作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

美術教案油菜花篇一

教學要求：

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學會本課14個生字,，其中綠色通道內的五個字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”,、“慢慢地”,、“輕輕地”中的一個造句。

3,、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,，使學生受到美的陶冶。

4、激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情,。

教學重、難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,，感受霧凇的美,。教學時間：兩課時

課前準備：多媒體課件

第一課時

一、復習《九九歌》,，揭示課題

1,、指名背誦《九九歌》。

2,、古人從冬至起每九天算做一個“九”,，從一“九”數起，二“九”,、三“九”,，一直數到九“九”為止。其中最冷的時候正是三“九”,，故有“冬練三九,，夏練三伏”之說。

3,、揭題,。

在這三九嚴寒，大地冰封之際,，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇,。

二、觀看霧凇景觀的圖片,。

1,、你看了有什么感受？

2,、你有什么問題要問,？

今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

三,、初讀課文

1,、錄音范讀課文，體會霧凇的美麗,、奇特,。生邊聽邊思：你知道了什么？

2,、交流,。

3,、自學課文。

4,、檢查自學效果,。

（1）生字詞正音。

大地冰封十里長堤俗稱凝結攝氏零下

淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

（2）釋詞,。

（3）指導讀長句子,。

（4）指名分自然段讀課文。

四,、再讀質疑

五,、指導寫字

1、自己設法記憶字形,，有困難的做上記號,。

2、交流記憶有困難的生字,。

3,、指導書寫。

老師范寫“凝,、攝,、零”三個字。

4,、學生完成習字冊。

六,、作業(yè)

1,、朗讀課文。

2,、組詞,。

堤（）俗（）模（）凝（）

提（）浴（）摸（）疑（）

第二課時

一,、導入新課

吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩情畫意的美與桂林山水,、云南石林、長江

三峽一起被譽為中國四大自然奇觀,。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這

美麗的霧凇,。

讀課題（霧凇）,理解“凇”

二,、學習課文

1,、欣賞霧凇,點出:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀.

2、學習第一自然段：

文中哪些詞語寫出了霧凇的美麗,？為什么稱它為“奇觀”,？

如此美麗的霧凇,，你想讀好它嗎？

出示第二句話（自讀,、指名讀）

過渡：霧凇那如雪般潔白,，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,，

奇妙的美景綿延千里,，難怪作者要說它是??

師板書：奇觀

讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗,，奇特,，讀出我們的自豪心情。

三,、精讀第二自然段

多媒體出示：1,、哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的？2,、霧凇是在什么時候形成的,？

3、過于飽和的水汽是從哪里來的,？

4,、這霧氣遇冷后會有什么變化?

5、霧氣是怎么凝結成霧凇的,？

就讓我們帶著這些問題仔細地讀讀第二自然段,，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解,。

自學,、同桌交流、指名說

1,、霧凇,，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里,，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的,。（霧凇形成的兩個前提條件）

師相機板書：水汽——遇冷——凝結

2、出示“從當年12月至??陣陣霧氣,?！保ㄟ@符合一個條件“過于飽和的水汽”）

3、出示“每當夜幕降臨,，氣溫下降到零下30攝氏度左右時??”（符合條件“遇冷”）

4,、出示：“每當夜幕降臨，??銀松雪柳了,?！?/p>

談談你的體會,，指名說。

a.燈光,、樹影模糊了,，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀,。（與原句比較）指導朗讀

（漸漸地、慢慢地,、輕輕地,，這三個疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針,、柳枝裹了一層又一層,。）

b.指導“最初?逐漸?最后?”指導朗讀。（邊讀邊想,，在腦海中浮現出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀,。指導背誦。（抓關鍵詞）

每當夜幕降臨,，氣溫（）,，這霧氣便（），（）,，籠罩著（）,。樹木被（）。（）,，燈光,，樹影（）。這蒸騰的霧氣,，（），（）,，（）地給松針,、柳枝鍍上了（）。最初像（）,，逐漸變成（）,，最后（）上全都是（）。

自由背,，指名背,，齊背。

過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁,，又是怎樣的一幅景象呢,？

四,、講讀第三自然段

觀察多媒體圖片，讓學生形容一下

過渡：十里江堤的樹木,，一夜之間變成一片銀白,，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿,，垂柳青枝變成瓊枝玉樹,，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞,，人在其中,，猶入仙境，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）

