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首席教師自評報告 教師自評報告篇一
我校是一所百年老校,，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊,。學(xué)校位于長江口畔，創(chuàng)辦于光緒二十九年,，前身是xx縣學(xué)堂,，新中國成立后，又改名為xx中心國民學(xué)校,、xx小學(xué)等,，1993年命名為xx市xx區(qū)實驗小學(xué)，20xx年與原區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小拆二建一成立新實驗小學(xué),，分為東,、西部兩個校區(qū)，成為目前區(qū)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模較大的素質(zhì)教育窗口學(xué)校之一,。
xx區(qū)實驗小學(xué)的今天,，在全面實施素質(zhì)教育的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌。近年來,，學(xué)校在 “文化立校,、人才興校,、科研強校”理念的引領(lǐng)下,，以兩校合并為契機,，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，啟動“20xx教師行動工程”,，鑄造共同愿景,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化,?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校在各級主管部門的關(guān)心幫助下,，全體教職員工團結(jié)進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新，取得了一系列可喜的成績,。學(xué)校先后獲得全國epd項目試驗校,、全國中小學(xué)教育整體改革委員會實驗基地、全國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓(xùn)基地,、全國“以校為本”校本研修實驗基地,、教育部“新校長”培訓(xùn)基地，xx市文明單位,、xx市素質(zhì)教育實驗校,、xx市名師名校長實驗基地、xx市行為規(guī)范示范校,、xx市“三八”紅旗集體,、xx市雛鷹大隊、xx市安全文明校園,、xx市科技,、藝術(shù)教育特色學(xué)校、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校,、區(qū)語言文字先進(jìn)單位,、區(qū)科技特色學(xué)校等多項榮譽稱號。
學(xué)校擁有一支具有較高學(xué)歷和能力起點的師資隊伍,，雖規(guī)模較大,，但團結(jié)協(xié)作凝聚力強，雖成熟教師多,，但銳意進(jìn)取勇于創(chuàng)新,。學(xué)校現(xiàn)有在編教職工114人,，其中在崗教師107人,，50歲以上10人,，占教師總?cè)藬?shù)的x%,五年內(nèi)新教師6人，占教師總?cè)藬?shù)的x%,，30歲至49歲的中青年成熟教師94人,，占教師總?cè)藬?shù)的x%（其中31人是近五年內(nèi)從外區(qū)、外校調(diào)入本校的原各級骨干教師,，占目前中青年教師總?cè)藬?shù)的x%）,，顯而易見，學(xué)校中青年成熟教師占了很大的比例,。學(xué)校目前擁有各級骨干40人次（其中xx市特級校長1人,、市名師后備人選3人、區(qū)學(xué)科帶頭人3人,，區(qū)教學(xué)能手3人,、校級骨干31人），占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%,，教師研究生學(xué)歷,、研究生班結(jié)業(yè)（含在讀）8人，本科學(xué)歷66人,，大專學(xué)歷（含本科在讀）33人，分別占教師總數(shù)x%,、x%,、x%；教師中高級職稱4人,，小高職稱78人,、小一職稱25人，分別占教師總?cè)藬?shù)的x%,、x%,、x%。
總體分析,，我校教師在專業(yè)發(fā)展和提升上具有較好的基礎(chǔ)和較高的起點,。教師隊伍成熟穩(wěn)定，具有優(yōu)秀的師德素養(yǎng),，敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻(xiàn)，近年來社會,、家長對師德的滿意度為100%,，學(xué)校是xx市行為規(guī)范示范校、xx區(qū)德育先進(jìn)集體,，多名教師獲得市,、區(qū)園丁獎,、金愛心獎、優(yōu)秀德育工作者的光榮稱號,，學(xué)校也每年評選“我心目中的好老師”,、袁希濤金愛心教師進(jìn)行表彰。在專業(yè)素養(yǎng)和能力上看,，我校教師知識結(jié)構(gòu)完備,，專業(yè)經(jīng)驗豐富，部分骨干教師已具有自己的教學(xué)風(fēng)格,。教學(xué)上100%的教師能達(dá)到一專多能,，同時勝任基礎(chǔ)課、拓展課,、探究課的教學(xué),；x%的教師教學(xué)實踐課能對外省市區(qū)縣兄弟學(xué)校開放、展示,；學(xué)校在接受全國,、市、區(qū)級教育教學(xué)展示,、督導(dǎo)活動中,，教學(xué)課均受好評或優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在區(qū)內(nèi)保持前列,。十一五期間,，我校數(shù)學(xué)大組、語文大組,、音樂組先后被評為區(qū)優(yōu)秀教研組,，體育、自然和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)水平居于區(qū)領(lǐng)先水平,。學(xué)校對教師的培養(yǎng)實施研（科研）訓(xùn)（師訓(xùn)）一體,，教師普遍具有較強的科研意識和教育教學(xué)研究能力，學(xué)校連續(xù)兩屆獲區(qū)科研先進(jìn)單位,，現(xiàn)學(xué)校教師承擔(dān)區(qū)級及以上級別立項課題11項,，校級課題15項，形成了一張橫向有廣度縱向有深度的教科研網(wǎng),。
近年來,，我們將校本師訓(xùn)工作作為實施學(xué)校文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的整合點，通過有效地師訓(xùn)幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長的核心價值,，不斷探索建設(shè)研修團隊的生長點,，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校文化的建設(shè)。培訓(xùn)中我校在目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上主要采用了以下舉措,。
1,、修訂規(guī)劃,，啟動“20xx教師行動工程”。
教師的研修培訓(xùn)是一項前瞻性極強的工作,，培訓(xùn)中,，目標(biāo)定向和內(nèi)在驅(qū)動是取得實效不可或缺的兩個重要因素。我校在培養(yǎng)教師方面始終有著前瞻,、清晰,、具體的培養(yǎng)規(guī)劃。早在“十五”末期,，我校制定的“教師十一五規(guī)劃”中,，就提出了教師專業(yè)化發(fā)展的要求，近年,，隨著原xx實小和進(jìn)修附小的合并,，我們又根據(jù)實際情況修訂了十一五規(guī)劃，提出了“構(gòu)建共同愿景,，聯(lián)合聯(lián)動加強校本師訓(xùn)基地建設(shè),，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升”的具體目標(biāo)。
促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，內(nèi)在動力是關(guān)鍵,。為解決這個問題，08年初,，我校在特級校長余慧斌的引領(lǐng)下,，在長期研究現(xiàn)代學(xué)生人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，拓展到現(xiàn)代教師人格塑造的研究,。并富有創(chuàng)意地提出了“20xx教師行動工程”的設(shè)想。經(jīng)過半年的醞釀完善,，08年9月,，我校正式啟動了20xx教師行動工程。結(jié)合“世博600天”活動,，在20xx工程的行動規(guī)劃中,，我們提出以培養(yǎng)現(xiàn)代化都市所需要的現(xiàn)代型教師為目標(biāo)，學(xué)校和全體教師制定出二年發(fā)展規(guī)劃,。經(jīng)過三次教代會的集中研討,，在學(xué)校制定的20xx行動規(guī)劃中，我們提出了在今后2年中要達(dá)到的三個目標(biāo)：
（1）靜心教書育人,。
（2）鑄新愿景謀新發(fā)展,。
（3）打造實小新的教師文化。
20xx行動規(guī)劃還對教師基本素養(yǎng)的培養(yǎng)及各層次教師（青年教師,、學(xué)科帶頭人和骨干教師,、科研型教師）教學(xué)行動制定了一系列具體要求,。而教師們則能結(jié)合學(xué)校的要求和自身實際，在師德修養(yǎng),、文化學(xué)歷,、專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科技能,、教學(xué)風(fēng)格,、科研能力和團隊協(xié)作等方面作出一個二年內(nèi)的總體目標(biāo)定位。如此上下聯(lián)動,，在實踐中,，學(xué)校、組隊和教師個人就形成一張橫向有廣度,、縱向有深度的相互聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡(luò),，從而有效地推進(jìn)20xx行動計劃的落實。
我校的師訓(xùn)及校本教研工作,，在目標(biāo)定向,、制度保障的基礎(chǔ)上，還始終把教研,、科研,、師訓(xùn)三者合一作為構(gòu)建學(xué)校文化的切入口，讓教師們在多種形式的培訓(xùn)活動中實現(xiàn)專業(yè)核心價值,，從而以更大的熱情自主地投入到行動研究中去,。
學(xué)校努力營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造各種機會讓教師學(xué)習(xí),。例如：教師節(jié),，學(xué)校總與新華書店聯(lián)系,，在校內(nèi)設(shè)攤讓教師買書,，為了鼓勵教師學(xué)習(xí)，學(xué)校也投入了一部分資金給教師買書,；工會活動組織教師去xx博物館,、xx圖書館等讓教師開闊眼界；組織教師“走出去”——到外省市學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流及支教送教,。又如：在08年學(xué)校的暑期培訓(xùn)中,，我們組織教師論壇，就他們感興趣的教育問題,，邀請了兄弟學(xué)校：靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附校,、區(qū)三中心的骨干教師來校與我校教師共同展開研討，我校x%的教師參與論壇發(fā)言，100%的教師參加專題討論,；每年九月舉辦“我心中的好老師”“袁希濤優(yōu)秀教師”評選表彰研討,，讓教師學(xué)習(xí)身邊的好老師，鼓勵教師自我超越成為師德優(yōu)秀,、業(yè)務(wù)精良的教師,。學(xué)校力求創(chuàng)辦成學(xué)習(xí)型組織，鼓勵教師在學(xué)習(xí)中工作,，在研究中工作,。我校中青年教師100％雙休日都在讀書、進(jìn)修,。以上工作的開展,，提升了教師的文化品位，形成了教師良好的學(xué)習(xí)文化,。為此,，十一五期間，學(xué)校被光榮的評為xx市文明單位,，教師培養(yǎng)的有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)文章發(fā)表于《xx教育》,、《xx教育》等刊物。
學(xué)習(xí)和研究是一個螺旋上升的過程,，在研究中行動,，在行動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲取向上的動力,，形成一種文化的氛圍,。為此，學(xué)校組織各種活動促進(jìn)教師學(xué)習(xí),。例如：在20xx年學(xué)校特地舉行了“xx區(qū)實驗小學(xué)師訓(xùn)科研年會”,，在年會上，有教師交流她們近幾年如何默默地在實踐中探尋的經(jīng)歷,，有教師交流她們的科研成果,，也有科研室向大家發(fā)布最新教育教學(xué)理念、學(xué)校正在進(jìn)行全國,、市級課題信息發(fā)布等，多種聲音匯成一種研究的氛圍,，匯成一種推動力,，促進(jìn)教師研究，促進(jìn)教師成長,。又如：在20xx年第一學(xué)期教代會上,，學(xué)校提出了“持續(xù)推進(jìn)校本研修，打造現(xiàn)代型學(xué)習(xí)組織”的主題，全體教師積極參與討論及實踐,，獲得理論與實踐上的提升,。在實小的文化，校本研修的基本形態(tài)是：立足于課堂,，立足于新課程理念與校本研修接軌,，而這載體必定是行動研究、應(yīng)用研究,，解決教學(xué)過程及過程中生成的問題,。校本研修是基于課題研究之中的，為此,，學(xué)校確定了每周五下午1：45-2：45作為校本研修沙龍時間,，在這時間里關(guān)注教學(xué)，關(guān)注研究,，關(guān)注專業(yè)引領(lǐng),，引發(fā)教師共鳴，引發(fā)教師行動,。學(xué)校還對每位教師提出每日一思,，每周一評，每課一思,，每月一例的要求,，使教師成長成為學(xué)校發(fā)展最重要的部分，使教育文化成為實驗小學(xué)生生不息,，長久發(fā)展的源泉與動力,。
素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，人格塑造人格,。我校從戰(zhàn)略的高度,，統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好骨干隊伍,，落實教師分層分類發(fā)展培養(yǎng)的目標(biāo),。具體采取以下措施：
健全教師發(fā)展分層管理制度。學(xué)校建立了由校長室,、黨支部,、教導(dǎo)處、科研室,、教工委共同參與的教師發(fā)展管理框架,。校長室黨支部負(fù)責(zé)制定教師培養(yǎng)管理的相關(guān)政策、制度及對策,、措施,，進(jìn)行統(tǒng)籌管理,；師訓(xùn)處做好教師發(fā)展培養(yǎng)工作、管理過程,；學(xué)校各處室負(fù)責(zé)日常具體工作管理,。
完善骨干教師選拔機制。按照校級及以上骨干教師不同層級的具體要求,，建立定期選拔制度,，跟蹤培養(yǎng)，動態(tài)管理,，適時調(diào)整,。其中區(qū)首席教師、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)要求進(jìn)行選拔與推薦,，每三年一屆；校級骨干教師由校骨干選拔考評領(lǐng)導(dǎo)小組組織選拔,，每年一屆,。
組建骨干教師學(xué)科教學(xué)沙龍。在師訓(xùn)處牽頭下,，組織校級及以上骨干教師為主體的校學(xué)科教學(xué)沙龍,，建立學(xué)科教學(xué)中心組，聚焦課堂,，研究,、解決課改中存在的疑難問題，讓骨干教師在本校,、本學(xué)區(qū),、本學(xué)科范圍內(nèi)起到示范、引領(lǐng)作用,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
接軌xx區(qū)、xx市,、國家級的骨干教師（校長）培養(yǎng)工作,。校骨干教師培養(yǎng)工作要求與區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師（校長）培養(yǎng)工作要求、xx市“雙名工程”,、“優(yōu)青工程”等工作接軌,，積極選派優(yōu)秀的骨干教師（后備干部）參加區(qū)級、市級,、國家級培訓(xùn)與培養(yǎng)，鼓勵骨干教師參加高層次學(xué)術(shù)活動。
加大青年教師,、新教師培養(yǎng)力度,。關(guān)注教學(xué)能力相對較弱的青年教師、新教師發(fā)展,，充分發(fā)揮團隊組室作用,，設(shè)計符合青年教師實際需要的培訓(xùn)與培養(yǎng)項目，組織骨干導(dǎo)師團,，采用益友制,、師徒結(jié)對等形式“傳、幫,、帶,、比”，充分調(diào)動青年教師的積極性和自主性,，促進(jìn)穩(wěn)步發(fā)展,。
發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用。建立上一級骨干帶教下一級骨干或青年教師的制度,，發(fā)揮骨干教師的帶教作用,；建立校學(xué)術(shù)委員會專家組，邀請部分區(qū)級以上層面名師,、首席教師,、學(xué)科帶頭人擔(dān)任智囊團成員；組織骨干教師開展教育科研,，舉辦骨干教師公開教學(xué)活動,，承擔(dān)或主持課題；鼓勵骨干教師參與干部教師培訓(xùn),，開發(fā)自培課程,；分層面、分學(xué)科,、分組室定期開展研討活動,。
加強教師發(fā)展考核評價。完善師訓(xùn)考核辦法與指標(biāo)體系,，明確各層面教師得職責(zé),、任務(wù)與要求，建立分層考核,；建立骨干教師,、青年教師成長手冊，提升規(guī)范化管理水平,；注重考核結(jié)果的應(yīng)用,，將結(jié)果與激勵獎懲掛鉤,；嚴(yán)格骨干教師管理，對違反師德要求一票否決,、未履行職責(zé)的實行動態(tài)調(diào)整,，取消相應(yīng)稱號。
