總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇一

從語文新綱要和高考命題方向來看，語文科主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言感受理解和表達(dá)的能力,，在教學(xué)中,，可分解為增加積累和學(xué)會表達(dá)兩大任務(wù)，其中,，增加積累主要是增加詞匯量,、句式以及情感思想，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ),，是學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的源泉,。

目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問題,，是制約我校語文成績提高的瓶頸,，語文科組一直都在為解決學(xué)生的這一問題而努力。在早讀課,、課前語文活動、語文活動課,、競賽,、學(xué)社及學(xué)社刊物、墻報(bào),、科組主頁等方面,，積極營造校園大語文環(huán)境，注重語文教學(xué)的基本目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的個(gè)性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，積極摸索"課堂——圖書館——網(wǎng)絡(luò)"的閱讀課教學(xué)新方法,，初步形成"多閱讀提高積累,，常體驗(yàn)促進(jìn)感悟，勤練筆規(guī)范表達(dá)"的教學(xué)思路,。在這一進(jìn)程中,，我們得到了來自校長等領(lǐng)導(dǎo)和圖書館的大力支持。

在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的分配上,，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主,，訓(xùn)練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓(xùn)練為主,，積累為輔的原則,。前三個(gè)學(xué)期側(cè)重讀書和寫練筆，后三個(gè)學(xué)期側(cè)重應(yīng)試作文訓(xùn)練和答題規(guī)范訓(xùn)練,。這一思路已初顯成效和日益完善,。

通過摸索，我們發(fā)現(xiàn)大量提高學(xué)生積累量和訓(xùn)練量是大面積快速提高學(xué)生高考成績的切合我校實(shí)際的途徑,。近幾年我校的語文高考成績能不斷提高,，就是明證。 針對近年來我校高三學(xué)生語文能力發(fā)展后勁乏力的問題,，從上個(gè)學(xué)期開始,，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語文素養(yǎng),，培養(yǎng)語言表達(dá)能力為主的言語實(shí)踐轉(zhuǎn)變的路子,，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開放式的語文教學(xué)法。

1,、高三：側(cè)重研究如何在有限的時(shí)間內(nèi),，借助信息化，科學(xué)安排訓(xùn)練,，快速提高成績,。在復(fù)習(xí)策略上，遵循繼承創(chuàng)新的原則,，每一屆高三都會研究上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)加以繼承,，并努力創(chuàng)新，不斷完善訓(xùn)練設(shè)計(jì),。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓(xùn)練為主,，帶動基礎(chǔ)知識訓(xùn)練"的復(fù)習(xí)方案和"以套題訓(xùn)練促進(jìn)作文水平提高"的作文訓(xùn)練方案的同時(shí)，提出以“提供作文模式和材料”來強(qiáng)化話題作文訓(xùn)練的新思路,。在資料的選編上,，采取博取眾長，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性,。在課時(shí)的安排上,，我們針對高三學(xué)生表達(dá)能力差、答題缺乏整體感,、對考試時(shí)間把握不準(zhǔn)的毛病,，在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，每周都安排三節(jié)課連堂進(jìn)行完整的套題訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考仿真環(huán)境來鞏固和提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高作文,、試卷分析評講的效率,。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+范文點(diǎn)評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù),，跟蹤分析學(xué)生的答卷情況,，從而明確年級和班級學(xué)生存在的問題，使查漏補(bǔ)缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強(qiáng)的針對性,。借助成績管理系統(tǒng)和電子表格,，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的成績變化情況，用以指導(dǎo)培優(yōu)輔差和個(gè)別輔導(dǎo),。重視對高考信息的搜集和研究,，目前已建立起來自佛山、廣州,、汕頭和武漢,、江蘇等地的信息渠道。

2,、高二：側(cè)重研究打好基礎(chǔ)和解決知識點(diǎn)訓(xùn)練,，力求在高二中把高考中涉及成語、病句,、文言虛詞等知識點(diǎn)解決,。同時(shí)基本完成古詩、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓(xùn)練,。