出示“這真是‘忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導朗讀）這里把什么比做什么,？你覺得恰當嗎,？

小練筆：多媒體出示，用詩詞填空,。

五,、指導賞背

課文把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里,？那就請大家自練,，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽,。

六,、總結全文，布置作業(yè)

霧凇的美,，美在壯觀,，美在奇絕。吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩情畫意的美與桂林山水,、云南石林,、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。大家以后如果有機會,，可以去親身體會一下,。

我們祖國風景優(yōu)美，資源豐富,，名山勝水數不勝數,，像我們學過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水,、云南石林,、長江三峽等,，大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，體會祖國的美,。

七,、板書設計：

23霧凇

奇觀

水汽——遇冷——凝結

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

美術教案油菜花篇二

讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征,。

本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛,，并添畫環(huán)境。

1.掌握蝸牛的基本形象特征,，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛,。

2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法,。

3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力,。

認識圓形并用基本形畫蝸牛。

畫出蝸牛的不同動態(tài),。

1.老師準備：彩色粉筆,、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅,。

2.學生準備：塑料水彩筆,、美術課本、圖畫紙,。

講述法,、演示法、練習法,。

1.導語:在夏天的雨季里,，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動的姿態(tài),，真惹人喜愛,。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛,。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛,。

演示畫法（邊演示邊講解）。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請同學們練習兩遍畫法,。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛,。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動,。它們有向前爬行的,，有向后爬行的，有抬頭的,，有低頭的等各種不同的姿態(tài),。這些神態(tài)各異的蝸牛,，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的

向前爬的

向后爬的

低頭的

（教師設問,，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動,？）

（3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化,，圓殼不動,，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角,。

（4）啟發(fā)引導學生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行,？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行,。）

教師:請同學們看示范畫,，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么,？（烏云）是什么顏色,？

下:草地上有什么？（花草,、蘑菇）是什么顏色,？

4.課堂練習。

教師：同學們,，如果你是一只蝸牛,，會喜歡什么樣的活動呢？

教師:如默默地爬行,，與另一只蝸牛親熱地說話等,。

教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）,。

注意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點,。

②注意圓殼和肉體的比例關系。

③色彩要活潑鮮艷,。

（教師巡視指導,，發(fā)現問題及時糾正。）

5.課外作業(yè):

在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛,。

6.板書設計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術教案油菜花篇三

(一)教學內容與目標 ：

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞,、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,，及不同色彩給人帶來的不同感受,。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析,，并寫出短文,，以表達對畫而的認識與感受。

2,、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞,，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化,。

(2)感受大自然的魅力,，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感,。

(二)教學重點與難點 ：

重點：認識四季的色彩,，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法,，表達個人對藝術作品的感受,。

課前準備

l、教師設計《四季的色彩》課件,，音像結合,，圖文并茂。

2,、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

教學過程：

導入

1請看,，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(i)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學生回答)

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),，試著用“這是季，是 的季節(jié),?！眮硇稳菟?/p>

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受,？

5出示課題：四季的色彩

i,、欣賞。

(i)出示教材中的四幅畫,。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2．分組活動,。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞,。

(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導,。

反饋

l反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性,、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天,？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?

④你還想了解什么,？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕,。

②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞,、所感,。

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受,？試用短文表達,。

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物,、動物,、植物)說一說。

②觀察作品的色彩,，你有哪些體會,？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。

拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂,，但是卻預示著春天的來l晦,。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義,，四季的更替又是一種自然現象,，它們之間是互相孕育、不斷積累,、循環(huán)往復的,。

問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受,。

美術教案油菜花篇四

教材包括十八個課題,。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時,，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要,。

教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能,，在低年級學段更注重感性的積累和體驗,；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的`培養(yǎng)過程,。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵,，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展,。教材內容突出趣味性,、游戲性,、注重過程與參與。

在循序漸進的傳授基礎知識,、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習,，設計內容要貼近學生的生活經驗,，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向,。

通過觀賞和各類美術作品的形與色,，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物,，從中體驗生活的樂趣,；幫助學生認識和使用常用色和點、線,、面,；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,，發(fā)展學生的空間知覺能力,、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力,。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞,、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,，嘗試各種工具,、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經驗,；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng),。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中,，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣,，獲得對美術學習的持久興趣,；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶高尚的審美情操,，完善人格。

根據本班學生實際與個人的目標,，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式,、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng),、電教輔助教學,、評價的改革、減負手段等）