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數(shù)學(xué)七年級(jí)上學(xué)期考試反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試反思篇一

我的教存在的不足之處:

1、在教學(xué)中把學(xué)生估計(jì)得過高,，總認(rèn)為有些知識(shí)簡(jiǎn)單,，學(xué)生應(yīng)該容易掌握，因而沒有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。導(dǎo)致中下成績(jī)的學(xué)生沒有掌握,，做起來(lái)作業(yè)來(lái)更是一塌糊涂。

2,、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)不到位,。一是在課堂教學(xué)中，有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù),，忽視了對(duì)潛能生的教學(xué),。二是沒有時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);三是我班的潛能生太多，每次測(cè)試40分以下都有八,、九個(gè),，總有顧此失彼的感覺，導(dǎo)致及格率很低,。

3、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒有時(shí)間進(jìn)行講解分析,，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤,。

學(xué)生的學(xué)存在的不足之處:

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，學(xué)習(xí)目的不明確,。

2,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好:拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重;做錯(cuò)的作業(yè)不能做到自覺地去更正;沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

3,、計(jì)算能力差,，從本次中考就可以看出，很多學(xué)生的應(yīng)用題列對(duì)了算式,，但結(jié)果卻又算錯(cuò)了,，計(jì)算題得滿分的只有三人。

4,、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦,，一碰到難度稍微大點(diǎn)的題目就退縮了，等著老師講,，或者亂做一下應(yīng)付老師,，更有甚者就干脆不做。

針對(duì)本次考試的情況,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我將采取以下一些措施。

1,、做到精心設(shè)計(jì)每堂課,，使每節(jié)課都能精彩快樂，達(dá)成共識(shí),，共同進(jìn)步,。

2、狠抓課堂教學(xué),。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認(rèn)真聽,，就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué),。

3,、加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)工作。我班的兩級(jí)分化特別地嚴(yán)重,，在課堂只聽到優(yōu)生回答問題的聲音,，那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者，不關(guān)他們的事一樣,。因而,，在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué)，多設(shè)計(jì)一些問題讓他們來(lái)完成,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。另外利用課余時(shí)間對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法,。

4,、制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測(cè)試達(dá)到期初制定的目標(biāo)分的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星(由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記),，五角星累計(jì)達(dá)10顆的就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本,。

5、對(duì)于班上的“問題”學(xué)生,，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，定期地向家長(zhǎng)反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，做到和家長(zhǎng)共同配合提高成績(jī),。

6、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)及認(rèn)真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。堅(jiān)持每天做10道計(jì)算題(包括口算題,、簡(jiǎn)算題、脫式計(jì)算,、解方程),。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)更正,，并交給老師或組長(zhǎng)檢查,。

在后段時(shí)間內(nèi)，我相信通過努力,，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)穩(wěn)步上升的,。

數(shù)學(xué)七年級(jí)上學(xué)期考試反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試反思篇二

一、從卷面分析學(xué)生,，具體表現(xiàn)如下：本次期末考試有29人,，平均分93.6，及格率100%,，優(yōu)秀率86.2%,，有4人沒達(dá)到90分，最低分74分,，從卷面分析看：

1,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題,、選擇題,、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)新的知識(shí)體驗(yàn)不深,，頭腦中建立不清晰,、不扎實(shí),。尤其是填空題僅有六名同學(xué)正確，除了對(duì)知識(shí)掌握不好外,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，不認(rèn)真審題,，造成錯(cuò)誤,。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對(duì)一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響,。特別是計(jì)算題有14人出現(xiàn)錯(cuò)誤，有4人因抄錯(cuò)數(shù)造成錯(cuò)誤,，其他人也因不仔細(xì)造成錯(cuò)誤,，只有一人因不會(huì)減法的性質(zhì)造成錯(cuò)誤。

二,、存在的問題

1,、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用,。

2,、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3,、解決問題時(shí)對(duì)條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高,。

三,、改進(jìn)措施

1、必須劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。一定要重視知識(shí)的獲得過程,。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。

3,、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,。消除他們的心理障礙,，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,，根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué),，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,，我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的原則,，一如既往,，再接再厲。把工作做好,，力爭(zhēng)取得理想成績(jī),。

