為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1,、我所知道的梁?jiǎn)⒊?/p>

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)梁?jiǎn)⒊牧私狻?/p>

2,、梁?jiǎn)⒊捌渥优?/p>

演示幻燈片：梁?jiǎn)⒊嗄辍⒅心陼r(shí)期的活動(dòng)及其照片,，梁?jiǎn)⒊优恼掌?/p>

3,、師：下面讓我們一起品讀梁實(shí)秋的散文《記梁任公先生的一次演講》，穿越時(shí)空的隧道,，走進(jìn)梁?jiǎn)⒊?，去感受他?dú)特的人格魅力,。

1、聽(tīng)課文錄音：

伴隨深情地課文朗讀,，同學(xué)們仿佛回到了清華大學(xué)的禮堂,，大師的音容笑貌如在眼前。好,，聽(tīng)完錄音,，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、學(xué)生談初步感受,。

3,、評(píng)點(diǎn)文章，深入感知,。

⑴ 出示評(píng)點(diǎn)法的要求：評(píng)點(diǎn)人物,、寫(xiě)法。

⑵ 自主評(píng)點(diǎn),，匯報(bào)結(jié)果,。

品人：

活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充：一個(gè) 的梁任公

讓學(xué)生從學(xué)識(shí)和人品兩方面概括，并嘗試用對(duì)聯(lián)形式概括,?；脽羝鍪竞m致梁?jiǎn)⒊耐炻?lián)。

品文：

為什么梁任公能給大家留下深刻的印象,，除了他淵博的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的熱格魅力,，還要?dú)w功于作者高超的寫(xiě)作技巧。

出示：語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神;抒情敘事相結(jié)合,。

4,、總結(jié)

幻燈片出示梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》片斷。同學(xué)們齊讀,，感受青年梁?jiǎn)⒊暮狼?，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和責(zé)任感,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

1,、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說(shuō)明方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

了解課文介紹的鯨的知識(shí),，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,。

讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

第二課時(shí),。

師：同學(xué)們,，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,，生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》,。同學(xué)們,，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨,，想看看嗎?(在黑板上畫(huà)一只鯨),，既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課,，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),，一起去海洋里欣賞鯨，好不好?

生：欣賞圖片,。

師：這些好看嗎?(好看,。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒(méi)有解說(shuō)呀?有了解說(shuō)文字,，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員,，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)?

生：(解說(shuō),。)

師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,，靈活地運(yùn)用了舉例子,、列數(shù)字、作比較的方法,，把鯨的“大,、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,，的確做得很好,，謝謝你!(板書(shū)：特點(diǎn)：大、重,、長(zhǎng))

師：對(duì)于課文,，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

生：學(xué)生回答。

可以把它們歸納為：

1,、進(jìn)化過(guò)程,。

2、鯨有哪些種類,。

3,、鯨具有哪些生活習(xí)性。

4,、作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)清楚?

(教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上,。)

師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類一樣,，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,，那鯨是如何演變的呢?

師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀,，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞,。

師：(邊板書(shū)：演變過(guò)程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?

(課件展示。)

師：假如上午你回到家,，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程,，我當(dāng)成你的弟弟,，你打算怎樣講?

(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等,。)

師：剛才,，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程?

(自述法。)

師：學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法,、畫(huà)圖法,、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法很多,，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū)。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程,，還有哪些問(wèn)題還未解決?

師：嗯,，這些問(wèn)題,，請(qǐng)大家注意看,。

(出示自學(xué)提示。)

生：學(xué)生自學(xué)。

師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,，老師想給大家講個(gè)故事,，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?

故事講著，有一天,，東海龍王突然心血來(lái)潮,，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大,，哪一種魚(yú)最重,。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng),。到了比賽那一天,，各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng),。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外,。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了,。

師：通過(guò)剛才自學(xué),，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

學(xué)生匯報(bào)。

師：教師小結(jié),。

(哦,，原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類,，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的,。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了,。)

師：講到這里,，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎?

