作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

變色龍第二課時(shí)教案篇一

1,、?????? 解釋下列詞語(yǔ)并造句,。

繪聲繪色：???

造句：???????????????????????????????

名副其實(shí)：????

造句：???????????????????????????????

2、本文通過(guò)記敘我們????????? ,、????????

,、?????????? 的過(guò)程，展示了變色龍

,、??????????? ,、????????? 、?????????

的特點(diǎn),，從而提醒人們???????????????? ,。

知識(shí)寬帶網(wǎng)

在生活中，“變色龍”有時(shí)還被用來(lái)作比方,，說(shuō)說(shuō)我們還用它來(lái)形容什么,？

課后小練筆

“我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翡翠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴,，兩眼突起,，兇相畢露,。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背,，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳 ,，尾巴尖細(xì) ?！边@段話對(duì)“變色龍”外形的描寫(xiě)采用了從???? 到???? ,，從??? 到??? 的描寫(xiě)順序，我們?cè)??????????? 一文中也運(yùn)用過(guò),，你能按這樣的描寫(xiě)順序仿寫(xiě)一種動(dòng)物外形 嗎,？

變色龍第二課時(shí)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解新詞,并能用“繪聲繪色”,、“名副其實(shí)”造句。

2,、能力目標(biāo):能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、情感目標(biāo):憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,了解變色龍的特點(diǎn),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)變色龍的圖片及資料做成的課件,。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

同學(xué)們,上節(jié)課我們隨小法布爾領(lǐng)略了昆蟲(chóng)的世界：那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲(chóng),有各式的美麗貝殼……小昆蟲(chóng)們那么可愛(ài),大自然那么美麗,、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒——變色龍,。讓我們一起寫(xiě)下它的名字。(師生一起板書(shū))

二,、交流資料

1,、你認(rèn)識(shí)它嗎?(師指課件中的變色龍圖片發(fā)問(wèn))

2、除了認(rèn)識(shí)它,你還了解那些關(guān)于它的知識(shí)?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)練的說(shuō)說(shuō),。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所屬科目?其種類,、數(shù)量?……)

3、小結(jié):你課前廣泛地閱讀讓你增長(zhǎng)了許多知識(shí),也讓老師大開(kāi)眼界,謝謝你們!

三,、檢查預(yù)習(xí)

1,、接下來(lái),我們要透過(guò)文字隨作者去非洲見(jiàn)見(jiàn)那只變色龍了。但有幾個(gè)攔路虎我們得先解決掉,。一起來(lái)看:(出示課件)

綠瑩瑩 指手畫(huà)腳 兇相畢露 繪聲繪色

剎那間 名副其實(shí) 迅雷不及掩耳之勢(shì)

2,、你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)和這些攔路虎較量?

指讀(糾錯(cuò))

強(qiáng)調(diào)多音字,、以及字形易錯(cuò)的字。(課件中用紅色顯示的字)

齊讀

3,、現(xiàn)在我們可以去見(jiàn)變色龍了,。

四、初讀課文,整體感知

1,、根據(jù)課后提示我們清楚知道,劉夢(mèng)熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發(fā)現(xiàn),、端詳并放回變色龍的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內(nèi)容?

發(fā)現(xiàn)(1—8) 端詳(9—15) 放回(16)

2,、再瀏覽9—15自然段,看作者要引領(lǐng)我們從哪些方面去端詳變色龍? 外形,、捕食、變色

3,、小結(jié)過(guò)渡:我們對(duì)這次觀察行動(dòng)已經(jīng)有了大致了解,接下來(lái),讓我們先隨作者找到變色龍,。

五、研讀課文,品悟理解

(一)發(fā)現(xiàn)變色龍

1,、小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來(lái)的? ——怪 (板書(shū))

邊交流邊品讀,。(突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……)

2、過(guò)渡:到底它的哪些地方長(zhǎng)得特別怪異,讓我們?nèi)绱苏痼@?

(二)端詳變色龍之外形

1,、從你的發(fā)言中我知道,大家都關(guān)注到了第9自然段,。那請(qǐng)1名同學(xué)讀,其他同學(xué)思考,變色龍的哪些地方長(zhǎng)得怪呢?

頭部:頭(圓形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 兇相畢露

身軀:(長(zhǎng)筒狀)

背部:(隆起似龜)

腹部 :腳(短) 尾巴(尖細(xì))

變色龍身體的各部分各具特色,與眾不同!長(zhǎng)得多奇怪啊!那就讀一讀,讀出你的好奇吧!

2、多奇怪的小生靈啊!找一個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)看圖片,一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細(xì)端詳變色龍的樣子,。

3,、自己讀讀,邊讀邊想象它的樣子。

4,、自己看著圖片,有順序地說(shuō)說(shuō)變色龍的樣子,。

小結(jié)過(guò)渡:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來(lái)劉先生又要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察它的捕食和變色,。大家對(duì)哪一部分比較感興趣呢?

(三)端詳變色龍之變色

1,、讓我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)大家最感興趣的變色龍之變色! (喜歡捕食部分就先學(xué)習(xí)捕食)

2、讀讀相關(guān)段落,變色龍的變色給你留下怎樣的印象?在感受深刻的詞句旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)感受,。

3,、交流

⑴變色多:

①找到表示顏色的詞語(yǔ)(香蕉葉色、綠色,、棕色,、淺灰色)

②課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)?、變?yōu)?

③它能變出那么多種顏色,看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容, “名副其實(shí)”!真了不起!自己讀讀吧!

④它還能變出來(lái)別的顏色嗎?可能變出什么顏色呢?

⑤它真是太厲害了!讓我們來(lái)大聲夸夸它吧!

⑵:變色快:

①還留下什么印象?——快 ②有誰(shuí)知道它每變一次顏色到底有多快嗎? ——20秒

③ 20秒,到底是多長(zhǎng)的一段時(shí)間呢?以我們非常認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度來(lái)些“變色”二字,。

④同學(xué)們,當(dāng)你寫(xiě)完變色二字的時(shí)候,變色龍已經(jīng)結(jié)束了一次變色!(學(xué)生都露出驚訝、贊嘆之情)真是太神奇了!快讓我們端起書(shū)來(lái),鄭重地夸贊一下它吧!(讀課文)

⑤我們文中介紹它3次變色,那總共需要多長(zhǎng)時(shí)間? ——1分鐘!

⑥我們一起來(lái)讀一讀,表達(dá)我們的欽佩與贊嘆!

⑶拓展

①觀察變色龍會(huì)不會(huì)變色,我們把它搬來(lái)弄去3次,它也乖乖的變了3次色,我不禁產(chǎn)生疑問(wèn),它為什么要不停地變色呢?

②——為了保護(hù)自己,保護(hù)色是它的救命法寶!

③——是變色龍的本能,每到新的環(huán)境,它都會(huì)迅速變色,以此來(lái)掩護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn),。

④小結(jié):原來(lái)變色龍可真不簡(jiǎn)單啊!本領(lǐng)高強(qiáng)啊!

⑤你還知道哪些小動(dòng)物也能像變色龍一樣通過(guò)變色來(lái)保護(hù)自己呢? ——章魚(yú)

⑥除此之外,你還知道小動(dòng)物們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己還有別的救命法寶嗎?

——擬態(tài)(竹節(jié)蟲(chóng),、枯葉蝶),、裝死(負(fù)鼠)、自切(壁虎)等等

(四)端詳變色龍之捕食

1,、剛才見(jiàn)識(shí)了變色龍的變色,最后來(lái)觀察他的捕食,。默讀11、12自然段,看,變色龍的捕食有什么與眾不同之處,。把感受深刻的地方標(biāo)記出來(lái),。

2、交流:

⑴捕食快: ①?gòu)哪男┐司渲畜w會(huì)到的? (刷,、剎那間,、迅雷不及掩耳之勢(shì))

②“剎那間”具體指多長(zhǎng)時(shí)間呢?

——1/25秒

③讀讀,體會(huì)它的捕食之快! 指讀 齊讀

⑵捕食準(zhǔn):

①還留下什么印象?讀讀相關(guān)的句子。 ——準(zhǔn),。

②為什么這么準(zhǔn)呢? ——眼睛可以單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,分別觀望四面八方的東西,。

③ 用手來(lái)做眼睛,做一做動(dòng)作,感受一下變色龍如何用眼睛 靈活觀察的。

④多神奇啊!讓我們大聲讀出你的驚奇,。

⑤這么快,這么準(zhǔn)的捕食,著實(shí)讓人驚嘆!!

(五)放回變色龍

謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)了,我們對(duì)它的了解越來(lái)越多,。剛才,我們一起端詳了它的樣子又兇又怪;目睹它捕食又準(zhǔn)又快;實(shí)驗(yàn)了它的變色又快又多。它的一切都那么神奇特別!你喜歡這條變色龍嗎?作者他們也喜歡它,可最后還是把它放回了原始森林,。這是為什么呢?

——變色龍和我們一樣,也有自己的家,放它回家是對(duì)它的珍愛(ài),。)

——是啊,珍愛(ài)這些可愛(ài)的小生靈,保護(hù)大自然,是我們應(yīng)該做的,也是我們必須做的。

六,、回顧全文,拓展練習(xí)

通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍,。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察,、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《昆蟲(chóng)記》,會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的,。

最后,老師送給大家一句名言: 觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽(yáng)光,、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣,。在這里,觀察是智慧的最重要的能源,。—蘇霍姆林斯基

變色龍第二課時(shí)教案篇三

《變 色 龍》教 學(xué) 方 案

課 題

變 色 龍

授課教師

劉 國(guó) 光

課 型

講 讀 課

學(xué)? 校

哈爾濱市賓縣英杰中學(xué)

教材地位及作用

人教版新教材在初三階段主要是學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，要求著重培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。

《變色龍》是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力,，教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性,。

教

學(xué)

目

標(biāo)

教 學(xué) 目 標(biāo)

確 立 依 據(jù)

1通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象，并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí),。

2感受作者在行文中所含的諷刺之情,。

3通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定,、正直的性格與品質(zhì)。

依據(jù)“新課標(biāo)”：欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向，能作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教 學(xué) 重,、難 點(diǎn)

確 立 依 據(jù)

重點(diǎn)

分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義,。

依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)——人物形象，及小說(shuō)主題——反映現(xiàn)實(shí)生活,。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容,。

難點(diǎn)

理解斷案人在審案過(guò)程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。

依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,，且解決這一問(wèn)題,，學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，故定為難點(diǎn),。

教學(xué)方法

自學(xué) 研討 點(diǎn)撥

教學(xué)手段

利 用 c a i 課 件

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)過(guò)程?

環(huán)節(jié)

內(nèi)容要點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備

作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介,、主要作品及人物圖片；與課文有關(guān)的圖片文字等,。

搜集資料制作cai課件,。

通過(guò)各種渠道（書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等）查閱相關(guān)資料,。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料,，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性并掌握獲取資料的途徑、方法,。

導(dǎo)入??新課

故事導(dǎo)入??：課文的開(kāi)端部分：發(fā)生什么事了,？警察如何斷案？故事如何發(fā)展,？

播放cai課件,，演播用故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。

設(shè)置疑問(wèn),、懸念引起學(xué)生興趣,，激發(fā)其求知欲。

交待任務(wù)

任務(wù)：自讀課文,，擬定課文提綱：斷案難處,、所遵循的“法規(guī)”,，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征,。

交待學(xué)習(xí)任務(wù),，播放課件，展示提綱要點(diǎn),。

記錄任務(wù)要點(diǎn),。

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

自學(xué)研討

巡視課堂,，與學(xué)生共同研究,、交流，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑,、點(diǎn)撥,。

1自讀課文，完成自己能夠解決的問(wèn)題,。

2小組間,、任意間研究、討論,、解決疑難問(wèn)題,。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及團(tuán)結(jié)合作精神,。

環(huán)節(jié)

內(nèi)容要點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

明確答案

難處：小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定,。

法規(guī)：巴結(jié)貴族，欺壓人民,。

斷案時(shí)變化無(wú)常,，最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪，受害人遭到恐嚇,。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵,、媚上欺下的性格特征。

對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)評(píng)

操作課件,，展示提綱要點(diǎn)的正確答案，最后,，重點(diǎn)展示人物的形象分析,。

針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。

明確問(wèn)題答案,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

拓展延伸

談人物的現(xiàn)實(shí)意義,。

1課件出示問(wèn)題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義,。給學(xué)生時(shí)間思考,。

2對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。

隨意交流,，聯(lián)系生活實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答,。

通過(guò)拓展，使學(xué)生有自己的體驗(yàn),。有自己對(duì)人生,，對(duì)社會(huì)的感悟，從而完成思想教育,。

課堂小結(jié)

1課文內(nèi)容

2人物的形象特征,。

對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。

用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答,。

鞏固知識(shí),，加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

變色龍第二課時(shí)教案篇四

無(wú)法預(yù)約的精彩

課改實(shí)驗(yàn)讓我深深地感覺(jué)到:師生間,、生生間要做到真誠(chéng)合作、積極向上,、"人氣興旺",教師光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最重要的是要有一顆敏銳感受學(xué)生心靈需要的心,。

-----------《變色龍》教學(xué)片斷實(shí)錄

老師問(wèn):大家見(jiàn)過(guò)變色龍嗎?變色龍是個(gè)什么樣的動(dòng)物??

呂弘毅:在書(shū)上見(jiàn)過(guò)。它是一種小動(dòng)物,它的皮下有許多色素,能夠隨著環(huán)境的不同來(lái)變化自己皮膚的保護(hù)色,。如果它潛伏在葡萄架上,就變成綠色,如果它爬在灰色的墻上,就變成的灰色 ,如果它在紅花從中,就變成了美麗的紅色了,。

老師:謝謝呂弘毅同學(xué)頗有趣味的解釋。從他的回答中我們知道變色龍的特點(diǎn)就是善于變色,。特別是它能隨著環(huán)境的的變化而變色,。那么我們將要看到的俄國(guó)著名小說(shuō)家契訶夫創(chuàng)作的《變色龍》是不是寫(xiě)它的呢?來(lái),我們共同研究。

老師:下面,為了熟悉課文我們分角色朗讀,。請(qǐng)大家自報(bào)角色吧,。

(角色:奧楚蔑洛夫、普洛訶爾,、紅頭發(fā)巡警,、赫留金、圍觀的人,、串講人,。老師為爭(zhēng)演的角色做了調(diào)整)

學(xué)生表演朗讀

老師:從同學(xué)們的笑臉上看的出,大家對(duì)文章很欣賞,對(duì)他們的朗讀更贊賞。下面請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),作為對(duì)他們辛勤的勞動(dòng)的感謝,。

楊華欣:黃夏同學(xué)朗讀的漂亮,他把奧楚蔑洛夫的語(yǔ)言讀的很有層次之感,如:第一次,他讀出了一副趾高氣揚(yáng)的樣子和在老百姓面前裝腔作勢(shì)的腔調(diào),。后面幾次都因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)話,讀出了內(nèi)心的恐慌,狼狽。

韋嬋芳:通過(guò)聽(tīng)他們的朗讀,我們?cè)趭W楚蔑洛夫可笑的表演中,感受到了陰沉的東西。

廖澤:謝嘉寧表演赫留金這個(gè)人物很有分寸,如讀“胡說(shuō),獨(dú)眼鬼!你什么也沒(méi)看見(jiàn),你為什么胡說(shuō)?他老人家是明白人,看得出來(lái)是誰(shuí)胡說(shuō),….”這里讀出了赫留金想暗示奧楚蔑洛夫幫他,并依仗奧楚蔑洛夫去恐嚇其他人的心態(tài),?！安徊m您說(shuō),我的兄弟就在當(dāng)憲兵……”讀出了赫留金想與奧楚蔑洛夫套近乎的語(yǔ)氣。

老師:從黃夏等同學(xué)的朗讀的把握,和幾位同學(xué)的簡(jiǎn)評(píng)中,看得出同學(xué)們已經(jīng)對(duì)此文的內(nèi)容有了初步的了解,兩個(gè)人相互交流蘋(píng)果每個(gè)人還是只得到一個(gè)蘋(píng)果,。如果兩個(gè)人相互交流思想呢,那將會(huì)……

同學(xué)們:得到兩個(gè)思想,。

老師:很好,下面我們分小組相互交流:

1、交流自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題

2,、將自己尚未解決的問(wèn)題提交本組討論

3,、記下全組無(wú)法解決的問(wèn)題,還有自認(rèn)為很重要的問(wèn)題,等會(huì)提交全班,我們共同討論解決。

學(xué)生們討論,。老師巡視各組情況,或參與某小組的討論,。各組都討論完畢。

老師:剛才各組同學(xué)們都相互交流了自己的學(xué)習(xí)成果,從各組的交流看,大家對(duì)小說(shuō)的情節(jié),、主人公的性格,、文章所呈現(xiàn)的特色都有了深入地了解。下面請(qǐng)各組先說(shuō)自己解決了什么問(wèn)題,再提交自己碰到的難題,。

學(xué)生1組:我們組解決了小說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事,。這件事就是警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事。

陸云鵬:我不同意你們的說(shuō)法,此文應(yīng)該主要寫(xiě)的是:警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人的事件過(guò)程中的幾次變化,。

老師:各自都有什么根據(jù)?

