總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇一

作為一名新教師深覺這份工作確實需要深厚的功底,，不單單是豐富的知識，對課堂的掌控,，更是對學(xué)生的關(guān)注,。

經(jīng)緯中學(xué)開展雙層次教學(xué)不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，更是對教師提出更高的要求,，做好反思使自己不斷提升,，成長為一名合格且優(yōu)秀的人民教師。

在教學(xué)中努力做到：

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材、教參,、教輔用書,，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點,，知識的重點,、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生,。

抓住課堂教學(xué)主陣地,，認真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二,、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,，及時反饋，做到功在平時上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前,，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用,。可謂是一舉兩得,。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

三,、加強新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中考命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識,。其實我們的歷史也是豐富多彩的,，政治、經(jīng)濟,、軍事,、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史興趣的重要方法之一,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”,。

首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解,、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。還可以利用學(xué)生的想象力,，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識,。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當代實際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息,?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識,；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會,。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息,。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇二

教師教會學(xué)生學(xué)習方法,，培養(yǎng)學(xué)生的潛力應(yīng)成為教學(xué)中的一項重要任務(wù),。歷史這一學(xué)科的知識有著具體性，它包括具體的時光,、地點,、人物,、條件、過程,、地位諸要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,，即每一社會、每一個國家的發(fā)展規(guī)律,，以及人類社會發(fā)展的共同規(guī)律,。這就要求學(xué)生鍛煉思想，獨立鉆研,，透過動腦,、動手、動口,，獨立地理解和掌握歷史知識,。此外，在歷史教學(xué)中還務(wù)必要求學(xué)生在理解和掌握歷史知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)其運用歷史知識的潛力,，包括培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識進行自我教育的潛力，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察問題和分析問題,、認識此刻,、預(yù)見未來，“鑒古知今”,、“鑒往知來”的潛力,。“授之以漁”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗結(jié)晶,，從現(xiàn)代教學(xué)論來認識，“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教,，學(xué)生如何學(xué),，教師只有讓學(xué)生自我學(xué)會讀書，教會學(xué)生學(xué)習,，才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙,。只有掌握學(xué)習方法，才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯,。在平日的歷史教學(xué)中,，我進行了一些探索，摸索出了“把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在歷史課堂教學(xué)始終”的教學(xué)模式,，實踐證明,，學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生潛力的有效途徑。

一,、編寫學(xué)習提綱,，培養(yǎng)閱讀潛力

閱讀教科書是獲取歷史知識,、提高學(xué)生成績的重要途徑，也是培養(yǎng)智能的重要前提,。因此,，教會學(xué)生閱讀教科書是歷史課堂教學(xué)的重要資料。由于歷史學(xué)科具有過去性,、綜合性和史論性的特點,，學(xué)生在初讀時容易遇到許多障礙，也有一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)差,、閱讀不得法,，抓不住重點，所以,，在起始階段,，我重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，透過提問引路,、審題啟示,、疑難突破、重點探索,、提綱導(dǎo)讀等多種方法,，把學(xué)生引到自覺閱讀的軌道上來。例如,，在教授中國歷史第一冊的《大變革時期的社會經(jīng)濟》一課時,，我首先給學(xué)生指出：社會經(jīng)濟主要包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面,，農(nóng)業(yè)方面包括工具,、技術(shù)和經(jīng)驗、水利及成就,；手工業(yè)方面包括冶煉,、陶瓷、紡織,、造紙,、市場等。然后指導(dǎo)學(xué)生按上述提示閱讀教材,，找出本課中的重點知識,，學(xué)生很順利地完成了任務(wù)。經(jīng)過一段時光的訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸學(xué)會模仿教師編寫提綱,，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造更多的自編提綱的練習機會。學(xué)習新課時，多讓學(xué)生在理解教材資料的基礎(chǔ)上進行試編,。學(xué)完一個單元后,，可讓學(xué)生編寫單元知識結(jié)構(gòu)，抽象出歷史階段的本質(zhì)特征,，從而把新聞記者引向新的高度,。例如，在講完世界歷史第一冊中的《英國資產(chǎn)階級革命》,、《美國獨立戰(zhàn)爭》,、《1789——1814年的法國》時，要求學(xué)生列圖表分析英,、美,、法革命進程中發(fā)現(xiàn)了一種新的社會制度代替一種舊的社會制度務(wù)必經(jīng)歷激烈、曲折,、反復(fù)的斗爭這一歷史規(guī)律,。