生：不贊同,。

師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,，來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎?要求：說(shuō)話要有禮有節(jié)，有根有據(jù),，有說(shuō)服力,。

主要原因有：

1、淡水無(wú)法飼養(yǎng),。

2,、食量驚人,。

3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起,，一頭鯨不想自個(gè)兒睡,。

4、虎鯨,、藍(lán)鯨太兇猛,。

1,、教師總結(jié)課文,。

2、布置課外作業(yè)：

師：同學(xué)們,，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了,，剛才,，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類屬,、種類及生活習(xí)性,，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了,。不過(guò),，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案,。

雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的,。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn),。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的,，便把它下載了下來(lái),，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后,，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,，做成手抄報(bào)，全班交流,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

美讀體驗(yàn)──在美讀中獲得語(yǔ)感的,、情感的、美感的熏陶;在體驗(yàn)中習(xí)得學(xué)法,。

1,、學(xué)法簡(jiǎn)介：

美的散文詩(shī)須美讀，讀中體味音樂(lè)美,，品味畫(huà)面美,，感受情感美,，獲得審美享受。

2,、美讀《浪之歌》：

⑴ 同學(xué)們配樂(lè)吟讀：

注意節(jié)奏、停頓,、重音,、尤其韻腳的處理，畫(huà)㈩每節(jié)的韻腳,，了解連續(xù)用韻,、換韻、交韻現(xiàn)象,。體味文章的音樂(lè)美,。

⑵ 同學(xué)們帶著想像誦讀：

想像浪的生活圖景，用我讀㈩了這一幅美麗的畫(huà)面領(lǐng)起,，就全文內(nèi)容說(shuō)活,，、品味文章的畫(huà)面美,。

⑶ 同學(xué)們帶著深情吟涌：

感受濤人博大,、深厚、浪漫的：情愛(ài),，對(duì)文中滲透的情感作舉例式發(fā)言,。體會(huì)抒情方式，感受文章的情感美,。

3,、學(xué)讀《雨之歌》。要求運(yùn)用以上美讀法,，進(jìn)行學(xué)法體驗(yàn),。

4、組織有序發(fā)言,。學(xué)法小結(jié),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè),，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ),。

2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力,。

3、了解交通工具的發(fā)展史,，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將走得更快更遠(yuǎn),。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

1,、學(xué)習(xí)生字,，新詞

2、了解交通工具發(fā)展史,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣,。

1、生字卡片,，詞語(yǔ)卡片

2,、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車,、汽車,、飛機(jī)、輪船嗎,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情,，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn),，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

（一）自學(xué)

1,、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文,。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),。

2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字,。

3,、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字，并相互交流,。

4,、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音,。

（二）識(shí)字

1,、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè),，老師將卡片貼到黑板上,。

2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法,。

3,、游戲識(shí)字。同桌你讀我找,，我找你讀,，練習(xí)組詞語(yǔ),。

（三）交流

1、學(xué)習(xí)1-3自然段,，讀文思考,，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

學(xué)生讀文很快就能找到最初,，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行,，騎馬，后來(lái)是馬車和帆船,，二百多年前有蒸汽機(jī),，就有了火車和輪船,。

2,、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思,，理解奔馳,、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用,。

（四）誦讀

火車滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了交通工具由古代騎馬,、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船,。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢,，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容,。

（一）交流

1、讀第4,、5,、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么,？

第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思,，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么,？一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇,，二是說(shuō)車多,、軍艦,、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息,、疾駛的意思,。

第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī),，人們自由地飛到世界各地?，F(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇,，還有宇宙飛船和航天飛機(jī),，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較,，說(shuō)明了什么,？

2、學(xué)習(xí)最后一段,，齊讀,。

隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn),，是全文的中心句,，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的'真理，要想走得快走得遠(yuǎn),，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),。

（二）誦讀

1、學(xué)生自由練讀,。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花,。

2、小組賽讀,，讀出驕傲,、自豪的情感來(lái)。

3,、指名朗讀,。

（三）評(píng)價(jià)

結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評(píng)價(jià),。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（四）寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)鞏固字形,，認(rèn)讀生字卡,。