學(xué)生1組:我認(rèn)為再怎么變化,也是寫(xiě)他在處理案件時(shí)發(fā)生的情況,處理是大,變化是小,。所以我們的看法是正確的。

陸云鵬:不對(duì),。假如寫(xiě)他怎么處理案件,就要寫(xiě)他第一步處理了什么,第二步又處理了什么,依次類推,直到有結(jié)論,。可究竟狗咬人了沒(méi)有,他到最后也沒(méi)有結(jié)論,也沒(méi)有這么寫(xiě),。文章大部分內(nèi)容始終圍繞“小狗的主人是誰(shuí)?”寫(xiě)他的態(tài)度和語(yǔ)言的變化,。處理案件只是線,而他的多次變化才是文章血肉。所以本文主要寫(xiě)的是警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人的事件過(guò)程中的幾次變化,。

(同學(xué)們發(fā)出了的贊成的掌聲,。)

老師:李啟嵩你們同意他的說(shuō)法嗎?

學(xué)生1組的代表表示同意。

老師:看文章要全面去看,當(dāng)自己有了一個(gè)設(shè)想,就要再?gòu)奈恼吕飳ふ腋鶕?jù)去證明自己的想法的正確性,。剛才陸云鵬同學(xué)就做到了這點(diǎn),。這是學(xué)習(xí)乃至今后處世都應(yīng)該這樣?？磫?wèn)題要看全,。請(qǐng)1組繼續(xù)。

學(xué)生1組:本文的情節(jié)很簡(jiǎn)單:奧楚蔑洛夫上場(chǎng)發(fā)現(xiàn)狗咬人事件----奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件的幾次變化---結(jié)局

文章特色:主要是采用了夸張的對(duì)比手法,。我們組發(fā)言完畢,。

老師:謝謝第一小組給我們的第一道文化快餐。大家對(duì)他們的發(fā)言還有無(wú)意見(jiàn)?那么我們繼續(xù)分享各組給我們帶來(lái)得快樂(lè),。

學(xué)生2組:???? 我們組對(duì)文章開(kāi)頭那段中的“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采的敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣;門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有,。” 一句話不理解,?！吧痰旰惋堭^的門(mén)無(wú)精打采的敞著”可以理解為當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)蕭條,人民生活饑餓貧困所致?？墒窍襁@樣的情況,應(yīng)該乞丐很多才對(duì),。怎么會(huì)一個(gè)也沒(méi)有?

鄧穎:我們組就這個(gè)問(wèn)題從網(wǎng)上查到了有關(guān)資料。此文寫(xiě)于1884年,當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)運(yùn)動(dòng)剛剛興起,革命的浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治,為了挽救其必然滅亡的命運(yùn),沙皇統(tǒng)治者殘酷地對(duì)老百姓采取高壓政策,。他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗奴才,看誰(shuí)不順眼就抓,到處搜刮民脂民膏,制造白色恐怖,當(dāng)時(shí)到處是軍警,、憲兵。在這樣的情況下誰(shuí)還敢待在外面,說(shuō)不定什么時(shí)候就被抓走了,。所以連一個(gè)乞丐也沒(méi)有了,。小說(shuō)這樣寫(xiě),是巧妙地暗示當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

老師:對(duì)!也是對(duì)沙皇統(tǒng)治的極大諷刺與揭露,。這部分是小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě),小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)就有揭示當(dāng)時(shí)社會(huì),并為主人公奧楚蔑洛夫的性格發(fā)展變化作鋪墊的作用,。正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有奧楚蔑洛夫這樣的人在橫行霸道,以討飯為生的乞丐為了活命也要逃之夭夭?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)是多么的黑暗,。

學(xué)生3組:我們組提出奧楚蔑洛夫幾次穿脫大衣這個(gè)細(xì)節(jié)值得大家注意。因?yàn)樗芪┟钗┬さ谋憩F(xiàn)出奧楚蔑洛夫的性格變化,并揭示出他的性格特征,。他第一次上場(chǎng)就是穿著大衣,這時(shí)他的大衣是用來(lái)表明他的身份----警官,他穿著大衣可在百姓面前耀武揚(yáng)威,。第二次脫大衣,是因?yàn)樾」返闹魅撕孟袷菍④娂业亩米锪藢④?嚇得全身冒汗而脫的大衣。第三次,他因說(shuō)這小狗是下賤胚子又得罪了將軍,嚇的冷汗直出的又要求穿上大衣,。這一冷一熱得冒汗穿脫,生動(dòng)地描繪出了一個(gè)奴才驚慌失措,趨炎附勢(shì)的丑惡嘴臉,。

秦靜::還有他不知廉恥在周?chē)嗣媲耙驗(yàn)樾」返纳矸莶煌兓炷樀膶?duì)比寫(xiě)法也耐人尋味。

老師:對(duì),。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了夸張的對(duì)比的寫(xiě)法,我們才更清楚看到奧楚蔑洛夫的媚上欺下的丑惡嘴臉,。大家應(yīng)注意夸張也要遵循自然規(guī)律,要合情合理。不合情合理的夸張會(huì)影響文章的真實(shí),。有一個(gè)問(wèn)題值得研究,奧楚蔑洛夫能夠不加掩飾堂而皇之地在眾人面前變來(lái)變?nèi)?周?chē)娜嗽趺礇](méi)有一人嘲笑他反而嘲笑受害者赫留金?

彭燦:他是警官,人們怕他,。說(shuō)明大家被欺壓慣了。

&nb《變色龍》教學(xué)片斷實(shí)錄sp;?? 張盟:赫留金也不是個(gè)好東西,他被狗咬后故意虛張聲勢(shì),就是為了敲狗主人一筆,。人們討厭他,。趁機(jī)嘲笑他。

江珊:我認(rèn)為是當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,沙皇統(tǒng)治下的風(fēng)氣糜爛不堪,人們思想麻木,也沾染了見(jiàn)風(fēng)使舵的壞習(xí)氣,。

老師:說(shuō)的好,眼光敏銳起來(lái)了,想得深也看的遠(yuǎn)了,。想想那些生活在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里的人都是這樣,見(jiàn)風(fēng)使舵,阿諛?lè)畛?這個(gè)社會(huì)將是多么的黑暗呀,。

陸鵬飛:我覺(jué)得奧楚蔑洛夫也挺可憐的。

老師:這是一個(gè)很特別的觀點(diǎn),至今為止老師還是第一次聽(tīng)到,。談?wù)勀愕睦碛伞?

黃帥:這樣的人壞透了,不值得同情,你的立場(chǎng)有問(wèn)題,。

陸鵬飛:他也是為了自己的生存,不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存的空間。

老師:你的意思就是說(shuō)他不能負(fù)主要責(zé)任,。那是誰(shuí)要負(fù)主要責(zé)任呢?

黃夏:我贊成黃帥的說(shuō)法,但我還是想,像這樣的人雖可恨,但最可恨的是豢養(yǎng)出這樣人的社會(huì),。奧楚蔑洛夫只是表演者,真正的黑手藏在他的后面。

謝嘉寧:這個(gè)黑手就是那丑惡的沙皇統(tǒng)治的社會(huì),。才讓這樣的人有了生存之地,。

老師:對(duì)。此文不僅僅表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫媚上欺下見(jiàn)風(fēng)使舵的奴才相,還延伸到揭露整個(gè)社會(huì)的人們思想麻木,奴顏婢膝糜爛風(fēng)氣,。分析到這我們明顯的看出作者已把諷刺的對(duì)象直指向了沙皇統(tǒng)治集團(tuán),。直指---孕育這種怪現(xiàn)象、和奴才人格的土壤-----腐朽專制的社會(huì),。是當(dāng)朝的統(tǒng)治者要負(fù)主要責(zé)任,。是那個(gè)黑暗的社會(huì)負(fù)主要的責(zé)任。這就是作品所要表現(xiàn)的主題,。

……

有了感受學(xué)生需要的心,什么樣的課堂快樂(lè)不能享受的到呢

變色龍第二課時(shí)教案篇五

【教學(xué)目的】

1,、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

2,、了解本篇巧妙的構(gòu)思,。

3、認(rèn)識(shí)沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗,。

【教學(xué)設(shè)想】

這篇膾炙人口的小說(shuō)短小精悍,，構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折,，對(duì)話精采,，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，寓意小中見(jiàn)大,，內(nèi)容深刻,，諷刺力強(qiáng)。小說(shuō)通過(guò)對(duì)警官奧楚蔑洛夫這個(gè)“變色龍”的丑惡形象的刻畫(huà),，反映了沙俄專制統(tǒng)治的腐朽黑暗,，對(duì)沙俄專制統(tǒng)治作了無(wú)情的揭露和辛辣的嘲諷。

教學(xué)中要側(cè)重通過(guò)奧楚蔑洛夫的六段對(duì)話以透視其性格特征,、思想本質(zhì),，據(jù)此以認(rèn)識(shí)小說(shuō)所要反映、揭露的東西,。還注意了解小說(shuō)構(gòu)思要巧妙,，故事波瀾起伏,，情節(jié)曲折跌宕。

【課時(shí)安排】

用兩個(gè)課時(shí),。

【教學(xué)步驟】第一課時(shí)

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1,、環(huán)境描寫(xiě)。

2,、奧楚蔑洛夫的前兩次對(duì)話。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、導(dǎo)入新課

老師：今天我們學(xué)習(xí)俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》,。契訶夫是俄國(guó)杰出的作家，也是世界著名的短篇小說(shuō)作家,，他一生寫(xiě)得有470多篇中,、短篇小說(shuō)?！蹲兩垺肥且黄捴巳丝诘募炎?，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以看到這篇小說(shuō)風(fēng)趣幽默，別具特色,。它以巧妙的構(gòu)思,，曲折的情節(jié)，精彩的對(duì)話,，刻畫(huà)出鮮明的形象,，反映了深刻的內(nèi)容，有很強(qiáng)的諷刺力,。

我提出幾個(gè)思考題,，供大家閱讀中考慮。

1,、小說(shuō)頭一段寫(xiě)什么,？第二段中奧楚蔑洛夫聽(tīng)到的叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的？

2,、文中描寫(xiě)了奧楚蔑洛夫的幾次對(duì)話,？他的每次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這些對(duì)話可以看出這個(gè)人的思想性格的什么特征,？

3,、這篇小說(shuō)的構(gòu)思有何特點(diǎn)？小說(shuō)反映了什么,，諷刺了什么,？

二、根據(jù)教師提示,，學(xué)生閱讀課文,，思考以上問(wèn)題

（要求每個(gè)同學(xué)把自己對(duì)三個(gè)思考題的回答簡(jiǎn)要地寫(xiě)在筆記本上）,。

三、分析文章第1,、2段內(nèi)容

1,、提問(wèn)：文章頭一段寫(xiě)了幾個(gè)內(nèi)容？反映了什么,？

講解：頭一段寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場(chǎng),，交代了他的身份，“警官”,，“穿著新的軍大衣,，提著小包”；一是描寫(xiě)故事發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境,，“廣場(chǎng)上”,，“一片沉靜”，“一個(gè)人也沒(méi)有”,，“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著”,，“門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”。這些描寫(xiě)反映了沙俄強(qiáng)化警察制度,，加強(qiáng)專制統(tǒng)治,，市面蕭條冷落，死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

2,、提問(wèn)：第2段中寫(xiě)奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲：“好哇，你咬人,？該死的東西,！伙計(jì)們,，別放走它！這年月,，咬人可不行,！逮住它,！哎喲……哎喲,！”這叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的？何以見(jiàn)得是這個(gè)人發(fā)出的,？

講解：這叫喊聲是赫留金發(fā)出的,。其根據(jù)是：

⑴從后文看，赫留金被小獵咬傷了手指頭,，他正怒追這狗,，邊追邊喊,，他追上抓住這狗以后,，才有人出來(lái)觀看。

⑵“哎喲……哎喲”,，這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲,。

四,、分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的前兩次對(duì)話的內(nèi)容

1,、提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？他為什么“嚴(yán)厲地”說(shuō)話,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：

在赫留金向他訴說(shuō)了自己無(wú)端被狗咬傷，提出自己的要求之后,，他說(shuō)了這番話,。

奧楚蔑洛夫說(shuō)話“嚴(yán)厲”，是要擺出一副他對(duì)此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài),。此外還另有原因,。赫留金的訴說(shuō)“長(zhǎng)官，就連法律上也沒(méi)有那么一條,，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著,。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒(méi)個(gè)活頭了”這里話中有話,，“人受了畜生的害就該忍著”,，“讓畜生亂咬一陣”，一語(yǔ)雙關(guān),，赫留金在這里不僅是在罵狗,，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽(tīng)了自然明白其意,，他在挨罵,，豈能不火冒三丈，但他此時(shí)卻不好公開(kāi)發(fā)作,。于是,，他窩一肚子火，沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說(shuō)話了,。

通過(guò)奧楚蔑洛夫的這次對(duì)話可以看出：

⑴他慣于裝腔作勢(shì),，故作姿態(tài),，煞有介事地?cái)[出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài),。“我絕不輕易放過(guò)這件事,！”要叫狗的主人受罰,，“拿出錢(qián)來(lái)”。

⑵他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng),，炫耀自己的權(quán)力,，大擺官架子?！拔乙命c(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看”,，“我要好好地教訓(xùn)他一頓！”

⑶此人專橫跋扈，說(shuō)話粗野,?！暗鹊剿莻€(gè)混蛋,，受了罰……”

2,、提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第二次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：

在有人說(shuō)了這條狗“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰边@句話之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：

⑴見(jiàn)風(fēng)使舵,，面目可憎,。一聽(tīng)有人說(shuō)狗“好像是“將軍家的，他立刻搖身一變,，改換說(shuō)法,，顯出另一副嘴臉，另一樣態(tài)度：剛才罵狗為“野畜生”,，現(xiàn)在改口了,，“它是那么小”；剛才說(shuō)赫留金的訴說(shuō),、要求“不錯(cuò),、不錯(cuò)”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào),，“它怎么會(huì)咬著你的,？”“難道它夠得著你的手指頭,？”句句替狗說(shuō)話,，句句指斥赫留金。

