高效的計劃可以幫助我們充分利用每一天,，實現(xiàn)自己的夢想。在制定計劃時，我們要注意避免過度計劃和過度承諾的問題,。以下是一些常見的計劃誤區(qū)及解決方法,，供大家參考,。

語文教學計劃目標篇一

??1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質量,，牢固樹立效率意識,。

??2．加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓練,。

??3.避免幾個復習誤區(qū)：

??（1）、拋棄語文基礎知識,；

??（2）,、拋棄課內現(xiàn)代文教學；

??（3）,、將模擬試卷完全取代基礎復習和專題復習,；

??（4）,、復習完就以為學生已經掌握；

??（5）,、各板塊復習時間分配不合理,，尤其是作文訓練。

語文教學計劃目標篇二

??復習進度：

??二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題,。

??三月份（第四周——第七周）：

??1．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；

??2．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓練,；

??3．詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析,；

??4．綜合訓練,；

??5．寫作訓練；

??6．新增閱讀延伸題訓練,；

??7．課文背誦默寫,。

??四月份（第八周——第十一周）。

??1．邊塞詩鑒賞訓練,；

??2．詠史懷古詩鑒賞訓練,；

??3．詠物詩鑒賞訓練；

??4．借景抒情詩鑒賞訓練,；

??5．寫作訓練,；

??6．新增閱讀延伸題訓練；

??7．課文背誦默寫,。

??8．各區(qū)一模試題檢測訓練,。

??五月份（第十二———第十五周）。

??1．各區(qū)二模試題檢測訓練,；

??2．查缺補漏,，反復鞏固；

??3．考場作文訓練指導,；

??4．定時應試訓練及考試心理輔導,。

語文教學計劃目標篇三

??1、這一學年的教學任務繁重,，針對不同的教學內容,，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度,，以獲得最佳的教學效果：

??2,、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,，實施可以根據具體情況加以調整,，要求按照校教務處”原則進行,。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討,，力求理論與實踐相結合,。

??3、集備組長每周出一份周練,，周練應與教學和復習的進度相結合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

??4、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內容應與階段性學習相關,，難度可根據各班各層次制定,，a班或教學質量較好的班級可以用八中試卷。

??5,、月考結束后，集備組應組織教師流水評卷,，及時做好登分和質量分析工作,。

??6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習,，認真做好考勤與學習筆記,。

??（二）教師方面。

??1,、各科任教師在實際教學法中,，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學,，應擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力,。

??2、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中,，應結全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結合在一起,，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究,，以達到提高學生實際解題能力。

??3,、在高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學,，分專題深入探究。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊,；知識性文章,，包括語言、文學,、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學生充實語文知識，增強各種能力,。充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

??4,、在高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復習中,，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎,。

??5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應考技巧指導與能力訓練中,，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用）,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預測命題趨勢,，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復習,，梳理知識,，解讀政策，預測命題,，指導學法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓練，提升能力,。

??的,。

??6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結全,，以達到提高學生考場作文的應試能力。

??7,、各科任教師應利用課內外時間,，與學生交流與輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,，并幫助引導解決,。

??（三）學生方面。

??1,、學生在課堂學習中,，應認真聽講，認真做好筆記,，把學習與思考相結合,，學與練相結合，做到當堂任務當堂解決,，回家應及時完成作業(yè),。

??2,、學生應計劃每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內完成,，以提高實際解題能力。

??3,、在學習新課的時同,，學生應安排一定時間閱讀”和”經典文化箸作。

??4,、在每次月考前,，學生應及時做好溫書迎考的工作，有月考之后,，應認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。

??5,、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

??7月28日蜀道難（2課時）,。

??將進酒（2課時）。

??作文教學與課堂訓練：準確審題（2課時）,。

??周練與講評（一）（2課時）新課4節(jié),。

??結合新課復習古詩詞鑒賞高三年段每班安排語文8。

??課時/周,，

??27月30日—,。

??8月11日齊桓晉文之事（4課時）。

??作文教學與課堂訓練：構思新巧（2課時）,。

??周練與講評（三）（2課時）新課4節(jié),。

??的。

??結合周練復習《孟子》語段翻譯,。

??48月13日—,。

??8月25日短文兩篇（2課時）。

??人生的境界（1課時）,。

??人是什么（1課時）,。

??作文教學與課堂訓練：精心選材（2課時）。

??周練與講評（五）（2課時）第一次月考新課4節(jié),。

??復習《孟子》語段翻譯,。

??附表二：

??周密計劃，合理安排:。

??20xx年9月1日---------20xx年2月1日進行第一輪復習,，使學生”過關.

