作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹規(guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

兔子和狼教案篇一

1,、感知紫色,、橙色、紅色三種物體的顏色,，能按物體的顏色進(jìn)行分類,。

2、愿意參加操作活動(dòng),，初步學(xué)會(huì)按顏色歸類,，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紫色,、橙色、紅色的小兔各一只,，裙子,、花若干，黑板,、ppt課件,。

1、介紹紫色,、橙色,、紅色，延伸生活中常見(jiàn)的紫色,、橙色,、紅色的物體，加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí),。

2,、開始講述故事。

提示語(yǔ)：小兔們被雨水淋濕了,，需要趕緊換衣服,，不然會(huì)感冒的,。

3、教師示范操作顏色歸類游戲,，并講述要領(lǐng),。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)女孩子給三只小兔送衣服,。

(2)請(qǐng)男孩子給三只小兔送花,。

(3)教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色,、紅色亦然,。

4、遇見(jiàn)天邊五顏六色的彩虹,，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種,，紫色、橙色,、紅色),。

5、給彩虹姐姐蓋房子,。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來(lái)蓋房子,，請(qǐng)小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的背簍里,。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色,，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色),。橙色,、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,，連天上的白云都想住這么漂亮的房子,，三只兔子和彩虹快樂(lè)地生活在一起。

6,、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家后,，用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,，讓幼兒在看看、玩玩,、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紫色,、橙色、紅色三種顏色,，并進(jìn)行分類,，形成了良好的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使其充分體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

兔子和狼教案篇二

1、熟悉旋律,，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱,。

2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè),。

1,、傾聽故事，了解故事內(nèi)容,。

2,、通過(guò)提問(wèn),，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,。引導(dǎo)語(yǔ)："你聽到狼和兔子說(shuō)了什么嗎？"

3,、通過(guò)傾聽旋律,，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配,。

4,、教師和幼兒共同表演。

5,、分角色表演,，體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè),。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,，我們比較關(guān)注的是表達(dá),，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷,。

兔子和狼教案篇三

繪本《兔子兔子爬山嘍》,，看這本書的封面，我們大家都以為故事講的應(yīng)該是描述兔子去爬山過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事,，但是大家往后看,，才發(fā)現(xiàn)他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書,。活動(dòng)的開展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)和溫馨,。在活動(dòng)中孩子們都很大膽的猜測(cè)：故事里的山是高高聳立的,，看書后才知道原來(lái)是寶寶的后背；草是綠綠的,，看后才知道原來(lái)是寶寶的頭發(fā)等等,。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路,，豐富了幼兒的想象,，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力,，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力,。最后游戲部分邀請(qǐng)媽媽跟孩子們互動(dòng)，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法,，媽媽們的參與這種感情就很間接,，孩子們也不僅在意識(shí)上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺(jué),。

1．初步理解畫面內(nèi)容,，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣,，愿意共同講述畫面內(nèi)容,。

3.感受和媽媽一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.幼兒人手一本繪本

2.兔子手偶每人一個(gè)

3.《兔子兔子爬上嘍》ppt

4.邀請(qǐng)媽媽活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)（播放歡快的音樂(lè)）

1.教師和幼兒一起戴上手偶兔子,，跟隨音樂(lè)跳舞，感受快樂(lè),。

師：今天天氣可真好,，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧！

（指導(dǎo)策略：音樂(lè)是最能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性的,，手偶教具的'出現(xiàn)不僅更孩子一個(gè)更直觀形象的刺激,，更活躍了氣氛，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。跟著音樂(lè)跳舞,，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。）

二,、集體閱讀：

1.今天小兔子和我們跳舞感到非常開心,，他要給小朋友分享一個(gè)故事，我們一起來(lái)看看吧2.出示繪本書,，采用提問(wèn)的形式,，引起幼兒觀看興趣,。

今天我?guī)?lái)了一本書，看一看書的封面上有什么,？（字,、兔子）？綠綠的是什么呢,？封面上的小兔子在干什么呢,？（幼兒猜猜）（指導(dǎo)策略：激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力,，帶著懸念進(jìn)入活動(dòng),。）

2．播放ppt，理解繪本內(nèi)容,。

（指導(dǎo)策略：動(dòng)靜結(jié)合,，模仿兔子爬山的動(dòng)作，讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺(jué),，充分滿足幼兒的表演欲望,。）

（3）出示ppt4，兔子大口大口吃草嘍,，,，咦，草為什么是黑色的呀,？

（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色，讓幼兒大膽說(shuō)出：兔子吃的不是草,，是寶寶的頭發(fā),。引導(dǎo)幼兒模仿兔子吃草的動(dòng)作和聲音，很有趣,，讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè),。）