⑵專橫妄斷,，面貌可惡,?！蹦隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi),，想得到一筆什么賠償費(fèi)了,。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒,！”他信口雌黃,，胡言妄斷，硬說(shuō)赫留金剛才的話是說(shuō)謊,。

五,、布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2、運(yùn)用對(duì)話手法寫(xiě)一段你與父母的對(duì)話,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1,、奧楚蔑洛夫的后四次對(duì)話。

2,、巧妙的構(gòu)思,、辛辣的諷刺。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的后四次對(duì)話的內(nèi)容

1,、提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：

在巡警說(shuō)了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的這句話之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：

⑴翻手云覆手雨,，恬不知恥,。一聽(tīng)巡警說(shuō)：“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變,，舌頭一轉(zhuǎn),，改變了說(shuō)法：“你呢，赫留金,，受了害,，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下,！是時(shí)候了,。”

⑵阿諛?lè)畛?，奴顏媚骨,。提及將軍家的狗，他的話是“將軍家里都是些名貴的,、純種的狗”,，夸贊不已，媚態(tài)可掬,。

2,、提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：

在巡警說(shuō)了“不過(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗”這些話，有人接著也說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：

⑴討好賣(mài)乖，巴結(jié)逢迎,，奴才相十足,。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無(wú)疑以后，他又是搖身一變,，態(tài)度大改,，當(dāng)即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去，……就說(shuō)這狗是我找著,，派人送上的,。”一副向主子買(mǎi)好邀功的嘴臉，其態(tài)可鄙,。

⑵跋扈兇惡,，粗野蠻橫,。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬崽子”,，“你這混蛋,，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái),！怪你自己不好,！……”

3,、提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第五次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：

在將軍家的廚師普洛訶爾說(shuō)了“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性,?！凹热黄章逶X爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗,。弄死它算了”,，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順?lè)N,，應(yīng)和不二,。

4、提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第六次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：

在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這些話可以看出此人趨炎附勢(shì),、奉承逢迎、獻(xiàn)媚取寵的奴才本相,。一聽(tīng)廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的,，他的表情即刻變成滿臉堆笑，“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”；他唱開(kāi)了贊歌,，獻(xiàn)上了諛詞,，“哎呀，天,！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢,！這么說(shuō)，這是他老人家的狗,？高興得很……把它帶走吧”,；他連連夸獎(jiǎng)小狗，“這小狗還不賴,，怪伶俐的,，一口就咬破了這家伙的手指頭！”

5,、提問(wèn)：普洛訶爾帶著小狗走了,，警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過(guò)這件事”的故事到此已是結(jié)束，而文章為什么還寫(xiě)最后一段,？從全文看,，奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面？

講解：

文章最后一段寫(xiě)奧楚蔑洛夫在離開(kāi)廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說(shuō)：“我早晚要收拾你,！”這里突出刻畫(huà)出這個(gè)沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉,。

奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面：他是沙俄統(tǒng)治的爪牙，在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏卑膝,，俯首貼耳,；他是沙俄統(tǒng)治的代表，在廣大群眾面前專橫兇狠,，作威作福,。魯迅先生有兩句話描寫(xiě)剝削階級(jí)的“走狗”：“它遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠,。”（《“喪家的”“資本家的乏走狗”》）這兩句話可以借用到這個(gè)沙俄警官身上,。

二,、學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思、辛辣的諷刺

這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙,，情節(jié)曲折跌宕,，戲劇性強(qiáng)，故事波瀾起伏,，引人入勝,。奧楚蔑洛夫每次剛一作完他定要依法嚴(yán)辦這狗咬傷人一事的表態(tài),，馬上就出現(xiàn)新的情況，逼他陷于尷尬之境,，而他就立刻搖身一變,，調(diào)轉(zhuǎn)舌頭，作出相反的表態(tài),；他剛一作出這相反的表態(tài),，馬上又出現(xiàn)新的情況，又逼他陷于尷尬之境,，而他又立刻搖身一變,，另是一套腔調(diào)。就這樣,，他翻來(lái)復(fù)去的改口,，反復(fù)無(wú)常的變化。小說(shuō)巧妙的構(gòu)思,，生動(dòng)的描寫(xiě),，對(duì)這個(gè)專橫粗暴,、厚顏無(wú)恥,、見(jiàn)風(fēng)使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷,。

這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪,，無(wú)情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專制統(tǒng)治。19世紀(jì)80年代,，沙俄強(qiáng)化警察制度以圖加強(qiáng)腐朽黑暗的專制統(tǒng)治,，而造成人民苦難重重，社會(huì)蕭條殘敗,，這正是作于1884年的《變色龍》這篇小說(shuō)所要反映和揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

三、布置作業(yè)

把小說(shuō)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展下去,，設(shè)想奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng),，迎面遇見(jiàn)了將軍的哥哥，兩人進(jìn)行對(duì)話,。請(qǐng)把這段內(nèi)容口述出來(lái),。

要求：

1、對(duì)話要表現(xiàn)人物性格特點(diǎn),；

2,、把課文后“思考和練習(xí)”三的詞語(yǔ)“荒唐”、“伶俐”,、“洋溢”,、“無(wú)精打采”、“異想天開(kāi)”、“無(wú)緣無(wú)故”用進(jìn)去,。

變色龍第二課時(shí)教案篇六

申朝輝?

教學(xué)目標(biāo)：?

1.讀課文,，整體感知內(nèi)容。?

2.分析人物形象,，認(rèn)識(shí)社會(huì),。?

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物形象地分析。?

教學(xué)難點(diǎn)：透析文字認(rèn)識(shí)社會(huì),。?

教學(xué)媒體：幻燈片?

教學(xué)方法：討論法,，講解法?

課時(shí)安排：一課時(shí)?

教學(xué)過(guò)程：?

一、?新知導(dǎo)入,、明確目標(biāo),。?

今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，叫《變色龍》（出示課件,，板書(shū)課題）,。這是初中三年級(jí)的一篇小說(shuō)讓我們把年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，大家對(duì)接受這個(gè)挑戰(zhàn)有沒(méi)有信心,？?

明確目標(biāo)：?

1.讀課文，整體感知內(nèi)容,。?

2.分析人物形象,，認(rèn)識(shí)社會(huì)。?

二,、學(xué)生自學(xué),，初步感知。?

1,、教師簡(jiǎn)介作者：?

契訶夫（1860—1904）,，19世紀(jì)末世界級(jí)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說(shuō),。?

2、明確學(xué)習(xí)要求：?

a,、請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容,。?

b、文章寫(xiě)了多少個(gè)人物,？主人公是誰(shuí),？?

討論明確：?

小說(shuō)講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件的故事。（講解方法）概括一件事,，應(yīng)包括時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件等這幾個(gè)因素,。?

文章寫(xiě)到的人物有很多：警官奧楚蔑洛夫,、巡警、赫留金,、將軍家的廚師,、將軍、將軍的哥哥,、以及圍觀的看客,。主人公是警官。判斷一個(gè)人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作意圖,。是否是作者細(xì)致刻畫(huà)的人物,。?

三、學(xué)生探究,、教師精講,。?

請(qǐng)學(xué)生用“?的奧楚蔑洛夫”更換文章的標(biāo)題。?

1,、?組織學(xué)生討論,。?

2、?學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解?：見(jiàn)風(fēng)使舵,、媚上欺下,、厚顏無(wú)恥等。?

3,、?教師精講：主人公是個(gè)專橫的沙皇警察，同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍,。他專橫跋扈,、欺凌百姓，對(duì)上則趨炎附勢(shì)獻(xiàn)媚討好,，是個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派,。?

如果能夠一個(gè)字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變,。主人公身上有沒(méi)有不變的東西,？?

板書(shū)：?

四、局部探究：?

警官應(yīng)該是一個(gè)公正的執(zhí)法者,，可連警官都是這樣,，那社會(huì)會(huì)是什么樣呢？?

要求學(xué)生從第一段中透析時(shí)代背景,。?

明確：死氣沉沉,、冷漠蕭條,，到?處充滿著饑餓和貧窮。人愚昧麻木,，無(wú)聊又不甘寂寞,。?

介紹社會(huì)背景及課文的社會(huì)意義：?

像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風(fēng)使舵的走狗奴才,，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物,。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗.奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂,，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗,。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義。?

五,、拓展延伸：?

有位教育家曾說(shuō),，語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。我要說(shuō)語(yǔ)文就是生活,。所以說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文,、學(xué)好小說(shuō)對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助。那怎樣才能學(xué)好小說(shuō)呢,？?

學(xué)生暢談體會(huì),，教師總結(jié)：?

讀小說(shuō)，理情節(jié),?知內(nèi)容;抓人物,，看言行,，知性格；?

析環(huán)境,，認(rèn)社會(huì),。?

六、歸納總結(jié)：?

今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》一課,，分析了人物,，通過(guò)字里行間讀出了時(shí)代背景。但我想,，我們更重要的是總結(jié)了閱讀小說(shuō)的方法,。愿大家用我們學(xué)到的方法去讀更多的小說(shuō)。?

七,、布置作業(yè)：?

續(xù)寫(xiě)“奧楚蔑洛夫”離開(kāi)之后?

變色龍第二課時(shí)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格,，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)；

3,、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格,，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn),；

2、難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義,。

教學(xué)方法：誦讀法,、合作探究法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題

同學(xué)們,，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋,、可怕的,，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色,。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》,，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進(jìn)小說(shuō),，去了解那里發(fā)生的故事,。

二、資料助讀

1,、作者簡(jiǎn)介

契訶夫（1860—1904）,，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生于小市民家庭,，*當(dāng)家庭教師讀完中學(xué),，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,。

他的短篇小說(shuō),，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì),，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統(tǒng)治,，批判黑暗的現(xiàn)實(shí),。?

2、背景簡(jiǎn)介

《變色龍》寫(xiě)作于1884年,，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世,，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗,，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù),。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗,。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔,，而干的卻是趨炎附勢(shì),、欺下媚上的勾當(dāng),?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表,。

三,、朗讀課文，理清情節(jié)

1,、積累詞語(yǔ)

2,、自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容

明確：小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事,。

3,、根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個(gè)部分,。?

第一部分(第1～5段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人’案件,。這是故事的開(kāi)端。

第二部分(第6—27段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件,。這是案件的發(fā)展和高潮,。?

第三部分(第28、29段)：案件處理結(jié)果：小狗被人帶走,，受傷者反遭到恐嚇,。這是故事的結(jié)局。?

四,、分析人物形象

1,、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化?

明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比,。

第一次：不知狗的主人是誰(shuí),。?

宣判：弄死狗，狗的主人要罰款,。?

第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?

宣判：狗無(wú)辜,，赫留金訛詐,。?

第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。?

宣判：狗是下*胚子,，赫留金受了害,，要教訓(xùn)狗的主人。?

第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗,。?

宣判：狗是嬌貴動(dòng)物,，赫留金受斥責(zé)。?

第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗,。?

宣判：“野狗”“弄死”,。?

第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗。?

宣判：小狗“怪伶俐”,，赫留金遭辱罵,。?

——奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的??

明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。?

2,、奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說(shuō)中出現(xiàn)了幾次?有什么作用??

明確：在小說(shuō)中共出現(xiàn)了四次,。?

第一次：小說(shuō)開(kāi)頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志,。?

第二次：聽(tīng)說(shuō)“這好像是將軍家的狗”,，借口天氣熱，脫大衣,，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽,。?

第三次：聽(tīng)到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫?yàn)樽约旱难哉Z(yǔ)的冒犯而恐懼不已,，嚇得渾身發(fā)抖,。因而又要巡警給他穿上大衣。?

第四次：小說(shuō)結(jié)尾,?！肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔(dān)心丟掉官職,，因此他不寒而栗,，情不自禁地要“裹緊大衣”。?

軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),，將奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)刻畫(huà)得淋漓盡致,。?

3、你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人??

明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專橫的沙皇警察,，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍。他專制蠻橫,、欺凌百姓,，對(duì)上則趨炎附勢(shì),、獻(xiàn)媚討好，是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派,。?

4,、小說(shuō)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物性格？

明確：運(yùn)用人物自己的語(yǔ)言來(lái)突顯人物性格,。奧楚蔑洛夫的幾次變色,，都是通過(guò)他與大家的幾次對(duì)話來(lái)表現(xiàn)的，而他見(jiàn)風(fēng)使舵,、諂上欺下的性格特點(diǎn),，正反映在他的話語(yǔ)里。如巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí),，他先問(wèn)“你拿得準(zhǔn)嗎,？”聽(tīng)到肯定的回答之后，他趕緊表態(tài)“我也知道,。將軍家里都是些名貴的,、純種的狗；這條狗呢,，鬼才知道是什么玩意兒,！毛色既不好，模樣也不中看,，完全是個(gè)下*胚子,。”而當(dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí),，“這小狗還不賴,，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭,！……好一條小狗……”其嘴臉變化之快,，真令人瞠目。而他無(wú)恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,。

運(yùn)用動(dòng)作,、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng),。如幾次脫大衣,、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬,，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊,。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起了眉頭”,，“咳”“擰”等動(dòng)作,，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì)、官氣十足的丑態(tài),。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時(shí),，立刻“整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容”，真是媚態(tài)百出,。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)很好地烘托了人物性格,。

五、布置作業(yè)???抄寫(xiě)生詞和解釋

第二課時(shí)

一,、復(fù)述課文,，導(dǎo)入新課

二、研讀探究,，理解小說(shuō)主題

學(xué)生默讀課文,，合作探究：

1、小說(shuō)結(jié)尾那群人笑的是什么,？為什么而笑,？

2、自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色,，是出于生存的本能,，而文中主人公的變色又是為了什么？作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象,？

明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色,，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗,。這樣的一個(gè)小官僚,，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子,，如他一出場(chǎng),，穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情,，一個(gè)拿腔作調(diào),、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn)。而面對(duì)權(quán)貴,，卻是一副奴顏婢膝的樣子,。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó),，經(jīng)濟(jì)落后,，思想保守,，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件,，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間,。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì),，指向孕育這種奴性人格的土壤,。

3、奧楚蔑洛夫形象的社會(huì)意義?

討論,、分析后明確：?

奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身,。小說(shuō)通過(guò)對(duì)欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫(huà),，形象地揭露了俄國(guó)警察制度的虛偽和反動(dòng),，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。?

三,、深讀,，體會(huì)小說(shuō)的寫(xiě)法

1、揣摩文中語(yǔ)句的表達(dá)效果,。

2,、奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞,？體會(huì)諷刺小說(shuō)的這種寫(xiě)法及其作用,。

奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞,，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性,。作者在描寫(xiě)這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性,，通過(guò)提煉,、概括和總結(jié)，并用夸張,、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法,，加以突出,，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái),，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公,，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn),，都是這樣的人物。

3,、作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里,？

夸張,。諷刺小說(shuō)往往離不開(kāi)夸張，本文也是如此,。在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人身份的不斷變化,，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色,。變化之快,，跨度之大,，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用,，使人物性格鮮明突出,，給人留下了深刻的印象。

對(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化,，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜,，時(shí)而奴顏婢膝,，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下*胚子”,，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾,，對(duì)比鮮明,，自己打自己的嘴巴，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出,。

四,、布置作業(yè)

續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事情,？300字左右

變色龍第二課時(shí)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.理解本文運(yùn)用人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn),。

2.理解本文運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)。

3.充分認(rèn)識(shí)沙皇制度黑暗腐朽的本質(zhì),，理解“變色龍”形象的社會(huì)意義,，批判媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的行為,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，沙皇制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象,。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈,、錄音材料、小黑板,。

設(shè)計(jì)思路

小說(shuō)是反映生活的文學(xué)體裁,，《變色龍》的作者通過(guò)精彩地對(duì)話刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設(shè)計(jì)通過(guò)合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)及社會(huì)意義，以此教育學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的本質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)人：契訶夫是俄國(guó)19世紀(jì)作家，以短篇小說(shuō)著稱于世,，他的小說(shuō)多取材于俄國(guó)中等階級(jí)的“小人物”,，他的作品都是選取日常生活的平凡事件來(lái)揭露社會(huì)本質(zhì)的?！蹲兩垺肥瞧渲械馁?。(出示幻燈片1。)(板書(shū)課題,。)

2.學(xué)生釋題,。

要求：記住作者。

二,、自主學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)錄音畫(huà)出生字詞,。(出示幻燈片2，并放錄音,。)

2.小說(shuō)的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?

