總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn),。它能化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng),，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，幫助他們掌握物理概念和規(guī)律,?！熬笔且臏?zhǔn)備,，要在選題,、儀器、教案,、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。在選題上,，對(duì)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選,，但要結(jié)合實(shí)際,。在儀器上,，要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能,，必要時(shí)可以先做一遍實(shí)驗(yàn),，確保儀器的完好,。在備課上,，教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析,，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的思考，對(duì)可能出現(xiàn)的問題如何解決,。在教法上,，教師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握,，對(duì)何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,，根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學(xué)生會(huì)提出哪些問題要在課前考慮清楚,?！罢妗苯處熢谘菔緦?shí)驗(yàn)的過程中也必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性,。因此一定要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。要保證實(shí)驗(yàn)成功,，除了在課前充分準(zhǔn)備外，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神,。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問題，教師一忌忙亂,，二忌簡單,，三忌虛假，教師對(duì)出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因,，找出錯(cuò)誤的所在，并向?qū)W生做出正確的解釋,，爾后重新開始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論,?！帮@”是顯明易見,，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,，并通過其建立正確的物理概念,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,，通過親自實(shí)踐,，驗(yàn)證物理規(guī)律,、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作,、觀察、記錄,、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),、再學(xué)習(xí)和再提高,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn),，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,，一是理論考試，二是實(shí)驗(yàn)操作考試,。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此,，筆者談一些看法和建議:教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下問題:

1、注意力分散,。在教師講時(shí)，學(xué)生只管自己邊看邊玩,。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分基本的知識(shí)點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。

2,、儀器無端損壞,。在教師介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)主要是因?yàn)榻處熤焕渺o態(tài)的示意圖及板書,，對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降,。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材無端損壞,。

3,、熱鬧而無序,。學(xué)生注意力相對(duì)集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段,。在這三個(gè)階段學(xué)生的積極性雖然很高,，但實(shí)驗(yàn)效果較差,，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好,，導(dǎo)致學(xué)生的操作無序,。

針對(duì)以上問題，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì):

(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致,，筆者認(rèn)為在開始講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大,，這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器,，又可以聽教師講解,。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí),，力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的注意力,。這樣教學(xué)效率大大提高,。

(2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí),，學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的,，由于教師不熟悉動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故,。有的教師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí),，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清楚了,，你們也就會(huì)了,。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動(dòng)作技能,，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡單,。其實(shí)既使是比較簡單的騎車,、游泳等動(dòng)作技能,，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢?只有通過教師很好的示范作用，(示范的可見性非常重要)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高,，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)之后,，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，從而對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和掌握,，探究實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),。

1,、科學(xué)選取探究性實(shí)驗(yàn)的課題

探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，要準(zhǔn),、新,、奇,。準(zhǔn)──即準(zhǔn)確,，科學(xué)合理。新──即新穎,，別致,，有趣。奇──即想象豐富,，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注重科學(xué)性,、需要性、趣味性,、新穎性,、創(chuàng)造性和可操作性,。

2、認(rèn)真地組織好探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)

首先探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在教師的組織和引導(dǎo)下,，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與,，并經(jīng)過認(rèn)真的觀察，實(shí)踐,，思考，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,，技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問,，大膽實(shí)踐，可采取不同的方法,，不同的形式,，不同的思路,，不同的步驟來進(jìn)行研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神,，要在教師提出的問題上,，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求,，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材,，選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟,，制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格,。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并得出結(jié)論,。

總之,，演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同,，功效不同,，但他們之間有必然聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段,。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期,我校為適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，加強(qiáng)了學(xué)校的教育裝備工作,，充分運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)儀器和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，對(duì)照現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，端正辦學(xué)思想,，不斷加大投入，加強(qiáng)硬件,、軟件建設(shè)，開展師資培訓(xùn),，積極推廣運(yùn)用信息技術(shù)手段，掀起信息技術(shù)普及,、應(yīng)用、探索,、創(chuàng)新的高潮,，使教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階,，現(xiàn)將我校信息技術(shù)工作總結(jié)如下：

xxxx年由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力,，我校在信息技術(shù)硬件設(shè)備上進(jìn)行了更新,，改善了教師與學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境條件,。.我校現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生電腦房,，共有76臺(tái)電腦,，1個(gè)多媒體體教室,，實(shí)現(xiàn)多媒體進(jìn)教室,，實(shí)施“班班通”工程,。為信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)設(shè)了良好的硬件環(huán)境,。并且及時(shí)做好了學(xué)校計(jì)算機(jī)的維護(hù)和更新工作,。