提供教師學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)費支持,。實施骨干教師津貼制度,，按照基本津貼、考核津貼,、工作津貼三個類別,，分月考核后進(jìn)行發(fā)放；總結(jié)推廣教師教育研究成果和教育教學(xué)經(jīng)驗,，落實學(xué)科沙龍研討經(jīng)費,，根據(jù)工作任務(wù)與帶教工作情況，核撥專項經(jīng)費,。
教研活動應(yīng)該是教師之間經(jīng)常研究探討教學(xué)方法,，經(jīng)常交流協(xié)作教學(xué)課題，實現(xiàn)團結(jié)互惠的教研方式,。把教研組建設(shè)為一個協(xié)作共進(jìn)的團隊,，骨干教師在其中起到中心引導(dǎo)人作用，普通教師則能互助分享,，每一位教師都能更好的發(fā)揮個體的作用,，實現(xiàn)教師之間的“多贏”。這不僅能提高工作效率,，又能融洽彼此感情,，形成和諧的教研文化。為此,，十一五期間,，我校進(jìn)行以下嘗試：
我們倡導(dǎo)行動研究，倡導(dǎo)兩案（教案和個案）的反思與積累,。我們認(rèn)為教學(xué)案例不僅是對自己教學(xué)的反思與思考,，更應(yīng)該以教研組活動的形式，通過研討教學(xué)案例,，促進(jìn)每個教師分享別人的經(jīng)驗,，積累反思素材，在實踐中自覺調(diào)整教學(xué)的行為,，解決課堂教學(xué)中的問題,，在行動中提高課堂教學(xué)能力。我們在教研活動中,，采用由組長創(chuàng)設(shè)案例情景,，組織教師根據(jù)案例結(jié)合自己的教學(xué)實際,，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,、反思,、感悟、借鑒,；或由教師從自己的教學(xué)實踐中，提取鮮活的,、典型性的教學(xué)案例,，和大家一起研討、解決,，以達(dá)到資源的共享,、教師間的互動。以課例為載體的研究深入教師人心,，大家協(xié)力行動,，合作研究，共享成果,。她們對教科研熱情與投入引發(fā)學(xué)?？蒲惺覍@種“研訓(xùn)一體”科研形式的思考，
學(xué)校努力營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,，充分發(fā)揮教師科研主體性,鼓勵教師們從教育教學(xué)實際出發(fā),，把遇到的難點問題、棘手的問題作為教學(xué)研究的課題在團隊研修中提出,，進(jìn)行探討,，激活組內(nèi)每一位教師的思想資源和探索動力，為解決問題尋找理論,，提出實驗設(shè)想,，著手撰寫課題方案,，進(jìn)行課題研究,。
校本課程是因校而定，因生而定,。校本課程的開發(fā)過程就是一個師與師之間,、師與生之間互動的過程，是教師與文本之間互動的過程,，也是教師進(jìn)行教學(xué)研究的過程,，是一個不斷創(chuàng)新、生成的過程,。例如：祁利國老師帶領(lǐng)體育組的青年教師根據(jù)學(xué)生實際情況,，著手編寫各年級段的籃球校本課程,，邊編邊實踐，于今年完成論文《學(xué)校體育籃球特色校本化課程的探索與思考》,，獲20xx年區(qū)教科研成果評比二等獎,。又如：學(xué)校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)，就是進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源,，培養(yǎng)富有個性的學(xué)生,。教師們依據(jù)學(xué)生的年齡、思維等特點,，遵循數(shù)學(xué)要生活化,、實踐化、趣味化,、操作化的教學(xué)理念,，對教材進(jìn)行了深化的編排，數(shù)學(xué)組成員共同商討1至5年級校本課程開發(fā)的思路與設(shè)想,，并以一個內(nèi)容為載體,，協(xié)商教學(xué)框架、編排形式,、學(xué)生需要,、學(xué)生能力培養(yǎng)，確定了教學(xué)環(huán)節(jié)要分三大板塊：一是“尋寶”,，主要是復(fù)習(xí)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識,，為后續(xù)學(xué)生探究知識作鋪墊。二是“探密”,，運用已學(xué)的教學(xué)方法自己想辦法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。三是“摘明珠”,，讓不同層次的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。教師在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，讓相應(yīng)的教師承擔(dān)相關(guān)內(nèi)容的開發(fā)工作,，各自完成后,，再在大組教研活動中進(jìn)行反復(fù)討論、修改,，確定了課程內(nèi)容是否既有知識傳遞,、操作、創(chuàng)造,，又有多種能力的培養(yǎng)的效果,，這種分工又合作的辦法，使校本課程開發(fā)得以順利進(jìn)行，只用了半年時間,，就完成了1～5年級校本課程的編制工作,。在數(shù)學(xué)教研組中,，教師們合作互利,、發(fā)揮潛能、雙贏共進(jìn),，形成一種團隊氛圍,、一種團隊精神,，為此，數(shù)學(xué)組被光榮地評為xx區(qū)優(yōu)秀教研組,。
教師的核心價值體現(xiàn)在課堂,，教師的行為塑造直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益。我們校長提出：我們不光要培養(yǎng)教師,，更要培養(yǎng)名師；不光要為教師培養(yǎng)提供機會,，更要為教師發(fā)展筑建平臺,。正是在這樣的理念的指導(dǎo)下，我們把教師培養(yǎng)的主陣地落在課堂實踐中,。
我們把校本課程開發(fā)作為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的一個途徑,，因為介入課程開發(fā)以后，教師會面臨新的教學(xué)觀念,、材料和策略的挑戰(zhàn),。課程開發(fā)過程實質(zhì)是一種變革過程，因為課程幫助教師在課堂上重建他們的知識觀及他們與學(xué)生之間的教育關(guān)系,；幫助教師在與學(xué)生協(xié)作闡述知識的方式不斷重組,，幫助教師對自己的教學(xué)進(jìn)行再思考。為此學(xué)校成立了學(xué)校課程開發(fā)小組,，負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā),、實施與評價。我們特別注重運用身邊的教育資源,，編寫了校本課程,。十一五期間，我校已經(jīng)編寫了om（頭腦奧林匹克）校本教材,，正在編寫epd（環(huán)境教育）教材《地球村》,。校本課程的開發(fā)促進(jìn)了教師的發(fā)展，一批批骨干教師茁壯成長,。正如校長所說：“課程的變革與開發(fā),，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容與方法,，而且是變革人,，促進(jìn)人,?！?/p>
我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，建立現(xiàn)代教學(xué)理念,。這里包括課堂教學(xué)最高目標(biāo)是人格發(fā)展，知識,、能力和人格的統(tǒng)一。要幫助老師樹立大課程大課堂的觀念,，著重研究解決課堂教學(xué)中的兩對關(guān)系：一對是學(xué)與教,，要把教盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，實現(xiàn)師生的互動互學(xué),。我們明確提出教是為了學(xué)，教要轉(zhuǎn)化為學(xué),；另一對是師與生的關(guān)系,。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)和倡導(dǎo)教學(xué)民主。教師就要熱愛尊重兒童，尊重兒童的生命,、活力與創(chuàng)造,。
為了學(xué)習(xí)和體現(xiàn)新課程理念，我校努力改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，明確要求把備課改為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)（學(xué)科）理念指導(dǎo)下教學(xué)要素（過程）的整合與優(yōu)化。我們提出了五要素與三板塊的整合,。五要素是學(xué)生學(xué)的行為,、教師教的行為、教育技術(shù),、教學(xué)策略和教學(xué)反思,。三板塊是學(xué)與教,、技術(shù)與策略,、教學(xué)反思。光這一件事我們整整做了一年半,，開了兩次教代會,，完成了實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計基本要求,，微機化個性化備課等一系列配套文件。我們認(rèn)為,，每一教學(xué)課時的完成不是教師課堂教學(xué)的結(jié)束,，而是課堂教學(xué)新的創(chuàng)造的開始。因此,，我們特別強調(diào)教學(xué)反思,，強調(diào)教師個性化、創(chuàng)造性的案例和教后隨筆,。
我們以為,，現(xiàn)代型的課堂必須是“開放、真實,、有效和有生命力”的,，只有“開放、真實,、有效和有生命力”的課堂,，才能承載知識，輔弼人生,，成為學(xué)生生命發(fā)展的搖籃,，精神的家園，才經(jīng)得起社會對教育的多維的評價和檢驗,。這是我們的追求,，也是我們的要求。僅07學(xué)年一學(xué)年,，我校就接待外省市來參觀學(xué)習(xí)的教師60人以上,；希望小學(xué)教師500名；全國各級級各類教育代表團10多個,，經(jīng)受多次相關(guān)督導(dǎo),。而在歷次的活動中，我校教師的課堂教學(xué)始終得到好評,，這也是我們引以為傲的一個重要方面,。
通過這次回顧自查，我們總體感覺以往在建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展工作中積累了一定的經(jīng)驗,，也取得了一些成績,，具備了申報教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的基礎(chǔ)條件，但教師專業(yè)發(fā)展的工作,，任重道遠(yuǎn),，對照市、區(qū)相關(guān)要求,，我們還有值得繼續(xù)努力改進(jìn)和探索的方面,，在此提出與各位領(lǐng)導(dǎo),、專家商榷，也懇望您們的指點和幫助,。
（一）區(qū)級及以上級別的骨干教師人數(shù)及職稱評定的比例不能與學(xué)校規(guī)模和教師實際專業(yè)能力相適應(yīng),。
成因分析：學(xué)校目前擁有全國骨干校長1人（余xx 中高職稱）、區(qū)學(xué)科帶頭人3人（祁xx 體育學(xué)科 中高 ,；李xx音樂學(xué)科 小高 ,；許xx 數(shù)學(xué)學(xué)科 小高），區(qū)教學(xué)能手3人（羅xx 品社學(xué)科 中高 ,；張xx 語文學(xué)科 小高,；曹xx語文學(xué)科 小高），以上區(qū)級及以上骨干僅占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%,。而我校目前有中高教師4名,，占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%。以上這個比例顯然與我校目前的規(guī)模和教師實際的專業(yè)水平不相符合的,，主要原因是我校近年來隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大,、兩校合并，引進(jìn)大量外校優(yōu)秀教師,，這些引進(jìn)的教師在原來學(xué)校大都是骨干,、名師，然而進(jìn)入實小后,，因為上級部門對各校骨干名額的限制而變成普通教師，這與實際上他們的專業(yè)素質(zhì)能力及在全區(qū)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮的作用是不相匹配的,。另一方面,，由于上級部門對各校職稱評定的比例有規(guī)定，兩校合并后,，小高教師的比例驟增,，這樣無疑限制了部分優(yōu)秀的青年教師評小高的幾率。造成我校在全國教學(xué)比賽中拿一等獎的優(yōu)秀青年教師也評不上小高職稱的狀況,。
認(rèn)識及建議：學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開青年教師的培養(yǎng),，學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)科骨干的引領(lǐng)。教師的成長發(fā)展除了自身的努力,，也需要學(xué)校搭設(shè)平臺,，給予一定的支持鼓勵，因此我們在有序推出名師,、品牌教師的同時,，也要注重教師隊伍的整體推進(jìn)，更好地為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，從工作中,、心理上予以教師更多的鼓勵和支持，也希望上級有關(guān)部門能根據(jù)各校實際情況酌情進(jìn)行相關(guān)名額的調(diào)配,。
成因分析：對照教師發(fā)展學(xué)校評比相關(guān)指標(biāo),，我校在結(jié)對、支教及培養(yǎng)外省市區(qū)縣學(xué)校的骨干教師及師范生培養(yǎng)方面,，做了大量的工作,，完成得也很出色。例如：我校多年來與福建邵武市實驗小學(xué)結(jié)對,，每年派教師送教,、展示，并異地帶徒,。但由于這只是兩校自發(fā)結(jié)對,，支教工作并沒有上級部門的相關(guān)認(rèn)證文件證書，資料保存也不夠完善,。又如：每年我校要接待外省市來校觀摩,、學(xué)習(xí)的干部、教師不下十幾批,，然而大多數(shù)組織部門并不發(fā)放帶教,、培訓(xùn)證明，造成資料積累難的問題,。
認(rèn)識及措施：作為一所窗口學(xué)校,，理應(yīng)為兄弟學(xué)校的發(fā)展起到示范輻射和引領(lǐng)作用，做到優(yōu)秀教育資源的拓展和共享,，幫助周邊薄弱學(xué)校,，為中西部貧困農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)干部、教師,，今后我們會將支教,、結(jié)對工作做得更細(xì)致到位，資料積累落實到具體人員,，明確職責(zé),，經(jīng)驗總結(jié)，使這項工作更上一層樓,。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個永無止境的課題,，我們在這方面雖取得了一定的成績，然而任重道遠(yuǎn),，還需負(fù)笈潛行,、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將執(zhí)著,，沒有終點……
xx市xx區(qū)實驗小學(xué)
20xx年3月 4
首席教師自評報告 教師自評報告篇二
我校近段時間進(jìn)行了師德師風(fēng)集中教育活動，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識,，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》,、《未成年人保護法》的要求,，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，通過自查本人還存在一些問題,，自我剖析如下：
既然我選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。其次,，我不斷加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng),。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成最高美德,，時時激勵我，要像蠟燭一樣,，燃燒自己,，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，不打折扣,，認(rèn)真、完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),，并用“學(xué)為人師,、行為示范”的要求來約束自己。
在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足,，努力營造一個好老師的形象,。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢,？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一,。一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色,。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。因此,，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
