總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)三篇 信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)六年級篇一

那么,，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢?可能有人會說，小學(xué)生上信息技術(shù)課興趣已經(jīng)很濃了,，還用培養(yǎng)嗎?其實,，這只是表面現(xiàn)象，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課,，不過有這么幾個原因：一是小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,，又是剛接觸計算機(jī)，對計算機(jī)懷有一種神秘而好奇的感覺,，所以學(xué)習(xí)積極性很高,。二是喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動畫等,。三是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到,，學(xué)生認(rèn)為這些知識長大了學(xué)也是一樣，大部分學(xué)生并不真的喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,。在我?guī)啄甑慕虒W(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降,，所以需要我們老師給予正確的引導(dǎo)和有意的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，永遠(yuǎn)高漲,。

小學(xué)階段的孩子,，唯一促使他們學(xué)習(xí)的動力就是興趣。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師",，學(xué)生只有對計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，才能主動探索計算機(jī)知識，掌握操作本領(lǐng),，提高計算機(jī)的使用水平,。因此，在計算機(jī)教學(xué)中,，必須激發(fā)學(xué)生探求計算機(jī)知識的興趣,，才能使學(xué)生愛動、愛學(xué),，從而達(dá)到教學(xué)的目的,。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中,，我努力從以下幾個方面去做,，力爭調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使他們能興趣十足。

為了不給孩子們造成很深奧的知識點,，以免打擊他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性。在教學(xué)過程中,，我把教材中較難的知識點和較簡單的內(nèi)容有機(jī)的重新組織在一起,，讓每一節(jié)課都有松有緊，學(xué)生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學(xué),，也不會因為知識太難而學(xué)不會的情況,，反而會僥有信心的學(xué)習(xí)。

如：學(xué)習(xí)《與新朋友初接觸》和《動動手玩電腦》這課時,，由于這是學(xué)生的第一次走到機(jī)房上信息技術(shù)課,，為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能在以后的學(xué)習(xí)中興趣也濃厚,，我把兩課的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的調(diào)整,，把第二課中鼠標(biāo)的單擊和第三課的鼠標(biāo)雙擊和拖動操作全并為一個知識點，把枯燥的鼠標(biāo)操作知識與游戲結(jié)合在一起,，通過在"玩中學(xué)",，使學(xué)生學(xué)會鼠標(biāo)的基本操作，我把"掃雷",、"紙牌",、"電腦拼圖"等益智教學(xué)游戲作為教學(xué)內(nèi)容一部分，在新授之余讓學(xué)生們玩一玩，這樣可以更好的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,，也可以培養(yǎng)他們動手操作發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

人們都說"好的開始是成功的一半",，那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學(xué)任務(wù),，就要精心設(shè)計導(dǎo)入誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，正如夸美鈕斯曾說過的："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一",。

1、故事情境引入

在教學(xué)畫圖《畫出心中的故事》一課時,，我首先給學(xué)生播放以"大海"為主題的電腦美術(shù)作品,，讓學(xué)生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方?學(xué)生們異口同聲："哲哲"，并問學(xué)生"哲哲"為什么向往大海?你們愿意幫助他實現(xiàn)這個夢想嗎?,，學(xué)生們一個個都在高興著喊著"好",，也在期待著下面的內(nèi)容,。小學(xué)生對故事充滿的興趣,，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過程中穿插相應(yīng)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)起來就不再枯燥無味,，無興趣了。

2,、演示作品引入

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景,，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,，從而更加積極主動地進(jìn)行探究，工作總結(jié)《信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)》,。

如：在wps文字軟件中進(jìn)行《插入剪貼圖片》教學(xué)時,，我設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：首先利用廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡,、詩配畫,。學(xué)生看后，便小聲地討論起來："真漂亮,！",、"怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"…他們的眼中流露出求知的欲望,。我抓住時機(jī)告訴學(xué)生："這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵學(xué)生："只要開動你們的大腦,，發(fā)揮自由的想象,，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好",。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣,，什么地方不一樣?這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作,。這樣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情,，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ),。

3、問題引入

在高年級教學(xué)中,，由于學(xué)生有了一定的自學(xué)能力和操作經(jīng)驗,，我就大膽放手，讓學(xué)生首先自己根據(jù)書上的內(nèi)容操作,，看看能發(fā)現(xiàn)什么問題,，并記錄下來。這樣由于學(xué)生真切的感到遇到了困難,，也就迫切的想要解決,，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4,、游戲引入

如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用,。所以我們應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、演示法

對于那些難以理解,、操作比較困難的知識，我們可以采取演示法,，直接通過演示告訴學(xué)生應(yīng)該如何操作,，這樣可以避免由于太難而擔(dān)誤學(xué)習(xí)時間，也不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.比喻法

對于小學(xué)生來說,，計算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)運用一些形象生動的比喻,，對學(xué)生計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)尤為重要,。如在講計算機(jī)基礎(chǔ)知識時,，學(xué)生對于"桌面",、"圖標(biāo)"這兩個知識不太好了解，于是,，我就把"桌面"比喻成吃飯的桌子,，"圖標(biāo)"比喻成桌子上裝菜的盤子，而且每個盤子里裝的"菜"內(nèi)容也不一樣,，這樣一來他們很快理解它們的含義和作用,，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的,。

