總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中語文教學總結(jié)篇一

我本期擔任高三年級兩個班的語文教學工作,。一學期又結(jié)束了，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下,。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個,；每個月額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設(shè)計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

1、基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2,、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,，印發(fā)給學生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆,、積累材料,。（3）根據(jù)學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文,，借以培養(yǎng)學生的語感,，從情感層面去體驗優(yōu)秀作品。從而進一步提升學生的寫作水平,。

高中語文教學總結(jié)篇二

本學期我擔任的是××學科教學工作,。按照學校領(lǐng)導本專業(yè)部的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合不同班級的具體情況,，本人有條不紊地開展工作,，辛勤的耕耘，無私地奉獻?，F(xiàn)在,，這個學期又在忙忙碌碌中結(jié)束了，下面我就本學期的教育教學工作做一個簡要的總結(jié),。

我熱愛語文教學工作,，認真學習相關(guān)的的教育教學理論，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。備課不但備學生，而且備教材備教法,。根據(jù)教材要求,，提前備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教學參考,，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習、請教,，做到學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

力求吃透教材,，找準重點,、難點。并盡量利用多媒體教學吸引學生注意力,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,，這樣使得講解清晰化,、條理化、準確化,、情感化,、生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。

培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。作業(yè)方面,，根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對性,，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記1,。

錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。為進一步提高各班學生的語文素養(yǎng)和學習成績,，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)興趣,，建立對語文的全新認識,。

“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學習語文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語”的理念,，力求將課上得靈活輕松,，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲,，語文是一種情趣,，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”,，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦,。

二、引領(lǐng)體驗情感,，塑造健全人格,。

在新的課程理念中,，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情,、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感,、高尚的情操以及高度的社會責任感,。并且讓學生拓展閱讀名人傳記、成功人士的故事,，給學生播放短小精干的優(yōu)秀文學作品的mp3等,，通過這些活動，引發(fā)學生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論,，幫助學生通過思考,、辨析，明確奮斗目標,，規(guī)劃人生道路,，塑造健全的人格。有些單元,，其主題是情感體驗,，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學生在學知識,、學技能的過程中,，深切地體驗各種情感，學會關(guān)注生活中的真,、善,、美，陶冶自己的情操,，做一個高尚的人,。

三、注重培養(yǎng)實力,，嚴格要求課文背誦默寫,。

語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章,?；诖耍乙恢眹栏褚髮W生背誦那些必背書目,，要求他們必須通過背誦默寫過關(guān),。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解,，對他們自己的作文寫作也大有裨益,。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞,。

四,、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng),。

聽、說,、讀,、寫能力的培養(yǎng)，也是職高語文教學的要求,，多年來,，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng),，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要,。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預備鈴后每節(jié)課一名學生上臺演講,，按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動,，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識,，感悟語文的魅力,。

五、作文訓練,，循序漸進

作文是中學教學的重點,，也是高考的半壁江山，所以在升學班語文教學中得高度重視并從高一抓起,，一是訓練每個學生都作文過關(guān),，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練,，二是課外閱讀和作文能力分點訓練,。高一訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行,，每一步力求訓練到位,。

當然，由于本人的知識水平有限,，在教育教學工作中有很多不足,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，爭取取得更好的成績,。

高中語文教學總結(jié)篇三

xx本學期根據(jù)學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作,。這學期的語文課的教學任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的資料,。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文本事,，學期初我就根據(jù)學生的特點和不一樣層次,，以及教材的.編排，制定了切實可行的教學計劃,，并在落實中不斷調(diào)整完善,，到達了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)十分重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的資料,，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄,，經(jīng)過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果,。

學期初,，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求,，這是教學工作的綱,，應(yīng)當貫徹落實到教學的全過程中,。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化,、科學化,，從教的方面給學生的學供給了切實的保障。

調(diào)動學生學習的主動性,，進取性是很重要的,，僅有這樣，才能全面提高學生學習的本事,。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生經(jīng)過自我的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就能夠加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調(diào)動了學習進取性,。

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,，因而，在教學過程中,，我經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了夢想的效果。比如,，在學習《雨巷》這一篇課文的時候,，我就讓學生排演了一個小話劇,，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習,，效果就好多了,。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦,，給學生必須的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧。

學習語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，我還經(jīng)過多種方式來提高學生語文學習的進取性,。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外,，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,，并幫忙學生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞、講述小故事等習慣,，潛移默化中提高學生的語文本事,。

