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小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
走進(jìn)大自然,，觀察大自然，融入大自然,，享受大自然,。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩(shī)就為俺們介紹了四種天然的“指南針”：
1、俺國(guó)地處北半球,，正午時(shí)太陽(yáng)所處方向就是南方,，于是太陽(yáng)成了俺們的指南針;
2、晚上,，北極星可以為俺們指示北方;
3,、陰雨天，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向;
4,、冬天里,，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向,。
這一切多有趣啊!豐富的知識(shí),，秀麗的小詩(shī)，一定會(huì)把俺們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界,。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2,、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,，體會(huì)大自然的奧妙和情趣,。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法,，有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如俺們班去郊游,，你會(huì)用什么方法來(lái)區(qū)分方向呢?
2,、同學(xué)們想出了許多方法，那么第20課就告訴了俺們?cè)谝巴鈪^(qū)分方向的一些好方法,，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二,、初讀課文
1、聽(tīng)錄音,，整體感悟,。
2、自由讀課文,，借助拼音,，把字音讀正確。
3,、找合作伙伴,，把課文讀通順。
4,、小組內(nèi)展示讀,，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià),。
三,、識(shí)記生字
1、默讀全文,，畫(huà)出自身喜歡的生詞,，和同桌交流。
2,、自主識(shí)字,，全班交流識(shí)字方法。(及時(shí)褒揚(yáng)好的識(shí)記方法,，鼓勵(lì)同學(xué)用喜歡的方法識(shí)記,。)
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,，擴(kuò)詞,。
4、找反義詞：南──()稠──()快──()
5,、指導(dǎo)“針”的書(shū)寫(xiě)
四,、朗讀感悟
1、通讀全文,，總體掌握：
⑴邊讀邊想,，課文講了幾種天然的指南針。
⑵同學(xué)回報(bào)，教師板書(shū)：①太陽(yáng)②被北極星③大樹(shù)④雪
2,、小組合作,，交流探究：
⑴各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,，并進(jìn)行演示,。
⑵小組選代表匯報(bào)。
⑶相互質(zhì)疑,、釋疑,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
①利用圖片,，引導(dǎo)直觀理解“稠”,、“稀”，認(rèn)知“北極星”,。
②聯(lián)系生活,，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北,。
3,、小組練讀，進(jìn)行小組間競(jìng)賽,。
五,、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來(lái)為俺們區(qū)分方向，正如課文所說(shuō),，只有“認(rèn)真觀察,，多多去想”，才干懂得這些奧妙,。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識(shí),，下節(jié)課一起來(lái)交流。
第二課時(shí)
一,、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流,。
二、鞏固識(shí)字,，積累運(yùn)用
“俺會(huì)讀 ”：
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨區(qū)分永遠(yuǎn)
高掛天然大自然北斗星指南針
“俺能行”：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計(jì)
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實(shí) 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字,，自主分析,。
2、交流寫(xiě)字要領(lǐng),，教師相機(jī)指導(dǎo),。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴“禾”作偏旁時(shí)的變化 。
⑵板書(shū)示范“盞”,、“慌”,。
4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字,，教師巡視指導(dǎo)。
四,、背誦課文
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字,。
2,、默讀課文，能邊讀邊想像,。有感情地朗讀課文,，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后,、雷雨中的景象,。
3、感悟雷雨前,、雷雨后,、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣,，能寫(xiě)觀察日記,。
【課前準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖,。
2,、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、聯(lián)系生活,，揭示課題
夏天的午后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?