做一個學(xué)生喜愛的老師,，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。學(xué)生鬧矛盾,，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤,，我耐心地進(jìn)行教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心,、交流,，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離,，增進(jìn)了師生間的相互了解等等,。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。平時我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,，又注意他們的個體差異,，區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法。特別是后進(jìn)生,，給予更多的關(guān)心,，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長,。我們小學(xué)老師,，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。
我有時對待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度,，尤其當(dāng)手頭工作稍多，稍忙時,，存有“事不關(guān)己,，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù),、為同事服務(wù)的公仆意識淡化,，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急,?？傆X得自己是一個基層的普通黨員也干不了什么大事，沒有深刻理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨,。以至于為群眾服務(wù)意識的淡薄,。“一切為了群眾,，一切依靠群眾,，從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn),，而我卻忽略了群眾的想法,，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù),，拿出百分之百的熱情對待每一個學(xué)生，每一位同事,，做到樹立黨員一面旗的良好形象,。
對待工作不夠主動、積極,，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，在工作中遇到難題，不善于思考,，動腦筋,，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步,。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視,，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了,，在工作中遇到繁瑣,、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài),，今天不行,，就等明天再說,，對問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”,，不是自己力求尋找對策,，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,，但缺乏自信心,，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍,、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度,。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè),，又念了這么多年的本專業(yè),，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒,，不愿更深入地去鉆研,；另一方面，缺乏敬業(yè)精神,，在實際工作中常常得過且過,，在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的示,，我不用先急著干,，害怕自己先做做不好，反而招來非議,。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃,，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目,。還有一方面,，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順,，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試,，不夠大膽，害怕失敗,。
首席教師自評報告 教師自評報告篇三
根據(jù)自治區(qū)國家保密局通知精神,，農(nóng)業(yè)廳安排部署，***認(rèn)真對照《機關(guān),、單位保密自查自評標(biāo)準(zhǔn)》檢查內(nèi)容,，結(jié)合工作實際，對我單位的保密工作進(jìn)行了全面的自查自檢,，按照《自評標(biāo)準(zhǔn)》中實有項目計算分值,，總的得分達(dá)到總分值96%,，考評結(jié)果為符合要求，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一,、保密工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落實情況和保密制度建設(shè)情況
（一）我站實行保密工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,。領(lǐng)導(dǎo)班子對保密
工作十分重視，把它做為一項重要任務(wù)來抓,，將它同業(yè)務(wù)工作同計劃,、同部署、同檢查,、同總結(jié),。保密工作做到了分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓，經(jīng)辦人員具體抓,，且能熟練掌握保密法規(guī)和保密技術(shù)基礎(chǔ)知識,，熟悉本單位業(yè)務(wù)工作和保密工作基本情況。并按照保密法規(guī)和有關(guān)規(guī)定建立了保密責(zé)任制度,。將責(zé)任落實到人,，從而使各崗位人員職責(zé)清晰，任務(wù)明確,，為我單位保密工作的順利開展奠定了堅強組織基礎(chǔ),。
（二）保密制度建設(shè)情況。制定了《辦公室保密制度》,，
具體包括《涉密和非涉密計算機保密管理制度》,、《涉密和非涉密移動存儲介質(zhì)保密管理制度》,、《涉密網(wǎng)絡(luò)管理制度》,、《涉密計算機維修、更換,、報廢保密管理制度》,、《公共信息網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息保密管理制度》。從制度上保證保密工作務(wù)實,、高效,。修訂完善了文件傳閱、管理,、歸檔及檔案管理制,。
度。對計算機信息系統(tǒng)保密防范和管理工作,，嚴(yán)格執(zhí)行“涉密信息不上網(wǎng),，上網(wǎng)信息不涉密”的原則，既保辦公系統(tǒng)正常運行,，又不發(fā)生泄密事件,。
二,、保密宣傳教育培訓(xùn)情況和涉密人員管理情況
我單位把保密工作作為內(nèi)部工作的一項重點來抓，嚴(yán)格執(zhí)行上級保密工作要求,，切實加強自身保密工作建設(shè),，本著預(yù)防為主的原則，要求職工認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)保密法規(guī),。經(jīng)常性的進(jìn)行保密教育使干部職工增強了保密意識,，克服麻痹大意思想，避免泄密事件的發(fā)生,，樹立責(zé)任意識,，提高思想覺悟，為我站保密工作順利展開奠定了可靠的思想基礎(chǔ),。檔案工作人員查,、借、閱檔案手續(xù)齊備,，秘密文件,、內(nèi)部資料的傳遞、回收,、注銷都嚴(yán)格按照規(guī)定辦理,。
三、 信息系統(tǒng)和信息設(shè)備保密管理情況
為加強計算機信息系統(tǒng)的保密工作,，我單位的每臺電腦系統(tǒng)都安裝了殺毒軟件和防火墻,，防止病毒入侵。制定電腦安全操作規(guī)范,，要求工作人員嚴(yán)格按規(guī)范操作,，發(fā)現(xiàn)病毒及時報告處理。安排專人做好電子文檔的輸入,、存檔,、發(fā)送、印制,、備份等,，加強對存儲涉密信息的計算機的管理加維護，對軟盤,、移動硬盤,、u盤等存儲介質(zhì)的借閱、使用,、保管,、銷毀實行嚴(yán)格管理制度，確保電子文檔安全,。
近年來,，我單位的保密工作逐步規(guī)范化,、制度化，沒有出現(xiàn)過涉密事故,，今后將繼續(xù)努力,，積極探索研究新時期保密工作的新情況、新問題,，力爭保密工作再上新臺階,。
首席教師自評報告 教師自評報告篇四
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，積極學(xué)習(xí)和接受各種新的教育思想和新的教學(xué)理念,；在思想上嚴(yán)于律己，一心一意的為學(xué)生著想,，為同事著想,，熱愛教育事業(yè)，時時以一個人民教師的身份來約束自己,，鞭策自己,；服從學(xué)校的'工作安排，盡心盡力的完成學(xué)校交給我的任務(wù),，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。
由于剛參加工作，對教學(xué)工作不很熟悉,，因此,，我堅持邊學(xué)習(xí)，邊改進(jìn),，努力學(xué),，努力改,。每上一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,，自主探究,，勇于創(chuàng)新等能力,。在搞好教學(xué)工作的同時，我還積極的學(xué)習(xí)周圍教師好的經(jīng)驗,，好的方法,，運用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，虛心接受老教師為我提出的好的建議和意見,，努力改進(jìn)自己的教學(xué),，有了心得體會就及時記下來，便于教學(xué)經(jīng)驗的積累,。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
我和同事經(jīng)常互相學(xué)習(xí),，探討一些在教育教學(xué)中所遇到的困惑和解決的策略,。有了新的體會我就寫在博客上和大家一起分享。例如怎樣面對淘氣的學(xué)生,，如何體會學(xué)生的愛等,。我從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機會，仔細(xì)聽認(rèn)真記,，用心體會和運用名師的思想和理念,。空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志,，登錄一些教育教學(xué)論壇,，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。
新世紀(jì)，新課改,，新理念,，新社會，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。
首席教師自評報告 教師自評報告篇五
我是一名有著16年教齡的教師，長期工作在低年段的課堂,，主教語文和品生學(xué)科,，現(xiàn)是棲霞區(qū)優(yōu)秀青年教師、校骨干教師,。長期一線教師的工作中我一直積極參加省,、市、區(qū)及學(xué)校在內(nèi)的各項教育教學(xué)進(jìn)修活動,，我用我對教育的忠誠,、對工作的懇誠、對同事的真誠,、對學(xué)生的關(guān)愛,，贏得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和信任。我是一位勤于鉆研,，善于積累,，敢于實踐，勇于探索的科研型教師,，我潛心專研具備一定的科研能力,，是學(xué)校教育教研方面的得力科研助手。現(xiàn)我將教育科研方面的努力做如下匯報：
從1998年第一次參與學(xué)校的《培養(yǎng)好習(xí)慣》的課題研究開始,，我多次參加各級,、各類的教學(xué)研究活動，如：學(xué)校國家級課題《信息技術(shù)與微型語文實踐課的有效整合研究》,、校本課題《立足課堂教學(xué)提高品生課堂教學(xué)實效性的研究》活動中我或主持,、或上課、或講座,，贏得區(qū)教研員和與會老師的好評。
在反復(fù)的第年段教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有許多問題在同年段的不同孩子身上都有顯著的顯現(xiàn),，比如語文教學(xué)中：同音字,、形近字的混淆；分不清段落和句子,；書寫是不會觀察格式,；在品生教學(xué)中我們該如何正確使用教材等等。交流中我知道了,，這些問題不僅長期困擾著我,，也同樣困擾著從事低年級語文教學(xué)的同行們，懷著一份探究的熱情和對教育科研的膜拜心理,，20xx年開始連續(xù)4年申報了南京市個人課題研究,，并順利立項、結(jié)題,。伴隨課題的研究也成就了多篇論文如《融入生活 提升課堂》（品生區(qū)級論文二等獎）,、《更新觀念有效識字》（語文市級論文二等獎）、《讓留白變精彩》（品生區(qū)級論文一等獎）,、《精心解讀 靈活處理》（品生市級論文二等獎）,、《巧用教材 構(gòu)建靈動的品生課堂》（品生市級論文二等獎）；課件《別把花草弄疼了》（品生獲市級課件優(yōu)勝獎）,；案例《讓道德在體驗中提升》（品生區(qū)級案例二等獎）,、《借助體驗提升道德》（品生市級案例三等獎）……參加教育科研使我深刻認(rèn)識到開展教育科研是提升自身素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動力,，更是完善自我,，超越自我，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的必經(jīng)之路,。
在學(xué)校,，我能夠成長為為一名教學(xué)骨干，得益于區(qū)實驗小學(xué)這個優(yōu)秀的教研集體濃濃的教研氛圍和校領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng),、推動,。因為每年學(xué)校都要組織教師進(jìn)行教科研專題學(xué)習(xí)、要求教師積極申報個人課題,。作為一名教育科研的積極分子我不僅參與市級個人課題的研究,，帶著對教育科研的熱情，也盡自己所能承擔(dān)了學(xué)校的部分教研競賽的組織活動,。20xx年我組隊代表學(xué)校參加區(qū)首屆品生校本主題教研競賽活動,，獲區(qū)級二等獎；并主持了后續(xù)的區(qū)級展示活動,，得到同行和校領(lǐng)導(dǎo)的贊許,；21011年和徒弟老師一起參加區(qū)課堂教學(xué)競賽，分獲一、二等獎,；20xx年帶隊參加區(qū)品生絡(luò)團隊競賽,，獲一等獎。
在參與教育科研過程中,，我也不忘幫助,、指導(dǎo)年輕教師，使她們盡早勝任學(xué)校的教學(xué)工作,，并為自己的專業(yè)成長打下基礎(chǔ),，樹立目標(biāo)。我和徒弟倪巖老師已經(jīng)一起工作快3年了,，一直以來我們一起學(xué)習(xí),、工作，共同進(jìn)步,。20xx年,，倪巖老師參加了棲霞區(qū)紅楓杯賽課活動，獲二等獎,；同年第八期市級個人課題申報成功……目前已成長為一名優(yōu)秀的新教師,。
這些年通過自己的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索,，使得自己初步具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力,，在今后的教育實踐中，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu),，積極研究現(xiàn)代教學(xué)理論,，為做一名真正的科研型教師而不懈努力！
首席教師自評報告 教師自評報告篇六
自從參加工作以來,，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,，要做一個合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的精神和科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，與時俱進(jìn),，愛崗敬業(yè),，為人師表，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展,。
基于以上認(rèn)識,，我擔(dān)任四年級兩個班的語文，四(1)班科學(xué),，四(2)班的音樂,，教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè),，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，教育好每一個學(xué)生,，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師,。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。使學(xué)生對音樂課感興趣,，不斷探索教學(xué)方法使舞蹈和音樂融為一體,。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己所教的學(xué)科，用心探索有效的教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)課上,，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)潛力,。課上,，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為,。并時常針對性的對自己的教學(xué)進(jìn)行改善,。
