范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述,。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件,、故事繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友,，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色,，它還很喜歡吃東西,，而且什么都吃，聽(tīng),，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受,、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程,。

(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))

(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))

(4)變色龍會(huì)變顏色,，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē),，它會(huì)有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了,，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述,。

3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程,。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測(cè),。

二、完整欣賞故事

(一)出示大書(shū),，完整閱讀故事,。

(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

三,、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說(shuō)出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲,。

活動(dòng)反思：

《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng),、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài),?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活,、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二,、第三片段中由于課件的配合使用,，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法,，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句,。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng),，用自己的喲福顏色模仿變色龍,，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色,，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么,，什么地方變成了什么顏色。

整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),，所以在最后的游戲環(huán)節(jié),，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服,。在今后的教學(xué)中,，還是得把握好節(jié)奏。

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)二

活動(dòng)目標(biāo)

增強(qiáng)辨識(shí)樂(lè)器聲音的能力,。

認(rèn)識(shí)變色龍的特性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

主題爆米花、兒歌讀本,、兒歌掛圖,、互動(dòng)式教育光碟。

各式樂(lè)器,、變色龍相關(guān)書(shū)籍或影片,、變色龍頭套、幼兒大頭照,、呼拉圈,。

活動(dòng)過(guò)程

1事前分別用綠色、褐色,、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動(dòng)進(jìn)行前,，向家長(zhǎng)或爬蟲(chóng)類(lèi)寵物店商借變色龍到學(xué)校。

2活動(dòng)進(jìn)行前,，向幼兒說(shuō)明今天有一位小貴賓要來(lái),，大家要小聲說(shuō)話才不會(huì)嚇到牠，之后介紹變色龍進(jìn)到教室,，讓幼兒觀察,、摸一摸牠,，或是讓

他趴在幼兒的肩膀或手上,，作近距離接觸。

3取出主題爆米花封底,，觀察變色龍的變色功夫,，再與幼兒一起欣賞變色龍影片，介紹牠的變色能力及又長(zhǎng)又有黏性的舌頭等特徵,，并分享與變

色龍近距離接觸的感覺(jué),，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等,。

4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌,，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒,，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。

5請(qǐng)幼兒戴上頭套,，翻開(kāi)兒歌讀本P.32,，請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備的大頭照片，插入翻翻書(shū)旁的縫隙中,，將自己變成翻翻書(shū)中的角色,，說(shuō)故事。

6老師拿出綠色,、褐色,、灰色呼拉圈隨意放置，并向幼兒說(shuō)明綠色的呼拉圈代表草叢,，灰色呼拉圈代表石頭,，褐色呼拉圈代表樹(shù)干，當(dāng)聽(tīng)到敲擊

三角鐵,，就要躲進(jìn)草叢中,，聽(tīng)到木魚(yú)聲要躲到石頭上，而聽(tīng)到響板聲則是躲到樹(shù)干上,，不然會(huì)被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉,。

7播放兒歌，大家一邊念唱,，一邊學(xué)變色龍走走停停的在地上移動(dòng),，老師隨機(jī)敲響不同的樂(lè)器，幼兒則站到指定的圈圈中,，不小心掉出圈外的,，

就會(huì)被蛇吃掉。

注意事項(xiàng)：

當(dāng)變色龍趴在不同人身上時(shí),，會(huì)因?yàn)橐路伾顪\的不同,，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力,。

變色龍離開(kāi)之后,，需請(qǐng)幼兒洗手再繼續(xù)活動(dòng)。

評(píng)量

1能辨識(shí)樂(lè)器聲音進(jìn)行游戲,。

能說(shuō)出變色龍身體會(huì)變色的原因,。

結(jié)束活動(dòng)

講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領(lǐng)幼兒製作鏤空?qǐng)D卡,，變換故事中各角色們的顏色,，完成后放入語(yǔ)文區(qū),，讓幼兒可以利用來(lái)說(shuō)故事。

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)三

《變色龍》是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章,。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力,，教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

１,、通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象,，并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。