老師肯定同學(xué)的體驗(yàn)后,，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的,。
二,、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1,、默讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。老師巡視,，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉,、亂擺,、迎面撲來(lái)、彩虹,、蜘蛛,、蟬、越來(lái)越響,、垂,、壓)
3、生字組詞,，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子,。
⑴壓──壓下來(lái);滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái),。
⑵亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),，吹得樹(shù)枝亂擺。
⑶垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了,。
⑷虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
4,、同桌相互聽(tīng)讀課文,，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字,，學(xué)習(xí)新詞,。
三、朗讀感悟,，理清文脈
1,、指名分段朗讀課文。
2,、老師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,，嘩，嘩,，雨下起來(lái)了……),。
3、讓同學(xué)找一找,，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象,，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象,，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào),。
4,、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，用心感悟雷雨前后的不同景象,。
分組朗讀,，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一,、默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前,、雷雨中和雷雨后的景象。
二,、分段讀議
1,、雷雨前：指名朗讀,，讀后說(shuō)說(shuō),，雷雨前，俺們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲,。
2,、雷雨中：指名朗讀，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象,。
老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,，空氣清新。
3,、雷雨后：齊聲朗讀,，感受雨后的美景。
三,、填詞比較詞句
1,、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來(lái),。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來(lái),，逃走了。蟬一聲也不叫,。
2,、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了,。蜘蛛又____在網(wǎng)上,。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處,。
四,、鞏固識(shí)字
1,、出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名,、集體認(rèn)讀,。
2、同桌交流記字方法,，同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識(shí)字方法,。
五、課堂練習(xí)
1,、指導(dǎo)寫(xiě)生字,。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”,。
六,、課外延伸
1、留心觀察天氣變化,，寫(xiě)一篇觀察日記,。
2、拓展閱讀《夏天》：
夏天
夏天的午后,，太陽(yáng)像一個(gè)大火球,。
柳葉打著卷兒，花兒低著頭,，湖水也烤熱了,。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來(lái)了,，飛得很低很低,，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了,，就要下雨了!”
風(fēng)來(lái)了,，云黑了，打閃了,，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來(lái),。
下了一陣雨，風(fēng)去了,，云散了,，閃停了，雷公公回家了,。太陽(yáng)又出來(lái)了,，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉,、花兒滴著水珠,，像剛洗完澡,，多干凈，多精神,。湖里,，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。
湖邊,，有人納涼,，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小同學(xué),。湖水像一面鏡子,，照著天，照著橋,，照著那隊(duì)過(guò)橋的小同學(xué),。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。
【教學(xué)后記】
這篇文章有一定的常識(shí)性,，在教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的,，抓住蜘蛛不同動(dòng)作的對(duì)比讓同學(xué)充沛感受雷雨前后的變化。
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,，知道雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語(yǔ)言,、表達(dá)語(yǔ)言的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：瑣碎,、機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練扼殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的靈性，因此語(yǔ)文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)綜合化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上,，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)中感悟,、積累、運(yùn)用語(yǔ)言,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,，培養(yǎng)學(xué)生的靈性,。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色：在生活化的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：投影儀,、投影片,、錄放機(jī)、磁帶,。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:：
一,、激趣，激情導(dǎo)入(2’)
1,、出示謎面：
①天上有面鼓,，藏在云深處，響時(shí)先冒火,，聲音震山谷,。
②千根線，萬(wàn)根線,，不粗不細(xì),，頂天立地。
2,、學(xué)生猜后,，分先后板書(shū)課題：雷雨。
二,、充分朗讀,，概述課文(15’)
1、下面請(qǐng)大家聽(tīng)錄音,，看看下雷雨時(shí)是怎樣的一番情景,。
2、下面我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)朗讀課文,，看看他和我們剛才聽(tīng)到的誰(shuí)讀得更好!同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽匀欢尉幮蛱?hào),。
3、接著,，我們?cè)僬?qǐng)大家想想哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景色?哪些自然段寫(xiě)的是雷雨中的景色?哪些自然段寫(xiě)的是雷雨后的景色?
教師隨即板書(shū)：雷雨前,、雷雨中、雷雨后,。
4,、分組賽讀雷雨前、中,、后各自的景色,。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐,。(20’)
1,、下面請(qǐng)大家想想：雷雨前、雷雨中,、雷雨后,，課文里寫(xiě)了哪些景物及自然現(xiàn)象?請(qǐng)讀讀課文，用“——”畫(huà)出來(lái),。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答,，并板書(shū)。
2,、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：出示投影片(雷雨圖)
①引讀：嘩—,，—，雨—,，雨——,，往窗外望去——，——,，都看清了,。
②質(zhì)疑：同學(xué)在平時(shí)的生活中遇見(jiàn)過(guò)這樣的雷雨嗎?能用幾句話向大家簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎?下面我們請(qǐng)大家試試看。然后教師歸納：
夏天,，天氣又悶又熱,，天空中黑沉沉的，忽然電閃雷鳴,，刮起了大風(fēng),，樹(shù)兒被刮得東倒西歪，嘩 嘩 嘩 ,，傾盆大雨龐然下起來(lái)了,。不一會(huì)兒,，雨停了,，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，空氣清新,，舒服極了,。
③出示句子：雨越下越大。房子,，樹(shù)枝看不清了,。漸漸地，漸漸地,，雷聲小了,，雨聲也小了。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：“漸漸”在此處就是由大到小的變化，它所反映的是一種變化過(guò)程,，可出示練習(xí)添加“漸漸”這個(gè)詞,，既可添在前，也可添在中間,，看誰(shuí)想得快,，添得準(zhǔn)。
出示投影片：①我長(zhǎng)高了,。②四周安靜下來(lái),。③運(yùn)動(dòng)員們加快了速度。④我懂得了愛(ài)是偉大的,、無(wú)私的,。
3、雨停了,，大地間又出現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面呢?
