作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文教案 一年級(jí)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇一

①認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字,。

②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

③從描寫(xiě)年輕人神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,，從中感受“自尊者自立”的道理,。

收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平,。

第一課時(shí)

同學(xué)們,，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán),。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,，從他的行為和做法中，會(huì)給我們很多新的啟示,。

①自學(xué)生字新詞,。

②質(zhì)疑問(wèn)難。

③想一想,，課文主要講了一件什么事,？

①檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

②師生共同解決疑難問(wèn)題,。

③指名分節(jié)朗讀課文,。

④指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,，在饑腸轆轆的情況下,，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),，換取了食物,，贏得了做人的尊嚴(yán)）

①抄寫(xiě)生字新詞。

②概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容,。

第二課時(shí)

①要求學(xué)生邊讀書(shū),，邊畫(huà)出：

描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；

描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”,；

描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生,，那我不能吃您的東西，我個(gè)能不勞動(dòng),，就得到這些食物”……

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

③從描述中看,，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人,？他是怎么想的？

①討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢,？

②齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí),？是什么使他從一無(wú)所有,，到擁有一筆計(jì)所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要,。它能成就人的一生。

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西,。

①自由讀。

②指名讀,。

③分角色讀,。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言,，讓學(xué)生讀一讀,，并試著擬一條人生格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想,，然后交流。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文教案 一年級(jí)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇二

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字。

2,、按要求積累詞語(yǔ),，有選擇地寫(xiě)一寫(xiě)。

1,、讀課文,，了解內(nèi)容，把文章分成兩部分,。知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)?，感受大千世界的奇妙，受到科普教育?/p>

2,、了解設(shè)問(wèn)及其作用,。

讀課文，了解內(nèi)容,，把文章分成兩部分,。知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)祝惺艽笄澜绲钠婷睿艿娇破战逃?/p>

了解設(shè)問(wèn)及其作用,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字；練習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)謎和蹤。

今天我們學(xué)習(xí)30課 小島失蹤之謎 齊讀課題,。

看者老師板書(shū)課題,，注意謎和蹤的寫(xiě)法。

指導(dǎo)謎和蹤的字型及書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng),。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、誰(shuí)能看著生字表組詞讀生字,。

處理“漂”這個(gè)多音字

piǎo 漂洗 漂白

漂 piào漂亮

piāo漂離 漂移

2、這些生字是怎么記的,？

形聲字：謎 據(jù) 蹤 珊瑚 礁

重點(diǎn)提示：毒 攝

3,、練習(xí)，區(qū)分下面的字形,，再組詞,。

蹤（ ）謎（ ）經(jīng)（ ）

綜（ ）迷（ ）徑（ ）

4、給下面但是字加一部分組成新字,。

宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聶（ ）（ ）

5,、指名分自然段讀課文，注意把字音讀正確,，把句子讀正確,。

提示 哈斯頓。舒爾茨 噬食 罪魁禍?zhǔn)?攫取 澳大利亞

腕足 棘皮

6,、兩人一組互相讀課文,，注意互相幫助。

三,、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,？

四、你有什么不懂的問(wèn)題,，默讀課文,，提出來(lái)。

第二課時(shí)

一,、讀課題,，提出自己的疑惑或者自己想了解的問(wèn)題,。

學(xué)生可能問(wèn)：小島還有失蹤的，那么真正的謎底是什么,？

二,、瀏覽課文，自己尋找答案,。

三,、這兩種說(shuō)法你覺(jué)得哪種更科學(xué)？找出理由談一談,。

四,、默讀課文。從課文中畫(huà)出描寫(xiě)星魚(yú)的語(yǔ)句,，先讀一讀,，再說(shuō)說(shuō)小島失蹤的真正原因。

生活在南太平洋中的巨大的星魚(yú),，直徑超過(guò)1米，樣子就享年一只大圓盤(pán),。它們的身體四周長(zhǎng)有16條攫取食物用的腕足,，每條腕足上都布滿了毒刺。

讀了這段話你感覺(jué)到了什么,？（大 厲害 能吃）

把你感受到的讀出來(lái),。

這種星魚(yú)以珊瑚和珊瑚礁為口糧，而且胃口極好,，一條星魚(yú)一晝夜能夠噬食掉2平方米面積的珊瑚礁,。

抓住2平方米和胃口極好理解星魚(yú)是造成島嶼失蹤的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

有語(yǔ)氣地讀這段，把星魚(yú)的能吃讀出來(lái),。

因此,，當(dāng)它們對(duì)珊瑚礁小島群起而攻之時(shí)，常常會(huì)使那些小島在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)瓦解消失,。有一些大的珊瑚島則因?yàn)楦勘灰喽蔀闊o(wú)根之島,，在強(qiáng)大的海流沖擊下，漂離了原來(lái)的位置,。

