范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思 數(shù)學(xué)期中考試考后反思篇一

我的教存在的不足之處:

1、在教學(xué)中把學(xué)生估計得過高,，總認為有些知識簡單,，學(xué)生應(yīng)該容易掌握，因而沒有進行重點強調(diào),。導(dǎo)致中下成績的學(xué)生沒有掌握，做起來作業(yè)來更是一塌糊涂,。

2,、對潛能生的輔導(dǎo)不到位。一是在課堂教學(xué)中,，有時為了完成教學(xué)任務(wù),，忽視了對潛能生的教學(xué)。二是沒有時間進行個別輔導(dǎo);三是我班的潛能生太多,，每次測試40分以下都有八,、九個，總有顧此失彼的感覺,，導(dǎo)致及格率很低,。

3、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒有時間進行講解分析,，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯誤,。

學(xué)生的學(xué)存在的不足之處:

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，學(xué)習(xí)目的不明確,。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好:拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴重;做錯的作業(yè)不能做到自覺地去更正;沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,。

3,、計算能力差，從本次中考就可以看出,，很多學(xué)生的應(yīng)用題列對了算式,，但結(jié)果卻又算錯了,，計算題得滿分的只有三人。

4,、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦,，一碰到難度稍微大點的題目就退縮了，等著老師講,，或者亂做一下應(yīng)付老師,，更有甚者就干脆不做。

針對本次考試的情況,，在后半個學(xué)期的教學(xué)中,，我將采取以下一些措施。

1,、做到精心設(shè)計每堂課,，使每節(jié)課都能精彩快樂，達成共識,，共同進步,。

2、狠抓課堂教學(xué),。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認真聽,，就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué),。

3,、加強對潛能生的輔導(dǎo)工作。我班的兩級分化特別地嚴重,，在課堂只聽到優(yōu)生回答問題的聲音,，那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者，不關(guān)他們的事一樣,。因而,，在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué)，多設(shè)計一些問題讓他們來完成,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。另外利用課余時間對潛能生進行個別輔導(dǎo)，并采取多鼓勵,，少批評的方法,。

4、制定切實可行的獎勵制度,。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測試達到期初制定的目標分的獎勵一顆五角星(由組長負責(zé)登記),，五角星累計達10顆的就獎勵一個作業(yè)本。

5、對于班上的“問題”學(xué)生,，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，定期地向家長反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，做到和家長共同配合提高成績,。

6、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)及認真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。堅持每天做10道計算題(包括口算題,、簡算題、脫式計算,、解方程),。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要求學(xué)生及時更正,，并交給老師或組長檢查,。

在后段時間內(nèi)，我相信通過努力,，我班的數(shù)學(xué)成績肯定會穩(wěn)步上升的,。

數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思 數(shù)學(xué)期中考試考后反思篇二

一、從卷面分析學(xué)生,，具體表現(xiàn)如下：本次期末考試有29人,，平均分93.6，及格率100%,，優(yōu)秀率86.2%，有4人沒達到90分,，最低分74分,，從卷面分析看：

1、綜合運用知識的能力較弱,，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題,、選擇題、解決問題,。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識體驗不深,，頭腦中建立不清晰、不扎實,。尤其是填空題僅有六名同學(xué)正確,，除了對知識掌握不好外，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題,，不認真審題,，造成錯誤。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在有點復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響,。特別是計算題有14人出現(xiàn)錯誤，有4人因抄錯數(shù)造成錯誤,，其他人也因不仔細造成錯誤,，只有一人因不會減法的性質(zhì)造成錯誤。

二,、存在的問題

1,、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用,。

2,、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還需加強訓(xùn)練,。

3,、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高,。

三,、改進措施

1、必須劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。一定要重視知識的獲得過程,。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。

3,、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,。消除他們的心理障礙,，幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強方法指導(dǎo),，嚴格要求后進生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生的差異,，進行分層教學(xué),，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則,，一如既往,，再接再厲。把工作做好,，力爭取得理想成績,。

數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思 數(shù)學(xué)期中考試考后反思篇三

本試題考查全面，覆蓋面廣,。本試卷共計六個大題,，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,，適當考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系,。試題內(nèi)容全面,，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。

一,、存在的問題:

從學(xué)生做題中失分情況來看,，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力,。

1,、“抄錯題，不帶單位,，不寫答句”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、計算馬虎，準確率偏低,，要培養(yǎng)學(xué)生的.計算能力，每天堅持10--15分鐘的計算訓(xùn)練,。

3,、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力,，在今后的教學(xué)中,，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路,。

二,、對今后教學(xué)工作的建議:

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看,，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,，特別寫極不規(guī)范。

2,、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3,、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

4,、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,、深刻性，教學(xué)的估算能力,，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距,，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別,，因材施教,，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望,。