3、高一：著力研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和提高學(xué)生的語言材料的積累量的方法,，著力研究通過課時(shí)科學(xué)組合和語文活動設(shè)計(jì),，來促進(jìn)學(xué)生的多讀書和勤練筆。

1,、目前，學(xué)校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒有安排到專門的活動時(shí)間,，學(xué)校也沒有什么幫扶的措施,，這不利于課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動時(shí)間,，并在物力和人力上加以必要的扶持,。

2、為提高學(xué)生的語言材料積累量和培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，突破高三學(xué)生語文成績提高后勁乏力的瓶頸,，語文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)和活動。但由于年級排名只計(jì)考試分,，導(dǎo)致語文綜合素質(zhì)分高的學(xué)生多勞卻沒能多得,，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用，建議把語文綜合素質(zhì)分按20％折算入學(xué)生成績,，參與排名計(jì)算,。

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年三,、四班語文教學(xué)工作,，不斷更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會闡述如下：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實(shí)用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,，本學(xué)期以來,，我繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、精講課本范文，擴(kuò)展課外閱讀面,。

本學(xué)期,，我精講課本范文,，縮短授課時(shí)間，多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會,。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生多接觸生活實(shí)際，學(xué)會從生活中采掘大量鮮活的知識,，結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

在語文教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮,，課外閱讀面是否拓展，有著相當(dāng)重要的作用,。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，處理好課本范文精講和加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系，才能把語文學(xué)科教好,。在高中階段,，特別是理科班里，語文科明顯處在弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動,。只有解決好這個(gè)問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高。

3,、注重基礎(chǔ)知識的積累,，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

在高一年語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期繼續(xù)扎實(shí)抓好這項(xiàng)工作,。在編寫提綱時(shí)，分階段,、系統(tǒng)的搞好專題練習(xí),，如語音題、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題,、成語選擇題、詩歌鑒賞題,、古詩名句默寫題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底，大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

壓縮課文的授課時(shí)間,，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,，明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，課堂上能夠不講的內(nèi)容,，就盡量不講,；課前預(yù)習(xí)工作落到實(shí)處，堅(jiān)持作到有布置,，有檢查，有落實(shí),。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),，有機(jī)的分散到每堂課中，有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，鞏固,，復(fù)習(xí)提高。扎實(shí)知識積累,，提高知識遷移能力,。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，解決課外活動與課堂教學(xué)有機(jī)配合的問題,。

本學(xué)期要求學(xué)生加強(qiáng)話題作文的寫作訓(xùn)練,。“作文是學(xué)生寫出來的,，不是老師改出來的,。”我依據(jù)每次作文的具體情況,，本學(xué)期作文批改繼續(xù)實(shí)行學(xué)期積分制,。即每次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo),，分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來禰補(bǔ)。我已經(jīng)試行一年半時(shí)間,，感覺效果不錯(cuò),。每兩個(gè)星期組織學(xué)生觀看全國大學(xué)生演講比賽錄象，并及時(shí)寫好觀后感,。繼續(xù)加強(qiáng)說讀方面的活動,，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時(shí),，榮獲中學(xué)組一等獎第一名,。

高一年申報(bào)的課題“構(gòu)建聽說讀寫合一活動，試行高中語文課程改革”取得明顯效果,。本學(xué)期又申報(bào)泉州市級課題并認(rèn)真作好各項(xiàng)教研工作,。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究,。本學(xué)期，我有一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲一等獎,，三篇論文在國家級比賽中榮獲二等獎,，一篇教育教學(xué)論文在國家級比賽中榮獲三等獎；有三篇教育教學(xué)論文在cn刊物發(fā)表,。

教學(xué)是無止境的,。只有加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，注重教育科研,，努力提高教育質(zhì)量,，我們的教學(xué)水平才能提高到一個(gè)新的層次。