??20xx年2月5日---------20xx年4月5日進行第二輪復習,，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解,，訓練為內容,，提高學生考前應用能力。

??20xx年4月6日---------20xx年5月24日進行第三輪復習,，進行綜合模擬熱身訓練,。

??福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表。

??周別日期上課進度備注

??第一周9.3--------9.8莊子：在我們無路可走的時候（1課時）,、

??孔孟（1課時）,。

??我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）。

??作文：精彩開頭（2課時）,。

??周練與講評（六）（2課時）第一輪,，每周安排4節(jié)新課時,，現(xiàn)代文閱讀復習,。

??第二周9.10------9.15第五冊第二單元課本教學（3課時）,。

??作文：精彩開頭（2課時）。

??周練與講評（七）（2課時）現(xiàn)代文閱讀復習,。

??第三周9.17------9.55第三單元（3課時）,、

??作文：理清思路（2課時）。

??周練與講評（八）（2課時）小說閱讀復習,。

??第四周9.24------9.29第四單元（3課時）,、

??作文：詳略得當（2課時）。

??周練與講評（九）（2課時）小說閱讀復習,。

??第五周10.1------10.6月考,，國慶長假（第二次月考）。

??第六周10.8-----10.13第六冊第四單元（3課時）,、

??作文：漂亮結尾（2課時）,。

??周練與講評（十）（2課時）《論語》語段翻譯復習。

??第七周10.15---10.20第六冊第四單元（3課時）,、

??作文：善用修辭（2課時）。

??周練與講評（十一）（2課時）《論語》語段翻譯復習,。

??第八周10.22---10.27第六冊第三單元（3課時）,、

??的。

??作文：重描細繪（2課時）,。

??周練與講評（十二）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復習,。

??第九周10.29----11.3第六冊第三單元（3課時）、

??作文：真情動人（2課時）,。

??周練與講評（十三）（2課時）《紅樓夢》名著閱讀復習,。

??第十周11.5-----11.10第六冊第一單元（3課時）,、

??作文：工于記實（2課時）。

??周練與講評（十三）（2課時）《三國演義》名著閱讀復習,。

??第十一周11.12---11.17期中考（第三次月考）,。

??第十二周11.19---11.24講評試卷，第六冊第一單元（3課時）,、

??作文：善于寫虛（2課時）,。

??周練與講評（十四）（2課時）《三國演義》名著閱讀復習。

??第十三周11.26-----12.1第六冊第二單元（3課時）,、

??作文：內容扣題（2課時）,。

??周練與講評（十五）（2課時）《圍城》名著。

??第十四周12.3------12.8第六冊第一單元（3課時）,、

??作文：拓寬思路（2課時）,。

??周練與講評（十六）（2課時）《子夜》名著閱讀復習。

??第十五周12.10----12.15辨析并修改病句（3課時）,、

??作文：意蘊深刻（2課時）,。

??周練與講評（十七）（2課時）。

??第十六周12.17---12.22擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、

??作文：辯證分析（2課時）。

??周練與講評（十八）（2課時）,。

??第十七周12.24---12.29選用,，仿用（3課時）、

??作文：辯證分析（2課時）,。

??周練與講評（十九）（2課時）,。

??第十八周12.31----1.5擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

??作文：突出個性（2課時）,。

??周練與講評（二十）（2課時）。

??第十九周1.7------1.12語言表達簡明,，連貫,、得體（3課時）、

??作文綜合實踐（2課時）,。

??周練與講評（二十一）（2課時）,。

??第二十周1.14-----1.19期末綜合復習。

??第二十一周1.21----1.26期末考（第四次月考）,。

??第二十二周1.28-----2.2評卷（2課時）綜合模擬卷測評,。

??的。

??第二十三周2.4------2.9溫書假。

??第二十四周2.11-----2.16月考,，評卷,。

語文教學計劃目標篇四

??1、進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。

??把歷次周練、月考,、?？肌⒙?lián)考中錯誤集中點作為訓練重點,，有目的地精選一些材料進行強化訓練,。

??2、根據高考新動向,，調整訓練重點,，全方位模擬訓練。

??3,、做到三個“回歸”,，即：

??回歸課內——文學文化常識，文言課內重點篇目,、詩文背誦等等,。

??回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??

??4,、進行適當的應試技巧指導與心理疏導,，提高實戰(zhàn)能力。

??5,，考點第三輪重點復習,，亦即綜合訓練。

語文教學計劃目標篇五

通過數學課的教學,，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能,；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力,。

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞,，直接影響到將來是否能升學,。有少數同學基礎特差，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺,，充分發(fā)揮學生學習主體作用,，注重方法，培養(yǎng)能力,。

第十六章,、分式本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分,、通分,，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。本點重點：運用分式的基本性質進行約分和通分,；分式的基本運算；解分式方程,。教學難點：分式的約分和通分,；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用,。

第十七章,、反比例函數本章主要學習反比例函數的概念、圖象及其性質,，學習反比例函數在實際問題中的應用,。

轉載自 m.sevw.cn

教學重點：反比例函數圖象及其性質；運用反比例函數解決實際問題,。教學難點：逐步形成用函數觀點處理實際問題的意識,；建立反比例函數在解決實際問題時的思維模式。

第十八章,、勾股定理本章主要探索直角三角形的三邊關系,，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形,。

教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用,。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理,。

第十九章,、四邊形本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定,。教學重點：平行四邊形的定義,、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形,、菱形,、正方形）的性質與判定,；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質與判定。

教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用,；特殊平行四邊形的性質與判定及其應用,；等腰梯形的性質與判定及其應用。