（4）出示ppt5，師：小草吃起來(lái)是什么味道的,？為什么,？

幼兒：好香呀，一定是寶寶很講衛(wèi)生,，經(jīng)常洗頭,。

（指導(dǎo)策略：這是寶寶的答案，好香呀,，順其自然地過(guò)渡到衛(wèi)生教育,，教育寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）

（5）出示ppt6,，兔子兔子下山嘍,，他是怎樣下山的,？

幼兒：像滑滑梯一樣,，（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺(jué)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人“下山要小心哦,，慢點(diǎn),?！保?/p>

（6）出示ppt7,，跳跳跳,，真軟,，小兔子為什么覺(jué)得這座山很軟呀,？（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸,，感受軟軟的感覺(jué),，體驗(yàn)和同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。）

（7）出示ppt8,，兔子兔子回家嘍,，怎么有塊大石頭，大石頭會(huì)是什么呢,？

（8）出示ppt9,，哈哈，原來(lái)是寶寶的小腳丫啊,，（鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)）

（10）出示ppt11,，畫面中出現(xiàn)了誰(shuí)？寶寶在哪里,？小兔子呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子是套在媽媽手山的玩偶，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察寶寶,、媽媽,、兔子的表情，感受他們之間的相親相愛(ài),，溫馨和快樂(lè),。

（指導(dǎo)策略：第二環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,，使圖象更加清晰,、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真,，引起了孩子們猜測(cè)的欲望,，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象,，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),。）

三、完整欣賞

1．引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（每人一本繪本）（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻閱,，手指著畫面邊看邊講,，愛(ài)護(hù)圖書。）

2.邀請(qǐng)媽媽上臺(tái)和寶寶一起表演請(qǐng)媽媽戴上手偶小兔子,，寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事,。

（指導(dǎo)策略：“興趣是最好的老師”，通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓,，好癢?。　鄙眢w相互之間直接的觸摸,，將活動(dòng)的氣氛推向了高潮,，快樂(lè)、溫馨的氛圍,，大大地觸動(dòng)了孩子內(nèi)心深處愛(ài)的情感,，增進(jìn)了親子之間的情感，故事變得更富有趣味性,。）

兔子和狼教案篇四

1,、知道每個(gè)動(dòng)物的食物不一樣，了解一些小動(dòng)物的食物,。

2,、喜歡與同伴交流，能夠大膽表達(dá)自己的想法,。

背景音樂(lè),、動(dòng)物頭飾、操作材料,、ppt,。

一、播放音樂(lè),，引起興趣

聽，小動(dòng)物們來(lái)了,，我們一起和小動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧,。（請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，跟著音樂(lè)一起和動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)）,。

小結(jié)：真開心,，小動(dòng)物們很喜歡和我們小朋友一起運(yùn)動(dòng)呢。

二,、猜猜各種小動(dòng)物的食物

1,、小動(dòng)物們走累了，他們要吃東西了，我們來(lái)猜猜這些小動(dòng)物喜歡吃點(diǎn)什么,？

2,、小貓走來(lái)了，它喜歡吃什么呀,？

小結(jié)：小貓喜歡吃小魚和老鼠,，啊嗚啊嗚吃飽了。

3,、小猴子跑來(lái)了,，你們知道它喜歡吃什么嗎？

小結(jié)：小猴子最喜歡吃香蕉了,，它吃好還有點(diǎn)餓,，又吃了個(gè)桃子就飽了。

4,、最后來(lái)了小兔子,，知道小兔子喜歡吃什么嗎？

小結(jié)：小兔子最喜歡吃青菜和蘿卜了,。

三,、談?wù)務(wù)f說(shuō)小兔子吃蘿卜

1、有一只小兔,，它吃了一個(gè)蘿卜吃飽了,。兩只小兔吃幾個(gè)蘿卜可以吃飽呢？三只呢,？

2,、小兔子、中兔子,、大兔子吃蘿卜,，誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少,？為什么,？

小結(jié)：小兔子個(gè)頭小吃得最少，大兔子個(gè)頭大吃得最多,，中兔子吃得不多也不少,。

四、幼兒操作材料

要求：圖片上有三只小兔子,，一個(gè)個(gè)頭最小,，一個(gè)個(gè)頭很大，一個(gè)個(gè)頭中等,，還有三框蘿卜,，一個(gè)很少,，一個(gè)很多，一個(gè)中等,，請(qǐng)你們想想誰(shuí)吃哪框蘿卜,，用記號(hào)筆連起來(lái)。