名師是在不斷學(xué)習(xí),、研究中鑄造出來的,！謹(jǐn)以此與同行們共勉。

年 月 日

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇三

暑假即將來臨,，期末考試已完成,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧

總結(jié)與說明：

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都

精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在群眾備課中,，我認(rèn)真記錄,，用心發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解,。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)和

作文教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

用心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校,。學(xué)校開展了幾項(xiàng)有特色,、有實(shí)效的'教學(xué)活動，我用心參與這些活動并在活動中受益匪淺,。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子,，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個(gè)陽光快樂的徒弟，從此在教學(xué)道路上不在孤單,，我們共同學(xué)習(xí),，共同研討，互相聽課,、評課取長補(bǔ)短相得益彰,，在學(xué)校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到

領(lǐng)導(dǎo)一致好評,。在圍繞教學(xué)情景年開展的一系列教學(xué)活動中我與同年組的老師用心參與在教學(xué)論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐,，全區(qū)的教學(xué)情景研討會在我們學(xué)校召開會上，我們的教學(xué)論壇和我職教的課均受到與會

領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽(yù),。

寫作一向是讓學(xué)生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān),。四年級的學(xué)生就應(yīng)具有必須的

寫作潛力了,，為了激發(fā)他們的

寫作興趣提高他們的

寫作水平，我想方設(shè)法尋求解決辦法,，學(xué)期初我為班級建立一個(gè)博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀

作文粘貼進(jìn)去,。孩子們能夠在

網(wǎng)上看到自己的

作文而且能夠互相留言十分興奮，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客,。孩子們發(fā)表了50多

篇文章,，有60多

篇留言，其中還有家長的參與,。我班的馬馳寫的

作文被刊登在《全國小學(xué)生報(bào)》上王紫薇被

作文聘為小記者,，我們班的

作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴(kuò)大“

作文大王”隊(duì)伍,。我上好每一節(jié)

作文課,，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的

作文,，在不段的探索中,，我快樂著學(xué)生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇四

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，平時(shí),，利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、＂摘蘋果＂游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂＂字如其人＂，看字就能看出一個(gè)人,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生＂注意做到三個(gè)一,。一拳,、一尺、一寸,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇五

一學(xué)期又過去了，現(xiàn)將本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度好,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如議論文單元,、小說單元,、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考,。注重學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力,。

3、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對語文的學(xué)生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視,，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。所以我沒有放棄每一位同學(xué),。

4,、積極地參與學(xué)校的教研活動，這學(xué)期參加了學(xué)校組織的教學(xué)競賽,，雖然只獲得二等獎,，但我還是感到很開心。同時(shí)還堅(jiān)持聽課評課,，本期共聽課達(dá)30多節(jié),，既吸取了別人先進(jìn)的教學(xué)理念。又提高了自己的理論水平,。

5,、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。七班學(xué)生比較好動,，課堂上話較多，同學(xué)的成績都比較集中,，高分和低分的較少,；八班的學(xué)生較沉靜，話較少,，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高,，低分也多,。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會比較積極的去面對,，去改進(jìn)教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，我期待自己以后會有一個(gè)更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇六

本課《識字4》是形聲字歸類識字,，《識字4》教學(xué)反思,。課文由插圖、5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語及兒歌組成,?？傮w說來，這次的識字教學(xué)比較輕松,，操作也比較簡易,，效果很好。下面我主要談?wù)勎沂侨绾谓虒W(xué)這一課的：

在教學(xué)導(dǎo)入時(shí),，我由《識字3》中粗心的寧寧引入,，帶來新朋友“苗苗”，這樣既銜接前一課,，又為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由“苗苗”帶來她的相似朋友,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)識字,。

