總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中語文答題技巧高中 高中語文答題技巧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇一

(1)文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),，埋下伏筆(記敘類文章),，設(shè)置懸念(小說,，但上海不會(huì)考),，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

(3)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文,、小說)

2.修辭手法的作用：它本身的作用,，并結(jié)合句子語境。

(1)比喻,、擬人：生動(dòng)形象,。(生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性)

(2)排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等,。(調(diào)了+對(duì)象+特性)

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考。(引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考);反問：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語氣等,。

4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

3.句子含義的解答：這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻,、對(duì)比、借代,、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來,，再疏通句子,，就可以了。

4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,，表限制，表時(shí)間,，表范圍等),，換了后就變成……，與事實(shí)不符,。

5.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能,。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致,。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換。

6.段意的概括歸納

(1)記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事;格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事,。

(2)說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么;格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

(3)議論類文章：回答清楚議論的問題是什么,，作者觀點(diǎn)怎樣;格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

7.易混術(shù)語區(qū)分

(1)“方式,、手法”的區(qū)分：藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧,，包括①表達(dá)方式：記敘,、描寫、抒情,、議論,、說明;②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想,、烘托,、抑揚(yáng)、照應(yīng),、正側(cè),、象征、對(duì)照,、由實(shí)入虛,、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故,、直抒胸臆,、借景抒情,、寓情于景、情景交融,、托物言志,、借古諷今、化動(dòng)為靜,、動(dòng)靜結(jié)合,、以小見大、開門見山;③修辭：比喻,、借代,、夸張、對(duì)偶,、對(duì)比,、比擬、排比,、設(shè)問,、反問、引用,、反語,、反復(fù),。

(2)“情”,、“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景,、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來,。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”,、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語,。

(3)描寫的角度：常見的角度有形,、聲、色,、態(tài),、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度,。

高中語文答題技巧高中 高中語文答題技巧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇二

進(jìn)入考場(chǎng)，首先要做的是讓自己冷靜下來,。具體做法是：首先,，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”,，“不要著急,，按時(shí)交卷就行了”?！跋嘈抛约?，決不輕易留空白”，切記“整潔,、美觀,、有效”原則。

開考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷,。此時(shí)不可用筆答題,，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸,，一邊看試卷,，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒,。

開考鈴聲響后允許答題,。答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：1、偏急心態(tài),，為了搶時(shí)間,，沒有審清題目條件，慌忙答題,，解決方法是心中默念：“匆忙做題,，做了也白做”。2,、固執(zhí)心態(tài),，久攻不下的試題，又不愿意放棄,，徒然浪費(fèi)時(shí)間,，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下,，暫時(shí)先擱著,，做了其它題目后或許會(huì)有靈感”。

時(shí)間安排策略

分配時(shí)間要服從于考試成功的目的,，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分,。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”,，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則,，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間,，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成;難度的或從來沒有見到過的題目,，放在最后攻關(guān)。

時(shí)間安排大致可以是這樣的：ⅰ卷35分鐘左右,，最多不要超過40分鐘;11—20題50分鐘左右,，作文原則上保證60分鐘。

高中語文答題技巧高中 高中語文答題技巧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇三

1,、卷面雜亂,，字跡不清

有些同學(xué)在書寫答案時(shí)，不注意卷面整潔,，甚至使用墨水濃重的筆,，一筆下去成為一團(tuán)，掃描后閱卷老師根本看不清楚答案,，不僅得不了高分,，而且原本應(yīng)得的分?jǐn)?shù)也會(huì)丟失。

建議：

一筆一劃寫,，字不要太小,，讓閱卷老師看清楚才能得分

2、答案沒有步驟,，混亂不堪

語文主觀題部分,，沒有步驟，寫成一堆是閱卷老師不喜歡的卷面,。

建議：

①列提綱，按步驟答題

②答案清晰,，不啰嗦,，比如問這句話用了什么修辭手法，同學(xué)只需要寫“比喻”二字就可以,，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”,。

3、不認(rèn)真審題

審題對(duì)了才能拿到完整分?jǐn)?shù),，審題錯(cuò)誤可能一分都沒有,。

建議：

①認(rèn)真看清楚題干

②注意題干中的限制詞，比如“正確”,、“不正確”

4,、答案寫錯(cuò)位置

有些同學(xué)考試非常緊張導(dǎo)致答案寫錯(cuò)了位置,，然后將2題的答案對(duì)調(diào)用箭頭標(biāo)注，這樣很容易2題都失分,。

