在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
語文教學總結報告篇一
1首先,，儲備于平時,。
“給人一碗水，自己必須有一桶水,?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務,，教師必須具備很多知識,，尤其是語文教師甚至應該是一個“雜家”。不但要有教學用的語文專業(yè)知識,，如語言學,、文字學、修辭學,、文章學等,，還要有教育學、管理學,、心理學等教育知識,，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書,、多學習,。讀葉圣陶,、夏沔尊、于漪等語文大家的作品,，向當代出色的語文教師學習,，向魏書生、李鎮(zhèn)西,、韓軍,、李海林等學習。讀專業(yè)書刊,，訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志,，了解語文教學的新動態(tài)，比如《語文學習》,、《語文建設》,、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》,、《語文報》等,。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊,，這是為進行教學實踐的需要,，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來,，讓知識服務于教學,。同時也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，“親其師,，信其道”。
2其次,，準備于課前,。
每次上課前，對于所要導學的內(nèi)容都要熟稔于胸,，絕對不打無準備之仗,。
反復誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩,，全面地,、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結合編者的選遍意圖,，提煉出最主要的導學目標,，據(jù)此設計出教師導課的努力方向。導學目標一旦確定,，為了達到這個目標,，就要設計出切實可行的導學方案,，來完成導學目標。此外,，還要大量閱讀與此次授課相關的資料,、圖片、背景知識以及其他介紹,，去粗取精,，選擇對教學有用的材料。
3除去充分準備所要導學的內(nèi)容之外,，還要考慮學生的因素,。
站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平,，對于所要學習的文本學生會提出什么樣的問題,，他們會有什么樣的想法，以學生的生活經(jīng)歷會不會對所導學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,。采用什么樣的方式學生更容易接受呢?如做游戲,、競賽、接龍,、分組,、才藝比拼等，每一個環(huán)節(jié)要用多長時間,，由幾個人活動,，都預設出來。知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題,，怎樣分層次引導學生進行學習,，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟,，哪一類問題由什么水平的學生解決,。全面地，深層次地站在學生的出發(fā)點上對所學進行預設思考,。
4另外,，決勝于課堂。
所有的準備都是為課堂導學服務,，教師與文本對話業(yè)已完成,，學生與文本的交流已經(jīng)通過預習也進行完畢。課堂導學是完成導學目標的主陣地,，這就要求語文教師抓住課堂導學這個環(huán)節(jié),。
語文教學總結報告篇二
春夏秋冬，周而復始,。隨著一學期的結束,，我們xx級語文備課組的教學教研工作也劃上了句號,。回首走過的路,，我們有付出的充實,，有收獲的喜悅，也有些許的感悟和思考,，現(xiàn)將一年工作總結如下：
自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《xx區(qū)教育局關于加強教職工隊伍規(guī)范管理的決定》、xx區(qū)教育局制定的《教師師德修養(yǎng)與檢評要則》和“愛崗敬業(yè),，團結奮進,，人講奉獻，事爭一流”的xx教育精神,，認真完成上級和學校下達的各項教育教學任務,；認真遵守學校的各項規(guī)章制度、辦公紀律等,；積極參加各項教研活動,；保持衛(wèi)生清潔，物品擺放整齊有序,，創(chuàng)設良好的辦公氛圍,。
圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐,，進行專題學習與討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀和學生觀；堅持通讀二,、三種語文教學研究刊物,，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向,，開拓視野,，拓寬語文改革思路，結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進教育經(jīng)驗,，不斷練好語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求,。
我們對照《課程標準》,，認真學習先進經(jīng)驗,，牢固樹立服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,；改革陳舊,、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,，研究和設計科學,、新穎、活潑,、開放型的語文課堂教學模式,；追求創(chuàng)設和諧、寬松,、民主的教學氛圍,，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；做到面向全體學生,，照顧不同程度,，不同層次學生的學習需要，研究和實施分層教學,，分類推進,；努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率,。