指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫提綱,，能夠到達使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識,，又提高學(xué)科潛力的目的。這是因為：首先,，學(xué)生在整理和自編提綱時,，務(wù)必先仔細閱讀教材，了解教材中的知識點以及各知識點之間的聯(lián)系,，只有真正理解各種知識點之間的聯(lián)系和它們所處的地位,，才能把知識點有效排列起來，這就使學(xué)生加深對知識點的理解,，一旦整理出準確的知識結(jié)構(gòu),，知識點也就牢牢固定在知識結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識點在學(xué)生頭腦中由點成線,，由線成面,，由面成體，構(gòu)成基礎(chǔ)知識的立體之樹,。其次，學(xué)生在編寫提綱時,，務(wù)必對教材進行分析,、歸納、概括,，透過思考使教材資料變得條理化,、要點化，這無疑能促進學(xué)生思維潛力的發(fā)展,。第三,，學(xué)生在掌握了編寫方法后,，能夠依照這種方法去整理編寫同一類歷史現(xiàn)象的知識結(jié)構(gòu)，這有利于學(xué)生歸納同類歷史現(xiàn)象的共同點,，同時由于具體現(xiàn)象又具有特殊性,，這又迫使學(xué)生注意區(qū)分同類現(xiàn)象的不一樣點，對培養(yǎng)學(xué)生比較歷史現(xiàn)象潛力有用心好處,。第四,，學(xué)生在復(fù)習、整理編寫歷史結(jié)構(gòu)時,，能幫忙自我迅速查出知識掌握的薄弱環(huán)節(jié),，從而進行針對薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習，提高復(fù)習效率,。

二,、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)思維潛力

歷史學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力具有重要作用,，但部分學(xué)生由于受傳統(tǒng)偏見的影響,，仍認為歷史是一門知識性學(xué)科，只需死記硬背即可,，而不需理論的思考和理解,，所以，他們?nèi)狈W(xué)習歷史的內(nèi)驅(qū)動力,。為此,，教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科資料豐富、縱貫古今的特點,，有目的,、有計劃、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發(fā)性的問題,，組織學(xué)生討論,，讓他們自我去探索解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望,，組織學(xué)生討論,，讓他們自我去探索解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望,，促進他們大膽地馳聘自我的思維和想象,，發(fā)展他們的智力。

教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時,，應(yīng)注意做好幾點：第一,、要科學(xué)地遵循學(xué)生的認知規(guī)律。設(shè)疑要由淺入深，由具體到抽象,，先感知后概括,，亦即從具體史實入手，去歸納某種結(jié)論或道理,，以實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變,。如講華盛頓會議，先讓學(xué)生概括背景,、時光,、地點、資料結(jié)果,，然后進一步設(shè)疑：華盛頓會議的召開是否消除了帝國主義之間的矛盾,？為什么？從而揭示出帝國主義的矛盾,，為這一體系的崩潰和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下伏筆,，使學(xué)生了解帝國主義是戰(zhàn)爭的根源。

第二,，要把握好度,，難易適中。太容易會流于平淡,，學(xué)生不屑于回答,，更無助于啟發(fā)思維，太難會使學(xué)生如墜迷霧中,，所以設(shè)疑要難易適中,，循序漸進。第三,，要激發(fā)思維興趣,。愛因斯坦：“興趣是最好的老師?！比绻處熗高^設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)一種搞笑的思維意境，從而刺激學(xué)生強烈的好奇心,，無疑會使教學(xué)事半功倍,。例如，講《美國內(nèi)戰(zhàn)》前,，教師首先設(shè)疑：八十年代美國民意測驗結(jié)果,，開國以來四十多任總統(tǒng)最受尊敬的`是林肯，出身平民的林肯何以在美國人民心中有如此崇高的威望,？大家明白《湯姆叔叔的小屋》這部作品嗎？那位偉大的林肯曾對這部書的作者斯托夫人說：“一部書導(dǎo)致了一場戰(zhàn)爭?！蹦敲催@部書導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭呢,？它的原因、性質(zhì),、結(jié)果如何呢,？同學(xué)們帶著這些問題自我去認識、分析,、概括和評價,，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好,。

