總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y了?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇一

從語文新綱要和高考命題方向來看,，語文科主要的教學任務是培養(yǎng)學生的語言感受理解和表達的能力，在教學中,，可分解為增加積累和學會表達兩大任務,，其中，增加積累主要是增加詞匯量,、句式以及情感思想,，這是學好語文的基礎，是學生表達能力發(fā)展的源泉,。

目前,，積累不足是我校學生普遍存在的問題，是制約我校語文成績提高的瓶頸,，語文科組一直都在為解決學生的這一問題而努力,。在早讀課、課前語文活動,、語文活動課,、競賽、學社及學社刊物,、墻報,、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環(huán)境,，注重語文教學的基本目標和學生學習語文的個性目標的有機結合,，積極摸索"課堂——圖書館——網(wǎng)絡"的閱讀課教學新方法，初步形成"多閱讀提高積累,，常體驗促進感悟,，勤練筆規(guī)范表達"的教學思路。在這一進程中,，我們得到了來自校長等領導和圖書館的大力支持,。

在學年教學任務和時間的分配上，科組確定了高一兩學期和高二上學期以積累為主,，訓練為輔,；高二下學期和高三兩學期以訓練為主，積累為輔的原則,。前三個學期側重讀書和寫練筆,，后三個學期側重應試作文訓練和答題規(guī)范訓練。這一思路已初顯成效和日益完善,。

通過摸索,，我們發(fā)現(xiàn)大量提高學生積累量和訓練量是大面積快速提高學生高考成績的切合我校實際的途徑。近幾年我校的語文高考成績能不斷提高,，就是明證,。 針對近年來我校高三學生語文能力發(fā)展后勁乏力的問題,，從上個學期開始，我們努力探索從圍繞課本,，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語文素養(yǎng),，培養(yǎng)語言表達能力為主的言語實踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開放式的語文教學法。

1,、高三：側重研究如何在有限的時間內(nèi)，借助信息化,，科學安排訓練,，快速提高成績,。在復習策略上,，遵循繼承創(chuàng)新的原則，每一屆高三都會研究上屆高三的成功經(jīng)驗加以繼承,，并努力創(chuàng)新，不斷完善訓練設計,。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓練為主，帶動基礎知識訓練"的復習方案和"以套題訓練促進作文水平提高"的作文訓練方案的同時,，提出以“提供作文模式和材料”來強化話題作文訓練的新思路,。在資料的選編上，采取博取眾長,，優(yōu)化組合的策略,，盡量讓發(fā)到學生手上的資料具有較強的針對性和實效性。在課時的安排上,，我們針對高三學生表達能力差,、答題缺乏整體感,、對考試時間把握不準的毛病，在強化訓練階段,，每周都安排三節(jié)課連堂進行完整的套題訓練,，創(chuàng)設高考仿真環(huán)境來鞏固和提高學生的應試能力,。發(fā)揮信息化優(yōu)勢,，提高作文,、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+范文點評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù),，跟蹤分析學生的答卷情況,，從而明確年級和班級學生存在的問題,，使查漏補缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強的針對性,。借助成績管理系統(tǒng)和電子表格，跟蹤分析每一個學生的成績變化情況,，用以指導培優(yōu)輔差和個別輔導,。重視對高考信息的搜集和研究,，目前已建立起來自佛山、廣州,、汕頭和武漢,、江蘇等地的信息渠道。

2,、高二：側重研究打好基礎和解決知識點訓練,，力求在高二中把高考中涉及成語、病句,、文言虛詞等知識點解決,。同時基本完成古詩、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓練,。

3、高一：著力研究培養(yǎng)學習語文的習慣和提高學生的語言材料的積累量的方法,，著力研究通過課時科學組合和語文活動設計,，來促進學生的多讀書和勤練筆。

1,、目前,，學校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒有安排到專門的活動時間,，學校也沒有什么幫扶的措施,，這不利于課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動時間,，并在物力和人力上加以必要的扶持,。

2、為提高學生的語言材料積累量和培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，突破高三學生語文成績提高后勁乏力的瓶頸,，語文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來引導學生積極參與語文學習和活動。但由于年級排名只計考試分,，導致語文綜合素質(zhì)分高的學生多勞卻沒能多得,，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用,，建議把語文綜合素質(zhì)分按20％折算入學生成績，參與排名計算,。

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇二

本學期，本人擔任高二年三,、四班語文教學工作,，不斷更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期教育教學的一些心得體會闡述如下：

1、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體,。教材的精練,、實用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此,，本學期以來,，我繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性，進一步幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,。

2,、精講課本范文，擴展課外閱讀面,。

本學期,，我精講課本范文，縮短授課時間,，多給學生提供一些課外閱讀的時間和機會,。在把課本講析明晰透徹的基礎上，讓學生多接觸生活實際,，學會從生活中采掘大量鮮活的知識,，結合適量的“習題”訓練，進一步培養(yǎng)學生的知識遷移能力,。