努力體現(xiàn)新課程標準精神,，落實教育新理念，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育，認真落實學校年度工作思路的具體要求,，堅持素質(zhì)教育的大方向,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，積極開展教學科研活動,，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),，認真探討語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，不斷加強理論學習,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，在教學實踐中積極探索,，銳意創(chuàng)新，不斷總結完善教學方法,，認真學習,、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，根據(jù)年級,、學科特點,，提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考的能力，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)對本學期的語文教學工作總結如下,，以更好地總結經(jīng)驗教訓，更好地從事語文教學工作,，更大限度地提高語文教學質(zhì)量,。
“研討出真知，研討出效率,?！毙抡n程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究,，形成研討氛圍,，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,，對于發(fā)揮教師團隊合作精神,，集思廣益，取長補短,，具有舉足輕重的作用,。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循,。僅憑個人經(jīng)驗,，單兵作戰(zhàn)，磨時間,，耗體力,，不能解決實質(zhì)問題。只有備課組全體成員團結協(xié)作,，加強集體備課研討,，發(fā)揮集體智慧與潛能，使資源與經(jīng)驗共享,，才能收到良好的效果,，達到合作互贏,，才能更好地發(fā)揮個人的教學特色,，才能提高課堂教學的實效和效益,，才能打好中考這場攻堅戰(zhàn)。
認真研究今年的中考改革新動向,，認真研究中考的備考方法,，發(fā)揚我校務實求活的傳統(tǒng)，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，確保中考成績再上一層樓,。認真研究中招試題的基本形式、考察方向,、中考考點等,，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，改進我們的備考工作,，做好對學生應對中考考試的指導。我們大刀闊斧,，對各知識塊進行定性,、定量。
總之,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同組教師的大力支持下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系融洽,，學生的知識和能力得到長進，學生主動學習,、自覺學習,、勤于學習的意識得到加強，閱讀,、寫作的能力得到提高,，為中考目標的順利完成奠定了扎實的基礎。
語文教學總結報告篇三
任何一篇文章在說課中都要先說它在教材中的地位,，是第幾冊書,、第幾單元、什么文體,。如果是在比賽中,，文章是教材外的，那么就要說清楚,，我要說的課是某某的《__》,。
二、說學生
這個環(huán)節(jié)可以和說教材放到一起來說。說清楚所教學生的特點,，他們的學習方式,、思維方式等方面。
三,、說教學目標
這個環(huán)節(jié)一定要交代清楚,。就根據(jù)《現(xiàn)代語文課程標準》要求的，知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀，這三方面來說,。
四,、說教法
運用的方法是講授法、研討法,、合作探究法,、朗誦法。這是現(xiàn)在教學中提倡使用的,，最能體現(xiàn)學生的主體性,。
五、說教學過程
首先就是介紹作者及相關的文學常識,。
其次就是讀,。無論是文章還是詩歌都要讀，先正音,，再體會感情,。如果是詩歌就要把“讀”貫穿始終;如果是文章就要在“讀”中梳理情節(jié)，提出疑問,。
第三點就是提出最少三個問題,，程度要由淺入深。這三個問題由學生討論,，發(fā)言,。
第四點就是對文章主旨進行概括。
第五點就是作本堂課小結,，并留課下作業(yè),。
六、說教學反思
對于這一環(huán)節(jié),，有的要求嚴格,，有的不作要求，可以不說,。如果要說的話,，那么只要提一點不足就可以,，然后多說自己的課堂怎樣調(diào)動學生積極性的。千萬不要列出好多點的不足,，那么你的課也就不值得準備了,。
語文教學總結報告篇四
中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。
改革教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。）,、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法,。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀?！额U和園》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索,，達到教學目標,?！峨娔X住宅》就用朗讀為主,，體會文章的內(nèi)容,，自學完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1,、課前預習，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的`方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦,。
2,、正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考。學會聽課,，學會做筆記,。
3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。
1,、漢語拼音。
利用早讀,，教學生字時等一切可得用的一切時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。
2,、字詞記憶。
從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。
3,、課文朗讀,。
課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。
4,、閱讀。
從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。