出示投影片(雷雨后圖)：
① 引讀：雨_____了,，太陽(yáng)_______了。一條_____掛在______,。蟬____了,。蜘蛛______。池塘里的_____,，青蛙_____,。
② 出示投影片，______的雨終于停了,。______的太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在
_____,。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著,，好像在感謝這場(chǎng)雷雨似的,。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了,，青蛙也______地叫起來(lái)了,，為這雨后的美麗景色增添了無(wú)限生趣，人們呼吸著這______的空氣,，聽(tīng)著這______的聲音,，心里____極了。
四,、感情誦讀,，設(shè)計(jì)練習(xí)(3’)
1、根據(jù)板書(shū),，齊背課文,。
2,、你們認(rèn)為課文學(xué)到這里，還應(yīng)該做哪些練習(xí)?可讓學(xué)生運(yùn)用朗讀,、背誦,，繪畫(huà)，唱歌,，跳舞等不同的方式來(lái)表示自己的理解和感悟,。
師：我們可以通過(guò)唱歌或者畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)“唱歌”吧,。當(dāng)然
我們還可以得用課余時(shí)間去研究雷雨形成的科學(xué)原理及彩虹是怎樣形成的等等,。(可查閱資料，詢問(wèn)老師解決),。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
雷 雨
雷雨前：烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹(shù)枝 蜘蛛 閃電 雷聲
雷雨中：下雨 雨大 雨小 樹(shù) 房子
雷雨后：太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 池塘 青蛙
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明
本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，圍繞“發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言”這條主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)綜合化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的形成,。
一、充分朗讀,，概述課文,。這個(gè)活動(dòng)板塊使學(xué)生的理解、感悟建立在充分,、自由的朗讀基礎(chǔ)上,，因而學(xué)生對(duì)雷雨前、中,、后的自然現(xiàn)象及景物變化體會(huì)得真切,、深入;其次，通過(guò)概述,，學(xué)生既理解了課文內(nèi)容,，提高了概括能力，又積累,、內(nèi)化了課文內(nèi)容,。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話,。這個(gè)活動(dòng)板塊實(shí)現(xiàn)了多方面的目標(biāo),，①學(xué)生有感情地朗讀中體會(huì)雷雨前后的變化,，還感受到課文語(yǔ)言的精妙。②創(chuàng)設(shè)情境,，有助于學(xué)生在說(shuō)話,、寫(xiě)話中自覺(jué)地借鑒課文的詞語(yǔ)及表達(dá)方式表達(dá)自己的感受，既提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力,，又豐富了自己的內(nèi)心體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)還將靜態(tài)的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成了活生生的情境語(yǔ)言，將書(shū)本世界與生活世界相溝通,，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和活力,，因此能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三,、個(gè)性化學(xué)習(xí),，這個(gè)板塊包括運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文并作學(xué)習(xí)匯報(bào)，以及根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這就具有多方面的功效：①變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;②拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，打破了課內(nèi)外的界限,，學(xué)科間界限,，真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
當(dāng)然本節(jié)課還運(yùn)用了一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，直觀形象,，對(duì)提高本節(jié)課的課堂效率也將會(huì)起到一定的作用。
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【設(shè)計(jì)內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，講的是一個(gè)小男孩一不小心,，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn),，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期,。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,，那不是7美元的錢(qián),，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí),，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，而且在思想上得到啟迪,，在情感上得到感染和熏陶,。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事,，小朋友內(nèi)心的悔恨,、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人,，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛(ài),、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文,，會(huì)有更多的感受,，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中,，教師積極倡議自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì),，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn),、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。引導(dǎo)同學(xué)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料,、上課時(shí)的多媒體課件、田字格,、生字卡片,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入,，揭示課題
1,、師：公元2003年10月15日上午9時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空,，我們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡!祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍,，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹,，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話?
2,、板書(shū)課題,，質(zhì)疑問(wèn)難,。師：看到這個(gè)題目,，你有什么問(wèn)題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng),，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng),。
(誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我為什么為你驕傲呢?)
(學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,、積極性,。)
二、仔細(xì)觀察,， 指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
2,、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么?
