文，找找描寫老山羊的句子讀讀,，想想為什么喜歡老山羊？

2,、師出示：

（1）“算了吧,！你再會搖尾巴，再會說漂亮話,，也騙不了我?！?……

（分角色朗讀）

（2）老山羊輕蔑地看了狼一眼,，說：“你不會活多久了,。獵人會來收拾你的,?！闭f完就走了。

師問：“收拾”的 意思就是——（生答：處理……）請邊做動作邊讀

師述：你能不能告訴大家,，你剛才的動作表示——（生答：“輕蔑”）

“輕蔑 ”就是——（生答：輕視,、瞧不起……）

說明：

理解詞語的方法多種多樣，在這里老師根據(jù)學生的實際采用換詞法,、動作演示法等,，有效地幫助了學生對詞語的理解。而抓住了描寫老山羊的重點句進行朗讀指導,，通過讀來理解老山羊不被狼所欺騙，從而揭示了寓言的寓意,。

（三）朗讀全文

四、復習鞏固

1,、抽讀生字和詞語

2,、書寫指導：重點“虱”

說明：

在指導學生書寫時,，注意引導學生仔細觀察字的結構和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇,。書寫時要注意學生的寫字姿勢和書寫習慣,。

板書設計：

欺騙

35 會搖尾巴的狼——————老山羊

一一識破