作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

金色的草地教案第二課時(shí)篇一

1．認(rèn)識(shí)生字“釣,、攏”,，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi),、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,，對(duì)草地的喜愛(ài),。

3．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

4．進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí),。

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料,。

2．生字詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí)

1．認(rèn)讀2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,。

2．初讀課文，理解感悟課文的第一自然段,。

1．激趣,。

小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎,？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的,？在草地上你玩些什么,？

2．導(dǎo)入。

你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎,？（板書(shū)課題）草地是金色的,，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文,。

1．提出自讀要求,。

請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況,。

1．投影出示生字詞,，自讀，指名讀,。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法,。例如：

“而”下加“女”，耍耍耍,。

“擾”添一撇,，攏攏攏。

“衣”服長(zhǎng)肥,，裝裝裝,。

“取”字會(huì)“走”真有趣。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà),、偏旁,、部件在田字格里的位置。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些是左右結(jié)構(gòu),，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě),。

（4）學(xué)生描紅,，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。

（5）鞏固檢查,。

1．第1自然段

（1）學(xué)生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地,？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）,。

（2）討論交流,。

誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)情況,。

蒲公英，多年草本植物,，全株含白色乳狀汁液,，葉子倒披針形，羽狀分裂,，花黃色,，頭狀花序，結(jié)瘦果,，褐色,，有白色軟毛。根莖都可入藥,。

1．抄寫(xiě)生字詞,，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫(xiě)幾遍,。

2．有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一篇觀察日記,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇二

這幾天忙著寫(xiě)論文,，寫(xiě)案例，一直也靜不下來(lái)寫(xiě)教案,，這兩天聽(tīng)這各位專家的講座,，一邊聽(tīng)，一邊對(duì)照自己備的課,，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法,，到最后就不知道該怎么上了,，但是昨天是無(wú)論如何自己都要先備一下了。備完之后覺(jué)得課的設(shè)計(jì)自己也不滿意,，缺少創(chuàng)意,，這樣上課自己扶得太多了,，總是自己牽著學(xué)生的思維,，還有情感目標(biāo)怎么更好地在這堂課中進(jìn)行落實(shí),，朗讀指導(dǎo)的形式，課文字詞教學(xué)如何落實(shí)真是剪不斷,，理還亂,，傻了。

一,、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、理解詞語(yǔ)和句子,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、結(jié)合課文理解,，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

3,、有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）出示課題,，讀題質(zhì)疑

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀,。

2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法,？

（二）初讀課文,，整體感知

1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文,。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求,。）

2、教師巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo),。

3、再讀一讀課文,，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？

（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖,，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充,，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨,。）

（三）,、研讀課文，體會(huì)情感

第一自然段

1,、為什么草地會(huì)是金黃色的,？

（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

（2）看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,，結(jié)合感受讀一讀句子。

第二自然段

1,、同桌齊讀,，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

2,、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子,。

3,、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解一本正經(jīng),、使勁,、假裝幾個(gè)詞語(yǔ)。

4,、再指導(dǎo)讀第二自然段,，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀,。

5,、一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的`樂(lè)趣,。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景,。）

6、一起在讀一讀本段最后一句,，理解引人注目一詞,。

第三自然段

1、指名一生朗讀,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？自由說(shuō)。

2,、出示填空題：

蒲公英的花就像---------,，可以--------、----------,。

早晨,，花朵--------,，是-------，草地是----------,。

中午,，花朵--------，是-------,，草地是----------,。

傍晚，花朵---------,，是-------,，草地是---------。

（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

（2）指名說(shuō)一說(shuō),，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō),。

3,、齊讀本段。

第四自然段

齊讀最后一個(gè)自然段,，邊讀邊思考,，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？

（理解最后一句話,，為什么一起起床,，一起睡覺(jué)？）

四,、小結(jié)：

學(xué)了這篇課文,，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊,？

五、機(jī)動(dòng)：

摘抄好句子,。

葉老師的建議：

1,、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手,，為什么草地是金色的,？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇三