3、生說(shuō)師范寫(xiě),。
(學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,，對(duì)照一個(gè)詞。)
4,、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲",，師巡視。
5,、展示同學(xué)作業(yè),，師生一起評(píng)議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，讓同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
三,、 初讀課文,，識(shí)記生字
1、你們字寫(xiě)得真好,，老師也為你們驕傲,。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文,，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍,。
2、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。
3,、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片,，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，一會(huì)兒再介紹給大家。
4,、生匯報(bào)識(shí)字方法,，重點(diǎn)是難記的字。
(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)
5,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞,。
識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)，是一,、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡,、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。
四,、 朗讀感悟,，自主探究
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?想怎么讀?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù),。
2,、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音,。
3,、聽(tīng)錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。
(板書(shū)：老奶奶小男孩)
4,、聯(lián)系實(shí)際,，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果：
(板書(shū)：老實(shí))
5、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的,，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái),。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的,。
⑴出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,，就像兔子一樣飛快地逃走了,。
(害怕──很不自在──一陣輕松)
⑵(出示課文四,、五自然段)請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話。
(指導(dǎo)朗讀)
6,、假如你是課文中老奶奶,，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢?
(讓生充沛說(shuō))
⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段,。讓同學(xué)自由朗讀課文的6,、7自然段。
⑵小結(jié)：人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò),。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián),，是小朋友純潔的情,，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信,。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng),，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。
(板書(shū)：寬容)
⑶有感情地讀這一局部,，演一演圖上的內(nèi)容,。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn),、考慮,，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果,。
五,、滲透思想教育，總結(jié)課文
1,、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎,，為什么?
(讓同學(xué)充沛說(shuō),。)
2、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí),、知錯(cuò)就改的好小朋友,。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng),，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起,，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會(huì)為你們驕傲,，為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí),，通過(guò)交流自身的見(jiàn)解,、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,、人生觀,。
六、 擴(kuò)展活動(dòng),，拓展思維
同學(xué)們,，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,，有像老奶奶一樣寬容的人,。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認(rèn)?他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí),，你有沒(méi)有原諒他人呢?請(qǐng)大家課下討論討論,，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些老實(shí)守信的故事,、格言或成語(yǔ),。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯,、豪邁的歌聲在教室里回蕩,，歌曲結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
22 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
【課前透視】 這是一首兒童詩(shī)歌,。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中,，向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象,。詩(shī)歌易讀易懂,，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊,，適合朗讀,。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望,。 課文內(nèi)容富于情趣,，同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的興趣,、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上,。 因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文,、尋找答案,，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣,。充沛給他們探索,、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合,，并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識(shí),。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。 2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。 3,、掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)同學(xué)兒童觀察研究大自然,，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文,。 【信息資料】 1,、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具,。 2,、指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)區(qū)分方向的資料。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí),。 第一課時(shí) 〖切入舉偶〗 1,、創(chuàng)境激趣： 同學(xué)們，假如你在一座城市里迷了路,，你會(huì)怎么辦?假如你在野外迷了路,，你又該怎么辦?這節(jié)課俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好方法,。(板書(shū)課題) 2,、故事引入：教師講故事： 一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了,，可是走著走著,，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了──迷路了,，大家非常著急,。你們想方法協(xié)助他們嗎?(組織同學(xué)交流，相機(jī)板書(shū)課題