第二十章,、數據描述本章主要學習平均數,、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質,。教學重點：求平均數,、中位數與方差；理解平均數,、中位數和眾數所表達的含義,；區(qū)別算術平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學難點：求加權平均數,、中位數和方差,；根據平均數、加權平均數,、中位數,、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述,。

1,、課前作好充分準備，備好教材,，備好學生,。精心設計探究問題，認真講解方法概念,，深入分析思維模式,，做到重點突出，難點透徹,，向四十五分鐘課堂要質量,，努力提高教學效果。

2,、加強課后總結和對學生的課后輔導,。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果,，耐心輔導存在問題的學生,，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點,。

3,、搞好單元測試及試卷分析,，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施,，切實解決學生數學學習中存在的困惑,。

4、抓住關鍵,、分散難點、突出重點,，在培養(yǎng)學生能力上下功夫,。

5、教學中注重自主學習,、合作學習,、探究學習。

16.1分式2課時,。

16.2分式的運算6課時,。

16.3分式方程3課時。

小結2課時,。

17.1反比例函數3課時,。

17.2實際問題與反比例函數4課時。

小結1課時,。

18.1勾股定理3課時,。

18.2勾股定理的逆定理3課時。

小結1課時,。

19.1平行四邊形5課時,。

19.2特殊的平行四邊形6課時。

19.3梯形2課時,。

課題學習重心2課時,。

小結1課時。

20.1數據的代表6課時,。

20.2數據的波動5課時,。

課題學習2課時。

小結2課時,。

語文教學計劃目標篇六

教學目標：

1,、認識11個生字，會寫8個字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大,。

3,、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣,。

重點,、難點：

1、學習生字,、詞語,。

2、朗讀中感受祖國的偉大,。

教學準備：

生字卡片,，多媒體.課件。

課時安排：

2課時,。

第二課時,。

課前導語：同學們，我們每個人都有一個母親,，我們大家都擁有一個共同的母親,！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認識我們美麗而偉大的祖**親,。

教學過程：

一,、復習鞏固。

1,、.課件依次出示所有生字,。

2、開火車認讀生字詞,。

二,、朗讀感悟。

1,、讀第一句,，讀后說說知道什么，體會到什么,？

生甲：我讀懂了我們祖國叫神州,，也叫華夏。

生乙：我體會到了祖國山河壯美,，風景如畫,。

2、補充資料,，讓學生了解“神州,、華夏”這兩個名稱的來歷。

3,、說說自己知道的黃河,、長江,、長城、珠峰,。

4,、.課件出示：黃河、長江,、長城,、珠峰的圖片，作簡要介紹,，同時在祖國地形圖上找出相應的地理位置,。對照圖片再讀第二句，感悟：奔,、涌、長,、聳的.詞義,。

5、讀第三句,，從這句中你讀出了什么,？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家,？

（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）,。

6、讀第四句,。

a,、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族,？

b,、看一看，“讀讀認認”中的圖,，讀讀圖下的詞語,。

c、你還知道哪些少數民族,？

d,、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力,，奮發(fā)向上,，為振興中華而努力）。

7,、指導朗讀,。

8,、背誦課文。

三,、實踐活動,。

1、實踐活動內容,。

a,、少數民族知多少。

b,、祖國名山大川知多少,。

2、選自己感興趣的內容去收集有關資料,。

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語文教學計劃目標篇七

從上學期期末考試情況來看,，學生雖有進步,，但仍然存在著很多問題，如優(yōu)秀率不高,，差生較多等,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性較強,，有少部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面,，有五分之二的學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法,；有五分之二的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差,。

二,、教材簡析。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們展示了季羨林不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元，以民間文化為主題編寫,?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：（一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。(二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施。

1、根據語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12,、做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

13,、教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

五、本學期個人提高方面,。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2,、寫好教學反思并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

3,、上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

4、課堂結構要嚴謹有序,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5、黑板上的板書要精心設計,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

6,、其他活動：學習電腦,，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表,。

六,、本學期教研課題。

如何培養(yǎng)學生的寫作興趣,。

從實際出發(fā),，分析學生厭寫情緒的產生，通過科學的教育教學手段使其樂學,。力求達到學校規(guī)定的教學指標,，努力提高自己的教學水準，勤奮上進,，在教學中多研究多探索,。

措施。

1,、努力拓展語文學習領域,。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量,，作文訓練形式多樣化,。

2、在實踐中積累感悟,。即開展有序的語言積累訓練,，積累自己喜歡的古詩、佳句,，收集各種新聞,、軼事等。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

總之,，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己,，不斷反思,，不斷總結。做到有愛心,，有耐心,，有信心，時刻關注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

語文教學計劃目標篇八

??(一)注重學情，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標,，對重點知識分塊復習,。

??1、有的放矢,，落實背誦,。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。

??2、分類歸納,，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

??3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

??4、通過多種途徑,，抓升格作文,。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文,，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改,、指導。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思,，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練,。三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結構要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

??5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習,。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意。關注題目作者,，留心小注,，抓關鍵段和句。二是認真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點問題,、關鍵詞,、賦分，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。

??6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練,，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。