數(shù)學(xué)七年級(jí)上學(xué)期考試反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試反思篇三

本試題考查全面，覆蓋面廣,。本試卷共計(jì)六個(gè)大題,，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系,。試題內(nèi)容全面,，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。

一,、存在的問題:

從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看,，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

1,、“抄錯(cuò)題，不帶單位,，不寫答句”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低,，要培養(yǎng)學(xué)生的.計(jì)算能力,，每天堅(jiān)持10--15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3,、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差,。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力,，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo),，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路,。

二、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,，特別寫極不規(guī)范。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3,、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題,，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4,、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,、深刻性，教學(xué)的估算能力,，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別,，因材施教,，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望,。

5,、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,、會(huì)畫等動(dòng)手能力,。

數(shù)學(xué)七年級(jí)上學(xué)期考試反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試反思篇四

試卷分析:本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級(jí)下冊(cè)六章全部?jī)?nèi)容，其中期中前所學(xué)三章幾何有45分,，期中后三章占55分;試題考查基本知識(shí)和基本技能的題占絕大多數(shù),，難度適中，但有幾道題考查角度比較新穎,，如選擇題最后一題,，和倒數(shù)第二大題,，讓不少同學(xué)因?yàn)椤皼]做過這樣的題”而失了分;而最后一題“圓”的情境，更讓部分平時(shí)數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想,，不會(huì)去想;另外,，填空第13小題出現(xiàn)了七年級(jí)課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過)，造成部分學(xué)生不知所以……

班級(jí)考試情況分析:從試卷分?jǐn)?shù)看,，七(1)班整體表現(xiàn)正常,，優(yōu)分比開始拿到試卷時(shí)想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”):90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%,，及格率則為84.4%(比期中考試略低),。讓人有些難受的是，期中考試班上只有兩人不及格,，但這次四十分以下的低分竟然有四人,，40-60分之間另有三人!

一點(diǎn)反思:平時(shí)表現(xiàn)基本決定最后的成績(jī)。班上那幾位上課不能專心聽講,，作業(yè)不認(rèn)真或基本不做,，學(xué)習(xí)筆記也難以及時(shí)交查的同學(xué)，都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué),，無(wú)論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),，都堪稱優(yōu)秀。不過很值得反思的是現(xiàn)在七(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”,，上課聽講常常并不那么專心,，平時(shí)作業(yè)也不算優(yōu)秀，錯(cuò)題筆記更是馬虎應(yīng)付,，但每每期考都能有九十多分!相反,，還確實(shí)有好些位平時(shí)上課、作業(yè)和筆記都很認(rèn)真的女生,，一到大考成績(jī)總不夠理想--這次就有四,、五位這樣的同學(xué)都沒上八十分。這樣的情況也許可以說(shuō)明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯(cuò)題筆記)并不是萬(wàn)能的,，很多方法是對(duì)有些人有用,，但對(duì)另一些人可能并沒有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué),，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!由此想來(lái),，我的每周要交查(錯(cuò)題)筆記的統(tǒng)一要求，以后對(duì)不同的學(xué)生可能還是要區(qū)別對(duì)待!

記得周一上午上本學(xué)期最后一節(jié)數(shù)學(xué)課,，下課鈴響的時(shí)候,，問同學(xué)們期末考試時(shí)一定要記住哪兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)出了諸如“仔細(xì)”,、“審題”,、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞,，很高興學(xué)生們都知道老師的用意,。本以為同學(xué)們因此“審題”會(huì)“仔細(xì)”些，但想不到,，全班45位同學(xué),，竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計(jì)題的第一問是要求出扇形圖中三個(gè)扇形的圓心角，畫圖都基本正確,，偏偏都沒有另外求(寫)出對(duì)應(yīng)的圓心角,，白白地都被扣了三分--也是因?yàn)槠綍r(shí)的類似練習(xí)當(dāng)中，一般都只是要畫圖,，沒有這樣單獨(dú)要求角的(其實(shí)要畫出扇形圖一定要先求角的)!--那19位寫(求)出了圓心角的同學(xué),，基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中)，由此應(yīng)該可以得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)一絲不茍認(rèn)真按老師要求做的同學(xué),，比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣,，于是就能成就好性格，關(guān)鍵時(shí)候(如考試時(shí))往往就能“正常發(fā)揮”,，有比較好的“命運(yùn)”,，取得比較理想的成績(jī)!