) 結(jié)合課文內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)同學(xué)考慮的情境,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 〖對(duì)話平臺(tái)〗 一,、初讀 1,、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字,，交流識(shí)字記字方法,。 2、利用字詞卡片,，組織同學(xué)多形式識(shí)記生字詞語(yǔ),，進(jìn)行正音。 3,、選擇自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順,，讀流利,。 本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少,，因此教學(xué)中應(yīng)充沛放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順,，讀流利,。因此組織讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀,、分節(jié)讀,、競(jìng)賽讀等，以激發(fā)同學(xué)讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)活動(dòng)的效率,。 二、選讀 1,、交流初讀的體會(huì),。讀后，你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流,。 2,、選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么,。 3,、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師,、同學(xué)欣賞,。 尊重同學(xué)主體地位，輕松交流讀書(shū)體會(huì),，整體感知詩(shī)句內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)閱讀表達(dá)能力,。 三,、寫(xiě)字 1、出示“俺會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容,。引導(dǎo)同學(xué)觀察漢字字形,，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)： 上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo),、盞 左右結(jié)構(gòu)：積,、稠、稀,、針,、碰、慌 2,、放手讓同學(xué)描紅,、臨寫(xiě),，親身感悟字的寫(xiě)法。 3,、教師示范書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)為難寫(xiě)的字,。讓同學(xué)觀察、體會(huì),，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律,。 4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示,，師生評(píng)議,，優(yōu)秀作業(yè)展示。 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試,，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效,。觀察發(fā)現(xiàn),，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，也充沛發(fā)揮了同學(xué)在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位,。提高了同學(xué)的寫(xiě)字能力,。 第二課時(shí) 〖對(duì)話平臺(tái)〗 一、導(dǎo)入 1,、利用字詞卡片,，指讀字詞。一生任讀一詞,，其他生書(shū)寫(xiě),。 2、分節(jié)指讀課文,，讓同學(xué)說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。 通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)明了條件。 二,、研讀 1,、組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)： 自讀──討論這種景物是如何協(xié)助俺們區(qū)分方向的──結(jié)合圖片進(jìn)行理解──有感情地朗讀 2,、選派代表，圖文結(jié)合,，展示小組學(xué)習(xí)效果,，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理,。 教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,，并相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,，還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎?等,。 由于課文內(nèi)容淺易,，適合朗讀，結(jié)合相似,，因此采取放手讓同學(xué)合作研讀的方式,，把讀書(shū)的權(quán)利和機(jī)會(huì)充沛還給同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力,。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),，促進(jìn)同學(xué)理解的深入和能力提高。 三,、讀背 1,、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)同學(xué)交流：怎樣讀才更有感情? 2,、展示朗讀,，嘗試背誦。 3,、組織同學(xué)分組進(jìn)行朗讀和背誦競(jìng)賽,。 指導(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)興趣,，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言積累。 四,、拓展 1、你還知道哪些區(qū)分方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家,。 2,、試著把自身你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。 激發(fā)同學(xué)探索自然的興趣,，培養(yǎng)同學(xué)模仿寫(xiě)話的能力,，課內(nèi)外結(jié)合，著眼同學(xué)的能力提高和個(gè)性發(fā)展,。 【伴教錦囊】 〖詞語(yǔ)解釋〗 稠：多而密,。在本課指樹(shù)的枝葉很多,。 渠：人工開(kāi)的水道，灌溉或排水用,。 野外：離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方,。 慌張：心里不冷靜，動(dòng)作忙亂,。 天然：自然存在的,，自然發(fā)生的，不是人工制造的東西,。 忠實(shí)：忠誠(chéng)可靠,。 〖相關(guān)鏈接〗 野外區(qū)分方向的方法 1、使用有指針的手表(適用于北半球) 中北法：將火柴豎在表盤(pán)中間,，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán),，使火柴的射影和短針成一直線，則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間,，形成一個(gè)小角,，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是北方,。 外南法：將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤(pán)上,，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)，使火柴的射影和短針成為一直線,，則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間,，成為一個(gè)小角，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,，就是南方,。 2、年輪：年輪較密的一端為北方,，反之為南方,。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系，有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快,，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,，北面則密而堅(jiān)。 3,、竹子：竹身顏色較為青綠的一面,，是朝向南方，較為青黃的一面,，是朝向北方,，在無(wú)風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的,。 4,、青苔：當(dāng)俺們翻動(dòng)石頭時(shí),，有青苔的一邊為北方，反之為南方,。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照射,。但此法準(zhǔn)確率極低。 5,、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,，反之為南方，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射,，所以植物不易生長(zhǎng),。但此法準(zhǔn)確率極低。 6,、立竿見(jiàn)影：在晴朗的白晝,，用一根直扦，使其與地面垂直,，插在地上,，在太陽(yáng)的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,，約15分鐘后,，直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí)，再放一塊石子,，然后將兩個(gè)石子連成一條直線,，向太陽(yáng)的一面是南方，相反的方向是北方,，直扦越高,、越細(xì)、越垂直于地面,，影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng),，測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。 7,、南十字星：在北緯23°30′以南地區(qū),，夜間有時(shí)可見(jiàn)南十字星，由四顆較亮的星組成,，形同“十”字,，在其右下方，由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍半處(無(wú)星)為正南方向,。 8、從月亮的圓缺,、觀察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,，可以推知陰歷的大概的日期,，并可用來(lái)判別大概的方向。 9,、地物特征： 房屋：一般門(mén)向南開(kāi),，俺國(guó)北方尤其如此。 廟宇：通常也是向南開(kāi)門(mén),，尤其廟宇群中的主體建筑,。 突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物。