1,、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累,。
2,、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3,、課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,。
1,、培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因,，人數(shù),，任務多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。
2、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,。
3、,，指導訓練力度不夠,。導致本次考試成績沒有達到預期的目的。
4,、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,。
語文教學總結報告篇五
本學期我擔任9.1和9.2兩個班的語文教學工作,，學生面臨中考的考驗，如何讓學生順利地沖擊中考,，實現(xiàn)個人的理想,。我嘗試了一些做法，效果不錯?，F(xiàn)總結如下,，以利于今后教學工作的開展。
一,、集體備課,、團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。經(jīng)常交流經(jīng)驗,，互通有無,。出現(xiàn)疑難問題時,，大家獻言獻策，共同解決,，互相提高,。
二、更新觀念,抓好復習,提高成績
1,、夯實基礎,。凡是《語文指導與學業(yè)考試》規(guī)定的背誦、默寫的篇目,，我總是事無巨細的批改,，找出不足，需要集體講解的,，就找出著重點,，出錯較多的個別輔導。反復鞏固,，理解記憶,。
2、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，熟練,、準確地駕馭教材,。結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結,，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況,，制定復習計劃,。
3、講究方法,，提高效率,。
激發(fā)學生的學習興趣,，挖掘?qū)W生的學習潛力，真正讓他們主動在課堂上求知,、探索,，互相幫助，調(diào)動學生的學習積極性,。有疑難時,，能夠想方設法合作解決，提高學習效率,。課堂內(nèi)容的豐富多彩,，教師課前的充分準備，讓課堂更高效,。
4,、研究學情，有的放矢,。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家等問題,，有針對性地對部分同學進行有計劃的輔導,，鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，持之以恒地堅持,，中考時他們都交上了令人滿意的答卷,。
5、作文積累,。增加作文的訓練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每周寫日記,每天堅持練字，培養(yǎng)學生觀察生活,，積累素材,，感悟生活，抒寫真情實感等良好習慣,。
6,、強化文言文閱讀理解.積累文言詞語，鞏固重點詞語的解釋,，學會準確翻譯文言句子的方法,，理解課文內(nèi)容，采取小組合作的方法,，互相學習,、檢查，保證每一個學生都能掌握好知識,，提高學生的文言文閱讀能力,。
三、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。1,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。
2、讓學生熟悉中考題型,。有針對性地選做幾份近幾年煙臺市的中考試題,，教給學生答題技巧，因為我深知“授之以漁”遠比“授之以魚”更重要,。
3,、分項訓練、綜合練習,。不同方面的知識,，逐一訓練,，讓學生對所學的知識都能有所掌握，然后再綜合做題,，強化訓練,。
通過堅持不懈的努力，不斷地鼓舞學生,，樹立學習方面的自信,，中考確實取得了可喜的成績。我會再接再厲,，更好地摸索適合學生的課堂教學模式,，使教學成績更上一層樓。
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語文教學總結報告篇六
我們中學每周三的語文教研活動每周都按時進行,，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義,，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多,。
下面我就談談我對我校語文教研活動的總結：
第一,、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語,，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。郭春玲老師《學寫日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。
第二,、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者,。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三,、注重引導學生朗讀,。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如___老師在上《黃河的主人》這課時,，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂讀,，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學習中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成,。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。
【篇二】個人語文教研活動總結范文
本學期,，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來打造學校教師隊伍建設,，讓一只擁有高水平教學水平的優(yōu)秀教師為靈魂,，共同打造學校品牌。11月23日下午,，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了___老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學實錄,，通過觀摩學習，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評：