用自己的話告訴大家大島和小島是怎樣失蹤的,。

五、再次默讀課文,，看看哪些自然段寫(xiě)了島嶼失蹤的真正原因,。說(shuō)說(shuō)課文可以分成幾部分。

引導(dǎo)學(xué)生處理第三自然段

1,、事情果真是這樣的嗎,？（什么事情？哪樣呢？這句話是接著哪句話來(lái)說(shuō)的,？這句話放在這起什么作用,？）

2、澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年周密的研究作出了科學(xué)的回答,。（這句話與上面的句子有什么關(guān)系,？）前面那句話提出了問(wèn)題，這句話作出了回答,。

3,、再讀這段話，你覺(jué)得這段話在文章中起什么作用,？（過(guò)渡）

4,、小結(jié)：過(guò)渡段主要是承上啟下，但是引起下文的作用更大一些,，所以應(yīng)該把第三自然段與4-7段放在一起,，講的是島嶼失蹤之謎。

5,、課文的1,、2 段講了什么呢？

6,、全文可以分成幾部分呢,？按兩部分讀課文。

六,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么收獲呢？

認(rèn)識(shí)了一種新的句子那就是設(shè)問(wèn)句,，讀課文中的兩句話,，說(shuō)說(shuō)這種句子在文中有什么好？

七,、有感情地讀全文,。向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)島嶼失蹤的真正原因。

八,、作業(yè) 朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

30,、小島失蹤之謎

被外星人盜走

星魚(yú)吃掉

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文教案 一年級(jí)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇三

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

同學(xué)們,，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人,；當(dāng)你在路上行走時(shí),，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,，你會(huì)怎么做,？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,，學(xué)完課文以后,，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

1,、讓生自讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3,、全班交流,，課文主要講了哪兩件將心比心的事,？

4,、齊讀課文。

1,、四人小組合作讀課文后,，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么,？

2,、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),，用橫線標(biāo)示出來(lái),。

3、齊讀第三自然段,，結(jié)合生活實(shí)際,，談一談對(duì)這一段的理解。

4,、用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,，仔細(xì)讀一讀,，你體會(huì)到了什么？

5,、學(xué)完課文,，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？

6,、全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事,？你是怎么做的？

7,、有感情的朗讀課文,。

1、以“將心比心”為題,，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類似的事情,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，補(bǔ)充對(duì)話,。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座,。

②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西,。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西,。

完成課后習(xí)題,。

8將心比心

阿姨 奶奶 將心比心

母親 護(hù)士 將心比心

人 人 將心比心

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文教案 一年級(jí)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇四

⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ),。

⒉理解第1自然段的段式,，會(huì)用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

⒊能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

⒋了解泉城特有的自然景觀,，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

⒈讀課題。

⒉誰(shuí)知道"泉城"指什么地方,？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢,？

⒈輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。

⒉再讀課文,，要求讀正確，讀通順,。

⒊默讀課文,，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

⒈出示生字詞,。

⒉認(rèn)讀生字詞,。

⒊重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟

⒋指名分自然段讀課文,。師生評(píng)議

自由讀第1自然段,，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么,？

這一段共有幾句話,？（三句）

指名讀第一句,。這一句告訴我們什么,？

默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句,，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的,。

出示：這些泉水有的白浪翻 ,，好像銀華盛開(kāi)，有的 晶瑩剔透 ,，好像明珠散落,，有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼,；有的聲音低細(xì),，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話,。（這句話有4個(gè)分句,，前兩句寫(xiě)泉的行,，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）

作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái),，用什么詞連接的,？（有的……有的……）

誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗,。

指導(dǎo)朗讀第二句,。（一、三兩句聲音高些,，二,、四句聲音要低緩）

范讀,，自由練讀,，指名讀,，齊讀,。

濟(jì)南72泉,，最著名是哪些？

讀第三句,。"著名"是什么意思,？（有名）

⒈朗讀課文

⒉觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上"有的……有的……"

⒈讀第一自然段,。

⒉問(wèn)：濟(jì)南72 泉,，最著名的是哪些,？

⒈學(xué)習(xí)第2自然段,。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話,，每句話寫(xiě)的什么,。

讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置,，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小,，三四句寫(xiě)泉水的樣子）

把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。

出示：泉水從地下往上涌,。

泉水從地下往上涌,，像一串串珍珠。

這兩個(gè)句子那個(gè)好,，為什么,？

欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái),。"

"擰"是什么意思,？大家做做擰的動(dòng)作。

指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗,、神奇的景象。

⒉自學(xué)第3,，4自然段,。

⑴出示學(xué)習(xí)要求,。

①默讀3，4自然段,。

②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話,。

③五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方,？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn),？

