每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇一

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

4．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),，在本課教學(xué)中，我在課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的圖片和文字資料,，教師作為學(xué)生的探究伙伴也可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的音像資料,，課上與學(xué)生資源共享。在教學(xué)過(guò)程中,由于變色龍尚屬罕見(jiàn)動(dòng)物,極為罕見(jiàn),同學(xué)們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)還是知之甚少,所以光靠讀來(lái)悟變色龍的特征還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以,我在教學(xué)中合理利用多媒體教學(xué),使學(xué)生能夠更加直觀的認(rèn)識(shí)變色龍,。通過(guò)一些圖畫(huà),了解變色龍捕捉食物之迅,以及它能在不同的環(huán)境和溫度下變色的過(guò)程,學(xué)生饒有興趣,。

首先我向?qū)W生展示了一幅大自然生物活動(dòng)情景圖，非常醒目,。此圖目的是讓學(xué)生通過(guò)找動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物與環(huán)境顏色一致，很難發(fā)現(xiàn),；而有些動(dòng)物的體色卻很鮮艷,，一目了然；更有趣的是,，有些動(dòng)物的體態(tài)竟然與植物的樣子相類(lèi)似等等,，旨在激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并初步感知保護(hù)色,、警戒色和擬態(tài),。

默讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一部分給他們留下了深印象,，并說(shuō)出原因

第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍,。讓學(xué)生解釋“端詳”,，知道作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的。

小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段,，讓學(xué)生把最感興趣的語(yǔ)句讀好,。

學(xué)習(xí)了課文第二部分，談一談我們觀察小動(dòng)物后獲得的啟發(fā),。,，并相機(jī)利用課件，幫助學(xué)生理解變色龍的捕食和變色,。

總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察,，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě),。

齊讀課文第三部分：放讓學(xué)生談一談放回變色龍后想說(shuō)的話,。

由于課前我安排了學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)變色龍的資料，在這里,，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),。學(xué)生可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享，給學(xué)生創(chuàng)造了交流獲取新知的機(jī)會(huì),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)變色龍有多層面地了解,，學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到自然延伸,。

其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù),。讓我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物和諧地生活在地球上吧。

板書(shū)作為一種重要的教學(xué)手段,，作用是多方面的,。板書(shū)既能幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教材中的難點(diǎn),，又能幫助學(xué)生掌握教學(xué)思路,，提高邏輯思維能力，還能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，集中學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

外形 怪

6．變色龍 捕食 快

變色 多

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇二

一,、主題思想

這是個(gè)比喻性文題,，以自然界中皮膚顏色會(huì)隨周?chē)矬w顏色而變化的小動(dòng)物來(lái)比喻在處理咬人狗過(guò)程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫,，由此引起人們的深思,，進(jìn)一步使人認(rèn)清其丑惡的面目,、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默,、辛辣,、形象，體現(xiàn)了作者獨(dú)有的語(yǔ)言風(fēng)格,。

二,、重點(diǎn)語(yǔ)句分析

1.“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”,。

解析：“門(mén)無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條,?！案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活,，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境,。

2.“我要揭你的皮,，壞蛋”

解析：夸張的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài),。

3.“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟,。”

解析：比喻的修辭手法,，寫(xiě)小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金,。

解析：用擬人手法寫(xiě)小狗,，把它作為具有“狗性”的人的輝映。

6.“你呢,，赫留金,，受了害，我們絕不能不管,?！?/p>

解析：雙重否定的修辭手法，寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí),，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架式,，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果,。

三,、人物形象分析

（一）奧楚蔑洛夫：

1.專橫跋扈,，看風(fēng)使舵的走狗形象

是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。在這篇著名的小說(shuō)里,，他以精湛的藝術(shù)手法,，塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上,、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說(shuō)的名字起得十分巧妙,。本是一種蜥蜴類(lèi)的四腳爬蟲(chóng),，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害,。作者在這里是只取其“變色”的特性,，用以概括社會(huì)上的一種人。

小說(shuō)的內(nèi)容富有喜劇性,。一只小狗咬了金銀匠的手指,，巡官走來(lái)斷案。在斷案過(guò)程中,，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔,。作者通過(guò)這樣一個(gè)猾稽的故事，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無(wú)恥和丑惡,。

2.寡廉鮮恥的典型形象

在短篇小說(shuō)中，契訶夫通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥,、欺下媚上的的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道,、欺壓人民,、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露,，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來(lái)順受,、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判,。

奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,，有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國(guó),，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過(guò)去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí),，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué),，而民粹派也已拋棄了過(guò)去的革命傳統(tǒng)，他們實(shí)際上是妥協(xié)了,。至于廣大的小市民,，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋,，滿足于“和平恬靜”,、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見(jiàn)風(fēng)使舵,、迎合現(xiàn)實(shí),、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物,。契訶夫在短篇小說(shuō)里,，通過(guò)奧楚洛夫這個(gè)典型人物，有力地批判了這種丑惡的行為,。

奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性,。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的,。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗,，他具有專制、蠻橫,、欺凌百姓等特點(diǎn),。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì),、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威,、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn),。因此他也是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派,。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——。不過(guò),，這個(gè)形象的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類(lèi)沙皇警犬這一特定的范圍,。在當(dāng)時(shí)，這一形象塑造,，無(wú)疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí),、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。

（二）赫留金：在這篇小說(shuō)里,，作者的諷刺和揭露的鋒芒,，主要是對(duì)著奧楚蔑洛夫的,，但是對(duì)小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點(diǎn)。他粗鄙庸俗,，想借小狗咬了手指頭,，趁機(jī)撈一把。為了這個(gè)卑鄙的目的,，同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性,，他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬，甚至曲意奉承（“他老人家是個(gè)明白人,，看得出來(lái)到底誰(shuí)在胡說(shuō)……”）,，還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌?？墒请S著“形勢(shì)”的發(fā)展,，他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊，便縮了回去,。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”,、“混蛋”時(shí)，他也不曾吭一聲,。他身上的奴性是很明顯的,。

（三）觀眾：作家在小說(shuō)里也含蓄地點(diǎn)出了“觀眾”的局限。他們也是一些庸俗的小市民,，具有愚昧,、軟弱、迎合強(qiáng)者,，隨風(fēng)倒的特點(diǎn),。

四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用

小說(shuō)曾四次寫(xiě)奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣,，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)深刻地揭露了人物的性格特征,，鮮明地表現(xiàn)了主題。

小說(shuō)一開(kāi)始,，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前,。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì),，用以嚇人的工具,。作者以“軍大衣”這一服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身分,。

第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”,，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄幔恰芭小卞e(cuò)了狗，急得他渾身冒汗,。脫大衣的動(dòng)作,，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理,，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾,。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威,，欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈,。