在教育的崗位上無論長幼,。都應(yīng)不懈的努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。我的理想是不做教書匠,，而要做一個教育家。雖然這不必須能實現(xiàn),，但我相信,，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的,，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持,。
我的自評分?jǐn)?shù)為9.9分。
首席教師自評報告 教師自評報告篇七
在過去的教學(xué)工作中,，壓力與動力并存,、忙碌與收獲同在。作為一名老教師,，我用心履行著自己的職責(zé),。下面我將自己的工作做如下小結(jié)：
作為一名有著近三十四年教學(xué)經(jīng)驗的老師，我熱愛黨,，熱愛黨的教育事業(yè),，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時,，我也深知作為一名教師更應(yīng)為人師表,。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時更要透過教育教學(xué)活動以及自己的言教身傳，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。
一向以來我一向擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法。
在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié),，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。
學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索個人工作總結(jié),，依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個問題務(wù)必實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，潛力相同的狀況下有了思考問題的時間,，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。
1,、注重培養(yǎng)優(yōu)等生,，同時,，還在班級里開展“一幫一”的活動幫忙學(xué)困生。這當(dāng)然離不開班里的小干部,，對于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè),，實行優(yōu)幫差,，小干部及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上,。在課上注意激勵學(xué)困生,，幫忙他們樹立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時做好家訪工作,，及時與家長聯(lián)系,，取得家長的支持,，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量,。
課上注重創(chuàng)設(shè)各種情境,，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生思考,，然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦，針對教學(xué)重,、難點,，選取學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力,，之后,，讓學(xué)生練習(xí)不同層次的題目,，鞏固知識,，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維，最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。
2,、以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據(jù)教學(xué)活動需要，科學(xué),、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;能繼承簡便,、實用的傳統(tǒng)教學(xué)手段,。
3,、貼合課堂教學(xué)民主化,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展的要求,，教學(xué)方式的選取有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn);努力為學(xué)生帶給動手實踐,、自主探索,、獨立思考,、合作交流的空間,。能夠引發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生用心思考,，大膽探究,。
4,、教師平等對待學(xué)生,、態(tài)度親切,，能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣;能夠展示出知識本身的魅力,，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生帶給討論,、質(zhì)疑,、探究,、合作,、交流的機會;教師能夠適時提出具有較高思考價值的問題，課堂氣氛活躍,，師生互動和諧。
為了提高自身的素養(yǎng),，我用心跟隨學(xué)校的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德法》,，收獲頗深,，透過學(xué)習(xí),，使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識,，也明白教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)是機器有必要的,。托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育,，那么他只能是一個好教師;如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，他就是個完善的好老師?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校視ψ龅綗釔蹖W(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，認(rèn)真上課備課,，對工作賦予高度熱情，以這些知識來不斷提高教學(xué)水平,。
首席教師自評報告 教師自評報告篇八
我作為一名教師，一名政治教師,，深感教師的職責(zé)重大。最近全國多起校長,、教師違法事件讓全社會對教師師德師風(fēng)產(chǎn)生質(zhì)疑,。大家都深切地感受到,，師德的好壞,，不僅僅影響著學(xué)生，影響國家,，甚至影響整個社會,，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題,。按學(xué)校要求,，我透過自主學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，明確認(rèn)識到：師德不但是教師職業(yè)道德的靈魂,，而且是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,，作為教師要時時做好表率,，在學(xué)生,、家長面前樹立良好形象,，在社會上樹立禮貌,、坦誠向上的精神風(fēng)貌,。那么，我們加強自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范就顯得尤為重要,。
此刻,，我就對自己參加工作以來的個人師德師風(fēng)做個自查：
自20xx年任教以來,，我思想用心,，要求進(jìn)步,，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),。一向以愛國心,，事業(yè)心,，職責(zé)心“三心”為動力,，全身心投入教育教學(xué)工作。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生,，做到了為人師表，修德修才,。
教育工作中,，我把課前精備、課上精講,、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),。透過聊天的形式,，對學(xué)生的興趣愛好,、思想動向,、學(xué)習(xí)方式、思維方式以及現(xiàn)有知識經(jīng)驗等方面進(jìn)行了解,，從而使教師對學(xué)情的把握更加準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計更具有有效性。透過教研組或片組群眾備課,，研討教學(xué)資料,、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點以及單元整體目標(biāo)設(shè)計,。透過群眾備課,，教師就能夠?qū)λ藤Y料的重難點,、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的基本學(xué)情,、教學(xué)方法上的創(chuàng)新之處等等,，都會有一個比較充分的了解,，這樣就能夠根據(jù)自己所教班級的實際狀況在教學(xué)設(shè)計中作出更為科學(xué)合理的預(yù)設(shè),，從而提高課堂教學(xué)的有效性,。
能夠精心安排教學(xué)時間,。一節(jié)成功,、有效的政治課,，教師對其教學(xué)過程中的時間,、流程安排就應(yīng)是十分科學(xué)合理的,，它的合理性體此刻教師既能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃,、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能隨時照顧到學(xué)生的課堂反映和心理特點,。所以教師只有精心的安排好教學(xué)時間,，優(yōu)化政治課堂的縱向結(jié)構(gòu),，才能提高政治課堂教學(xué)的有效性。在政治課堂教學(xué)中,，教師要思考到學(xué)生注意集中規(guī)律等因素的影響,，了解到學(xué)生子啊教學(xué)不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實效是不同的,。課堂前15分鐘和后15分鐘時學(xué)生腦力活動的最佳狀態(tài)奇,，是教師傳授知識、技能的最佳時間,。第15――25分鐘時學(xué)生課堂疲勞的波谷期,，以處理一般性問題,、練習(xí)或?qū)W生自學(xué)為宜,?？蓪⒄n堂設(shè)計為“情境導(dǎo)入――問題展示――合作學(xué)習(xí)――成果展示――學(xué)練結(jié)合――教師點撥――再鞏固”等環(huán)節(jié),，并明確各個環(huán)節(jié)所需的時間,。
增強師生之間的互動。寬松,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍是實現(xiàn)師生間有效互動的基本前提,，這一點已經(jīng)在“重建和諧師生關(guān)系,，優(yōu)化思政課教學(xué)人文環(huán)境“中做過闡述,，課堂教學(xué)中主要從加強師生間的情感互動,、設(shè)置有效的問題情境和加強個體參與來調(diào)動學(xué)生的用心性,。因此,，要真正實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧,，我認(rèn)為就應(yīng)做到以下幾點：
尊重是一種美德,，對中學(xué)生而言,，教師尊重了學(xué)生的權(quán)利,、價值觀,、權(quán)益和人格,，在教學(xué)生活中營造一個寬松,、溫暖的氛圍,，這樣學(xué)生才會對老師有好感,，才愿意認(rèn)真聽老師講課,，促進(jìn)師生之間關(guān)系融洽，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。教師要尊重學(xué)生真實的內(nèi)心體驗和情感,。教師要設(shè)身處地的從學(xué)生角度思考問題，重視學(xué)生的存在和需要,，在教學(xué)中教師把學(xué)生看作同教師有平等地位的公民,，能夠化解師生之間森嚴(yán)的壁壘,。只有“親其師”，才能“信其道”“,、聽其教”。教師要尊重學(xué)生人格,，就是不因為學(xué)生犯錯而諷刺學(xué)生，不因為學(xué)生成績不好而看不起學(xué)生,，與學(xué)生的接觸要多愛心、多親和性,，換位思考的為學(xué)生發(fā)展思考,。教師在整個教學(xué)過程中要透過自己的言行舉止去傳達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛,。同時,，當(dāng)學(xué)生遇到問題,，教師就應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考見解,，對于正確的加以表揚,，使其樹立自信心,；對于錯誤的給予糾正,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。在快速發(fā)展的時代中,，學(xué)會尊重是至關(guān)重要的,，個性是中學(xué)生,，他們正處于青春發(fā)育期,，獨立意識增強,，有較強的自尊心。教師在他們犯錯誤時,，切不能一顧的批評教訓(xùn),，務(wù)必尊重他們，同時講究批評的藝術(shù),，學(xué)會批評,，才有利于融洽師生關(guān)系，不至于導(dǎo)致師生之間情感上的對立,，以此來影響學(xué)生的內(nèi)心世界,。
新形勢下學(xué)校的辦學(xué)理念要求“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，這就要求教師應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,，對待學(xué)生不能“俯視”，也不能“仰視”,，更就應(yīng)“平視”,，把自己放在服務(wù)員的位置上,。課堂教學(xué)務(wù)必以學(xué)生為中心,，但這并不是放縱學(xué)生，而教師就應(yīng)是一位善于彈撥琴弦的琴師,，讓它們發(fā)出美妙和諧的旋律,，這便是教學(xué)的組織者,，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。因此教師就應(yīng)義務(wù)觀念多一些,，權(quán)利觀念少一些,?！皩W(xué)生是我們生命的延續(xù)”,，所以現(xiàn)代教師就應(yīng)摒棄舊的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主的新觀念,，自覺主動地幫忙學(xué)生,，為學(xué)生服務(wù),。教師要善于因材施教,，學(xué)會“屈尊”,、“傾聽”學(xué)生的心聲，為學(xué)生健康全面的成長發(fā)展創(chuàng)造條件,、帶給方便,。另外，此刻是信息發(fā)展較快的時代,，教師如果不加強自身知識的更新,，將無法勝任教師工作,。在應(yīng)對眾多90后的學(xué)生,，教師很多方面的知識和潛力有可能遜于他們,。這就要求教師放下身架,，與學(xué)生成為互相學(xué)習(xí)的伙伴,、成為朋友,。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，也就應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，從而到達(dá)教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,。秉持服務(wù)學(xué)生理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，定能使每一位中學(xué)生的心理世界和人生發(fā)展之路充滿和煦溫暖的陽光,。
主動溝通是一切交往的前提,，傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為要有融洽的師生關(guān)系，學(xué)生就應(yīng)主動與老師溝通,，但是新型的師生關(guān)系要求老師平等對待學(xué)生,，老師也就應(yīng)主動溝通。這個時代的學(xué)生獨生子女居多,，基本上是“受寵”的一代,，在家長輩寵,，大都被看作“小皇帝”，上學(xué)又遇上“以學(xué)生為本”教育理念的“寵”,，被學(xué)校視為“小上帝”,。[1]他們的心態(tài)素養(yǎng)直接影響到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的實效性,，因此,，教師多跟學(xué)生溝通才會產(chǎn)生理解,，理解才能產(chǎn)生信任,。在思想政治的教育過程中,，我們就就應(yīng)主動與學(xué)生溝通，把你的想法,、觀點講給學(xué)生聽，認(rèn)真的聽取學(xué)生的想法或解釋,，這樣教師才能與學(xué)生心相印、情相容，化解師生之間的誤解,、矛盾,，融洽師生之間的關(guān)系。