(一）.訂好了現(xiàn)代教育技術(shù)軟件，便教師們使用,。

(二）.在全校開展教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn),，讓所有教師都會(huì)簡單的電腦操作,，大多數(shù)教師會(huì)使用ppt制作課件。

(三）.對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)巨大精力進(jìn)行整理,，調(diào)試綜合樓每間辦公室和教室的網(wǎng)絡(luò),。

(四）.建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室,，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了實(shí)施的平臺(tái)。

為提高教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用水平,，我們?cè)谛?nèi)開展了多輪,、多層次的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。學(xué)校一方面對(duì)各個(gè)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),、計(jì)算機(jī)輔助教育培訓(xùn),。其目的是通過他們帶頭進(jìn)行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動(dòng),，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行探索工作；讓廣大教師參加普及性的計(jì)算機(jī)操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),。目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中，從而起到以點(diǎn)帶面的作用,。為鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、積極參加各種比賽活動(dòng),，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，我校制定了明確的獎(jiǎng)勵(lì)條例,，凡是在市級(jí)以上的各類比賽中獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校均將在教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先,、小教高級(jí)競聘等考評(píng)方案中給予加分。

（一）存在的不足

1.教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)手段運(yùn)用的水平方面還有些參差不齊,。要進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

2.我校一些電教裝備設(shè)備已經(jīng)略顯落后,，需要進(jìn)一步加大投入。

（二）努力方向

1.做好教師計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)工作,，爭取做到45歲以下教師人人會(huì)制作課件，剛進(jìn)校的每位年輕教師擅長課件制作,。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合，30歲以下教師運(yùn)用課件在多媒體上一節(jié)崗位練兵課,，并舉行教師信息技術(shù)大賽。

回首這一學(xué)期，學(xué)校在奔向教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中,，邁出了堅(jiān)實(shí)、可喜的步伐,。展望未來,，縱觀教育改革與發(fā)展的新形勢，教育信息化已經(jīng)成為全世界教育改革的潮流,。以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是落實(shí)這一重大舉措的主要途徑之一,，也是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇,。我們必須高舉教育現(xiàn)代化大旗，努力適應(yīng)信息時(shí)代的要求,，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,，發(fā)展有中國特色的社會(huì)主義教育事業(yè)，才能不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠人才的支持和知識(shí)貢獻(xiàn),。我們堅(jiān)信，伴隨著教育改革的鏗鏘旋律,，江邊中心學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)教育之花,，必然結(jié)出豐碩璀璨的創(chuàng)新教育之果。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

實(shí)施課改,，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度,。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視,。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高,。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用,。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題,。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位,。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)采取措施,，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

1,、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1) 在使用彈簧測力計(jì)時(shí),，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用,；測拉力時(shí)沒有 作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù),；校零時(shí)不在使用位置上,。

(2) 用量筒測水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù),。

(3) 在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用,；不注意接合適的量程。

(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2、操作不規(guī)范,，如

(1) 學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范,。

(2) 在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像,。

(3) 連接電路的方法不正確,；表的刻度盤沒有正對(duì)觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),，有的甚至根本不會(huì)連接電路。

3,、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí),。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān) 內(nèi)容,，根本沒有看器材,，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,、數(shù)據(jù),，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,，如

(1) 在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論,。 、

(2) 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3) 在測滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出,。另外在測變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度,、測電阻,、測小燈泡的功率,、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4,、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目,，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能,。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上,，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn),。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少,。教師講得太多，包辦做得太多,，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住,。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死,，如用電流表,、,，電壓表測電阻,，測小燈泡的功率,，測滑輪組的機(jī)械效率,，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn),，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn),。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性,，不利于學(xué)生的發(fā)展。 ．

通過這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試,，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的,。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

在生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件,，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,。科學(xué)與生活聯(lián)系緊密,，生活中處處涉及科學(xué)，從科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境,，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.利用學(xué)生已有的知識(shí)入手來創(chuàng)設(shè)情境

利用知識(shí)的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不僅能鞏固舊知識(shí),，而且使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生遷移，拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)中可以利用知識(shí)的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,、分析，從而發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。

