做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃篇一

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫(xiě)時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí),、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中,。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽(tīng)說(shuō),、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，稱(chēng)之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記,，不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序,。綜觀全冊(cè)課文,，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：(1)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，立志報(bào)效祖國(guó),。(2)憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來(lái)之不易,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),。(3)熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間,、艱苦奮斗,。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),。

全冊(cè)還編排了9篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2 300個(gè)。

二,、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有有學(xué)生44人,，男32人，女12人,。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱,，但對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，寫(xiě)字水平整體不高,，大部分學(xué)生不熱愛(ài)閱讀,，學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用,、舉一反三,，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情不高。

三,、教學(xué)措施

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀技能方面,，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如,，“先討論怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣,，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文,，再分角色演一演”,。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。

在閱讀理解方面,，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,、體會(huì)感情,、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等,。

在閱讀方法方面,，繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng),。

再看口語(yǔ)交際,。首先，從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來(lái)看,，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重,、理解對(duì)方”?！白鹬亍辈粌H要“認(rèn)真耐心”地聽(tīng),，而且要尊重對(duì)方的人格，如,，全神貫注,，不隨便打斷別人的話，聆聽(tīng)時(shí)可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對(duì)方的角度去聽(tīng)去想,，理解對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容,，體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步,。其次,，從口語(yǔ)交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,，第三學(xué)段提出的“注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言”，不僅是一種習(xí)慣,，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。從口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練來(lái)看：傾聽(tīng)，從第一學(xué)段要了解內(nèi)容,，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容,，再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá),，從第一學(xué)段簡(jiǎn)單地說(shuō),，到第二學(xué)段講得清楚、明白,，再到第三學(xué)段有中心,，有條理,。應(yīng)對(duì)，是在交流,、交際中的表達(dá),，在交際中隨時(shí)應(yīng)答、提問(wèn)或者說(shuō)明,，在發(fā)表意見(jiàn)前,，有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有一定的質(zhì)量,。

從習(xí)作來(lái)看,，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文,。在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了寫(xiě)記實(shí)作文,，還安排了寫(xiě)書(shū)信,、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí),。

(二)拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)

1,、為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息,，解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息,、篩選信息,，利用信息。

2,、增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能,。

在課文之外,，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀,。設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重,，使學(xué)生在積累語(yǔ)言,、積淀文化的同時(shí)，受到思想,、道德的熏陶,。

(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

1,、凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終,。

借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”,，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn),、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)、廣告詞,、提示語(yǔ),、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫(xiě)提示語(yǔ),、廣告詞,。

2、課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。

如,，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確,、情感豐富的語(yǔ)句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果,。如,，抓住重點(diǎn)句段,，理解內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)效果,。

如,，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，注意部分與整體的聯(lián)系,，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。

如,，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。如,，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果,，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后,，要求學(xué)生：“默讀課文,，想一想故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事,?！?/p>

又如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫(xiě)人的方法,。

3,、以“交流平臺(tái)”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,，這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的訓(xùn)練

在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編寫(xiě)上，注意從學(xué)生的生活出發(fā),，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際,、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間,。第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫(xiě)作的欲望,。第二,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。第三注重多方位的評(píng)價(jià)，重在激勵(lì),。第四,，觀察、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng),。第五，加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受,、啟示,，仿寫(xiě)句、段,，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),，讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí),，提高讀寫(xiě)能力,。

(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性、開(kāi)放性,、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

(六)分層教學(xué),，關(guān)注差生,，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

略

語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教兩個(gè)班級(jí)304306班，由于三(4)班是由我一手帶班上來(lái)的,，在一,、二年級(jí)期間主要重視寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成，大部分孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好,，字跡整潔,，書(shū)寫(xiě)端正，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。課外閱讀氛圍濃厚,，保證每個(gè)學(xué)期每人閱讀書(shū)籍基本數(shù)量。課堂思維活躍,，發(fā)言較為積極,，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無(wú)奈,。大部分學(xué)生成績(jī)較為集中,，兩極分化不嚴(yán)重。習(xí)作能力較為扎實(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較濃厚,。306班是三年級(jí)剛接手的班級(jí)，班級(jí)學(xué)生積極向上,，思維比較活躍,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀,。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱,，需要在接下來(lái)的工作中著重努力,。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度較差,，字跡潦草，嚴(yán)格要求以促進(jìn)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的整體促進(jìn),。

二,、教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,、傳說(shuō),。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想,。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

11,、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

四,、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)整潔,、字跡端正,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)閷?duì)班級(jí)孩子書(shū)寫(xiě)要求較高,，書(shū)寫(xiě)的速度較慢,，因此今年需要要求孩子們寫(xiě)得又快又好。

2,、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵(lì)多閱讀多積累,。

3,、依托八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練，繼續(xù)扎實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,，在過(guò)程中重積累,，形成豐厚的語(yǔ)文積淀。

4,、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，形成濃厚的語(yǔ)文積淀。

語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃篇三

學(xué)生情況：

三年級(jí)三班是一個(gè)新的集體,，學(xué)生來(lái)自四面八方,。這個(gè)由五十名學(xué)生組成的班級(jí)從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生;從知識(shí)掌握程度上來(lái)說(shuō),，個(gè)體與個(gè)體之間存在很大差異;從水平上來(lái)看,，用參差不齊一點(diǎn)都不夸張。另外，同學(xué)們剛剛來(lái)到學(xué)校,，各方面都不適應(yīng),，習(xí)慣上還很不相同。這樣就給教學(xué)和管理帶來(lái)很大的難度,，具體表現(xiàn)為：學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，需要花大量的時(shí)間去培養(yǎng);學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力差異很大，教學(xué)的速度和深度很難把握;學(xué)生處于三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,，開(kāi)始有明顯的自我意識(shí)與抵觸情緒,，需要有很高的教學(xué)和管理藝術(shù)才能湊效。