此刻的在校生的學習程度參差不齊，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學中，我根據(jù)學生的不一樣程度,，在教學過程中面向全體學生,，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練,。

高一的學生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學習方法，往屆的高考語文試卷,，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備,。

總之,，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了必須的成績,，但也存在一些不足,，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關(guān)心學生,，尊重學生,，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽,，能把握學生的心理需求,，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學工作中,，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習,，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量,，爭取將自我的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

高中語文教學總結(jié)篇四

本學期根據(jù)總校和學部領(lǐng)導的工作安排，擔任高一年級172,、176班的.語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學任務(wù),，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善,，達到了預期的效果,，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

一、夯實基礎(chǔ),，溫故知新,，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果,。

二,、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

學期初,，總校和學部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求,，這是教學工作的綱,，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化,、制度化,、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

三,、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主,、合作,、探究”的學習方式,，全面提高語文能力。

進行評比,，極大的調(diào)動了學習積極性,。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,，擴大課容量,，豐富活躍了語文課堂。 我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,，因而,，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候,，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段,，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習,，效果就好多了,。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五,、開展多種多樣的語文學習的活動,，促進語文學習，提高語文能力,。 學習語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外,，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累,，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽,，組織成立了中學部文學社，號召學生積極參加,，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情,，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學語文資源站”發(fā)表,，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表,。

六,、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,，我根據(jù)學生的不同程度,，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練,。

七、以高考為方向,，強化高考意識,，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學習方法,，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識，做好準備,。 總之,，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學總結(jié)篇五

從接高三教學的第一天起,，自我就明白要承擔的職責,，于是給自我制定計劃,、暗下決心，必須要踏實努力的走好高三這一年,。此刻到了學期末,，回顧自我這一學期走過的路，深感獲益匪淺,。

新課程標準不僅僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學生本事的培養(yǎng)，

異常是

異常是

1.用好教材,，注重雙基,。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是十分不對的,。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本本事;教材又是一個跳板,，僅有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠到達舉一反三,、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質(zhì)量。僅有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的職責感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學生的興趣,，可是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。

所以我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,，讓學生“窺一斑而見全豹”。經(jīng)過這些,，讓學生明白知識不是表面上的,，也不是僵化的，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識,。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實際生活和感悟,，就使學生得到的不僅僅是知識，還有使用知識的本事;不僅僅是課堂上的,，還有生活中的,。

3.突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,，

異常是

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強課前練習,，從字音字構(gòu)成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和本事的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4.習題，優(yōu)化訓練,，上好講評課,。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要試題,，主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識,。

同時,，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點,，全面提高學生的階梯本事，最大限度的避免失分,。對于錯誤必須要分析原因,，做到借鑒和學習。也能夠根據(jù)具體的提醒適當拓展,，將那些同類但不一樣問法的試題集中歸納,。

5.做好學情分析，對癥下藥,。

經(jīng)過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,，對于這些，及時經(jīng)過學情分析找準具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題,，從而到達穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學工作的順利進行。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”,，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，并且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。所以在教學中多站在學生的角度換位思考,，多從自身反思，多與學生交流,，以此來促進自我的教學,。

其次，同事之間相互交流,、溝通能夠補自我所短;多向老教師學習能夠提升自我的水平和增加教學經(jīng)驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師供給更大的便利，采取許多措施和供給很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障,。

當然由于自我的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自我的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等,，我將進取發(fā)現(xiàn)并改正缺點,。

經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了必須得成績,，雖然成績不是自我滿意的,，但自我對這學期努力的過程是無怨無悔。感激領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫忙以及學生給予自我的理解和配合,，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自我的才智和汗水,。

高中語文教學總結(jié)篇六

時間過得真快，一學期已全面結(jié)束了,，在學校領(lǐng)導的組織和領(lǐng)導下,，我與其他科任教師和家長密切合作，共同做好學生的學習和思想道德的教育工作,，使學生的思想覺悟,、學習質(zhì)量和身體素質(zhì)都有了不同程度的提高，為把學生培養(yǎng)成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎(chǔ),。新學期開始,，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執(zhí)行學校布置的各項工作任務(wù),，切實加強對學生的思想政治和學習教育,，努力搞好本班的日常管理工作，具體措施如下：