當(dāng)然我也深知,，師德師風(fēng)一項長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就,、一勞永逸,，要長抓不懈,，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路,，大膽創(chuàng)新,，才能不斷提高我的師德水平,。今后我還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時俱進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，讓自己做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)雙豐收,。
時光如流水,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)結(jié)束,，在這一學(xué)期里有太多的收獲,，下面就從德,、能,、勤,、績四個方應(yīng)對這一學(xué)期的各項工作進(jìn)行自我分析：
我熱愛并忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念。我熱愛本職,，踏實工作,，教書育人，為人師表,。以扎實的工作作風(fēng)教育人,，以忘我的拼博精神激勵人,，以獨特的教學(xué)方法帶動人,，爭做育人的典范,，師德的楷模,，教學(xué)的“博”家,。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,、愛老師、愛同學(xué),、愛父母,。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國,、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切能夠利用的機會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，我勤奮學(xué)習(xí)新課程理念，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱,，及時更新自己的知識體系,，不斷完善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)和科研水平,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一堂課,，以滿腔的愛關(guān)心學(xué)生的成長,。
1,、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育理念更新
我深知沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以在這學(xué)期里,，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動,，個性在教研室組織的“教研大講堂”學(xué)習(xí)活動中，我用心聽好每一節(jié)課,，認(rèn)真做好每一項筆記，努力完成好每一次作業(yè),，用心參加每一次討論,，取人之長，補己之短,。讓教育理念與教學(xué)經(jīng)驗有機的結(jié)合在一齊，使理論不空洞,，實踐有支撐。
2,、課堂見證教學(xué)改革步伐
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程,，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。”根據(jù)這一教學(xué)理念,，我以“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式為載體，努力為學(xué)生搭建一個自主發(fā)展的學(xué)習(xí)的平臺,，在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、用心參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)。
蘇霍姆林斯基以前說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的情緒，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生“動”起來,，快樂地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢,？根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，我首先從形式上突破陳規(guī),，為學(xué)生設(shè)計了學(xué)習(xí)口號——“學(xué)習(xí)快樂快樂學(xué)習(xí)”,，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，然后改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，變“教師教”為“學(xué)生教”，鼓勵學(xué)生上講臺講解新知,、發(fā)表意見,、交流看法,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，課堂的主宰者,，感受學(xué)習(xí)的樂趣，找到真實的自我,，增強學(xué)習(xí)的自信,，讓每一個學(xué)生都能自信的說——“我是最棒的!”
3,、愛心展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力
愛是一種感動，是一絲欣賞,，一種支持，一份理解,，愛是人世間最偉大的力量,。它能帶給你快樂,，使你溫暖,，令你幸福,。擁有愛，就擁有博大,，擁有愛,，就擁有一顆顆赤誠的心,?！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴?，也是教師工作的主旋律,，能夠說,，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)教師與學(xué)生感情的基石,，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”,。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,，愛不好的孩子才是真正的愛”,。我愛學(xué)生,，不僅僅愛那些聰明、漂亮,、優(yōu)秀的學(xué)生,，更愛那些不聽話,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我的愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，不偏愛一位好學(xué)生,，不放棄一位學(xué)困生，在我的關(guān)心個愛心的感召下,，每一個學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,。145班55人,，優(yōu)生到達(dá)50人,，優(yōu)生率90.19%,；146班59人,，優(yōu)生45人,，優(yōu)生率76.27%,。
教育好比種莊稼,，務(wù)必辛勤勞作方能換取秋天的收獲,，一分都馬虎不得,。這一學(xué)期,，我堅持以飽滿的熱情，愉悅的情緒投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，努力克服一切困難,，沒有請一天假,，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
1,、教研工作扎實有效
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)組組長，為了切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，加強信息技術(shù)與課程的整合,，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平,。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我組織一年級數(shù)學(xué)組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,。采用群眾備課的方式研究教材,，鉆研大綱,，找準(zhǔn)每節(jié)課的中的重點,、難點,，尋找貼合學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)方式,，打造精品課堂,，鑄造快樂學(xué)堂,，使每個孩子都學(xué)有所獲。主要成績有：
（1）教案書寫工整,，項目齊全，過程詳實,。
（2）作業(yè)全批全改,，題型多樣，量足質(zhì)高,。
（3）深入研究課堂,，理性執(zhí)教,，綻放精彩,。
在學(xué)校組織的全校公開課上,，我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)》展現(xiàn)了一年級的特色教學(xué),，在縣教研室組織的檢查驗收活動中，由我們?nèi)罕娧芯?，李老師?zhí)教的校本課程《找規(guī)律》受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。
（4）教學(xué)初具模式,，大膽改革，成績喜人,。
透過改變課堂教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,，而學(xué)習(xí)方式的改變則促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍,。
2,、個人成果喜獲豐收
（1）我撰寫的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力》一文獲省級二等獎,。
（2）我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》一課在全校公開課上展示,，集知識性、趣味性,、生活性,、活動性為一體,，體現(xiàn)了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教研改革方向,。
（3）在縣教研室組織的教學(xué)開放周活動中，我執(zhí)教的《找規(guī)律》一課受到聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。
（4）參加縣級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽,，獲平定縣“十佳應(yīng)用能手”稱號,，獲市級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽優(yōu)秀獎。
一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份充實,。如果孩子是花,，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那我就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑期望的種子,，期盼收獲的明天,。
我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè),。
首席教師自評報告 教師自評報告篇九
在本學(xué)年里,，我勤勤懇懇，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個小學(xué)教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,，充實自我,，教師個人自評報告書。
熱愛教育事業(yè),；熱愛教師工作,；關(guān)愛學(xué)生,。遵紀(jì)守法，誠懇守信,；具有健康的心態(tài),，樂于奉獻(xiàn)；教書育人,。
1、學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科學(xué)歷,。
2,、普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),，能用普通話進(jìn)行教學(xué),；板書整齊,、漢字規(guī)范；能制作簡單教具和課件,；會用電腦,，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲取教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,；有完成本學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教育,、實驗教學(xué)等所需要的專業(yè)技能,。
3、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記，找出不足,。
4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的,、無意義的機械作業(yè),。作業(yè)能做到及時批改,、認(rèn)真糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用,。
5、任教學(xué)科期末,、學(xué)年學(xué)生成績考查高于校內(nèi)平均水平。
1,、我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),，,。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。
2,、建立新的課程觀,，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用,，注重廣泛聯(lián)系社會生活,，開發(fā)和利用課外資源；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成師生互動的課堂教學(xué)氛圍；樹立新的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生的人格和差異,，因材施教，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。
3、對個人的教學(xué)觀念,、行為具有反省的意識,，積極、主動與學(xué)生,、家長,、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,；能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動,、作業(yè)及知識考查情況，反思自己的教育觀念,、教學(xué)行為,，每周聽課兩節(jié)，聯(lián)系教學(xué)實際,，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革,，整改報告《教師個人自評報告書》。
4,、我積極參加教研室組織的教研活動,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，
提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件,，準(zhǔn)備、制作教具,。
5,、參與開發(fā)并實施一門校本課程，主持本校主題研究或為研究活動提供課例,；承擔(dān)或參與市級教育規(guī)劃課題,，有階段性成果。
1,、教材研究深透,；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內(nèi),、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)方案,，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)；對教學(xué)重點的突破方式要設(shè)計詳細(xì),，尤其是學(xué)生活動方式,，教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè)，對所用例題,、習(xí)題要精選,。
2、以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨,，根據(jù)教學(xué)活動需要,，科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,；能繼承簡便,、實用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。
3,、符合課堂教學(xué)民主化,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的要求,，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),；努力為學(xué)生提供動手實踐、自主探索,、獨立思考,、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生積極思考,，大膽探究。
4,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作,、交流的機會,；課堂氣氛活躍。
5,、能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動,，并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),，做到放得開，收得攏,。