3.利用學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成,、運(yùn)用的社會(huì)和自然情境結(jié)合時(shí),，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生，所學(xué)的知識(shí)才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用,。只有在真實(shí)情境中獲得的知識(shí)和技能，學(xué)生才能真正理解和掌握,，才可能到真實(shí)生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實(shí)際問題。

現(xiàn)代社會(huì)離不開科學(xué),，科學(xué)與社會(huì)緊密相連。它跟社會(huì)生產(chǎn)以及生命,、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會(huì)問題,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境,，是一種常用的方法,。

4.利用實(shí)驗(yàn)和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實(shí),、生動(dòng)直觀而富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，可使學(xué)生通過動(dòng)手,、動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到自主地建構(gòu)知識(shí),。

例如在為什么降水的教學(xué)活動(dòng)中，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧,，讓學(xué)生動(dòng)手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學(xué)生動(dòng)手去操作,，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分,，放在桌上一會(huì)兒，還會(huì)發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，感到很驚訝,，并進(jìn)行積極地思索。

這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)相違背，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問。學(xué)生通過思考,、討論，找到了答案,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)問題的解決對(duì)后繼的學(xué)習(xí)，為什么會(huì)降水有了很好的幫助,。

5.利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念,、變化的科學(xué)過程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象,、復(fù)雜的不可見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，由于受時(shí)間,、空間的限制,，單純靠語言描述難以實(shí)現(xiàn)。有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性,、演示實(shí)驗(yàn)可見性較差,。可以利用網(wǎng)絡(luò),、影視動(dòng)畫等多媒體手段輔助教學(xué),，能給學(xué)生以直觀的感受,，獲得學(xué)習(xí)的憑借,，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,。

6.利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境

適宜的情境一般總是跟實(shí)際問題的解決聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境,，便于展開探究、討論,、理解或問題解決等活動(dòng)，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法,。在學(xué)科發(fā)展史、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動(dòng)的問題素材,。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過程,，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)而有效的問題情境,，有著巨大的智力價(jià)值和非智力價(jià)值。

7.運(yùn)用故事來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

初中生是介于兒童和青年之間的一個(gè)特殊年齡段,，將具有趣味性、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識(shí)中,，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。科學(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實(shí)和科學(xué)家的故事,，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境,。課堂上一個(gè)動(dòng)人的故事,、一個(gè)美妙的傳說,，都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

8.以學(xué)生的"疑問"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思,，思源于疑。"思維是從疑問和驚奇開始的",，讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而產(chǎn)生對(duì)問題刨根問底的欲望,，促其積極思考,?？茖W(xué)來源于生活，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問,，教師要善于挖掘,。

9.以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)之前往往就有一套自己的想法和思維,，被人們稱之為"前概念",。由于理解相當(dāng)膚淺,，不能深入概念的本質(zhì),，結(jié)果出現(xiàn)偏差,，甚至是錯(cuò)誤的前概念,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個(gè)錯(cuò)誤的概念時(shí)，教師就以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭,，暴露出錯(cuò)誤前概念產(chǎn)生的根基,，學(xué)生的"錯(cuò)誤"也是教學(xué)的生長點(diǎn),。

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則。

1.情境的科學(xué)性

初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性,，它綜合了物理,、化學(xué)、生物,、地理等諸方面的知識(shí),。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身,，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育,，有的以前從事的工作也是分科教學(xué)，自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較為單一,，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受,，要設(shè)計(jì)好合適的"路徑"和"臺(tái)階"，便于學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)和技能遷移到情境中來解決問題,。由于知識(shí)和技能的遷移總是受到個(gè)人能力以及情境因素的影響,。要考慮不同學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別,。例如講植物營養(yǎng)繁殖時(shí)，農(nóng)村對(duì)番薯的扦插很熟悉,，而城里學(xué)生卻一頭霧水。

所以,，教師提供的情境,，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì),，充分了解學(xué)生,，使之能適合于學(xué)生,，才能被學(xué)生理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的遷移,，才可能使學(xué)生解決具體問題的經(jīng)驗(yàn)和策略日趨豐富，在新情境中解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高,。

3.情境的簡潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡不宜繁，不能喧賓奪主,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。那種云里來、霧里去,，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題,。

盡管學(xué)生似乎頗有興趣，但目標(biāo)性不強(qiáng),，降低了課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡單明了,，易于操作，不要為情境而情境,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品,，而是課堂教學(xué)的一種需要,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，不能單純追求表面的熱鬧和有趣,，浮于表面的過分渲染，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化,，也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

