作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級教案語文篇一

教學(xué)目標：

1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒,、酷、暑,、涼,、晨、細,、朝,、霞、夕,、楊”等十二個生字,，會寫田字格里的“古、涼,、細,、夕、李,、語,、香”等七個生字。

2.能力目標：正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣,。

教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字,、新詞。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容,，感受語言的對仗美,。

教學(xué)課時：1課時。

教具準備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2,、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌,。(教師板書：《識字6古對今》)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，把不認識的字多讀幾遍,。

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀)

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“圓、嚴,、寒,、酷、暑,、涼,、晨、細,、朝,、霞、夕,、楊”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字:“古,、涼、細,、夕,、李、語,、香”,指名認讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、課文詳解,。

1、初讀課文,，整體感知,。

(1)教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音,。

(2)教讀課文,，初步感知對子。

2,、朗讀課文,，感悟課文,。

(1)學(xué)生自由讀，要求讀正確,、讀流利,。

(2)師生交叉讀，教師讀前半句,，學(xué)生讀后半句,，讀完以后再交換。

(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生：對子,。

(4)師：課文的對子中寫了哪些事物?

生：雪,、霜、和風(fēng)細雨,、桃,、柳、楊,、朝霞,、夕陽、鶯,、燕,、鳥、花??

師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)

(5)引導(dǎo)想象,，讀到和風(fēng)細雨,、鶯歌燕舞、鳥語花香時,，你好像看到什么?

3,、背誦課文

(1)自由試背，同桌互背,。

(2)分小組背,，男女生比賽背。

五,、課文小結(jié)

同學(xué)們,，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級教案語文篇二

《鮮花和星星》

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版(國標本)第二冊《鮮花和星星》第一課時,。

教學(xué)目的：

1.認識生字,，讀準字音。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書,，感受課文語言的優(yōu)美,，體會兒童生活的情趣,，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

教學(xué)重點：認識七個生字,，一個只識不寫,。感情朗讀課文。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學(xué)準備：媒體課件,，音樂磁帶,。

教學(xué)過程：

(一)激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題,。

1.小朋友們,，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛,，一閃一閃亮晶晶,，夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空圖)

2.瞧,，這就是夏天的星空,，多美啊!其實，夏天不僅星星美,，地上盛開的鮮花也很美,。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書：和)

(二)認識字詞,，初讀課文,。

1.聽!(情境范讀課文)

2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀?那我們打開書本,，自己先試著讀一讀課文,，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊!(學(xué)生自讀課文)

3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,，自學(xué)了生字,，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說，指名讀,，再開火車讀,，齊讀)

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語,。(重點好輕聲音的詞語)

6.認識了剛才的朋友,，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本,，我們一起來讀讀課文,。(注意讀準字音,，讀通句子。)

7.齊讀課文,。

8.說說你讀了課文想到了什么?

(三)精讀訓(xùn)練,。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然段的文字。

2.指名讀,，其他小朋友想想,，聽了他的朗讀，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.學(xué)生交流,。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,，你也可以加上你的動作來告訴我們。

5.齊讀第一自然段,，讀出對花的喜愛,。(出示鮮花圖，情境讀)

教學(xué)第二自然段

1.夏天的夜晚,，更美!看!(出示：星空圖)繁星滿天,，來吧，我們一起來唱星星的歌,，好嗎?

2.輕松一刻：《閃爍的星星》,。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看,。(出示第二自然段文字)

4.大家可以自己讀讀,，也可讀給你的前后小朋友聽。

5.指名讀,。

6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

7.齊讀這一段,，讀出對星星的喜愛。(出示星星圖,，情境讀)

8.出示兩句“真比……還多”,，比較突出花多、星多,。

9.小結(jié)：白天,，那么多的鮮花美麗極了，夜晚,，天黑了,，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空,，大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀,，學(xué)生閉眼想象)

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景,，也讀出自己的喜愛,，好嗎?

(四)拓展練習(xí)

1.課件出示羊群圖。

2.小朋友們,，這圖上畫的是什么啊?

3.老師想給這圖寫一首小詩,，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后,，老師相信你們能幫老師完成,。出示：

草原上到處是_________，

這里_________,，

那里_________,，

真比__________________。

4.評出“優(yōu)秀小詩人”,。

5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星,，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人,。可是知道嗎?做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字,，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字,，好嗎?

(四)寫字

1.出示：真朵最

2.打開書本，自學(xué)筆順表,。

3.指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么?

