每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇一

教學(xué)目的

1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用,。

2 通過加強(qiáng)朗讀練習(xí),、理解本文通過對(duì)話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法,。

3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上,、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義,，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽,。

教學(xué)構(gòu)思

1 本文沒有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象,，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn),，又是外國(guó)作品,，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過于籠統(tǒng),，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí),。

3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺,，通過人物語言刻畫人物，是本文的重點(diǎn),，后者又是難點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，可從對(duì)比入手,，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比,，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)對(duì)比的理解,。人物語言是本文刻畫人物的主要手段,，而對(duì)比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對(duì)比結(jié)合起來分析,，可收相得益彰之效,。

4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手,，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn),，“變”的外在表現(xiàn)（對(duì)比）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變）,，步步深入，從而完成課堂教學(xué)

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一,、引入新課

先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍,，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用,，然后順勢(shì)引入新課,。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛,，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路,。

二,、講讀課文

1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問：這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢,？

2 指名讀1～8段,，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下,，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?，他?huì)怎么做？

3 學(xué)生回答后,，朗讀10～13段,，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn),?？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆,。

(1)說話的語氣——裝腔作勢(shì)

(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰家的

4 繼續(xù)指名讀課文14～24段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊,，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化,？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局,，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng),。同時(shí),，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同,，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過程。）

6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變,，見風(fēng)使舵,。

這一步應(yīng)注意：

(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn)，困難不小,，可提醒學(xué)生注意板書,，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結(jié),。

(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度,。

(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。通過對(duì)比,，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài),。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上,，還表現(xiàn)在哪些方面,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析,，這一步不作糾纏）,。

(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍大衣的作用,。

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本文運(yùn)用人物語言和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的特點(diǎn),，十九變色龍(八年級(jí)下教案蘇教版)。

2．理解本文運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn),。

3．充分認(rèn)識(shí)沙皇專制制度黑暗腐朽的本質(zhì),，理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，批判媚上欺下,、見風(fēng)使舵的行為,。教學(xué)重難點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法，沙皇專制制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象,。教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈,、錄音材料、小黑板,。設(shè)計(jì)思路

小說是反映生活的文學(xué)體裁,，《變色龍》的作者通過精彩地對(duì)話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設(shè)計(jì)通過合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來把握人物的性格特點(diǎn)及社會(huì)意義,，以此教育學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的本質(zhì),。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)人：契訶夫是俄國(guó)19世紀(jì)作家，以短篇小說著稱于世,，他的小說多取材于俄國(guó)中等階級(jí)的“小人物”,，他的作品都是選取日常生活的平凡事件來揭露社會(huì)本質(zhì)的?！蹲兩垺肥瞧渲械馁?。(出示幻燈片1。)

(板書課題,，初中二年級(jí)語文教案《十九變色龍(八年級(jí)下教案蘇教版)》,。)

2．學(xué)生釋題。

要求：記住作者,。

二,、自主學(xué)習(xí)

1．聽錄音畫出生字詞。(出示幻燈片2,，并放錄音,。)

2．小說的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?

3．奧楚蔑洛夫在斷案過程中反復(fù)無常變化多端，他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的?

4．奧楚蔑洛夫是善變的',，但在變的背后,，有沒有不變的東西?三、合作學(xué)習(xí)

1．找出文中不理解的語句,，小組討論交流,。

2．你從文中了解到了哪些知識(shí)? 四,、反饋交流

(出示幻燈片3,。)

1．給加點(diǎn)字注音。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤,。)

(見《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》本課的“積累運(yùn)用”部分,。)

2．小說以《變色龍》為題有何意義?

明確：(小說取名《變色龍》，本身就具有諷刺意味,，可謂點(diǎn)睛之筆,，它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”,，他擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變,，反復(fù)無常，像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的顏色一樣,。)

3．奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?