6,、過程評價及時準(zhǔn)確，能通過課堂教學(xué)過程評價,，及時得到反饋信息,，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動,；發(fā)現(xiàn)問題,，及時修正。能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐,。
7、在工作中我力求做到 “求大同,，存小異”,，學(xué)會尊重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,、與同事合作,，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會,，取長補短,，相互借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍,。我經(jīng)常利用休息日積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽,。通過在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生自主設(shè)計與創(chuàng)新的能力有了很大的提升,。
1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。
2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3,、加強守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。
4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感,。教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。
社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的小學(xué)教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的
新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的小學(xué)教師事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。
首席教師自評報告 教師自評報告篇十
20xx年4月，我有幸被評選為撫寧縣第三屆骨干教師,。光陰似箭,，一年的骨干教師時日悄然過去了?；厥走@一年來走過的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。我知道,，成為骨干教師,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持,。我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任。將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為一名骨干教師，我始終認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作,，恪守教師職業(yè)道德,，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng),，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育做到動之以情,，曉之以理,。我在教學(xué)工作中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注意學(xué)生的心理變化,，關(guān)心孩子的生活,，時時處處把孩子放在第一位。
我繼續(xù)在理論方面加強了學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,；積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動，參加教育論壇的討論,，并積極發(fā)帖,、跟帖。加強網(wǎng)上學(xué)習(xí),、溝通和交流,，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流,。開拓了新的學(xué)習(xí)渠道,。積極利用一切機會鍛煉自己，撰寫教學(xué)論文等等參加評選,，而是抓住了每一次機會,，去探索和鍛煉。教學(xué)中,，我認(rèn)真鉆研教材,，力求認(rèn)真上好每一節(jié)課，教學(xué)中能充分利用多媒體,，注意營造學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氛圍,，尋求最有利于學(xué)生接受的教學(xué)方法，使學(xué)生能在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)到知識,，掌握技能，提升興趣,。
這學(xué)期我作為學(xué)區(qū)中心組組長,，我們組研究的科研課題《小學(xué)中高年級器樂教學(xué)的輔助教學(xué)與課堂實踐的研究》的順利結(jié)題 ,。 在河北省中小學(xué)藝術(shù)展演活動中所撰寫的論文《讓器樂真正走進(jìn)農(nóng)村音樂課堂》榮獲市級二等獎。
在秦皇島市教科所組織的優(yōu)秀教學(xué)論文評選中所撰寫的《發(fā)揮音樂作用 豐富音樂課堂》報送參加評選,。
20xx年3月在骨干教師示范導(dǎo)學(xué)活動中講授的《螢火蟲》一課獲得優(yōu)質(zhì)課,；
20xx年6月，在秦皇島市音樂教師基本功到賽中榮獲二等獎,； 20xx年6月取得撫寧縣“十佳少先隊輔導(dǎo)員” 稱號,； 20xx年11月，在撫寧縣教學(xué)視導(dǎo)活動中講授的《森林狂想曲》受到領(lǐng)導(dǎo)好評
本學(xué)期組織音樂教研組開展了兩次校本研修活動,。首先對學(xué)區(qū)組音樂教師進(jìn)行《音樂課堂教學(xué)的問題梳理與解答》的培訓(xùn),，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每位教師寫出心得體會；再次,，針對“音樂學(xué)期末評價”進(jìn)行了主題式的研討工作,，音樂教研組教師進(jìn)行了交流，通過交流制定了本學(xué)期《小學(xué)音樂評價方案》,。
本學(xué)期能夠充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。指導(dǎo)趙東老師講授的《兩只小象》一課,，在撫寧縣中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，市級三等獎,；與青年教師李小慶老師進(jìn)行師徒集體備課,，完成《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計，在學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計評選中獲的領(lǐng)導(dǎo)好評,；
20xx年12月參加教育部組織的國培計劃小學(xué)音樂教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)成績合格。
20xx年7月,，參加了撫寧教師進(jìn)修學(xué)校組織的撫寧縣骨干校長暨骨干教師培訓(xùn),。
20xx年10月，11月分別參加了兩次名師大講堂活動,，使我受益匪淺,。
回顧這一學(xué)期的工作，有工作的辛苦,，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，更好地完成教育教學(xué)工作,，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研,，認(rèn)認(rèn)真真的在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展各項工作,。
首席教師自評報告 教師自評報告篇十一
轉(zhuǎn)眼間，又要放暑假了,，回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。在此我總結(jié)如下,，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓,。
一,、思想方面
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家,，對學(xué)生以身作則，言傳身教,。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),，思想上積極要求進(jìn)步。能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，作風(fēng)扎實,，工作勤勤懇懇，任勞任怨,。
二,、教學(xué)方面
1、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初,，和科組教師一起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點,，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。
2、教學(xué)情況：
本學(xué)期任教小學(xué)三,、四,、五年級書法和六年級美術(shù)，班級多,，班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異,，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃,。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué),，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)和書法教學(xué)任務(wù)已圓滿完成,。一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的,。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),，互補有無,，取長補短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
3,、通過美術(shù)和書法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對書法和美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法和美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
4、使學(xué)生形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng),。在美術(shù)和書法的教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)和書法知識和機能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)和書法學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會到美術(shù)和書法學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。在書法和美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由,。鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上,，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,、類比思維、想象思維等,。
6,、重視學(xué)生的自我評價
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí),，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力,。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,，能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí),、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷,，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,，直到這一問題的真正解決,。
三、在分管工作上,，服從安排,，積極完成。
除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好副班主任工作的情況下,，搞好書法第二課堂得正常進(jìn)行,，還要積極完成學(xué)校交代的各項宣傳工作和協(xié)助教導(dǎo)處完成其他的工作。如優(yōu)質(zhì)課評比,、基本功比賽,、輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫展等、團結(jié)周圍同事,，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等,。
四、提高自身素質(zhì)
除了認(rèn)真上好一周的課外,，我還堅持課余時間練習(xí)美術(shù)基本功，使自己的創(chuàng)作水平得到提高,，我又時時刻刻地做著有心人,，關(guān)心周圍的事物，留意身邊的書籍,，不斷提高自己的理論知識。
五,、工作業(yè)績方面：
辛勤的工作也帶來收獲的喜悅,，本學(xué)期對我來說也是一個收獲頗豐的學(xué)期。
1,、在教研上,，自己撰寫的論文《營造美術(shù)課堂的快樂—“雙環(huán)”教學(xué)活動后的體會》在20xx年2月全國優(yōu)質(zhì)科研論文評選活動中,，榮獲優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎,。并刊登在全國《教育科研論壇》一書中,。自己也多次參加各地區(qū)的書畫比賽，獲得優(yōu)異的成績：美術(shù)作品《窗前》入選“廣東省第九屆美術(shù)書法攝影作品聯(lián)展”,。
2,、通過自己努力,，在20xx年5月學(xué)校舉辦的青年教師大比武中獲作課,、說課、課件,、粉筆字、鋼筆字,、教學(xué)反思各項的一等獎和綜合一等獎,。受到學(xué)校里各位老師一致的好評。
3,、20xx年5月獅山鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課和書法優(yōu)質(zhì)課比賽的各榮獲二等獎,。
4、本學(xué)期有很多學(xué)生的書法,、繪畫的功底大大提高,，并取得很優(yōu)異成績。我輔導(dǎo)的學(xué)生們在20xx年7月鎮(zhèn)假期書畫比賽18人分獲一,、二,、三等獎;20xx年9月，在獅山鎮(zhèn)“親子繪畫”比賽中2人獲一等獎,，1人獲優(yōu)秀獎;11月參加獅山鎮(zhèn)法制書畫比賽11人分獲一,、二、三等獎;4月底參加全國第十四屆中小學(xué)生書畫比賽獲獎人數(shù)達(dá)15人,，我也獲得書法類優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎和美術(shù)類的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎;5月,，在可愛的祖國?廣東省青少書畫攝影大賽中有4人獲特等獎和26人分別獲一、二,、三等獎,，6月參加獅山鎮(zhèn)中恒海繪畫比賽中有8人獲獎。還多次參加南海區(qū)教育局和獅山鎮(zhèn)舉辦的書畫比賽中很多位學(xué)生獲得了一、二,、三等獎項,。
六、存在的問題和努力的方向
在收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足,，針對這些不足在今后的工作中我將積極的改進(jìn),，避免發(fā)生同樣的失誤：
1，對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思,。
2,，教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。
今后,，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生的思想,，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
首席教師自評報告 教師自評報告篇十二
在教育教學(xué)工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，積極學(xué)習(xí)和接受各種新的教育思想和新的教學(xué)理念；在思想上嚴(yán)于律己,，一心一意的為學(xué)生著想,，為同事著想，熱愛教育事業(yè),，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己,；服從學(xué)校的'工作安排,，盡心盡力的完成學(xué)校交給我的任務(wù)，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