當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí),，又立刻抖起威風(fēng),。可又有人說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的,！”這時(shí)他大驚失色：“……給我穿上大衣吧，……挺冷……”這是第三次寫(xiě)他的軍大衣,。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了,。這里的一“脫”一“穿”,，熱而又冷，把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺,。

結(jié)尾,，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣……徑自走了,?！边@里第四次寫(xiě)軍大衣。既形象而又逼真的刻畫(huà)這條出盡洋相之后,，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài),，繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了,。

總之,，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿,，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng),。

五、語(yǔ)言特色

1.用人物自己的話諷刺自己

小說(shuō)用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己。在不知道是誰(shuí)的狗的時(shí)候,，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“這多半是條瘋狗”,；有人說(shuō)是將軍家的狗的時(shí)候，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“說(shuō)不定這是條名貴的狗”,。當(dāng)廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“這是條野狗”；廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí),，他又說(shuō)：“嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”,。廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“弄死它算了”,；巡警說(shuō)說(shuō)不定這就是將軍家的狗時(shí),，他說(shuō)：“高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴”,。巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“將軍家里都是些名貴的、純種的狗,；這條狗呢,，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好,，模樣也不中看,，完全是個(gè)下賤胚子”；巡警又說(shuō)說(shuō)不定這就是將軍家的狗時(shí),，他說(shuō)：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著,，派人送去的……狗是嬌貴的動(dòng)物”,。

不僅如此，作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計(jì)了美化自己,、炫耀自己的語(yǔ)言來(lái)嘲諷,、奚落奧楚蔑洛夫自己。

在故事的開(kāi)始,，奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群,，大聲嚷嚷道：“這兒到底出了什么事？”“你在這兒干什么,？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭,？……誰(shuí)在嚷？”一個(gè)小小的警官,，擺出大官的架勢(shì),，好不令人發(fā)笑,！

“他哥哥來(lái)啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎,？”“哎呀,，天！我還不知道呢,！他是上這兒來(lái)住一陣就走嗎,？”垂涎欲滴，極力抬高自己的身價(jià),，仿佛他與將軍是至親好友一般,，不然他怎么對(duì)將軍、將軍的哥哥這般清楚呢,？其實(shí),，那個(gè)將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾。在將軍的眼里,，他恐怕連那個(gè)小獵狗也不如?。÷?tīng)著奧楚蔑洛夫不知羞恥的這些話,，我們會(huì)從鼻孔里發(fā)出笑聲來(lái),。

2.生動(dòng)的對(duì)話

“言者心之聲”。按著生活邏輯,，把對(duì)話寫(xiě)的符合各樣人物的階級(jí)地位和性格特征,，這是刻劃人物，展示他們內(nèi)心世界的重要手段,。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語(yǔ)言大師,。他的不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見(jiàn)長(zhǎng)，而主要是以人物對(duì)話的生動(dòng)取勝的,。作家的獨(dú)到之處,，是能深入到人物的內(nèi)心；而內(nèi)心世界的顯示,，又決不依仗作家的聲明,，卻是用人物對(duì)話，讓他自己去表露,。我們?cè)嚳催@幾句話：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這條狗是我找著,，派人送上的……”這里警官的言外之意,，無(wú)須多加發(fā)明，不是就能猜想得到的嗎,？,！契訶夫只用三言兩語(yǔ),，就使一個(gè)內(nèi)心世界卑鄙骯臟，奴氣十足的走狗形象,，躍然呈現(xiàn)在我們眼前,。請(qǐng)?jiān)倏矗僭趶N師證實(shí)小狗是將軍哥哥的時(shí)候,，又是這樣說(shuō)：“哎呀，天……他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢,！這么說(shuō),，這是他老人家的狗？高興得很……”對(duì)話是這樣平平常常,，卻又顯得多么生動(dòng),、犀利。它不是入木三分地把一個(gè)善于自我解嘲,，善用甜言蜜語(yǔ),、善作拍馬奉承的走狗形象，活脫脫地表現(xiàn)出來(lái)了嗎,？,！

3.以語(yǔ)言表現(xiàn)人物的個(gè)性

以語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性是本文寫(xiě)作上的顯著特點(diǎn)。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物,，從他對(duì)下屬,、對(duì)百姓的語(yǔ)言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福,；從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人,，甚至狗的語(yǔ)言中暴露他的阿諛?lè)畛小⒈傲訜o(wú)恥,；從他污穢的謾罵隨口噴出來(lái)揭開(kāi)他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無(wú)聊,。同時(shí)，作者故意很少寫(xiě)他的外貌神態(tài),，令人可以想象：此人在說(shuō)出這一連串令人難以啟齒的語(yǔ)言時(shí),，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài)，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉,、卑劣的靈魂,。

4.個(gè)性化的語(yǔ)言

個(gè)性化的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物性格的重要手段。中的人物語(yǔ)言是高度個(gè)性化的,。奧楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,，因此他的語(yǔ)言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng),，專橫跋扈,，對(duì)大官僚則奴顏婢膝,、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無(wú)恥,。赫留金的語(yǔ)言也是個(gè)性化的,。他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”,。他的語(yǔ)言完全符合他的性格,。他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當(dāng)出色的,，形象地反映出他的粗俗鄙陋,、虛榮夸張、逢迎官長(zhǎng)和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段）,，把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。

教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)?

（－）知識(shí)目標(biāo)

1.能找出文中奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗和赫留金6次不同態(tài)度和判定的語(yǔ)言,，分析這些語(yǔ)言表現(xiàn)了他怎樣的性格。

2.對(duì)比的作用,。

3.沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實(shí)質(zhì)的能力,。

2.從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)有意義的主題,。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)高尚的人格，熱愛(ài)社會(huì)主義社會(huì),。

2.領(lǐng)會(huì)文章的諷刺語(yǔ)言藝術(shù),。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.速讀課文,，把握小說(shuō)的故事情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2.在了解文章寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上,，理解作者刻畫(huà)這個(gè)形象,，其目的是表現(xiàn)沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（－）重點(diǎn)及難點(diǎn)

沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,。

（二）疑點(diǎn)

（三）解決辦法

教學(xué)時(shí)要適當(dāng)介紹背景,，加深學(xué)生對(duì)沙俄腐朽黑暗統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生討論研究小說(shuō)刻畫(huà)的奧楚蔑洛夫的形象是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的代表,。

四,、課時(shí)安排

2課時(shí),。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī),、文章磁帶,、投影儀。

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.速讀文章,，復(fù)述故事情節(jié)。

2.根據(jù)情節(jié),，學(xué)生分角色扮演小說(shuō)人物,。

第一課時(shí)

（－）明確目標(biāo)