??(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案,。

??(三)講究方法,，啟發(fā)思維，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導作用,，發(fā)揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率,，想辦法調動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進知識，提高能力,。

??(四)精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復習效率,。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結時間,。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法,、規(guī)律的總結、歸納的能力,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

??(五)堅持以訓練為主線,，采取精心選題,、限時完成、課堂講解,、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累,。把基礎知識的識記,、理解、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎,，理解是核心，運用是目的”的策略,，做到全面復習中突出重點,，重點復習中夯實基礎。

??(六)講評的方式要高效,。

??我們要努力做到考后快速認真閱卷,，通過具體數字分析學生答題情況，抓錯誤點,、失分點,、模糊點,，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路,，講方法,，析錯誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。

??(七)嚴格規(guī)范復習，注重實效細節(jié),。

??復習資料要做到規(guī)范有序,，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀，字跡要清楚,，不亂涂,，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題,。

??(八)堅持抓閱讀訓練,。

??組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒,，以增加學生的閱讀量,，開闊學生視野，提升閱讀品位,，指導學生寫作,。

??(九)抓好培優(yōu)補差。

??要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法,，營造互動氛圍,，挖掘潛力，切實提高學生成績,。堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學生的能力增長點和思維障礙點,，對不同層次的學生提出不同的目標要求,。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深,，梯度合理,，可供不同層次學生選用。

??(十)把握好復習中應注意的幾個問題,。

??1,、研究《考試說明》。

??考綱是備戰(zhàn)高考的信息向導,，它規(guī)定了高考的能力要求,、內容形式、試卷結構,、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,，有意識地加強識記,、理解、運用,，讓學生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余,。

??2、研究高考試題,。

??要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的,、設題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性。

??3,、探究答題規(guī)律,。

??在高考語文復習中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少,，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,，強化審題意識,，提醒學生關注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三。

??4,、教育學生認真對待每次模擬訓練,。訓練中，不僅要注重審題訓練,，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適,。

??5,、要對學生加強心理疏導。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，和學生多交流,，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進他們的學習,。

??6,、關注網絡媒體信息，關注高考新動向,，及時調整備考思路,，做到有的放矢。

語文教學計劃目標篇九

深化教育改革,，全面推進素質教育,，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動,，體現(xiàn)序法,，利學利導。

二,、學情分析,。

本班共有學生57人，其中男生31個,，女生26個,。大部分女生學習自覺，習慣較好,，成績也好,，部分男生基礎差。他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。

三、教材分析,。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

四,、教學重難點。

1,、自主識字,。

2、閱讀教學,，重視詞句訓練,，注重積累。

3,、習作,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認識190個字,，會寫200個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情,。

8,、開始學習略讀、粗知文章大意,。

10,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

六、教學措施：

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

七,、教學時間安排：

(略),。

八、教研專題,。

如何提高農村學生寫字能力的策略,。

語文教學計劃目標篇十

本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文,、習作和單元練習,。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學,。

1,、學習習慣。

本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”,，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的,、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、課文。

根據《課程標準》精神,，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累,，建構他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。思想,、道德，修身,、做人,，審美、科學,，傳統(tǒng),、現(xiàn)代，本國,、外國,，情感、理性等等,，諸多方面均有涉獵,。

二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時代的進步和時代的精神,；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念,，讓學生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性,。即追求選文的美育價值,。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶。

再有,，每篇課文編有5題作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀,，默讀以及理解課文內容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導,，便于把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉化為能力。

3,、習作,。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”,，通過習作“外化”表達,；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志,。因此,，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,，規(guī)范老師的教學,，保證習作教學的質量；另一方面,，學生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點,。

4,、單元練習,。

教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,，復習鞏固所學課文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力,。綜合練習的編排自成體系,，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”,、“寫字”,、“讀讀背背”、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,。“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,，小學階段的語文基礎知識穿插其中,，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,，注重綜合性和實踐性,，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習,。“讀讀背背”主要安排兩項內容,，一是熟記成語,，將成語按照一定的內在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦,；二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累,，增強學生的文化底蘊,。“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設,。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結合。

課本最后附有生字表,，供學生復習用,。

班級學情分析：

本班現(xiàn)有學生36人。接班三學年來,，學生基本形成了良好的學習習慣,，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。學會打電話,、問路等應對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，但是一部分學生還不能正確運用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，#您現(xiàn)在訪問的【蘇教版三年級下冊語文教學計劃】/jihua/,，請保留鏈接#寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好,，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練,。

在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順,，表達的意思不明確,，有待這一學期進一步加強教育。

差生轉化：

1,、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,，不再害怕學習、不害怕上課,、不害怕作業(yè),。

2、多給予差生關愛,，樹立他們學習的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學交流，敢于在班上表現(xiàn)自己,，積極參加學校的各種活動,。

3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固,，使他們在本學期的考試中都能達到70分以上,。

優(yōu)生培養(yǎng)目標：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學校各種學習上的.競賽活動,，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學習更有興趣。

2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網上電子瀏覽,，提高他們?yōu)g覽的速度,。

3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導,，如閱讀指導,、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離,。