3.奧楚蔑洛夫在斷案過(guò)程中反復(fù)無(wú)常變化多端,，他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的?

4.奧楚蔑洛夫是善變的，但在變的背后,，有沒(méi)有不變的東西?

三,、合作學(xué)習(xí)

1.找出文中不理解的語(yǔ)句，小組討論交流,。

2.你從文中了解到了哪些知識(shí)?

四,、反饋交流

(出示幻燈片3。)

1.給加點(diǎn)字注音,。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤。)

(見(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》本課的“積累運(yùn)用”部分,。)

2.小說(shuō)以《變色龍》為題有何意義?

明確：(小說(shuō)取名《變色龍》,，本身就具有諷刺意味，可謂點(diǎn)睛之筆,，它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征,。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”，他擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變,，反復(fù)無(wú)常,，像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周?chē)h(huán)境的顏色一樣。)

3.奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?

明確：(前后共變化了六次,。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答,，邊歸納要點(diǎn)板書(shū)。)

(奧楚蔑洛夫斷案的依據(jù)不是法律,，法律條文在他眼里不過(guò)是一紙空文,。他雖然揚(yáng)言誰(shuí)不遵守法令就得管管他們,，但這實(shí)際上只是一句空話。究竟是“名貴的狗”“嬌貴的動(dòng)物”還是“瘋狗”“下*胚子”,，完全取決于小狗有無(wú)主人,，主人是誰(shuí)。這樣,，就使得奧楚蔑洛夫變色的看家本領(lǐng)表演得活靈活現(xiàn),。)

4.奧楚蔑洛夫善變的背后有沒(méi)有不變的東西?

明確：(變的是對(duì)小狗、對(duì)赫留金,、對(duì)案子的不同態(tài)度,，是外在表現(xiàn);不變的是他見(jiàn)風(fēng)使舵，反復(fù)無(wú)常,、趨炎附勢(shì)的性格特征,，是內(nèi)在本質(zhì)。在他看來(lái),，是非沒(méi)有什么客觀標(biāo)準(zhǔn),，誰(shuí)地位高，權(quán)勢(shì)大,，誰(shuí)的話就是標(biāo)準(zhǔn),，就是真理。這是沙皇制度訓(xùn)練出來(lái)的一條好狗,。)五,、研讀賞析

(出示幻燈片4。)

閱讀課文第lo段和第20段,，回答問(wèn)題,。

1.文中對(duì)警官穿脫大衣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么?

學(xué)生討論明確：(通過(guò)“脫衣”“穿衣”兩個(gè)細(xì)節(jié)，把這位警官為了掩飾慌張心理的慌亂而尋思應(yīng)付辦法的狡黠以及擺官架子,，寫(xiě)得惟妙惟肖,。)(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物和寫(xiě)作人物的方法。)

2.這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的什么形象7

學(xué)生回答后明確：(見(jiàn)風(fēng)使舵,、媚上欺下的丑態(tài),。)(學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物。)

3.后一段中的“把手放下來(lái)!不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)”,，與前一段的哪一句話相照應(yīng)?

明確：(由于狗的主人不定,，赫留金的手指頭也一次次地變換著角色：由受害者的標(biāo)志，到敲詐勒索賠償費(fèi)的證據(jù),。同樣這里也出現(xiàn)了手指頭是“蠢”的,，上段中對(duì)手指頭的描述有兩處：“難道他夠得著你的手指頭”和“你那手指頭一定是給小釘子弄破的”。)

4.后一段中有兩個(gè)“你”，這兩個(gè)“你”指的是誰(shuí)?

學(xué)生回答后明確：(前一個(gè)“你”是葉爾德林;后一個(gè)“你”是赫留金,。)

六,、梳理鞏固

同位間交流本堂學(xué)習(xí)所得。

七,、拓展延伸

(若有時(shí)間在課堂上完成)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分,。

八、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

變色龍

契訶夫

小名貴,、嬌貴伶俐見(jiàn)風(fēng)使舵

變/\/\/沙狗

野畜生下*胚子野狗媚上欺下

變色龍第二課時(shí)教案篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文通過(guò)鮮明生動(dòng)的對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法,，了解契河夫小說(shuō)善于以日常生活的平凡事件揭露社會(huì)本質(zhì)的特點(diǎn),。

2.認(rèn)識(shí)沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和“變色龍”這個(gè)典型人物的社會(huì)意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

二,、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

1.本課的結(jié)構(gòu)是怎樣劃分的,？

分析：第一部分（1～5段）寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子的發(fā)生,。（開(kāi)端）

第二部分（6～27段）是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對(duì)奧楚蔑洛夫處理案子時(shí)的聲色變化作了鮮明的對(duì)比,，揭露了他的媚上欺下,，看風(fēng)使舵的丑態(tài)。（發(fā)展和高潮）

又可分六個(gè)層次：

第一層（6～8段）不知是誰(shuí)家的狗,。做出第一次判定：弄死狗,，罰狗的主人。

第二層（9～13段）有人說(shuō)：“是將軍家的狗”,；做出第二次判定：狗是無(wú)辜的,，“原告”訛詐,。

第三層（14～17段）有人說(shuō)“這不是將軍家的狗”,；做出第三次判定：狗是“下賤胚子”“原告”受了害,，要教訓(xùn)狗的主人。

第四層（18～20段）有人說(shuō)“是將軍家的狗”,；做出第四次判定：狗是嬌貴的動(dòng)物，要以自己的名義派人把狗送到將軍家去,?！霸妗笔艹庳?zé)。

第五層（21～23段）將軍家的廚師說(shuō)：“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”,；做出第五次判定：“這是條野狗”,，“弄死算了”。

第六層（24～27段）將軍家的廚師說(shuō)“這是將軍哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”,，“好一條小狗”,。

第三部分（28～29段）寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走,，赫留金受到訕笑和恐嚇,。（結(jié)局）

2.綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎樣的社會(huì)意義,？

分析：像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗,、奴才，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物,。作者以極端憎惡的感情,，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂,，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗,。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義。

3.討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用,。

分析：“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具,。

“脫”,、“穿”軍大衣的細(xì)節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭(zhēng)取時(shí)間,，進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備,，又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。

4.作者怎樣用對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格特征,？

（1）對(duì)老百姓的話,，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn),。如：

“我絕不輕易放過(guò)……”“我要好好教訓(xùn)他一頓”“我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)”“混蛋”“豬崽子”

（2）對(duì)上司說(shuō)的話,，表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn),。如：

“這是他老人家的……”“就說(shuō)這狗是我找著,，派人送上的”“嬌貴”“伶俐”

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）作者簡(jiǎn)介和解題,。

安東·巴夫洛維奇·契河夫（1860～1904）是19世紀(jì)末俄國(guó)的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，寫(xiě)過(guò)七百多篇小說(shuō)，還寫(xiě)了很多劇本,。他的作品在世界文學(xué)占有重要地位,。契訶夫的祖先原是農(nóng)奴,，父親曾開(kāi)過(guò)一個(gè)小食品雜貨店，最后小店破產(chǎn),。契訶夫的少年時(shí)代飽嘗了人生的憂患和窮苦的滋味,。他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有深切的感受和認(rèn)識(shí),，他的作品具有深刻的社會(huì)意義,。《變色龍》是他早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō),。

解題：指導(dǎo)學(xué)生看注①,。變色龍是一種什么東西？（學(xué)生回答）小說(shuō)的題目《變色龍》是不是寫(xiě)蜥蝎呢,？不是,，而是用變色龍來(lái)比喻小說(shuō)中的主要人物，他是誰(shuí),？奧楚蔑洛夫,。作者把小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍，并用它作題目,，我們學(xué)習(xí)了課文以后就會(huì)明白,，這是有深刻意義的。

（二）檢查預(yù)習(xí),。

（掛小黑板,，給加點(diǎn)的字注音；解釋詞語(yǔ),，齊讀一遍）

正音：篩shāi 逮dǎi（復(fù)合詞“逮捕”讀dài創(chuàng)） 崽zǎi

盛滿chéng（盛是多音多義詞,，還可讀shèng，如旺盛）

醋栗lì（寫(xiě)“栗”字時(shí)要注意字形,，下面是木字,，不要寫(xiě)成“粟”sù）

畜生chù（畜還可讀xù，如畜牧）乞丐qí gài

魁梧kuí wú 戳chuō 無(wú)賴lài

解釋：無(wú)精打采：形容不高興,，精神不振作,。

無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有原因。

異想天開(kāi)：指想法很不切實(shí)際,，非常離奇,。荒唐浮夸,，不正確,，不實(shí)在；又指行為放蕩沒(méi)有節(jié)制,。文中主要用前一個(gè)含義,。

荒謬：有荒唐錯(cuò)誤、非常不近情理之意,，但無(wú)“荒唐”的第二個(gè)含義,。

洋溢：情緒、氣氛等充分流露,。

伶俐：聰明靈活,。

名貴：珍貴，難得,。

嬌貴：把某人某物看得十分貴重而使之處于嬌生慣養(yǎng)的地位,。

徑自：自管自，任意地,。

坎肩：無(wú)袖的衣服,，即背心。

下賤坯子：意即賤種,。

（三）分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫后四次對(duì)話的內(nèi)容,。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

明確：在巡警說(shuō)了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的這句話之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：1.翻手云覆手雨,，恬不知恥,。一聽(tīng)巡警說(shuō)：“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變,，舌頭一轉(zhuǎn),，改變了說(shuō)法：“你呢，赫留金,，受了害,，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下,！是時(shí)候了,。”2.阿諛?lè)畛?，奴顏媚骨,。提及將軍家的狗，他的話是“將軍家里都是些名貴的,、純種的狗”,，夸贊不已，媚態(tài)可掬,。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

明確：在巡警說(shuō)了“不過(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗”這些話，有人接著也說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：1.討好賣(mài)乖,，巴結(jié)逢迎,，奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無(wú)疑以后,，他又是搖身一變,，態(tài)度大改，當(dāng)即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去,，……就說(shuō)這狗是我找著,，派人送上的?！币桓毕蛑髯淤I(mǎi)好邀功的嘴臉,，其態(tài)可鄙。2.跋扈兇惡,，粗野蠻橫,。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬思子”，“你這混蛋,，把手放下來(lái),！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好,！……”

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第五次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在將軍家的廚師普洛河爾說(shuō)了“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性,?！凹热黄章搴訝栒f(shuō)這是野狗，那它就是野狗,。弄死它算了”,，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順?lè)?，?yīng)和不二,。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第六次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

明確：在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這些話可以看出此人趨炎附勢(shì)、奉承逢迎,、獻(xiàn)媚取寵的奴才本相,。一聽(tīng)廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的，他的表情即刻變成滿臉堆笑,，“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”；他唱開(kāi)了贊歌,，獻(xiàn)上了諛詞,，“哎呀，天,！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢,！這么說(shuō)，這是他老人家的狗,？高興得很……把它帶走吧”,；他連連夸獎(jiǎng)小狗，“這小狗還不賴,，怪伶俐的,，一口就咬破了這家伙的手指頭！”

提問(wèn)：普洛河爾帶著小狗走了,，警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過(guò)這件事”的故事到此已是結(jié)束,，而文章為什么還寫(xiě)最后一段？從全文看,，奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面,？

明確：文章最后一段寫(xiě)奧楚蔑洛夫在離開(kāi)廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說(shuō)：“我早晚要收拾你！”這里突出刻畫(huà)出這個(gè)沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉,。

奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面：他是沙俄統(tǒng)治的爪牙,，在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏婢膝，俯首帖耳,；他是沙俄統(tǒng)治的代表,，在廣大群眾面前專橫兇狠，作威作福,。魯迅先生有兩句話描寫(xiě)剝削階級(jí)的“走狗”：“它遇見(jiàn)所有的闊人都馴良,，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠?！保ā丁皢始业摹薄百Y本家的乏走狗”》）這兩句話可以借用到這個(gè)沙俄警官身上,。

（四）學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思、辛辣的諷刺,。

這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙,，情節(jié)曲折跌宕,，戲劇性強(qiáng)，故事波瀾起伏,，引人入勝,。奧楚蔑洛夫每次剛對(duì)他定要依法嚴(yán)辦這狗咬傷人一事的表態(tài)，馬上就出現(xiàn)新的情況,，逼他陷于尷尬之境,，而他就立刻搖身一變，調(diào)轉(zhuǎn)舌頭,，作出相反的表態(tài),；他剛一作出相反的表態(tài)，馬上又出現(xiàn)新的情況,，又逼他陷于尷尬之境,，而他又立刻搖身一變，另是一套腔調(diào),。就這樣,，他翻來(lái)復(fù)去的改口，反復(fù)無(wú)常的變化,。小說(shuō)巧妙的構(gòu)思,，生動(dòng)的描寫(xiě)，對(duì)這個(gè)專橫粗暴,、厚顏無(wú)恥,、見(jiàn)風(fēng)使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷,。

這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪,，無(wú)情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專制統(tǒng)治。19世紀(jì)80年代,，沙俄強(qiáng)化警察制度以圖加強(qiáng)腐朽黑暗的專制統(tǒng)治,，而造成人民苦難重重，社會(huì)蕭條殘敗,，這正是作于1884年的《變色龍》這篇小說(shuō)所要反映和揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

（五）分析文章第1、2段內(nèi)容,。

提問(wèn)：文章頭一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？反映了什么？

明確：頭一段寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場(chǎng),，交代了他的身份,，“警官”，“穿著新的軍大衣，提著小包”,；二是描寫(xiě)故事發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境,，“廣場(chǎng)上”，“一片沉靜”,，“一個(gè)人也沒(méi)有”,，“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著”，“門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”,。這些描寫(xiě)反映了沙俄強(qiáng)化警察制度,，加強(qiáng)專制統(tǒng)治，市面蕭條冷落,，死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

提問(wèn)：第2段中寫(xiě)奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲：“好哇，你咬人,？該死的東西！伙計(jì)們,，別放走它,！這年月，咬人可不行,！逮住它,！哎喲……哎喲！”這叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的,？何以見(jiàn)得是這個(gè)人發(fā)出的,？

明確：這叫喊聲是赫留金發(fā)出的。其根據(jù)是：1.從后文看,，赫留金被小獵狗咬傷了手指頭,，他正怒追這狗，邊追邊喊,，他追上抓住這狗以后,，才有人出來(lái)觀看。已“哎喲……哎喲”,，這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲,。

（六）分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫前兩次對(duì)話的內(nèi)容。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？他為什么“嚴(yán)厲地”說(shuō)話,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在赫留金向他訴說(shuō)了自己無(wú)端被狗咬傷,，提出自己的要求之后,，他說(shuō)了這番話。