4.老師強調(diào)長橫的寫法,。

5.學(xué)生書空“真”。

6.看看電腦老師怎么寫“真”字的,。

7.學(xué)生描紅：真朵最

8.學(xué)生臨貼,，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。

小學(xué)一年級教案語文篇三

《放小鳥》

教學(xué)目標：

1,，學(xué)會本課8個生字,，綠線內(nèi)的生字只認識不寫，認識一個多音字,，理解由生字組成的詞語,。

2，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,，理解課文內(nèi)容,，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

教學(xué)重點,、難點：

1,，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友,，要愛護鳥類,。

2，能學(xué)會本課生字,，并能正確美觀書寫,。

教學(xué)準備：生字卡片 多媒體課件

教學(xué)課、2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題：放小鳥

3.指名讀題,，齊讀題,。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

過渡：讀了課文,，相信你們自己就能明白了,。

二、賞聽課文范讀,，了解課文大意

要求;認真聽說議聽后你知道了些什么?

三,、初讀課文

1.自讀課文，出示要求,。(你們一定能做到：讀準字音,，讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,，相互糾正,。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”),，注意正音,。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準了這些字音,，相信你們一定能讀通課文,。

3.再讀課文，出示要求,。(你們一定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀)。

5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥?

6.出示嬌風(fēng),，說說其外形,。

三、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”,、“找”,、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞,、擴詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫《習(xí)字冊》

小學(xué)一年級教案語文篇四

《操場上》

教學(xué)目標：

知識與技能:

1,、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字,，認識足字旁,、提手旁和單人旁。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

過程與方法：

1,、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,，體驗情感,。

2、展開小組討論,，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字,。

情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語,、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想,。

教學(xué)準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車,，玩老鷹捉小雞,，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍,，瞧,，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀,。

二,、看圖識字

1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步,，師要適時指導(dǎo)說完整話,，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧,，某某說的話多完整呀,，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,，打乒乓球,，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子,，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,，跳高，跑步,，踢足球,，拔河)

2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字,，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,，一起讀，打球,，拔---瞧,，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔,，拔草的拔,，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了,，送你一顆表演星

5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的,，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記,，這樣記字會更加容易

6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作,，足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳,、踢等

7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的,，你找到足字了嗎?生答()找到了,，師:對就是他，瞧,，足字旁的下部是一豎一提,，而足字的下部則是一撇一捺

8.來看看聲,、身字，它們的聲母相同,，韻母也很像,，“身”前鼻音，“聲”后鼻音,。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān),，類似這樣的字還有“他、你”,。

10.剛才咱們來到多媒體教室時,，大家都特別高興，邁開大步向前走,，這就是步,，一起來讀一讀(步)

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

三,、理解課文,，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧,，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2.同學(xué)們讀實在是太認真了,，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答,，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚,，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,，送你一顆觀察星,，(如果孩子找到的不對,，老師提醒：認真瞧一瞧,，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看,，體育的體右半部是本字,，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體,，這叫做熟字加偏旁記字法,。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,，自己大聲的讀一讀

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音,，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學(xué)們學(xué)的這樣認真,，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

8.剛才認識的字寶寶很不服氣,，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我,，現(xiàn)在我摘掉帽子,，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),，讀對了大家跟讀,，讀錯了，幫他改正一下,。(2組分別找人領(lǐng)讀,，一組單人領(lǐng)讀)

10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來,，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

11.小火車開的可真順利,，瞧美麗的鮮花都為你綻放了,，老師相信你的心里一定美滋滋的，好,，帶著你的高興再把課文讀一讀,。

四、情感升華,、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多,，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識,，積極參加體育運動。

小學(xué)一年級教案語文篇五

《彩虹》

教學(xué)目標：

1. 知識目標：正確認讀本課“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照,、千,、裙”等十二個生字,，會寫田字格里的“著、那,、到,、高、興,、千,、成”等七個生字。

2. 能力目標：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點：識字，寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子,。

教學(xué)課時：兩課時,。

第一課時

教學(xué)目標:

1.能認識“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙 ”12個生字,，學(xué)會“著、那,、到,、高,、興,、千、成”7個生字,。

2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

教具準備：生詞卡片、課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話激趣，引入新課,。

師：(出示圖片)同學(xué)們,，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍紫,。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章,。(板書課題：彩虹)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊想,，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡,、照、千,、裙”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字:“著,、那、到,、高,、興、千,、成”, 指名認讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里,，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

課前準備： 生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2,、 聽寫生字。

3,、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,，給生字正音。

2,、文章有幾個自然段?(四個)

3,、課文讀給同桌聽，想一想,，天上真的有一座美麗的橋嗎?

三,、課文詳解。

1,、分小組朗讀課文,，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后，小組匯報交流,。

生：天上美麗的橋是雨后的彩虹,。

師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么?

生：說明我愛想象,、愛思考,。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?

生：不能，因為它是彩虹,，像橋,，而且在天空中。

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸,、媽媽和哥哥做了好多事,，又是怎么回事?

生：這是“我”想的，希望可以幫助他們,。

師：“我”能想象出這么多事,，說明了什么?

生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。

2,、全班集體讀二,、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我為每一個家人都做了事情,。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?

生：懂事、關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

3、那么,，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母、家人,，同學(xué)們平時在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)

4,、小組分段朗讀、小組比賽朗讀,。

四,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。