5,、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,、會畫等動手能力,。

數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思 數(shù)學(xué)期中考試考后反思篇四

試卷分析:本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級下冊六章全部內(nèi)容，其中期中前所學(xué)三章幾何有45分,，期中后三章占55分;試題考查基本知識和基本技能的題占絕大多數(shù),，難度適中，但有幾道題考查角度比較新穎,，如選擇題最后一題,，和倒數(shù)第二大題，讓不少同學(xué)因為“沒做過這樣的題”而失了分;而最后一題“圓”的情境,，更讓部分平時數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想,，不會去想;另外，填空第13小題出現(xiàn)了七年級課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過),，造成部分學(xué)生不知所以……

班級考試情況分析:從試卷分數(shù)看,，七(1)班整體表現(xiàn)正常,，優(yōu)分比開始拿到試卷時想象中的要好(因為看到有的題“比較新”):90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達66.7%,，及格率則為84.4%(比期中考試略低),。讓人有些難受的是，期中考試班上只有兩人不及格,，但這次四十分以下的低分竟然有四人,，40-60分之間另有三人!

一點反思:平時表現(xiàn)基本決定最后的成績。班上那幾位上課不能專心聽講,，作業(yè)不認真或基本不做,，學(xué)習(xí)筆記也難以及時交查的同學(xué)，都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué),，無論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),，都堪稱優(yōu)秀。不過很值得反思的是現(xiàn)在七(1)班確實有這樣幾位“天才”,，上課聽講常常并不那么專心,，平時作業(yè)也不算優(yōu)秀，錯題筆記更是馬虎應(yīng)付,，但每每期考都能有九十多分!相反,，還確實有好些位平時上課、作業(yè)和筆記都很認真的女生,，一到大考成績總不夠理想--這次就有四,、五位這樣的同學(xué)都沒上八十分。這樣的情況也許可以說明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯題筆記)并不是萬能的,，很多方法是對有些人有用,，但對另一些人可能并沒有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué),，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!由此想來,，我的每周要交查(錯題)筆記的統(tǒng)一要求，以后對不同的學(xué)生可能還是要區(qū)別對待!

記得周一上午上本學(xué)期最后一節(jié)數(shù)學(xué)課,，下課鈴響的時候,，問同學(xué)們期末考試時一定要記住哪兩個字，當時同學(xué)們你一言我一語,，說出了諸如“仔細”,、“審題”、“冷靜”,、“認真”等好些詞，很高興學(xué)生們都知道老師的用意,。本以為同學(xué)們因此“審題”會“仔細”些,，但想不到,，全班45位同學(xué)，竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計題的第一問是要求出扇形圖中三個扇形的圓心角,，畫圖都基本正確,，偏偏都沒有另外求(寫)出對應(yīng)的圓心角，白白地都被扣了三分--也是因為平時的類似練習(xí)當中,，一般都只是要畫圖,，沒有這樣單獨要求角的(其實要畫出扇形圖一定要先求角的)!--那19位寫(求)出了圓心角的同學(xué)，基本都在八十分以上(那五位99分的當然都在其中),，由此應(yīng)該可以得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績的好壞,，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時一絲不茍認真按老師要求做的同學(xué),，比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣,，于是就能成就好性格，關(guān)鍵時候(如考試時)往往就能“正常發(fā)揮”,，有比較好的“命運”,，取得比較理想的成績!

數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思 數(shù)學(xué)期中考試考后反思篇五

一、卷面印象：

測試卷以新課程標準為依據(jù),，緊扣新課程理念,，從概念的理解與運用、計算能力,、動手操作,、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平,，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時,，考察了學(xué)生做題方法的靈活性,，利用畫圖、舉例,、排除等方法的靈活應(yīng)用能力,。其中加大了動手操作的題目的考察。

二,、考試結(jié)果情況：

六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試,，總分是100分。兩個班總分100的一共11個,，90分以上的67人,，不及格的1人,。平均分是93.7分，及格率為98.9%,，優(yōu)秀率為90%,。總體成績很好,，我很滿意,，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績,。

三,、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：填空。

此題共有12個小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣,、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況,、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力,。

第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù),。兩個班一共13人出錯,，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億元,。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了,，或者沒有仔細審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù),，就是換一種形式寫,，不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強調(diào)過,，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”,，但是依然有不聽課，做題不認真的同學(xué),。

第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和,、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題，我也是反復(fù)強調(diào)和講解過這個類型的題目,，但是還是有十幾個同學(xué)出錯,，只能說明每個班總有那么幾個同學(xué)，不管你怎么講他就是不聽,。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,，180°÷(3+4+5)=15°，然后3×15=45°,，4×15°=60°,，5×15°=75°,，三個角都是銳角，所以是(銳角)三角形,。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了,。

第3小題：主要考察的'分數(shù)與除法,，以及分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化,，這個題目類型反復(fù)練習(xí)過,，基本沒有同學(xué)出錯，除非那幾個特別差的學(xué)生,。