三,、教會學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，抓住學(xué)習重點

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣,、頭緒雜、資料多,，牽扯到的年代,、地點、人物事件太多,，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，是十分重要的,。例如，在開始講世界史時,，首先指導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄,，然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征,、基本資料等,。在講世界近代史時，要讓學(xué)生明確務(wù)必抓住三條基本線索,，即：資本主義發(fā)生,、發(fā)展以及資本主義國家間的矛盾和戰(zhàn)爭，無產(chǎn)階級革命斗爭和國際共產(chǎn)主義運動,，亞非拉民族解放運動。

在理清線索的基礎(chǔ)上,，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點,，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何確定重點,。能夠引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的資料,；第二,，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三,，屬于“中國之最”,、“世界之最”的資料；第四,，教科書上有插圖,，課后有練習題的資料。學(xué)生掌握了上述原則,，就比較容易抓住教材的重點,。

四、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，提高記憶效率

歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的,。在歷史教學(xué)中,，我常采用以下方法，幫忙學(xué)生提高記憶效率,，效果良好,。第一，分散記憶法,。讓學(xué)生把知識點分開學(xué)習,，當時看一遍，一周后再復(fù)習一遍,，一個月后再重復(fù)一次,，記得就會比較牢固。第二,，趣味記憶法,。如講法國大革命及拿破侖統(tǒng)治時期，要求學(xué)生記住當時的派別：大資產(chǎn)階級,、雅各賓派,、熱月黨人、督政府,、拿破侖,，要求學(xué)生記成“大雞鴨，熱都拿,?！钡谌?，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。如美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過的六件大事,。

商品經(jīng)濟的大潮滌蕩著傳統(tǒng)觀念,，它要求新一代靠自我生存已經(jīng)不是空洞的命題，而是現(xiàn)實社會的要求,，我們就應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生存的潛力提高到培養(yǎng)現(xiàn)代人的高度來對待，只有這樣,，才能使新一代人有較強的適應(yīng)力,。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇三

研究近年來的中考歷史不難發(fā)現(xiàn)，中考非常注重檢測學(xué)生的閱讀概括,、綜合比較,、分析評價等能力。然而學(xué)生能力培養(yǎng)是一個漸進過程,，能力提高也是一個逐步進行的過程,。因此歷史教師不能“處處設(shè)防”、“全線出擊”,，而應(yīng)“集中優(yōu)勢兵力”,，各個擊破。初三階段,，我認為應(yīng)該根據(jù)學(xué)科自身特點,，重點培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，才能起到強化和漸進的功效,。本學(xué)期初三面臨中考升學(xué),，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，爭取在中考時取得最佳成績.。希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進水平的提高,。

1,、備課方面：

備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提條件。在本學(xué)期的備課中,，我虛心向老教師請教,，堅持集體備課----發(fā)揮個性特長----課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)都認真完成,。課本資料內(nèi)容較為簡單,，針對初中學(xué)生求知欲強，在備課的過程中及時注意結(jié)合時政熱點,，吸引學(xué)生眼球,，讓學(xué)生去主動關(guān)注身邊的歷史，對學(xué)習歷史更加感興趣,。

作為老師我把最新的理念和教學(xué)思路都吃透,，做到每一課都“有備而來”，在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣方案,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真編寫教案,。

2、課堂教學(xué)方面：

初三歷史面臨中考,，有自己的特殊性,，所以我認為要在“講”上下功夫，選題要精,，講題要細,，但同時要生動，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在課堂上動起來,，與中考無關(guān)的不講，太簡單的不講,，主要通過在教學(xué)工作中設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，層層深入。注重學(xué)生學(xué)科能力的'培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。此外,，在提問上做到分層提問,，針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題。在提問方面既要面向中等學(xué)生,，又要照顧邊緣學(xué)生,。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予基礎(chǔ)差的同學(xué)自信,，使各個層次的同學(xué)在課堂上都有收獲。

3,、課后反饋方面：

為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解,；對于作業(yè)錯誤多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。進行單元測驗,，出題難度科學(xué),，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立記分簿,，將每次考試成績記錄,，并分析班級的整體情況和學(xué)生的個別情況，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學(xué)生,，爭取提升優(yōu)秀率和及格率,。

