作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

金色的草地教案第二課時(shí)篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

1,、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2,、讓學(xué)生在感情朗讀,、表演、交流中體會(huì),、感悟語(yǔ)言文字,，理解課文內(nèi)容。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

通過(guò)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),。

一,、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1,、教師出示謎語(yǔ),，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英,。

2,、引出課題并板書(shū),。

二、初讀課文,，識(shí)記生字

1,、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方式解決,，把課文讀正確、讀流利,。

2,、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

3、理解詞語(yǔ)：

4,、指名按自然段讀課文,。

三、研讀課文,，深入品味

1,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想,，自己能讀懂什么,？還有哪些問(wèn)題不懂，做上記號(hào),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo),。

3,、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問(wèn)題,？師生都不能解決的,，鼓勵(lì)課外研究。

四,、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、拓展延伸,、課外積累

用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物,，并把它記在小筆頭上。

金色的草地教案第二課時(shí)篇二

1,、通過(guò)閱讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。

聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文,。

1,、搜集有關(guān)蒲公英的資料。

2,、多媒體課件,。

一、談話(huà)導(dǎo)入,。

2,、你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？

板書(shū)：金色的草地

二,、范讀課文,。

三、自讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,，解決不了的提出來(lái),。

3、檢查自讀情況,。

方法：由段到句,，再到詞,、字。

4,、解決不理解的字詞,。

5、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎,？

四,、理解感悟，朗讀指導(dǎo),。

1,、再讀課文。

作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

2、交流匯報(bào),。

交流重點(diǎn)：

（1）哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；

（2）“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。

（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化,？

（b）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢,？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的,。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,，“并”在這里有哪些含義呢,？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”,，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

（3）蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床,。

3,、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感,。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然,，了解大自然的感情和興趣,。懂得只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

4、你平時(shí)喜歡花草嗎,？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎,？

三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段,？把它美美地讀一讀。

《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文,，是蘇聯(lián)作家描寫(xiě)的一個(gè)有趣故事,。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察，認(rèn)識(shí)到草地,、植物都是有生命的,。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā),，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感,、態(tài)度、價(jià)值”這一維度,，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì),。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：

俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)定法,，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵,，綠茵茵的草地,，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn),，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本,。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一,，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：指名讀段落,、教師引讀,、分角色讀、多人次品讀,、默讀重點(diǎn)段落等,，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞,，理解課文主要內(nèi)容,，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中,，讓學(xué)生讀得入情入境,，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂(lè)和歡愉,，以及對(duì)草地由衷的喜愛(ài)之情,。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑,，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫(huà)出草地變化的原因,，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫(huà)出早晨,、中午,、傍晚的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生,，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然的情趣,。

學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力,。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn),，作者抓住時(shí)間的變化，描寫(xiě)了草地和蒲公英一天的變化,，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫(xiě)更是形象,，文章寫(xiě)得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶,，同時(shí),，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣,，去發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力做到尊重學(xué)生,，我始終用我的微笑來(lái)感染著學(xué)生,。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)地位。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng),，一起學(xué)習(xí),，一起探索，一起去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異,，因材施教,，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，從而去體會(huì)那份成功的喜悅,。

當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和不足,，但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，期待著有一天,，語(yǔ)文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖?，我也能因?yàn)檎Z(yǔ)文課而魅力無(wú)限。

金色的草地教案第二課時(shí)篇三

1,、理解詞語(yǔ)和句子,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、結(jié)合課文理解,，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

3,、有感情地朗讀課文,。

（一）出示課題，讀題質(zhì)疑

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,，齊讀。

2,、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法,？

（二）初讀課文，整體感知

1,、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文,。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）

2,、教師巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、再讀一讀課文,，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么,？

（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖,，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),，教師補(bǔ)充,，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨。）

（三）,、研讀課文,，體會(huì)情感

第一自然段

1、為什么草地會(huì)是金黃色的,？

（1）找出有關(guān)的句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（2）看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,，結(jié)合感受讀一讀句子,。

第二自然段

1、同桌齊讀,，感受文中的哥弟倆是怎么玩的,。

2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本,。課件播放蒲公英四處飄散的樣子,。

3、師生評(píng)一評(píng),，相機(jī)理解一本正經(jīng),、使勁、假裝幾個(gè)詞語(yǔ),。

4,、再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,，一生幫忙讀,。

5、一起來(lái)玩一玩,，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣,。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）

6,、一起在讀一讀本段最后一句,，理解引人注目一詞。

第三自然段

1,、指名一生朗讀,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō),。

2,、出示填空題：

蒲公英的花就像---------，可以--------,、----------,。

早晨，花朵--------,，是-------,，草地是----------。

中午,，花朵--------,，是-------,，草地是----------,。

傍晚，花朵---------,，是-------,，草地是---------,。

（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名說(shuō)一說(shuō),，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),，不看提示說(shuō)一說(shuō)。

3,、齊讀本段,。

第四自然段

齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考,，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法,？