奧楚蔑洛夫說(shuō)話“嚴(yán)厲”，是要擺出一副他對(duì)此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài),。此外還另有原因,。赫留金的訴說(shuō)“長(zhǎng)官，就連法律上也沒(méi)有那么一條,，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著,。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒(méi)個(gè)活頭了”這里話中有話,，“人受了畜生的害就該忍著”,，“讓畜生亂咬一陣”，一語(yǔ)雙關(guān),，赫留金在這里不僅是在罵狗,，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽(tīng)了自然明白其意,，他在挨罵,，豈能不火冒三丈，但他此時(shí)卻不好公開(kāi)發(fā)作,。于是,，他窩一肚子火，沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說(shuō)話了,。

通過(guò)奧楚蔑洛夫的這次對(duì)話可以看出：1.他慣于裝腔作勢(shì),，故作姿態(tài)，煞有介事地?cái)[出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài),?！拔医^不輕易放過(guò)這件事！”要叫狗的主人受罰,，“拿出錢(qián)來(lái)”,。2.他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng)，炫耀自己的權(quán)力,，大擺官架子,。“我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看”,，“我要好好地教訓(xùn),！他一頓！”3.此人專橫跋扈,，說(shuō)話粗野,。“等到他,，那個(gè)混蛋,，受了罰……”

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第二次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

明確：在有人說(shuō)了這條狗“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰边@句話之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：1.見(jiàn)風(fēng)使舵，面目可憎,。一聽(tīng)有人說(shuō)狗“好像是”將軍家的,，他立刻搖身一變，改換說(shuō)法,，顯出另一副嘴臉,，另一樣態(tài)度：剛才罵狗為“野畜生”，現(xiàn)在改口了,，“它是那么小”,；剛才說(shuō)赫留金的訴說(shuō)、要求“不錯(cuò),、不錯(cuò)”,，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào)，“它怎么會(huì)咬著你的,？”“難道它夠得著你的手指頭,？”句句替狗說(shuō)話，句句指斥赫留金,。2.專橫妄斷，面貌可惡,?！澳隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi),，想得到一筆什么賠償費(fèi)了,。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒,！”他信口雌黃,，胡言妄斷，硬說(shuō)赫留金剛才的話是說(shuō)謊,。

（七）引導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的主題可分三個(gè)步驟：

1.討論：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊?lái)變?nèi)サ哪兀?

點(diǎn)撥：（1）變色龍為什么“變”呢,？（自我保護(hù)）

（2）奧楚蔑洛夫自我保護(hù)的辦法是什么？（欺下媚上,，所以他才“變”）

2.討論：在這樣的警察統(tǒng)治下,，沙俄社會(huì)是什么樣子？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究第1段,，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)形象而具體的理解,。（提醒學(xué)生注意其中的一些細(xì)節(jié)）

3.順勢(shì)總結(jié)本文的主題：作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)，就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和腐敗,。

（八）總結(jié)課堂教學(xué)的思路,。

寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn),？（變）——怎么變的,？——為什么變？——主要通過(guò)什么手段表現(xiàn)的,？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)ⅱ

一,、教學(xué)目標(biāo)

（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)ⅰ”）

二、難點(diǎn),、重點(diǎn)分析

（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)ⅰ”）

三,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）簡(jiǎn)介作者。（引導(dǎo)學(xué)生看課文前的“閱讀提示”）

（二）時(shí)代背景,。

《變色龍》寫(xiě)于1884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國(guó)社會(huì)中的一種應(yīng)該被詛咒的現(xiàn)實(shí),。

當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治,。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗,，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)眼務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身,。

（三）自讀指導(dǎo)。

1.范讀課文（或放錄音帶）

2.自讀課文,，提示閱讀要求：（出示小黑板）

（1）本文寫(xiě)了怎樣一件事,？主要人物是誰(shuí)？

（2）文章可分幾部分,？那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？

（3）文章采用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物性格的,？

（4）試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分,，理解其在作品中的作用,。

（四）教師范讀課文。

（五）講讀課文,。

1.默讀課文第1段（或聽(tīng)錄音）,，思考：（1）小說(shuō)開(kāi)端是怎樣描寫(xiě)出場(chǎng)人物的,？（2）小說(shuō)又是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的？

學(xué)生回答：明確：（1）出場(chǎng)人物有兩個(gè)。警官奧楚蔑洛夫,，外貌：“穿著新的軍大衣”,；行動(dòng)：“提著小包穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)”。后面跟的是巡警,，外貌：“火紅色頭發(fā)”，行動(dòng)：“端著一個(gè)篩子,，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗”。注意：“盛滿”“沒(méi)收”,，這意味著沙皇政府的這兩個(gè)小爪牙剛剛對(duì)人民進(jìn)行了敲詐勒索,。這一筆初步勾畫(huà)出這兩個(gè)家伙欺壓人民的形象,。（2）“四下里一片沉靜,。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有”,。（有 的,，在講讀課文時(shí),，可讓學(xué)生復(fù)述,。下同,。）本來(lái)商店和飯館是很熱鬧的地方,。可是這兒的商店和飯館怎樣呢“門(mén)無(wú)精打采地敞著,，（擬人句）……跟許多饑餓的嘴巴一樣（比喻句）”用這樣的詞句描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條,，（店門(mén)開(kāi)著也跟沒(méi)開(kāi)一個(gè)樣，所以說(shuō)“無(wú)精打采”,。）在這種情況下連乞丐也不上門(mén)。暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活,，所以整個(gè)社會(huì)死氣沉沉的。作者用寥寥幾筆,，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。

2.默讀課文2～5段（或聽(tīng)錄音）,。這里寫(xiě)了一個(gè)場(chǎng)面，除了警官巡視外,，還寫(xiě)了哪些人？

學(xué)生回答：還寫(xiě)了首飾匠赫留金和圍觀的群眾,。教師講述這些圍觀的群眾，都是俄國(guó)社會(huì)的小市民,，是來(lái)看熱鬧的。因?yàn)檫@兒發(fā)生了狗咬人的事件——首飾匠赫留金被狗咬了,。

奧楚蔑洛夫看見(jiàn)那個(gè)“敞開(kāi)了坎肩的人舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看,。”他的臉上現(xiàn)出怎樣的神氣,？

學(xué)生齊答：“他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：‘我要揭你的皮，壞蛋,！’就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?

教師問(wèn)：這個(gè)案子的“罪犯”——那條狗又是怎樣的神情,？”

學(xué)生齊答：“坐在人群中央的地上……露出悲苦和恐怖的神情?！?

教師歸納：作者具體描繪了狗咬人的亂子,，對(duì)亂子雙方——赫留金及狗的神情都描繪得很生動(dòng),，很吸引人,。小說(shuō)的開(kāi)端就把人吸引住了。小說(shuō)的開(kāi)端部分交代了事情發(fā)生的環(huán)境,、人物（有警官,，巡警，赫留金,，圍觀群眾），事情（小獵狗咬人）,。狗咬了一個(gè)人的手指頭這種小事，本來(lái)就不值得大驚小怪,，警官卻要把它當(dāng)作一件亂子來(lái)審理，這本身就令人感到滑稽可笑,，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。那么警官奧楚蔑洛夫是怎樣來(lái)處理狗咬人的亂子的,？在處理過(guò)程中他的聲色是怎樣變來(lái)變?nèi)サ模窟@些就是小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展部分（第6～27段）,。

（六）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看警官奧楚蔑洛夫是怎樣來(lái)處理狗咬人這個(gè)亂子的？在處理過(guò)程中他的聲色是怎樣變來(lái)變?nèi)サ模?

1.分角色朗讀6～8段,。（警官、赫留金,、敘述部分各一人）

警官奧楚蔑洛夫已經(jīng)看到了剛才發(fā)生的一切，卻“擠進(jìn)人群里”明知故問(wèn)：“這兒到底出了什么事,？”“你在這兒干什么？”擺出了一副警官的架子,。

奧楚蔑洛夫聽(tīng)完赫留金的申訴后是怎樣的神態(tài)？怎樣的動(dòng)作,？說(shuō)了些什么話？學(xué)生齊讀：第8段,。他“……嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲,，擰起眉頭”，嚴(yán)然是一個(gè)審判官的樣子,，說(shuō)：“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？”他不知道誰(shuí)家的狗,，就大擺威風(fēng)說(shuō)：“我絕不輕易放過(guò)這件事！”“我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看,。”“現(xiàn)在就得管管他們”,。他罵狗主人是混蛋，處理是：要狗主人罰款,。大罵狗是野畜生，“多半是條瘋狗”,。將怎么處理狗呢？“把它弄死好了,。馬上去辦，別拖,！”這樣鮮明生動(dòng)的對(duì)話，活生生地刻畫(huà)出沙皇政府的小爪牙奧楚蔑洛夫在他不知道是誰(shuí)家的狗時(shí)擺出的第一副面孔,。這是一副官氣十足，威風(fēng)凜凜的面孔,。這是一種聲色。

2.輕聲讀第009～13段（或者聽(tīng)錄音）,。當(dāng)他聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰睍r(shí)，僅僅“好像是”,，他的聲色已不對(duì)了。學(xué)生齊讀：第10段,。（注意：這些富有戲劇性的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了人物的心理,，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào),，體會(huì)這個(gè)人物的感情。）他要脫去大衣,。問(wèn)：是真的因?yàn)樘鞜釂幔棵鞔_：不,，那是他聽(tīng)到狗主人是將軍，著急了,，急得渾身冒汗，又竭力想掩蓋自己狼狽不堪的窘相,，支吾其詞：“天這么熱，看樣子多半要下雨了……”轉(zhuǎn)移了話題,。說(shuō)變就變，他來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變,，馬上為他剛才要弄死的狗辯護(hù)起來(lái)了。提問(wèn)：怎么辯護(hù)的,？回答：“它怎么會(huì)咬著你的,？”“難道它夠得著你的手指頭,？”“它是那么小”,。警官反過(guò)來(lái)說(shuō)赫留金的手指頭是給小釘子弄破的，說(shuō)赫留金想得到賠償費(fèi)是異想天開(kāi),，罵赫留金是鬼東西。由于狗是將軍家的,，警官的聲色變了，現(xiàn)出了為狗辯護(hù),，責(zé)罵被狗咬的人的第二副面孔,。赫留金不管是撒謊，還是捐出當(dāng)憲兵的兄弟的牌子也全然無(wú)用了,，只能受到奧楚蔑洛夫的申斥：“少說(shuō)廢話！”

3.這篇小說(shuō)是用對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)的,。奧楚蔑洛夫第二副面孔剛變好，又聽(tīng)到巡警說(shuō)了什么,？齊答：“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”他不大放心地追問(wèn)了一句“你拿得準(zhǔn)嗎,？”得到的回答是“拿得準(zhǔn)，長(zhǎng)官……”奧楚蔑洛夫又怎么說(shuō),？齊讀第17段。提問(wèn)：當(dāng)警官聽(tīng)說(shuō)“不是將軍家里的狗”時(shí),，他對(duì)狗，對(duì)赫留金,，對(duì)狗主人的態(tài)度又是怎樣？明確：他罵小狗毛色不好,，模樣不中看，“完全是個(gè)下賤坯子,，”既然不是將軍的狗，那么又可以神氣活現(xiàn)地連帶狗主人一起罵了：“居然有人養(yǎng)這種狗,！這人的腦子上哪兒去啦？”他一面罵狗一面又安慰赫留金：“你呢,，赫留金，受了害,，我們絕不能不管”。對(duì)狗主人是：“得好好教訓(xùn)他們一下,！”奧楚蔑洛夫又重新神氣活現(xiàn)地?cái)[出了威嚴(yán)的官架子。這是他以為狗不是將軍家時(shí)現(xiàn)出的第三副面孔,。

奧楚蔑洛夫已經(jīng)三次變換聲色,，不料巡警又把他的想法說(shuō)出來(lái)，巡警怎么說(shuō),？奧楚蔑洛夫又怎樣變,？

4.分角色朗讀18～20段（警官,、巡警,、敘述部分各一人）。巡警說(shuō)：“不過(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗……”人群里還有人附和,。提問(wèn)：這時(shí)奧楚蔑洛夫又怎樣變呢？說(shuō)說(shuō)他對(duì)狗主人,，對(duì)狗,，對(duì)赫留金是怎樣的態(tài)度？回答,。明確：這時(shí)他要穿上大衣了。怎么突然又覺(jué)得冷起來(lái)了呢,？他想起剛才罵過(guò)狗,，而且連帶的狗主人也一起罵了。他不覺(jué)害怕起來(lái),，怕得渾身發(fā)冷，借穿大衣來(lái)掩蓋自己恐懼的心理,。借口“好像起風(fēng)了，挺冷”,，他立即又變了起來(lái)：叫巡警把狗送到將軍家里去，并說(shuō)：“這狗是我找著,，派人送上的”。這是拍馬逢迎,。還拼命提高狗的身價(jià)，他說(shuō)：“這是條名貴的狗”,，“狗是嬌貴的動(dòng)物，”好一副阿澳逢迎的面孔,！另一面他又訓(xùn)斥赫留金，罵他是“豬崽子”,、“混蛋”，“不用把你那蠢手指頭伸出來(lái),！怪你自己不好！……”這就因?yàn)槁?tīng)巡警說(shuō)就是將軍家的狗,，他又及時(shí)變換的第四副面孔,。奧楚蔑洛夫真可謂是多變而善變,。他是用他自己的話語(yǔ)來(lái)變換聲色的,，把他說(shuō)的話再讀一遍。（注意語(yǔ)調(diào),、要表現(xiàn)人物的性格）齊讀第20段。

5.小說(shuō)的情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,，到達(dá)高潮。

（1）默讀課文第21～23段,。這時(shí)將軍家的廚師來(lái)了，廚師說(shuō)：“瞎猜,，我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗,！”廚師是將軍家的，他的話最可靠,，奧楚蔑洛夫一聽(tīng)這話，就斷定不是將軍家的狗,，他又怎么變？回答,，明確：他罵狗是野狗,，斷然說(shuō)：“弄死它算了?！庇脂F(xiàn)出一副一本正經(jīng)的面孔。這是第五變,。方才廚師的話還沒(méi)講完,，他就急于變色,。誰(shuí)料廚師又說(shuō)了什么,？奧楚蔑洛夫又怎么變？

（2）分角色朗讀第24～27段（警官,、廚師各一人，其余齊讀）,。

廚師說(shuō)：“這是將軍的哥哥的狗”，這次奧楚蔑洛夫的表演可說(shuō)是淋漓盡致了,，使出逢迎拍馬的全副本事：“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情?！鞍パ剑?！……”夸張地表現(xiàn)他驚喜的心情。這還不算,，提問(wèn)：他還說(shuō)了哪些話來(lái)夸狗？“這小狗還不賴,，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭,！”而且進(jìn)而還安慰狗,，同狗說(shuō)話拍起狗馬屁來(lái)了：“哈哈哈，得了,，你干什么發(fā)抖呀？……好一條小狗……”“這壞蛋生氣了”。稱小狗壞蛋可不是罵它,，而是疼愛(ài)它。堂堂警官大人同小狗親密攀談,，這真是一副奴顏婢膝的面孔，這是他的第六變,。

警官在處理狗咬人的亂子中，不是根據(jù)客觀事實(shí),，也不根據(jù)法律，而是根據(jù)狗的主人是不是將軍來(lái)不斷改變顏色,。他五次變化，兩種面孔,，一百八十度的轉(zhuǎn)彎，使他媚上欺下的丑態(tài)得到了充分表現(xiàn),。最后這兩次變，既是小說(shuō)情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展,，又是它的高潮部分,，是寫(xiě)了警官對(duì)獵狗咬人事件的最后處理,。