（幼兒操作材料,，教師指導(dǎo),。）

兔子和狼教案篇五

1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫片后,，讓幼兒根據(jù)角色的表情,、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

2、 理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法,，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想,。

3,、 通過(guò)游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高,，不僅要懂得自救,，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

4,、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

1,、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng),。

2,、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人,。

3,、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義,，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

1,、樹林的寫真教學(xué)圖,。

2、設(shè)置樹林場(chǎng)景，有大樹,、花,、蘑菇、綠草,。

3,、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干,。

4,、dvd、音樂(lè)碟片,。

觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片,，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí),。

1,、出示樹林寫真圖（1），里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景,，喚起幼兒的記憶,。（問(wèn)：圖中有些什么？它們?cè)谀睦?？引?dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境）

2,、 出示樹林寫真圖（2），樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼,，流著口水望的兔乖乖,。（引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法,，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn)）

3,、 出示樹林寫真圖（3），一只最小的兔乖乖被嚇哭了,，大灰狼向它走去,。（引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗,，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖,？用的什么方法？還有其他辦法嗎,？遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?）

4,、 出示樹林寫真圖（4）,小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶,。（大家用的什么方法趕走了大灰狼,？有小兔被吃掉嗎,？兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么？）

1,、躲貓貓

教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇,。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，（聽著歡快的音樂(lè),，小兔乖乖們很高興,，突然音樂(lè)變得沉重，狼來(lái)了）,，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái),，大樹后，綠草下,，用蘑菇擋住自己,。大灰狼走了，小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。

2,、躲在一起。

兔媽媽：孩子們,，大灰狼馬上又要來(lái)了,，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的,，不要讓大灰狼聽到聲音,。小兔們又開始忙起來(lái)，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己,。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里,，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法,，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn),，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn),，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了,。

1、以上寫的是主要內(nèi)容,，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫,，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

2,、在課程進(jìn)行時(shí),，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng),，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,，教師也要控制好情緒,，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

3,、通過(guò)《小兔和狼》這一課后,，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜,，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜,。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題,，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,，幫助幼兒加深印象。

4,、如果讓我重新上這課內(nèi)容,，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí),，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象,；游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況,；在師生問(wèn)答時(shí),，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾,，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種,。以亞洲東部,、南部、非洲和北美洲種類最多,，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限,。陸棲,，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原,、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林,。

兔子和狼教案篇六

1、孩子們,，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)動(dòng)腦筋單元學(xué)習(xí)《獅子和兔子》,，伸出小手和老師一起寫課題。（獅是左右結(jié)構(gòu),，寫時(shí)左窄右寬,。兔，兩只耳朵在上面,，前腿短,，后腿長(zhǎng)，小點(diǎn)尾巴不能忘,。）齊讀課題,。

2、孩子們,，瞧,！調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎,？出示溫故而知新

溫故而知新

百獸之王 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

a,、誰(shuí)來(lái)讀？（兩生讀）

b,、讀詞語(yǔ),，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詞語(yǔ)的感情,。來(lái),，我們一起叫一遍詞語(yǔ)寶寶的名字，把他們送回課文中,。

3,、請(qǐng)看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)定方向：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文,，想一想：兔子笑什么,？他想讓獅子明白什么？

明確了目標(biāo),，就有了學(xué)習(xí)方向,，我們一起朝著目標(biāo)出發(fā)好嗎？孩子們把語(yǔ)文書輕輕翻到68頁(yè)。

交流顯智慧

這是一只 的獅子,。你是從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的,？ 用“ ” 畫出來(lái)，讀一讀,。

（6分鐘）

（1）集體是力量的源泉,，眾人是智慧的搖籃。哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示,？

生：這是一只力氣大,，脾氣也很大的獅子。

生：我們從第一段看出來(lái)的——“從前有一只獅子,，他力氣很大，脾氣也很大,。他自認(rèn)為是百獸之王,，根本不把別的動(dòng)物放在眼里?！?/p>

師：其他小隊(duì)同意嗎,？（生：同意）誰(shuí)來(lái)讀？

（1,、老師聽出來(lái)了,，他在讀“也”和“根本”時(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，非常好,。神氣十足的獅子,。2、驕傲自大的獅子,。3,、捧起課本，我們像x那樣驕傲的讀,。）