自我情況：對(duì)于小學(xué)教育我是一個(gè)門(mén)外漢,。小學(xué)畢業(yè)以后這么多年幾乎沒(méi)再接觸過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng),，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措。首先,，對(duì)現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r了解不夠?，F(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個(gè)年齡的發(fā)展水平明顯不同，我很難把握這個(gè),。而這個(gè)又是進(jìn)行教學(xué)和管理很重要的立足點(diǎn)之一,。其次，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)體系了解不夠,。學(xué)習(xí)都是建立在原來(lái)的基礎(chǔ)之上,，而我對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有作到了如指掌,，這就使得選擇符合學(xué)生理解水平的教學(xué)內(nèi)容和方式變的比較困難,。最后，我也是剛到這所學(xué)校,，跟孩子一樣也需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)本冊(cè)課本所包含的所有生字,，理解和運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ),。

2、教會(huì)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，對(duì)于要求背誦的課文,，學(xué)生能夠默寫(xiě),。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活,，理解文章內(nèi)容體會(huì)作者的感情,。

4、作文方面,，學(xué)生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情,，適當(dāng)加入描寫(xiě)的成分。使學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣,，能夠記錄一些精彩的詞語(yǔ)和句子并運(yùn)用到作文,、日記和語(yǔ)言交際中。

5,、養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的良好習(xí)慣,。

教材分析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材被分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,，并按照由淺入深，由易到難的原則組成單元,。本冊(cè)課本共八個(gè)單元,，每單元有三到四篇文章并習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各一個(gè)。本書(shū)共包含二十四篇課文,，習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各八個(gè),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn),，使學(xué)生體會(huì)文章作者的感情，有感情的朗讀課文,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并掌握課文中生字詞的意思,。幫助學(xué)生掌握一些精彩詞句，使他們能夠運(yùn)用到作文和日記中,。提高他們的知識(shí)水平和欣賞能力,。2、難點(diǎn),，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情,，并將這種感情融入讀書(shū)的過(guò)程中;將所學(xué)的知識(shí)和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識(shí)水平和欣賞能力,。

教學(xué)措施：

1,、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用于日常生活,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與情感,。

3,、時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣和紀(jì)律教育，保證學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

4,、領(lǐng)學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶,，也完善我的知識(shí)體系,。

5、讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

第一——三周,，第一單元

第四——五周，第二單元

第六——七周,，第三單元

第八——九周,，第四單元

第十——十一周，第五單元

第十二——十三周,，第六單元

第十四——十五周,，第七單元

第十六——十七周，第八單元

第十八,、十九周期末復(fù)習(xí)

語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃篇四

一,、 教材分析

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，《竊讀記》,、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》,、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。教材識(shí)字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè),。

二,、班級(jí)情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生名，語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字,、閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字146個(gè),。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字,。會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ),，一部分會(huì)運(yùn)用。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

5,、樂(lè)于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適度,。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)有一定的條理。

四,、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力,。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng),。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。

2,、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的興趣,，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題,。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記,。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5,、 結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中,，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象,、聲音,、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)行視,、聽(tīng)、觸,、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問(wèn)答方式,，實(shí)施參與性教學(xué),。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀,、背誦,、說(shuō)話等過(guò)關(guān)。

五,、溫馨提示：(請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合的建議)

1,、鼓勵(lì)孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、重視寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)寫(xiě)字的習(xí)慣：坐姿“三個(gè)一”,，即眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。

語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃篇五

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，從踏上教師崗位的那一天開(kāi)始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，立足本職工作,，教書(shū)育人,，為人師表，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè),，積極參與教研教改,，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高,，在教育教研方面也有一定的帶頭作用,。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)本年度工作目標(biāo)后,，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

一、發(fā)展目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),，形成高尚的人格,，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心,，寬容,、有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。積極參與科研課題的研究,，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力,、教育科研能力,、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力,、自我調(diào)控能力),。

積極參與科研課題的研究，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師,、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師,。

二,、師德成長(zhǎng)方面

發(fā)展目標(biāo)：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛(ài)生,、明禮誠(chéng)信,、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表,，樹(shù)立良好的教師形象,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛(ài)生,、明禮誠(chéng)信,、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。學(xué)習(xí)模范教師,、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀它們的專(zhuān)著,，提升自身的思想修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，做到慎獨(dú),。提升自身的理論素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變師德觀念。做到學(xué)高為師,，身正為范,，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表,，樹(shù)立良好的教師形象,，真正成為傳道、授業(yè),、解惑的師者,。以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想,、言行上更加規(guī)范自己,，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立良好的信譽(yù)。

三,、教育教學(xué)方面

樹(shù)立依法治教的辦學(xué)理念,，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng),，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì),，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向,，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，形成濃厚的讀書(shū)氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學(xué)效益,，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī),。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn),。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結(jié)反思。

積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書(shū),，使讀書(shū)真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué),，勇于探索和實(shí)踐,，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

四,、教研,、科研方面

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體,，以教研培訓(xùn)為輔助在教學(xué)中留心積累,、思考，積極撰寫(xiě)教育科研論文,，積極參加學(xué)校教科研課題的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題,，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

五、理論學(xué)習(xí)方面

發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，多讀書(shū),、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì),，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆,，提高自己的理論層次。