1,、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字,。

3,、有感情地朗讀課文。

（一）出示課題,，讀題質(zhì)疑

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀,。

2,、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？

（二）初讀課文,，整體感知

1,、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求,。）

2,、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么,？

（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨,。）

（三）,、研讀課文，體會(huì)情感

第一自然段

1,、為什么草地會(huì)是金黃色的,？

（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

（2）看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,，結(jié)合感受讀一讀句子。

第二自然段

1,、同桌齊讀,，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本,。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

3,、師生評(píng)一評(píng),，相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁,、假裝幾個(gè)詞語(yǔ),。

4、再指導(dǎo)讀第二自然段,，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,，一生幫忙讀。

5,、一起來(lái)玩一玩,，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景,。）

6,、一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞,。

第三自然段

1,、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？自由說(shuō),。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像---------,，可以--------,、----------。

早晨,，花朵--------,，是-------，草地是----------,。

中午,，花朵--------，是-------,，草地是----------。

傍晚,，花朵---------,，是-------，草地是---------,。

（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

（2）指名說(shuō)一說(shuō),，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō),。

3,、齊讀本段。

第四自然段

齊讀最后一個(gè)自然段,，邊讀邊思考,，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？

（理解最后一句話,，為什么一起起床,，一起睡覺(jué)？）

學(xué)了這篇課文,，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地?。?/p>

摘抄好句子,。

葉老師的建議：

1,、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手,，為什么草地是金色的,？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇四

金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

2認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

3學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的`好習(xí)慣。

4正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一,、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1同學(xué)們,，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎,？

2出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么,？（生：草地為什么是金色的？）

3好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟它交朋友。

二,、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么,？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4,、檢查自學(xué)情況

（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難？（在字音,、字型,、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng),、揪掉,、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確,、流利。

（3）課文主要寫(xiě)了什么,？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的,？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁,，外皮黃棕色，葉根生,，花為頭狀花序,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇五

【設(shè)計(jì)理念】

設(shè)計(jì)時(shí)，著重通過(guò)朗讀,，再現(xiàn)蒲公英的美景,，感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)仔細(xì)品讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,，體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài),。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】

對(duì)于縣城的孩子來(lái)說(shuō),，蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離，孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性,，是中理解上的一個(gè)難點(diǎn),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。

【教學(xué)方法】講授、體驗(yàn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備稿紙

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，教學(xué)第一自然段

1.同學(xué)們，我們的兒童生活是豐富多彩的,，不僅有豐富的校園生活,，我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》,。(板書(shū)課題)認(rèn)真看老師板書(shū)課題,。請(qǐng)同學(xué)們一起大聲地齊讀課題,。

2.生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了?誰(shuí)領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶?

老師又把字寶寶請(qǐng)到了老師這里,，誰(shuí)還能正確地讀出來(lái)?(小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚(yú)，可真奇怪呀![]-[]+[]=攏)

3.同學(xué)們把生字掌握得很牢固,，那么課文呢?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。指名讀。生評(píng)價(jià)。

4.為什么草地是金色的?通過(guò)預(yù)習(xí),，相信同學(xué)們已經(jīng)知道答案了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你能抓住書(shū)上的詞句來(lái)回答嗎?(一大片,、長(zhǎng)滿,、盛開(kāi))這些詞語(yǔ)說(shuō)明蒲公英長(zhǎng)得怎么樣?(多)

5.誰(shuí)能讀一讀,，把蒲公英的“多”讀出來(lái),。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.兄弟倆是怎么玩耍的?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。

指名讀,。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”,，告訴學(xué)生,，這種理解詞語(yǔ)的方法就是讀句子，想意思。

2.金色的草地給兄弟倆帶來(lái)了什么?(板書(shū)：快樂(lè))是做什么的快樂(lè)呢?(板書(shū)：玩耍)

誰(shuí)來(lái)讀一讀,，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂(lè)來(lái)。

3.你平時(shí)和小伙伴們玩耍的時(shí)候也有這樣的快樂(lè)嗎?把你想到的寫(xiě)下來(lái),。

全班交流。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

1.這片草地除了給兄弟倆帶來(lái)了玩耍的快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。(板書(shū)：發(fā)現(xiàn))

小組合作學(xué)習(xí),，思考：(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么?(草地會(huì)變色)草地為什么會(huì)變色?