數(shù)學(xué)七年級(jí)上學(xué)期考試反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試反思篇五

考試反思即指對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中自我檢測(cè)的總結(jié)，并從中找出取得成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),。下面是小編整理的數(shù)學(xué)七年級(jí)上學(xué)期考試反思5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對(duì)大家有所幫助,。

本次期中考試我們年級(jí)組選用的是三維試卷。題目看似簡(jiǎn)單,，但學(xué)生實(shí)際做起來(lái)很容易出錯(cuò),。我們整個(gè)年級(jí)考得都很糟糕，我班的數(shù)學(xué)比第一名的班級(jí)綜合分相差0.25分,，但及格率和優(yōu)秀率低得讓人做夢(mèng)也想不到,。而且是我從教以來(lái)考得最糟糕的一次。針對(duì)這次不正常的現(xiàn)象,，我們年級(jí)組的五位老師都從學(xué)生的學(xué)和教師的教認(rèn)真地進(jìn)行了反思,。通過這次考試，從中發(fā)現(xiàn)了我的教與學(xué)生的學(xué)存在很多不足之處。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

我的教存在的不足之處:

1,、在教學(xué)中把學(xué)生估計(jì)得過高，總認(rèn)為有些知識(shí)簡(jiǎn)單,，學(xué)生應(yīng)該容易掌握,，因而沒有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)致中下成績(jī)的學(xué)生沒有掌握,，做起來(lái)作業(yè)來(lái)更是一塌糊涂,。

2、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)不到位,。一是在課堂教學(xué)中,，有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)潛能生的教學(xué),。二是沒有時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);三是我班的潛能生太多,，每次測(cè)試40分以下都有八、九個(gè),，總有顧此失彼的感覺,，導(dǎo)致及格率很低。

3,、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒有時(shí)間進(jìn)行講解分析,，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)生的學(xué)存在的不足之處:

1,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，學(xué)習(xí)目的不明確。

2,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好:拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重;做錯(cuò)的作業(yè)不能做到自覺地去更正;沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,。

3、計(jì)算能力差,，從本次中考就可以看出,，很多學(xué)生的應(yīng)用題列對(duì)了算式，但結(jié)果卻又算錯(cuò)了,，計(jì)算題得滿分的只有三人,。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦,，一碰到難度稍微大點(diǎn)的題目就退縮了,，等著老師講，或者亂做一下應(yīng)付老師,，更有甚者就干脆不做,。

針對(duì)本次考試的情況,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我將采取以下一些措施,。

1,、做到精心設(shè)計(jì)每堂課，使每節(jié)課都能精彩快樂,，達(dá)成共識(shí),，共同進(jìn)步。

2,、狠抓課堂教學(xué),。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認(rèn)真聽，就要馬上停止我的講課,。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué),。

3、加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)工作,。我班的兩級(jí)分化特別地嚴(yán)重,，在課堂只聽到優(yōu)生回答問題的聲音，那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者,，不關(guān)他們的事一樣,。因而，在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué),，多設(shè)計(jì)一些問題讓他們來(lái)完成,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外利用課余時(shí)間對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法,。

4,、制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測(cè)試達(dá)到期初制定的目標(biāo)分的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星(由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記),，五角星累計(jì)達(dá)10顆的就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本,。

5、對(duì)于班上的“問題”學(xué)生,，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，定期地向家長(zhǎng)反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，做到和家長(zhǎng)共同配合提高成績(jī),。

6、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)及認(rèn)真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。堅(jiān)持每天做10道計(jì)算題(包括口算題,、簡(jiǎn)算題、脫式計(jì)算、解方程),。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要求學(xué)生及時(shí)更正，并交給老師或組長(zhǎng)檢查,。

在后段時(shí)間內(nèi),，我相信通過努力，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)穩(wěn)步上升的,。

本試題考查全面,，覆蓋面廣。本試卷共計(jì)六個(gè)大題,，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容,，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),，適當(dāng)考查了教學(xué)過程,，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面,，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容,。

一、存在的問題:

