總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中信息技術教學工作總結個人 高中信息技術教學反思簡短篇一

信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求,。努力創(chuàng)造條件積極利用信息技術開展各類學科教學,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.需要指出的是,教學方法應以教學需要為中心.教學方法要有針對性,；針對學生的準備狀態(tài),教學內容的特點,具體的教學目標,教學方法的適用范圍，已有的軟硬件條件和教師自身的素質條件綜合權衡,，從而選擇和使用合適的教學方法,，教學方法要有靈活性；根據(jù)教學過程中的各種具體條件及其變化靈活選用教學方法,。.教學方法應該多樣化選擇和使用多樣化的教學方法以豐富教學過程,，而不是用一種或某幾種教學方法一教到底,長期有變化。目的不在于要教師照搬照做,，而在于希望他們能夠參照這些教學方法積極實踐,不斷創(chuàng)新.教學先讓學生課前預習本課內容,，然后通過上機預習各知識點所設的“學著做”內容，讓學生基本了解本課的學習任務,，在這個明確目標的驅動下,，聽教師系統(tǒng)講解新課以理解學習這些知識的作用和意義。然后,，分類布置作業(yè)可以讓不同水平的同學有不同程度的進步,。

在教學過程中主要采用任務驅動的教學理念和分層次教學方式。

信息技術在本次教學中具有很大優(yōu)勢。第一,，教師通過

網(wǎng)絡教室軟件實現(xiàn)演示法使教學更加直觀,、清晰，教師的操作通過網(wǎng)絡直接傳送到每一臺學生機上,。學生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導下用手邊的鼠標,、鍵盤模仿。第二,，實現(xiàn)分層次教學的思想,。教師系統(tǒng)講解保證每一個學生達到了本課基本要求。給出足夠的時間讓學生自己練習,，可以讓學有余力的同學超前學習新知識或自學其他軟件,，挖掘其潛在能力。

信息技術與其他科目不同,，它不受年級或年齡的限制,，只于平時學習和實踐有關，選出幾位比較熟悉word的同學參與輔導,，以照顧到更多的初學者,，真正完成教學目標。若能選出特別優(yōu)秀的同學代替老師講解更好,可調動學生的積極性與主動性,，也培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持學習和合作學習的手段，為學生以后適用信息社會的學習,，和生活打下必備的基礎,。

教學方法,就是教師的工作方法，他憑籍著這些方法,，使學生精通知識技能和熟練技巧并發(fā)展他們的智力和才能,。

在信息技術教學中,不能習慣性地不厭其煩地對學生傾其所有，歷數(shù)菜單,盲目地試圖提高學生操作菜單的水平,。事實上工具軟件功能豐富,，操作方法多樣的特點根本就不需要點滴不漏的教學，學生無需完整的地學習所有或大部風功能,。學生通過對”范例”的學習,，掌握信息技術的知識及其本質，促進學習遷移,，并有利于實際應用,。比如,在windows

操作對象上淡季鼠標右鍵一般都回彈出菜單,能夠方便地執(zhí)行各種命令或進行各種設置,在推廣到word等其他軟件一般也有類似的操作規(guī)律，體會人們常說的”右鍵無處不在”,從而知道其他軟件的學習與使用,。

一個好的教學方法,，不僅影響教學任務的完成，也影響著學生用什么樣的學習方法去掌握知識，影響學生的智力體力和其他能力的發(fā)展,。相反,，學生的學習方法,，用什么樣的方式去學習和掌握知識,，也會影響教師教的方法，一種好的學習方法,，會影響教師教的方法的改進,，促進教學任務的完成。

高中信息技術教學工作總結個人 高中信息技術教學反思簡短篇二

高中信息技術教學反思

高中信息技術課與其它學課程有所不一樣,，它是一門實踐性很強的學科,，在學習過程中，要求學生務必掌握必須的計算機操作技能和操作技巧,。上學期學科進行了課程改革,，教學資料和教學方法都有了很大的改變，它給了我們更多的教學空間,，同時也給我們帶來了困惑,，我在教學過程中，進行了深刻的反思,。

一,、注重學生的學習興趣。學習興趣是學生基于自我的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,，它是學好一門課的內驅動力,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠充分發(fā)掘學生的內在潛力,，持續(xù)學習熱情,。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術時很有興趣,，慢慢的興趣就沒有了,，學生對計算機感興趣，但是對《信息技術》課卻沒有興趣,。透過和學生溝通,，我發(fā)現(xiàn)很多學生都透過計算機來上網(wǎng)聊天、玩游戲,、聽歌,，所以在教學過程中要首先轉變學生的認識。根據(jù)學習的資料適當?shù)耐高^學生感興趣的方式來實現(xiàn)教學,，選取性的安裝一些電腦軟件,，既能滿足學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生操作電腦的基本技能。

二,、培養(yǎng)學生的學習主動性,。學生是教育的主題，只有充分發(fā)掘學生的主動性,，自覺參與教育活動,，才能實現(xiàn)個人素質的提高，從而到達我們教育的目的,。計算機知識有很大的開放性,，學生也比較喜歡計算機，我們能夠充分抓住學生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主動作用,，讓其自主探索，合作學習,，真正理解和掌握計算機知識,，這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。透過初中階段的學習,，大部分學生對計算機上的一些操作都有所了解,，所以在初中教學過程中要個性注意知識的銜接，在學習到與以前信息課知識相似的資料時,，不需要詳細說明,，教師只需要適當?shù)奶崾尽€性是講到一些工具的使用,，新教材提到了很多的類似工具,，大部分工具的使用都大同小異，這時教師能夠適當?shù)奶岢鰡栴},，讓學生自主探索,，看書，或上網(wǎng)查找資料來解決問題,。例如在講到用超級解霸對視頻進行剪輯時,，就能夠只講其中的一部分操作，其他的操作能夠由學生結合課本和老師的提示自學完成,。學生透過自我的自主學習解決問題能夠提高他們的自學潛力,，也能激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的習慣,。