1.作了解性閱讀，把握作者思路,。

2.進(jìn)行理解性閱讀，理解第一部分內(nèi)容,。

（二）整體感知

臉,，對(duì)貴族老爺則是另一副嘴臉。

1.解題：

這篇小說(shuō)的標(biāo)題是,，本是晰蝎的一種,，小說(shuō)的內(nèi)容不是說(shuō)明晰蝎如何，而是借這種動(dòng)物顏色多變的特點(diǎn),，喻指奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵的奴才性格特征,。用作標(biāo)題，不僅富有諷刺意味,，而且形象,、醒目，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

2.聽(tīng)課文錄音,，要求學(xué)生勾畫(huà)生字詞，結(jié)合課下注釋及工具書(shū)查清字詞,，

（1）應(yīng)掌握的字：（用投影片檢查）

劈開(kāi)（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù） 胚子（pēi） 蔑（miè） 恐嚇（hè）

（2）應(yīng)掌握的詞：

異想天開(kāi)：形容想法非常奇怪,，完全不切實(shí)際。

洋溢：充分流露,。

徑自：表示自己直接行動(dòng),。

嬌貴：看得貴重，過(guò)度愛(ài)護(hù),。

3.學(xué)生速讀課文,，討論作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落,，了解小說(shuō)的開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮和結(jié)局。

第一部分（1—5段）寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫碰上一個(gè)“案子”—狗咬人事件,。這是故事的開(kāi)端,。

第二部分（6—27段）寫(xiě)奧楚蔑洛夫處理狗咬人“案件”的經(jīng)過(guò)。這是故事的發(fā)展和高潮,，也是全文的重點(diǎn),。

第三部分（全文的最后兩段），寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)徖怼鞍缸印苯Y(jié)束,，小狗被帶走,，赫留金受到訕笑和恐嚇。這是故事的結(jié)局,。

（三）教學(xué)過(guò)程?

1.指名朗讀第一部分,。

2.結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn),、情況,，“案子”雙方的身份。

地點(diǎn)：木柴廠門(mén)口,。

情況：狗咬傷了人的一個(gè)手指頭,，人打瘸了狗的一條腿。

案子雙方的身份：“原告”：首飾匠赫留金,；“被告”：白毛的小獵狗,。

壓抑。壓抑的社會(huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫(xiě)照,，這里的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景,，“一片沉靜”、“一個(gè)人也沒(méi)有”,，寫(xiě)社會(huì)環(huán)境的冷清,、凄涼?！伴T(mén)無(wú)精打采地敞著”,，用擬人手法暗示市場(chǎng)的不景氣；把商店,、飯館的門(mén)比喻成“饑餓的嘴巴”,，形象寫(xiě)出了無(wú)顧客上門(mén)，門(mén)可羅雀的蕭條景象,?！吧系蹌?chuàng)造的這個(gè)世界”語(yǔ)意雙關(guān)，明指人類(lèi)是上帝創(chuàng)造的，暗指沙皇的統(tǒng)治,，語(yǔ)含諷刺意味,。

4.找出第一節(jié)描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的人物形象的句子及作用。

軍大衣是按皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì),，用以嚇人的工具?！靶隆焙汀案簿憋@示了他威風(fēng)凜凜,；但跟的只有“一個(gè)”巡警，又端著“一個(gè)”篩子,，這就顯得不倫不類(lèi),，和威風(fēng)凜凜形成了強(qiáng)烈的反差，收到了諷刺的效果,?！皼](méi)收來(lái)的醋栗”暗示了軍警憲兵橫行，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景,。

（四）總結(jié),、擴(kuò)展

第一部分為我們刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)沙俄的特殊的社會(huì)環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨梢患∈聟s被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮,，小題大作，大耍威風(fēng),，諷刺揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽,。

第二課時(shí)

（－）明確目標(biāo)

1.繼續(xù)進(jìn)行理解性閱讀，師生共同分析第二部分,，理解課文的線索,。

2.奧楚蔑洛夫人物性格以及作品的社會(huì)意義。

（二）整體感知

1.分角色朗讀課文第二部分,，要求讀出語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)。

2.討論奧楚蔑洛夫“變”的根據(jù),。

“小狗的主人到底是誰(shuí)”也是本文的線索,。

第一次判定（6—8段）：弄死狗，罰狗的主人,。

作出判定的根據(jù)—不知是“誰(shuí)家的狗”,。

第二次判定（9—13段）：狗是無(wú)辜的；原告是“敲竹杠”,。

作出判定的根據(jù)—有人說(shuō)“這好像”是“將軍家的狗”,。

第三次判定（14—17段）：狗是“下賤胚子”;“原告”是受了害,要教訓(xùn)狗的主人。

作出判定的根據(jù)—巡警說(shuō)“這不是將軍家里的狗”。

第四次判定是（18—20段）：稱是嬌貴的動(dòng)物,，用自己的名義派人把狗送到將軍家去,；“原告”受斥責(zé)。

作出判定的根據(jù)—有人說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的狗,！”

第五次判定（21—23段）：“這是條野狗”，“弄死算了”,。

作出判定的根據(jù)—將軍家的廚師說(shuō)“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”,。

第六次判定（24—27段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好,，“好一條小狗”,。

作出判定的根據(jù)—廚師說(shuō)“這是將軍的哥哥的狗”。

這一部分生動(dòng)描述了奧楚蔑洛夫“斷案”的幾次變化,，在光天化日之下,，作者讓奧楚蔑洛夫六次判定，五次變色,，作了淋漓盡致的丑惡表演,。

4.作者在描寫(xiě)奧楚蔑洛夫五次變化，六次判定的過(guò)程中,，對(duì)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)很成功,，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句,，并分析概括他的性格。組織學(xué)生小組討論歸納,，并由學(xué)生總結(jié),。

這段文字寫(xiě)的是奧楚蔑洛夫聽(tīng)了赫留金的訴說(shuō)之后的神態(tài)和諾言。這時(shí)他不知是誰(shuí)家的狗,，從“嚴(yán)厲”“咳”“絕不輕易”等詞語(yǔ)來(lái)看,，他是準(zhǔn)備借這個(gè)案子來(lái)“大耍威風(fēng)”。

明明是只有一個(gè)跟班的小警官,，聽(tīng)口氣好像不知手下有多少人,；明明是街頭巷尾常發(fā)生的事件，“卻要打個(gè)報(bào)告上來(lái)”,。還要加上“馬上去辦,，別拖！”仿佛是一個(gè)大官似的,，真是“官氣十足”,。

（3）“你呢，赫留金，受了害,，我們絕不能不管,。”

“你這混蛋,，把手放下來(lái),！不用把你那蠢手指伸出來(lái)，怪你自己不好……”