在語文教學過程中,，學生的主體作用能否充分發(fā)揮，課外閱讀面是否拓展,，有著相當重要的作用,。只有處理好學生的主體作用和教師的主導作用,，處理好課本范文精講和加強課外閱讀訓練的關系，才能把語文學科教好,。在高中階段,，特別是理科班里，語文科明顯處在弱勢的地位,，學生課余用于學習語文的時間很少,。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題,，語文教學質(zhì)量才有可能得到提高。

3,、注重基礎知識的積累,，促進整體素質(zhì)的提高。

在高一年語文教學的基礎上,，本學期繼續(xù)扎實抓好這項工作,。在編寫提綱時，分階段,、系統(tǒng)的搞好專題練習,，如語音題、字詞改錯題,、修改病句題,、成語選擇題、詩歌鑒賞題,、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實學生的語文基礎知識功底，大幅度地提高學生的整體素質(zhì),。

壓縮課文的授課時間,，把教學目標落實到每一節(jié)課，明確每節(jié)課的目標和教學重點,，課堂上能夠不講的內(nèi)容,，就盡量不講；課前預習工作落到實處,，堅持作到有布置,，有檢查，有落實,。把高中階段應學習的知識點,，有機的分散到每堂課中，有計劃的學習,，鞏固,，復習提高,。扎實知識積累，提高知識遷移能力,。充分利用多媒體教學網(wǎng)絡資源,，解決課外活動與課堂教學有機配合的問題。

本學期要求學生加強話題作文的寫作訓練,?！白魑氖菍W生寫出來的，不是老師改出來的,。”我依據(jù)每次作文的具體情況,，本學期作文批改繼續(xù)實行學期積分制,。即每次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得滿分5分,，每學期要求每位完成40分的指標,，分數(shù)不足以增加作文訓練次數(shù)來禰補。我已經(jīng)試行一年半時間,，感覺效果不錯,。每兩個星期組織學生觀看全國大學生演講比賽錄象，并及時寫好觀后感,。繼續(xù)加強說讀方面的活動,，學生的語文綜合素質(zhì)進一步提高。

我班的黃彬玲同學參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時,，榮獲中學組一等獎第一名,。

高一年申報的課題“構建聽說讀寫合一活動，試行高中語文課程改革”取得明顯效果,。本學期又申報泉州市級課題并認真作好各項教研工作,。進一步加強教育教學理論研究。本學期,，我有一篇教育教學論文在國家級比賽中榮獲一等獎,，三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎，一篇教育教學論文在國家級比賽中榮獲三等獎,；有三篇教育教學論文在cn刊物發(fā)表,。

教學是無止境的。只有加強教育理論學習,，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量，我們的教學水平才能提高到一個新的層次,。

名師是在不斷學習,、研究中鑄造出來的,！謹以此與同行們共勉。

年 月 日

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇三

暑假即將來臨,，期末考試已完成,，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中

總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧

總結與說明：

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都

精心設計，力求做到學生愿學,。在群眾備課中,，我認真記錄，用心發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和

作文教學相結合,，提高教學效率目標的研究,。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,，進而不斷鞏固基本技能。

教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上,。搞好創(chuàng)新,，用心實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

用心創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

改革教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校,。學校開展了幾項有特色,、有實效的'教學活動，我用心參與這些活動并在活動中受益匪淺,。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結為對子,，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單,，我們共同學習,，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰,，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課,，我們均得到

領導一致好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師用心參與在教學論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐,，全區(qū)的教學情景研討會在我們學校召開會上,，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會

領導高度的贊譽。

寫作一向是讓學生望而生畏,，讓老師一籌莫展的難關,。四年級的學生就應具有必須的

寫作潛力了，為了激發(fā)他們的

寫作興趣提高他們的

寫作水平,，我想方設法尋求解決辦法,，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀

作文粘貼進去。孩子們能夠在

網(wǎng)上看到自己的

作文而且能夠互相留言十分興奮,，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客,。孩子們發(fā)表了50多

篇文章，有60多

篇留言,，其中還有家長的參與,。我班的馬馳寫的

作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被

作文聘為小記者，我們班的

作文大王與日俱增,，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“

作文大王”隊伍,。我上好每一節(jié)

作文課，認真批改學生的小練筆,，讓學生讀自己的

作文,，在不段的探索中,，我快樂著學生的快樂,，收獲的協(xié)作的春天。

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇四

積極學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時,，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1、打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與老老師們經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、＂摘蘋果＂游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂＂字如其人＂，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生＂注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。

3、培養(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇五

一學期又過去了，現(xiàn)將本學期本人的教學工作總結總結如下：

1,、教學態(tài)度好,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。

2,、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關的主題,，比如議論文單元、小說單元,、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考。注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練，全面提高語文的能力,。

3,、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。由于本地區(qū)學生受方言的影響,，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視,，要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們,，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們,，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的一切”。所以我沒有放棄每一位同學,。

4,、積極地參與學校的教研活動，這學期參加了學校組織的教學競賽,，雖然只獲得二等獎,，但我還是感到很開心,。同時還堅持聽課評課，本期共聽課達30多節(jié),，既吸取了別人先進的教學理念,。又提高了自己的理論水平。