明確：(前后共變化了六次,。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答，邊歸納要點(diǎn)板書,。,。)

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇三

設(shè)計(jì)思路：

變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來說充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索,、制作的愿望,。

本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓幼兒選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來為變色龍涂色,，這是一個(gè)對(duì)幼兒來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),。幼兒在選擇、對(duì)應(yīng),、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn),，感受游戲的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知變色龍的特性，嘗試選擇與場(chǎng)景相同的顏色給變色龍涂色,，學(xué)習(xí)涂色的正確方法,。

2,、在和變色龍說說玩玩游戲的情景中體驗(yàn)游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花園背景圖一幅、變色龍人手一份,、和場(chǎng)景顏色相同的各色炫彩棒（紅色、綠色,、黃色,、咖啡色、蘭色,、橘黃色）、透明的變色龍,。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入《它躲到哪里去了》,，引起幼兒的興趣,。

1、你們聽過變色龍的故事嗎,？為什么叫他變色龍呢,？（變色龍有一種其他小動(dòng)物都沒有的本領(lǐng)，是什么呢,？）莎莉的變色龍今天就在我們的教室里,，看誰能把它找出來,？

教師可以數(shù)123讓幼兒找，如果幼兒找不到可以稍加提示,。

師：找到了,！變色龍躲在窗上，它變成了什么顏色,？要是眼睛不尖就找不到了。（做驚奇狀）咦,？窗子上有一個(gè)什么東西??？讓我把它請(qǐng)過來看一看,，哦，原來是莎莉的變色龍,。

2、游戲《躲貓貓》,，了解變色龍會(huì)變色的特性,。

變色龍說“我來到小二班真開心，也想請(qǐng)寶寶們一起和我玩躲貓貓的游戲,。”瞧,。這里就有一個(gè)大花園，揭開布：我們來告訴變色龍花園里有什么,？我真想去花園玩一玩,。

演示變色龍躲在紅色的蘋果中“頭變紅了，身體變紅了,，尾巴變紅了,，最后腳也變紅了”

提問：我的變色龍躲到了哪里去了？它變成了什么顏色,？

引導(dǎo)幼兒講述：變色龍藏到紅色的蘋果里,，就變成了紅顏色的變色龍,。

提問：你們還想讓變色龍變成什么顏色？根據(jù)幼兒的想法演示變色龍變色,。（可以讓小朋友藏變色龍后讓老師來找）

二,、邀請(qǐng)變色龍，激發(fā)幼兒同變色龍同樂的興趣,。

聽說甜甜班的小朋友最喜歡做游戲了,，變色龍請(qǐng)了他的許多朋友一起來和我們做游戲。小朋友,，你們想不想自己也做條變色龍,，和它玩躲貓貓的游戲呢？帶他到花園里去玩一玩,？現(xiàn)在有很多的變色龍都躲到了你們白色的盆子里,，你們看它們都變成了什么顏色？（白）你想讓你的變色龍躲到什么地方就把變色龍變成那個(gè)地方的顏色,。

1,、幼兒邀請(qǐng)變色龍。

在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪里玩,？如幼兒說草地上：教師追問：躲在草地里變色龍應(yīng)該變成什么顏色呢,？該選什么炫彩棒呢？

2,、幼兒講述：我想讓我的變色龍躲到__地方,，變成__顏色。

3,、師生共同示范：我是一條變色龍,，樣樣顏色都會(huì)變，頭變了,，身體變了,，尾巴變了，腳變了,，快快變,，變成一條紅色龍。

三,、幼兒制作變色龍,，用涂色的方法大膽表現(xiàn)和場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的顏色。

1,、幼兒根據(jù)自己喜愛來選擇相應(yīng)炫彩棒顏色。

2,、指導(dǎo)幼兒涂色,，顏色要均勻,，如果有小白點(diǎn)就會(huì)一下子讓別人找到了。

四,、交流分享,，增進(jìn)幼兒對(duì)變色龍的喜歡。找一找哪里的變色龍最多

1,、幼兒將涂好色的變色龍放置場(chǎng)景中,。

“請(qǐng)你帶著你的變色龍一起來躲貓貓，123躲好了嗎,？讓我們一起來找一找變色龍都藏到哪里去了,？哪里藏的變色龍最多？我們一起來數(shù)一數(shù),。先數(shù)哪里呢,？請(qǐng)幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個(gè)地方玩一玩,。