（2 ）這是一只又疼又癢的獅子,。

師：驕傲的獅子，但是當(dāng)一群紅螞蟻爬到它身上時(shí),，咬得他——

生：接“又疼又癢”,。

師：你有過(guò)“又疼又癢”的感覺(jué)嗎？

生1：有過(guò),，夏天文字叮的時(shí)候又疼又癢,。

生2：傷疤快好的時(shí)候也會(huì)又疼又癢。

師：又疼又癢的滋味兒真不好受,！男孩們帶著這種體會(huì)齊讀第二段,。

（3）這是一只筋疲力盡的獅子。

師：獅子為什么會(huì)筋疲力盡呢 ？出示第三段

獅子跳起來(lái),，吼著,、蹦著、翻滾著,，想把紅螞蟻趕走,，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻,。

a,、 師：又疼又癢的獅子大王會(huì)怎樣吼的？學(xué)一學(xué),。

師：獅子在那兒吼,，到底想說(shuō)些什么呢？

生1：快走開,，可惡的螞蟻,！

生2：求求你了，別再咬我了,。

生3：真討厭,，煩人的螞蟻！

師：獅子一吼,，地動(dòng)山搖,，可是還是趕不走身上的小螞蟻。男孩一起讀

師：獅子翻滾是為了什么,？

生1：為了把身上的螞蟻壓死,。

生2：為了趕走身上的螞蟻。

師：孩子們說(shuō)的都對(duì),。此時(shí),，你們就是渾身爬滿紅螞蟻的獅子，跳起來(lái),，吼起來(lái),，蹦起來(lái)，翻滾著把紅螞蟻趕走,。獅子們,，這一番折騰，你們累嗎,？用一個(gè)詞語(yǔ)形容你的感受,。（生：筋疲力盡，有氣無(wú)力）來(lái)帶著這種感受齊讀第三段,。

b,、試著用“筋疲力盡”說(shuō)一句話。

（4）這是一只惱羞成怒的獅子。

師：聯(lián)系上下文想想獅子苦惱什么呢,？生：自己力氣那么大,，想盡辦法也沒(méi)有趕走身上的螞蟻。他又是因?yàn)槭裁炊?？生：兔子在笑他,，讓他沒(méi)面子。學(xué)學(xué)兔子“哧哧地笑”,。

師：小兔子為什么笑呢,？

生：

1、獅子的表現(xiàn)可笑,。

2,、兔子有辦法幫助獅子趕走紅螞蟻。

師：獅子又惱又羞,，于是他徹底地——憤怒了,，這就是——“惱羞成怒”。

師：惱羞成怒的獅子,，你想說(shuō)什么呢？

生1：讀句子“笑什么,？這討厭的東西沒(méi)叮你是不是,？”

師：你評(píng)評(píng)他讀得好嗎？你來(lái)試試,？一生讀,。

師：惱羞成怒的獅子。全班一起來(lái)讀,。

師：獅子大王,，別生氣，小兔子的笑聲是友善的,。

出示： 兔子笑嘻嘻地說(shuō)：“如果紅螞蟻叮在我身上,，我就跳到水里去?！?/p>

師：1,、這只可愛(ài)的小兔子，請(qǐng)你讀——2,、聰明的小兔子,，你來(lái)讀——聰明靈氣的小兔子，原來(lái)他是想告訴獅子——快跳進(jìn)河里,，讓河水沖走紅螞蟻,。

師：一句話提醒了獅子，獅子縱身跳進(jìn)河里。我們來(lái)看68頁(yè)的插圖,，你都看到了什么,？學(xué)生自由談發(fā)現(xiàn)。

師：河水立即把獅子身上的紅螞蟻沖走了,?？吹竭@種情形，兔子怎么說(shuō)：這回你明白了吧,，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,。

出示：這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,。

師：自由讀這句話,，同桌說(shuō)說(shuō)兔子想讓獅子明白什么？板書：【動(dòng)腦筋 想辦法】

生：自由說(shuō),。

師：我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)了,。趕快拿起筆，把你們說(shuō)的話寫在70頁(yè),。

兔子在岸上說(shuō)：“這回你明白了吧,，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。要想 ,。

設(shè)計(jì)流程：

1,、自由填寫。

2,、小組交流,。

3、推薦優(yōu)秀組員集體交流,。

總結(jié)：孩子們,，兔子讓獅子明白了不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要想解決問(wèn)題,，必須——?jiǎng)幽X筋想辦法,。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中,，遇到煩惱時(shí),，必須——?jiǎng)幽X筋想辦法； 當(dāng)我們遇到困難時(shí)——?jiǎng)幽X筋想辦法,。

3,、二（5）班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋，老師想和你們合作讀讀這個(gè)有趣的童話故事好嗎,。男孩讀旁白,，壯小伙子讀獅子的話,，女孩讀兔子的話。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè),。捧起課本,，亮開你們的金嗓子。