剛剛肯定赫留金“受了害”,，馬上又說(shuō)：“怪你自己不好”,，可見(jiàn)“見(jiàn)風(fēng)使舵”速度之快。

用“你”和狗直接對(duì)話,，打著哈哈學(xué)狗叫去逗狗,，卑劣無(wú)恥之態(tài)躍然紙上。

5.在刻畫(huà)奧楚蔑洛夫的性格時(shí),，他的態(tài)度前后迥然不同,，作者采用了對(duì)比的手法，說(shuō)說(shuō)這種手法的作用,。

奧楚蔑絡(luò)夫?qū)樟艚鸬膽B(tài)度,，對(duì)狗和狗的主人、對(duì)案子的處理意見(jiàn),，每一次變色,，就形成一次對(duì)比，作者通過(guò)對(duì)比,，讓兩種互相矛盾的語(yǔ)言交替出自同一人物之口,，把奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上壓下的性格刻畫(huà)得淋漓盡致,。

6.三次提到“法律”有何作用。

所謂“法律”只是統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的工具,，絕不會(huì)是保護(hù)人民的,，說(shuō)明沙皇法律的虛偽性。使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上,，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治,。

7.第三部分中描寫(xiě)圍觀群眾的“哈哈大笑”有何作用。

這個(gè)句子既是故事結(jié)局的一部分,，寫(xiě)赫留金受到訕笑,，也從另一個(gè)角度深化、豐富了主題,，圍觀群眾嘲笑的是倒霉者赫留金,，而并不嘲笑奧楚蔑洛夫那一番欺軟怕硬的無(wú)恥表演。作者也揭示了小市民階層麻木、庸俗,、愚昧,。

第四次寫(xiě)軍大衣，他力圖保持自己的威風(fēng),，但對(duì)于自己不光彩的表演,，卻又不無(wú)難堪的感覺(jué)，所以裹緊大衣灰溜溜地走了,。

第一次寫(xiě)他穿一件新的軍大衣出場(chǎng),，這件軍大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì),，用以嚇人的工具,。

第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”。脫大衣的動(dòng)作既揭示了他因“判”錯(cuò)了狗猛吃一驚,，渾身燥熱的膽怯心理,，也表現(xiàn)了他借此為自己爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。

第三次“穿大衣”則是他心驚膽戰(zhàn)的表現(xiàn),，以遮掩他剛才辱罵了將軍心中更深一層的膽怯,。

總結(jié)：課文通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿了又脫，脫了又穿的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，淋漓盡致地勾畫(huà)出他變色過(guò)程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動(dòng),。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵.趨炎附勢(shì),，媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫(huà),，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木,、庸俗,，愚昧的社會(huì)問(wèn)題。

作者通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的性格,，運(yùn)用對(duì)比的手法,，對(duì)狗、狗主人和赫留金不同態(tài)度,，每變一次色,，就形成一次對(duì)比。作者通過(guò)對(duì)比,，讓兩種互相矛盾的語(yǔ)言交替出自同一個(gè)人物之口,，把的性格刻畫(huà)得淋漓盡致。

1.注意區(qū)別形近字并給它們注音,，組詞,。

敞______（ ） 嬌______（ ） 呵______（ ）

敝______（ ） 驕______（ ） 河______（ ）

戳______（ ） 蔑______（ ）

戮______（ ） 篾______（ ）

2.學(xué)習(xí)文章“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法,，要求在生活中選擇一件平凡的小事表達(dá)重大的主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

九,、背景知識(shí)與課外閱讀

1.作者簡(jiǎn)介,。

安東·巴甫洛維奇·契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)末期俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，世界著名的短篇小說(shuō)大師,，同時(shí)又是一位戲劇革新家。他生活在俄國(guó)廢除農(nóng)奴制后到第一次革命的過(guò)渡時(shí)期,。他的祖父是解放的農(nóng)奴,；父親是小雜貨店老板，性情非常暴躁專橫,。契訶夫的童年就是在極端專制的封建家庭里度過(guò)的,，所以他從小就仇視專制統(tǒng)治，向往進(jìn)步和自由,。在中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期,，他閱讀了大量的進(jìn)步文藝作品，接受過(guò)民主主義思想的熏陶,。莫斯科大學(xué)畢業(yè)后,，廣泛地接觸了社會(huì)生活，對(duì)沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)有了較深刻的了解,。1890年,，他又到沙皇流放犯人的庫(kù)頁(yè)島進(jìn)行了考察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專制制度的腐朽,，這一切對(duì)他的創(chuàng)作都有著深刻的影響,，形成了他創(chuàng)作中強(qiáng)烈的民主主義思想傾向。

契訶夫從1880年開(kāi)始發(fā)表作品,，一生中寫(xiě)了七八百篇短篇小說(shuō),，還寫(xiě)了一些中篇小說(shuō)和劇本。短篇小說(shuō)如《萬(wàn)卡》《普里希別葉中士》《一個(gè)官員的死》《哀傷》《苦惱》《乏味的故事》《決斗》《裝在套子里的人》《姚尼奇》《農(nóng)民》《在峽谷里》等,，中篇小說(shuō)如《草原》《第六病室》《未婚妻》等,，劇本如《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。他常常通過(guò)一些日常平凡事物,，描寫(xiě)小市民、小官吏的自私,、虛偽,、庸俗的丑態(tài)，揭露腐朽反動(dòng)的沙皇統(tǒng)治的罪惡,，反映勞動(dòng)人民的苦難生活,。

2.時(shí)代背景,。

作于1884年，作品發(fā)表前,，正是俄國(guó)民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后,，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí),，也搞了一些掩人耳目的法令,，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委員會(huì)頭目洛雷斯·麥里可夫后來(lái)當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣,，這是一個(gè)典型的兩面派,，人民稱他為“狼嘴狐尾”。這時(shí)的警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了,，而是打著遵守法令的官腔,，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫(huà)的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身,。

3.魯迅先生對(duì)作者的評(píng)價(jià),。

“契訶夫是我最喜愛(ài)的作家?！?/p>

十,、隨堂練習(xí)

“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的,！”人群里有人說(shuō),。

1.在上面這段文字中找出一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)它的作用,。

2.從奧楚蔑洛夫的變化中,，可以表現(xiàn)出他的性格特征，請(qǐng)加以概括,，并找出相應(yīng)語(yǔ)句,。

3.簡(jiǎn)述奧楚蔑洛夫?qū)穼?duì)人的態(tài)度在這段文字中的具體表現(xiàn)：

【參考答案】

1.“哦！……葉爾德林老弟,，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,，挺冷……”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫內(nèi)心不平靜，因而用此作遮掩,，反映出他見(jiàn)風(fēng)使舵的卑鄙心理,。