2,、帶領(lǐng)幼兒一起尋找，一起數(shù),。

變色龍玩累了,，想要休息了。

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,。

難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,，包括文字、圖片,、錄像片段以及新鮮有趣的故事,；還用數(shù)碼攝像機(jī)攝下了烏魚變色實(shí)驗(yàn)的過程，然后用這些材料制作了一個(gè)《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站,。

生：把兩條大小顏色相近的烏魚分別放入兩個(gè)不同的環(huán)境中飼養(yǎng),，觀察它們有沒有變化,。

四、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1．播放一段動(dòng)物捕食的錄像,。討論：這是動(dòng)物的什么現(xiàn)象？

2．師：難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎,？它們會(huì)怎么做,？

這節(jié)課我們一起來研究動(dòng)物是用什么方法來保護(hù)自己的，好嗎,？

（板書課題：動(dòng)物的自我保護(hù)）

二,、學(xué)習(xí)新課：

1．（出示書上“閱讀”部分內(nèi)容）思考：為什么兩組蝗蟲的“命運(yùn)”絕然不同。

2．師：我原來請(qǐng)大家在家中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，這是我和幾個(gè)同學(xué)一起做的實(shí)驗(yàn)過程,。（播放烏魚實(shí)驗(yàn)的開始部分錄像：一條放入黑色桶中，另一條放白色盆里）請(qǐng)根據(jù)你自己在家中的實(shí)驗(yàn)觀察,，說說幾天后會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果,？

生：我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚的顏色深淺不同了。

生：我沒有發(fā)現(xiàn)多大變化,。

師：（繼續(xù)放映完實(shí)驗(yàn)錄像）那現(xiàn)在看看老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何,？

生：放在黑色水桶中的烏魚更黑了，放在白色臉盆中的烏魚顏色變淺了,。

師：有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我的不同,，那就請(qǐng)你課后再分析一下實(shí)驗(yàn)的過程，找一找原因,，好嗎,？現(xiàn)在大家先討論一下，為什么烏魚會(huì)變色,，這樣有什么作用呢,？

生：烏魚的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān)，生活在黑暗的地方就會(huì)變黑,；生活在明亮的地方就會(huì)變白,。

生：對(duì)，烏魚變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近,，就不容易被別人發(fā)現(xiàn),，可以保護(hù)自己。

師：同學(xué)們說得非常好,！讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似,，這是烏魚自我保護(hù)的方法。那么其它動(dòng)物會(huì)不會(huì)想辦法保護(hù)自己呢,？如果會(huì),，它們是用什么方法呢,？現(xiàn)在我請(qǐng)大家到《動(dòng)物星球》上去探索一番,，看誰能得到最新的發(fā)現(xiàn),。

生：（進(jìn)入《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站，自主地搜尋動(dòng)物自我保護(hù)的資料,。）

師：好,，大家已經(jīng)對(duì)《動(dòng)物星球》探索了二十分鐘，現(xiàn)在展示自己成果的時(shí)間到了,，請(qǐng)你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家,？

（請(qǐng)幾位有不同發(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦，使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式,，邊操作電腦,，邊進(jìn)行介紹，使得介紹更加清晰生動(dòng),。其他同學(xué)還可以向他們提問,。）

師：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，現(xiàn)在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護(hù)的方法,，而且種類繁多,。你們還想知道更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)嗎？

生：想,！

師：那可以課后繼續(xù)在《動(dòng)物星球》上研究，也可以進(jìn)入《動(dòng)物星球》上的“時(shí)空隧道”到其它動(dòng)物網(wǎng)站去探索。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入“考考你”的網(wǎng)頁，完成三個(gè)關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的選擇題,。

2,、師：現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲的“命運(yùn)”為什么不同了嗎？

3,、全班評(píng)選出一個(gè)“達(dá)爾文研究小組”,，并發(fā)給他們課前準(zhǔn)備好的證書。

四,、布置作業(yè)：

師：通過這堂課的研究,，我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護(hù)自己的本領(lǐng),。請(qǐng)大家課后再深入地研究一兩種動(dòng)物自我保護(hù)的特點(diǎn),。

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇五

教學(xué)設(shè)想：

1、從閱讀學(xué)表達(dá),；充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)和習(xí)作資源,，滲透觀察和寫作方法,，從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。

