作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇一

１、師：看來(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò),，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎,？

２、師：好,！我來(lái)考你們,！我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。

雪中（送炭） 助人（為樂） 指手（畫腳） 迫不（及待）

吃苦（在前） 享樂（在后）

（一）讀讀記記：

１,、師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ),，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句,。今天我收集了兩句話,，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么,？

（１,、小明有一雙眼睛。 ２,、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛,。）

（生答）

２、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚,、具體,。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎,？（指名回答）

３、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（ ）的（ ）嗎,？小組內(nèi)討論一下吧,！

４、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào),。

５,、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（二）我會(huì)填：

１,、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒,！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開書第１１９頁(yè),。試試加吧,！

２、匯報(bào),。為什么這樣加,？

３、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎,？試試吧,！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？

（三）我會(huì)讀：

１,、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情,，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧,！

２,、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。

３,、四人小組匯報(bào)讀書情況,。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。

４,、師：藤和瓜好,、蜂和花好,、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,，那還有什么和什么好,？（生答）

師：我們還和書好，因?yàn)闀锊刂鴮?，不信的話你去找一找,。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中,，積累下來(lái),。

【教學(xué)反思】

沒有積累，談不上有真正的聽,、說(shuō),、讀、寫能力,，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文,。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),，我們教師首先要明確,，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手,。

一,、歡快的情景，開放的問(wèn)題

首先,，低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意,，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景,、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,，在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的`積累,，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用,。如在本次教學(xué)中,，老師提問(wèn)“你們還知道有哪些（ ）的（ ）”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪,。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作,、所以積極思考。于是他們把課內(nèi),、課外的積累都用上,，令你有意想不到的驚喜。

二,、以讀代講

通過(guò)多種讀法,，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn),。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語(yǔ)感,。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán),。

三,、注意點(diǎn)撥

教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用,，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式,。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》,、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)

日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,，因此教師要給予指導(dǎo),，或提供必要的材料。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇二

一,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

二,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三,、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

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認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

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有感情地朗讀課文,，知道時(shí)間的`寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

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2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

二,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道時(shí)間的寶貴,。

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育,？懂得了什么道理,？

二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》,，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事,？元元為什么后悔了？

三,、初讀課文,，識(shí)記生字。

（一）自由讀課文,，劃出生字新詞,，圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

（二）同桌合作輪讀課文,，一個(gè)人讀時(shí),，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤,。

（三）當(dāng)熱心的小老師,，提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò),？告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字,？

（四）全班齊讀課文,，要求讀正確,、通順,。

四,、感悟課文，明白道理,。

（一）讀課文,，討論,。

1,、讀讀課文,，你感受最深的是什么？

2,、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來(lái)把它讀好,，讀出自己的體會(huì)。

3,、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。

（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備,，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀）。

（三）說(shuō)說(shuō)讀了課文,，你懂得了什么道理,？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句,，讀一讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇三

教學(xué)重點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,，認(rèn)清字形，正確書寫,。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào),。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),，其中二聲和三聲較難掌握,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示"a o e"字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀,。

2．讀"a o e"的四聲,。

3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"a o e"的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,，出示"i u ü"三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖,，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住"i u ü"的音形？

二,、學(xué)習(xí)"i u "的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀察"i"的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀,？借助衣服的"衣"讀"i"的音，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"的音時(shí),，口開得很小,，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高,，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（6）開火車讀,。

2．學(xué)習(xí)"i"的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀,！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊"i i i"

3．學(xué)習(xí)"i"的四聲

（1）出示單韻母"i"，問(wèn)："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,，可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn),。教師板書："īíǐì"。

（3）自己試著讀一讀i的四聲,。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀,。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀,！

（ī醫(yī)院；í懷疑,；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀,。直呼帶調(diào)韻母"ī í ǐ ì"

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀察"u"的圖

（1）圖上畫的'是什么,？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學(xué)習(xí)"u"音,。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出,，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮,。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀,。

（6）同桌互讀，相互糾正,。

2．學(xué)習(xí)u的形

? ? ??（1）觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

（2）學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"u u u",。

3．學(xué)習(xí)"u"的四聲

（1）出示"u"的四聲 "ū ú ǔ ù "，自己試著讀一讀,。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音,。