3.（1）極力贊賞，說(shuō)是名貴的狗,，狗是嬌貴的動(dòng)物,。

（2）呵斥責(zé)罵他是混蛋，都怪自己不好,。

（3）盡力拍馬屁,，討好權(quán)貴,，派人把狗送上門(mén)去，反映出人物媚上欺下的性格特征,。

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇三

1.從理清脈絡(luò)入手,，體會(huì)敘述表達(dá)要有一定的順序。

2.通過(guò)賞析文中的語(yǔ)言,，結(jié)合觀賞音像資料等,，較細(xì)致地了解變龍的外形特征及捕食過(guò)程。

3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物奧秘的探究欲,。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引路

1.從這一組課文開(kāi)始，我們已經(jīng)走上了探究自然奧秘的道路,。課件在你心目中,，大自然?????? ；昨天我們又初步認(rèn)識(shí)了變色龍,，在你的眼中,，變色龍?????? 。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《變色龍》(指板書(shū)),。

2.課文寫(xiě)了這樣幾個(gè)意思：“我們發(fā)現(xiàn)變色龍,、我們放回變色龍、我們端詳變色龍”,，請(qǐng)你按照課文的順序,，為它們排一排隊(duì)。

即使上節(jié)課我們沒(méi)有讀過(guò)課文,，你也會(huì)這樣排序嗎,？理由是什么？

說(shuō)一件事,、寫(xiě)一段話,，就應(yīng)該像這樣脈絡(luò)清晰，井井有條,。

二.細(xì)讀端詳

1.剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)小東西的時(shí)候,，大家都不認(rèn)識(shí)它，稱它是什么,？（怪物,、怪蛇）

2. 它真的怪嗎？怪在哪里,？（板書(shū)：怪）? 請(qǐng)自由讀讀全文,，找一找它的“怪”。注意：俗話說(shuō),，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。建議你手中夾著筆，雙手捧著書(shū),，讀讀想想,、圈圈劃劃。

過(guò)渡：它怪在哪兒呢,？

*外形怪*——

1,、找到課文第九自然段讀一讀。

你對(duì)它的什么部位感興趣?說(shuō)上一兩句

3,、同學(xué)們口中的都是零散的語(yǔ)言,，組合在一起當(dāng)然要有一定的順序。

點(diǎn)擊課件圖片旁配上第九段外形描寫(xiě)自己讀讀,，理一理順序,。 依次寫(xiě)到了什么部位？（生說(shuō),，師指圖相關(guān)部位,。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個(gè)部位,。當(dāng)然,，只要是循著一定的次序，還可以有多種不同的觀察方法）? 一起讀,，留意變色龍外形的各個(gè)部位,。

4、這里說(shuō)的是什么怪,？（板書(shū)：外形）

*捕食怪*——

1,、看錄像，說(shuō)體會(huì),。

仔細(xì)看,，關(guān)注它的動(dòng)作，留意你的感受,！

想說(shuō)些什么,？（相機(jī)板書(shū)：捕食）

2、讀課文,，談感悟,。

到課文里面讀讀，看書(shū)上是怎么寫(xiě)的,？哪些詞句寫(xiě)得特別有水平,。

#迅雷不及掩耳#

說(shuō)什么的？（雷聲傳得快,，來(lái)不及遮起耳朵）,；

練習(xí)朗讀并體會(huì)“刷”,。?????? 這可是變色龍的獨(dú)家妙招。

#“剎那間”#

解文中意：課文中的“剎那間”說(shuō)的是什么,？

讀文中句：我們讀讀文中具體是怎樣描寫(xiě)的,。

指導(dǎo)朗讀：剛才在錄像中你就親眼目睹了這一奇觀，建議把你當(dāng)時(shí)的表情在讀書(shū)的同時(shí)用上,。做到懷著感情,、帶著表情去讀書(shū)。

指名讀,，讓我們一起用心感受,。

#眼舌怪#

3、#繪聲繪色#

它的眼睛究竟有哪些特異功能,？

能不能把剛才同學(xué)們說(shuō)的都連起來(lái),，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。

這種帶著表情的,、流暢而生動(dòng)的介紹,，就是課文中所說(shuō)的——繪聲繪色。

過(guò)渡：除了外形怪,、捕食怪,，變色龍還有什么怪？

*顏色怪*——

1,、我們文中這些中非工人發(fā)現(xiàn)的變色龍,，是一條掛在豆藤上的——（綠瑩瑩的四腳小蛇），變色龍都是綠瑩瑩的嗎,？（相機(jī)板書(shū)：捕食）

簡(jiǎn)潔些,，怎么說(shuō)？（隨機(jī)應(yīng)變,、隨心所欲）

2,、如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會(huì)將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面,？

3,、由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn)，所以常常被用來(lái)比喻善于變化和偽裝的人,。

三.整體回顧

2,、#名副其實(shí)#

（如果學(xué)生未說(shuō)到這個(gè)詞，教師就參與到說(shuō)話訓(xùn)練中,?！霸谖业男哪恐校兩埞幻逼鋵?shí)?！保?/p>

3,、如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會(huì)怎么辦,？

四.激發(fā)探究

結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們像今天課堂上這樣關(guān)注動(dòng)物,、熱愛(ài)自然，用自己的智慧與熱情,，去探尋大自然更多的秘密。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

外形

6,、變? 色? 龍????????? 捕食??????? 怪

顏色

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇四

警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣,，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng),。他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警,，端著一個(gè)篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗,。四下里一片沉靜,。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著,，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有,。

傳來(lái)了狗的尖叫聲,。奧楚蔑洛夫向那邊一瞧，看見(jiàn)從商人彼楚金的木柴廠里跑出來(lái)一條狗,，用三條腿一顛一顛地跑著,，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人,，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩,。他追上狗，身子往前一探,，撲倒在地下,，抓住了狗的后腿。又傳來(lái)了狗的叫聲,，還有人的叫喊：“別放走它,！”有人從商店里探出頭來(lái)，臉上還帶著睡意,。木柴廠四周很快就聚了一群人,，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。

“好像出亂子了，長(zhǎng)官,！”巡警說(shuō),。

奧楚蔑洛夫微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去,。在木柴廠門(mén)口,，他看見(jiàn)那個(gè)敞開(kāi)了坎肩的人舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看,。他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：“我要揭你的皮,，壞蛋！”就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟,。奧楚蔑洛夫認(rèn)出這人是首飾匠赫留金,。這個(gè)案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上,，前腿劈開(kāi),，渾身發(fā)抖——原來(lái)是一條白色的小獵狗，臉尖尖的,，背上有塊黃斑,。它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！比巳豪镉腥苏f(shuō)。

“少說(shuō)廢話,！”

“你拿得準(zhǔn)嗎,？”

“拿得準(zhǔn)，長(zhǎng)官……”