建議：

考生應(yīng)從平時(shí)就養(yǎng)成好的習(xí)慣,，讓好習(xí)慣成為一種日常

高中語文答題技巧高中 高中語文答題技巧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇四

現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,，其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,，明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,，因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,，而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀,，一是培養(yǎng)閱讀能力,、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿,。

文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,，實(shí)詞、虛詞,、通假,、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,，然后通過練習(xí)加以鞏固,，方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。

詩歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,，對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高,。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟悉一些詩歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,，還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,，如情景交融、虛實(shí)相生,、托物言志等,，并結(jié)合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),，依然要明確考什么,，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題,。平時(shí)要多讀多背多積累,。

作文一看立意二看文采，并且更注重前者,，審清題目是關(guān)鍵,。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,，并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,，對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,，一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn),。另外用詞豐富,、句式靈活多變也增加文采。

高中語文答題技巧高中 高中語文答題技巧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇五

【端正態(tài)度】

第一種認(rèn)識(shí)過于片面,，就整體看,，在考試中，因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)大有人在,，相比較于語文考到一百二十多分的同學(xué),，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少,。

就第二種認(rèn)識(shí)來說,，認(rèn)為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快,，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間,。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢,。

態(tài)度決定一切，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，確立了語文學(xué)習(xí)的信心,，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

【注重積累】

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的積累

準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本,。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí),，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語,、成語,、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法,、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄,，且時(shí)常翻閱,，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年,，定可提高考試中選擇題的得分,。

2,、寫作材料的積累

作文在考試中占60分,，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然,、聽天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人,。所以，要準(zhǔn)備好一本素材積累本,，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,，要做好摘錄。

素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣,，我們?cè)趯懽鲿r(shí),，就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化,、精細(xì)化,。

【名詞的活用】

一、名詞作狀語

從句法關(guān)系看,，謂語動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語,、狀語后，所以，如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前,，而句子已有明確的主語時(shí),，即可判斷名詞活用成了狀語,。

①少時(shí),，一狼徑去，其一犬坐于前。

②君為我呼入，吾得兄事之,。

③叩石墾壤,，箕畚運(yùn)于渤海之尾,。

④夫以秦王之威,，而相如廷叱之,，辱其群臣,。

(一)普通名詞作狀語

①良庖歲更刀，割也;族庖月更刀,，折也,。

②其后楚日以削,，數(shù)十年,，竟為秦所滅,。

③日吾來此也,，非以翟為榮，可以成事也,。

(二)時(shí)間名詞“日”“月”“歲”作狀語

①孝公既沒,，惠文、武,、昭襄蒙故業(yè),，因遺策，南取漢中,，西舉巴,、蜀，東割膏腴之地,，北收要害之郡。

(三)方位名詞作狀語

二,、名詞用作一般動(dòng)詞

①籍吏民，封府庫(kù)

②吾平生未嘗以吾所志語汝,。《與妻書》

③驢不勝怒,，蹄之,。

①三代不同禮而王,，五霸不同法而霸。

②晉師軍廬柳,。

③太子及賓客知其事者,，皆白衣冠以送之

①狼不敢前,。

②見瓶水之冰,，而知天下之寒

三、名詞活用作使動(dòng)用法,。

使動(dòng)用法就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是主語發(fā)出的，而是賓語發(fā)出的,。可以通過“使……怎么樣”的句式檢驗(yàn),。

例如：①縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?

②天子不得而臣也,，諸侯不得而友也。

③筑室百堵,，西南其戶。

意動(dòng)用法只限于形容詞和名詞,，動(dòng)詞本身沒有意動(dòng)用法。

意動(dòng)用法就是主語“主觀”的認(rèn)為賓語具有這個(gè)動(dòng)詞的特性,。一種是主語把賓語當(dāng)作什么，“邑人奇之,，稍稍賓客其父”的賓客，這是名詞活用作意動(dòng),。

第二種是主語認(rèn)為賓語具有什么性質(zhì)，“吾妻之美我者,，私我也”的美;這一類主要是形容詞活用作意動(dòng),。

使動(dòng)用法與意動(dòng)用法的區(qū)別：

使動(dòng)用法是主語使賓語在客觀上產(chǎn)生某種動(dòng)作行為,，而意動(dòng)用法是主語主觀上認(rèn)為(或以為)賓語具有謂語所表示的內(nèi)容，是存于意念的想法或看法,，客觀上不一定如此。