（3）問(wèn)：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂順序讀四聲,，直呼帶調(diào)韻母"ǔ ù ū ú "

三、指導(dǎo)書寫"i u"

1．出示四線三格中寫好的"i u",。

請(qǐng)同學(xué)們觀察"i u"的占格位置,。

2．指導(dǎo)書寫出"i"

（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫："丨"豎,、". "點(diǎn)。

（2）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎,，然后在上格中間寫點(diǎn),。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)"i"的筆順,。

（3）說(shuō)書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊,。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎,，再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,，還是豎小彎,，豎一定要直,。

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎,，再寫一個(gè)豎小彎,，先大后小緊相連,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好,？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫,？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的,、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性,，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。

四,、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了"i,、u"的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,！

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2,、理解相關(guān)的詞語(yǔ),，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們,。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、理解作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,，堅(jiān)持不懈,，勇于奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,，指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá),。通過(guò)范讀,、探究,、找關(guān)鍵詞句的方法突破,。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛和興趣,。

教材分析：

本文是一首詩(shī)歌，用第一人稱的方法,，抒發(fā)了一條小河常年累月，無(wú)論晝夜,，寒來(lái)暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地,、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷,。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征,。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生分析：

這篇詩(shī)歌篇幅不是很長(zhǎng),，學(xué)生讀起來(lái)較容易。但生字較多,，因此,，老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字,。讓學(xué)生通過(guò)讀文,，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn),、能為人們帶來(lái)播種的希望和豐收的快樂?？梢越Y(jié)合課后問(wèn)題來(lái)牽引，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,，感受小河那種忘我的`奉獻(xiàn)的精神。

課前準(zhǔn)備：

1,、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片,、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料,。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流,，它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用,。

教學(xué)過(guò)程：

課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,，你們收集了嗎?(生匯報(bào))

(課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原,、田野……流淌的動(dòng)畫)

(一)、導(dǎo)入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,，它穿越高山、平原;澆灌田野,、森林,。小河嘩嘩的流淌著,，它在唱自己的歌,，它在告訴我們什么呢?

(二),、通讀識(shí)字,。

1,、自由讀課文,，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),，然后在組內(nèi)解決,。

2,、同學(xué)互動(dòng),，拿出漢字卡片互相考一考,。

3,、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況,，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀,。

坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

4,、課件出示漢字,，生認(rèn)讀,。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ),。

5,、指導(dǎo)寫字,。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫,、易錯(cuò)的字,。如“哺 灌”,。評(píng)比欣賞,。

(三),、理解課文

1,、指名同學(xué)大聲讀課文,，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié),。

2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍,。

3、(課件出示畫面)師：我是一條小河,，一條奔跑的小河,。聽，嘩啦嘩啦,，那是我流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō),，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河,、綠色的小河,。)

(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀,。)

猜一猜，它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料,。可以讀查到的資料;還可以畫出來(lái),。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來(lái),。)

它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,，讀后評(píng)價(jià)。

(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來(lái)回答,。(生補(bǔ)充黑板畫)有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的,，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句,。評(píng)價(jià)。

(3)它除了唱著星星,、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴?

(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī),。(略)

(5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀,。(讀出路途坎坷,、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

(6)配樂,，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴,。只要眼中有物;心中有情,，就能讀好。

(7)課件動(dòng)畫配樂。齊讀,。

4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào),。

(1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過(guò)寂寞的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。

(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不,。)

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來(lái),，讀一讀,。

(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流,。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,，田里顆粒無(wú)收,，人們沒有水喝,，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等,。)

(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,，把快樂送給他們,。

(7)指名同學(xué)讀,。賽讀,。表演讀,。

(8)比較第一,、二節(jié)句式,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來(lái)寫的，了解總起句的作用,。)

5、學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)。

思考：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用什么方法?(讀,、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié),。

(1)自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么,。

(2)生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充,。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,，為人們帶來(lái)快樂,。

(3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,，經(jīng)過(guò)地方的美景,。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過(guò)度：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚兒的家,。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹成蔭，一片生機(jī);它經(jīng)過(guò)的田野,，大地蔥綠，瓜果飄香,。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,，好像它不知疲憊，無(wú)論嚴(yán)寒盛夏,，永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河,。

齊讀最后一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你們是怎么理解“奔跑”的?