4、培優(yōu)輔差方面：

在課后,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，避免只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，主要在課后找其談心,，樹立信心，加強學(xué)法指導(dǎo),。對后進生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習的興趣,，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果。

5,、遠程規(guī)劃方面：

歷史中考,，無論識記、理解,、運用都能出多種題型,，這樣使得歷史知識的講解和考試范圍擴大了將近一倍，面對這么多的知識,，為了更有效的幫助學(xué)生復(fù)習,，我在教學(xué)上做了總體規(guī)劃，初三上學(xué)期先教九年級上冊,。下學(xué)期開學(xué)初用1個月的時間講授九下內(nèi)容,，接下來開始復(fù)習初二、初一內(nèi)容,。爭取在五一前完成第一輪復(fù)習,，六一前完成第二輪復(fù)習。同時積極爭取班主任的支持與幫助,，對識記層次的歷史知識要盡量背誦,。材料要熟悉，題目要完成,。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣使命,。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇四

中考已經(jīng)結(jié)束,。回顧一年來的九年級歷史教學(xué),，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍,、能力要求全面提升的形勢，我們打算努力用最小的負擔幫助學(xué)生獲取最好的成績,。反思一年的教學(xué)工作,，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當然也還有不少需要改進的地方,。

先說幾點成功的經(jīng)驗：

1,、堅持減負增效的原則，提高課堂教學(xué)效率

一年歷史教學(xué),，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習成為學(xué)生的負擔,，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史,、學(xué)好歷史。這一年,，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘,，通過充分提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生課后的負擔。

2,、集體備課,、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習計劃

一年的教學(xué)復(fù)習工作能順利完成,，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習階段需要做什么,、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃,。兩位老師雖然分頭教學(xué),，但目標一致、方法一致，采用的復(fù)習提綱,、復(fù)習卷等都是集體備課的結(jié)果,，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學(xué)性,。

我們兩位老師利用各種機會研究教材,、探討教學(xué)中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內(nèi)涵是什么,、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,，按照學(xué)習專題對考點重新整合,，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習題,。這樣在復(fù)習中做到了講,、看、讀,、練的有機整合,，每課一個專題，課堂效率大大提高,。復(fù)習提綱得到學(xué)生歡迎,，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

4,、科學(xué)復(fù)習,，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注重練習效率

在復(fù)習階段要減負,，就是要避免題海戰(zhàn),，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法,。我們在復(fù)習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編,、練習、批閱,、講評,、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的,。每份練習我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成,，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用,。每次練習教師都認真批閱,，都要求學(xué)生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評,，決不就題講題,，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決,、還能怎樣變化,，使學(xué)生真正掌握解題方法。

5,、搞好補差工作,，采用新的方式提高補差效率

集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備,，讓習題得到直觀呈現(xiàn),，習題練習、方法指導(dǎo)有機結(jié)合,，取得了較好效果,。

反思一年教學(xué)復(fù)習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1,、11張復(fù)習提綱當然包羅萬象,，但學(xué)生卻往往無從下手，我們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情,、考情進一步去粗取精,，讓復(fù)習提綱更便于使用。

2,、早學(xué)習的東西遺忘多,，因此在復(fù)習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習。

3,、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達能力。

以上這些總結(jié)可能還不全面,，歡迎批評指正,。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇五

抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課,。翻閱教材,、教參、教輔用書,，力爭做到把老師知道最多的知識,，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點,、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,，有條不紊地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,，提高課堂教學(xué)效率。

注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，還要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用,。在平時的課堂滲透中招意識,。

一、在教學(xué)中要注意把學(xué)生學(xué)習歷史的積極性調(diào)動起來,，一個關(guān)鍵性問題是聯(lián)想式教學(xué)方法,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,，收到顯著的教學(xué)效果,。

新課程實施以后教師從以講解、概括為主,，到結(jié)合學(xué)生的時代特點,，還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流情感，體驗觀念,，從而達到共識,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性,，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申,。

二,、抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識,，教材中所蘊含的所有要點,，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,，有條不紊地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用,。

三,、加強中考信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢,，在平時的課堂滲透中招意識,。教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中,，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，比如概括,、歸納,、比較、判斷等諸方面的綜合能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習舊知,，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習習慣,，做到功在平時,，形成習慣。

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初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇六