“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的,！”人群里有人說(shuō)。

“瞎猜,！我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗,！”

“是來(lái)住一陣的?！?/p>

普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑,。

“我早晚要收拾你,！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣,，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了,。

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇五

《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文,，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵,。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的變化,，塑造了一個(gè)媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象,，巧妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗,。

本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí),，他們對(duì)小說(shuō)的有一定的感知,、欣賞能力, 能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)所塑造的人物性格,，對(duì)運(yùn)用動(dòng)作,、神情、對(duì)話表演小說(shuō)的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣,，并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),。

1,、知識(shí)與技能：了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。

2,、過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié),，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題,，掌握欣賞小說(shuō)的方法。

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，探究,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力,。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法,，自主,、合作探究法，表演法,，采訪法講故事法,。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式,，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作,、交流、探究,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

（一）、導(dǎo)入

1,、直接導(dǎo)入,，板書(shū)課題。（今天我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）

2,、解題,。(請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎,？ 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎？為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢,？我們今天就走進(jìn)俄國(guó)著名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》,，了解其中的故事。

（二）,、讀課文,，知內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題,。

1．請(qǐng)你用 一句話概況文章的主要內(nèi)容?

明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò),。

2、請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中,，對(duì)狗六次判案的語(yǔ)段,。

（三）、品對(duì)話,，析人物

同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩,，試讀一下。）

1,、品讀對(duì)狗判案的語(yǔ)段,。

（我們找到了六次判案,，發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么,？）

明確：在五次變色中,，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使

舵的性格特征始終不變,，充分暴露了他的卑鄙心理,。（板書(shū)）

3、總結(jié)性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬,、媚上欺下,、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象,。

4,、體會(huì)諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？

明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,，態(tài)度五次變化,，好像變色龍善于變色一樣，作者以此來(lái)諷刺主人公善變的性格特征,，揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵,、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明了,，具有象征意義和諷刺作用,。

（那么,，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩?？為什么要?jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢,？不這樣做不行嗎,？我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。剛才我們?cè)谖闹姓业搅藠W楚蔑洛夫的六次判案,，五次變色,，四次描寫(xiě)大衣，其實(shí)文中還三次提到了法律,，兩次寫(xiě)到了圍觀群眾,，描寫(xiě)了一次社會(huì)環(huán)境，你能在文中找到嗎,？）

（四）,、賞細(xì)節(jié)、明主旨

1,、結(jié)合文中對(duì)法律,，圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境的描寫(xiě),，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。（投影相關(guān)的句子）

2,、（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年,，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世,，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題,，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu),，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗,，為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中,，沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng),。《變色龍》奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表,。

3,、明確主題：本文通過(guò)對(duì)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫(huà),，巧妙的揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,，也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

（五）,、拓展延伸

奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣,，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里,？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征,。

（六）、布置作業(yè)

1,、復(fù)述課文內(nèi)容,。

2、續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容,。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事,。400字左右。

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇六

1,、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn),，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾,，為變色龍穿上“花花衣”,。

2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫(huà)“變色龍”的樂(lè)趣,。

smart白板,、table電子交互桌,、課件

一、找一找,，特別的變色龍

1,、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色，一起來(lái)看看吧,。（點(diǎn)擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的,，金魚(yú)是紅色的，大象是灰色的,，豬是粉色的,。

2、可是,，有一種動(dòng)物的顏色很特別,，它是誰(shuí)呢？（出示變色龍圖片）原來(lái)是變色龍.,。特別在哪里呢,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)。）

3,、（課件：變色龍背景色移動(dòng)）小結(jié)：它有一個(gè)有趣的本領(lǐng),，身上的顏色會(huì)變，就像換衣服一樣,，無(wú)論走到哪兒,，就會(huì)和周?chē)念伾荒Ｒ粯印?/p>

5、（出示有變色龍的樹(shù)林背景圖）不好,！危險(xiǎn)來(lái)了?。ɡ销楋w來(lái)，變色龍消失）變色龍藏了起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來(lái)找找變色龍藏在哪里,。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來(lái)找找藏沙漠里的變色龍吧,。

6,、小結(jié)：變色龍的顏色會(huì)變得和周?chē)沫h(huán)境色一樣，融合在一起了,，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn),，可以保護(hù)自己。

1,、（出示楓樹(shù)林）看,！變色龍又來(lái)到了哪里？這是什么顏色的呢,？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn),，需要為它穿上什么顏色的衣服,？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆（教師示范使用“畫(huà)筆”選擇顏色）

2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢,？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾,。教師使用“畫(huà)筆”示范在“變色龍”身上畫(huà)出“花花衣”。）

3,、好神奇噢,！原來(lái)只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯,！注意衣服的大小要合身,。（提示幼兒不涂在黑影之外。）

4,、現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作,，到魔法桌上試一試吧！（幼兒多次操作,，教師巡回指導(dǎo),，將已經(jīng)完成的.圖片截屏，背景透明,，放進(jìn)背景圖）

5,、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時(shí)又會(huì)躲到花叢里,，（切換背景圖：花叢）仔細(xì)觀察環(huán)境色,，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。

6,、幼兒再次操作,，教師巡回指導(dǎo)（并截屏）

1、（課件：將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示）寶貝們,，變色龍聚會(huì)咯,！一起來(lái)看看吧。

2,、你們覺(jué)得哪一只的變色龍隱藏得最好,，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它？為什么,？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來(lái)說(shuō)）

3,、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么花紋）

4,、變色龍很開(kāi)心，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦,！好啦,，時(shí)間也差不多了,，咱們要和變色龍說(shuō)再見(jiàn)啦。

變色龍說(shuō)課稿實(shí)用篇七

一,、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)

（一）整體感知

《變色龍》這篇小說(shuō)作者采用夸張變形的手法,，從日常生活中選取片斷場(chǎng)面作為素材，經(jīng)過(guò)提煉加工,，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語(yǔ)言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴,、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì),。“變色龍”已超越了時(shí)間和國(guó)界,，成為世界文化藝術(shù)長(zhǎng)廊中見(jiàn)風(fēng)使舵,、反復(fù)無(wú)常之流的典型。

（二）學(xué)法引導(dǎo)

閱讀課文,，理清小說(shuō)的故事情節(jié),，結(jié)合故事情節(jié)，著重分析警官奧楚蔑洛夫的人物形象,，理解小說(shuō)的主題思想,，本文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)也需留心體會(huì),。

（三）審美鑒賞

富有個(gè)性的語(yǔ)言美

《變色龍》中的人物語(yǔ)言是高度個(gè)性化的,。“變色龍”奧楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,，因此他的語(yǔ)言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn),。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng)、專橫跋扈,，對(duì)大官僚則奴顏婢膝,、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無(wú)恥,。赫留金的語(yǔ)言也是個(gè)性化的,。他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”,。他的語(yǔ)言完全符合他的性格,。他向巡官申訴的那一段著名的話,，是相當(dāng)出色的,，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張,、逢迎官長(zhǎng)和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段）,，把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。