2,、通過讀書把握變化龍的外形特點(diǎn)等,，做一名講解員，以說促讀,，說中內(nèi)化,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

大自然——昆蟲——小動(dòng)物——奇特的小動(dòng)物

二,、初讀課文，整體感知

1,、帶著求知欲讀課文

2,、用一兩句話簡(jiǎn)介課文內(nèi)容

三、再讀課文,，掃清障礙

1,、 要求：字字正確、句句流暢,，聲聲響亮

2,、練習(xí)讀

3、 指名,，指導(dǎo)：“名副其實(shí),、窺視”

4、完成課后第3題

（以上由第一課時(shí)完成）

四,、 默讀課文,，把握重點(diǎn)

1、默讀要求：思考從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍,？畫出描寫它的句段,。

2、默讀

3,、交流

4,、再讀“變色龍”，說印象最深刻的地方,。

（捕食or變色）

五,、精讀課文，內(nèi)化語言,。

當(dāng)變化龍的講解員：可以加上自己搜集的資料,；可以加自己生動(dòng)有趣的解說詞；可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……（課堂高潮處）

六、 跳出課文,，學(xué)表達(dá)

1,、激疑：

作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好？

（看,、聽,、問、摸）

向我介紹時(shí),，又是怎樣介紹的,？

2,、把解說詞寫下來or介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物,。

七、走出起跑線,，引向課外

“難得碰到”,，為什么又要給放了？

觀察,、寫日記,、找資料

拓展閱讀：非洲見聞

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,，學(xué)會(huì)按一定順序，抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物的方法,，理解敘述可以讓文章更生動(dòng)有趣,。

3、憑借課文中具體的語言文字,，了解變色龍外形,、捕食、變色的特點(diǎn),，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)按一定順序,，抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物”是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

一、檢查預(yù)習(xí),。

1,、檢查字音。

伺機(jī) 剎那間 兇相畢露

2、檢查句子

豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,，皮膚和豆葉一模一樣,，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右,、似蛇非蛇的怪物,。

相機(jī)出示： 模 mó mú

（1）標(biāo)準(zhǔn)；榜樣 楷模 1,、模子 字模

（2）照著樣子做 模仿

3,、通過預(yù)習(xí)，我們還知道課文分為三大部分：ppt

發(fā)現(xiàn)變色龍 端詳變色龍 放回變色龍

4,、在“端詳變色龍”部分,，又重點(diǎn)寫了變色龍的三方面內(nèi)容，分別是外形,、捕食,、變色。分別是第幾自然段,？

板書：外形（9）

捕食（10—12）

變色（13—15）

二,、學(xué)習(xí)新知

1、在這三部分中,，你對(duì)哪部分特別感興趣,？

（一）外形

1、自己讀一讀這段話,，看看變色龍的外形給你留下了什么印象,？可以圈出關(guān)鍵詞，也可以把關(guān)鍵詞寫在課文的邊側(cè),，幫助你回答,。

2、請(qǐng)你來給大家讀一讀,。談一談為什么喜歡,？（奇特 兇相畢露 眼睛 嘴）

板書：抓特點(diǎn)（這位同學(xué)抓住了特點(diǎn)來談，其實(shí)作者也是抓住特點(diǎn)來寫的）

3,、你能夠想象出變色龍的樣子嗎,？同學(xué)模仿。

4,、想看看這只變色龍嗎,？出示圖片。

5,、作者怎么能把它描述得這么生動(dòng)形象呢,？默讀,，思考。

（1）理解“端詳”,。 板書：觀察仔細(xì)

（2）我們來看一看作者描寫了變色龍身體的哪些部位,？作者是按照什么樣的順序描寫的？（整體——部分 頭——尾） 板書：按一定順序

6,、觀察對(duì)于描寫小動(dòng)物以及各種事物都非常重要,。曾經(jīng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫說過這樣一句話。PPT 觀察,，觀察,，再觀察。——巴甫洛夫

7,、師引讀,。這句話說明了什么？

8,、如果只給大家變色龍的圖片和一些提示,，能把它的樣子說清楚嗎？去掉提示,。

9、學(xué)會(huì)了寫變色龍的外形,，那其它小動(dòng)物呢,？看，來了一只刺猬,，你能運(yùn)用剛才的方法把它的樣子說清楚嗎,？（有提示——無提示）