4.情境的正面性

科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會(huì)，例如電腦病毒等,，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善"、正面的影響,。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得。在學(xué)杠桿時(shí)不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說："假如你們做小買賣時(shí),，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇,，揭穿騙人的伎倆,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

教改之春風(fēng)吹綠了萬州大地,，我校初中一年級(jí)認(rèn)真貫徹落實(shí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過對(duì)課改內(nèi)涵的把握,，轉(zhuǎn)變了教書育人的觀念，樹立了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,，確立了“人文教育”目標(biāo)。每位教師對(duì)課程計(jì)劃,、課堂教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了一系列改革,，由過去單一的“立言”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W(xué)。在半年多的課改實(shí)驗(yàn)中,，以新理念、新思維,、新結(jié)構(gòu)、新方法,，形式多樣、生動(dòng)活潑地開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重他們的人格培養(yǎng),。這樣，大大提高了學(xué)生興趣,，增強(qiáng)了教學(xué)效果，期末考試,，及格率達(dá)95%以上,，優(yōu)生率達(dá)70%以上。現(xiàn)具體談?wù)劷虒W(xué)情況：

我們通過對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐,，逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式，克服“滿堂灌”,、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，改變了原來教學(xué)以教師為主體,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少,，課堂缺乏情感交流，課程設(shè)計(jì)與教法“三中心”的被動(dòng)局面,。大家一致認(rèn)為，教育是以“立人”為本,，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間,、生存條件和生存方式,；語文教學(xué)是“人文教學(xué)”，在教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生聽、讀,、說,、寫能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),，最終促進(jìn)學(xué)生精神成長，個(gè)性全面發(fā)展。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的'特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,，合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。教師教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方法的選取,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學(xué)期,，我們?cè)谡Z文教學(xué)活動(dòng)中，正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，收效甚大。比如在教《皇帝的新裝》時(shí),，讓學(xué)生把安徒生這篇具有強(qiáng)烈諷刺效果的童話，自己改編成課本劇,，學(xué)生分為兩大組,，由這兩大組學(xué)生推選人員，給出一定時(shí)間,，讓他們自編自演。靈活生動(dòng)的形式,，幽默滑稽的動(dòng)作、諷刺性強(qiáng)的語言,，入木三分地揭露了封建主義官僚愛慕虛榮的丑陋的靈魂,，贊揚(yáng)了誠實(shí)的偉大,。學(xué)生們栩栩如生的表演妙趣橫生,，讓人捧腹大笑,，激起了他們極大的學(xué)習(xí)興趣。在歡笑聲中,，既感悟了其中道理，掌握了知識(shí),，又培養(yǎng)了他們自己的合作、探究,、思考能力、表演能力和創(chuàng)造能力,，而且還增強(qiáng)了他們的競爭意識(shí)和參與意識(shí)。事隔幾周了,，學(xué)生們還念念不忘這節(jié)生動(dòng)而特殊的語文課。在教學(xué)《羚羊木雕》一文時(shí),，文中有這樣一個(gè)情節(jié)，“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,，“母親”盛氣凌人地盤查，并強(qiáng)迫“我”去萬芳家要回了羚羊木雕,。在課堂教學(xué)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，對(duì)其中爭議的問題：如“送”與“不該送”、“應(yīng)討回”與“不應(yīng)討回”等問題,，讓學(xué)生展開大辨論，一時(shí),，課堂上學(xué)生情緒高昂，正方與反方針鋒相對(duì),，寸步不讓，并且各抒己見,，闡明觀點(diǎn),，很有創(chuàng)見,。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，又提高了學(xué)生思維能力，創(chuàng)新能力,，應(yīng)變能力。雖然最后沒有留下共識(shí),，然而留有余地，讓學(xué)生自己去思考,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)《散步》一文時(shí),，教師先把課文內(nèi)容制成多媒體課件,，然后展示教學(xué),。特別是在課堂教學(xué)時(shí),，播放了陳紅深情的《常回家看看》,，讓學(xué)生邊欣賞，邊跟著唱,，這樣,，非常好地突出了親情教育，有的學(xué)生當(dāng)場熱淚盈眶,，悄然淚下，以達(dá)到人文教學(xué)的目的,。