（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1,、本文以“變色龍”為題,，具有怎樣的表達(dá)效果？

[析]題目是文章的眼睛,，好的題目,，不近能吸引讀者，而且能對(duì)表現(xiàn)主題等起到畫(huà)龍點(diǎn)睛得作用,。

[參考答案]“變色龍”原是一種晰蜴,，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護(hù)色,。小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似,，用“變色龍”作小說(shuō)的題目，含蓄形象地揭露了這個(gè)人物的丑惡面目,。

[析]文學(xué)作品的語(yǔ)言,，往往是形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富,。讀者應(yīng)該善于透過(guò)文字的表象,，深入理解其深層的含義，這樣才能恰當(dāng)?shù)睦斫庾髌贰?/p>

[參考答案]運(yùn)用了擬人,、比喻和雙關(guān),。“無(wú)精打采”,，暗示市場(chǎng)的不景氣,。把商店、飯館的門(mén)比作“饑餓的嘴巴”,，形象地寫(xiě)出了無(wú)顧客上門(mén),，門(mén)可羅雀的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個(gè)世界”是雙關(guān)語(yǔ),，明指人類(lèi)是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治,，具有諷刺意味,。這里運(yùn)用了社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，烘托了冷清,、凄涼,、壓抑的社會(huì)氛圍，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實(shí)寫(xiě)照。

[析]這道題旨在考查學(xué)生結(jié)合文字分析人物性格的能力,，同時(shí)對(duì)本文最顯著的寫(xiě)法有所了解,。

[參考答案] 本文的主人公具有見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì),、媚上欺下,、狡猾善變、反復(fù)無(wú)常的性格特點(diǎn),。最突出的描寫(xiě)方法是對(duì)話描寫(xiě),，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征,，具有十分強(qiáng)烈的諷刺效果,。

4、本文的主題思想是什么,？

[析]小說(shuō)等文學(xué)作品,，不管采用怎樣曲折的手法，最終還是為了反映現(xiàn)實(shí)生活,。因此,，對(duì)小說(shuō)主題的理解，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在,。

[參考答案]本文通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵,、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,，批判了它反人民的實(shí)質(zhì),，揭示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

二,、自學(xué)階梯評(píng)估

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、給下列加點(diǎn)字注音。

盛（?? ）滿??? 篩（??? ）子? 魁（??? ）梧?

畜（?? ）生??? 恐嚇（??? ）? 中（??? ）看

2,、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字,，并解釋詞語(yǔ)。

3,、填空

（1）《變色龍》的作者是__? _,，他是___??? 世紀(jì)_____國(guó)的短篇小說(shuō)家。

（2）文章以“變色龍”為題,，用意是以變色龍_____的特點(diǎn)比喻主人公_______的??????????????? 性格特征,。

（3）奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令,，也不依據(jù)客觀事實(shí),，他唯一的依據(jù)是???????????? ,。奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他????????????????????? 這一宗旨卻是始終不變的,。

4,、下面加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是（???? ）

a“我早晚要收拾你”奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說(shuō),。??

我來(lái)收拾殘局,！

b奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了,。

他話也沒(méi)說(shuō),，就拿鐵鍬徑自出了家門(mén)。

c我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看.

她穿了一件紅顏色的衣服,，十分鮮艷,。

在這里可以聽(tīng)倒最荒唐的新聞。

5,、奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的?這樣多變說(shuō)明了什么?

能力提高

閱讀下面的語(yǔ)段,，回答問(wèn)題。

……

1 上文是《變色龍》選段,，前一段奧楚蔑洛夫脫大衣是因?yàn)???? )

a 天氣一下子變得熱起來(lái),。

b 天氣并未變熱，是他聽(tīng)到“將軍家的狗”而緊張得渾身發(fā)熱,。

c 他借脫大衣企圖轉(zhuǎn)移人們的視線,，掩蓋自己內(nèi)心虛弱、媚上欺下的丑態(tài),。

d 大衣是他身份的標(biāo)志,，叫巡警脫大衣，是要顯示自己的威嚴(yán)和神氣,。

2 前一段奧楚蔑洛夫講的話里有四個(gè)省略號(hào),，它們的作用是(?? )

a 奧楚蔑洛夫說(shuō)話十分羅嗦，此處省略了許多話,。

b 表示講話斷斷續(xù)續(xù),，不連貫，此時(shí)他正盤(pán)算著鬼主意,。

c 表示轉(zhuǎn)折,，話題轉(zhuǎn)換。

d 表示話常停下來(lái),，他嚇壞了,，說(shuō)不下去了。

3 后一段奧楚蔑洛夫穿大衣是因?yàn)???? )

a 起風(fēng)了,，他感到確實(shí)冷,。

b 處理這一事件,，他太緊張了。

c 他想趕快離開(kāi)這是非之地,。

d 這是奧楚蔑洛夫的又一次掩飾,，遮掩他內(nèi)心的膽怯，為再次“變”作準(zhǔn)備,。

4 后一段中有兩個(gè)“你”,，這兩個(gè)“你”指的是(??? )

a 指的是同一個(gè)人，葉爾德林,。

b指的是同一個(gè)人,，赫留金。

c 前一個(gè)“你”指葉爾德林,，后一個(gè)“你”指赫留金,。

d前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”是泛指,，指一般的平民百姓,。

5這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫(???? )

a 時(shí)而和藹，時(shí)而粗暴?????? b 對(duì)狗很關(guān)心愛(ài)護(hù)

c 對(duì)赫留金不滿???????????? d 媚上欺下的丑態(tài)

開(kāi)放探究

閱讀下面語(yǔ)段,，回答問(wèn)題,。

救災(zāi)車(chē)闖禍后……

7月 18日傍晚，四川彭山縣火車(chē)站附近,，一輛解放牌貨車(chē)被團(tuán)團(tuán)圍住,，人們用近于粗俗的四川話爭(zhēng)吵著，叫罵著,。

我擠進(jìn)人群,，見(jiàn)一小伙子和一老太婆正揪住司機(jī)論理。據(jù)說(shuō)兩分鐘前這輛貨車(chē)?？拷诌厱r(shí),，將小伙子的自行車(chē)碰壞了，行人躲避時(shí)又碰翻了老太婆的豆腐攤,，雪白的豆腐倒了一地,。“開(kāi)的啥子車(chē)個(gè)’小伙子橫眉怒眼,，挽衣袖想動(dòng)手,。