第4小題：考察的是分數(shù)的意義方面的題目,，很少有同學(xué)出錯。這個類型強調(diào)了多遍了,。

第5小題：考察的是可能性的問題,，學(xué)生掌握的不錯，只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了,，人家問的是可能是( ),，就是幾分之幾。

第6小題：考察的是百分數(shù)應(yīng)用題,，16比20少( )%,，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯,。

第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系,，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一,。孩子們掌握的不錯,。

第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題,，孩子們做的都不錯,。

第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復(fù)習(xí)的時候,，綜合題上很少見到,，練習(xí)的少了一些，出錯率稍高一些,，有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點,，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下,，避免小升初的時候考到,。

第10小題：考察的是平年和閏年的問題,，這個題目做的很好。

第11小題：考察的比例的問題,，基本沒有人錯,。

第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯,，這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯,。

第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習(xí)過,，所以效果也不錯,，錯的人很少。

第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比,，但是有同學(xué)不認真寫反的,。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹,。

第二大題：判斷,。

此題包括10個小題，總體來說,，判斷題做的相當好,，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些,，圓錐的體積一定,，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題,，有些孩子還是不理解,。

數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思 數(shù)學(xué)期中考試考后反思篇六

考試反思即指對自己在學(xué)習(xí)過程中自我檢測的總結(jié)，并從中找出取得成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),。下面是小編整理的數(shù)學(xué)期中考的班級考試反思5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對大家有所幫助,。

本次期中考試我們年級組選用的是三維試卷。題目看似簡單,，但學(xué)生實際做起來很容易出錯,。我們整個年級考得都很糟糕，我班的數(shù)學(xué)比第一名的班級綜合分相差0.25分,，但及格率和優(yōu)秀率低得讓人做夢也想不到,。而且是我從教以來考得最糟糕的一次。針對這次不正常的現(xiàn)象，我們年級組的五位老師都從學(xué)生的學(xué)和教師的教認真地進行了反思,。通過這次考試,，從中發(fā)現(xiàn)了我的教與學(xué)生的學(xué)存在很多不足之處。現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié),。

我的教存在的不足之處:

1,、在教學(xué)中把學(xué)生估計得過高，總認為有些知識簡單,，學(xué)生應(yīng)該容易掌握,，因而沒有進行重點強調(diào)。導(dǎo)致中下成績的學(xué)生沒有掌握,，做起來作業(yè)來更是一塌糊涂。

2,、對潛能生的輔導(dǎo)不到位,。一是在課堂教學(xué)中，有時為了完成教學(xué)任務(wù),，忽視了對潛能生的教學(xué),。二是沒有時間進行個別輔導(dǎo);三是我班的潛能生太多，每次測試40分以下都有八,、九個,，總有顧此失彼的感覺，導(dǎo)致及格率很低,。

3,、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒有時間進行講解分析，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯誤,。

學(xué)生的學(xué)存在的不足之處:

1,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，學(xué)習(xí)目的不明確,。

2,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好:拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴重;做錯的作業(yè)不能做到自覺地去更正;沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

3,、計算能力差,，從本次中考就可以看出，很多學(xué)生的應(yīng)用題列對了算式,，但結(jié)果卻又算錯了,，計算題得滿分的只有三人。

4,、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦,，一碰到難度稍微大點的題目就退縮了，等著老師講，或者亂做一下應(yīng)付老師,，更有甚者就干脆不做,。

針對本次考試的情況，在后半個學(xué)期的教學(xué)中,，我將采取以下一些措施,。

1、做到精心設(shè)計每堂課,，使每節(jié)課都能精彩快樂,，達成共識，共同進步,。

2,、狠抓課堂教學(xué)。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認真聽,，就要馬上停止我的講課,。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué)。

3,、加強對潛能生的輔導(dǎo)工作,。我班的兩級分化特別地嚴重，在課堂只聽到優(yōu)生回答問題的聲音,，那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者,，不關(guān)他們的事一樣。因而,，在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué),，多設(shè)計一些問題讓他們來完成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。另外利用課余時間對潛能生進行個別輔導(dǎo),，并采取多鼓勵，少批評的方法,。

4,、制定切實可行的獎勵制度。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測試達到期初制定的目標分的獎勵一顆五角星(由組長負責(zé)登記),，五角星累計達10顆的就獎勵一個作業(yè)本,。

5、對于班上的“問題”學(xué)生,，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，定期地向家長反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，做到和家長共同配合提高成績,。

6,、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)及認真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。堅持每天做10道計算題(包括口算題,、簡算題,、脫式計算、解方程),。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，要求學(xué)生及時更正，并交給老師或組長檢查,。

在后段時間內(nèi),，我相信通過努力，我班的數(shù)學(xué)成績肯定會穩(wěn)步上升的,。

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