２,、感受作者在行文中所含的諷刺之情,。

３、通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定,、正直的性格與品質(zhì),。 依據(jù)“新課標(biāo)”：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)──人物形象,，及小說(shuō)主題──反映現(xiàn)實(shí)生活,。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過(guò)程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因,。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,，且解決這一問(wèn)題，學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，故定為難點(diǎn),。

教學(xué)方法自學(xué)、研討,、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用ＣＡＩ課件

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介,、主要作品及人物圖片；與課文有關(guān)的圖片文字等,。 搜集資料制作ＣＡＩ課件,。 通過(guò)各種渠道（書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等）查閱相關(guān)資料,。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料,，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法,。導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入 ：課文的開(kāi)端部分：發(fā)生什么事了,？警察如何斷案？故事如何發(fā)展,？

播放ＣＡＩ課件,，播放故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。 設(shè)置疑問(wèn),、懸念引起學(xué)生興趣,，激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù)：自瀆課文，擬定課文提綱：斷案難處,、所遵循的“法則”,，如何斷案，結(jié)果如何及主人公的形象特征,。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),，播放課件。 記錄人物要點(diǎn),。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,。自學(xué)研討

巡視課堂，與學(xué)生共同研究,、交流,，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥,。

１,、自讀課文，完成自己能夠解決的問(wèn)題,。

２,、小組間、任意間研究,、討論,、解決疑難問(wèn)題。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神,。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案

難處：小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定。

法規(guī)：巴結(jié)貴族,，欺壓人民,。

斷案時(shí)變化無(wú)常，最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪,，受害人遭到恐嚇,。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵,、媚上欺下的性格特征。

對(duì)學(xué)生的答案作評(píng)點(diǎn),。

操作課件,，展示提綱要點(diǎn)的正確答案，最后,，重點(diǎn)展示人物的形象分析,。

針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問(wèn)題答案,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的現(xiàn)實(shí)意義,。

１,、課件出示問(wèn)題：這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考,。

２,、對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。

隨意交流,，聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答,。 通過(guò)拓展，使學(xué)生有自己的體驗(yàn),。有自己對(duì)人生,，對(duì)社會(huì)的感悟，從而完成思想教育,。課堂小節(jié)

１,、課文內(nèi)容

２、人物的形象特征,。

對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥,。

用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。

鞏固知識(shí),，加深理解,。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道相似的顏色有隱藏的作用,，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2,、嘗試在類(lèi)似的顏色中尋找目標(biāo)顏色,。

3、對(duì)周?chē)挛锏念伾a(chǎn)生探索的顏色。

4,、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、教學(xué)掛圖,、紅色、藍(lán)色,、黃色的小魚(yú),。

2、幼兒用書(shū)第5~8頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

1,、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí),，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍,，它趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)偷偷出去玩耍，請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

2,、觀察教學(xué)掛圖2和圖3,，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩,，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它,，它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了,。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢?，并且都變成了哪些顏色，?qǐng)個(gè)別幼上來(lái)尋找,，找到了以后全班小朋友一起喊,，變色龍快回家）

教師小結(jié)：變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊,。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣,，有保護(hù)自身安全的作用。

3,、尋找小魚(yú)

（1）展示各種顏色的小魚(yú),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱(chēng)。

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師把小魚(yú)藏在顏色相同的區(qū)域柜里,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來(lái)藏小魚(yú),。

4,、組織幼兒到戶(hù)外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束,。

反思：

興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，在組織這一次活動(dòng)時(shí)，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象,，為了引起幼兒的注意力,，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方,，會(huì)變顏色,，接下來(lái)引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色,，先讓小朋友一起找,，再請(qǐng)各別幼兒上來(lái)找出來(lái)，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了,，說(shuō)出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮,，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說(shuō)出來(lái),。最后再請(qǐng)幼兒尋找顏色小魚(yú),。這次活動(dòng)組織的過(guò)程比較流暢，但是時(shí)間超過(guò)了15分鐘,，大部分幼都能認(rèn)真參與,，但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒(méi)有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒(méi)有把握以故事的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度,，故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng),，并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)組織紀(jì)律，經(jīng)過(guò)這次,，以后我會(huì)在課堂上注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度,，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是邊和幼兒講,，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊,，或者請(qǐng)他們上來(lái)尋找變色龍，還有請(qǐng)他們參加游戲,，可能比停下來(lái)再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些,。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。