一扎實進行字詞的教學
《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文,，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設計了本文的識字教學,，囊括了對多音字(如“興奮”的興)的教學,，對詞義的理解(“自不暇接”的意思)，對“巢”字的生動識記及書寫,，使學生能切實,、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學,，也給學生獨立預習留下一定空間,。
二扎實開展朗讀訓練，讓生在讀中悟,，讀中品,。
在教學中，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點,，抓住榕樹“大,，綠”的特點展開教學，并尊重學生獨特感受,，引導學生從重點詞句中去理解,，體會，并相機一步步指導多次朗讀,，讓生在一次次朗讀中逐步加深,，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來,，從而“活”在學生的心中,。
三扎實進行語文積累，開展寫的教學
語文的學習本生就是一個積累的過程,，養(yǎng)成良好的積累習慣,，會讓語文知識不斷豐富、沉淀,。恰好,，汪老師讓學生在充分理解,、感悟、朗讀的基礎上,，讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,，同時因勢利導，引導學生以文本為示例,，學習巴金先生抓事物特點表達的方法,，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢,，水到渠成,，使學生從聽、說,、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練,，扎實進行了語文的“雙基”訓練。
通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后,，使我充分認識到,，我們的語文應扎扎實實中開展，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來,。
語文教學總結報告篇七
轉(zhuǎn)眼間,，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氣氛,。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階。
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而開展學生的語文素養(yǎng)。
給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的根底上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但預期的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
語文教學總結報告篇八
圖畫，具有很強的直觀性,、生動性和形象性,，它活生生地擺在學生面前，會主剖在腦際里展開聯(lián)想的翅膀,。這不僅使學生較快較深刻地理解課文內(nèi)容,，而且能極大地激發(fā)學生觀察事物、思考問題,、認知道理的積極性,。如教“美麗的公雞”一課，可能過公雞由昂頭到低頭的'動用變化,，把大公雞原來趾高氣揚,，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過，虛心接比評的態(tài)度躍然于黑板,，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過程,。讓學生認識到：從小養(yǎng)成謙虛上進的品質(zhì)。是可貴的這樣,，一下子就解決了課文教學的重點和難點,，又很好地啟動了學生的“由雞到人”的聯(lián)想。
在看圖作文時,，學生面對多幅畫或多景點,，往往無從下手。遇到這種情形時,，老師就要適當?shù)匾龑W生認識畫面上的各種景物和觀察整個畫面的著眼點,。如此，再讓他們動眼觀察,、動腦分析,。如講授看圖作文《公園一角》時，光用彩筆畫出一個引人注目的噴水池,，讓學生寫出噴水池的樣子,。然后再畫出小亭、長廊,、樹木,、花草、游人等,，讓學生抓住每個景物的特點仔細觀察,，進而分析展開聯(lián)想,。
末了，讓學生們把觀察到的各個景物的不同特點分別寫出來,。這樣看圖作文,，即訓練了學生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰Γ峙囵B(yǎng)了他們的觀察與分析能力,。
低年級兒童的思維特點是以感性形象去認識事物,，在講授歸類識字“潛”字前,，用薄紙殼畫上“潛水艇”和“潛水員”,，涂上顏色分別剪下來，在上課時以藍色的大海為背景把他們掛在黑板上,。對于“潛”字,，學生感到筆畫多不容易掌握，看到圖樣就會興奮活躍起來,。這時,，老師結合圖樣講“潛”字，即有“水”旁,，而潛水艇和潛水員都是在水里活動,，進一步理解“潛”，即隱藏的意思,，組詞為：潛藏,、潛伏、潛能,、潛移默化,，等等。通過圖樣,，學生即能認識和掌握“潛”字,，又有達到正確運用“潛”字的目的。
在講《初終》一課時,，教師可用彩色粉筆在黑板上畫出紅色的座座房屋,、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹木,、晾曬的金色玉米棒子垛,，黑中有黃的廣闊的收割完的田野，再添上幾朵雪花,。一幅北言初終的農(nóng)村風光,，既創(chuàng)設了具有特色的意境，又豐富了學生飛馳的想象,。再如,，教授唐詩《山行》時,，講到“停車坐愛楓林晚”一句，光畫一輛車,，然后在車周圍畫上紅色的楓樹,，問學生“在這美麗的楓林中，是論的車停下來呢,？”答道：“杜牧”,。繼而又問：“他為什么要停下來呢？”答：“要觀賞這迷人的楓林晚景”,。再問：“誰來用因果關系講一講以是對話的內(nèi)容,？”學生們就會異口同聲地講：“因為傍晚楓林景色十分美麗，所以使杜牧不由自主地停下車來觀賞美景”,，從而講解了“坐”字,，也培養(yǎng)了他們從小熱愛大自然，熱愛生活的情感,。
語文教學總結報告篇九
這個學年,，我擔任高二年13、14班語文老師,。我熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：