我任教初三年級兩個班歷史,，本次期中檢測成績不理想,。從檢測的情況來看，在選擇題上得分相對較好,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠,。

反思前階段的教學(xué),，主要存在以下問題。

一是備課不充分,。雖然自己已任教初三歷史有幾年,，有了一定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應(yīng)該進行認真?zhèn)湔n,，特別是背的科目,，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好,，每節(jié)課只是去上課,，有的沒有認真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過多的內(nèi)容,，低效重復(fù)性的東西比較多,，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

二是教學(xué)抓得不緊,。對時間抓得不緊,，包括雙休日，沒用在教學(xué)上,。沒有深入了解學(xué)生情況,，到現(xiàn)在連一半的學(xué)生姓名都叫不上來。對學(xué)生學(xué)習情況了解也不夠,，針對性的.輔導(dǎo)也沒實施,。對學(xué)生日常學(xué)習情況雖然進行了一定的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施,，或者只是提出了一些要求,，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式,。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納,，基本沒有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習題目,。

為在今后工作中加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,，將主要采取以下措施,。

一是要改進課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來,，課時數(shù)量得到了規(guī)范,，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè),，并且主科老師教學(xué)抓得很緊,，平日學(xué)生課余時間很少，有時連作業(yè)也寫不完,，根本沒時間來學(xué)習其他科,。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認真?zhèn)湔n,，提高課堂效率,，既要將該講的講到，又要讓學(xué)生有時間掌握,。

二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo),。通過檢測發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重,，歷史科分數(shù)很低,，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人,。對此,，今后計劃通過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導(dǎo)等方法來促進他們提高,。

三是要加強對各類題目的分析,。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生,，讓學(xué)生用少時間學(xué)生多知識,，提高學(xué)習效率。

四是要加強對學(xué)生問題的有效解決,。對教學(xué)中的各種問題及時發(fā)現(xiàn),，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實,。

五是要采取更有效的管理辦法,，主要是發(fā)揮好小組長的作用。

六是要做好教學(xué)計劃,，特別是復(fù)習計劃,，并認真實施。在復(fù)習期間,，要扎扎實實地進行備課和復(fù)習,，爭取使復(fù)習得到高效率高質(zhì)量地進行。

總之,，在今后的工作中,，我將努力抓緊每一天的時間，積極研究和加強教學(xué)工作,，爭取在以后的考試中取得好成績,。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇七

課題： 第十課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展

學(xué)習目標：

1、通過學(xué)習本課,，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立,，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實,，以及西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐,、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力,。

3,、通過學(xué)習戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步,，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,，并激發(fā)他們努力學(xué)習科學(xué)文化知識,，振興祖國的熱情。

學(xué)習重點：戰(zhàn)后西歐,、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習：第一次世界大戰(zhàn)造成的損失,，一戰(zhàn)后資本主義各國相對穩(wěn)定發(fā)展及1929—1933年經(jīng)濟危機等知識。

第10課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展

學(xué)習目標：

1,、 了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立,。

2、 理解西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因,。

3、 通過學(xué)習認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,。

學(xué)習重點：

西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因,。

學(xué)習難點：

“歐共體”與“歐盟”的建立和意義。

學(xué)習過程：

（一）,、自主學(xué)習：

1,、 閱讀教材52頁，簡述西歐經(jīng)濟發(fā)展的主要史實,。

2,、 閱讀教材52——53頁，分析歐共體建立的原因,、歐盟建立的大致經(jīng)過,。

3、 閱讀教材53頁,，列舉戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的基本概況,。

（二）設(shè)問導(dǎo)讀

2.20世紀年代， “組織,，對成員國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提高發(fā)揮了重要作用,。

， 西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上成立了稱 ,。歐盟各國將逐步使用單一貨幣— ,，歐盟成為世界上 的經(jīng)濟體。

4.第二次世界大戰(zhàn)以后,，20世紀

5.20世紀年代中期以后的近成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟大國,。

6.80年代中期以后，日本實行年,，日本 成功地舉辦了奧運會,。20世紀七八十年代以來，日本謀求 大國的欲望也開始了膨脹,， 支出不斷增加,，引起了亞洲鄰國的關(guān)注和不安。