小百科：變色龍的行動(dòng)十分遲緩,，人們用樹(shù)懶來(lái)比喻它那漫不經(jīng)心的樣子,。變色龍是主要棲息于樹(shù)木的爬行動(dòng)物，除了產(chǎn)卵和求愛(ài)外，很少光顧陸地,。它們偶爾在陸地上爬行時(shí),，爪尖著地，前后腳呈八字型扁平,，向外撤開(kāi),，顯然變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹(shù)上和草叢中爬行的步態(tài)，在陸地上不僅無(wú)法隱藏自己,，反而招人注意,，變色龍即使在驚慌逃跑之際，其速度也不超過(guò)每分鐘6米,。

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)五

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事,，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述,。 2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件,、故事繪本,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會(huì)變色,，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃,，聽(tīng),，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)

【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力,，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望,。】

(二)利用課件,，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述,。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程,。

(1)聽(tīng)它吃得那么香,，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè)) (2)(觀看課件)們來(lái)看看它到底在吃什么? (3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))

(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē),，它會(huì)有什么變化呢? (5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了? (引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果,。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件) (2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變? (4)觀看課件,，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色? (2)它吃了什么東西呢? (3)看課件

4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程,。 (1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢? (2)幼兒猜測(cè)。 【評(píng)析：“尾巴變成紅色,、身體變成黃色,、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的,、平行的,，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏,，而且從中得不到有益的發(fā)展,，因此，再次環(huán)節(jié)中,，先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^(guò)程,，為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)講述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法,，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入,，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用,，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)?！?/p>

二,、完整欣賞故事

1.出示大書(shū)，完整閱讀故事,。 2.提問(wèn)最后兩幅圖的意思,。

【評(píng)析：這個(gè)故事來(lái)自繪本，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件,，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要,，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道,，這么有趣的故事來(lái)自繪本,，引導(dǎo)孩子愛(ài)上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ),?！?/p>

三,、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西,。 2.連連看游戲,。

【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)對(duì)了,，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲音,，孩子們說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)有鼓勵(lì)的聲音,，這種形式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象生動(dòng)非常具有吸引力的,，雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑?，意猶未盡,，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊?！?/p>

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)六

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中,，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度,，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的表述只能用紅色,、綠色來(lái)形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),，選擇了《貪吃的變色龍》,。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎,，而且描寫(xiě)生動(dòng)形象,，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式,，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時(shí)理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述,，提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà),對(duì)故事有了第一次提升,孩子畫(huà)完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié),。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、變色龍課件

2,、水粉顏料 變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透明變色龍

活動(dòng)過(guò)程：

課前熱身：玩《五根手指》的游戲,。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物,，今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。

1,、提問(wèn)問(wèn)題,，引發(fā)興趣

你們知道什么是變色龍嗎？

小結(jié)：變色龍是一種神奇的動(dòng)物,，它的本領(lǐng)很大很大的,，會(huì)變成很多不同的顏色。（變色龍的ppt）

這就是變色龍,，大大的眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。（邊說(shuō)邊畫(huà)）

2、聲音入手,，講述故事

（聲音）咦,？什么聲音？有只貪吃的變色龍?jiān)诔詵|西呢（戴手偶,，手做吃東西的樣子）

你看到了什么,？ 這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會(huì)變什么顏色,。變色龍吃了一輛紅色的汽車(chē)它的尾巴變成紅色的了,。

過(guò)渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒(méi)有,？它的顏色還會(huì)變嗎,？ (課件聲音)

變色龍又在干什么呀？

這次會(huì)變成什么,？（它的身體變成黃色的了,。）

小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么?(吃小樹(shù))