2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,。

3,、老師指導(dǎo)。內(nèi),、艇,、界。

（五）練習(xí)

1,、說(shuō)一說(shuō),。

軍艦在海面上巡邏。

在天空中_______,。

在海底_______,。

在軌道上________。

在宇宙里_________,。

2,、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)介紹,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意,，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài),。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃w會(huì)師生之間的深厚感情,。有感情地朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入,，揭示課題,。

2.齊讀課題，質(zhì)疑,。

3.簡(jiǎn)介紫丁香,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。

二,、整體感知

1.教師配樂(lè)朗讀全文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。

2.學(xué)生自由朗讀,，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào),。

3.學(xué)生質(zhì)疑,。

三、全心品讀,，體會(huì)情感

（一）學(xué)習(xí)12小節(jié)

1.默讀,。

2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？

3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀,，指名讀,，議讀，評(píng)讀,。

（二）學(xué)習(xí)35小節(jié)

過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢,？

1.出示學(xué)習(xí)建議。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào),，讀一讀，互相討論,。

3.學(xué)生匯報(bào),、交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思,。

①綠葉兒在風(fēng)里沙沙,，那是我們給您唱歌。

想像它在唱什么歌,？理解疲倦一詞的意思,。

②滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉,，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽,。

理解掛牽一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn),，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

③夜深了,，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師,？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？

4.指導(dǎo)朗讀,，指名讀,，師生評(píng)議。

（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

四,、總結(jié)全文

1.回顧課文內(nèi)容,。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō),，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

２,、初步句式的訓(xùn)練。

３,、初步寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字,。

４、熟記成語(yǔ),。

５,、朗讀背誦詩(shī)歌。

６,、按要求連貫地說(shuō)幾句話,，寫(xiě)一句話。

拼音訓(xùn)練,、詞句訓(xùn)練,、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練,、說(shuō)話訓(xùn)練,。

小黑板。

練習(xí)１,。

三課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)第一題

１,、審題。

（１）指名借助拼音讀題目,。

（２）教師講清題目的要求,。

２、指導(dǎo),。

（１）指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音,。

（２）教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序,。

（３）背誦大寫(xiě)字母,，并練習(xí)默寫(xiě)。

３,、練習(xí),。

（１）出示卡片，集體練讀。

（２）按字母表順序背誦,。

（３）默寫(xiě)大寫(xiě)字母,。

４、反饋,。

（１）請(qǐng)學(xué)生試背字母表,，從讀音、順序,、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),。

（２）展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué),。

二,、教學(xué)第二題

１、審題,。

教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求,。

２、指導(dǎo),。

（１）,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。

a. 朗讀句子,，要求讀通順,，讀連貫。

b. 再讀句子,，想想每句話的意思,。

c. 這組句子有什么特點(diǎn)？

d. 初步認(rèn)識(shí)句式,。

第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白,。

第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。

第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白,。

（２）,。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a. 指名朗讀,，讀正確,、讀流利。

b. 分角色朗讀,。注意語(yǔ)氣,。

c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。

３,、練習(xí)朗讀,。

４,、反饋。

用開(kāi)火車的方法,，檢查學(xué)生的朗讀情況,，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。

三,、教學(xué)第三題

１,、審題。

教師談話,，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求,。

２、指導(dǎo),。

（１）出示卡片,，認(rèn)讀漢字。

（２）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求,。

（３）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（４）學(xué)生練寫(xiě)，師巡視,。

（５）反饋,。

表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫(xiě)字寫(xiě)得好的學(xué)生,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)第四題