1,、經(jīng)常教育學生要遵守各項紀律,，端正學習態(tài)度、努力學好各門功課,，教育學生要養(yǎng)成“老老實實做人,，認認真真做事”的習慣。

2,、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風,，因此我非常重視班干部的培養(yǎng)，努力讓他們成為老師的得力助手,。因此,，我經(jīng)常指導班干部開展各項工作，要每個班干部以身作則,，嚴格要求自己,，關(guān)心同學，起帶頭作用,。定期召開學生干部會議,，總結(jié)工作，開展自我批評,，加強對學生的教育培養(yǎng),，并做好有關(guān)記錄。

3,、加強學校與家庭的聯(lián)系,，耐心做好個別教育工作,。為了和家長保持緊密的聯(lián)系,，本人積極做好《學校與家庭聯(lián)系》的手冊,。

4、重視個別學生的輔導工作,，及時與在思想,、學習、紀律上有問題的學生進行個別談話教育，并做好了記錄,。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系,，了解和掌握學生的學習情況，并配合科任教育學生學好各門功課,。

5,、全心全意為學生，關(guān)心學生的成長,，經(jīng)常組織和指導學生開展文娛體育活動,，比如：手抄報、拔河,、籃球賽。同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，讓學生養(yǎng)成良好納活習慣和衛(wèi)生習慣,，使學生的身心能健康發(fā)展。

6,、結(jié)合學校的工作中心,，進行有關(guān)安全、友誼,、愛國主義等主題班會,，讓學生在活動中受到了各種各樣的思想教育。

7,、在班級中實行班干值日輪流制,，讓每一個學生都參加到班級的日常管理中，切實體會小主人的集體主義教育,。在轉(zhuǎn)變差生方面,，主要是給學生以耐心的輔導，給學生以最大的寬容,，給學生改過的時間和給學生有成功感,。實際操作就是經(jīng)常與家長溝通和聯(lián)系，與學生多談話多接觸,，對學生偶發(fā)事件進行及時妥善處理認真考察學生,，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料,，以利于對其進行教育,，促使其進步。

學期結(jié)束了,，經(jīng)過一學期的教育教學,，本班的學風、班風、學生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn),，班級已向良好的集體邁進了一大步,，但在以后的工作中還必須加強與后進生的更多的溝通，加強對他們的思想教育,，同時加大力度抓好學風,、班風的建設(shè)。

高中語文教學總結(jié)篇七

根據(jù)十幾年的教學工作體驗,，感到有一條原則較重要,，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質(zhì)量,，讓學生愛學語文,，語文教學反思（楊）。具體從以下幾個方面入手:

在賞識教育中,，老師和學生的關(guān)系是平等的,，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學生才有了安全感，才能充滿信心,，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑,。這樣,，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師,，學其道,。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強師生間的情感交流,，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情,，這是學生學好語文的關(guān)鍵所在,。

羅森塔爾效應(yīng)實驗,，說教師給學生自信，學生就會有高成就,。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師,，應(yīng)該相信每個學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信,。

在閱讀教學中，教師要更新觀念,，還學生以學習和發(fā)展的地位,，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定,。即使學生回答的幼稚,，膚淺，甚至片面,、錯誤,，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當熱情鼓勵,、引導,、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的,。讓學生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

高中語文教學總結(jié)篇八

語文學科具有基礎(chǔ)性,，因為它包括了語言文字知識和運用語言文字進行實踐活動，并創(chuàng)造語文實踐活動成果的訓練內(nèi)容,，是一門分支廣,、范圍寬、實踐性強的綜合學科,，教學中除了教給學生學科的知識與技能外,，還參與學生思想政治素質(zhì)和觀察,、記憶、想象,、思維等心理素質(zhì)探索,、審美、創(chuàng)造能力,、人格情操的培養(yǎng),，在實施素質(zhì)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

語文是知識的載體,，學生是獲取語文知識的主體,，教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識與能力。教師這座橋就是讓學生走進教材,，與教材交流,，解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好地理解教材。

（一）運用研究性教學語文是我們的母語,，學生學起來本應(yīng)得心應(yīng)手,，但由于長期以來學生受到教師影響把語文當作政治課來學，一些純美的文學的東西都被冠以政治的高調(diào),，令學生越學越無味,，主動學習更無從談起。