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(它變成小樹(shù),、變成和樹(shù)一樣的顏色),。

小結(jié)：它吃了汽車(chē)和桌子可是它還是覺(jué)得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀,，變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么,？（吃了黑黑的東西鼓勵(lì)幼兒大膽想象）,。

小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了,。天黑了,，變色龍就不見(jiàn)了,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述

天黑了,，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了,。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?？鼓?lì)幼兒大膽想像、講述,。

4,、再講故事，請(qǐng)幼兒幫忙完成這個(gè)故事

教師再次講述故事,，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊幫變色龍變顏色,。

5、游戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓,，于是,，它就把老師的衣服吃掉了，你來(lái)帶變色龍?jiān)谶@里找找他還能吃什么,？

6,、延伸想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫(huà),。

變色龍還會(huì)吃什么,？會(huì)變成什么樣子？

小朋友們想一想,，喂一喂你的變色龍吧?。ㄓ變豪L畫(huà)）

7、活動(dòng)結(jié)束

幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評(píng),，你的變色龍是什么顏色的？為什么他是____顏色的,？他吃了什么,？

小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么,！

2022年變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通讀課文，把握課文主要情節(jié),。有條理,、有重點(diǎn)地復(fù)述故事大意。

2,、在把握課文大意的基礎(chǔ)上欣賞課文通過(guò)對(duì)話,、神態(tài),、細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作特色。

3,、分析文章中簡(jiǎn)練而傳神的環(huán)境描寫(xiě),，體會(huì)其對(duì)于表現(xiàn)故事時(shí)代背景的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)：把握故事主要情節(jié),，概括人物性格特點(diǎn),，體會(huì)變色龍式的人物的典型性。第二課時(shí)：分析課文中的環(huán)境描寫(xiě),，體會(huì)其精當(dāng)而傳神的環(huán)境描寫(xiě),。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)變色龍式的人物的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。對(duì)課文特定歷史背景的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入新課

變色龍是自然界中一種神奇的'動(dòng)物，有著特殊的隨著環(huán)境的變化而改變自身色彩的本領(lǐng),。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，也有這樣一群人，被稱(chēng)為“變色龍”,。這是一群怎樣的人物呢,？讓我們隨著世界三大小說(shuō)家契訶夫的描述去認(rèn)識(shí)一下這樣的人。要知道,，正是契訶夫的精彩描述,，才令變色龍和阿Q一樣，成為一類(lèi)典型人物的代稱(chēng),。

二,、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)

關(guān)于契訶夫的文學(xué)常識(shí)：19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家之一。他在自己的小說(shuō)和戲劇中深刻地揭發(fā)了上世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)的陰暗面,，尖銳地抨擊了種種社會(huì)弊端,，無(wú)情地諷刺了小市民的庸俗和卑劣心理，正確地指出俄羅斯社會(huì)生活必須改變的前景,。他畢業(yè)于俄羅斯的莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系,，與魯迅一樣，他也走上了以文筆拯救人的靈魂的道路,。他的代表作品《變色龍》,、《一個(gè)小官吏的死》《套中人》、《第六病室》,。尤其是一個(gè)小官吏之死,，寫(xiě)的是一個(gè)小官吏為了在劇場(chǎng)不小心打噴嚏濺到將軍的禿頂上竟然被嚇?biāo)馈ＶS刺了小市民的庸俗習(xí)氣和卑劣愚昧的奴性心理,。

（相關(guān)知識(shí)鏈接：世界三大小說(shuō)家俄國(guó)契訶夫,、法國(guó)莫泊桑,、美國(guó)歐亨利）

三,、通讀課文,，欣賞課文錄音

1、契訶夫筆下的變色龍究竟是怎樣一個(gè)人物,，契訶夫究竟用他的生花妙筆為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物典型,，讓我們欣賞一下課文錄音,，領(lǐng)略一下這個(gè)變色龍的變色本領(lǐng)。