開學初,，在備課組長的指導下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領會精神實質(zhì),。不但備學生，而且備教材備教法,。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教學參考，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習,、請教，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練，這樣使得講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學困生回答。
根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對性，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。
當然,，由于本人的知識水平有限,，在教育教學工作中有很多不足。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取取得更好的成績,。
語文教學總結報告篇十
一,、語文教師要有較強教育教學的管理能力。
一個合格的語文教師一定要善于管理,。語文教學工作本身就是一種管理工作,，語文教師就是教學管理人員，語文教師的管理就是實現(xiàn)學生語文學習活動的自動化管理,。語文教師在提高自己教學管理能力的過程中,，要善于解剖自己，根據(jù)自己的實際情況,，發(fā)揮特長,，學會傾聽，學會調(diào)控,。在課堂教學中創(chuàng)設平等互助的教學情境,，在真正了解學生個性和特長、愛好和要求基礎上,，分層教學,，因材施教。比如針對不同的學生設計不同的目標,，布置不同的練習,，采用不同的教法，在教法上采用啟發(fā)式、自由討論式,，綜合研究等多種方法,，讓學生個性得到充分的發(fā)展。
二,、一個出色的語文教師要有創(chuàng)新意識,。
新的課程標準認為“應創(chuàng)造性理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種策略”,，要注意開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。新課標將創(chuàng)新教育擺在了突出地位,。很難想象，一個因循守舊的語文教師能培養(yǎng)出很有創(chuàng)新意識的學生,。為適應課程的需要,，語文教師要在教育觀念上創(chuàng)新，要根據(jù)時代要求,，除舊布新,，用新的思索新的方法來從事教改活動。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”,。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造均源于“疑問”可以說,，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新的一把鑰匙。面對新的挑戰(zhàn),，語文教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在教師要有課程意識，要成為學生學習的促進者,，要學生指導探究性學習,，要培養(yǎng)學生的問題意識，要掌握和運用現(xiàn)代教育技術,。
三,、高中語文教師還要有健康積極心理狀態(tài)。
教師的心理健康素質(zhì)和心理健康水平直接影響著學生的心理健康,。在新課程背景下,，教師的角色變了，他們的責任更大,，時代賦予教師的要求標準更高了,。我們應當看到教師的生命價值，教師既是常人,，又不是常人,。教師不能用常人心態(tài)情感對待教學中的問題，應從教師角度去審視處理，教師要找準自我,，要學會自我糾正自己的行為,，要批判自我，超越自我,。要學會反思,，思考、反省,、探索解決教學過程中存在的問題,，對語文教學的本質(zhì)作本質(zhì)的思考和探索，只有真正具備了反思的能力,，對語文教學的理解才不會隨波逐流,，跟上時代的步伐。
語文教學總結報告篇十一
語文學科是一個人文性和工具性的學科,。和其它的學科相比,，在對學生進行思想品德教育的時候有其相對的優(yōu)越性。根據(jù)本學科的這一特點,，在日常的教學工作中結合學生的實際落實到課堂上,。例如：《桂林的山水》讓學生感受祖國的大好河山，激發(fā)愛國情懷,；《中彩那天》讓學生明白：做人要做一個講誠信的人,；《巨人的花園》使學生受到這樣的教育：快樂要與別人分享；《為中華之崛起》也讓學生樹立了遠大理想等,。
經(jīng)過一個學期的努力,，學生確實受到了教育，并且體現(xiàn)在了日常的學習生活之中了,。原來,，經(jīng)常撒謊的同學，也學會了誠實,。
語文教學工作是聽說讀寫能力的全面提高,，并且要在日常生活中更好的運用。新課程標準注重學生能力的全面提高,。聽,，在日常生活中無所不在，但是要使之有更大的提高還是要經(jīng)過一番訓練的,，課本上專門安排了口語交際,，我在教學中并沒有因為這不是考試的內(nèi)容而不去站學生訓練。說,，也是基本能力之一,，學生的回答問題是重要的訓練手段,，一學期以來，我始終堅持積極鼓勵學生多說,，說錯了也不批評,，而是于以肯定，使學生打消不敢回答的顧慮,。讀,，課本上選的課文都是文質(zhì)兼美了精品，讓學生反復的朗讀,，占有文本,，才能和文本進行對話，才能能更好的認識文章的本意,，并從中受到教育,，注重利用好自朗讀的時間，加強訓練,，逐步培養(yǎng)學生的語感,。寫，是最終的落腳點,，是綜合語文素養(yǎng)的最終體現(xiàn),，教學中堅持讓學生寫好每一次作文，還鼓勵學生寫日記,，多動筆,。
備課、上課,、批改作業(yè),、教后反思、輔導學生構成了一個完整的教學過程,，在這個過程當中,，每一個環(huán)節(jié)都是相輔相成的。堅持先備課,，再上課，不能因為以前教過了,，就不去備課或先上課再去補備課,。上好每一節(jié)課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。批改作業(yè),，更加細致了,，支持用寫評語的辦法鼓勵學生，收到了良好的效果,。教后反思,，是教師成長的不可缺少的重要一環(huán),，這在以往的教學中是最缺少的，這個學期堅持寫好教后反思,，使自己收獲不小,，也有利于以后的教學。每一個班級都有一些學習成績比較差的同學,，對這些同學我對他們進行了特別的關注,，分清每個學生的具體情況，分類進行施教,，并且發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點給于適時的表揚,，使其樹立了做事、學習的信心,，這個學期有了很大的進步,，例如：錢丹丹。