自主、合作,、探究的教學(xué)，徹底改變了課堂死板,、陳舊、沉默的教學(xué),，建立了和諧、平等,、民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓他們認(rèn)識(shí)“自我”。在不同內(nèi)容和方法相互交叉,，滲透和整體合作中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

在貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)有目的,、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng),，這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充，是全面發(fā)展教育,，開發(fā)學(xué)生智力,，拓展知識(shí)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,，相互補(bǔ)充與促進(jìn),。正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語文課外活動(dòng)，學(xué)生不僅擴(kuò)大了視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面,，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活，培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚,，發(fā)展了他們興趣與愛好，培養(yǎng)出他們科學(xué)精神,，求實(shí)精神,，以及獨(dú)立思考能力,、動(dòng)手能力。

實(shí)行教改以來,，教師們?cè)谡Z文教學(xué)中，不但充分利用了學(xué)校教學(xué)資源——多媒體教學(xué),，而且還重視和加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，最終引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更有價(jià)值的科學(xué)成果,。

為了給學(xué)生上好著名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文，讓學(xué)生體會(huì)春的美景,，給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生對(duì)明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情,，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，上了一堂“欣賞,、感知”課,，一堂“自主、合作,、探究”課。當(dāng)美麗迷人的春色奇景伴隨著悅耳動(dòng)人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時(shí),，學(xué)生已情不自禁地進(jìn)入了春光明媚、萬木爭榮,、百花爭妍、充滿活力的春天之中,，他們時(shí)而點(diǎn)頭,、時(shí)而微笑、時(shí)而高昂,，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天的熱愛、贊美之情,。在感知中，加深了對(duì)課文的理解,，特別是第二堂自主探究課,，學(xué)生發(fā)言異常積極，一雙雙手爭先恐后,、情緒高昂，在激烈爭論中產(chǎn)生共識(shí),，既開發(fā)了學(xué)生智力，又大大提高了他們學(xué)習(xí)積極性,。

七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元“生命的意義”這個(gè)主題給我們以啟發(fā)，讓學(xué)生在課外運(yùn)用電腦技術(shù),，自己動(dòng)腦,、動(dòng)手,，設(shè)計(jì)制作語文第一次大作業(yè)——《金色的童年》，學(xué)生回家在一個(gè)月內(nèi)完成,，先收集整理從幼兒園到少年時(shí)期童年時(shí)照片，擇其所需進(jìn)行電子掃描處理,，按從小到大的順序制成小冊(cè)子，每幅照片配以小作者自己的回憶錄,、兒歌,、詩歌,、小故事,，真實(shí)而生動(dòng)有趣地再現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣及自由幸福生活，天真,、浪漫的童趣,，表現(xiàn)了對(duì)未來向往、人生追求這個(gè)主題,，實(shí)在是不可多得的佳作。嘗到了甜頭,，學(xué)生興更趣濃了，積極性更高了,。第四單元學(xué)了《月亮上的足跡》之后，為了培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力,，增強(qiáng)他們對(duì)宇宙秘密的探求的興趣,，掌握有關(guān)月球的知識(shí)，我們組織學(xué)生完成第二次大作業(yè)——《月亮文化》,，要求知識(shí)性,、趣味性、科學(xué)性,、藝術(shù)性有較大的提高，其中有名人題詞,、對(duì)聯(lián),、詩詞,、神話傳說,、科學(xué)小品、圖畫等,。看了學(xué)生們的作品,，不僅是科學(xué)知識(shí)的瀏覽,，而且是一種美的藝術(shù)享受,。寒假期間，我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛我的家》,，學(xué)生完成得更好了。這些豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),，反映了實(shí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來教改實(shí)驗(yàn)中的累累碩果，藝術(shù)精品,，知識(shí)結(jié)晶，大提高了學(xué)生參與意識(shí),、動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們審美意識(shí),，增長了知識(shí)能力,，陶冶了情操，也是最有實(shí)效的“人文”教育的成果,。

本期，教師有意識(shí)、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動(dòng),。在作文征文比賽中，李然,、閻杰等多名學(xué)生的作文分別獲學(xué)校一、二,、三等獎(jiǎng)，其中李然的《延遲的死刑》,、幸堯的《我的憂慮》更是富有創(chuàng)新,，獨(dú)具匠心，贏得了廣大師生好評(píng),。利用課余時(shí)間,，教師還組織學(xué)生開展了演講比賽、朗誦會(huì),、辯論會(huì),、手抄報(bào)比賽、元旦匯演,。我們年級(jí)精彩的文藝表演不同層次地獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì),，其中初一·一班全班68名學(xué)生上臺(tái)表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎(jiǎng)。