聽(tīng)課文錄音,，對(duì)生字詞,、令人叫絕的描寫(xiě)做標(biāo)記。

2,、全班交流,、討論

文章的主人公是誰(shuí)？他給你留下最深刻印象的是哪一點(diǎn),？（可以是個(gè)性,、形象特點(diǎn)，也可以是作者對(duì)他的某一個(gè)方面的描寫(xiě)語(yǔ)句）

學(xué)生交流：他見(jiàn)風(fēng)使舵,，對(duì)狗的態(tài)度隨著對(duì)狗主人的猜測(cè)而變換

他趨炎附勢(shì),，對(duì)達(dá)官貴人極盡阿諛之能事

他媚上欺下，欺壓地位低于自己的人

四,、理清課文情節(jié)線索

1,、這個(gè)故事是怎么發(fā)生的？

明確：哪些段落介紹了故事的起因,？故事是怎么發(fā)生的,？請(qǐng)概括講述一下。

學(xué)生閱讀相關(guān)段落,，概括關(guān)鍵因素,，并復(fù)述。

關(guān)鍵詞：時(shí)間,、地點(diǎn),、主要人物、事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)

奧楚蔑洛夫,、楚留耶夫、楚留金,、一只臟兮兮的小狗

2,、請(qǐng)你充當(dāng)一下警官，來(lái)處理一下這個(gè)案件,，你會(huì)怎么處理,？

（學(xué)生結(jié)合課文信息,，對(duì)案件進(jìn)行分析、整理）

全班交流,，結(jié)論：①處理小狗的主人,，因?yàn)樗麑?duì)小狗疏于管理，造成小狗傷人

②小狗不必負(fù)責(zé),，要處理赫鎦金,，他傷害小狗，無(wú)事生非

③兩個(gè)人都有責(zé)任,，各打50大板

教師提示：你們的處理為什么這么簡(jiǎn)單直接,，甚至不用管誰(shuí)是小狗的主人？

——法律面前人人平等,，跟誰(shuí)是主人無(wú)關(guān)

3,、、奧楚蔑洛夫是怎樣處理這個(gè)事件的,？在處理這個(gè)事件的過(guò)程中,，他是如何發(fā)揮其變色龍的本色的？

明確閱讀范圍,，概括關(guān)鍵的情節(jié)并作復(fù)述：剛開(kāi)始裝摸作樣地要主持公道,，要處理小狗，一聽(tīng)說(shuō)這好像是將軍家的狗就立刻變了語(yǔ)氣,，責(zé)備起受害者楚鎦金來(lái),；一聽(tīng)說(shuō)這可能不是將軍家的狗又立刻變了語(yǔ)調(diào)，說(shuō)要秉公處理,；又有人說(shuō)也許是將軍家的,，他又大聲斥責(zé)起楚鎦金來(lái)；聽(tīng)將軍家的廚師說(shuō)不是將軍家的狗,，他立刻活靈活現(xiàn)起來(lái),，要立刻處死小狗；最后聽(tīng)說(shuō)這是將軍哥哥的小狗,，他狠狠地罵了楚鎦金,，把小狗好好夸了一通。這一場(chǎng)鬧劇就此收?qǐng)觥?/p>

教師提示：奧楚蔑洛夫處理案件的方式跟我們最大的不同是什么,？

——主要是根據(jù)小狗的主人是誰(shuí)來(lái)進(jìn)行處理,，隨著小狗主人的變化而變化。

3,、在處理事件的過(guò)程中,，奧楚蔑洛夫表面上一直變來(lái)變?nèi)ィ瑢?shí)際上有一樣?xùn)|西一直沒(méi)變，是什么,？

討論,、明確：趨炎附勢(shì)、媚上欺下,，為自己爭(zhēng)取最大的利益,。

4、本文的線索是什么,？

明確：奧楚蔑洛夫處理小狗咬人事件的經(jīng)過(guò),。

五、深入探究

1,、是什么樣的土壤催生了像奧楚蔑洛夫這樣的社會(huì)畸形兒呢,？

文章中哪些語(yǔ)句提示我們他所生活的環(huán)境？（引入對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析）