１、審題,。

２,、指導(dǎo)。

（１）,。學(xué)生自由讀成語(yǔ),。

（２）教師范讀。

（３）學(xué)生自由讀,。

（４）理解４條成語(yǔ)的意思,。

３、練習(xí),。

（１）學(xué)生自由練讀。

（２）同位練習(xí)背誦,。

４,、反饋。

（１）集體齊背,。

（２）指名背,。

二,、教學(xué)第五題

１、審題,。

２,、指導(dǎo)。

（１）學(xué)生自由讀,。

（２）教師范讀,。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

a. 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事,？

b. 第一,、第二節(jié)分別寫(xiě)什么？

（３）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩,。

（４）再讀詩(shī)歌,，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情,。

（５）練習(xí)背誦,。

３、練習(xí),。

（１）學(xué)生自由練讀,。

（２）指名讀。

（３）練習(xí)背誦,，指名試背,。

４、反饋：檢查朗讀,、背誦,。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題

一、審題

１,、揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié),，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師,，大家都是尊敬老師的好孩子,。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么,？

２,、板書(shū)課題；老師,，祝賀您

二,、指導(dǎo)

１、指導(dǎo)觀察,。

投影出示圖畫(huà),，問(wèn)：教師節(jié)到了,，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡,？賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么,？

２、指導(dǎo)說(shuō)話,。

（１）看看圖,，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的,。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)、怎樣做,，卡片上寫(xiě)了些什么”等,，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。

（２）你把賀卡送給哪位老師,？送賀卡時(shí),，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣,？

（３）分角色扮演老師和學(xué)生,，練習(xí)對(duì)話。

３,、句式訓(xùn)練,。

（１）你去送賀卡，先干什么,，再干什么,，最后干什么？

（２）句子練習(xí),。

找老師

a. 你去送賀卡,，怎樣找老師？

b. 你看見(jiàn)老師正在干什么,？你有什么想法,？

把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

送賀卡

a. 你找到老師,，把賀卡送給他,，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

b. 全班討論,，板書(shū)動(dòng)詞,。

c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒,，怎樣把賀卡遞給老師,，怎么說(shuō)的，是什么神情,？

d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）,。

把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。

收賀卡

這時(shí),，老師非常高興,，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么,？

句式：老師（）地說(shuō)：“（）”,。

４、練習(xí)說(shuō)一段話,。

個(gè)別練說(shuō),、指名說(shuō)、集體評(píng)議,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇七

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第37--38頁(yè),，完成39頁(yè)練習(xí)九中的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

１,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系,。

２、通過(guò)教學(xué),，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角和鈍角的特征,，并能正確畫(huà)角。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件,，學(xué)生每人一組三角板。

教學(xué)步驟：

1,、我們先來(lái)猜一條謎語(yǔ),，看誰(shuí)最聰明。

一物用途可真大,，形似彩虹跨兩岸,。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈,。引入斜拉橋的圖片,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們觀察，有我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎,？

3,、該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？

4,、在圖片上找出其他的直角,。

1、在找直角的過(guò)程中,，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎,？

2、在題紙上找一找,，畫(huà)一畫(huà),，量一量。

3,、介紹銳角和鈍角的概念,。

4、板演：畫(huà)銳角和鈍角,。

5,、在生活中，在什么物體的面上見(jiàn)過(guò)這些角,？

1,、小游戲。

按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角,、銳角,、直角。同桌同學(xué)互相判斷,。

2,、連線。

把角和他們的名稱連起來(lái),。

3,、畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

4,、游戲,。

用三角板擺角。

（1）,、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角,。

（2）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。

（3）,、用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角,。

用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角,，直角還有平角,，在以后的數(shù)學(xué)課上,，我們會(huì)進(jìn)一步來(lái)研究,。

專家評(píng)析：

動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的重要手段，通過(guò)多種

感官參與活動(dòng),，不但使學(xué)生積累了豐富的感性知識(shí),，更重要的是

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能?，F(xiàn)

代科技的發(fā)展,，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦，同時(shí)又能動(dòng)手,；不僅善

于研究探索,，又能勇于實(shí)踐。

在教學(xué)“銳角和鈍角”這一課時(shí),，教師為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)具,，無(wú)論是引入新知、探求新知,、內(nèi)化新知,，都通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立探究,，合作交流來(lái)完成,。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅自主的學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),，越愛(ài)學(xué),，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，使每一個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn),。