從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看,，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面,，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1,、“抄錯(cuò)題,，不帶單位，不寫答句”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、計(jì)算馬虎,，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的.計(jì)算能力,，每天堅(jiān)持10--15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練,。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差,。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力,，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo),，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路,。

二,、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。從這次試卷看,，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范,。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重,。

3,、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

4,、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性、深刻性,，教學(xué)的估算能力,，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體,，承認(rèn)差別,，因材施教，分層教學(xué),，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望,。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程,，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,、會(huì)畫等動(dòng)手能力。

試卷分析:本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級(jí)下冊(cè)六章全部?jī)?nèi)容,，其中期中前所學(xué)三章幾何有45分,，期中后三章占55分;試題考查基本知識(shí)和基本技能的題占絕大多數(shù),，難度適中,，但有幾道題考查角度比較新穎，如選擇題最后一題,，和倒數(shù)第二大題,，讓不少同學(xué)因?yàn)椤皼]做過這樣的題”而失了分;而最后一題“圓”的情境，更讓部分平時(shí)數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想,，不會(huì)去想;另外,，填空第13小題出現(xiàn)了七年級(jí)課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過),，造成部分學(xué)生不知所以……

班級(jí)考試情況分析:從試卷分?jǐn)?shù)看，七(1)班整體表現(xiàn)正常,，優(yōu)分比開始拿到試卷時(shí)想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”):90分以上有18人(有5人99分),，平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%，及格率則為84.4%(比期中考試略低),。讓人有些難受的是,，期中考試班上只有兩人不及格，但這次四十分以下的低分竟然有四人,，40-60分之間另有三人!

一點(diǎn)反思:平時(shí)表現(xiàn)基本決定最后的成績(jī),。班上那幾位上課不能專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真或基本不做,，學(xué)習(xí)筆記也難以及時(shí)交查的同學(xué),，都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué)，無(wú)論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),，都堪稱優(yōu)秀,。不過很值得反思的是現(xiàn)在七(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”，上課聽講常常并不那么專心,，平時(shí)作業(yè)也不算優(yōu)秀,，錯(cuò)題筆記更是馬虎應(yīng)付，但每每期考都能有九十多分!相反,，還確實(shí)有好些位平時(shí)上課,、作業(yè)和筆記都很認(rèn)真的女生，一到大考成績(jī)總不夠理想--這次就有四,、五位這樣的同學(xué)都沒上八十分,。這樣的情況也許可以說(shuō)明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯(cuò)題筆記)并不是萬(wàn)能的，很多方法是對(duì)有些人有用,，但對(duì)另一些人可能并沒有太大作用,。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!由此想來(lái),，我的每周要交查(錯(cuò)題)筆記的統(tǒng)一要求,，以后對(duì)不同的學(xué)生可能還是要區(qū)別對(duì)待!

記得周一上午上本學(xué)期最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，下課鈴響的時(shí)候,，問同學(xué)們期末考試時(shí)一定要記住哪兩個(gè)字,，當(dāng)時(shí)同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)出了諸如“仔細(xì)”,、“審題”,、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞,，很高興學(xué)生們都知道老師的用意,。本以為同學(xué)們因此“審題”會(huì)“仔細(xì)”些,，但想不到，全班45位同學(xué),，竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計(jì)題的第一問是要求出扇形圖中三個(gè)扇形的圓心角,，畫圖都基本正確，偏偏都沒有另外求(寫)出對(duì)應(yīng)的圓心角,，白白地都被扣了三分--也是因?yàn)槠綍r(shí)的類似練習(xí)當(dāng)中,，一般都只是要畫圖，沒有這樣單獨(dú)要求角的(其實(shí)要畫出扇形圖一定要先求角的)!--那19位寫(求)出了圓心角的同學(xué),，基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中),，由此應(yīng)該可以得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。平時(shí)一絲不茍認(rèn)真按老師要求做的同學(xué),，比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣，于是就能成就好性格,，關(guān)鍵時(shí)候(如考試時(shí))往往就能“正常發(fā)揮”,，有比較好的“命運(yùn)”，取得比較理想的成績(jī)!