小說(shuō)的結(jié)尾又怎樣？

（七）齊讀第28～29段,。廚師普洛河爾帶走了那條狗，赫留金被人們嘲笑,，被警官恐嚇。警官奧楚蔑洛夫又怎樣？他處理完狗咬人的亂子以后，恐嚇赫留金說(shuō)：“我早晚要收拾你”,！裹緊大衣，穿過(guò)廣場(chǎng)徑自走了,，如此了局。請(qǐng)注意：對(duì)他身上穿的那件大衣,，他有三次不同的動(dòng)作，表現(xiàn)了他不同的心理。提問(wèn)：哪三次動(dòng)作,？表現(xiàn)怎樣的心理,？回答,。明確：一次熱，脫大衣,，表現(xiàn)他發(fā)急：一次冷，穿大衣,，表現(xiàn)他害怕；最后裹緊大衣,，表示他處理完亂子趾高氣揚(yáng)地下場(chǎng)了,。至此,，作者畫(huà)完了這條變色龍的最后一筆，他的丑惡形象躍然紙上,，給人們留下了深刻的印象。

（八）提問(wèn)：變色龍奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)是什么,？回答,。明確：多變善變,，他為了將軍家的一條狗,，竟這樣出爾反爾，反復(fù)無(wú)常地變來(lái)變?nèi)?，前后共變六次（指板?shū)1、2,、3、4,、6）但不管他怎么變，萬(wàn)變不離其宗,。變來(lái)變?nèi)ザ际菫槭裁矗繛榱藢④?，為了維護(hù)統(tǒng)治者的利益,。他對(duì)上阿諛?lè)钣?，奴顏婢膝，?duì)人民威風(fēng)凜凜,，蠻橫欺凌，這是一條媚上欺下,，善于看風(fēng)使舵的變色龍,。他本人就是沙皇政府的一條還不賴,，怪伶俐，挺忠實(shí)的看家狗,。作者塑造了變色龍這個(gè)典型人物，透過(guò)這條變色龍,，使我們看到了俄國(guó)社會(huì)中媚上欺下，看風(fēng)使舵的腐敗風(fēng)氣,，看到了俄國(guó)社會(huì)的黑暗與腐朽,，也看到了作者對(duì)這類社會(huì)現(xiàn)象的深惡痛絕和辛辣的諷刺。

（九）提問(wèn)：小說(shuō)描寫(xiě)了什么事件,？塑造了什么典型形象,？揭露了什么,？引導(dǎo)學(xué)生歸納主題：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件，塑造了媚上欺下,，看風(fēng)使舵的“變色龍”典型形象，揭露了沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗,、腐朽。

讀完小說(shuō),，我們很自然地理解了小說(shuō)以“變色龍”為題在于形象而深刻地揭露沙皇政權(quán)的爪牙媚上欺下的丑惡本質(zhì),。沙俄專制黑暗的制度造就了這樣的“變色龍”,，他為了適應(yīng)這樣的制度而不斷“變色”。我們不但僧惡變色龍式的人物而且憎惡專制黑暗的社會(huì)制度,。

這篇小說(shuō)，情節(jié)引人入勝,，富于變化,，諷刺性強(qiáng),，奧楚蔑洛夫前后六次變色，毫無(wú)雷同之處,，人物形象維妙維肖。

（十）提問(wèn)：小說(shuō)在塑造人物方面有什么特點(diǎn),？（要求學(xué)生舉例說(shuō)明）回答,。明確：用鮮明生動(dòng)的對(duì)話表現(xiàn)人物性格,。比如小市民赫留金，他的庸俗,，撒謊,，想乘機(jī)撈一把的性格，都是通過(guò)他的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的,。對(duì)于變色龍奧楚蔑洛夫，作者還把他的性格化的對(duì)話,，反夏進(jìn)行對(duì)照,，使他媚上欺下的面目更加鮮明突出,，把他的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了作者對(duì)這種人物無(wú)情的諷刺與嘲笑,。

提問(wèn)：小說(shuō)在選材方面有什么特色？回答,。明確：善于選取日常生活中的平凡事件,，來(lái)揭露社會(huì)本質(zhì),，這是以小見(jiàn)大。

變色龍第二課時(shí)教案篇十

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字新詞，理解運(yùn)用“繪聲繪色”,、“名副其實(shí)”。

3,、憑借語(yǔ)言文字了解變色龍的特點(diǎn),，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

4、體會(huì)文章表達(dá),、說(shuō)明的方法,，指導(dǎo)練寫(xiě)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解變色龍的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集資料,，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、整體讀文,、全面感知。

1,、教師引入：神奇的大自然總是充滿奧秘，形形色色的動(dòng)物更為大自然增添了生趣,，今天我們就要認(rèn)識(shí)一只神奇的精靈—變色龍！

自讀全文思考：課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn),？

2,、教師指導(dǎo)讀文,，重點(diǎn)是9、11,、12,、14段,。

二、細(xì)讀文章,、深入了解。

1,、品讀第9節(jié)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及課文描寫(xiě)順序,，朗讀課文,。

師：變色龍長(zhǎng)什么樣子,？課文是按怎樣的順序描寫(xiě)變色龍的？

課件欣賞變色龍,，并根據(jù)圖畫(huà)口述變色龍?zhí)攸c(diǎn)，談內(nèi)心感受,。

2、品讀第11,、12節(jié)：了解變色龍捕食本領(lǐng)高超,，體會(huì)文章描寫(xiě)生動(dòng),，用詞精當(dāng)。如“窺探”,、“卷”、“繪聲繪色”,，有感情地朗讀課文,。

師：默讀文章,，劃出描寫(xiě)變色龍捕食神奇、迅速的詞句,，朗讀并體會(huì)其中含義。重點(diǎn)體會(huì)文章用詞的精當(dāng),，并有感情地朗讀課文,。

課件欣賞變色龍捕食經(jīng)過(guò),，感受動(dòng)作迅速。

3,、品讀第14節(jié)：了解變色龍變色的神奇，理解運(yùn)用“名副其實(shí)”,。

交流課前搜集到的資料,，探究變色龍變色的奧秘及原因,。

4、交流讀文感受及課外搜集關(guān)于變色龍的更多資料,。

三、統(tǒng)領(lǐng)全篇,、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

1,、默讀全文，體會(huì)文章表達(dá)方法,。

2、找出文中的過(guò)渡段,，體會(huì)其作用,。

3,、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,。

四、課外延伸,、激發(fā)興趣。

1,、教師補(bǔ)充關(guān)于熱帶雨林及野生動(dòng)物的資料，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

2,、學(xué)生交流課外搜集到的神奇大自然資料。

3,、教師總結(jié)：這樣一只神奇的精靈也需要我們的關(guān)愛(ài),！

五,、綜合實(shí)踐,、培養(yǎng)能力。

1,、制作變色龍卡片。

2,、學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。（二選一完成）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6,、變色龍

外形特異

神奇的精靈　捕食迅速它也需要關(guān)愛(ài)

變色神奇

教學(xué)反思：

淺談閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合

《變色龍》是一篇以趣味性故事展開(kāi),，介紹變色龍?zhí)攸c(diǎn)的文章,。作者借用一次見(jiàn)聞，引領(lǐng)我們走進(jìn)變色龍的世界,，揭開(kāi)變色龍的奧秘，讓學(xué)生感受到了動(dòng)物世界的奇妙,，激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣,。全文采用對(duì)話方式敘述,，語(yǔ)言親切自然，易于理解接受,。教學(xué)中我以朗讀為突破口，在理解文本的基礎(chǔ)上適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀教學(xué)中指出“能用普通話正確流利有感情地朗讀課文?！笨梢?jiàn)朗讀在閱讀教學(xué)中是非常重要的,，是幫助學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操的有效手段,。隨著語(yǔ)文課程教學(xué)改革的深入，朗讀訓(xùn)練越來(lái)越受到重視。然而在文章的寫(xiě)作方法方面無(wú)論老師朗讀指導(dǎo)多么出色朗讀訓(xùn)練多么到位,，學(xué)生也很難體會(huì)到文章寫(xiě)法的巧妙。所以教師有必要在學(xué)生朗讀理解課文之后對(duì)文章的寫(xiě)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，哪怕是一兩句話，也能起到舉一反三,、事半功倍的作用,。否則等到學(xué)生習(xí)作時(shí)教師才費(fèi)九牛二虎之力大講特講寫(xiě)法問(wèn)題,，學(xué)生還是一頭霧水。

我認(rèn)為這篇課文雖淺顯易懂,，但作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法卻值得學(xué)生好好體會(huì),，于是在教學(xué)過(guò)程中,，我緊緊抓住作者的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文中介紹變色龍外形,、捕食,、變色的句段，最終達(dá)到能自己組織語(yǔ)言來(lái)介紹變色龍,，并在讀中,、復(fù)述的過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察表達(dá)的方法,。

在學(xué)習(xí)變色龍的外形特點(diǎn)時(shí)，我首先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文的第9小節(jié),，隨即讓學(xué)生在頭腦中形成變色龍外形的畫(huà)面，接著再與圖片對(duì)照,，從中得出結(jié)論：課文之所以能將變色龍寫(xiě)得這么生動(dòng),，因?yàn)槟茏プ?dòng)物的主要特征,。在學(xué)習(xí)變色龍的捕食特點(diǎn)時(shí)，也就是學(xué)習(xí)課文的第11節(jié),，這節(jié)以非洲工人的介紹為主，寫(xiě)了變色龍的眼睛的獨(dú)特之處,。文中描寫(xiě)變色龍眼睛的詞句，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課特點(diǎn),，體現(xiàn)濃濃的語(yǔ)文味?！八拿恐谎劬Χ寄軉为?dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西,。當(dāng)他的兩只眼睛同時(shí)注視前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感……”在教學(xué)這兩句時(shí),，我先讓學(xué)生讀文后說(shuō)說(shuō)變色龍眼睛的獨(dú)特之處，學(xué)生都能回答出來(lái),，但我沒(méi)有局限于此而是讓學(xué)生再次讀文,，揣摩語(yǔ)句,，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)能很準(zhǔn)確地反映出它的這個(gè)特點(diǎn)呢？學(xué)生很快就有了答案：“單獨(dú),、分別”因?yàn)橹挥凶兩埖难劬γ恐谎劬κ仟?dú)立活動(dòng)，不同于我們?nèi)祟愐约捌渌麆?dòng)物的眼睛,。而且兩只眼睛能分別觀望,。隨后我總結(jié)到：當(dāng)我們準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ),，就能準(zhǔn)確反映事物，把自己的意思準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),，這是一種語(yǔ)文能力,，我們要學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)時(shí)我沒(méi)有局限在讓學(xué)生了解變色龍眼睛這一淺顯的層次,，而是通過(guò)語(yǔ)言文字的揣摩，使學(xué)生體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確,，而且沒(méi)有游離課文內(nèi)容,，做到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,。

最后我還讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于變色龍資料，并談?wù)勛约旱母惺?，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)變色龍的喜愛(ài)之情，也為課文最后“我們放回變色龍”作了鋪墊,，又有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積累,、運(yùn)用詞語(yǔ)的積極性,。

學(xué)生的習(xí)作是閱讀教學(xué)的一面鏡子。閱讀教學(xué)中的問(wèn)題往往會(huì)通過(guò)學(xué)生的習(xí)作反映出來(lái),。閱讀教學(xué)要體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，從讀學(xué)寫(xiě),，加強(qiáng)讀與寫(xiě)的聯(lián)系,。不應(yīng)把閱讀僅僅作為理解內(nèi)容的手段，還應(yīng)把閱讀和品詞品句,，揣摩表達(dá)作用，學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法結(jié)合起來(lái),。切實(shí)提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,，對(duì)培養(yǎng)和造就一代新人，提具有十分重大的意義,。我們只有在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透一些關(guān)于習(xí)作的知識(shí),，在學(xué)生的頭腦中慢慢積累起來(lái),，形成一定的感性認(rèn)識(shí)，在習(xí)作中才會(huì)不知不覺(jué)地去運(yùn)用,。

變色龍第二課時(shí)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性.

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí).許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位朋友。

2.帶著你對(duì)它的喜愛(ài),讀課題

3.請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫(xiě)了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍)

二.發(fā)現(xiàn)變色龍

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想:想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?

2.學(xué)生自己讀課文

3.交流(不容易)

*大家在綠葉叢中找了一陣,沒(méi)見(jiàn)到“怪物”,以為是小李在開(kāi)玩笑.

*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).

4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?

5.朗讀句子,，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”

6.是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來(lái)!

7.同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)

8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,*讀小李.旁白一起讀)

三.端詳變色龍

1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái).請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫(xiě)了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

2.學(xué)生讀書(shū),交流

*外形

*捕食

*變色

3.你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分,，好好讀讀.在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫(huà)畫(huà).

4.學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)

5.交流

*外形

(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié),，其他學(xué)生看著圖片

(2)你對(duì)它的什么部位感興趣?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語(yǔ)言文字談?wù)勼w會(huì)。

同學(xué)們,，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候,，也要按照一定的順序,，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序:全身頭身軀),，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色,、嘴巴的形狀等等）

(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,板書(shū)“怪”

(4)朗讀體會(huì)

*捕食

(1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)

(2)變色龍的樣子“怪”,那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書(shū):快

(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫(huà)畫(huà)

(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)

(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書(shū)“準(zhǔn)”)

(6)朗讀第12節(jié)

(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方?

(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片

(9)朗讀11節(jié)

*變色

(1)指名朗讀第14節(jié)

(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)

(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?

讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)看,教師出示相應(yīng)的圖片

(4)看到這一幕,你還會(huì)說(shuō)它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它?

(5)朗讀句子:“變色龍,果然名副其實(shí).”

四.放回變色龍

1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

2.學(xué)生交流,教師給予評(píng)價(jià)

3.那作者他們是怎樣做的呢?

4.他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)

五.結(jié)束課文

1.其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧!

2.朗讀全文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6,、變色龍

外形怪

捕食快

變色多

變色龍第二課時(shí)教案篇十二

知識(shí)目標(biāo)?

1.理解、積累“沉靜,、無(wú)精打采、異想天開(kāi),、徑自”等詞語(yǔ),。?

2.了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。?

3.把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題,。?

能力目標(biāo)?

1.理解小說(shuō)的故事情節(jié)。?

2.體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用。?

3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù),。?

德育目標(biāo)?

認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直,、表里如一的意識(shí),。?

教學(xué)重點(diǎn)?

小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫(huà)奧楚蔑洛夫欺下媚上,、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征。?

教學(xué)難點(diǎn)?

理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義,。?

????1.誦讀法??????2.激疑探究法?

????1課時(shí)?

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)?

同學(xué)們,，在我們生存的大自然中,，有種小動(dòng)物蜥蜴,，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色，因此又叫變色龍的,。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》,，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能,。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō),，去了解那里發(fā)生的故事。

二,、資料助讀?

契訶夫(1860～1904),，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師,，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家,。《變色龍》寫(xiě)作于1884年,，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō),。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世,，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗,，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù),。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗,。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì),、欺下媚上的勾當(dāng),?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。?

三,、誦讀,，整體感知文意?

1.學(xué)生讀課文，初步感知文意,。?

(1)疏解下列字詞。?

沉靜：文中指環(huán)境寂靜,。?? 無(wú)精打采：形容不高興,，不振作,。?