本節(jié)課剛開(kāi)始的時(shí)候,，讓學(xué)生量一量找出圖片上的直角，在量的過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)除了直角之外還有一些角，為新知的學(xué)習(xí)打下伏筆,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)的興趣,。接著，學(xué)生找一找,，畫(huà)一畫(huà),，量一量，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)這些角與直角的關(guān)系,。之后,，通過(guò)交流與合作，使學(xué)生與學(xué)生之間互相補(bǔ)充,、完善,，在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)表示同意或反對(duì),，勢(shì)必引起爭(zhēng)論,，在爭(zhēng)論的同時(shí)，明確了新知,。為了使學(xué)生對(duì)銳角和鈍角有更清晰的認(rèn)識(shí),，教師又安排了一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué),，在操作中鞏固,。通過(guò)用自己喜歡的學(xué)具按要求擺出角，進(jìn)一步明確銳角,、直角,、鈍角的關(guān)系；用三角板擺角使學(xué)生不僅鞏固了本課的知識(shí),，而且感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣以及知識(shí)海洋的廣闊與無(wú)邊,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度在很大程度上取決于教師，如果我們每一名教師都能精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，認(rèn)真把握課堂上的每一分,，每一秒，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣與能力作為教學(xué)的最終目標(biāo),。在教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并學(xué)會(huì)與他人交流合作,，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。那么,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師工作的意義并不局限于三尺講臺(tái),，我們會(huì)從那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛里,，從一張張喜悅的笑臉中，獲得成功的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

沈陽(yáng)市沈河區(qū)育鵬小學(xué) 高艷

沈陽(yáng)市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 孫靜

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇八

１．掌握以下詞語(yǔ)：

行旅 桐廬 悠然 領(lǐng)略 鳶飛戾天 經(jīng)綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見(jiàn)日

２．體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)；

３．體會(huì)本文駢散結(jié)合等特點(diǎn),；

４．學(xué)習(xí)本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)．

１．本文為課外自讀課,，但由于其很有特色，又加之生字詞較多,，故安排一課時(shí)課內(nèi)自讀,；

２．重點(diǎn)放在朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,，掌握特點(diǎn)．

１．請(qǐng)生讀課文，正音正字,；

２．再讀課文，根據(jù)自讀提示,，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),；在此基礎(chǔ)上按下列步驟具體學(xué)習(xí)課文

３．學(xué)習(xí)第一段．這段總寫(xiě)富春江山水之美－－奇山異水，天下獨(dú)絕．

⑴ 讀課文及注釋,，明確各句意思,，請(qǐng)一生翻譯本段；

⑵ 分析各句：

第一句：寫(xiě)天光山色－－風(fēng)煙俱凈,，天山共色－－寫(xiě)出了天氣的晴好,；

第二句：寫(xiě)乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷,；

第三句：交待江游距離,，總寫(xiě)山水特點(diǎn)．

３．學(xué)習(xí)第二段

⑴ 翻譯本段．

⑵ 本段承異水二字，抓住清和急的特點(diǎn)：

從哪幾方面突出這個(gè)特點(diǎn)的,？

從水色－－縹碧,，水的深度－－千丈，水中物－－游魚(yú)細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫(xiě),，突出水之清,；

用急湍猛浪進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫(xiě)出水之急,；

總之,，這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫(xiě)江水之美．

４．學(xué)習(xí)第三段

⑴ 朗讀本段,，概括段意：

本段寫(xiě)奇山以及瀏覽感受．

⑵ 先找出寫(xiě)山的句子,，然后分析：作者是從哪些方面寫(xiě)山之奇？

ａ．從山自身寫(xiě)：

山之高：皆生寒樹(shù)－－山高風(fēng)大，樹(shù)受侵襲,，冒出寒氣－－以樹(shù)之寒襯托山之高,；

山之勢(shì)：負(fù)勢(shì)竟上，爭(zhēng)高直指,，千百成峰－－從山勢(shì)寫(xiě)其奇,；

以上從山本身寫(xiě)起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無(wú)窮生命力,；

ｂ．從山上的其它景物來(lái)寫(xiě)山－－

從動(dòng)物－－好鳥(niǎo),、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫(xiě)山無(wú)窮的生命力,；