找出課文中的環(huán)境描寫(xiě),，分析其內(nèi)容及其意義,。

2、你對(duì)奧楚蔑洛夫這種人有什么樣的看法,？

（進(jìn)行思想感情教育）

（1）他是畸形社會(huì)的畸形兒,，不是個(gè)別現(xiàn)象

（2）他的所作所為應(yīng)該被人們所鄙視

（3）他的本質(zhì)是利己主義，因此喪失原則

（4）哀其不幸,，怒其不爭(zhēng),，人應(yīng)該有原則

張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：“再可恨的人，歸根結(jié)底也只不過(guò)是個(gè)可憐的人而已”

一部電視劇的主人公說(shuō)：“每個(gè)人的內(nèi)心都應(yīng)該有一條底線,，這條底線決定著這個(gè)人的品位,、格調(diào)。”——與同學(xué)們共勉

六,、布置作業(yè)：

1,、選擇搭檔，分角色朗讀課文,，或排演課本劇,。

2、完成作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí),。

3,、掌握課文中的重要字詞，注解,、詞語(yǔ)手冊(cè)上的字詞抄寫(xiě)一次,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析課文中的環(huán)境描寫(xiě),，分析其對(duì)交代時(shí)代背景和塑造人物形象的作用,。

2,、分析課文中的人物描寫(xiě)，體會(huì)其生動(dòng),、形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)的方法。

3,、分角色朗讀課文,，體會(huì)課文塑造人物形象的鮮活生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、析課文中的環(huán)境描寫(xiě),，分析其對(duì)交代時(shí)代背景和塑造人物形象的作用。

2,、析課文中的人物描寫(xiě),，體會(huì)其生動(dòng)、形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文,，體會(huì)課文塑造人物形象的鮮活生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、銜接舊課

1,、誰(shuí)為我們塑造了一個(gè)活靈活現(xiàn)的變色龍的形象？（俄國(guó)19世紀(jì)末著名小說(shuō)家,、劇作家）

2,、變色龍可以作為哪一類(lèi)人的代名詞？（見(jiàn)風(fēng)使舵,、趨炎附勢(shì),、欺軟怕硬的奴才走狗）

二、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們談到,，變色龍奧楚蔑洛夫的出現(xiàn)絕非偶然,，也絕不是個(gè)別現(xiàn)象。他的出現(xiàn)有其特定的社會(huì)歷史背景,。他究竟生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)中呢,？

三、分析文章中的環(huán)境描寫(xiě)

1,、奧楚蔑洛夫生活的社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì),？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子加以概括分析。（學(xué)生快速默讀課文，找出相應(yīng)的句子,，分析主人公所處的社會(huì)環(huán)境）

①四下里一片沉寂,。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。——死氣沉沉,、冷落

②商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著,，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣,；門(mén)口一個(gè)乞丐也沒(méi)有,。——經(jīng)濟(jì)蕭條

③巡警端著篩子，盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗,。——暗示了奧楚蔑洛夫利用職權(quán)對(duì)店鋪和攤販進(jìn)行敲詐勒索,，寫(xiě)出他們“壓下”的一面。

④木柴廠四周很快聚集了一群人,，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的,。

⑤那群人就對(duì)著赫鎦金哈哈大笑。——圍觀者的冷漠和無(wú)聊,，他們也有迎合強(qiáng)者見(jiàn)風(fēng)使

舵的特點(diǎn),。更說(shuō)明了變色龍的存在不是個(gè)別現(xiàn)象，而是同當(dāng)時(shí)的時(shí)代有密切的關(guān)聯(lián)的,。

⑥“要是我說(shuō)了謊,，那就讓調(diào)節(jié)法官審問(wèn)我好了。他的法律上說(shuō)得明白,，現(xiàn)在大家都平等了,。不瞞您說(shuō)，我的兄弟就在當(dāng)憲兵……”

——暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是一個(gè)欺軟怕硬的社會(huì)