魁梧(kuí?wú)：(身體)強(qiáng)壯高大。?? 異想天開(kāi)：形容想法離奇,，不切實(shí)際,。?

荒唐(huāng??táng)：①(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度,。②(行為)放蕩、沒(méi)?

有節(jié)制,。著重于極其荒謬，令人難于理解,。?

洋溢(yáng?yì)：(情緒,、氣氛等)充分流露,。?? 伶俐(líng??lì)：聰明、靈活,。?

恐嚇(hè)：以要挾的話或手段威脅人,；嚇唬,。?

徑自：副詞。表示自己直接行動(dòng),。自顧自，任意地,。??

(2)本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的??

明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫,。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn),。?

2.學(xué)生自讀課文，給課文用“?????? 的奧楚蔑洛夫”形式另擬幾個(gè)題目,。?

一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵,、????一個(gè)變化多端,、????勢(shì)利眼的 、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下,、厚顏無(wú)恥

3.學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié),。?

思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容,。?

4.學(xué)生合作探究：?

警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化,，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方??

學(xué)生研討后回答，教師明確：?

在五次變色中,，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變,，充分暴露了他的卑鄙心理。?

5.師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象,。?

教師明確：?

奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬,、媚上欺下,、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象,。?

四、研讀探究,，理解小說(shuō)主題?

學(xué)生默讀全文,，合作研討：?

(1)小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑,。”那群人笑什么呢?為什么笑??

(2)自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色,，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象??

(3)這篇小說(shuō)的主題是什么??

學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組合作探究，教師點(diǎn)撥：?

(1)針對(duì)那群人的笑,，學(xué)生的理解有如下幾種說(shuō)法：?

笑赫留金事與愿違,，他本來(lái)想得到賠償,，結(jié)果卻是一場(chǎng)空；?

笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官,。他見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下,，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉：?

笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥,，結(jié)果就不一定這樣了,；?

笑這個(gè)社會(huì)里,，一人得勢(shì)，雞犬升天,；????笑當(dāng)時(shí)窮人不如富家犬。?

(2)奧楚蔑洛夫之所以幾次變色,，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗,。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后,，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件,，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,，為了生存,，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨,，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì),。

(3)小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵,，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。?

五,、深讀，體會(huì)小說(shuō)手法?

1.小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的,。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn),。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果,。????

2.奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn),，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。?

作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng),。?

六,、拓展延伸：?

有位教育家曾說(shuō),，語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。我要說(shuō)語(yǔ)文就是生活,。所以說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好小說(shuō)對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助,。那怎樣才能學(xué)好小說(shuō)呢？?學(xué)生暢談體會(huì),，教師總結(jié)：?讀小說(shuō)，理情節(jié),?知內(nèi)容;抓人物，看言行,，知性格,；?析環(huán)境,，認(rèn)社會(huì)。?

七,、布置作業(yè)?

紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪,，請(qǐng)構(gòu)思一篇小小說(shuō)，以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面,。要求立意自定,，文題自擬,。?

變色龍第二課時(shí)教案篇十三

《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。在這篇著名的小說(shuō)里,，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈,、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說(shuō)的名字起得十分巧妙,。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲(chóng),，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,，以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性,，用以概括社會(huì)上的一種人。

小說(shuō)的內(nèi)容富有喜劇性,。一只小狗咬了金銀匠的手指,，巡官走來(lái)斷案。在斷案過(guò)程中,，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過(guò)這樣一個(gè)滑稽的故事,，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無(wú)恥和丑惡,。

最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物，從他對(duì)下屬,、對(duì)百姓的語(yǔ)言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福,；從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人，甚至狗的語(yǔ)言中暴露他的阿諛?lè)畛?、卑劣無(wú)恥,；從他污穢的謾罵隨口噴出來(lái)揭開(kāi)他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無(wú)聊。同時(shí),，作者故意很少寫(xiě)他的外貌神態(tài)，令人可以想象：此人在說(shuō)出這一連串令人難以啟齒的語(yǔ)言時(shí),，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài),，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉,、卑劣的靈魂。

奧楚蔑洛夫在短短的幾分鐘內(nèi),，經(jīng)歷了五次變化,。善變是奧楚蔑洛夫的性格特征,。作品以善于適應(yīng)周?chē)矬w的顏色,，很快地改變膚色的“變色龍”作比喻,，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果狗主是普通百姓,，那么他嚴(yán)懲小狗，株連狗主,，中飽私囊,；如果狗主是將軍或?qū)④姼绺?，那么他奉承拍馬，邀賞請(qǐng)功,，威嚇百姓。他的諂媚權(quán)貴,、欺壓百姓的反動(dòng)本性是永遠(yuǎn)不變的,。因此,，當(dāng)他不斷的自我否定時(shí)，他都那么自然而迅速,，不知人間還有羞恥事！“變色龍”——奧楚蔑洛夫已經(jīng)成為一個(gè)代名詞,。人們經(jīng)常用“變色龍”這個(gè)代名詞，來(lái)諷刺那些常常在相互對(duì)立的觀點(diǎn)間變來(lái)變?nèi)サ姆磩?dòng)階級(jí)代表人物,。對(duì)他們說(shuō)來(lái)，毫無(wú)信義原則可言,。萬(wàn)物皆備于我,，一切為我所用,。他們這一伙不就是現(xiàn)實(shí)生活中的變色龍——奧楚蔑洛夫嗎,？

《變色龍》是契訶夫的許多短篇小說(shuō)中膾炙人口的一篇。它沒(méi)有風(fēng)花雪月的景物描寫(xiě),，也沒(méi)有曲折離奇的故事安排,，作家在描述一個(gè)警官偶然審理一件人被狗咬的案情中，只用寥寥幾筆,，就極其簡(jiǎn)練,、鋒利地為我們勾勒出一個(gè)靈魂丑惡,，面目可憎的沙皇走狗——警官奧楚蔑洛夫的形象，寄寓著一個(gè)發(fā)人深思的主題,。

《變色龍》使我了解十九世紀(jì)八十年代，俄國(guó)沙皇封建專制獨(dú)裁統(tǒng)治的黑暗,。理解以?shī)W楚蔑洛夫?yàn)榇怼白兩垺彼频恼賳T正是這種黑暗統(tǒng)治的產(chǎn)物。

人物形象分析

（一）奧楚蔑洛夫：

1專橫跋扈,，看風(fēng)使舵的走狗形象

《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō),。在這篇著名的小說(shuō)里,，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈,、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說(shuō)的名字起得十分巧妙,。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲(chóng)，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,，以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性,，用以概括社會(huì)上的一種人。

小說(shuō)的內(nèi)容富有喜劇性,。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來(lái)斷案,。在斷案過(guò)程中,，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過(guò)這樣一個(gè)猾稽的故事,，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無(wú)恥和丑惡,。

2 寡廉鮮恥的典型形象

在短篇小說(shuō)《變色龍》中，契訶夫通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥,、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道,、欺壓人民,、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露,，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來(lái)順受、安分守己,、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判,。

變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象，有著深刻的社會(huì)意義,。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國(guó)，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過(guò)去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派,，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí)，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué),，而民粹派也已拋棄了過(guò)去的革命傳統(tǒng),，他們實(shí)際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民,，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋,，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活,。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見(jiàn)風(fēng)使舵,、迎合現(xiàn)實(shí),、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行,，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物,。契訶夫在短篇小說(shuō)《變色龍》里，通過(guò)奧楚洛夫這個(gè)典型人物,，有力地批判了這種丑惡的行為,。

奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬,，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗,，他具有專制、蠻橫,、欺凌百姓等特點(diǎn),。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì),、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上,、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn),。因此他也是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派,。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。不過(guò),，這個(gè)形象的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍,。在當(dāng)時(shí),，這一形象塑造，無(wú)疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派,。

（二） 赫留金：在這篇小說(shuō)里,，作者的諷刺和揭露的鋒芒,，主要是對(duì)著奧楚蔑洛夫的,，但是對(duì)小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點(diǎn),。他粗鄙庸俗,，想借小狗咬了手指頭,，趁機(jī)撈一把。為了這個(gè)卑鄙的目的,，同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性,，他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬，甚至曲意奉承（“他老人家是個(gè)明白人,，看得出來(lái)到底誰(shuí)在胡說(shuō)……”），還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌,。可是隨著“形勢(shì)”的發(fā)展,，他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊,，便縮了回去,。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”、“混蛋”時(shí),，他也不曾吭一聲,。他身上的奴性是很明顯的。

（三）觀眾：作家在小說(shuō)里也含蓄地點(diǎn)出了“觀眾”的局限,。他們也是一些庸俗的小市民,，具有愚昧,、軟弱、迎合強(qiáng)者,，隨風(fēng)倒的特點(diǎn)。

語(yǔ)言特色：

1 用人物自己的話諷刺自己

小說(shuō)《變色龍》用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己,。在不知道是誰(shuí)的狗的時(shí)候，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“這多半是條瘋狗”,；有人說(shuō)是將軍家的狗的時(shí)候，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“說(shuō)不定這是條名貴的狗”,。當(dāng)廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“這是條野狗”,；廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí)，他又說(shuō)：“嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”,。廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“弄死它算了”,；巡警說(shuō)說(shuō)不定這就是將軍家的狗時(shí)，他說(shuō)：“高興得很……把它帶走吧,。這小狗還不賴”。巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí),，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢,，鬼才知道是什么玩意兒,！毛色既不好,，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子”,；巡警又說(shuō)說(shuō)不定這就是將軍家的狗時(shí),，他說(shuō)：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著,，派人送去的……狗是嬌貴的動(dòng)物”,。

不僅如此,，作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計(jì)了美化自己,、炫耀自己的語(yǔ)言來(lái)嘲諷、奚落奧楚蔑洛夫自己,。

在故事的開(kāi)始，奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群,，大聲嚷嚷道：“這兒到底出了什么事,？”“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭,？……誰(shuí)在嚷？”一個(gè)小小的警官,，擺出大官的架勢(shì)，好不令人發(fā)笑,！

“ 他哥哥來(lái)啦,？是烏拉吉米爾?伊凡尼奇嗎？”“哎呀,，天,！我還不知道呢！他是上這兒來(lái)住一陣就走嗎,？”垂涎欲滴，極力抬高自己的身價(jià),，仿佛他與將軍是至親好友一般,，不然他怎么對(duì)將軍,、將軍的哥哥這般清楚呢？其實(shí),，那個(gè)將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾。在將軍的眼里,，他恐怕連那個(gè)小獵狗也不如??！聽(tīng)著奧楚蔑洛夫不知羞恥的這些話，我們會(huì)從鼻孔里發(fā)出笑聲來(lái),。

2.生動(dòng)的對(duì)話

“言者心之聲”,。按著生活邏輯,，把對(duì)話寫(xiě)的符合各樣人物的階級(jí)地位和性格特征，這是刻劃人物,，展示他們內(nèi)心世界的重要手段,。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語(yǔ)言大師,。他的《變色龍》不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見(jiàn)長(zhǎng)，而主要是以人物對(duì)話的生動(dòng)取勝的,。作家的獨(dú)到之處，是能深入到人物的內(nèi)心,；而內(nèi)心世界的顯示，又決不依仗作家的聲明，卻是用人物對(duì)話,，讓他自己去表露。我們?cè)嚳催@幾句話：“你把這條狗帶到將軍家里去,，問(wèn)問(wèn)清楚,。就說(shuō)這條狗是我找著,，派人送上的……”這里警官的言外之意，無(wú)須多加發(fā)明,，不是就能猜想得到的嗎？,！契訶夫只用三言兩語(yǔ)，就使一個(gè)內(nèi)心世界卑鄙骯臟,，奴氣十足的走狗形象，躍然呈現(xiàn)在我們眼前,。請(qǐng)?jiān)倏?，警官在廚師證實(shí)小狗是將軍哥哥的時(shí)候,，又是這樣說(shuō)：“哎呀,，天……他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說(shuō),，這是他老人家的狗？高興得很……”對(duì)話是這樣平平常常,，卻又顯得多么生動(dòng)、犀利,。它不是入木三分地把一個(gè)善于自我解嘲,，善用甜言蜜語(yǔ),、善作拍馬奉承的走狗形象,，活脫脫地表現(xiàn)出來(lái)了嗎,？！

3 以語(yǔ)言表現(xiàn)人物的個(gè)性

以語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性是本文寫(xiě)作上的顯著特點(diǎn),。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物，從他對(duì)下屬,、對(duì)百姓的語(yǔ)言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福,；從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人，甚至狗的語(yǔ)言中暴露他的阿諛?lè)畛?、卑劣無(wú)恥；從他污穢的謾罵隨口噴出來(lái)揭開(kāi)他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無(wú)聊,。同時(shí),，作者故意很少寫(xiě)他的外貌神態(tài),，令人可以想象：此人在說(shuō)出這一連串令人難以啟齒的語(yǔ)言時(shí),，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài)，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉,、卑劣的靈魂。

4. 個(gè)性化的語(yǔ)言

個(gè)性化的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物性格的重要手段,。《變色龍》中的人物語(yǔ)言是高度個(gè)性化的,?！白兩垺眾W楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,，因此他的語(yǔ)言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng),，專橫跋扈，對(duì)大官僚則奴顏婢膝、趨炎附勢(shì),。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無(wú)恥,。赫留金的語(yǔ)言也是個(gè)性化的,。他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”,。他的語(yǔ)言完全符合他的性格。他向巡官申訴的那一段著名的話,，是相當(dāng)出色的,，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張,、逢迎官長(zhǎng)和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn)，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段）,，把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用

小說(shuō)曾四次寫(xiě)奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣,，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)深刻地揭露了人物的性格特征,，鮮明地表現(xiàn)了主題,。

小說(shuō)一開(kāi)始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前,。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,，也是他裝腔作勢(shì),，用以嚇人的工具,。作者以“軍大衣”這一服裝,，交代了奧楚蔑洛夫的身份,。

第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗,，急得他渾身冒汗,。脫大衣的動(dòng)作，既揭示了他猛吃一驚,，渾身燥熱的膽怯心理,，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾,。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威,，欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈,。

當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng),?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的！”這時(shí)他大驚失色：“……給我穿上大衣吧,，……挺冷……”這是第三次寫(xiě)他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯,，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了,。這里的一“脫”一“穿”，熱而又冷,，把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺,。

結(jié)尾,，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣……徑自走了,?！边@里第四次寫(xiě)軍大衣。既形象而又逼真的刻畫(huà)這條變色龍出盡洋相之后,，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)，繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,，逞兇霸道去了,。

總之,，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿,，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài),，以及他卑劣的心理活動(dòng),。

變色龍變色取決于皮膚三層色素細(xì)胞,。

與其他爬行類動(dòng)物不同的是，變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞,，在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋：變色龍皮膚有三層色素細(xì)胞,，最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成,，其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融,；中間層是由鳥(niǎo)嘌呤細(xì)胞構(gòu)成，它主要調(diào)控暗藍(lán)色素,；最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色素。安德森說(shuō),，“基于神經(jīng)學(xué)調(diào)控機(jī)制,，色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換，實(shí)現(xiàn)變色龍身體顏色的多種變化,。”

變色特性印證了物競(jìng)天擇論,，這既是最好的獵食策略，也是最佳防御措施,。

變色龍的皮膚會(huì)隨著背景,、溫度的的變化和心情而改變,；雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開(kāi)自己的領(lǐng)地,；有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己,，避免遭襲擊,，使自己生存下來(lái),。

變色龍是一種“善變”的樹(shù)棲爬行類動(dòng)物，在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”,，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物,，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周?chē)沫h(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí),，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎,？它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢,？難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？

變色能躲避天敵,，傳情達(dá)意，類似人類語(yǔ)言

近日,，《美國(guó)國(guó)家地理雜志》撰文指出,，依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn),，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞,，便于和同伴溝通,，這相當(dāng)于人類語(yǔ)言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖,。

變色龍通過(guò)變換體色來(lái)傳遞信息,，和同伴溝通

變色龍又名避役,，主要分布在非洲地區(qū)，少數(shù)分布在亞洲和歐洲南部,，非洲馬達(dá)加斯加島是它們的天堂,。美國(guó)紐約國(guó)家自然歷史博物館爬蟲(chóng)動(dòng)物學(xué)副館長(zhǎng)克里斯多佛?拉克斯沃斯是目前全球資深變色龍研究專家,，他曾發(fā)現(xiàn)幾個(gè)新種類的蜥蜴，還積極呼吁國(guó)際組織保護(hù)馬達(dá)加斯加島變色龍棲息地,。通過(guò)對(duì)變色龍生活習(xí)性的深入研究，拉克斯沃斯指出,，變色龍變換體色的另一個(gè)功能是進(jìn)行通信傳達(dá)信息，這一點(diǎn)在以前的研究中是未曾發(fā)現(xiàn)的,。

拉克斯沃斯發(fā)現(xiàn)變色龍之間的信息傳遞和表達(dá)是通過(guò)變換體色來(lái)完成的,，它們經(jīng)常在捍衛(wèi)自己領(lǐng)地和拒絕求偶者時(shí),，表現(xiàn)出不同的體色,。他說(shuō)，“為了顯示自己對(duì)領(lǐng)地的統(tǒng)治權(quán),，雄性變色龍對(duì)向侵犯領(lǐng)地的同類示威，體色也相應(yīng)地呈現(xiàn)出明亮色,；當(dāng)遇到自己不中意的求偶者時(shí)，雌性變色龍會(huì)表示拒絕,，隨之體色會(huì)變得暗淡,，且顯現(xiàn)出閃動(dòng)的紅色斑點(diǎn),；此外,，當(dāng)變色龍意欲挑起爭(zhēng)端,、發(fā)動(dòng)攻擊時(shí),，體色會(huì)變得很暗?！?