提高教學質量所采取的相應措施(含對優(yōu)生,、學困生的培訓計劃)：

1、準確把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練――讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”,、“說”整合起來,，從聽中學讀,、讀中學寫。在中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法,。在作文訓練中,，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆,，樂于表達,。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整。

4,、重視學習方法的指導,，要根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

語文教學計劃目標篇十一

一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓,，說買這東西沒多大價值,，但這是我鐵定心要買的,，出于對兒女的呵護，老媽雖然嘴上說著沒意義,，卻還是慷慨解囊資助了我點兒錢,，再湊幾天，等過年就應該差不多能買下了,。

雖然吧,，希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西，但是,，你會發(fā)現(xiàn),，原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實在，擺脫父母買,，這種感覺有時候也特別不真實,。但是，自從我加入這個網站,，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網購后,，越來越反對我在這個網站，說不想我太累,，有時候他們還調侃我說,，還不如把錢給他們充了話費。不僅如此,，他們對我零花錢的控制越來越放松,，有時候其實一個星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實在，這種感覺真的是很差勁,！

不管怎么說,，父母給買的，掏父母的錢,，父母不給買的就自己努力,，就這樣吧。

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語文教學計劃目標篇十二

所謂目標，也就是人們追求奮斗的方向,，我們每個人都要有屬于自己的目標,。但目標不是幻想，他是要靠我們去把他實現(xiàn)成事實的,；我們倘若不奮斗,，有再大的目標、再大的雄心壯志，也是沒有用的,。

所謂目標其實就是一個方向,，在茫茫人海中為我們指明方向，告訴我們自己的路要怎么走,?？梢砸哉f，目標就是我們的指南針,，它時刻指引著我們前進,。偏離了目標，沒有了指南針,，我們就會在迷路,，我們就會迷失自我，就會失去理智,，不知何去何從,。

所謂目標其實就是一塊磁石，無時不刻吸引著我們,。正是在這個目標的推動和激勵下,，我們一步步走向成功，一步步地向自己的夢想靠近,。

夢想就是目標,，目標就是夢想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?，自己的夢想,，讓我們努力奮斗吧！

語文教學計劃目標篇十三

今天晚上我看了一會動畫片,，9點的時候我自己關了電視，媽媽讓我看看今天發(fā)下來的語文考卷,，我認真的檢查了每一處的錯誤,，大部分是因為粗心而造成的，我要改粗心為細心,。

然后我又打開電腦練習打字,，媽媽給我計時，打完二節(jié)拼音用時16分鐘比昨天提高了整整7分鐘,，比昨天給我自己訂的練習計劃超前了2分鐘,，我完成的我的目標。明天我還要繼續(xù)練習打字,，要打的比今天還快,，爭取更好的成績。

語文教學計劃目標篇十四

一,、復習思路：

如果把高三復習的教學比作捕魚,一輪復習用密網,大小魚蝦一網打;二輪復習用魚叉,瞄準大的把它拿;如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話,二輪復習應叫做"重點打擊",。這輪復習是使知識系統(tǒng)化,、條理化，促進靈活應用的關鍵時期,，啟到了承上啟下的作用,。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習,。結合學生特點,，建立以“強化基礎夯實，重點突出,，難點分解,，各個擊破，綜合提高,?！钡亩啅土曀悸罚_保數學學科在20_年高考中取得好成績!

二,、課程目標,。

(一)知識目標。

1.系統(tǒng)性：貫通各模塊相關知識,。通過縱向延伸和連接,，構建完整、系統(tǒng)的知識結構,。

2.綜合性：建立不同知識,，不同方法、不同學科之間聯(lián)系,。通過橫向拓展,、問題解決等，綜合所學知識,。

3.靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓練,，加深理解，掌握本質和內在聯(lián)系,，能靈活應用知識解決問題,。

4.嚴謹性：通過講解、討論,、辨析,，克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點,，形成嚴謹,、準確的知識體系。

(二)能力目標。

核心為數學思維能力：會對問題和資料進行觀察,、比較,、分析、綜合,、抽象與概括,，會用類比、歸納和演繹進行推理,，能合乎邏輯地,、準確地表達。

1.運算求解能力：會根據法則,、公式進行正確運算,、變形和數據處理;能根據問題的條件，尋找與設計合理,、簡捷的運算途徑;能根據要求對數據進行估計和近似計算,。是思維能力和運算技能的結合。

2.空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形,，根據圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系;能對圖形進行分解,、組合與變換;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

3.抽象概括能力：對具體,、生動的實例能在抽象,、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質;從給定的大量信息材料中,，能概括出一些結論,，并能將其用于解決問題或做出判斷。

4.推理論證能力：能根據已知事實或命題,，論證教學命題的真實性,。包括歸納、演繹,、猜想,、證明。

6.數學應用意識：能綜合應用所學知識,、思想、方法解決問題,，能理解問題所陳述的材料,，并對提供的信息資料歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為教學問題;能用相關教學方法解決問題并會驗證,，能用數學語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關數量關系，將實際問題轉化為教學問題,，構造教學模型,，并加以解決。