設(shè)計(jì)流程：

1,、同桌互相復(fù)述故事,。

2、指名講故事,。（兩生）

1,、我們?cè)賮?lái)閱讀一個(gè)小故事——《司馬光砸缸》。

師：你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子,？

2,、孩子們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)動(dòng)腦筋的小兔子,、司馬光,。老師希望你們也能開動(dòng)腦筋，多思考,。

兔子和狼教案篇七

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話,。

2,、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事,。

1、布置情境

2,、故事vcd,、小動(dòng)物頭飾（小兔、小羊,、小貓,、小鴨）

3、皮球一個(gè),，餅干一包,，圍巾一塊，帽子一頂

1,、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,，紅紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。2,、觀看故事vcd。

提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字,？有哪些小動(dòng)物來(lái)買東西了,？小兔是怎樣向小動(dòng)物打招呼的？

3,、分段欣賞故事,。提問(wèn)：

（1）誰(shuí)來(lái)向他買東西？小狗來(lái)買東西了,，小兔說(shuō)些什么,？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（2）小羊來(lái)買東西了，小兔說(shuō)些什么,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（3）小貓來(lái)買東西了,，小兔說(shuō)些什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（4）小鴨來(lái)買東西了,，小兔說(shuō)些什么,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

4、完整欣賞故事

你喜歡小兔嗎,？為什么,？（有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦,、聰明）

5,、表演故事

幼兒商量誰(shuí)做小兔，誰(shuí)做別的小動(dòng)物,，帶上頭飾有表情地表演故事,。

小兔在森林里開了一個(gè)鋪?zhàn)印Ｋ焯煸缭绲匕验T打開,，等著顧客來(lái)買東西,。

小狗來(lái)了，小狗要買東西,。小兔連忙說(shuō)：“小狗你好,，請(qǐng)問(wèn)你要買什么？”小狗說(shuō)：“有皮球嗎,？我要買皮球,。”小兔拿出一只皮球：“這是一只圓圓的皮球,，請(qǐng)你拿好,。”小狗買到了皮球,，開開心心地回家了,。

小羊來(lái)了,，小羊買東西。小兔連忙說(shuō)：“小羊你好,，請(qǐng)問(wèn)你要買什么,？”小羊說(shuō)：“有餅干嗎？我要買餅干,?！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干，請(qǐng)你拿好,?！毙⊙蛸I到了餅干，開開心心地回家了,。

小貓來(lái)了,，小貓要買東西。小兔連忙說(shuō)：“小貓你好,，請(qǐng)問(wèn)你要買什么,？”小貓說(shuō)：“有圍巾嗎？我要買圍巾,?！毙⊥媚贸鲆粭l圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請(qǐng)你拿好,?！毙∝堎I到了圍巾，開開心心地回家了,。

小鴨來(lái)了,，小鴨要買東西。小兔連忙說(shuō)：“小鴨你好,，請(qǐng)問(wèn)你要買什么,？”小鴨說(shuō)：“有帽子嗎？我要買帽子,。”小兔拿出一頂帽子：“這是一頂很漂亮的帽子,，請(qǐng)你拿好,。”小鴨買到了圍巾,，開開心心地回家了,。

大家都到小兔的鋪?zhàn)永镔I東西，小兔的生意可好了

兔子和狼教案篇八

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)讀讀、議議,，了解獅子和兔子的表現(xiàn),，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,，課件

1、繼續(xù)識(shí)記生字詞,。

2,、讀懂課文，受到教育,，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

1,、開火車抽讀生字卡片，并口頭組詞,。

2,、聽寫本課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

一群、解決,、提醒,、討厭、發(fā)怒,、筋疲力盡,、惱羞成怒

3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了什么,？（課件出示）

二,、品讀體會(huì)

1、自讀第一自然段

（1）說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子,？

（2）學(xué)生反饋后,，集體小結(jié)。

2,、引言：這只兇猛的獅子遇到了什么麻煩,？

（1）指名讀第二自然段后，學(xué)生反饋,。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“又疼又癢”,。

3、過(guò)渡：面對(duì)自己的麻煩,，獅子是怎樣對(duì)待的,？兔子為他出了什么主意,？

（1）集體讀第三至第八自然段。

（2）小組討論：（課件出示）

a,、獅子是怎樣對(duì)付這個(gè)困難的,？

b、兔子為獅子出了什么主意,？

c,、兔子想讓獅子明白什么？他為什么不直說(shuō),？

（3）小組代表匯報(bào),，教師小結(jié)。

4,、學(xué)生再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生想象：（課件出示）

（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑?！蓖米釉谛κ裁?？

（2）“一句話提醒了獅子?！豹{子這時(shí)會(huì)怎么想呢,？

（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了?！豹{子又是怎樣想的,？他神情是怎樣的呢？

5,、小組說(shuō)說(shuō)想象的內(nèi)容,，再寫下來(lái)。

三,、總結(jié)全文,。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲,？

3,、教師總結(jié)：

這只兇猛的獅子雖然力大無(wú)比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),，光憑力氣和發(fā)脾氣卻奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他,，用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就把紅螞蟻趕走了,?？磥?lái)當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，光著急,、害怕是不行的,，而應(yīng)當(dāng)積極動(dòng)腦筋，想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的,。