一,、從卷面分析學(xué)生,，具體表現(xiàn)如下：本次期末考試有29人，平均分93.6,，及格率100%,，優(yōu)秀率86.2%，有4人沒達(dá)到90分,，最低分74分,，從卷面分析看：

1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題,、選擇題、解決問題,。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)新的知識(shí)體驗(yàn)不深,，頭腦中建立不清晰、不扎實(shí),。尤其是填空題僅有六名同學(xué)正確,，除了對(duì)知識(shí)掌握不好外，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題,，不認(rèn)真審題,，造成錯(cuò)誤,。

2,、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對(duì)一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。特別是計(jì)算題有14人出現(xiàn)錯(cuò)誤,，有4人因抄錯(cuò)數(shù)造成錯(cuò)誤,，其他人也因不仔細(xì)造成錯(cuò)誤，只有一人因不會(huì)減法的性質(zhì)造成錯(cuò)誤,。

二,、存在的問題

1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹,，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用,。

2、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,，還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3、解決問題時(shí)對(duì)條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。解決問題策略有待提高,。

三、改進(jìn)措施

1,、必須劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。一定要重視知識(shí)的獲得過程。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,。消除他們的心理障礙，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)方法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,，根據(jù)學(xué)生的差異,，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的原則,，一如既往，再接再厲,。把工作做好,，力爭(zhēng)取得理想成績(jī)。

一,、卷面印象：

測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念，從概念的理解與運(yùn)用,、計(jì)算能力,、動(dòng)手操作、解決問題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。同時(shí),，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖,、舉例,、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動(dòng)手操作的題目的考察,。

二,、考試結(jié)果情況：

六年級(jí)共有94名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是100分,。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè),，90分以上的67人，不及格的1人,。平均分是93.7分,，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%,?？傮w成績(jī)很好，我很滿意,，這是同學(xué),、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿意的成績(jī)。

三、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：填空,。

此題共有12個(gè)小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)一共12冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。

第1題：考察的是大數(shù)的寫法,、改寫以及求近似數(shù)。兩個(gè)班一共13人出錯(cuò),，主要是最后一個(gè)空,，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億元。這些同學(xué)對(duì)“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個(gè)類型混淆了,，或者沒有仔細(xì)審題,。其實(shí)“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫,，不改變數(shù)的大小,。我在總復(fù)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”,，但是依然有不聽課,，做題不認(rèn)真的同學(xué)。

第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和,、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題,，我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解過這個(gè)類型的題目，但是還是有十幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò),，只能說(shuō)明每個(gè)班總有那么幾個(gè)同學(xué),，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,，180°÷(3+4+5)=15°,，然后3×15=45°，4×15°=60°,，5×15°=75°,，三個(gè)角都是銳角，所以是(銳角)三角形,。二是,，有可能根本就沒有算就蒙上了。

第3小題：主要考察的'分?jǐn)?shù)與除法,，以及分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，這個(gè)題目類型反復(fù)練習(xí)過，基本沒有同學(xué)出錯(cuò),，除非那幾個(gè)特別差的學(xué)生,。

第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目，很少有同學(xué)出錯(cuò),。這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了多遍了,。

第5小題：考察的是可能性的問題，學(xué)生掌握的不錯(cuò),，只有幾個(gè)同學(xué)誤填成可能性小了,，人家問的是可能是( )，就是幾分之幾,。

第6小題：考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，16比20少( )%，這個(gè)類型考前也剛強(qiáng)調(diào)過,，兩個(gè)班一共5人出錯(cuò),。

第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一,。孩子們掌握的不錯(cuò)。

第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長(zhǎng)方體的問題,，求長(zhǎng)方體的長(zhǎng)的問題,，孩子們做的都不錯(cuò)。

第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法,，最后復(fù)習(xí)的時(shí)候,，綜合題上很少見到，練習(xí)的少了一些,，出錯(cuò)率稍高一些,，有一半的同學(xué)點(diǎn)了三個(gè)循環(huán)點(diǎn)，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點(diǎn)上循環(huán)點(diǎn),。拿試卷的時(shí)候再講一下,，避免小升初的時(shí)候考到。

第10小題：考察的是平年和閏年的問題,，這個(gè)題目做的很好,。

第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯(cuò),。

第12小題：考察的是抽屜原理,，也基本沒有人出錯(cuò)，這個(gè)數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯(cuò),。