“不賠豆腐，走不脫,！”老太婆尖叫著,。

“喊警察來(lái)?！?/p>

“賠100塊錢(qián),！”

不賠就扣貨,。

人們吵嚷著，亂成一團(tuán),。司機(jī)脾氣大,，但也是個(gè)干脆人：賠就賠，少起哄,，我還要趕路,。

“這人拉的是抗洪物資！”有人忽然驚叫道,。馬上有人爬上車(chē)查看“是的是的,，省里讓發(fā)往江蘇的草袋,。一個(gè)穿鐵路制服的人證實(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來(lái)。小伙子正要接司機(jī)賠的錢(qián),，聽(tīng)到這些,，他的手縮回來(lái)了。

賣(mài)豆腐的老太婆也停止了叫罵,。

算了,，有錢(qián)就讓他賠點(diǎn)，教他走,，別誤了裝火車(chē),。有人提議。

一片贊同聲,。

“咋不早說(shuō)呢,？這貨，災(zāi)區(qū)急等著用呢,！快上車(chē),！”戴袖套的說(shuō)。

“老兄,，你不該停這個(gè)地方嘛,。”小伙子口氣緩和多了,?！拔摇彝Ｏ孪胭I(mǎi)幾個(gè)包子就走，午飯晚飯都沒(méi)吃,。司機(jī)邊解釋,，邊賠錢(qián)給小伙子。

“算了算了,，我這破車(chē)就當(dāng)捐給災(zāi)區(qū)抗洪了,，你賠老太婆點(diǎn)錢(qián)就行了,。”小伙子挺仗義地說(shuō),。

“莫賠了,，你這救災(zāi)車(chē)小心點(diǎn)就行了，快走吧,?！崩咸乓埠軐捜荨?/p>

說(shuō)話間,，賣(mài)包子的老板用一張紙包了幾個(gè)包子遞給司機(jī)：“我請(qǐng)你,。”司機(jī)捧著包子,，愣在車(chē)前,，一米八幾的漢子，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn),。

“沒(méi)事了,，同志，看在災(zāi)區(qū)份上,?！币粋€(gè)干部模樣的人邊安慰司機(jī)邊將他推進(jìn)駕駛室。

兩分鐘后,，警察趕來(lái)了,，還沒(méi)張口，就有人風(fēng)趣地告訴他：私了啦,，私了啦,，你回去吧。譬察簡(jiǎn)單了解情況后,，笑著走了,。

我很激動(dòng)，走到老太婆豆腐攤前：“老人家,，您的豆腐我全買(mǎi)了,，就要這地上的。

1,、下面選項(xiàng)中,，能正確概括全文中心的一句話是（?? ）

a.個(gè)人利益應(yīng)該服從集體、國(guó)家的利益,。

b.歌頌人們?yōu)榱丝购榫葹?zāi)而表現(xiàn)出的寬容諒解,。

c.說(shuō)明互相諒解可以消除不必要的矛盾沖突。

d.歌頌諒解,、寬容精神,，反對(duì)罵人吵架的不文明的行為,。

2.這篇文章寫(xiě)作上的一個(gè)主要特點(diǎn)是（?? ）

a.用前后鮮明對(duì)比的方法突出中心思想。

b.形象具體,、詳略得當(dāng),，中心突出。

c.故事情節(jié)曲折,、生動(dòng),，引人人勝。

d.條理清楚,，結(jié)構(gòu)完整,，內(nèi)容含蓄，發(fā)人深思,。

3.使故事情節(jié)發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變的一句話是：

5.簡(jiǎn)要寫(xiě)出下面句子中加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用,。

（1）現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來(lái)。

（2）人們很快閃開(kāi),，看著汽車(chē)加大油門(mén)朝火車(chē)站駛?cè)ァ?/p>

三,、資料下載

奧楚蔑洛夫形象分析

1,、專橫跋扈,、見(jiàn)風(fēng)使舵的走狗形象。

小說(shuō)里,，作者以精湛的藝術(shù)手法,，塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上,、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說(shuō)的名字起得十分巧妙,。變色龍本是一種蜥蜴類(lèi)的四腳爬蟲(chóng),，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害,。作者在這里是只取其“變色”的特性,，用以概括社會(huì)上的一種人。

2 ,、寡廉鮮恥的典型形象,。

在短篇小說(shuō)《變色龍》中，契訶夫通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥,、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道,、欺壓人民,、阿諛權(quán)貴,、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來(lái)順受,、安分守己,、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。

變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,，有著深刻的社會(huì)意義,。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國(guó)，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下,，過(guò)去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí),，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué),，而民粹派也已拋棄了過(guò)去的革命傳統(tǒng)，他們實(shí)際上是妥協(xié)了,。至于廣大的小市民,，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋,，滿足于“和平恬靜”,、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見(jiàn)風(fēng)使舵,、迎合現(xiàn)實(shí),、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物,。契訶夫在短篇小說(shuō)《變色龍》里,，通過(guò)奧楚洛夫這個(gè)典型人物，有力地批判了這種丑惡的行為,。

奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性,。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍,。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗,，他具有專制、蠻橫,、欺凌百姓等特點(diǎn),。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì),、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威,、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn)。因此他也是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派,。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”,。不過(guò)，這個(gè)形象的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類(lèi)沙皇警犬這一特定的范圍,。在當(dāng)時(shí)，這一形象塑造,，無(wú)疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí),、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。

自學(xué)階梯評(píng)估

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

4,、b

5,、奧楚蔑洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰(shuí)而變化的。這樣多變說(shuō)明了主人公是一個(gè)善于見(jiàn)風(fēng)使舵,、媚上欺下,、反復(fù)無(wú)常、不知羞恥的沙皇忠實(shí)走狗,。

能力提高

1,、c 2、b 3,、d 4,、c 5、d

開(kāi)放探究

1.b2.a3.“這人拉的是抗洪物

資,。4.與自己嚴(yán)重對(duì)立的人們?cè)谥浪氖强购槲镔Y后,，突然變得寬容、友好起來(lái),，這一切深深感動(dòng)了他。說(shuō)明即使是剛硬的男子漢,，也被人們的精神所感動(dòng),，突出了這個(gè)場(chǎng)面有震撼人心的巨大力量。5.（1）“立刻”一詞有力地表現(xiàn)出人們對(duì)“抗洪”的熱情,。（2）‘閃”字表現(xiàn)出在場(chǎng)的人們讓道行動(dòng)的迅速統(tǒng)一,，大家生怕誤了裝火車(chē)。6.文中的老太太,、小伙子都為抗洪救災(zāi),，不再計(jì)較個(gè)人利益的得失，“我”買(mǎi)下老太太掉在地上的豆腐,，是想幫她分擔(dān)些損失,，即是為抗洪救災(zāi)貢獻(xiàn)微薄之力。