（三）,、合作探究：

1,、 我的問題：

2、 我們的問題：

3,、 老師的問題：

⑴,、 20世紀50~70年代西歐經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展的原因是什么？

⑵,、 戰(zhàn)后日本經(jīng)濟得到迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因有哪些,？

⑶、 歐盟的建立有什么意義？

（四）,、拓展延伸：

（五）,、系統(tǒng)總結(jié)：

戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難，依靠美援得發(fā)展,。

歐盟成立于93年,，資源共享利發(fā)展。

五十年代日崛起,，發(fā)展速度數(shù)第一。

科技立國政策好,，人民生活提高了,。

欲做政治大國夢，亞洲鄰國不答應(yīng),。

（六）,、鞏固訓(xùn)練：

1二戰(zhàn)后對西歐經(jīng)濟恢復(fù)幫助最大的是 （ ）

a.英國 b.日本 c.美國 d.蘇聯(lián)

2、關(guān)于歐洲聯(lián)盟的表述不正確的是（ ）

a,、成立于1993年 b,、是歐洲國家政治軍事集團

c、有統(tǒng)一的軍隊 d,、使用單一的貨幣——歐元

3,、目前，不少歐洲人的觀念從“我是英國人”或“我是德國人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”,。這一變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（ ）

a,、歐洲共同體 b、聯(lián)合國

c,、不結(jié)盟運動 d,、北大西洋公約組織

4、二戰(zhàn)后,，西歐經(jīng)濟恢復(fù)和額發(fā)展的原因是（ ）

① 美國的援助②西歐國家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動力優(yōu)勢

③ 用最先進的科學(xué)技術(shù)成果④制定恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策

a,、①② b、③④ c,、①②③ d,、①②③④

a、美國的扶持 b,、引進國外大量的先進的技術(shù)

c,、實行高度集中的經(jīng)濟政治體制 d、頭巨資發(fā)展教育和科技

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⑵,、 這兩個國家經(jīng)濟發(fā)展的共同原因是什么,？

⑶、 這對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么啟示？

（七）,、當堂反思：

課改提了好多年,，我也進行了不少的摸索、嘗試,，但沒能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，主要原因是對學(xué)生“不放心”，怕學(xué)生聽不懂,，怕漏了知識點,，怕學(xué)生提不出問題??怕這怕那，杞人憂天的思想,，扼殺了學(xué)生學(xué)習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生“依賴”的不良學(xué)習習慣,。 在教改春風的鼓舞下,，我試著摸索實踐以導(dǎo)學(xué)案為載體，“先學(xué)后教,、當堂達標”的教學(xué)模式?，F(xiàn)借《西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展》一課談一談粗淺的認識。

設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，首先使學(xué)生明確本課的目標及重難點,，學(xué)生在預(yù)習時就避免盲目性，有章可循,；預(yù)習部分,，學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，找出重要時間,、事件等基本要素并牢固記憶,。課堂上主要讓學(xué)生展示預(yù)習成果 ，表現(xiàn)自我,；解決學(xué)生自己解決不了的疑難問題,，即進行小組合作、交流,，發(fā)揮集體的優(yōu)勢,、智慧。教師給予適當?shù)狞c撥,，如：在本節(jié)課我設(shè)計了問題：“請你找出二戰(zhàn)后西歐國家和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因,我們從中可以得到那些啟示,？作為青少年應(yīng)該怎么做？”使學(xué)生通過歸納總結(jié)西歐國家和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因,，運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力,。認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，提高學(xué)生崇尚科學(xué)的意識,，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,。“作為青少年應(yīng)該怎么做,？”這一問題的設(shè)計目的是：激發(fā)學(xué)生形成學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識,，增強自主創(chuàng)新能力和振興中華的熱情。注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),。

這節(jié)課的容量很大,，在講授本課內(nèi)容不應(yīng)只停留在歷史知識的表面上，不能為了講知識而講知識,，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學(xué)性,。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程,。要在講解知識中，通過一定方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，提高他們的認知水平,，這樣這節(jié)課才更有深度和力度。我覺得有幾處需要進一步改進的地方：一是“歐共體”的背景未講清,。應(yīng)向?qū)W生指明二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本,，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當世界霸主,。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分,，但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，美蘇兩國對西歐都有野心,，要提高自身安全系數(shù),，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟步伐,，必須密切聯(lián)系加強合作,，于60年代建立“歐共體?！倍窃谥v述西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展的原因時，應(yīng)重點分析西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展的異同點,，應(yīng)向?qū)W生指明戰(zhàn)后西歐和日本都樂于和善于引進和吸收外國先進科學(xué)技術(shù),，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才,。這一點是促進兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵,，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫穿的一項基本國策——科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇八