變色龍變色取決于皮膚三層色素細(xì)胞

與其他爬行類動(dòng)物不同的是，變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞,，在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋：變色龍皮膚有三層色素細(xì)胞,，最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成,，其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融,；中間層是由鳥(niǎo)嘌呤細(xì)胞構(gòu)成，它主要調(diào)控暗藍(lán)色素,；最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色素。安德森說(shuō),，“基于神經(jīng)學(xué)調(diào)控機(jī)制，色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換,，實(shí)現(xiàn)變色龍身體顏色的多種變化?！?

變色能躲避天敵，傳情達(dá)意,，類似人類語(yǔ)言

變色龍是一種“善變”的樹(shù)棲爬行類動(dòng)物,，在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”,，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周?chē)沫h(huán)境之中,。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí),，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎？它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢,？難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？

近日,，《美國(guó)國(guó)家地理雜志》撰文指出，依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn),，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞,，便于和同伴溝通,，這相當(dāng)于人類語(yǔ)言一樣,，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

變色龍?jiān)a(chǎn)地非洲,，依據(jù)它們的生活習(xí)性，飼養(yǎng)者最好用放有樹(shù)枝的飼養(yǎng)箱給變色龍安個(gè)小家,，同時(shí)，盡量保證有自然日光,，理想條件是變色龍每天日照30分鐘，最佳日照時(shí)間在早上和餐前,，在自然光線下，變色龍的顏色會(huì)更加明亮,、色澤鮮明,。

變色龍是一種冷血?jiǎng)游?，因此在飼養(yǎng)過(guò)程中它與熱帶魚(yú)有相似之處：溫度條件要求較高。通常日間溫度應(yīng)保持在28攝氏度到32攝氏度，夜間溫度可保持在22攝氏度到26攝氏度,。如果長(zhǎng)期處于低溫狀態(tài)，變色龍會(huì)食欲降低生長(zhǎng)減緩,，甚至還會(huì)影響身體健康。

變色龍的主要食物是昆蟲(chóng),，多數(shù)變色龍會(huì)對(duì)單一食物產(chǎn)生厭食，有時(shí)會(huì)拒絕進(jìn)食直至死亡,。

變色龍第二課時(shí)教案篇十四

教學(xué)目的

1學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法,。

2了解本篇巧妙的構(gòu)思,。

3認(rèn)識(shí)沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗,。

教學(xué)設(shè)想

這篇膾炙人口的小說(shuō)短小精悍，構(gòu)思巧妙,，情節(jié)曲折，對(duì)話精采,，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，寓意小中見(jiàn)大,，內(nèi)容深刻，諷刺力強(qiáng),。小說(shuō)通過(guò)對(duì)警官奧楚蔑洛夫這個(gè)“變色龍”的丑惡形象的刻畫(huà),，反映了沙俄*統(tǒng)治的腐朽黑暗,，對(duì)沙俄*統(tǒng)治作了無(wú)情的揭露和辛辣的嘲諷。

教學(xué)中要側(cè)重通過(guò)奧楚蔑洛夫的六段對(duì)話以*其性格特征,、思想本質(zhì)，據(jù)此以認(rèn)識(shí)小說(shuō)所要反映,、揭露的東西。還注意了解小說(shuō)構(gòu)思要巧妙，故事波瀾起伏,，情節(jié)曲折跌宕。

用兩個(gè)課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1環(huán)境描寫(xiě)。

2奧楚蔑洛夫的前兩次對(duì)話,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

老師：今天我們學(xué)習(xí)作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》,。契訶夫是*杰出的作家，也是世界的短篇小說(shuō)作家,，他一生寫(xiě)得有470多篇中、短篇小說(shuō),?！蹲兩垺肥且黄捴巳丝诘募炎?，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以看到這篇小說(shuō)風(fēng)趣幽默，別具特色,。它以巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié),，精彩的對(duì)話，刻畫(huà)出鮮明的形象,，反映了深刻的內(nèi)容，有很強(qiáng)的諷刺力,。

我提出幾個(gè)思考題，供大家閱讀中考慮,。

①小說(shuō)頭一段寫(xiě)什么,？第二段中奧楚蔑洛夫聽(tīng)到的叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的,？

②文中描寫(xiě)了奧楚蔑洛夫的幾次對(duì)話？他的每次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這些對(duì)話可以看出這個(gè)人的思想性格的什么特征,？

③這篇小說(shuō)的構(gòu)思有何特點(diǎn)？小說(shuō)反映了什么,，諷刺了什么？

二,、根據(jù)教師提示，學(xué)生閱讀課文,，思考以上問(wèn)題（要求每個(gè)同學(xué)把自己對(duì)三個(gè)思考題的回答簡(jiǎn)要地寫(xiě)在筆記本上）,。

三,、分析文章第1、2段內(nèi)容,。

提問(wèn)：文章頭一段寫(xiě)了幾個(gè)內(nèi)容？反映了什么,？

講解：頭一段寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場(chǎng),，交代了他的身份，“警官”,，“穿著新的軍大衣，提著小包”,；一是描寫(xiě)故事發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境，“廣場(chǎng)上”,，“一片沉靜”，“一個(gè)人也沒(méi)有”,，“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著”,，“門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”,。這些描寫(xiě)反映了沙俄強(qiáng)化警察制度，加強(qiáng)*統(tǒng)治,，市面蕭條冷落，死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

提問(wèn)：第2段中寫(xiě)奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲：“好哇，你咬人,？該死的東西！伙計(jì)們,，別放走它,！這年月,，咬人可不行！逮住它,！哎喲……哎喲！”這叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的,？何以見(jiàn)得是這個(gè)人發(fā)出的？

講解：這叫喊聲是赫留金發(fā)出的,。其根據(jù)是：①?gòu)暮笪目矗樟艚鸨恍～C狗咬傷了手指頭,，他正怒追這狗,，邊追邊喊,，他追上抓住這狗以后，才有人出來(lái)觀看,。②“哎喲……哎喲”，這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲,。

四、分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的前兩次對(duì)話的內(nèi)容,。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？他為什么“嚴(yán)厲地”說(shuō)話？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：在赫留金向他訴說(shuō)了自己無(wú)端被狗咬傷，提出自己的要求之后,，他說(shuō)了這番話。

奧楚蔑洛夫說(shuō)話“嚴(yán)厲”,，是要擺出一副他對(duì)此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài)。此外還另有原因,。赫留金的訴說(shuō)“長(zhǎng)官,，就連法律上也沒(méi)有那么一條,，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著,。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒(méi)個(gè)活頭了”這里話中有話,，“人受了畜生的害就該忍著”，“讓畜生亂咬一陣”,，一語(yǔ)雙關(guān)，赫留金在這里不僅是在罵狗,，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人,。奧楚蔑洛夫聽(tīng)了自然明白其意，他在挨罵,，豈能不火冒三丈，但他此時(shí)卻不好公開(kāi)發(fā)作,。于是，他窩一肚子火,，沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說(shuō)話了,。

通過(guò)奧楚蔑洛夫的這次對(duì)話可以看出：①他慣于裝腔作勢(shì)，故作姿態(tài),，煞有介事地?cái)[出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài)?！拔医^不輕易放過(guò)這件事,！”要叫狗的主人受罰,，“拿出錢(qián)來(lái)”。②他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng),，炫耀自己的權(quán)力,，大擺官架子?！拔乙命c(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看”，“我要好好地教訓(xùn)他一頓,！”③此人專橫跋扈，說(shuō)話粗野,?！暗鹊剿?，那個(gè)混蛋，受了罰……”

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第二次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：在有人說(shuō)了這條狗“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰边@句話之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：①見(jiàn)風(fēng)使舵，面目可憎,。一聽(tīng)有人說(shuō)狗“好像是“將軍家的,，他立刻搖身一變，改換說(shuō)法,，顯出另一副嘴臉，另一樣態(tài)度：剛才罵狗為“野畜生”,，現(xiàn)在改口了,，“它是那么小”,；剛才說(shuō)赫留金的訴說(shuō)、要求“不錯(cuò),、不錯(cuò)”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào),，“它怎么會(huì)咬著你的？”“難道它夠得著你的手指頭,？”句句替狗說(shuō)話，句句指斥赫留金,。②專橫妄斷,，面貌可惡,。”你那手指頭一定是給小釘子弄破的,，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了,。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒,！”他信口雌黃,，胡言妄斷，硬說(shuō)赫留金剛才的話是說(shuō)謊,。

布置作業(yè)

1朗讀課文

2運(yùn)用對(duì)話手法寫(xiě)一段你與父母的對(duì)話

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1奧楚蔑洛夫的后四次對(duì)話,。

2巧妙的構(gòu)思、辛辣的諷刺,。

教學(xué)過(guò)程

一、分析文中描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的后四次對(duì)話的內(nèi)容,。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：在巡警說(shuō)了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的這句話之后，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：①翻手云覆手雨,，恬不知恥,。一聽(tīng)巡警說(shuō)：“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變,，舌頭一轉(zhuǎn)，改變了說(shuō)法：“你呢,，赫留金，受了害,，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下,！是時(shí)候了,?！雹诎⒄?lè)畛?，奴顏媚骨。提及將軍家的狗,，他的話是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”,，夸贊不已,，媚態(tài)可掬。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

講解：在巡警說(shuō)了“不過(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗”這些話,，有人接著也說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話。

通過(guò)他的這番話可以看出此人：①討好賣(mài)乖,，巴結(jié)逢迎，奴才相十足,。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無(wú)疑以后，他又是搖身一變,，態(tài)度大改,，當(dāng)即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去,，……就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的,。”一副向主子買(mǎi)好邀功的嘴臉,，其態(tài)可鄙。②跋扈兇惡,，粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬崽子”,，“你這混蛋,，把手放下來(lái),！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！……”

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第五次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn),？

講解：在將軍家的廚師普洛訶爾說(shuō)了“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話,。

通過(guò)他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性,。“既然普洛訶爾說(shuō)這是野狗,，那它就是野狗。弄死它算了”,，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順?lè)N,，應(yīng)和不二,。

提問(wèn)：奧楚蔑洛夫的第六次對(duì)話是在什么情況下說(shuō)的,？通過(guò)這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？

講解：在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后,，奧楚蔑洛夫說(shuō)了這番話。

通過(guò)他的這些話可以看出此人趨炎附勢(shì),、奉承逢迎、獻(xiàn)媚取寵的奴才本相,。一聽(tīng)廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的，他的表情即刻變成滿臉堆笑,，“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”,；他唱開(kāi)了贊歌,，獻(xiàn)上了諛詞，“哎呀，天,！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說(shuō),，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧”,；他連連夸獎(jiǎng)小狗，“這小狗還不賴,，怪伶俐的,，一口就咬破了這家伙的手指頭,！”

提問(wèn)：普洛訶爾帶著小狗走了，警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過(guò)這件事”的故事到此已是結(jié)束,，而文章為什么還寫(xiě)最后一段？從全文看,，奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面？

講解：文章最后一段寫(xiě)奧楚蔑洛夫在離開(kāi)廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說(shuō)：“我早晚要收拾你,！”這里突出刻畫(huà)出這個(gè)沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。

奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面：他是沙俄統(tǒng)治的爪牙,，在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏卑膝,，俯首貼耳,；他是沙俄統(tǒng)治的代表，在廣大群眾面前專橫兇狠,，作威作福。魯迅先生有兩句話描寫(xiě)剝削階級(jí)的“走狗”：“它遇見(jiàn)所有的闊人都馴良,，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠?！保ā丁皢始业摹薄百Y本家的乏走狗”》）這兩句話可以借用到這個(gè)沙俄警官身上,。

二、學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思,、辛辣的諷刺。

講解：這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙,，情節(jié)曲折跌宕，戲劇性強(qiáng),，故事波瀾起伏，引人入勝,。奧楚蔑洛夫每次剛一作完他定要依法嚴(yán)辦這狗咬傷人一事的表態(tài)，馬上就出現(xiàn)新的情況,，逼他陷于尷尬之境，而他就立刻搖身一變,，調(diào)轉(zhuǎn)舌頭，作出相反的表態(tài),；他剛一作出這相反的表態(tài),，馬上又出現(xiàn)新的情況,，又逼他陷于尷尬之境，而他又立刻搖身一變,，另是一套腔調(diào)。就這樣,，他翻來(lái)復(fù)去的改口，反復(fù)無(wú)常的變化,。小說(shuō)巧妙的構(gòu)思,，生動(dòng)的描寫(xiě),，對(duì)這個(gè)專橫粗暴、厚顏無(wú)恥,、見(jiàn)風(fēng)使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。

這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪,，無(wú)情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄*統(tǒng)治。19世紀(jì)80年代,，沙俄強(qiáng)化警察制度以圖加強(qiáng)腐朽黑暗的*統(tǒng)治，而造成人民苦難重重,，社會(huì)蕭條殘敗,，這正是作于1884年的《變色龍》這篇小說(shuō)所要反映和揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

布置作業(yè)

把小說(shuō)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展下去，設(shè)想奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng),，迎面遇見(jiàn)了將軍的哥哥，兩人進(jìn)行對(duì)話,。請(qǐng)把這段內(nèi)容口述出來(lái),。要求①：對(duì)話要表現(xiàn)人物性格特點(diǎn),；②把課文后“思考和練習(xí)”三的詞語(yǔ)“荒唐”、“伶俐”,、“洋溢”、“無(wú)精打采”,、“異想天開(kāi)”、“無(wú)緣無(wú)故”用進(jìn)去,。