兔子和狼教案篇九

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演,。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,，練習(xí)完整講述,。

：會(huì)說(shuō)兒歌。

能說(shuō)準(zhǔn)量詞,。

1,、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3,、兒歌錄音磁帶一份

一、情景表演,，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里,，小兔子開了一家鋪?zhàn)印＃ㄟ呎f(shuō)邊拉開帷幕,，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子,，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

兔子：賣,，當(dāng)然賣咯,！

師：哎，我看這桌子挺好的,，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少,，然后告訴大家,。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞）

師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）瞧,，這些帽子可真多,，有大有小，有白的有花的,，一共幾頂,，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂,、兩頂,、三頂、四頂,、五頂,，一共五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀,！

（突然來(lái)了五只小猴子）

之一：小兔子,，我要買五頂帽子。

小兔子：??？是幾頂？我沒(méi)聽清楚,。

師：小朋友,，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子,。

（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子,，我要買四個(gè)瓶子。

之三：小兔子,，我要買一張桌子,。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子，我要買三雙襪子,。

之五：小兔子,，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了,，明天再來(lái)開鋪?zhàn)?。（拉上帷幕?/p>

大班語(yǔ)言：心愿樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿,。

2、引發(fā)幼兒的同情心,，懂得關(guān)心和幫助有困難的人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè),，心愿樹及心型的花，戒指花,；幼兒聽過(guò)七色花的故事,；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的、神奇的力量,，能把想要的東西變出來(lái),、

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的xx,，住在一座花園里,，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花,，它有魔力,。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹,。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹,？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹,，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望,。

三、自由說(shuō)出自己的心愿,。

1,、誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說(shuō)：“心愿樹,，心愿樹,，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”

2,、請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿,。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花,，并以心愿樹的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn),。）”

3、每人說(shuō)心愿,。

每個(gè)人都有心愿,，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說(shuō),，我的愿望是…..

4、心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說(shuō)：“啊,！我聽見(jiàn)了,，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn),?！?/p>

四、圍繞一個(gè)主題,，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿,。

1、xx說(shuō)：我的花園里,，不僅心愿樹有魔力,，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人,。

怎樣才能得到神奇的花呢,？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難,，這樣就能得到花了,。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí),、生活,。

2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花,。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花,，套上手指后,，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū),，地震區(qū)的窮人,，殘疾人等）。

3,、xx說(shuō),，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興,，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人,，我相信,，你們只要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望,，一定能實(shí)現(xiàn)！

兔子和狼教案篇十

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張,、把,、雙、頂、個(gè)。

2,、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,，正確掌握量詞的使用規(guī)律,。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂(lè),。

1、1——5的數(shù)字卡片套,。

2,、繪有桌子,、椅子、襪子、瓶子,、帽子,、小兔子2,、小猴子及尺子,、梳子、褲子,、車子、桃子的小圖片,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)

教師行為

幼兒回答

教師反饋

1,、教師出示桌子,、椅子、襪子,、瓶子,、帽子的小圖片。

提問(wèn)：今天老師帶了很多東西來(lái)和小朋友玩游戲,?？矗@是什么,？

出示桌子,、椅子等圖片

桌子、椅子……

師：對(duì),，桌子,，這是一……（等待）什么桌子,？（強(qiáng)調(diào)：一張小桌子）

這是一……椅子,？一……襪子？

2,、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰(shuí)最快”的游戲,。

師：這些東西我們都認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們玩一個(gè)比比誰(shuí)最快的游戲,。仔細(xì)看我手里的圖片,，看看誰(shuí)最先能夠說(shuō)出來(lái)是什么。

桌子,、一把小椅子,、一頂小帽子……

師：桌子？一（什么）桌子,？

是一張小桌子,。

還有什么呢,？

3、教師悄悄說(shuō)：“咦,？怎么來(lái)了一只小兔子呢,？它來(lái)干什么呀？聽兒歌,，小兔子開鋪?zhàn)?。?/p>

出示小兔子的圖片,。

教師有表情地朗誦兒歌,。（慢）

4、教師朗誦,，提問(wèn)：小兔子開鋪?zhàn)?，“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹牡胤桨。?/p>