2.全班交流,。指名說(shuō)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)(早上綠色;中午黃色;傍晚綠色)

在理解原因時(shí)加上動(dòng)作,。邊讀邊做動(dòng)作。

3.小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢?(板書(shū)：仔細(xì)觀察)

仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙,，同學(xué)們可要做一個(gè)細(xì)心的孩子,。

四、總結(jié)全文,，情感升華

1.蒲公英可真有趣!小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!

讀一讀，讀出對(duì)草地的喜愛(ài),，對(duì)蒲公英的贊美,。

2.正因?yàn)檫@樣，從那時(shí)起,，蒲公英就成了我們最喜愛(ài)的一種花,。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床,。

為什么說(shuō)“它和我們一起睡覺(jué),，和我們一起起床”?(早晨，當(dāng)陽(yáng)光灑遍大地,，蒲公英就張開(kāi)花瓣,，就像我們睜開(kāi)了朦朧的睡眼，所以說(shuō)它和我們一起起床;晚上,，夕陽(yáng)西下,，蒲公英會(huì)合攏它的花瓣，和我們一起睡覺(jué)。)

3.這么可愛(ài)的草地,，這么有趣的蒲公英,，讓我們一起再來(lái)感受一下吧!有感情地朗讀。

五,、拓展練習(xí)

1.大自然給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。除了有趣的蒲公英，你還了解其他有趣的植物嗎?指名說(shuō),，師適當(dāng)補(bǔ)充,。(含羞草――像一個(gè)害羞的小姑娘，一碰它它就會(huì)合攏它的葉子,。

豬籠草――捕食昆蟲(chóng)做食物

向日葵――托盤(pán)的背面害怕陽(yáng)光,，因此它總是把它的笑臉迎向太陽(yáng)，這也是“向日葵”名字的由來(lái),。

睡蓮――花瓣白天張開(kāi),，夜晚合攏，被譽(yù)為“花中睡美人”,。

六,、作業(yè)

今天回去后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣的植物,，回來(lái)和同學(xué)們交流一下,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.金色的`草地

玩耍

快樂(lè)早上綠色

發(fā)現(xiàn)中午金色

(仔細(xì)觀察)傍晚綠色

【教學(xué)總結(jié)】

這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味,。在寫(xiě)作特色上,，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，抓住了時(shí)間的變化,，運(yùn)用了比喻,，擬人等修辭手法，生動(dòng),、形象,，讀起來(lái)很優(yōu)美。因此在教學(xué)中,，用一“讀”字為教學(xué)手段,。通過(guò)本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的,，無(wú)論是對(duì)文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí),，都落到了實(shí)處。

這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯,，只要引“讀”到位,，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容。因此本人在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備，對(duì)蒲公英的生長(zhǎng)特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找,。特別是我們山村孩子對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)并不陌生,，現(xiàn)在正是蒲公英快開(kāi)花的時(shí)節(jié)，課前我讓學(xué)生回家請(qǐng)教家長(zhǎng),，并找了些,。這個(gè)過(guò)程學(xué)生本身就感到有趣，因此也樂(lè)于完成,。孩子們都知道蒲公英可以做藥,，可以喂豬，牛,、羊等動(dòng)物都喜歡,。味苦可以清熱解毒，學(xué)生算是對(duì)蒲公英有了許多了解,。于是板書(shū)課題,，揭示新課。