新《課標(biāo)》創(chuàng)造了一個(gè)適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)個(gè)性的多樣化，自主性和首創(chuàng)精神,，而課外閱讀正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。閱讀應(yīng)是個(gè)性化的行為,，在課外閱讀中,，教師必須按《課標(biāo)》要求，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)，珍惜學(xué)生獨(dú)特感悟,。同時(shí)，在這課外閱讀中,，要指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字積詞,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)健康的審美情趣。本期經(jīng)教師與學(xué)校協(xié)商,，敞開圖書室、閱覽室,，學(xué)生每周可抽2—3節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，開展“大語文閱讀導(dǎo)讀課”,，在“法定”時(shí)間內(nèi)，放開心情,，享用“個(gè)人文化”。學(xué)生利用節(jié),、假日，現(xiàn)已基本上讀完了中國古典四大名著,，高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品,，提高了對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣和愛好，也提高了他們文學(xué)素質(zhì),。

在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,，也存在不少主觀和客觀上的問題，有不少困難和疑惑,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是將小學(xué)、初中的語文教學(xué)連為一體,，教材的編寫也是同步進(jìn)行，但現(xiàn)階段的入學(xué)新生并未完成課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù),。以識(shí)字量為例，絕大多數(shù)初一新生并沒有達(dá)到2500個(gè)漢字的認(rèn),、讀,、寫程度，一般只有1500個(gè)字左右,。面對(duì)如此情況,，初一語文教師花大量精力投入到字,、詞教學(xué)當(dāng)中，不然,，就難達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的7—9年級(jí)學(xué)段3500個(gè)漢字左右的識(shí)字量；學(xué)生中基礎(chǔ)差與不差,，一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難越來越大，大打折扣,。

現(xiàn)教材每一單元都有一個(gè)“寫作、口語,、交際”綜合性活動(dòng)，有的與本單元內(nèi)容沒多大聯(lián)系,，特別是大型綜合性活動(dòng)，準(zhǔn)備資料,，查找、收集信息,，最后定稿得花很長時(shí)間,。6個(gè)綜合性活動(dòng)要完成有很大困難，同時(shí),，活動(dòng)的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費(fèi)大量精力。

從上學(xué)期期末考試試卷分析來看,，雖然有它的全新之處，但大部分仍是傳統(tǒng)的考試要點(diǎn)及做法,。例如第一大題選擇題,，其中一小題字的音,、形、義,，二小題文學(xué)常識(shí)兩部分就足以說明這一點(diǎn),。而學(xué)生的期末成績就是試卷上的點(diǎn)點(diǎn)兒分“一錘定音”，我們認(rèn)為初一·一班的語文教師通知家長的語文成績的方法可以借鑒,，他把學(xué)生平時(shí)作業(yè),、作文,、默寫,、聽寫,、課外大作業(yè),、背誦等綜合成績折50%，把考試成績折50%,，二者之和為學(xué)生語文素質(zhì)分。當(dāng)然,，這也是一個(gè)探索階段。我們認(rèn)為,，貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》必須對(duì)考試制度進(jìn)行改革,。

當(dāng)然,，除了教師自身素質(zhì)有待提高，思想觀念應(yīng)再解放一點(diǎn)之外,，客觀因素也受一定限制。例如硬,、軟件配置，教學(xué)資源進(jìn)一步開發(fā)，資金尚缺,；語文課外集體活動(dòng)要受學(xué)校政教處、教務(wù)處限制,。多數(shù)是關(guān)門教書,，無法學(xué)習(xí)外地的好經(jīng)驗(yàn)等,。

應(yīng)從平時(shí)作業(yè),，課堂教學(xué)效果、語文活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生成果等多方面綜合考評(píng),。這樣也會(huì)更合理、更科學(xué),。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六

本人在學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)任高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作簡單總結(jié)如下：

我深知高三對(duì)于每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)生身后的家庭的重要意義，因此在工作中不敢有絲毫的馬虎,，全身心地投入，分析工作中出現(xiàn)的問題,。積極投入到平時(shí)的教書育人活動(dòng)中,。盡管是科任老師，但也經(jīng)常深入班級(jí),，及時(shí)與班主任溝通,，做學(xué)生的益友。與學(xué)生的距離縮短了,，學(xué)生也就樂于學(xué)習(xí)英語這個(gè)學(xué)科了,。