第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目,，考前剛重點(diǎn)練習(xí)過,，所以效果也不錯(cuò)，錯(cuò)的人很少,。

第14小題：考察的是寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,，但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯(cuò),，都知道是成活的棵樹除以總棵樹,。

第二大題：判斷。

此題包括10個(gè)小題,，總體來(lái)說(shuō),，判斷題做的相當(dāng)好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò),。只有一個(gè)題目出錯(cuò)稍多一些,，圓錐的體積一定,，它的底面積和高成反比例是對(duì)的,，因?yàn)檫@個(gè)三分之一的問題，有些孩子還是不理解,。

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一,、卷面印象：

測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念,，從概念的理解與運(yùn)用,、計(jì)算能力、動(dòng)手操作,、解決問題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。同時(shí)，考察了學(xué)生做題方法的靈活性,，利用畫圖,、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力,。其中加大了動(dòng)手操作的題目的考察,。

二、考試結(jié)果情況：

六年級(jí)共有94名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，總分是100分,。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè),，90分以上的67人，不及格的1人,。平均分是93.7分,，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%,?？傮w成績(jī)很好，我很滿意,，這是同學(xué),、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿意的成績(jī)。

三,、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：填空,。

此題共有12個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣,、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)一共12冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。

第1題：考察的是大數(shù)的寫法,、改寫以及求近似數(shù)。兩個(gè)班一共13人出錯(cuò),，主要是最后一個(gè)空,，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億元。這些同學(xué)對(duì)“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個(gè)類型混淆了,，或者沒有仔細(xì)審題,。其實(shí)“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫,，不改變數(shù)的大小,。我在總復(fù)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”,，但是依然有不聽課,，做題不認(rèn)真的同學(xué)。

第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和,、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題,，我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解過這個(gè)類型的題目，但是還是有十幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò),，只能說(shuō)明每個(gè)班總有那么幾個(gè)同學(xué),，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,，180°÷(3+4+5)=15°,，然后3×15=45°,，4×15°=60°，5×15°=75°,，三個(gè)角都是銳角,，所以是(銳角)三角形。二是,，有可能根本就沒有算就蒙上了,。

第3小題：主要考察的'分?jǐn)?shù)與除法,，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,，這個(gè)題目類型反復(fù)練習(xí)過,，基本沒有同學(xué)出錯(cuò),，除非那幾個(gè)特別差的學(xué)生,。

第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目,，很少有同學(xué)出錯(cuò)。這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了多遍了,。

第5小題：考察的是可能性的問題,，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，只有幾個(gè)同學(xué)誤填成可能性小了,，人家問的是可能是( ),，就是幾分之幾,。

第6小題：考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，16比20少( )%，這個(gè)類型考前也剛強(qiáng)調(diào)過,，兩個(gè)班一共5人出錯(cuò),。

第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一,。孩子們掌握的不錯(cuò)。

第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長(zhǎng)方體的問題,，求長(zhǎng)方體的長(zhǎng)的問題,，孩子們做的都不錯(cuò)。

第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法,，最后復(fù)習(xí)的時(shí)候,，綜合題上很少見到，練習(xí)的少了一些,，出錯(cuò)率稍高一些,，有一半的同學(xué)點(diǎn)了三個(gè)循環(huán)點(diǎn)，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點(diǎn)上循環(huán)點(diǎn),。拿試卷的時(shí)候再講一下,，避免小升初的時(shí)候考到,。

第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個(gè)題目做的很好,。

第11小題：考察的比例的問題,，基本沒有人錯(cuò)。

第12小題：考察的是抽屜原理,，也基本沒有人出錯(cuò),，這個(gè)數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯(cuò)。

第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目,，考前剛重點(diǎn)練習(xí)過,，所以效果也不錯(cuò)，錯(cuò)的人很少,。

第14小題：考察的是寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,，但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯(cuò),，都知道是成活的棵樹除以總棵樹,。

第二大題：判斷。

此題包括10個(gè)小題,，總體來(lái)說(shuō),，判斷題做的相當(dāng)好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò),。只有一個(gè)題目出錯(cuò)稍多一些,，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對(duì)的,，因?yàn)檫@個(gè)三分之一的問題,，有些孩子還是不理解。