當(dāng)學(xué)生區(qū)分“貓”和“錨”的時(shí)候，所有的學(xué)生都知道貓是動物,，所以它是反犬旁,，而“錨”的理解，學(xué)生不是很懂,，因此在我不能拿出實(shí)物的情況下,，進(jìn)行了板畫，并且進(jìn)行語言描述,，告訴學(xué)生,，這長有兩個(gè)角的就是錨，對錨進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的解說,，這樣,，學(xué)生就知道了“錨”是鐵做的，跟金屬有關(guān),，所以它是金字旁,，顯然學(xué)生樂于接受這樣的教學(xué)，既區(qū)分了字形,，又了解了字的含義,。所以，有了前面的教學(xué),，接下來在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候,，學(xué)生便能很快地理解了，并且在整個(gè)課堂里,，學(xué)生說話的氛圍非常熱烈,，課堂中,，他們都能立足文本，豐富自己的語言,，在老師的引領(lǐng)下分清了“錨”和“貓”,。

因此，我發(fā)現(xiàn),，枯燥乏味的識字教學(xué),，只要通過一些有趣、生動的情境教學(xué),，學(xué)生便很快領(lǐng)悟,，而且目標(biāo)的達(dá)成度很高，關(guān)鍵的還是學(xué)生興趣被調(diào)動起來了,，課堂的收效也是很明顯的,。

這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字,，是有趣的形聲字的規(guī)律,。學(xué)習(xí)是一個(gè)動態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過程，人們的許多生命活動都可以稱之為學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同,，教學(xué)反思《《識字4》教學(xué)反思》。它很大程度上取決于個(gè)體的自主性,，只有通過自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好的效果,。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí),，并沒有過多的花樣,，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界中,，這種需要則特別強(qiáng)烈,。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要,。

本課是形聲字歸類識字，這樣的形式在一年級的時(shí)候也學(xué)過,。所以在課堂上,，我趁機(jī)復(fù)習(xí)了舊知，讓學(xué)生分別給“青”“也”交朋友變成新字,，再總結(jié)形聲字的特點(diǎn),。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學(xué)生根據(jù)動作猜字,、識字,，讓學(xué)生在猜想中對自己的猜想獲得印證?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識字有這么一段話：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字的方法,，力求識用結(jié)合。”作為教師,，不僅教給學(xué)生方法,，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，用事實(shí)說話,。

我喜歡這樣教孩子寫字，就是讓孩子根據(jù)我的描述進(jìn)行描紅,，即,，我邊說筆順、框架注意點(diǎn),、筆畫位置等,，他們描紅。我覺得這個(gè)方法挺好的,，讓學(xué)生對寫字的要點(diǎn)印象更加深刻,。孩子們就像是斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，征服著這一個(gè)個(gè)生字,?；旧蠋妆橄聛恚瑤讉€(gè)生字都被孩子記住了,，為后面的默寫作了很好的鋪墊,，課后不需要花多大工夫就能順利記住字。

五下語文教學(xué)總結(jié) 三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,我到了新文這個(gè)大集體，擔(dān)任了一年級小28班的主任以及本班的語文教學(xué)工作,，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會,，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著,?；仡欉@一學(xué)期的工作，我覺得,，有苦,，有甜，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我們班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生27人,，女生19人,，孩子們來自經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越的家庭，他們年齡偏小,，個(gè)個(gè)腦聰明靈活,，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么,，模仿性強(qiáng),，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。孩子們從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,，加上男孩子多，課堂紀(jì)律不好組織,。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。綜訓(xùn)后，剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來,。每天早自習(xí)，我都會到班上帶孩子繪聲繪色地朗讀,，通過老師的范讀,，小老師的帶讀，全班孩子都愛上了朗讀,，我們班的晨讀曾幾次受到了教學(xué)主觀的好評,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。每周一下午,，我們一年級的幾個(gè)語文老師都匯聚在一起,，就平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn),、疑點(diǎn)、困惑一起切磋,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,，本學(xué)期我上了三堂公開課,，在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助下，教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，多和學(xué)生家長交流，以達(dá)到學(xué)校,、家長,、社會的期望。