小結(jié)：從文中簡(jiǎn)練而精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)中,，直接或間接地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)在沙皇專(zhuān)制的黑暗統(tǒng)治下,，人民生活在蕭條冷落的環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)蕭條,、政治黑暗,。

2、本文的環(huán)境描寫(xiě)和《烈日暴雨下的祥子》,、《劉老老游賞大觀園》相比較而言有什么異同,？

①篇幅不同，較簡(jiǎn)略

②作用不同：一種傾向于交代時(shí)代社會(huì)背景,，另一種主要交代人物的性格特點(diǎn),。

四、分析文章中對(duì)人物的描寫(xiě)

我們已經(jīng)明確了變色龍所生長(zhǎng)的特定的社會(huì)歷史環(huán)境,，那么作者又是怎樣為我們塑造出奧楚蔑洛夫這一個(gè)獨(dú)特的畸形社會(huì)里的畸形人物的,？作者是從哪些方面著手來(lái)塑造這個(gè)人物的個(gè)性性格特點(diǎn)的,？

（1）個(gè)性鮮明的語(yǔ)言描寫(xiě)——塑造變色龍性格的主要手段

分析文章中的語(yǔ)言描寫(xiě)，挖掘潛臺(tái)詞,，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)形象,、生動(dòng)的特點(diǎn)。

他的話有幾種不同的意思,？該怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣,、特點(diǎn)來(lái)？

“這兒到底出了什么事,？你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭,？誰(shuí)在嚷,？”——耀武揚(yáng)威、裝模作樣,、顯示自己的能力,、才干。

“恩,，不錯(cuò)……不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗,？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿出點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看,。那些老爺既然不愿意遵守法令,，現(xiàn)在就得管管他們。等到他,，那個(gè)混蛋,，受了罰，拿出錢(qián)來(lái),，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái),，放出這種動(dòng)物來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng),。我要好好地教訓(xùn)他一頓,！葉爾德林，去調(diào)查一下,，這是誰(shuí)的狗,，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢,，把它弄死好了,。馬上去辦，別拖,！這多半是條瘋狗……請(qǐng)問(wèn),，這到底是誰(shuí)家的狗,？”——借機(jī)顯示自己的威風(fēng)、才干,，向著赫鎦金

“席加洛夫?qū)④?？哦?hellip;…葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命,，天這么熱,，看樣子多半要下雨了……”——接脫大衣轉(zhuǎn)移視線、轉(zhuǎn)移話題,，強(qiáng)作鎮(zhèn)定掩飾自己的窘態(tài)與內(nèi)心的恐慌,，為下面的改變立場(chǎng)做為過(guò)渡、鋪墊,。

“只是有一件事我還弄不明白,，——你這種人啊是出了名了，我可知道你這種人是什么玩意兒”——強(qiáng)詞奪理,、顯示出山人一貫正確的氣魄,，批評(píng)赫鎦金

（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的鮮活個(gè)性）

（2）簡(jiǎn)練而巧妙傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)——畫(huà)龍點(diǎn)睛

關(guān)于大衣的描寫(xiě),，文中共有幾處？分別有什么作用,？

文章是怎樣描寫(xiě)主人公的神態(tài)的,？有什么特色？——突出變色龍的變化無(wú)常,、虛偽卑劣

五,、拓展訓(xùn)練

試揣摩變色龍的變色心理，在他變化無(wú)常的過(guò)程中想象他的心理活動(dòng),，進(jìn)一步揭示奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn),。選擇第6、8,、10,、17、20,、23,、25段中任意一段，合理想象他的心理活動(dòng),。

六,、總結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了小說(shuō)家契訶夫高超的寫(xiě)作技巧,，也認(rèn)識(shí)了可惡可恨又可憐的變色龍奧楚蔑洛夫,。下午的課上大家將充分發(fā)揮表演才能,，重現(xiàn)變色龍的丑態(tài)，期待大家的精彩表演,。

七,、作業(yè)

1、生字,、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

2,、完成語(yǔ)段訓(xùn)練上的練習(xí)

3、預(yù)習(xí)第十六

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