7.創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，綜合與靈活地應用所學數學知識、思想方法,，選擇有效的方法和手段分析信息,，進行獨立的思考，探索和研究,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學知識的遷移,、組合,、融合的程度。

(三)數學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數學思想方法：

1.函數與方程的思想方法,。

2.數形結合的思想方法,。

3.化歸與轉化的思想方法。

4.分類討論的思想方法,。

三,、課程內容：

(一)專題復習及時間安排。

說明：每周一個專題,，一次綜合測試與講評,，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評,。

(二)解題策略與解題規(guī)范訓練,。

1.填空題解答策略。

2.選擇題解答策略,。

3.主觀試題解答策略,。

(三)模擬考試與應試心理調適。

1.學生學習中的難點,、易錯點,、易混點講解辨析。

2.學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)強化,。

3.應試技術訓練,。

4.應試心理調適與素質訓練。

四,、實施辦法,。

(一)以學生為本,，實現(xiàn)8個關注。

1.關注學生思維發(fā)展,。

老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過,，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做,。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?其重要原因就是在教學中,，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學,沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中,，從而成為有效的和用得上的知識,。備課組將傾聽學生的心聲,深入了解學生的復習、練習情況,，課堂上有針對性地啟發(fā),、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化,對于典型問題,，也可以讓學生板演,，這樣能充分暴露學生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！弊寣W生先做后聽既為學生提供主動學習,、獨立思考的機會，放學給學生,，雖然處理的題目少,，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。

2.關注學生獲取知識的質量,。

在數學教學中,，知識的鞏固、技能的`熟練,、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),。因此要充分發(fā)揮練習的作用，提高練習的有效性,。不能搞題海戰(zhàn),那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學,搞難度適中的周周練效果就很好,。要嚴格控制練習題的質量和數量,練習題要精選，題量要適度,，要注意題目的典型性和層次性,。尤其對文科班學生，要保證他們獲取知識的質量就是不停地反復反復再反復,。這一點徐彥老師是我的榜樣,。

在指導學法方面仍然強調改錯本的使用。要求學生每天看錯題,、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來,，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學習高中數學的傷與痛,，要看看自己經常在那些薄弱地方受傷,，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草!

3.關注學生應用知識的靈活性和綜合性,。

4.關注學生數學意識,、數學能力的形成。

要關注學生學習方式,，加強學法指導,，幫助學生優(yōu)化學習方法，提高學習效率;要加強應試指導,，訓練學生的應試技巧,，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平,。

5.關注學生數學思想,、數學方法的形成。

具體操作方法：配方,、消元,、換元、特值,、待定系數,。

推理方法：綜合法、分析法,、反證法,、類比法、解析法,、歸納法,。

宏觀策略性思想方法：函數與方程、數形結合,、分類與整合,、轉化與化歸。

6.關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成,。

要尊重和重視每一位學生,要經常主動地和學生進行接觸和溝通,練習要實行全收全改,千萬不能只改部分同學的練習,批改時,建議對題打勾,錯題不要打叉,打叉會挫傷學生,干脆不做任何記號,反正學生知道打勾的是對題,其余的是錯題,他們知道老師給他們面子,會很自覺愉快地進行訂正,這樣可以保護學生學習數學的積極性,增強他們學習數學的信心,。

7.關注學生學習狀態(tài)、學習情緒,、應試心理,。

要加強教學常規(guī)管理,，強化各項措施的落實，對學生應多督促,、多檢查,，幫助其克服惰性;要加強個別指導，對學生要多關心,、多指導,、多鼓勵，要注意對學生的意志力和心理調節(jié)能力的訓練,，使學生能始終以積極的心態(tài)投入到學習中去,。

8.關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。

同一個班級的學生,，層次差別較大,，若按統(tǒng)一的標準進行教學，勢必導致個別優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了,。因此教學中對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，因材施教,，因勢利導，使他們都能得到充分的發(fā)展,。要高度重視“提優(yōu)補差”工作,，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學生,，大面積提高教學質量,。

重點人培養(yǎng)可以采用以下方案。

1,、要培養(yǎng)學生自學的習慣,，如果一個學生過分依靠老師是不可能成為尖子生的.2、定時給學生指定方向,，規(guī)定這一段時間主要學那些章節(jié)的知識.

3,、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考.4、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應新題型.

5,、在生活上經常關心他.多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài).

(二)優(yōu)化課堂教學,，鉆研兩課。

1,、二輪專題復習課,。

語文教學計劃目標篇十五

制訂綜合性學習教學目標和教學計劃，應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律,，在學生發(fā)展的不同階段,，根據認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標,。因此，小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”,、“合作性”,、“探究性”、“實踐性”外,，第一和第二學段還應加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”,，第三學段還應強調“應用性”,、“邏輯性”和“哲理性”。

綜合性學習要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標,，還要遵循學生語文學習的`規(guī)律,。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學習成果宜用口頭或圖文結合的方式表述,。中年級學生已能寫簡單的文章,，學習成果宜用書面與口頭結合的方式表述。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展,，學習成果宜用活動計劃,、活動總結、專題演講和簡單的研究報告來表述,。

