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語文課程教學(xué)目標(biāo)計劃篇一

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,，思想品德教育散在無序,。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：(1)熱愛祖國大好河山,，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，立志報效祖國。(2)憎恨剝削制度,，了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù),。(4)教育學(xué)生愛惜時間,、艱苦奮斗。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué),。

全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個,。

二,、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有有學(xué)生44人，男32人,，女12人,。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較為薄弱，但對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,，寫字水平整體不高,，大部分學(xué)生不熱愛閱讀，學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,，不能靈活運用,、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高,。

三,、教學(xué)措施

(一)加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀技能方面,，繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化,。如,，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”,，“朗讀課文,，再分角色演一演”。此外,，加強了默讀的訓(xùn)練,。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容,，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,、說明性等不同的文章的閱讀,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會感情,、了解記敘順序,、領(lǐng)悟表達(dá)方法等,。

在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng),。

再看口語交際。首先,，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看,，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”,?！白鹬亍辈粌H要“認(rèn)真耐心”地聽，而且要尊重對方的人格,，如,，全神貫注，不隨便打斷別人的話,，聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想,，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時的心情,，顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步,。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,，前兩個學(xué)段都強調(diào)講普通話的習(xí)慣,，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”,，不僅是一種習(xí)慣,，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練來看：傾聽,，從第一學(xué)段要了解內(nèi)容,，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容，再到第三學(xué)段抓住要點,。表達(dá),，從第一學(xué)段簡單地說，到第二學(xué)段講得清楚,、明白,，再到第三學(xué)段有中心，有條理,。應(yīng)對,，是在交流、交際中的表達(dá)，在交際中隨時應(yīng)答,、提問或者說明,，在發(fā)表意見前，有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時,，有一定的質(zhì)量。

從習(xí)作來看,，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。在習(xí)作類型上,，重點安排了寫記實作文,，還安排了寫書信、研究性報告,、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí),。

(二)拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強

1、為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,，教給學(xué)生利用信息,，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng),，本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵,。旨在學(xué)習(xí)搜集信息,、篩選信息，利用信息,。

2,、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強語文教科書的育人功能。

在課文之外,，為學(xué)生提供相關(guān)語料,，拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢,，加大上述教育內(nèi)容的比重,，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時,，受到思想,、道德的熏陶。

(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。

借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向,，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文實踐活動方面,，提出日常注意發(fā)現(xiàn),、積累不同特點的諺語、歇后語,、廣告詞,、提示語、古今笑話等,，并鼓勵學(xué)生試寫提示語,、廣告詞。

2,、課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得,。

如,，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句,，體會其在表情達(dá)意方面的效果,。如，抓住重點句段,，理解內(nèi)容,，體會表達(dá)效果,。

如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時,，注意部分與整體的聯(lián)系,，并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握,。

如,，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系,。如,，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá),。在《草船借箭》課后,，要求學(xué)生：“默讀課文,，想一想故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，再用自己的話講講這個故事,。”

又如,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法,。

3、以“交流平臺”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，加強“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練

在“口語交際·習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際,、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間,。第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望,。第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價,，重在激勵,。第四,，觀察、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。第五，加強平時練筆的指導(dǎo),。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力,。

(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運用的能力

綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

(六)分層教學(xué),，關(guān)注差生,，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

略

語文課程教學(xué)目標(biāo)計劃篇二

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教兩個班級304306班,，由于三(4)班是由我一手帶班上來的,，在一,、二年級期間主要重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習(xí)慣良好,，字跡整潔,，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣,。課外閱讀氛圍濃厚,，保證每個學(xué)期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍,，發(fā)言較為積極,，但是優(yōu)生的求異性思維較弱,，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈,。大部分學(xué)生成績較為集中，兩極分化不嚴(yán)重,。習(xí)作能力較為扎實,，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級,，班級學(xué)生積極向上,，思維比較活躍,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實,，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀,。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力,。個別學(xué)生寫字態(tài)度較差,，字跡潦草，嚴(yán)格要求以促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的整體促進(jìn),。

二,、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

四、教學(xué)措施：

1,、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔,、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，因為對班級孩子書寫要求較高,，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好,。

2,、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本,，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累,。

3、依托八個單元習(xí)作訓(xùn)練,，繼續(xù)扎實有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀,。

4,、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的語文積淀,。

語文課程教學(xué)目標(biāo)計劃篇三

學(xué)生情況：

三年級三班是一個新的集體,，學(xué)生來自四面八方。這個由五十名學(xué)生組成的班級從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生;從知識掌握程度上來說,，個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看,，用參差不齊一點都不夸張。另外,，同學(xué)們剛剛來到學(xué)校,，各方面都不適應(yīng)，習(xí)慣上還很不相同,。這樣就給教學(xué)和管理帶來很大的難度,，具體表現(xiàn)為：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要花大量的時間去培養(yǎng);學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力差異很大,，教學(xué)的速度和深度很難把握;學(xué)生處于三年級這個轉(zhuǎn)折期,，開始有明顯的自我意識與抵觸情緒，需要有很高的教學(xué)和管理藝術(shù)才能湊效,。