5,、雖然做了許多的努力,，但學生的學習效果好像不太令人滿意。七班學生比較好動,，課堂上話較多,，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少,；八班的學生較沉靜,，話較少，但真正聽進去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，低分也多,。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊,。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,，去改進教學方式方法,。找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結,，我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生,。

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇六

本課《識字4》是形聲字歸類識字，《識字4》教學反思,。課文由插圖,、5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成?？傮w說來,，這次的識字教學比較輕松，操作也比較簡易,，效果很好,。下面我主要談談我是如何教學這一課的：

在教學導入時，我由《識字3》中粗心的寧寧引入,，帶來新朋友“苗苗”,，這樣既銜接前一課，又為新課的學習創(chuàng)設了情境,，調(diào)動了學生的學習興趣,，然后由“苗苗”帶來她的相似朋友，讓學生在情景中學習識字,。

當學生區(qū)分“貓”和“錨”的時候,，所有的學生都知道貓是動物，所以它是反犬旁,，而“錨”的理解,，學生不是很懂，因此在我不能拿出實物的情況下,，進行了板畫,，并且進行語言描述，告訴學生,，這長有兩個角的就是錨,，對錨進行了相關內(nèi)容的解說，這樣,，學生就知道了“錨”是鐵做的,，跟金屬有關，所以它是金字旁,，顯然學生樂于接受這樣的教學,，既區(qū)分了字形，又了解了字的含義,。所以,，有了前面的教學，接下來在學習兒歌的時候,，學生便能很快地理解了,，并且在整個課堂里，學生說話的氛圍非常熱烈,，課堂中,，他們都能立足文本，豐富自己的語言,，在老師的引領下分清了“錨”和“貓”,。

因此，我發(fā)現(xiàn),，枯燥乏味的識字教學,，只要通過一些有趣、生動的情境教學,，學生便很快領悟,，而且目標的達成度很高，關鍵的還是學生興趣被調(diào)動起來了,，課堂的收效也是很明顯的,。

這堂課,，學生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律,。學習是一個動態(tài)的個體的習得過程,，人們的許多生命活動都可以稱之為學習，但學習得效果卻是各不相同,，教學反思《《識字4》教學反思》,。它很大程度上取決于個體的自主性，只有通過自主學習才可能獲得最好的效果,。在這堂課上,，我采用的方式就是充分地引導學生發(fā)現(xiàn)、學習,，再發(fā)現(xiàn),、再學習，并沒有過多的花樣,，然而學生學得有勁,，學得主動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈,?！倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應了學生的需要，或者說點燃了蘊藏于心靈深處的需要,。

本課是形聲字歸類識字,，這樣的形式在一年級的時候也學過。所以在課堂上,，我趁機復習了舊知,，讓學生分別給“青”“也”交朋友變成新字，再總結形聲字的特點,。在學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,，我還讓學生根據(jù)動作猜字、識字,，讓學生在猜想中對自己的猜想獲得印證,。《語文課程標準中》關于識字有這么一段話：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字的方法,，力求識用結合?！弊鳛榻處?，不僅教給學生方法,，更教給學生一種思想,，那就是在實踐中學習，用事實說話,。

我喜歡這樣教孩子寫字,，就是讓孩子根據(jù)我的描述進行描紅，即,，我邊說筆順,、框架注意點、筆畫位置等,，他們描紅,。我覺得這個方法挺好的，讓學生對寫字的要點印象更加深刻,。孩子們就像是斗志昂揚的戰(zhàn)士,，征服著這一個個生字?；旧蠋妆橄聛?，幾個生字都被孩子記住了，為后面的默寫作了很好的鋪墊,，課后不需要花多大工夫就能順利記住字,。

五下語文教學總結 三年級上冊語文教學總結篇七

本學期,我到了新文這個大集體，擔任了一年級小28班的主任以及本班的語文教學工作,，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著,?；仡欉@一學期的工作，我覺得,，有苦,，有甜，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

我們班現(xiàn)有學生46人，其中男生27人,，女生19人,，孩子們來自經(jīng)濟條件非常優(yōu)越的家庭,，他們年齡偏小，個個腦聰明靈活,，求知欲強,，好問個為什么，模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣,。孩子們從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,，加上男孩子多,，課堂紀律不好組織。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。綜訓后,，剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。每天早自習,，我都會到班上帶孩子繪聲繪色地朗讀，通過老師的范讀,，小老師的帶讀,，全班孩子都愛上了朗讀，我們班的晨讀曾幾次受到了教學主觀的好評,。

開學初在學校領導的要求下,，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備,。每周一下午，我們一年級的幾個語文老師都匯聚在一起,，就平時教學中出現(xiàn)的難點,、疑點、困惑一起切磋,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如教案,、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,，本學期我上了三堂公開課,，在領導和同仁的幫助下，教學水平有了很大的進步,。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，多和學生家長交流,，以達到學校,、家長、社會的期望,。