正是出于科學的理性思考,，語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習，分別提出了比較明確的教學目標,。下面試根據情感與態(tài)度,、過程與方法、知識與能力三個維度,，將教學目標和教學計劃表述如下：

（一）情感與態(tài)度目標,。

第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學生參加校園,、社區(qū)活動的熱情,。

第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關注。培養(yǎng)學生通過活動學會合作,。

第三學段：培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內容中熱點問題的關注,，并通過討論學習辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神,。

（二）過程與方法目標,。

第一學段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內容提出問題,。能結合課內外閱讀,，共同討論問題,。

第二學段：能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料,，共同討論,。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。

第三學段：能為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料。能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃,、組織,、協(xié)調和實施。能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

（三）知識與能力目標。

第一學段：能結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。能結合校園,、社區(qū)活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

第二學段：能結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。能在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

第三學段：對學習和生活中的問題,，嘗試寫簡單的研究報告。對簡單的校園活動和社會活動,，學寫活動計劃和活動總結,。能對周圍生活或大眾傳媒內容中的熱點問題作專題演講。

綜合性學習是一種“活化”的學習,，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材,，至多只能提供一些供參考的學習項目。為了便于教學實施,，各學校,、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃。

第一，要按學段或學年來制定,，至少要按學期來制訂,；

第三，學習的主題可以來源于教材,，但更要采納學生的建議,；

第五，主題學習要突出學生的自主性,，盡量讓學生自行設計和組織活動,；

第六，主題學習可按學校組織,，也可按年級和班級組織,。

語文教學計劃目標篇十六

加強學生的養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力,。加強學生的時間緊迫感，養(yǎng)成良好學習習慣,，為高三打下堅實的基礎,。

二、工作重點,。

加強班級建設,，增強班級凝聚力。

1．確立明確的目標,，激發(fā)精神動力,。

目標是方向，精神是動力,。確立班級目標,、班級精神、班訓和班歌,。班級目標：每天進步一點點,，班級精神：實事求是，班訓：天道酬勤,，班歌：《水手》,。

2．建立完善的班級管理制度。嚴格按照制度辦事,。

鄧小平同志說過一句話：“人管人,，管死人；制度才能管人,?！币牍芾砗靡粋€班級，就必須根據本班實際，制定出切實可行的制度,。通過制度來管理學生,，才能以理服人。

制度一旦出臺,，一定要嚴格執(zhí)行,。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等,。

3．選拔培養(yǎng)一支具有團隊精神的班級干部隊伍,。

重用王智軒、陶桃,、李鑫,、路鑫等有責任心有能力的學生干部。

4．營造和諧班級氛圍,。

（1）與科任教師建立和諧融洽的關系,，定時與科任溝通學生情況。

（2）建立良好,、健康,、融洽的師生關系。

（3）對學生充滿愛心和耐心,。

（4）以身作則,，為人師表。

（5）學生之間互相關愛,。

5.構建教育網絡,。

（1）與家長勤溝通，及時了解學生的生理和心理情況,。

（2）與科任常交流,，把班級某科成績不理想學生承包給科任。

三,、具體措施,。

(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。

（1）針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效,。

（2）多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

（3）利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想,。

（4）對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

(二)常規(guī)工作:,。

（1）落實學生德育量化考核制度,，積極開展各項評比活動,形成比、學,、趕,、幫的風氣，

（2）適當調整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務,，培養(yǎng)工作能力,。

（3）加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài),。

（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動,，使他們走近社會，了解社會,，增強他們的社會責任心和為人民服務意識,。

(三)學風建設:。

1,、經常與各門學科的任課教師進行溝通,，了解學生情況，做好協(xié)調工作,。

2,、做好后進生轉化工作。

3,、加強對學生綜合能力的培養(yǎng),，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動,，如知識競賽，讀書交流會,，辯論會等,。

4、加強學生晚自習自主管理,。

語文教學計劃目標篇十七

這學期本人繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作,。四班現(xiàn)有_名學生，其中女生_人,，男生_人,。學生的思維都相當活躍，個性張揚,。不過班里學生積極性普遍不高,，而且后進生比較多?？傮w來說,，這個班的學生經過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉,。大部分學生的學習目的性明確,，而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動，作業(yè)沒有及時完成,，特別是有幾個后進生,。他們雖然比較頑皮，我應該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。為了做好本學期的語文教學工作,，特訂此計劃。

二,、本冊教材分析,。

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(#工作計劃#導語導學,，整合單元內容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合),。

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)。

(三)加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習。

(四)豐富課本內容,，拓寬學習資源,。

每個專題單元包括#工作計劃#導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的#工作計劃#導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習總結之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。#工作計劃#導語,、課后練習、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出,。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示。

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四、教學措施,。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應直覺,，是要長期實踐，反復訓練的,。

2,、本著循序漸進，由易到難原則,。

3,、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導全班學生把書讀通順,、流利、連貫,。

4,、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系,。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

5,、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

語文教學計劃目標篇十八

首先，我是剛剛初中畢業(yè),，本應該利用暑假好好輕松一下的,、但是我決定利用暑假去補課——說是補課，其實是利用暑假去提前上高中的課程,，以提前適應高中學習的環(huán)境,、正所謂笨鳥先飛，我相信經過這樣的學習我一定會比別人更強,、上了高中,，對自己一定要有目標，所以我的目標如下：