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查：①看圖 ②填表

⑷學(xué)生練讀,。

⒊學(xué)習(xí)第五自然段,。

指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn),？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子,。

"七十二泉之首"【白話文】是什么意思？

"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么,？（泉池大）

那句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象,？

欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

看圖理解,。

指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀,。

⒋齊讀最后一個(gè)自然段,。

⒈總結(jié)。⒉朗讀全文,。

⒈分段指導(dǎo)背誦,。回憶每個(gè)自然段共有幾句話,，每句講什么,。

⒉練習(xí)背誦全文。

⒈指名讀生字,。

⒉記住字形,。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

⒊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、抄寫(xiě)生字

⒉抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

⒊組詞,。

⒋背誦全文。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文教案 一年級(jí)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇五

《球王貝利》教案

師：同學(xué)們,，你們喜歡足球嗎,？你們經(jīng)?？醋闱虮荣悊幔磕阆矚g那個(gè)足球明星,？

學(xué)生暢所欲言,，談?wù)勛约合矚g的球星。

問(wèn)：這么多小球迷,，那么你們知道球王貝利嗎,？

請(qǐng)班上的小球迷介紹球王貝利。

貝利,，身高1.74米,，貝利是他的雅號(hào)。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個(gè)貧寒家庭,，小時(shí)只能赤腳踢球,。13歲時(shí)，開(kāi)始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟?lè)部少年隊(duì)踢球,，使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍,。這位天才少年引起人們注目，1956年,，著名的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì),，頭一年，即攻入32個(gè)球,，成為該隊(duì)最年輕的射手,。

1957年，未滿17歲的貝利首次入選國(guó)家隊(duì),，并首次參加世界杯賽,，他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng)，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童,！在這位神童的激勵(lì)下,，巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇，一一擊潰強(qiáng)勁對(duì)手,，第一次為祖國(guó)棒回了世界杯,。此后，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下,，巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和197o年第9屆世界杯賽冠軍,，貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀(jì)最偉大球星”,，是世界上第一個(gè)3次被評(píng)為世界最佳足球運(yùn)動(dòng)員的超級(jí)球星,。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”、“20世紀(jì)世界最佳運(yùn)動(dòng)員”等稱號(hào),。曾入大學(xué)深造5年,，獲心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位,。

20xx年12月,，貝利榮獲國(guó)際足聯(lián)評(píng)出的“本世紀(jì)最佳足球運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。

貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(zhǎng),。1994年任聯(lián)合國(guó)教科文組織友好大使,。貝利愛(ài)好廣泛，1981年開(kāi)始進(jìn)入影壇,，出演過(guò)十幾部影片,，并導(dǎo)演過(guò)一部影片。

師：這么傳奇的人物,，你們知道他是怎么成功的嗎,？這節(jié)課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。

1,、默讀課文,，了解課文內(nèi)容。

師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況,？請(qǐng)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下,。

生：文章介紹了貝利小時(shí)候的故事，并對(duì)他的成就做了簡(jiǎn)要的介紹,。

2,、出示課件認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字,。

踢盒箱揀殼誕鏟訓(xùn)率

思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事,？

學(xué)生默讀，讀后用簡(jiǎn)單的話概括這篇課文講的是什么事,。

四,、自由朗讀課文，合作探究：

師：讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事,，你得到了什么啟示,？你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

1,、結(jié)合問(wèn)題默讀課文,，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì)，小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充,，充實(shí)自己的想法和感受,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì)。

如：從貝利利用一切機(jī)會(huì)想方設(shè)法練習(xí)踢球,，可以看出他對(duì)足球的熱愛(ài)和執(zhí)著,；從貝利從買(mǎi)不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球,，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等,。

學(xué)生每交流一處，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀,，再讀中再次豐富自己的感受,，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受,。

（三）了解更多關(guān)于貝利故事,。聽(tīng)下面的小故事，體會(huì)其中的包含的哲理,。

《下一個(gè)球最好》

球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球,，他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對(duì)手拍手叫絕,。有人問(wèn)貝利：“你哪個(gè)球踢得最好,？”貝利回答：“下一個(gè)！”

當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后,，有人問(wèn)他：“你對(duì)這些球中的哪一個(gè)球最滿意,？”

貝利意味深長(zhǎng)地回答：“第一千零一個(gè)！”

師：聽(tīng)了這個(gè)小故事,，你有什么感悟,？

學(xué)生交流自己的感悟，教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié),。

人生真悟：

永遠(yuǎn)不滿足,，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有最好,，只有更好,。不要放松自己，因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白,，我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟,，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧,。

四：了解更多體壇精英,，感受人格魅力

師：你喜歡哪位體育明星？為什么,？

把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享,，也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受,。

學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事,。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方,。