（二）培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力傳統(tǒng)的教學中,，往往誤入教師為主體,，學生為客體的教學誤區(qū)。學生在傳統(tǒng)的教學中往往如竹筒倒豆般地被動學習,，思維往往局限于單一的形式,，解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉。培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力是創(chuàng)新教學,，有利于學生由單一思維向多向思維,，由局限到全方位的轉(zhuǎn)變。一是設(shè)置疑問,，多問幾個為什么,。

體地位，讓他們感覺到自己才是學習的主人,，盡一切努力調(diào)動起他們學習的主動性,，讓他們變被動學習為主動學習。

學生的興趣也是一種資源,。興趣是學習的動力,，要想取得理想的教學效果，就必須把教學活動與學生的興趣結(jié)合起來,，以達到事半功倍的效果,。再次,，學生的差異也是一種資源。差異普遍存在于學生中間,，它會導致兩種不同的情況：沖突和共享,。學生之間會因為差異而形成沖突，但是如果引導得好,，學生則可以共享差異,，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學是封閉性的閱讀教學,，它的缺點是淺習課文,，讀得較少，背得更少,；著重教,，忽視學；重分析,，輕領(lǐng)會,；極少體現(xiàn)中心，平均使用力量,。面對未來社會對人才的要求,，我們必須構(gòu)建新的開放型的語文閱讀教學理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學的目的,。首先是加大情感熏陶力度,，強化民族情感，發(fā)展學生個性,，這是我們努力的方向。

我們要允許并鼓勵學生努力形成個性化的閱讀體驗,。因為中華文化博大精深,，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹，單靠課本去體會,，是很困難的,。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象,，資料中的見解都是因人而異的,，要讓學生知道，只能拿來作為參考,，拿來啟發(fā)個人思維,，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次,，我們要培養(yǎng)學生主動探究科學尤其是人文科學的精神,，但是不能以科學為本,，而是要“以人為本”。教學過程中,，既要尊重定論,，又不能迷信定論，要帶著批判的眼光來引導學生學習,，體現(xiàn)教的自主性和學的自主性,。這樣，主體的人文主義氣息才能體現(xiàn)出來,。閱讀教學才能血肉豐滿,。在具體實施過程中，開放型語文閱讀教學也要有相適應(yīng)的氛圍才行,。首先,，要更新教育觀念。隨著新課改的實施,，應(yīng)試教育的觀念逐漸被素質(zhì)教育觀念所替代,。其次，大膽創(chuàng)新考試形式,。繁,、難、偏,、僵的考試形式只能引起劇烈的應(yīng)試教育活動,，不可能帶來充滿生機的素質(zhì)教育活動。素質(zhì)教育活動必須在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生?，F(xiàn)在的語文考試已經(jīng)意識到著重考查學生的語文能力,，包括閱讀能力、口語能力,、寫作能力等,，應(yīng)用性的、創(chuàng)造性的考試形式正在逐步出現(xiàn),，這必將催生一個全新的語文閱讀教學觀,。

“高中語文研究性學習”是指學生在教師指導下，以探究解決語文學科的問題為主,，從自然,、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學研究的方式使學生主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題的一種學習方式。

學生參與高中語文研究性學習,，能夠獲得親身參與研究探索的體驗,，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，能夠增長收集、分析和利用信息的能力,，能夠?qū)W會分享與合作,，能夠培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，能夠增強對社會的責任心和使命感,。學生參加高中語文研究性學習活動,，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響，能夠提高學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展,。

高中語文教學總結(jié)篇九

一學期的教學工作語文組徐曉慶本學期,，我?guī)У氖莾蓚€平行班，一個文科,，一個理科,，學生總認為語文可學可不學，即使學得再認真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,；有的學生迫于高考和老師的壓力，對語文只是應(yīng)付老師,，從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，學習始終處于被動狀態(tài)；還有的學生投機取巧,，認為高考語文不考課本,，試題全部來自課外，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，企圖能夠“碰”上高考試題那么,，如何改變現(xiàn)狀，增加學生的學語文興趣,，切實有效的提高學生語文的成績呢,？現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學實踐,，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析,，并試圖找到解決問題的方法。