從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇,、幽美．

從植物－－橫柯上蔽、疏條交映,，寫(xiě)山哺育了萬(wàn)物．

４．通讀全文,，體會(huì)本文意境，概括寫(xiě)作特色．

⑴ 突出特點(diǎn),，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣奇山異水這一特點(diǎn),，把動(dòng)與靜、聲與色,、光與影巧妙結(jié)合,，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫(huà)；

⑵ 在景物描寫(xiě)中融入自己的感情,；

⑶ 句式整齊,，節(jié)奏鮮明，音韻和諧,，駢散結(jié)合,，錯(cuò)落有致．

５．作業(yè)

⑴ 完成練習(xí)一，體會(huì)多角度描寫(xiě)景物的特點(diǎn),；

⑵ 完成練習(xí)二,，區(qū)別許、急,、奇,、好在句中的不同含義．

⑶ 完成同步練習(xí)各題．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇九

1、能年明白圖畫(huà)的意思,，并能根據(jù)說(shuō)一個(gè)清楚,，完整的故事。

2,、體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理：要遵守規(guī)則,，善于聽(tīng)從別人的勸告,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,。

能看明白圖畫(huà)的意思,，并能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一個(gè)清楚、完整的故事,。

投影儀,、頭飾

同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了四種小動(dòng)物,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？

（出示頭飾）他們之間還發(fā)生了一段有趣的故事呢！不過(guò)這段故事只有圖畫(huà)，沒(méi)有課文，你愿意當(dāng)一個(gè)小作家,，為每幅畫(huà)下面都配上一段文字，組成一個(gè)生動(dòng)的故事嗎,？我們來(lái)試試吧！

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)1,想一想，畫(huà)面上都有誰(shuí),？它想要干什么？它的手里拿著什么,？它臉上的表情怎么樣？畫(huà)面上還有什么,？指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近來(lái)觀察畫(huà)面,。再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

2,、觀察圖畫(huà)2,看看圖畫(huà)中還有誰(shuí),，小猴子在干什么？如果你是小猴子,，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么,？小熊聽(tīng)了小猴子的話，它是怎么做的,？它的表情怎么樣,？它心里可能會(huì)怎么想？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思,。

3,、讓學(xué)生自己來(lái)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容,。

4,、觀察圖畫(huà)5,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

5、小熊掉到河里了,，它會(huì)怎么做,？猴子、小鳥(niǎo),、小魚(yú)在干什么呢,？當(dāng)小熊被救上岸后，它可能會(huì)對(duì)其他小動(dòng)物說(shuō)些什么呢,？

6,、5個(gè)同學(xué)一組，編排課本劇,，帶上頭飾演一演,。

將6幅圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取做到敘述完整,，清楚,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇十

《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)第九冊(cè)第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，本課屬于“造型,、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過(guò)觀察,、分析和講解,，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力,，從而提高學(xué)生在繪畫(huà)中的真實(shí)感,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象,，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線,、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用,。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫(huà)作品更真實(shí)。

2,、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力,、觀察力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感,。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、通過(guò)對(duì)周圍事物的觀察、分析和講解,，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象,，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。 2,、如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物,。

其實(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí),，教學(xué)過(guò)稱中我還是要通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)來(lái)引起學(xué)生的興趣,。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化,、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大,，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊,，如課前提出問(wèn)題,、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等,。

新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實(shí)施”,，教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行

者與接收者而應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者和知識(shí)的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn),。

1,、教師要成為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識(shí)的魅力,。我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)： 第一，用范畫(huà)中兩個(gè)大小不一的“海寶”以奔跑的動(dòng)式來(lái)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象

第二,，用兒童畫(huà)中一排樹(shù)木來(lái)直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象

第三,，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到“繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象”的真實(shí)感我把音樂(lè)元素融入到了美術(shù)課堂上,，引到學(xué)生在樂(lè)曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)元素能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片,、名家畫(huà)作、透視現(xiàn)象的多媒體文件,、繪畫(huà)用的尺子,、鉛筆,、水彩筆等工具。通過(guò)對(duì)名家畫(huà)作的欣賞和臨摹,，讓學(xué)生更理解繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象,，更深刻的記憶大師的作品也通過(guò)基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。