為了更好的落實語文課程標準關于學生課外閱讀的要求,，在學期初就給學生制定了課外閱讀計劃,，并向?qū)W生推薦了課外閱讀書目，以讓學生寫讀書筆記的形式進行督促落實,，以免使其流于形式,。
教學工作是沒有止境的。每一堂課都會有新的收獲,，每一次備課都會有新的發(fā)現(xiàn),，當你真正走進她時，你才能體會到她帶給你的愉悅,。要想提高教學水平,，必須付出艱苦的努力，及時的總結,，也是必不可少的,。
語文教學總結報告篇十二
本學期我擔任五年級2班語文教學，我對教學工不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。以下就是我在本學期的教學工作總結,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合在教學中注意抓住重點,，突破難點由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1,、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文我根據(jù)不同的課型，設計不同的'導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
1利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，加強背誦默寫，以提高他們的語感
不少學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早讀上必須大聲朗讀20分鐘。
對于課標要求背誦的內(nèi)容,，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關,；之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高。
為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小。
在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（小組作文和個人作文）同步訓練,、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。
1,、作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改,，學生卻不認真看,，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文,，把批改方法逐步通過批改練習教給學生,，可多數(shù)學生還是不會批改，批改也不認真,。批改走入了困境,。
2、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題,。
學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀,，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上,，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧,，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣,，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀,，是難以提高學生的閱讀能力的,。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的,。
在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和綜合能力,。
語文教學總結報告篇十三
一學期又在閃念之間過去了,這個學期我擔任初一（3）（4）班的語文教學?；仡櫼粚W期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣.總之一個學期以來總有許多話想說,現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下:
擁護黨的領導,，擁護共產(chǎn)主義事業(yè)，謹記自己的教師身份,，以身作則,。熱愛和關心學生，做到了既教書又育人,。工作積極主動,，任勞任怨，認真完成了學校安排的各項教育教學工作,。
我努力做好日常的教學工作,，具體做好以下幾個方面：
（1）認真?zhèn)湔n。
認真鉆研教材,，了解鉆研教材,，針對學生的學習現(xiàn)狀，我把教學的內(nèi)容更多的放在了熟悉課文內(nèi)容,，了解教材的結構,，突出重點與難點,，掌握知識的邏輯，適當補充與文本有關的資料,。降低教學難度,，刪除了以往教學中的一些探究類問題和一些課外延伸和比較閱讀類的練習。
（2）認真上課,。
課堂上力求使教學過程內(nèi)容更簡單,，條理更清晰，重點更突出,。要求學生養(yǎng)成良好的上課習慣,，認真做好筆記，專心聽講,。降低大部分學生課后做練習的難度，注重基礎教學,，適當引導,，讓他們多讀，多講,，多練,，力求對文本知識的掌握和理解。但是由于有一大批學生的情況比較特殊,，這部分工作的開展也存在很大難度,，雖然每堂課都做了精心準備，但收到的效果也不如人意,。
（3）認真課后輔導,。
及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,，然后進行輔導,，做到訂正后再次批閱。練習中多給他們鼓勵和肯定,。對于那些基礎較差的,，且缺乏自控能力的，不能按時完成作業(yè)或者抄襲他人作業(yè)的'學生,，我盡量多督促他們,。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，全學期無一天請假,。平時積極參加學校教職工大會及各種學校集體活動,。并積極參加政治學習，教研活動,，這個學期共聽課20多節(jié),。認真管理好學生的早讀,。
雖然在這個學期中做了一些努力，但是班級的兩極分化太嚴重,。許多學生學習習慣差,，學習惰性強。班級中的學習氛圍不是很好,。太多的學生已經(jīng)達到了：“死豬不怕開水燙”的境界,，這讓我在教學過程中常常有力不從心之感。
以上就是我這學期的總結,是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲.我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生,。
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