1,、英語,。

2,、數學。

3,、語文,。

4、其他,。

至于其他的我想我還是做好預習和復習工作,，為高二的會考做好準備，爭取a等,，另外,，我會在其他中選擇一門我成績最好的做+1的課程，為高三高考做打算這就是我的高中學習目標,、有了這個目標,，我相信我的高中生活會成功，高三高考會成功,。

一,、首先要認識高中數學與初中數學特點的變化。

1,、數學語言在抽象程度上突變,。

2、思維方法向理性層次躍遷,。

3,、知識內容的整體數量劇增。

4,、知識的獨立性大,。

二、改變觀念,。

初中階段,，特別是初中三年級，通過大量的練習,，可使你的成績有明顯的提高,，這是因為初中數學知識相對比較淺顯，更易于掌握,，通過反復練習,，提高了熟練程度，即可提高成績,，既使是這樣,，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么,，在中考中錯的人極少，然而進入高中后,，老師問,，如|a|=2時，那么a等于什么,，既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思索地回答：a=2,。就是以說明了這個問題。又如,，前幾年北京四中高一年級的.一個同學在高一上學期期中考試以后,，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少,，我不會學”,，這也正說明了改變觀念的重要性。

三,、提高聽課的效率是關鍵,。

學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分,。因此聽課的效率如何,，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

1,、課前預習能提高聽課的針對性,。

預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點,；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識,，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難,；有助于提高思維能力,，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平,；預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力,。

2、聽課過程中的科學,。

首先應做好課前的物質準備和精神準備,，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象,；上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書,、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來,；其次就是聽課要全神貫注,。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到,、眼到,、心到、口到,、手到,。

高中三年規(guī)劃過好初、高中銜接關高中三年是人的一生當中比較要緊的一個階段,。之所以這樣說是因為我國的優(yōu)質教育資源太少,，而需求卻很大。很多孩子都想通過短短的大學四年,，結識優(yōu)秀的同學,，受到名師的教誨，而實現(xiàn)這一切,，就需要考入名?；蛘咭槐敬髮W。一個人確立自己的理想并不難,，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心,。

為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的,。高一上半學期是一個盲目激情期,，這個時期最主要的目標是：取得領先的機會。高一下半學期是一個適應尋求期,，這個時期由于對自己的學習態(tài)度,、方法、能力有了一個比較客觀的認識,，因此對各學科特點有了一定掌握,。這個時期的主要目標是：形成自己的優(yōu)勢學科。

高二上半學期是一個定位起飛期,，這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊,。高二下半學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期，這個時期最主要的目標是：基本確定自己在年級的學習地位,。高三上半學期是一個扎實復習期,，自己的學習地位也穩(wěn)定下來，不再后退,。

高三下半學期是一個加速沖刺期,，全面解決自己所面臨的問題,，掃除殘敵，不留后患,。為實現(xiàn)以上規(guī)劃必須做到：樹立信心,，滿懷激情，走好成功第一步,，爭做領先者,。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習,，養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度。為實現(xiàn)以上規(guī)劃的方略是：盡快適應高中的學習特點,，務必尋求適合自己的學習方法,；循序漸進，逐步提高,。

語文教學計劃目標篇十九

音階的彈奏被視為訓練手指技巧的基本練習,。不少專家認為音階的練習，對手指的靈巧度是有助益的,，應該要持續(xù)不間斷地練習,。

鋼琴彈奏者在彈奏時的手形是否正確，對于往后其手指在彈奏鋼琴時是否能夠靈活運用,，有絕對性的影響,。好的手形能幫助彈奏者對所彈樂曲之音色有較準的掌握，而且適當的手形也可避免鋼琴彈奏者產生不必要的彈琴傷害,。

鋼琴彈奏的正確手形,，可以如下方法自我調整。而且在不斷的彈奏練習中,，仍須不斷地自我檢視,，同時用心去感覺自己的手形是否已調整至最適當形狀。洛陽鋼琴培訓老師就和大家分析一下鋼琴彈奏練習的正確手型：

1,、三點高度調整法,。

所謂的“三點”，指的是從指尖算起的第二,、第三關節(jié)和手腕,。這三點的高低位置配置，依次為第三關節(jié)最高,、第二關節(jié)其次,、手腕保持與琴鍵水平之高度。其造型是手心中空隆起,，而手背則是呈小丘狀,、常見的錯誤手形,，則是手指的第三關節(jié)呈凹下狀。以這樣的手形彈琴,，容易造成粗暴與壓抑的強音音色,。

2、握蛋練習法,。

彈琴有無最佳手形,，只要想象在手心處握有一個生雞蛋而不會墜下，也不會捏破即可,，同時常常練習之,。檢驗手形有無在最適狀，也是這樣的作法,、以想象的方式,，想象自己手心握有一個雞蛋，即能使手心常常維持著隆起的空心狀,，以利于鋼琴彈奏品質的維護,。