由于剛參加工作,，對教學(xué)工作不很熟悉,，因此，我堅持邊學(xué)習(xí),，邊改進(jìn),，努力學(xué)，努力改,。每上一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,，自主探究,，勇于創(chuàng)新等能力。在搞好教學(xué)工作的同時,，我還積極的學(xué)習(xí)周圍教師好的經(jīng)驗,，好的方法，運用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中,，虛心接受老教師為我提出的好的建議和意見,，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，有了心得體會就及時記下來,，便于教學(xué)經(jīng)驗的積累,。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
我和同事經(jīng)常互相學(xué)習(xí),，探討一些在教育教學(xué)中所遇到的困惑和解決的策略,。有了新的體會我就寫在博客上和大家一起分享。例如怎樣面對淘氣的學(xué)生,，如何體會學(xué)生的愛等,。我從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機會，仔細(xì)聽認(rèn)真記,，用心體會和運用名師的思想和理念,。空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志,，登錄一些教育教學(xué)論壇,，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。
新世紀(jì),，新課改,，新理念，新社會,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
首席教師自評報告 教師自評報告篇十三
隨著一張張的日歷被撕落,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年結(jié)束了,。在這段日子里，有很多值得回憶的事情,，而回顧這一年的教育歷程,，我記憶猶新；
本人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針,、政策,，執(zhí)行教育規(guī)程，全心全意為幼兒和家長服務(wù),。積極參加政治學(xué)習(xí),，為人師表,，團結(jié)同志，嚴(yán)于律己,，寬以待人。服從分配,，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進(jìn)步,，愛崗敬業(yè),，做到耐心、愛心,、公平,、尊重的對待每一位孩子。
帶了一學(xué)期的學(xué)前班班幼兒,，對這個年齡段孩子的心理,、生理特點以及他們在各個領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行,。我從沒帶過幼兒園孩子,，一切都是從頭開始的。我結(jié)合其年齡特點,，在“幼小銜接”的工作上面,，根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ),，根據(jù)開放教育理念,，以挖掘幼兒潛能為教育模式，以幼兒的經(jīng)驗,、能力,、興趣、為出發(fā)點,，在課程統(tǒng)整化,、教材生活化、教學(xué)活動化的理念指導(dǎo)下,，用主題統(tǒng)整的形式,，將個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動并重,，使幼兒在生活中學(xué)習(xí),，在與環(huán)境中人,、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長,。
本學(xué)年主要以基礎(chǔ)知識教學(xué)為主,，我擔(dān)任的是本班的語言、音樂,、舞蹈等課程,，開學(xué)初我首先了解孩子大班學(xué)習(xí)情況，根據(jù)已經(jīng)所掌握的東西制訂了一年的教學(xué)計劃,，主要包括拼音,、漢字等方面的教學(xué)內(nèi)容安排，其次再在周計劃中制訂了關(guān)于音樂,，舞蹈等方面的計劃,。在教學(xué)中，我沒有沿襲孩子們以前接受的那種單調(diào)的教學(xué)方式,，讓孩子在枯燥乏味中不斷重復(fù)機械的抄寫,，不斷重復(fù)無味的朗讀。我注重實物教學(xué),，游戲教學(xué),，采取各種提高幼兒興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識,，達(dá)到了事半功倍的效果,。我新的教學(xué)方式慢慢被家長接受，最后深得家長的好評,。一年下來,，孩子們不僅掌握了學(xué)前教育應(yīng)該掌握的東西，還養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，家長們看在眼里,，喜在心里，我從家長們的神情中,，目光中,，語言中，讀出了這一切,。有付出就有收獲,，我收獲的不是金錢，也不是豐厚的物質(zhì),，只是獲得了一些認(rèn)可,，但我覺得這就夠了。另外我還學(xué)習(xí)了新操,，對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教授,，讓他們感受到一種新的早操形式,，不再只是單純的做一些模仿小動物的操，結(jié)合幼兒喜愛的音樂,、自編一些幼兒容易接受和學(xué)習(xí)的動作,，幼兒在這種形式下積極參與學(xué)習(xí)。和幼兒們一起在游戲中快樂的成長,。大大豐富了幼兒的學(xué)習(xí),、生活。 經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),、生活，大部分孩子養(yǎng)成了良好的一日常規(guī),，學(xué)會了自己的事情自己做,，學(xué)會了互相幫助、互相謙讓,、互相合作,。能夠幫助老師做一些力所能及的事情。幼兒在日常生活中,、學(xué)習(xí)中都學(xué)會了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、進(jìn)餐習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)也逐步上升,。這點也得到家長的肯定,。在與孩子們朝夕相處的學(xué)習(xí)和生活中,，我與他們結(jié)下了了深深地感情，孩子們常常拿些吃的或者是玩的東西來討好我，還會在我累了的時候問候我，甚至給我捶捶背什么的，每當(dāng)那時我就特別溫暖，他們是那么的天真可愛,，純潔溫情。我甚至覺得他們就是上帝派到我身邊的天使,！
安全教育是每位教師工作中的重中之中，保障每位幼兒的人身安全,，也是每位教師的責(zé)任和職責(zé)，讓家長放心，幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長，我在平時課后或空閑時間教幼兒一些安全知識,，強化了幼兒的安全意識和自護能力,。如：不吞食異物,、不玩火、水,、電,，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走,，發(fā)生危險時,，會大聲呼救。不帶不安全物品到班上,。我還加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到,。因此本班無以外事故發(fā)生,。但我也必須做到警鐘長鳴。
平時,，熱情的對待每一位家長,，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長都感覺非常溫暖。讓家長參與活動,、園內(nèi)環(huán)境布置等,。家長對班級的工作支持度高，能積極參與其中,，樂意為班級孩子多做貢獻(xiàn),。使我能有針對性的開展幼兒的教育工作，而且還能夠促使我跟著家長的互相理解,，建立合作伙伴,。
總之，這一學(xué)年來的工作非常忙也非常累,，但卻讓我更加感受到了生活的充實帶給我的幸福與快樂,！
首席教師自評報告 教師自評報告篇十四
我校是一所百年老校，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊,。學(xué)校位于長江口畔,，創(chuàng)辦于光緒二十九年，前身是xx縣學(xué)堂,，新中國成立后,，又改名為xx中心國民學(xué)校、xx小學(xué)等,，1993年命名為xx市xx區(qū)實驗小學(xué),，20xx年與原區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小拆二建一成立新實驗小學(xué)，分為東,、西部兩個校區(qū),，成為目前區(qū)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模較大的素質(zhì)教育窗口學(xué)校之一,。
xx區(qū)實驗小學(xué)的今天，在全面實施素質(zhì)教育的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌,。近年來,，學(xué)校在 “文化立校、人才興校,、科研強?！崩砟畹囊I(lǐng)下，以兩校合并為契機,，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略,，啟動“20xx教師行動工程”，鑄造共同愿景,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化?！笆晃濉逼陂g,，學(xué)校在各級主管部門的關(guān)心幫助下，全體教職員工團結(jié)進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新,，取得了一系列可喜的成績。學(xué)校先后獲得全國epd項目試驗校,、全國中小學(xué)教育整體改革委員會實驗基地,、全國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓(xùn)基地、全國“以校為本”校本研修實驗基地,、教育部“新校長”培訓(xùn)基地,，xx市文明單位、xx市素質(zhì)教育實驗校,、xx市名師名校長實驗基地,、xx市行為規(guī)范示范校、xx市“三八”紅旗集體,、xx市雛鷹大隊,、xx市安全文明校園,、xx市科技,、藝術(shù)教育特色學(xué)校、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校,、區(qū)語言文字先進(jìn)單位,、區(qū)科技特色學(xué)校等多項榮譽稱號。
學(xué)校擁有一支具有較高學(xué)歷和能力起點的師資隊伍,，雖規(guī)模較大,，但團結(jié)協(xié)作凝聚力強，雖成熟教師多，但銳意進(jìn)取勇于創(chuàng)新,。學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工114人，其中在崗教師107人,，50歲以上10人,，占教師總?cè)藬?shù)的x%,五年內(nèi)新教師6人，占教師總?cè)藬?shù)的x%,，30歲至49歲的中青年成熟教師94人,，占教師總?cè)藬?shù)的x%（其中31人是近五年內(nèi)從外區(qū)、外校調(diào)入本校的原各級骨干教師,，占目前中青年教師總?cè)藬?shù)的x%）,，顯而易見，學(xué)校中青年成熟教師占了很大的比例,。學(xué)校目前擁有各級骨干40人次（其中xx市特級校長1人,、市名師后備人選3人、區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)教學(xué)能手3人,、校級骨干31人）,，占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%，教師研究生學(xué)歷,、研究生班結(jié)業(yè)（含在讀）8人，本科學(xué)歷66人,，大專學(xué)歷（含本科在讀）33人,，分別占教師總數(shù)x%、x%,、x%,；教師中高級職稱4人，小高職稱78人,、小一職稱25人,，分別占教師總?cè)藬?shù)的x%、x%,、x%,。
總體分析，我校教師在專業(yè)發(fā)展和提升上具有較好的基礎(chǔ)和較高的起點,。教師隊伍成熟穩(wěn)定,，具有優(yōu)秀的師德素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻(xiàn),，近年來社會,、家長對師德的滿意度為100%，學(xué)校是xx市行為規(guī)范示范校,、xx區(qū)德育先進(jìn)集體,，多名教師獲得市、區(qū)園丁獎,、金愛心獎,、優(yōu)秀德育工作者的光榮稱號，學(xué)校也每年評選“我心目中的好老師”,、袁希濤金愛心教師進(jìn)行表彰,。在專業(yè)素養(yǎng)和能力上看，我校教師知識結(jié)構(gòu)完備,，專業(yè)經(jīng)驗豐富,，部分骨干教師已具有自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)上100%的教師能達(dá)到一專多能,，同時勝任基礎(chǔ)課,、拓展課、探究課的教學(xué),；x%的教師教學(xué)實踐課能對外省市區(qū)縣兄弟學(xué)校開放,、展示；學(xué)校在接受全國,、市,、區(qū)級教育教學(xué)展示、督導(dǎo)活動中,，教學(xué)課均受好評或優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo),，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在區(qū)內(nèi)保持前列。十一五期間,，我校數(shù)學(xué)大組,、語文大組、音樂組先后被評為區(qū)優(yōu)秀教研組,，體育,、自然和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)水平居于區(qū)領(lǐng)先水平。學(xué)校對教師的培養(yǎng)實施研（科研）訓(xùn)（師訓(xùn)）一體,，教師普遍具有較強的科研意識和教育教學(xué)研究能力,，學(xué)校連續(xù)兩屆獲區(qū)科研先進(jìn)單位，現(xiàn)學(xué)校教師承擔(dān)區(qū)級及以上級別立項課題11項,，校級課題15項,，形成了一張橫向有廣度縱向有深度的教科研網(wǎng),。
近年來,，我們將校本師訓(xùn)工作作為實施學(xué)校文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的整合點,，通過有效地師訓(xùn)幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長的核心價值，不斷探索建設(shè)研修團隊的生長點,，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校文化的建設(shè),。培訓(xùn)中我校在目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上主要采用了以下舉措。
1,、修訂規(guī)劃,，啟動“20xx教師行動工程”。
教師的研修培訓(xùn)是一項前瞻性極強的工作,，培訓(xùn)中,，目標(biāo)定向和內(nèi)在驅(qū)動是取得實效不可或缺的兩個重要因素。我校在培養(yǎng)教師方面始終有著前瞻,、清晰,、具體的培養(yǎng)規(guī)劃。早在“十五”末期,，我校制定的“教師十一五規(guī)劃”中,，就提出了教師專業(yè)化發(fā)展的要求，近年,，隨著原xx實小和進(jìn)修附小的合并,，我們又根據(jù)實際情況修訂了十一五規(guī)劃，提出了“構(gòu)建共同愿景,，聯(lián)合聯(lián)動加強校本師訓(xùn)基地建設(shè),，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升”的具體目標(biāo)。
促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，內(nèi)在動力是關(guān)鍵,。為解決這個問題，08年初,，我校在特級校長余慧斌的引領(lǐng)下,，在長期研究現(xiàn)代學(xué)生人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，拓展到現(xiàn)代教師人格塑造的研究。并富有創(chuàng)意地提出了“20xx教師行動工程”的設(shè)想,。經(jīng)過半年的醞釀完善,，08年9月,，我校正式啟動了20xx教師行動工程,。結(jié)合“世博600天”活動,，在20xx工程的行動規(guī)劃中,，我們提出以培養(yǎng)現(xiàn)代化都市所需要的現(xiàn)代型教師為目標(biāo),，學(xué)校和全體教師制定出二年發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過三次教代會的集中研討,，在學(xué)校制定的20xx行動規(guī)劃中，我們提出了在今后2年中要達(dá)到的三個目標(biāo)：
（1）靜心教書育人,。
（2）鑄新愿景謀新發(fā)展,。
（3）打造實小新的教師文化,。
20xx行動規(guī)劃還對教師基本素養(yǎng)的培養(yǎng)及各層次教師（青年教師,、學(xué)科帶頭人和骨干教師,、科研型教師）教學(xué)行動制定了一系列具體要求,。而教師們則能結(jié)合學(xué)校的要求和自身實際，在師德修養(yǎng),、文化學(xué)歷,、專業(yè)素質(zhì),、學(xué)科技能、教學(xué)風(fēng)格,、科研能力和團隊協(xié)作等方面作出一個二年內(nèi)的總體目標(biāo)定位。如此上下聯(lián)動,，在實踐中,，學(xué)校,、組隊和教師個人就形成一張橫向有廣度,、縱向有深度的相互聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡(luò),，從而有效地推進(jìn)20xx行動計劃的落實,。