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

買東西的/賣東西的地方……

兒歌里是這樣說(shuō)的嗎,？真的嗎,？確定？有的小朋友還不敢確定,。再來(lái)聽一遍,。

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片,，還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)根據(jù)自己嘗試擺放圖片,。

誰(shuí)能按照兒歌里面的順序來(lái)擺圖片？好,，第一張是……

6,、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢,？和我一起,，一邊念兒歌，一邊檢查,。準(zhǔn)備好沒(méi)有,？

準(zhǔn)備好了。

師：看來(lái)這些難不倒你們啊,，太厲害了,。 看哦，我這里還有數(shù)字呢,。（邊說(shuō)邊放,，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

1,、感受韻腳,。

師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字,，出現(xiàn)了很多很多次,，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢,？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

“子”,。

2、部分撤圖,。

老師將部分圖片撤走,。

“能?！?/p>

師：真的嗎,？那我們一起來(lái)試一試。

3,、全部撤圖,。

師：看來(lái)還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉,，你們還能說(shuō)出來(lái)嗎,？

拿掉全部圖片。

“能“,。

師：“好,，那我們一起來(lái)念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功,?！?/p>

師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢，看,，有一（個(gè)）小桃子,，兩（把）小尺子，三（條）小褲子,，四（把）小勺子,，五（雙）小筷子,。

你會(huì)把這些東西也說(shuō)到兒歌里嗎,？

教師依次傾聽，并糾正幼兒量詞的使用,。

“會(huì),！”

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好,？“

師：鋪?zhàn)永锏臇|西都賣完啦,，我們明天再來(lái)看鋪?zhàn)影桑?/p>

兔子和狼教案篇十一

1.學(xué)唱歌曲，熟悉旋律做游戲,。

2.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3.體驗(yàn)有趣的歌曲情節(jié)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1.《小兔和狼》歌曲,。

2.圖譜。

3.小兔,、大灰狼,、風(fēng)兒、樹葉頭飾,。

4.森林的場(chǎng)景掛圖

兔寶寶們,，讓我們一起隨著音樂(lè)去樹林里玩吧!兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動(dòng)室，音樂(lè)結(jié)束后跳到自己的座位坐好,。

剛才我們聽到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢

小朋友真棒!三個(gè)問(wèn)題都答對(duì)了,，那下面我們一起跟著電子琴來(lái)學(xué)唱這首歌，老師一句,，你們一句,。.教案網(wǎng)出處(第1遍)師生完整的唱一遍(第2遍)全體小朋友起立，站在自己的椅子前,，我們一起來(lái)模仿小兔子演唱下這首歌吧!(解析動(dòng)作：小兔子,、風(fēng)兒、樹葉,、狼的效應(yīng)動(dòng)作,。完整的表演一遍)

小班幼兒情緒不穩(wěn)定、情感外露,、喜歡獨(dú)自游戲,，因此注重孩子情感方面的目標(biāo)(參與、并體驗(yàn)音樂(lè)游戲),。在感受音樂(lè)的過(guò)程中,，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂(lè)形象。在兔子和狼的音樂(lè)游戲中,，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,。

兔子和狼教案篇十二

1,、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒,。

2,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話,。

3,、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽,、連貫地講述故事,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

教學(xué)掛圖,。

一,、談話導(dǎo)入。

師：今天,，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,，我們一起來(lái)看一看，講一講,。

二,、觀察圖片，了解故事大概,。

1）出示圖一,，遮去老虎。

師：一天晚上,，三只小兔正在樹林里玩,，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看,，突然,，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣,？老虎看見(jiàn)了在樹林玩的小兔,，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎,。看到這么兇猛的老虎來(lái)了,，小兔會(huì)怎么辦呢,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子,。

過(guò)渡：小兔跑呀跑,，它們會(huì)在路上碰到誰(shuí)呢？它又會(huì)怎么來(lái)幫助小兔呢,？我們接下來(lái)來(lái)看一看,。

2）出示圖二

3）出示圖三

過(guò)渡：在大象的幫助下，小兔獲救了,，那大象又會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢,？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢,？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來(lái)猜一猜,。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話,，進(jìn)一步理解故事情節(jié),。

師：原來(lái)，這個(gè)故事講了這么一件事情,，那我們?cè)賮?lái)看看,，小兔、老虎它們會(huì)說(shuō)什么話,，讓這個(gè)故事變的更好聽些,。

1）老虎看見(jiàn)在樹林里玩的三只小兔，它會(huì)說(shuō)什么,？三只小兔看見(jiàn)老虎來(lái)吃它們,，又會(huì)說(shuō)什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）