學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本,，雖然是以敘事為主,，但蘊(yùn)含在其中的感情卻是豐富的，強(qiáng)烈的,。因此在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)要用不同的語(yǔ)調(diào)變化,，把作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，把大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)體現(xiàn)出來(lái),，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來(lái),，語(yǔ)氣要輕松活潑，節(jié)奏速度較快,。(在這一過(guò)程中,，是本人在本課的閱讀指導(dǎo)上的重點(diǎn)，給足時(shí)間利用不同形式的朗讀,，品讀,、跳讀,、引讀,、分角色讀等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓孩子們?cè)谄教睾?、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。)別是文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，描寫(xiě)生動(dòng),，這部分的描寫(xiě)雖然帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲,，卻充滿了童真童趣。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，在表演的過(guò)程中可以不拘一格，多樣變化,，寓教于樂(lè),，賦于生命的課堂。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛?。恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方,，比喻的手法。如“蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),，合上?！庇檬终频膹?，合的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了,，使人一目了然,，形象生動(dòng)。那么怎樣打比方呢?(這是本人在這一知識(shí)點(diǎn)上的重點(diǎn)訓(xùn)練)通過(guò)出示一些較為深刻形象的例句,。如,，描寫(xiě)看報(bào)時(shí)，可以這樣打比方：

1,、看報(bào)就像喝果汁,，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味兒;如果慢慢地喝,，細(xì)細(xì)地品嘗,，就會(huì)感覺(jué)果汁原來(lái)是酸酸的，甜甜的,。

2,、時(shí)間像公平的老人，如果你能善待他,，珍惜他,，就慢慢地就能感覺(jué)他對(duì)每個(gè)人都不薄。

引導(dǎo)學(xué)生如何從生活中捕捉素材?這是本人在文本中的重點(diǎn)講解與訓(xùn)練,。(復(fù)述文中描寫(xiě)兄弟倆在草地上自由自在,，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕,。)在這環(huán)節(jié)中,，我口頭出示：孩子們,，我們到大自然中去吧，去呼吸新鮮空氣,，去采集植物標(biāo)本,，火紅的楓葉讓人傾心欲滴，招人燃起生命的火焰,，去和小鳥(niǎo)一起唱歌,，和蝴蝶一起翩翩起舞……讓孩子們感到生活才是最好的老師。在快樂(lè)的同時(shí)要用心去體會(huì),，寫(xiě)作文時(shí)才能把這種感受寫(xiě)得出來(lái),。比如：文中“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，又發(fā)現(xiàn)了變化的原因,。這雖然是偶然的,，但卻是作者細(xì)心觀察的結(jié)果。如果換作別人可能不把它當(dāng)回事,，或者是輕易地放過(guò)去了,。其實(shí)生活中也有許多自然現(xiàn)象。如：要下雨時(shí)燕子低飛,，螞蟻搬家,，冬天有許多動(dòng)物為了生存要冬眠。(讓學(xué)生說(shuō))鼓勵(lì)學(xué)生,，凡事都要用心去體會(huì),，用心去觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),。(在這一環(huán)節(jié)中用一節(jié)課的時(shí)間安排了習(xí)作,，訓(xùn)練素材較多，寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的某處景物,，也可以寫(xiě)一種植物,，還可以寫(xiě)“生活中的小發(fā)現(xiàn)”寫(xiě)“觀察日記”)等。

為了突破難點(diǎn),，再次出示第3自然段：作者是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的：(觀察現(xiàn)象―提出疑問(wèn)――找出原因,。)出示：例子(我家種了幾棵向日葵，我每天都去看望它們,，有一天我發(fā)現(xiàn)________________________,。這是為什么呢?最后我終于明白了____________________。)生字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握比較好,。

總之,，學(xué)語(yǔ)文,，無(wú)論用什么方法教學(xué),，只要學(xué)生有興趣去讀,，有興趣去寫(xiě)，那什么樣的教學(xué)方法方能體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)意義,，興趣是最好的老師,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇六

１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,，貼在黑板上,，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片,，并領(lǐng)讀２遍,。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

２,、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段,。

３、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景,。

４,、指名述說(shuō)草地變色的原因。

１,、讀第四自然段,。

２、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”,？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花,？