我任教初三年級兩個班歷史,，本次期中檢測成績不理想,。從檢測的情況來看，在選擇題上得分相對較好,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠,。

反思前階段的教學(xué),，主要存在以下問題。

一是備課不充分,。雖然自己已任教初三歷史有幾年,，有了一定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應(yīng)該進行認真?zhèn)湔n,，特別是背的科目,，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好,，每節(jié)課只是去上課,，有的沒有認真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過多的內(nèi)容,，低效重復(fù)性的東西比較多,，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

二是教學(xué)抓得不緊,。對時間抓得不緊,，包括雙休日，沒用在教學(xué)上,。沒有深入了解學(xué)生情況,，到現(xiàn)在連一半的學(xué)生姓名都叫不上來。對學(xué)生學(xué)習情況了解也不夠,，針對性的輔導(dǎo)也沒實施,。對學(xué)生日常學(xué)習情況雖然進行了一定的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施,，或者只是提出了一些要求,，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式,。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納,，基本沒有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習題目。

為在今后工作中加強教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,，將主要采取以下措施,。

一是要改進課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來,，課時數(shù)量得到了規(guī)范,，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè),，并且主科老師教學(xué)抓得很緊,，平日學(xué)生課余時間很少，有時連作業(yè)也寫不完,，根本沒時間來學(xué)習其他科,。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認真?zhèn)湔n,，提高課堂效率,，既要將該講的講到，又要讓學(xué)生有時間掌握,。

二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo),。通過檢測發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重,，歷史科分數(shù)很低,，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人,。對此,，今后計劃通過加強思想教育要求,、利用中午進行個別輔導(dǎo)等方法來促進他們提高,。

三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選,，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生,，讓學(xué)生用少時間學(xué)生多知識，提高學(xué)習效率,。

四是要加強對學(xué)生問題的有效解決。對教學(xué)中的各種問題及時發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的措施及時解決,，并且大力抓好落實,。

五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長的作用,。

六是要做好教學(xué)計劃,，特別是復(fù)習計劃，并認真實施,。在復(fù)習期間,，要扎扎實實地進行備課和復(fù)習,，爭取使復(fù)習得到高效率高質(zhì)量地進行。

總之,，在今后的工作中,，我將努力抓緊每一天的時間，積極研究和加強教學(xué)工作,，爭取在以后的考試中取得好成績,。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇九

這一次歷史的期中考試，全班的成績都不理想,，當然,，也包括我。老師這么辛苦地教育我們,，不就是為了讓我們掌握到知識嗎,？讓我們考試有一個好成績嗎？我突然覺得自己不應(yīng)該考一個這么差的成績,，這樣對不起自己,，對不起老師，也對不起家長,。

考試是為了檢驗我們對知識的掌握程度,。雖然說，考試的成績不理想可能有不細心的原因在里面,，但是,，絕大部分還是該掌握的知識掌握得不夠牢固。

我知道,，要想取得良好的成績,，必須先要打下堅實的基礎(chǔ)。在平時,，課前要認真預(yù)習,，不懂的地方要做好標記，先自己獨立思考,，實在不懂上課的時候再拿出來討論,。上課要認真聽講，做好筆記,。課后要認真復(fù)習,，應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點的題目,，當然,，這是在對于基礎(chǔ)完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話,，考試的時候要想取得一個優(yōu)秀的成績就并不難了,。

雖然說,，有了良好的基礎(chǔ)，考出一個優(yōu)秀的成績并不難,。但是,，考試的時候有一個很大的毛病需要我們?nèi)タ朔蔷褪牵捍中??？荚囈龅秸J真審題、仔細答題,、做完檢查這三點,。考卷里會有陷阱,，所以一定要細心,、細心、再細心,。

老師,，我一定會按照我自己上面所說的去做。讓自己把應(yīng)該掌握的知識掌握牢固,，考試時取得一個優(yōu)秀的成績,，這樣才對得住自己，對得住老師的辛勤教育,！

檢討人：