2）小兔跑呀跑,，來(lái)到了河邊,，看見(jiàn)了大象，大象看見(jiàn)老虎正在追小兔又會(huì)怎么說(shuō)呢,？老虎看見(jiàn)小兔得救了,，它很生氣，它會(huì)怎么說(shuō)呢,？（女小朋友學(xué)大象的話,，男小朋友學(xué)老虎的話）

3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上,，老虎會(huì)怎么說(shuō)呢,？小兔看見(jiàn)了心里很高興，它們又會(huì)怎么說(shuō)呢,？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話,，另三名幼兒學(xué)小兔的話）

4）這些圖片講了大象救兔子的故事,，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！

四,、教師范講,。

1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎,？

2）教師范講故事,。

五、幼兒自由講述故事,。

六,、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。

附故事：大象救兔子

一天晚上,，三只兔子在樹林里高高興興地玩著,，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡,。突然,，從樹林里來(lái)了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴,，露出尖尖的牙齒,，伸出尖尖的爪子，說(shuō)：“哼哼,，這下我可以飽餐一頓了,。”說(shuō)完,，就向兔子撲了過(guò)去,，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑,，邊跑邊大聲喊：“救命啊,，救命啊,！”

兔子跑呀跑,，它們來(lái)到小河邊，大象看見(jiàn)老虎在追兔子,，連忙說(shuō)：“快,，趕快從我身上過(guò)河去！”

老虎追到河邊,，看見(jiàn)兔子過(guò)了河,，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了,！”這時(shí)候,，大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水,，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧,，我不敢了,，我不敢了?！蓖米觽?cè)诎哆吀吲d地喊起來(lái)：“打倒大老虎啦,！打倒大老虎啦,！”

為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快,、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,，在合理排圖上,，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn),。

教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要,。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容,。其次,，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備,。然后,，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索,，編排故事情節(jié),。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,。因此，在排圖講述活動(dòng)中,，我們以排圖為主要目標(biāo),，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié),。

同時(shí),，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié),。

兔子和狼教案篇十三

1．幫助幼兒圍繞重點(diǎn)完整地講述出大象救小兔的過(guò)程,。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口,、竄,、不緊不慢等。

2．通過(guò)比較性聽音樂(lè),、看圖片,，引導(dǎo)幼兒感知、理解,、表述,。

3．引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行辨析性的傾聽。

1．教學(xué)掛圖“大象救兔子”,。

2．表現(xiàn)兔子“驚慌”,、“高興”的圖片2張、空白圖2張,。

3．錄制表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂(lè)磁帶,。（《巡邏兵進(jìn)行曲》、《小白兔,、跳跳跳》,、《玩偶進(jìn)行曲》、《大象》,、《快樂(lè)的啰嗦》）

師：新的一天開始了,，安靜的森林又變得熱鬧起來(lái)，你們聽,，動(dòng)物們踏著有力的步伐神氣地向我們走來(lái)了,，我們一起歡迎他們，并大聲向它們問(wèn)好?。ń處熞灰怀鍪靖鲝垊?dòng)物卡片,，幼兒說(shuō)出它們的名字）最后出示兩張兔子不同表情的圖片。

（1）出示表現(xiàn)兔子“驚慌”,、“高興”的圖片及空白圖片各兩張,。

（3）放音樂(lè)，讓幼兒通過(guò)“聽”進(jìn)行情節(jié)的想象活動(dòng),。

師：聽一聽,、想一想，可能是誰(shuí)來(lái)抓小兔了？小兔怎樣才能戰(zhàn)勝它呢,？

（4）完整地出示大掛圖,。

（1）幼兒自由結(jié)伴講述“大象救兔子”。

（2）老師來(lái)到幼兒身邊,，傾聽幼兒的講述,，了解幼兒在講述過(guò)程中詞匯的運(yùn)用及語(yǔ)言的流暢情況。

（1）幫助幼兒分析兩位幼兒講述時(shí)的有趣之處,，知道增加兔,、虎、象之間的對(duì)話,，并對(duì)它們的動(dòng)態(tài),、表情進(jìn)行合適的描述,，就能讓人覺(jué)得有趣,。

（2）幼兒集體講述“大象救兔子”。

師：小白兔戰(zhàn)勝了大老虎，開心極了,。大老虎得到了這次教訓(xùn)，也決定改正,，做一只和小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的善良的老虎,。森林里要舉行一場(chǎng)快樂(lè)的化妝舞會(huì)，它們知道我們小朋友也愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，所以邀請(qǐng)我們一起參加,。請(qǐng)小朋友戴上自己喜歡的動(dòng)物的面具，跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧,！