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高中語文論述類答題技巧篇一

怎樣讀懂文學(xué)類文章：邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞,、句，劃出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞,、句,。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句,，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置,，根據(jù)分值和字?jǐn)?shù)限制來組織答案,。第三遍主要是核對(duì)答案是否符合主旨和題旨。

名詞術(shù)語及概念性試題思路

如果是揭示概念的特點(diǎn),，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義,，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別,，則要依據(jù)語境來判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系,，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來,。一般來說,，一個(gè)詞語(概念)的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋,，換一種說法揭示他的內(nèi)涵,。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中,。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子,，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。

關(guān)鍵性語句理解思路

對(duì)于此類題,，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”,，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此,，關(guān)鍵性文句多富有潛在義,、引申義,、雙關(guān)義、象征義和多重義等,，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮,，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理,，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”,，深入領(lǐng)悟其語句段的“意”,。

信息篩選性試題思路

解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由,，因?yàn)榇祟愵}的答案的有效信息往往是隱蔽分散的,，或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里,。在做這一類題時(shí),，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識(shí)有效信息,，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合,，形成全面的符合要求的答案。

高中語文論述類答題技巧篇二

一,、合理安排順序,，把握題目關(guān)聯(lián)

高考現(xiàn)代文閱讀的命題角度主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：理解文章的主旨;理解文中重要句子的含義;鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧;篩選并整合文中的信息。在高考考場(chǎng)上,，學(xué)生擔(dān)心時(shí)間不夠用,，壓力會(huì)很大，因此不能像平時(shí)訓(xùn)練時(shí)那樣從容淡定,，常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)文章理解不透徹,，甚至誤解的情況，這也是閱讀的大忌,。

教師在指導(dǎo)高中生現(xiàn)代文閱讀答題方法時(shí),，要讓學(xué)生先通讀全篇，把握行文的一般規(guī)律,，理清作者的寫作思路,。然后詳細(xì)審題，帶著問題回讀文章,，歸納答案,。在閱讀時(shí)要盡快進(jìn)入到作品的情境中，并畫出自己認(rèn)為重點(diǎn)的詞語和句子,，為答題做鋪墊,。其實(shí)閱讀題的答案往往就來自于文章本身,，只要學(xué)生能夠活學(xué)活用，舉一反三,，認(rèn)真揣摩,，反復(fù)領(lǐng)會(huì)，就一定能夠做出準(zhǔn)確的回答?，F(xiàn)代文閱讀題的出題順序通常是按照先易后難的原則,，所以，建議考生在高考中按照題目順序進(jìn)行答題即可,，不要進(jìn)行跳躍式答題,，避免在考試中出現(xiàn)丟題的現(xiàn)象。現(xiàn)代文閱讀的各個(gè)題目之間都存在著一定的關(guān)聯(lián),，考生要善于挖掘,，這樣對(duì)解題是非常有幫助的。

二,、利用主旨句,，找準(zhǔn)突破口

一篇文章的關(guān)鍵詞通常出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭句,、結(jié)尾句,、比喻句、連問句,、過渡句,、反問句等處，文章的主旨句恰恰就隱藏在這些包含關(guān)鍵詞的句子里,。所以,，學(xué)生閱讀時(shí)必須高度重視，尤其是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和文章中心的詞語,。

在高考現(xiàn)代文閱讀題中,，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)判斷正誤，這樣的題看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)很難,。命題者通常會(huì)跟學(xué)生玩文字游戲，改變句中的定語或者狀語,，從而改變句意,，出現(xiàn)以偏概全、正話反說,、因果顛倒,、無中生有等現(xiàn)象。當(dāng)做這類題型的時(shí)候,，學(xué)生首先要找準(zhǔn)答題的突破口,，也就是找到備選答案中哪個(gè)地方是與原文表達(dá)的意思不相符的,，從而快速地選出答案。

三,、理解字詞意義,，明確解題思路

一般來說，高考語文試題考查詞語的含義不僅僅局限于表面意思,，往往會(huì)考查更深層次的引申義,，這樣才能符合考綱的要求，更好地拓寬高中生的知識(shí)面,。在現(xiàn)代文閱讀題中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述某句話的深刻含義”等類型試題,，學(xué)生感到無從下手。對(duì)此,，學(xué)生要找到這句話中的重點(diǎn)詞語,，明確解題思路，透過表面的意義去體會(huì)深刻的內(nèi)涵,，然后聯(lián)系具體語境和上下文,，做出正確的解答。學(xué)生要謹(jǐn)記命題者既然出了這道題,，那么答案就一定會(huì)在文中,。

如2010年高考語文湖南卷，現(xiàn)代文閱讀《一朵午荷》中有一道題：縱觀全文,，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義?這是個(gè)典型的“煉字型”題,，答題應(yīng)在本義和象征義中尋找?！拔纭钡谋玖x是指看到荷花的時(shí)間是在午后,，而象征義則指這朵荷花像時(shí)間停留在午后，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝,。所以在答題時(shí)要全面,、準(zhǔn)確，既要體現(xiàn)出欣賞荷花時(shí)間的本義,，還要表達(dá)出暗寓荷花的生命狀態(tài),，在作者心中永不凋謝。學(xué)生在答題時(shí)要發(fā)散思維,，從多個(gè)維度去思考問題,，篩選重要信息，提高解題效率,。

高中語文論述類答題技巧篇三

高中語文議論文閱讀答題的方法有哪些

一,、找準(zhǔn)論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張,，是議論文的靈魂。

議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),。

有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn),，如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開頭就提出論點(diǎn),，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”;

有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》;

也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中,，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取,，歸納概括。

二,、分析論據(jù)

論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率,，為論點(diǎn)服務(wù)的。

常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),。

①事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí),。

②道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論,，包括社會(huì)科學(xué)理論,，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理,、定律,、公式及廣為流傳的諺語、名言,、警句等,。

三、明確論證方法

論證方法多種多樣,，常見的有四種：

①舉例論證：列舉確鑿,、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解,、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn);

③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比,，在對(duì)比中證明論點(diǎn);

④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法,。

四,、分析文章的結(jié)構(gòu)

議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題,，是從幾個(gè)方面分析論證的,，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

五,、分析議論文的語言

要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語,。

議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”,，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德,。它內(nèi)涵豐富,，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容,，才能有較深理解,。