教學過程不僅僅是一個傳授知識,，訓練潛力的過程，也是師生感情交流,，思想碰撞的過程,。營造一個師生心理相融,，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍，是促進學生愉快學習,，提高課堂教學效率的重要方面,，和諧的師生情感交融是學生學好知識的催化劑。在課堂教學中,，教師要熱愛每一個學生,，以“師愛”激發(fā)學生情感，把“師愛”寓教于教學之中,，透過體態(tài),、語言傳遞給學生，就會使學生體驗到親切,、溫馨的情感，從而產(chǎn)生用心的情緒和良好的心境,，促使學生在用心向上的精神狀態(tài)中愉快地學習,。

總之，要上好信息技術這門課,，只要我們在平時的教學過程中,，處處留心，時時注意,，用全新的教育理念武裝頭腦,，不斷充電，提高自身的素質,，讓一些枯燥乏味的知識變的搞笑生動,，使學生能在簡單的氛圍中學到更多知識，提高他們駕馭計算機的潛力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎,。

高中信息技術教學工作總結個人 高中信息技術教學反思簡短篇三

高中信息技術教學反思

普通高中信息技術大綱指出：“信息技術學科的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括：信息的獲取,、加工,、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力,；對信息及信息活動的過程,、方法、結果進行評價的能力,；流暢地發(fā)表觀點,、發(fā)表思想、開展合作并解決學習和生活中的實際問題的能力,；遵守道德與法律法規(guī),，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感,。”作為一名普通高中信息技術教師,，通過多年的教學實踐,，對教學過程中遇到的一些問題認真地進行了反思，認為在教學過程中應該處理好以下三個方面的關系：

一,、學會使用教材

“會使用材教”而不是“會教教材”,，也不是“照教材教”。目前,很多老師不適應新課程改革,不知如何使用教材進行教學,。我覺得在教學教程中,，我們應該博眾之長，多對教材進行深加工,，然后根據(jù)學生基礎和生活的實際,及時調整,、增減和整合教材內容，得到最適合自己學生學習的教學設計,，同時還應該考慮把信息技術作為其它學科的平臺,。

例如,在《網(wǎng)上沖浪》一節(jié)中，我事先要求把學生把各學科中的疑難問題收集起來,，然后利用搜索引擎,，在internet上找到問題的答案。再例如,，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學自主研究,，這樣有利于教學的實施,，同時提高學生自主學習的積極性。

總之,，要立足實際對教材進行調整,，使其更加適應教學實際。同時也不要完全脫離教材,要注意教材的整體框架的科學性,。

二,、讓學生變成學習的主人

1.激發(fā)學生的興趣，讓學生從“要我學”轉變到“我要學”

興趣是最好的老師,，學生在學習過程中,，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極,、主動地去完成學習任務,，信息技術課尤為如此。在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學重難點是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學任務,，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務,，同學們一下子就興奮起來,，非常積極地學習，課堂效果當然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時,，我更是以電影電視節(jié)目片段、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材,，學生感覺到是身邊的信息,，學習的欲望非常強烈，課堂氣氛也非?；钴S,，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識，而且都能制作出美麗的視頻文件,，教學目標順利達成,。

可見，只有激發(fā)學生的興趣,，使其充分發(fā)揮學習的主體作用，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質的飛躍。

2.建立和諧師生關系，加強師生情感交流

在教育教學中,，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能,、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之，則會對學生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,在教學過程中我們必須建立和諧的師生關系,。這就要求我們做到：一是師生平等不以強制的手段強使學生服從教師的意志，以吸引學生學習為主,。實際上就是使學生們快樂自主地

接受學習,。例如在學習“無所不在的信息”一課時，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學生,，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應用易于學生接受的語言進行教學，整堂課學生都在快樂中接受學習,，對比以前采用的強制教學,，效果有了很大提升；二是實時進行師生互動,，構成了教學活動中的正負反饋機制,。通過反饋可以加深教師對學生實際的了解,，為教學順利實施奠定良好的基礎。

三,、采用合適的教學手段和方法,，順利實施教學過程

1.采用合適的教學方法

教學過程不是老師或學生獨自的舞臺，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺,。這就要求老師綜合應用相關的教學方法,，組織課堂教學的實施。例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外,，還采用了主題學習網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學生,，使其具有獨立自主學習的空間,，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導,，有總結分析和重難點再講解,，這樣的師生互動，比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。所以,，我們應立足教學實際，合理綜合運用各種教學方法,，這樣才會事半功倍,。

2.及時以多種方式進行教學評價

（1）教師評價：教師一個贊許的微笑、一個關注的眼神以及教師本人的學習態(tài)度,、耐心的輔導,、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵，是一種對學生無聲的,、向上的評價,。同時，老師也要對學習成果及時做出中肯的評價,，以鼓勵學生奮發(fā)上進,。

（2）學生的自評、互評：同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法,，無論是對被樹立為榜樣的被展示者，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵,。讓學生最大限度地投入學習當中,，并在學習過程中體驗成功，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵,。

總之,，在信息技術教學中,，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思,、不斷改進我們的教學行為,，才會使我們的信息技術課堂充滿生機與活力