自我情況：對于小學(xué)教育我是一個門外漢,。小學(xué)畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學(xué)教學(xué)活動，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措,。首先,，對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r了解不夠。現(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同,，我很難把握這個,。而這個又是進(jìn)行教學(xué)和管理很重要的立足點之一。其次,，對小學(xué)語文的知識體系了解不夠,。學(xué)習(xí)都是建立在原來的基礎(chǔ)之上，而我對一,、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有作到了如指掌,，這就使得選擇符合學(xué)生理解水平的教學(xué)內(nèi)容和方式變的比較困難。最后,，我也是剛到這所學(xué)校,，跟孩子一樣也需要一段時間來適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、教學(xué)生學(xué)會本冊課本所包含的所有生字,，理解和運用由生字組成的詞語。

2,、教會學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，對于要求背誦的課文，學(xué)生能夠默寫,。

3,、使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活,，理解文章內(nèi)容體會作者的感情。

4,、作文方面,，學(xué)生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情，適當(dāng)加入描寫的成分,。使學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣,，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運用到作文、日記和語言交際中,。

5,、養(yǎng)成學(xué)生寫鋼筆字的良好習(xí)慣。

教材分析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材被分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按照由淺入深,，由易到難的原則組成單元,。本冊課本共八個單元，每單元有三到四篇文章并習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各一個,。本書共包含二十四篇課文,，習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各八個。

教學(xué)重點,、難點：

1,、重點，使學(xué)生體會文章作者的感情,，有感情的朗讀課文,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學(xué)生掌握一些精彩詞句,，使他們能夠運用到作文和日記中,。提高他們的知識水平和欣賞能力。2,、難點,，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情，并將這種感情融入讀書的過程中;將所學(xué)的知識和日常生活相聯(lián)系,。提高他們的知識水平和欣賞能力,。

教學(xué)措施：

1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強調(diào)運用于日常生活,，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與情感,。

3、時常對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣和紀(jì)律教育,，保證學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

4、領(lǐng)學(xué)生時常復(fù)習(xí)過去的知識,，加強學(xué)生的記憶,，也完善我的知識體系。

5,、讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

第一——三周，第一單元

第四——五周,，第二單元

第六——七周,，第三單元

第八——九周，第四單元

第十——十一周,，第五單元

第十二——十三周,，第六單元

第十四——十五周，第七單元

第十六——十七周,，第八單元

第十八,、十九周期末復(fù)習(xí)

語文課程教學(xué)目標(biāo)計劃篇四

一、 教材分析

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇，選讀課文8篇,，《竊讀記》,、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》,、《假如沒有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，它們是《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,，其中要求學(xué)會的150個,。

二、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生名,，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力,。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語，一部分會運用,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

5、樂于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。

6、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理,。

四,、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力,。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時,，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力,。

2、重視口語交際訓(xùn)練,。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護(hù)說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記。

4,、注意把握教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、 結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理,，形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式,，實施參與性教學(xué)。我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),。

五,、溫馨提示：(請家長支持配合的建議)

1、鼓勵孩子閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、重視寫字的良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)寫字的習(xí)慣：坐姿“三個一”,，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。

語文課程教學(xué)目標(biāo)計劃篇五

我是一名小學(xué)語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線,，立足本職工作,，教書育人，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè),，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué),，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高,，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

我相信有眼界才有境界,，有思路才有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標(biāo)后,，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：

一,、發(fā)展目標(biāo)

加強師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格,，有一顆進(jìn)取的心,，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心,，寬容,、有強烈的責(zé)任感。認(rèn)真貫徹國家教育方針,，遵循課程改革的要求,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績力爭人人合格,，優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力,、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力,、研究學(xué)生能力,、自我調(diào)控能力),。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使自己努力成長為一名科研型教師、學(xué)習(xí)型教師,、反思型教師,。

二、師德成長方面

發(fā)展目標(biāo)：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,，使自己形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信、勤學(xué)樂教,、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗,，為人師表,，樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信、勤學(xué)樂教,、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,，閱讀它們的專著,，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，做到慎獨,。提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念,。做到學(xué)高為師,，身正為范，敬業(yè)愛崗,，為人師表,，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業(yè),、解惑的師者,。以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊,，從思想,、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽,。

三,、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識,，參加各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念,。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益,，提高教學(xué)質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，緊跟課改的動向,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課，注意總結(jié)反思。

積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟,。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動,，不斷反思自己的教學(xué),，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

四,、教研、科研方面

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),，以校本培訓(xùn)為主體,，以教研培訓(xùn)為輔助在教學(xué)中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

五,、理論學(xué)習(xí)方面

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型教師,，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識,，并能運用在自己的教學(xué)中，及時進(jìn)行反思及重構(gòu),。多讀多思,，堅持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次,。