（理解最后一句話(huà)，為什么一起起床,，一起睡覺(jué),？）

學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的.這是一片怎樣的草地??？

摘抄好句子。

葉老師的建議：

1,、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。從提問(wèn)入手，為什么草地是金色的,？讀讀課文,，學(xué)習(xí)第一段。

金色的草地教案第二課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

2認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

3學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

4正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1同學(xué)們,，草地是什么顏色的,？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

金色的草地教案第二課時(shí)篇五

金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

2認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

3學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的`好習(xí)慣,。

4正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一,、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1同學(xué)們，草地是什么顏色的,？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎,？

2出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的,？）

3好,，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟它交朋友,。

二、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容

1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙,。

2,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決,。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文,，檢查字的讀音。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難,？（在字音、字型,、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心,、一本正經(jīng)、揪掉,、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”,、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確,、流利,。

（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文,，你解決了哪些問(wèn)題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō),，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察,，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的？有什么不同之處,。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生,，花為頭狀花序,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇六

金色的草地

有一天，我去草地上散步,，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,，而是綠色的,。這是為什么呢？我來(lái)到草地上仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)地上沒(méi)有一片金色的落葉,，原來(lái)每到中午，清潔工就把落葉掃干凈了,，清潔工沒(méi)掃掉落葉時(shí),，草地就是金色的了，當(dāng)金色的落葉像小鳥(niǎo)一樣落下來(lái),，又被掃掉時(shí),，草地就是綠色了,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇七

課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在,、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的,；再仔細(xì)觀察,，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句,，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式,，對(duì)閱讀做了提示,，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。

課文語(yǔ)言平實(shí),，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，增強(qiáng)我們對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí)。因此,，我們對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上,。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在,。

本文雖然以敘事為主,，但蘊(yùn)含其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的,。通過(guò)朗讀,，能準(zhǔn)確地理解作者表達(dá)的思想感情。即使是對(duì)敘事性的語(yǔ)言,，如細(xì)心體會(huì),，也能感受到其中感情色彩的濃淡輕重。

金色的草地教案第二課時(shí)篇八

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

1.通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生在感情朗讀,、表演,、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字,，理解課文內(nèi)容,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

通過(guò)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),。

課前收集有關(guān)蒲公英的信息。

1.大量的感情朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟,、品位，抒發(fā)自己的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，語(yǔ)言積累,，發(fā)展語(yǔ)感。

1.教師出示謎語(yǔ),，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng),，引出蒲公英。

2.生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片,。

3.用多媒體課件展示蒲公英,，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

引出課題并板書(shū),。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文。理解詞語(yǔ),。

(1)自學(xué)指導(dǎo)：打開(kāi)課本,，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞在小組內(nèi)解決,，讀完詩(shī)后在小組長(zhǎng)的組織下交流生字生詞,。

(2)交流研討

1.組長(zhǎng)指名讀，(糾正字音)二類(lèi)字讀一遍,，組一個(gè)詞,。

2.一類(lèi)字書(shū)寫(xiě)，組兩個(gè)詞,。找形近字記憶字形,，并組詞區(qū)別同音字，并組詞,，找多音字并組詞,。

3.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，找近反義詞,。

4.教師抽查文中的生字詞,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

5.檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.課堂練習(xí)

多音字組詞：

落,、數(shù),、覺(jué),、看、種

第二課時(shí)

情景引入_______________________________

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在感情朗讀,、表演,、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字,，理解課文內(nèi)容,。

自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生默讀課文，邊讀邊想,，自己能讀懂什么?還有哪些問(wèn)題不懂,，做上記號(hào)。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。

交流研討:組長(zhǎng)組織交流,弄明白不懂的問(wèn)題,如有疑難全班交流.

(草地很美——有了新的發(fā)現(xiàn),，不在揪蒲公英了。)

教師引導(dǎo)學(xué)生找一找相關(guān)的句子讀一讀,，進(jìn)行深入理解,。

指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗,，并配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行朗讀;兄弟倆歡快玩耍時(shí),，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛(ài)等,。

對(duì)于最后一段,，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情,，利用朗讀感悟,。

預(yù)設(shè)二：

教師也可以圍繞“小作者很喜歡蒲公英”這條主線(xiàn)來(lái)安排教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生思考：“從哪里可以看出小作者對(duì)蒲公英很喜愛(ài)呢?”大致有以下幾個(gè)方面：

a：蒲公英給他們兄弟兩帶來(lái)的快樂(lè);

b：長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地為他們帶來(lái)的愉悅心情;

c：不再揪蒲公英了,，因?yàn)樾∽髡哂辛诵碌陌l(fā)現(xiàn);

d：感情升華：蒲公英就像時(shí)我們的朋友一樣,，和我們一同睡覺(jué)，一同迎接太陽(yáng),。

(感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一。)

質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎?

1.讀有關(guān)描寫(xiě)花草樹(shù)木的文章,，積累好詞好句,，以便用于寫(xiě)作。

2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物,，并把它寫(xiě)下來(lái),。