我主要從教師教學實踐中,，找出弊端,。

1、課堂教學模式單一,。中小學的語文教學,，偏離了語言教學的正確方向,，使學生陷入了純知識的記憶。學生在學了許多年語文后,，聽說讀寫的能力得不到明顯的提高,。

2、課堂活動空洞熱鬧在新課程實施中,，有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學生主動性,、積極性的教學理念，片面地追求課堂教學的表面熱鬧和活躍,。于是,，在語文課堂教學中，出現(xiàn)了一片“生機勃勃”,、“熱鬧繁榮”的景象：演講,、小品、表演,、辯論會層出不窮的授課方式,，讓語文課有了盎然生機，但學生們在熱鬧的課堂中卻收效甚微,。為了改變“填鴨式”教學,，許多語文教師便采用了“活動式”的教學形式課堂上教師一味追求讓學生或分組討論，或交流情感,，或表演角色,，而把自己僅僅作為一名“旁觀者”或其中的“一員”，導致討論交流的泛化,、膚淺化,。事實上，這種“牧羊式”教學片面夸大了學生的自主性和自控力,，語文教學處于放任自流狀態(tài),，師生之間、學生與學生之間缺乏有效的課堂交往,，學生不僅不能有效地接受信息,、掌握知識、創(chuàng)新思維,，活動能力也難以得到糾正和發(fā)展,。

最后，找到行之有效的好辦法

1,、抓住關(guān)鍵,，從教師教學入手，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?！芭d趣是最好的老師,。”采用學生感興趣的,，熟悉的形式巧妙的引入課堂,。可以有效地激發(fā)學習興趣,，激活課堂氣氛,。語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的'東西”,，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極。

2,、必須充分發(fā)揮學生主體作用,，變被動為主動。挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動,，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言，發(fā)表評價,。還有在自讀課文的教學中,，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決,。這樣就把學習的主動權(quán)交給學生,，讓學生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學生的積極性,，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論，積極發(fā)言,。但在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中,，要注重舉一反三，觸類旁通,，讓學生掌握分析解決問題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學習狀態(tài),，不是被動地接受老師傳授的知識,，而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書,，不是教學生,，乃是教學生學?！睂W生只要掌握了科學的有效的學習方法,，才能融會貫通，終身受益,。充分發(fā)揮學生主體作用,，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

3,、培養(yǎng)學生的幾個小習慣,。

其一，記的習慣,。掌握科學的記憶習慣。

其二,，愛讀書的習慣。讀中外名著或偉人傳記,，看看高考的滿分作文，多少在用舊的材料,，所謂新瓶裝老酒。

其三,，動手的習慣：就是寫的習慣。很多的學生背誦了不少,，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般,，巧婦有米不會“炊”,，這不是找餓嗎,？平常就寫寫日記,，有話則長，無話則短,，通過日記可以看出一個學生很多方面的問題。其次,，固定的八股文章格式，相信你練練,，也會熟能生巧的。

4,、注重語文的漸進性,，通過設(shè)置階段目標,，帶給學生成功的喜悅,。從簡單問題開始，如注音,、改錯別字、找反義成語,、名句默寫等，容易得分,，甚至容易得滿分，使學生的自信心得到極大的增強,。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀,、詩歌鑒賞,、作文等難點上,。使大部分學生排除了畏懼心理,，從而,，提高成績。這樣學生在階段學習中有了收獲感,、成就感,，嘗到了學習的甜頭,，他們學習語文的胃口就會增加。

高中語文教學總結(jié)篇十

課程改革的基本價值取向是為了每一個學生的發(fā)展,。近幾年，我們的語文課打破了“一本教材教到底,，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學理念，上升為自主—合作－探究的新型教學模式,。教師是學生學習的組織者，引導者,，合作者和創(chuàng)設(shè)者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用,，使我們的語文課堂變得更加豐富多彩,，語文教學也開始逐漸活起來,，靚起來。今天我想就新課改下的語文教學談幾點不成熟的體會：

新課改下的語文教學更關(guān)注學生的素質(zhì)和能力發(fā)展,，注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課前3分鐘創(chuàng)新表演,，能較好的拓展學生知識面，積累寫作素材,，鍛煉設(shè)計能力,，表達能力,，臨場應(yīng)變能力，能滿足學生萌動的表現(xiàn)欲望,。學生可以根據(jù)自己的志趣、愛好,、特長自主選擇、自覺參與,。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛，但力求要和語文教學息息相關(guān)：可以講一個成語故事,、寓言故事,、偉人的故事,；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文；可以講一句我最喜愛的名人名言,；可以講述自己成長經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個人,；可以以“環(huán)保”,、“奧運”等為話題演講；可以講我最喜愛的一本好書,、一位作家；還可以對對聯(lián)……俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年功,。學生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,，往往要花上幾天甚至更長的時間去準備,，從材料的搜集、篩選,、準備到課前展示,，這實際上就是學生充實自我,，提高進步的過程,。3分鐘的表演，為學生展示自我,，發(fā)揮特長,，創(chuàng)造了有效空間。每天的課前3分中,，同學們都能欣賞到各具特色,，豐富多彩的表演內(nèi)容,，在歡聲、笑聲,、掌聲中獲取知識，增長技能,。不僅提高了學生的語文能力，而且極大程度的激發(fā)了學生學習語文的欲望,。