是啊!正是由于它奔跑,，才最后投入大海母親的懷抱,。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,，才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文,，去聆聽去體會(huì)。

課件動(dòng)畫配樂,。生自由加動(dòng)作朗讀全文,。

(四),、課件播放：遼河介紹

聽了同學(xué)們的朗讀,，我真的為小河的樂觀,、堅(jiān)韌、勇敢,、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來(lái)了,，你們聽——播放課件。

(五),、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺?

是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,，老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對(duì)困難,、不斷努力，將來(lái)有一天把我們的家鄉(xiāng),、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇五

在語(yǔ)文七色光一中,，首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形,，使以后查字典時(shí)更為方便,。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。所以不必講解,。通過(guò)開設(shè)知識(shí)窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最,，使學(xué)生更為熱愛祖國(guó)，通過(guò)我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性,，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)人而自豪,。

語(yǔ)文是一個(gè)綜合性,，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),，了解祖國(guó),，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,，能分清大小寫

2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國(guó)的詞語(yǔ),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感

3、通過(guò)我是娃,，知道說(shuō)普通話的重要性

一,、談話導(dǎo)入

1,、師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí),，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊(cè)敢馊?？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí),，可不是那么的容易，你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得,，有信心嗎,？

生：有

二,、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來(lái)一些老朋友,，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）

2,、師：在它們身邊的就是大寫字母,，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀

3,、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（ccooppssvvxxzz）

4,、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（ffkkmmnnttuuyy0

5,、師：記一記，哪些大小寫字母差別大,？（aabbddeegghhllqqrr）

6,、放《字母歌》,，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7,、游戲鞏固，找朋友

8,、師：小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。

三,、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎,？

2,、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),，比一比誰(shuí)認(rèn)的最多，記得最快

3,、請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4,、做游戲連線

豐富的物產(chǎn)

遼闊的民族

勤勞的土地

悠久的民族

美麗的歷史

智慧的人民

四,、第四關(guān),、說(shuō)一說(shuō)

師：小組合作讀知識(shí)窗,，和組員交流一下，讀后你知道了什么,？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五,、第五關(guān)我會(huì)說(shuō)

師：介紹這個(gè)娃，你知道他說(shuō)的是什么話嗎,？（普通話）

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？

生：名字,、年齡、自身特征

師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō),？指名說(shuō)，給予

師：說(shuō)給同桌聽一聽

六,、：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān),，摘到了你們的智慧果,，你們高興嗎,？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧,！

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇六

1．認(rèn)識(shí)海,、鷗等14個(gè)生字。會(huì)沙,、海等6個(gè)生字。

2．正確,、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、看圖,、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。

1課時(shí)

字卡,、彩筆、畫紙

教學(xué)案例（一）

一,、揭題導(dǎo)入，初讀課文

1．今天學(xué)習(xí)識(shí)字6,。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字6和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

2．誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文,。

二,、認(rèn)讀詞語(yǔ),，自主識(shí)字

1．自由讀文，畫景物,。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來(lái),。

畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

2．認(rèn)識(shí)事物,，識(shí)漢字。

（1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片,。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘,、軍,、艦,、帆、竿,。（前鼻韻母）

秧、塘,、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

（3）分析字形結(jié)構(gòu),，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）,；干竹子（竿）

偏旁聯(lián)想記字：海,、灘、溪,；艦；秧,、稻；塘,；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

熟字加偏旁記字：銅（钅+同）,；領(lǐng)（令+頁(yè)）

3．熟讀詞語(yǔ)，記漢字。

老師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀,，同桌互相測(cè)試讀。

4．練習(xí)鞏固,，用漢字。

（1）連線搭配詞語(yǔ),。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊(duì)旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號(hào)

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾

（2）互對(duì)詞語(yǔ)。

師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞,，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞,，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

5．引導(dǎo)觀察,，寫漢字。

（1）靜態(tài)觀察：讀字,。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字,，看清字形,，找出關(guān)鍵筆畫。

如竹字左邊是豎,，右邊是豎鉤。

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫,。

觀察老師范寫，注意看清筆順,，如海字的右邊最后三筆是、一 ,、,。

（3）體驗(yàn)觀察：臨字,。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字,。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫得靠外一些,，三點(diǎn)的`外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上,。