10、生練說,，匯報(bào),。

（二）捕食

1、讀一讀10—12段,，看看變色龍的捕食給你留下了什么印象,？

2、誰來說,？

3,、眼睛：

可以獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng)，形成立體感,，也就是眼睛看得準(zhǔn),。朋加沙是怎樣介紹的？我們一起來繪聲繪色地讀一讀,。

4,、舌頭快：

（1）什么叫迅雷不及掩耳？說明了什么？

（2）你知道變色龍捕食有多快嗎,？猜一猜,？

我查了資料，變色龍捕食是閃電式的,，只需要1/25秒,，照這樣計(jì)算，變色龍一秒鐘可以捕食25次,?？纯创蠹疑焐?5次需要多少秒。

5,、舌頭長(zhǎng)：

（1）驚人的舌頭,，舌頭有多長(zhǎng)，你們知道嗎,？

（2）60厘米左右,，訴諸于文本。聯(lián)系上下文,。

（3）我也查了資料,，一般的變色龍長(zhǎng)度為17—25厘米，最長(zhǎng)的變色龍長(zhǎng)度為60厘米,，那它的舌頭有多長(zhǎng),？

6、想不想看一看變色龍是怎樣捕食的,？

7,、播放視頻。

8,、作者為什么能把捕食寫得這么生動(dòng)形象呢,？ 抓特點(diǎn)

9、齊讀捕食段落,。

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)課件精選7篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

2,、學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回顧

請(qǐng)你回憶一下課文按事情發(fā)展的順序,，依次寫了哪三部分的內(nèi)容,？

二,、發(fā)現(xiàn)變色龍

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本讀讀課文1—8自然段邊讀邊想：想要發(fā)現(xiàn)變色龍,，容易嗎,？你從哪里知道的？

2,、學(xué)生自己讀課文

3,、交流（不容易）

大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪物”,，以為是小李在開玩笑,。

4、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢,？

5,、朗讀句子，出示： “小李用手一指,，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn),。”

6,、同桌間試著合作讀課文1—8節(jié)

8、指名朗讀,，集體朗讀（男生讀中非工人,，女生讀小李，旁白一起讀）

三,、端詳變色龍

1、我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,，還把它好好地端詳了起來,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9—15節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn),？

2,、學(xué)生讀書，交流外形,、捕食,、變色。

3,、你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣,，選擇那個(gè)部分，讀讀,。在你印象深刻的語句下圈畫,。

4,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視全班,，幫助指導(dǎo)

5,、交流

外形：

（1）教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié),，其他學(xué)生看著圖片,。

（2）你對(duì)它的什么部位感興趣？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì),。

你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌,。吭诮榻B它身體的某一個(gè)部位時(shí),，也緊緊扣住了它的

特點(diǎn),。

（3）用第一部分中一個(gè)字概括，板書“怪”

6,、朗讀體會(huì)

捕食：

（1）指名學(xué)生朗讀10—12節(jié)

（2）變色龍的樣子“怪”,，那它捕食呢？你同樣能用一個(gè)字來概括嗎,？

板書：快

你從哪里可以體會(huì)到,？

讀第12節(jié)，在相關(guān)詞語下圈畫,。

（3）交流（迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷” “剎那間”）哇,！真是太厲害了！

再送它一個(gè)字,，既快又“準(zhǔn)”,，板書“準(zhǔn)”

（4）讀讀課文11節(jié)，你覺得它的眼睛奇特在什么地方,？

（5）交流（每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）,，看圖

7、朗讀11節(jié)

變色：

（1）指名朗讀第14節(jié)找出顏色變化,。

（2）它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的,？你可以想象，它還會(huì)怎樣變化嗎,？

讓學(xué)生嘗試說,。

四、放回變色龍

如果此時(shí),，碰到這只稀罕的變色龍的是你,，你會(huì)怎樣處置它？那作者他們是怎樣做的呢,？

五,、安排作業(yè)

1,、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

2,、小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,，以第一人稱“我”的角度來寫。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)現(xiàn)外形怪

端詳變色龍捕食快準(zhǔn)

放回變色多

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