記憶是任何學習的基礎(chǔ)，且中學生正處于記憶力最旺盛階段,。語文新課標指出：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，注重積累,，培養(yǎng)語感，鼓勵多讀,，多背,。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇。因此,，可以經(jīng)常開展“接背名詩佳句”、“課下注解”,、“成語接龍”、“名家名段”,，“經(jīng)典格言”等比賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進行現(xiàn)場pk,。看誰在規(guī)定時間內(nèi)背得最多,。慢慢地,，學生在每天晨讀,，課間聊天，回家路上,，睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時間背誦的習慣。這樣,，不但可以使學生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句，而且還可培養(yǎng)學生背讀,，積累古詩文的好習慣。

語文教學要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生積極參與到教學活動中來。教學過程中,，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素，根據(jù)教學實際,，設(shè)計出符合不同層面學生參與的教學內(nèi)容,。如：哪些問題適宜搶答競賽,；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽；哪些問題值得進行現(xiàn)場辯論,；哪些文章適合縮寫，敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點和學生實際去引導,。要充分調(diào)動每個學生的積極性、主動性,，確保讓每個層面的學生都能輕松、愉快,、自信的參與到語文活動中來,。

記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時,，引導學生發(fā)揮想象,，復述美女蛇的故事；還讓學生上講臺表演捕鳥的動作,，班上幾個平時調(diào)皮搗蛋的學生頓時神采奕奕，躍躍欲試,。我因勢利導，先肯定他們的積極性,，可是因為過于緊張，“竹簍”翻了,，“捕鳥”失敗,。同學主動幫他分析原因,，吸取教訓，鼓勵他重試一次,，結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美,，得到全班同學的熱烈的掌聲,，他從而也獲得了成功的滿足感,。

這些競技活動的開展，不僅能激發(fā)學生濃厚的學習興趣,，還可以增強學生主動意識，進取精神,，鍛煉思維，提高能力,，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學效果,。

學生在課堂上獲得的知識是有限的，特別是農(nóng)村校,，過寄宿生活，課外資料又少,，這些原因往往造成學生的視野狹窄，語文水平低,。課外的補充就顯得重要了。教師就要調(diào)動一切可利用資源,，拓展學生的知識領(lǐng)域。因此作業(yè)的設(shè)計尤為重要,。簡單抄寫性和重復性作業(yè)最好不留，最好多設(shè)計一些課外知識的補充,，擴大學生知識面。如：學孫犁的作品《蘆花蕩》后，引領(lǐng)學生欣賞孫犁“一字不該”,、“惜墨如金”、“淡泊名利”這三則軼聞趣事,，學生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時,，推薦學生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》,，擴大閱讀量，加深對作品的理解,。

語文課堂是一個豐富多彩的世界，要在學習中為學生打開另一個更為廣闊的知識天地,。學生的所學不應(yīng)僅局限于課堂上所獲，還要課內(nèi)帶動課外,，讓課外成為課堂的補充和延續(xù)。

每周一書,，即每周全班同學都以某一話題為中心，完成一篇文章,，然后經(jīng)語文老師閱讀通過后,，由課代表裝訂成書,，再由班里善于畫畫的同學設(shè)計制作封皮，這樣每周一本新書就會如期而出,。如：《智慧的故事》,、《讀后感》、《我最喜愛的一本名著》,、《蓮文化的魅力》、《請您聆聽我得心聲》,、《讓世界充滿愛》等。學海無涯,，學以致用，貴在持之以恒,。

手抄報是學生開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯,、撰寫、制作的全過程,，深受學生的喜愛。每月要求學生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報：比如教師節(jié),，慶國慶，綠色環(huán)保,、迎奧運、交通安全,、文明禮儀等。手抄報從資料的搜集,、主標題的確定、報刊的整體設(shè)計,、后期制作完成,，能較大程度上豐富學生課余文化生活,，提升閱讀品位,，拓展實踐能力,。