３、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床,？你怎么理解,？

４、有感情地朗讀課文,。

１,、你心中的草地是什么顏色的？快畫(huà)一畫(huà),，與同學(xué)交流一下吧,！

２、學(xué)生畫(huà)畫(huà),。

３,、成果匯報(bào)。

１,、默讀田字格中的生字,，想象用什么辦法記住。

２,、全班交流,。

３,、教師著重指導(dǎo)“耍、絨,、瓣,、察、假”,。

４,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

揮灑想象和才情

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃他們的火花,，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),?！督鹕牟莸亍芬晃模m以敘事為主,，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的'情感呢,？首先,，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英,、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受,。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè),。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng),，像是跟我們捉迷藏呢,！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子,，東跑跑西跑跑,，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢,？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),，高高舉起了手“老師，我,！我！”唯恐我不讓他回答,。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄,，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話?！暗巧絼t情滿于山,，觀海則意溢于海”,，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象,、激情、才華……我的心情燦爛無(wú)比,，原來(lái)孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)?。?/p>

金色的草地教案第二課時(shí)篇七

1,、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ),，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片,，并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

3,、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景,。

4、指名述說(shuō)草地變色的原因,。

1,、讀第四自然段。

2,、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”,？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？

3,、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床,？你怎么理解？

4,、有感情地朗讀課文,。

1,、你心中的草地是什么顏色的？快畫(huà)一畫(huà),，與同學(xué)交流一下吧,！

2、學(xué)生畫(huà)畫(huà),。

3,、成果匯報(bào)。

1,、默讀田字格中的生字,，想象用什么辦法記住。

2,、全班交流,。

3、教師著重指導(dǎo)“耍,、絨,、瓣、察,、假”,。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。

揮灑想象和才情

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”,。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。《金色的草地》一文,，雖以敘事為主,，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的,。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的'情感呢,？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地,、張開(kāi)的蒲公英,、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè),。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng),，像是跟我們捉迷藏呢,！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子,，東跑跑西跑跑,，找不到自己的家了,！”……“如果是你,，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),，高高舉起了手“老師,，我！我,！”唯恐我不讓他回答,。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話,?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情,、才華……我的心情燦爛無(wú)比,，原來(lái)孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)啊,！

金色的草地教案第二課時(shí)篇八

金色的草地

有一天,，我去草地上散步，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,，而是綠色的,。這是為什么呢？我來(lái)到草地上仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)地上沒(méi)有一片金色的落葉,，原來(lái)每到中午,，清潔工就把落葉掃干凈了，清潔工沒(méi)掃掉落葉時(shí),，草地就是金色的了,，當(dāng)金色的落葉像小鳥(niǎo)一樣落下來(lái)，又被掃掉時(shí),，草地就是綠色了,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇九

這篇課文共4個(gè)自然段。

第2自然段：哥倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛,。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束,、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè),。

第3自然段：“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因,。這件事作者是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，再寫(xiě)發(fā)現(xiàn)草地變色的原因,。

草地為什么會(huì)變顏色,？

時(shí)間草地顏色原因

早晨綠色蒲公英花瓣還沒(méi)有張開(kāi)

中午金色蒲公英的花瓣已經(jīng)張開(kāi)了，它是金色的

傍晚綠色蒲公英的花瓣已經(jīng)合上,，被包住了

第4自然段：我對(duì)蒲公英的感情發(fā)生了變化,，我們大家都愛(ài)上了蒲公英。這段話直抒作者的胸臆,，同時(shí)又是對(duì)全文的總結(jié),。以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

“它和我們一起睡覺(jué),，和我們一起起床”作者為什么這么寫(xiě)呢,？請(qǐng)?jiān)谡n文的上段中找答案：上一段內(nèi)容己暗透出：蒲公英早上和傍晚花瓣是合攏的，只有白天的上午和下午是張開(kāi)的,，這與人的白天活動(dòng),，夜間睡眠是相一致的,。

金色的草地教案第二課時(shí)篇十

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、引人注目,、釣魚(yú),、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的'樂(lè)趣,。

4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

蒲公英的圖片,、生字卡片。

2課時(shí),。

金色的草地教案第二課時(shí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

2認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

3學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1同學(xué)們,，草地是什么顏色的,？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？