（4）對(duì)比觀察：品字。

寫完后,，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較,，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）,、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半,，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，軍,、苗上窄下寬。）

三,、品讀詞語(yǔ)，想象感悟

1．邊讀邊想,，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2．小組分節(jié)朗讀比賽,，看哪組讀得最流利、最整齊,。

3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀,，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。

4．全文朗讀,。

四、說(shuō)畫結(jié)合,，拓展延伸

1．選擇給課文第一節(jié),、第二節(jié),、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2．用數(shù)量詞說(shuō)事物,，看誰(shuí)說(shuō)的多。（一只,、一片、一艘,、一條、一塊,、一座、一道,、一群、一面,、一把）

3．選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。

4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞,。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字6

海鷗 秧 竿 銅號(hào)

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領(lǐng)

（學(xué)生畫圖略）

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇七

《四季的腳步》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn),。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣,。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練,。

我將本課教學(xué)分為看、讀,、說(shuō)、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：

上課伊始,，結(jié)合插圖，感知四季的樣子,。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”,，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”,、“都”,、“和”說(shuō)一句完整話,。然后引入課題“四季的腳步”,。

1．初讀課文,，討論問(wèn)題,。

（1）自由讀,。通過(guò)朗讀,，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方,，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。

（2）將不理解的地方提出,，進(jìn)行小組討論。

（3）“腳步”是什么意思,？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候,，大地會(huì)發(fā)生什么變化,？為什么會(huì)有這樣的變化,？等等,。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論,，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華,。

2．再讀課文，感知內(nèi)容,。

（1）全班讀,，糾正字音，做到讀準(zhǔn),，讀通順,。

（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié),、思考：春天來(lái)臨時(shí),，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌,？“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思,？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ),，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣,。指導(dǎo)朗讀。

（3）要想知道夏天是否來(lái)到,，只要聽見誰(shuí)的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”,。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫,，聲音很好聽，使人興奮,。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象,，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上,，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀,。

（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗,，也很有趣。但是，課文中說(shuō)溪水,、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌,，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬,、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng),、有趣,、美麗，讀起來(lái)給人以親切感,。所以，我們?cè)撚脷g快,、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī),。最后,，指導(dǎo)朗讀，背誦課文,。

1．出示春,、夏、秋,、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順,、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來(lái)的`時(shí)候,，溪水開始流動(dòng)，小草綠了,，花兒開了。夏天來(lái)的時(shí)候,，金蟬開始在樹上叫。秋天來(lái)的時(shí)候,，樹上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候,，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪,。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化,？

（1）分小組討論，教師巡視,。可以進(jìn)行知識(shí)互補(bǔ),，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說(shuō)一句完整話,。（如：春天到了,，農(nóng)民種莊稼,，秋天是秋收的季節(jié)......）

1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家,。

（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié),。

（2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié),？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)一句完整話,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案檢查評(píng)語(yǔ)篇八

有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，了解春天的基本特征,，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天,、對(duì)大自然的熱愛之情,。

指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征,，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分,。

理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式,。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.自由地,、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?

2.指名說(shuō),，生補(bǔ)充，師小結(jié),。

【精讀課文，想象感悟】

1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二,、三,、四自然段,，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后,，和同桌交流,。

2.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答,，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀,。

(1)第二自然段(地上的變化)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：

句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣,。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰,，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。

句2：各種花朵也不甘示弱,，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的,、黃的,、白的、紫的……

通過(guò)讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情,，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來(lái)寫的方法,。可以采用范讀,、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀,。

(2)第三自然段(空中的變化)

采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥,、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,，優(yōu)美的舞姿。

(3)第四自然段(水中的變化)

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里,，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲,，一會(huì)兒像串著的`黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲,，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里,。

在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在,、無(wú)拘無(wú)束的心情。

采用小組派代表賽讀,、齊讀的形式加深體會(huì)。

3.齊讀第五自然段,。

這一段寫了什么?(是全文的總結(jié),，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力,。)

【總結(jié)拓展，升華情感】

1.默讀全文,，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來(lái)了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

2.小組里交流,。

3.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀,，背誦相關(guān)段落。

4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來(lái)寫的方法,，把你所見到的春天的景象寫下來(lái)。