在進(jìn)行《暢游"我的電腦"》教學(xué)時,，我把文件夾比作書包，把文件比作鉛筆,、尺子等,，書包里可以還裝小一點的書包或鉛筆等學(xué)習(xí)用具，也就說明文件夾里還可放文件夾或文件,。這樣學(xué)生們根據(jù)形象的類比,，一聽就懂，很快就都明白了文件夾和文件之間關(guān)系了。

3,、競賽法

小學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝,，在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行競賽可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在指法練習(xí)時,，采取競賽的方式,，學(xué)生們興趣高漲，有的同學(xué)為了能有好成績一反常態(tài),，一連打好幾遍都不覺得累,。另外，在進(jìn)行其它內(nèi)容的教學(xué)時,，也有意想不到的結(jié)果,。如：《制作板報》這一課，我在前一周就布置按組(每組四--五個人)搜集資料,、設(shè)計版式,，在課堂上進(jìn)行制作，同學(xué)們分工明確,，都很積極的投入,，最后做出的作品都難以評價誰好誰壞了。

教師的信息素養(yǎng)是影響小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵,，也是能否讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵,。信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，讓信息技術(shù)課堂充滿活力,。同時，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感,，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo),，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感,，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

總之，在這個信息化社會里,，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識,，是特別重要的，再加上信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,，在小學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，才能提高小學(xué)生電腦知識水平和操作技能，使他們主動地學(xué)習(xí),為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ),。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)三篇 信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)六年級篇二

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn),，我所享有的收獲我會用于今后的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響,。

2、了解文字處理軟件word操作系統(tǒng)及其操作方法,。

3,、了解文字處理軟件在日常生活中的應(yīng)用20xx—20xx學(xué)年下期 信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)，幫助學(xué)生從小樹立團(tuán)結(jié)合作,、互幫互學(xué),、資源共享的團(tuán)隊精神。

他山之石,，可以攻玉,。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作,。

1,、結(jié)合計算機(jī)教學(xué)實際，開展好常規(guī)教學(xué),。

⑴開學(xué)初,，便結(jié)合我校的計算機(jī)教學(xué)實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃,，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課,。在教學(xué)過程中,，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟教學(xué)的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課,。收到較好的效果,。

⑵、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下,，自己從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，并有助于學(xué)生智力發(fā)展,。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果,。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一,。

2,、加緊學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究,，解決問題,，深化教學(xué)改革。

3,、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教,，選擇最佳的教學(xué)方法,，傳授知識和技能。

4,、加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

1,、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案，努力上好每一節(jié)課,。信息教育的課程學(xué)校安排的課時比較少,，這對于學(xué)生來講是很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

3,、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育,，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展。

4,、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,，評課,，參加教研組教研活動外，我還注意到要不斷學(xué)習(xí),。從思想上端正自己,、提高自身的業(yè)務(wù)水平;從行動上積極參加各種知識的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù),，教學(xué)技能等;在生活上注意形象,，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外,，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它的工作等,。

1,、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點的特殊學(xué)科,，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢,，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過河,，工作收效不是很大。

2,、我校信息技術(shù)教學(xué),，由于教學(xué)時間有限,，不能按時結(jié)束課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并不理想,。今后應(yīng)注意每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，充分利用現(xiàn)有的時間，是學(xué)生能學(xué)到更多的知識,。

3,、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度不認(rèn)真，不善于動手操作,，影響了今后的學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)三篇 信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)六年級篇三

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,，回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,，下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這個學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

信息技術(shù)不同于一般的學(xué)科,，它是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主,，使學(xué)生在練習(xí)中,、實踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,，利用信息技術(shù)課程自身的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。例如在課堂中，經(jīng)常讓學(xué)生們自己動手尋找課堂中的奧秘,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，而不是老師簡單枯燥的口頭講述、操作,。

二,、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí),。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,，有的學(xué)生對計算機(jī)有著深厚的興趣，他們在操作技能方面水平很高,，而有的學(xué)生卻從未接觸過計算機(jī),。于是，在開始的時候,，我將每一個班按每列分成了5小組,，每組有10個人,，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候,，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù),，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助,，監(jiān)督檢查,。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿鳌嵺`,，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的,、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助。

通過實踐證明,，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三,、運用多種方式教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)word軟件，從剛開的編輯文字到后面的制作書簽,，我每次都采用各式各樣的比賽,，提高學(xué)生的積極性。在拼圖形,，比創(chuàng)意和制作書簽中不是簡單地根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行制作,，而是任學(xué)生自主發(fā)揮，創(chuàng)造他們喜歡的作品,。通過實踐我發(fā)現(xiàn)了,，學(xué)生們的積極性更高了，創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展,。

當(dāng)然在教學(xué)中也存在著許多的不足,，本學(xué)期的課中基本都是先學(xué)后教，雖然說運用小組學(xué)習(xí),，同學(xué)之間可以互相幫助,，但是部分基礎(chǔ)差的同學(xué)還是跟不上教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),。