（一）,、導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們，20xx年5月1日——10月,，在上海召開(kāi)了什么?。?生：世博會(huì),。

師：這真是值得我們中國(guó)人民驕傲的一件事情,。你們知道上海的世博會(huì)的吉祥物是什么嗎？ 生：海寶,。

師：海報(bào)象征著吉祥,，蘊(yùn)意著人與自然、人與社會(huì),、人與人的和諧相處,！今天我們請(qǐng)海寶來(lái)同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎,？ 師：仔細(xì)看,，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？

生：在近處的大,，遠(yuǎn)處的小,。

師：同學(xué)們的感覺(jué)很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象,，誰(shuí)愿意把你知道地向大家介紹一下,？ 生：。,。,。。,。,。路。,。,。。,。,。房,。

師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人啊,！但在觀察這些現(xiàn)象的時(shí)候一定要注意安全,。像這種同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫(huà)上就叫透視現(xiàn)象,。

板書(shū)課題：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象,。

（二）、講授新課,。

①透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ),，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法,。透視可以分為兩大類：一是形體透視,。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,，在平面上用線條來(lái)標(biāo)識(shí)物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué),。空氣透視：研究和表現(xiàn)空間的距離,。

②用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表達(dá)出來(lái),！問(wèn)：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。 生：近大遠(yuǎn)小,、近寬遠(yuǎn)窄,、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊,。,。。,。,。。

師：哇,，好厲害,。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察,。觀察在繪畫(huà)上色時(shí)色彩有哪些變化？

生：近處亮一些,，鮮艷一點(diǎn),，遠(yuǎn)處灰暗一些。

師：假如,，老師讓xxx站在路的一端向另一端跑我不說(shuō)停,，他就不準(zhǔn)停,，最終會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

生：這位同學(xué)的回答真是棒極了,，由于道路兩旁的樹(shù)木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會(huì)縮到一點(diǎn),，這個(gè)點(diǎn)就叫做消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過(guò)消失點(diǎn)的水平線就是視平線,。通過(guò)消失點(diǎn)的垂直線,。這些在畫(huà)面上通常是不用畫(huà)出來(lái)的。

③師：藝術(shù)來(lái)源于生活,，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫(huà)面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫(huà)家,。,。。,。,。?？纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達(dá)的這幅作品,？在你看來(lái)畫(huà)家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？

④我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個(gè)平面上,？（如果說(shuō)老師今天要求你們?cè)谝粡埣埳吓R摹學(xué)生作品,，你們想先從哪方面入手） 老師在黑板上做范畫(huà)。

（三）,、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫(huà)面,，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等,，讓它變得更美,。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo),。

（四）,、評(píng)價(jià)拓展

學(xué)生互評(píng)，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒,，相互學(xué)習(xí),，不斷提高。

（五）,、板書(shū)設(shè)計(jì)

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

近大遠(yuǎn)小

近高遠(yuǎn)低 近寬遠(yuǎn)窄 近清晰遠(yuǎn)模糊

一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘,，但透視對(duì)學(xué)生的影響卻早已沖出了時(shí)間的界線。透視是實(shí)際繪畫(huà)中必不可少的一項(xiàng)，它是提升學(xué)生在繪畫(huà)中的真實(shí)感的前提,，作為美術(shù)教師,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實(shí)際繪畫(huà)奠定基礎(chǔ),，引導(dǎo)他們咋愛(ài)思考中尋找美,，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美,。相信,，在充滿夢(mèng)幻的童心世界，會(huì)有對(duì)藝術(shù)的翅膀,，在夢(mèng)想的天空里自由的翱翔,！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué),，物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，有的理解的不深刻,，所以在畫(huà)作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯,。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)透視的問(wèn)題,，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo),，使他們對(duì)這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫(huà)中,。

姓名：邢春宇學(xué)校：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校

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