除了剛參加工作的幾年外,，今年是我感到壓力最大的一年,，三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,，相差還很大，從文科的應(yīng)屆生到文科的輔導(dǎo)生,，又到理科的輔導(dǎo)生，跨度很大,，如果采取一樣的策略，一樣的教學(xué)步驟,，肯定會(huì)出現(xiàn)有的班吃的飽，有的班會(huì)跟不上的情況,。為了避免這種情況,，我用大約兩周的時(shí)間,，不斷觀察、思考,，給每一個(gè)班的教學(xué)正確定位。因班施教,，使每個(gè)學(xué)生的英語成績?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上都有很大的提升。

結(jié)果源于過程,，細(xì)節(jié)成就成效，學(xué)生的時(shí)間非常有限,，如果不注意平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，解決問題就沒有針對(duì)性,，耗時(shí)就會(huì)太多。如果想要準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題所在,，就必須留心學(xué)生在課堂上的反映和平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的問題。

因?yàn)槿齻€(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不同,，備課時(shí)就不能僅備內(nèi)容，還要備學(xué)生,，注意問題的設(shè)置，盡量使學(xué)生在課堂上都能有所收獲,，作業(yè)是學(xué)生聽課效果和教師授課效果的一種反饋手段,。盡管高三的作業(yè)沒人查,，但也堅(jiān)持常收、常批,，用這種方式來督促、激勵(lì)學(xué)生,。另外把作業(yè)本或卷子作為教師與學(xué)生交流的途徑。把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待寫在作業(yè)本上和卷子上,，這樣這些東西就變得有靈性有感情了,。

在平時(shí)教學(xué)中，越來越感到自己知識(shí)的有限,，提高的空間還很大，于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習(xí),。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和自己的勤奮，使我所教的班級(jí)英語成績一直不錯(cuò),，我會(huì)在今后的工作中不斷努力，虛心向同行請(qǐng)教,，不斷提高自己。做領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意的好教師,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七

根據(jù)學(xué)院教務(wù)處關(guān)于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查的通知，藥學(xué)院對(duì)本院系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行了認(rèn)真檢查,。通過檢查發(fā)現(xiàn)問題,，查找差距，切實(shí)整改,，使我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平有了明顯的提高，現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué)至今,，藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行情況總體良好。本學(xué)期藥學(xué)院共承擔(dān)了17門課程的教學(xué)任務(wù),，其中10門課程開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行過程中,，各教研室,、實(shí)驗(yàn)室均嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),。開學(xué)至今，各教研室,、實(shí)驗(yàn)室的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均嚴(yán)格遵守了勞動(dòng)紀(jì)律，無任何隨意調(diào),、停、代課現(xiàn)象發(fā)生,，無任何教學(xué)差錯(cuò)事故發(fā)生。教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員課前教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教師課前認(rèn)真書寫了實(shí)驗(yàn)教案，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員課前嚴(yán)格按國家藥典的規(guī)定配制好了實(shí)驗(yàn)用的試劑,，做好了中藥材藥品的配制粗加工及藥理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇供應(yīng)等各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，保證了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課教師的教案內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范,，各門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)進(jìn)度表編排合理,。通過去年的評(píng)建整改和藥理學(xué)精品課程建設(shè)工作,，我院許多教研室都適當(dāng)增加了一些綜合性的實(shí)驗(yàn),，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和初步的科研工作能力。

藥學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各自的實(shí)際情況分別制定了詳細(xì)的管理制度,，包括耗材物資的管理和重點(diǎn)設(shè)備的專人管理及實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任等各項(xiàng)規(guī)章制度,。藥學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室均嚴(yán)格執(zhí)行了上述各項(xiàng)管理制度,，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利運(yùn)行,。藥學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，包括積極申報(bào)學(xué)院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果,。藥學(xué)院通過人事分配制度改革，保證了實(shí)驗(yàn)課任課教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的待遇,。藥學(xué)院還改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的考核方法，藥理教研室通過精品課程建設(shè),，專門組織了對(duì)學(xué)生的藥理實(shí)驗(yàn)技能的考試,，其他教研室也采取了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施,，如部分教研室加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績的考核，將平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績計(jì)入期末總成績,。藥學(xué)院認(rèn)真組織開展了教學(xué)督導(dǎo)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)檢查,。通過加強(qiáng)管理和改革創(chuàng)新,，藥學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了明顯的進(jìn)步。

通過檢查,，藥學(xué)院發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中仍存在著一些問題,，主要有：

1、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)較少,。藥學(xué)、中藥學(xué)兩個(gè)專業(yè)均是實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，設(shè)置了大量的實(shí)驗(yàn)課，每年需要的實(shí)驗(yàn)耗材物資非常多,，而實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)卻不能滿足實(shí)驗(yàn)物資耗材的供應(yīng)。藥學(xué)院要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,，增加綜合性,、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,，均需要有相應(yīng)的物資保障，且藥代動(dòng)力學(xué),、生物制藥學(xué)等幾門課程在今后也將逐步開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，必須增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，目前藥學(xué)院的實(shí)驗(yàn)課中部分課程沒有及時(shí)開設(shè)，均與實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)與實(shí)驗(yàn)物資不到位有關(guān),。

2、實(shí)驗(yàn)物資耗材不能及時(shí)購置到位,。目前學(xué)院的物資采購程序比較復(fù)雜,，許多實(shí)驗(yàn)物資不能按照實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的時(shí)間購回，致使實(shí)驗(yàn)課不得不向后推延,，且有部分物資在購買的過程中沒有嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)格,、標(biāo)準(zhǔn)購買，致使實(shí)驗(yàn)時(shí)用不上,，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)度安排,。

3,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不配套。如藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺一臺(tái)壓片機(jī)（價(jià)值約一千多元）,，是藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課的必備設(shè)備，學(xué)生需用該設(shè)備將有關(guān)藥材制成片劑來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。去年藥學(xué)院就曾向?qū)W院有關(guān)部門反映要求購買該項(xiàng)必須設(shè)備，至今沒有解決,，致使藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大幅修改,，嚴(yán)重影響了藥劑學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,。

4、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)臺(tái),、試劑架、藥品柜等設(shè)施比較陳舊,，需要及時(shí)更新。藥材也需要按照要求分類保管。

針對(duì)以上問題,，藥學(xué)院擬采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。1,、就實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)較少問題，積極向?qū)W院有關(guān)部門反映,，希望學(xué)院從實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)增加藥學(xué)院的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),。2,、建議學(xué)院簡化實(shí)驗(yàn)耗材的審批,、購買程序，并嚴(yán)格按照購買計(jì)劃中的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)購買實(shí)驗(yàn)藥品,。3、希望學(xué)院盡快為藥學(xué)院購置一臺(tái)壓片機(jī),，以改進(jìn)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)。4,、藥學(xué)院已與國資、采購部門聯(lián)系,，已對(duì)藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試劑架,、藥品柜進(jìn)行了維修更新。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八

通過對(duì)《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索研究。例如對(duì)新教材教法的創(chuàng)新使用,、對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對(duì)過程性評(píng)價(jià)體系的建立健全等等,。雖然要做到面面俱到比較困難,，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究,，廣泛的積累經(jīng)驗(yàn),。

各年級(jí)每班每周只有兩節(jié)《科學(xué)》課，在這么短的時(shí)間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀，又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技能,，沒有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根本辦不到的。因此從新學(xué)期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高課堂四十分鐘效率的研究上,。在備課方面,，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參,。大膽的根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法,，我們通常依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計(jì)出每節(jié)課的活動(dòng)過程及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案方法,，通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善，最終形成一套優(yōu)化的教案設(shè)計(jì),。

“理論是行動(dòng)的準(zhǔn)則”，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南,，為加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)精神的領(lǐng)會(huì)貫通，我們組每周定時(shí)進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí),，作為日后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的重要指導(dǎo)。為了更好的開展好“情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”這一長期課題,，我們要求在每節(jié)課備課設(shè)計(jì)中必須要滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的內(nèi)容,，利用“教研日”活動(dòng)之機(jī)，教師們進(jìn)行廣泛的交流討論,，各取所長補(bǔ)己之短,。此外,，為了提高教師們的動(dòng)手能力,，我們還組織了制作活動(dòng)。教師們?cè)诨顒?dòng)中真切的體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性,，同時(shí)增強(qiáng)了教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重視程度。

只要在教學(xué)實(shí)踐不斷尋找科學(xué)的方法,，所有難題將不會(huì)永遠(yuǎn)是難題。