我校的師訓(xùn)及校本教研工作,，在目標(biāo)定向、制度保障的基礎(chǔ)上,，還始終把教研,、科研,、師訓(xùn)三者合一作為構(gòu)建學(xué)校文化的切入口,，讓教師們在多種形式的培訓(xùn)活動中實現(xiàn)專業(yè)核心價值,，從而以更大的熱情自主地投入到行動研究中去,。
學(xué)校努力營造學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)造各種機會讓教師學(xué)習(xí),。例如：教師節(jié),，學(xué)?？偱c新華書店聯(lián)系,，在校內(nèi)設(shè)攤讓教師買書,，為了鼓勵教師學(xué)習(xí),，學(xué)校也投入了一部分資金給教師買書；工會活動組織教師去xx博物館,、xx圖書館等讓教師開闊眼界,；組織教師“走出去”——到外省市學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流及支教送教。又如：在08年學(xué)校的暑期培訓(xùn)中,，我們組織教師論壇,，就他們感興趣的教育問題,，邀請了兄弟學(xué)校：靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附校,、區(qū)三中心的骨干教師來校與我校教師共同展開研討,，我校x%的教師參與論壇發(fā)言,，100%的教師參加專題討論,；每年九月舉辦“我心中的好老師”“袁希濤優(yōu)秀教師”評選表彰研討,，讓教師學(xué)習(xí)身邊的好老師,，鼓勵教師自我超越成為師德優(yōu)秀,、業(yè)務(wù)精良的教師,。學(xué)校力求創(chuàng)辦成學(xué)習(xí)型組織,，鼓勵教師在學(xué)習(xí)中工作,，在研究中工作。我校中青年教師100％雙休日都在讀書,、進(jìn)修。以上工作的開展,，提升了教師的文化品位,，形成了教師良好的學(xué)習(xí)文化,。為此，十一五期間,，學(xué)校被光榮的評為xx市文明單位,，教師培養(yǎng)的有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)文章發(fā)表于《xx教育》,、《xx教育》等刊物。
學(xué)習(xí)和研究是一個螺旋上升的過程,，在研究中行動,，在行動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中獲取向上的動力，形成一種文化的氛圍,。為此,，學(xué)校組織各種活動促進(jìn)教師學(xué)習(xí)。例如：在20xx年學(xué)校特地舉行了“xx區(qū)實驗小學(xué)師訓(xùn)科研年會”,，在年會上,，有教師交流她們近幾年如何默默地在實踐中探尋的經(jīng)歷，有教師交流她們的科研成果,，也有科研室向大家發(fā)布最新教育教學(xué)理念、學(xué)校正在進(jìn)行全國,、市級課題信息發(fā)布等,，多種聲音匯成一種研究的氛圍，匯成一種推動力,，促進(jìn)教師研究,，促進(jìn)教師成長。又如：在20xx年第一學(xué)期教代會上,，學(xué)校提出了“持續(xù)推進(jìn)校本研修,，打造現(xiàn)代型學(xué)習(xí)組織”的主題,，全體教師積極參與討論及實踐,，獲得理論與實踐上的提升。在實小的文化,，校本研修的基本形態(tài)是：立足于課堂,，立足于新課程理念與校本研修接軌,，而這載體必定是行動研究,、應(yīng)用研究,，解決教學(xué)過程及過程中生成的問題,。校本研修是基于課題研究之中的，為此,，學(xué)校確定了每周五下午1：45-2：45作為校本研修沙龍時間,，在這時間里關(guān)注教學(xué),，關(guān)注研究,，關(guān)注專業(yè)引領(lǐng),，引發(fā)教師共鳴,，引發(fā)教師行動,。學(xué)校還對每位教師提出每日一思,，每周一評,，每課一思,，每月一例的要求,，使教師成長成為學(xué)校發(fā)展最重要的部分,，使教育文化成為實驗小學(xué)生生不息,，長久發(fā)展的源泉與動力,。
素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì),，人格塑造人格,。我校從戰(zhàn)略的高度,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，抓好骨干隊伍,，落實教師分層分類發(fā)展培養(yǎng)的目標(biāo),。具體采取以下措施：
健全教師發(fā)展分層管理制度,。學(xué)校建立了由校長室,、黨支部,、教導(dǎo)處,、科研室,、教工委共同參與的教師發(fā)展管理框架。校長室黨支部負(fù)責(zé)制定教師培養(yǎng)管理的相關(guān)政策,、制度及對策,、措施,，進(jìn)行統(tǒng)籌管理,；師訓(xùn)處做好教師發(fā)展培養(yǎng)工作、管理過程,；學(xué)校各處室負(fù)責(zé)日常具體工作管理,。
完善骨干教師選拔機制。按照校級及以上骨干教師不同層級的具體要求,，建立定期選拔制度,，跟蹤培養(yǎng),，動態(tài)管理，適時調(diào)整,。其中區(qū)首席教師,、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)要求進(jìn)行選拔與推薦，每三年一屆,；校級骨干教師由校骨干選拔考評領(lǐng)導(dǎo)小組組織選拔，每年一屆,。
組建骨干教師學(xué)科教學(xué)沙龍,。在師訓(xùn)處牽頭下,，組織校級及以上骨干教師為主體的校學(xué)科教學(xué)沙龍,，建立學(xué)科教學(xué)中心組,，聚焦課堂,，研究,、解決課改中存在的疑難問題,，讓骨干教師在本校,、本學(xué)區(qū),、本學(xué)科范圍內(nèi)起到示范,、引領(lǐng)作用,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
接軌xx區(qū),、xx市,、國家級的骨干教師（校長）培養(yǎng)工作,。校骨干教師培養(yǎng)工作要求與區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師（校長）培養(yǎng)工作要求,、xx市“雙名工程”、“優(yōu)青工程”等工作接軌,，積極選派優(yōu)秀的骨干教師（后備干部）參加區(qū)級,、市級,、國家級培訓(xùn)與培養(yǎng),，鼓勵骨干教師參加高層次學(xué)術(shù)活動。
加大青年教師,、新教師培養(yǎng)力度。關(guān)注教學(xué)能力相對較弱的青年教師,、新教師發(fā)展,，充分發(fā)揮團隊組室作用,，設(shè)計符合青年教師實際需要的培訓(xùn)與培養(yǎng)項目,，組織骨干導(dǎo)師團，采用益友制,、師徒結(jié)對等形式“傳,、幫、帶,、比”，充分調(diào)動青年教師的積極性和自主性,，促進(jìn)穩(wěn)步發(fā)展,。
發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用,。建立上一級骨干帶教下一級骨干或青年教師的制度,，發(fā)揮骨干教師的帶教作用,；建立校學(xué)術(shù)委員會專家組，邀請部分區(qū)級以上層面名師,、首席教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任智囊團成員,；組織骨干教師開展教育科研,，舉辦骨干教師公開教學(xué)活動,，承擔(dān)或主持課題,；鼓勵骨干教師參與干部教師培訓(xùn),，開發(fā)自培課程,；分層面,、分學(xué)科、分組室定期開展研討活動,。
加強教師發(fā)展考核評價,。完善師訓(xùn)考核辦法與指標(biāo)體系,，明確各層面教師得職責(zé)、任務(wù)與要求,，建立分層考核；建立骨干教師,、青年教師成長手冊,，提升規(guī)范化管理水平,；注重考核結(jié)果的應(yīng)用,，將結(jié)果與激勵獎懲掛鉤,；嚴(yán)格骨干教師管理,，對違反師德要求一票否決,、未履行職責(zé)的實行動態(tài)調(diào)整,，取消相應(yīng)稱號,。
提供教師學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)費支持,。實施骨干教師津貼制度,，按照基本津貼,、考核津貼,、工作津貼三個類別，分月考核后進(jìn)行發(fā)放,；總結(jié)推廣教師教育研究成果和教育教學(xué)經(jīng)驗，落實學(xué)科沙龍研討經(jīng)費,，根據(jù)工作任務(wù)與帶教工作情況,，核撥專項經(jīng)費,。
教研活動應(yīng)該是教師之間經(jīng)常研究探討教學(xué)方法,，經(jīng)常交流協(xié)作教學(xué)課題,，實現(xiàn)團結(jié)互惠的教研方式,。把教研組建設(shè)為一個協(xié)作共進(jìn)的團隊,，骨干教師在其中起到中心引導(dǎo)人作用，普通教師則能互助分享,，每一位教師都能更好的發(fā)揮個體的作用,，實現(xiàn)教師之間的“多贏”,。這不僅能提高工作效率,，又能融洽彼此感情，形成和諧的教研文化,。為此,，十一五期間,，我校進(jìn)行以下嘗試：
我們倡導(dǎo)行動研究,，倡導(dǎo)兩案（教案和個案）的反思與積累,。我們認(rèn)為教學(xué)案例不僅是對自己教學(xué)的反思與思考,，更應(yīng)該以教研組活動的形式,，通過研討教學(xué)案例,，促進(jìn)每個教師分享別人的經(jīng)驗,，積累反思素材,，在實踐中自覺調(diào)整教學(xué)的行為,，解決課堂教學(xué)中的問題,，在行動中提高課堂教學(xué)能力。我們在教研活動中,，采用由組長創(chuàng)設(shè)案例情景,，組織教師根據(jù)案例結(jié)合自己的教學(xué)實際,，進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,、反思、感悟,、借鑒,；或由教師從自己的教學(xué)實踐中，提取鮮活的、典型性的教學(xué)案例，和大家一起研討、解決,，以達(dá)到資源的共享、教師間的互動,。以課例為載體的研究深入教師人心,，大家協(xié)力行動，合作研究,，共享成果,。她們對教科研熱情與投入引發(fā)學(xué)校科研室對這種“研訓(xùn)一體”科研形式的思考,，
學(xué)校努力營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,，充分發(fā)揮教師科研主體性,鼓勵教師們從教育教學(xué)實際出發(fā),，把遇到的難點問題、棘手的問題作為教學(xué)研究的課題在團隊研修中提出,，進(jìn)行探討,，激活組內(nèi)每一位教師的思想資源和探索動力,，為解決問題尋找理論，提出實驗設(shè)想,，著手撰寫課題方案,，進(jìn)行課題研究。
校本課程是因校而定,，因生而定,。校本課程的開發(fā)過程就是一個師與師之間、師與生之間互動的過程,，是教師與文本之間互動的過程,，也是教師進(jìn)行教學(xué)研究的過程，是一個不斷創(chuàng)新,、生成的過程。例如：祁利國老師帶領(lǐng)體育組的青年教師根據(jù)學(xué)生實際情況,，著手編寫各年級段的籃球校本課程,，邊編邊實踐，于今年完成論文《學(xué)校體育籃球特色校本化課程的探索與思考》,，獲20xx年區(qū)教科研成果評比二等獎,。又如：學(xué)校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)，就是進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源,，培養(yǎng)富有個性的學(xué)生,。教師們依據(jù)學(xué)生的年齡、思維等特點,，遵循數(shù)學(xué)要生活化,、實踐化、趣味化,、操作化的教學(xué)理念,，對教材進(jìn)行了深化的編排，數(shù)學(xué)組成員共同商討1至5年級校本課程開發(fā)的思路與設(shè)想,，并以一個內(nèi)容為載體,，協(xié)商教學(xué)框架、編排形式,、學(xué)生需要,、學(xué)生能力培養(yǎng)，確定了教學(xué)環(huán)節(jié)要分三大板塊：一是“尋寶”,，主要是復(fù)習(xí)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識,，為后續(xù)學(xué)生探究知識作鋪墊。二是“探密”,，運用已學(xué)的教學(xué)方法自己想辦法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。三是“摘明珠”,，讓不同層次的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。教師在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，讓相應(yīng)的教師承擔(dān)相關(guān)內(nèi)容的開發(fā)工作,，各自完成后,，再在大組教研活動中進(jìn)行反復(fù)討論、修改,，確定了課程內(nèi)容是否既有知識傳遞,、操作、創(chuàng)造,，又有多種能力的培養(yǎng)的效果,，這種分工又合作的辦法,，使校本課程開發(fā)得以順利進(jìn)行，只用了半年時間,，就完成了1～5年級校本課程的編制工作。在數(shù)學(xué)教研組中,，教師們合作互利,、發(fā)揮潛能、雙贏共進(jìn),，形成一種團隊氛圍,、一種團隊精神，為此,，數(shù)學(xué)組被光榮地評為xx區(qū)優(yōu)秀教研組,。
教師的核心價值體現(xiàn)在課堂，教師的行為塑造直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益,。我們校長提出：我們不光要培養(yǎng)教師,，更要培養(yǎng)名師；不光要為教師培養(yǎng)提供機會,，更要為教師發(fā)展筑建平臺,。正是在這樣的理念的指導(dǎo)下，我們把教師培養(yǎng)的主陣地落在課堂實踐中,。
我們把校本課程開發(fā)作為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的一個途徑,，因為介入課程開發(fā)以后，教師會面臨新的教學(xué)觀念,、材料和策略的挑戰(zhàn),。課程開發(fā)過程實質(zhì)是一種變革過程，因為課程幫助教師在課堂上重建他們的知識觀及他們與學(xué)生之間的教育關(guān)系,；幫助教師在與學(xué)生協(xié)作闡述知識的方式不斷重組,，幫助教師對自己的教學(xué)進(jìn)行再思考。為此學(xué)校成立了學(xué)校課程開發(fā)小組,，負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā),、實施與評價。我們特別注重運用身邊的教育資源,，編寫了校本課程,。十一五期間，我校已經(jīng)編寫了om（頭腦奧林匹克）校本教材,，正在編寫epd（環(huán)境教育）教材《地球村》,。校本課程的開發(fā)促進(jìn)了教師的發(fā)展，一批批骨干教師茁壯成長,。正如校長所說：“課程的變革與開發(fā),，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容與方法，而且是變革人,，促進(jìn)人,。”
我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，建立現(xiàn)代教學(xué)理念,。這里包括課堂教學(xué)最高目標(biāo)是人格發(fā)展，知識,、能力和人格的統(tǒng)一,。要幫助老師樹立大課程大課堂的觀念，著重研究解決課堂教學(xué)中的兩對關(guān)系：一對是學(xué)與教,，要把教盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，實現(xiàn)師生的互動互學(xué),。我們明確提出教是為了學(xué),，教要轉(zhuǎn)化為學(xué)；另一對是師與生的關(guān)系,。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)和倡導(dǎo)教學(xué)民主,。教師就要熱愛尊重兒童，尊重兒童的生命,、活力與創(chuàng)造,。
為了學(xué)習(xí)和體現(xiàn)新課程理念，我校努力改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，明確要求把備課改為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)（學(xué)科）理念指導(dǎo)下教學(xué)要素（過程）的整合與優(yōu)化。我們提出了五要素與三板塊的整合,。五要素是學(xué)生學(xué)的行為,、教師教的行為、教育技術(shù),、教學(xué)策略和教學(xué)反思,。三板塊是學(xué)與教、技術(shù)與策略,、教學(xué)反思,。光這一件事我們整整做了一年半，開了兩次教代會,，完成了實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計基本要求,，微機化個性化備課等一系列配套文件。我們認(rèn)為，每一教學(xué)課時的完成不是教師課堂教學(xué)的結(jié)束,，而是課堂教學(xué)新的創(chuàng)造的開始,。因此，我們特別強調(diào)教學(xué)反思,，強調(diào)教師個性化,、創(chuàng)造性的案例和教后隨筆。
我們以為,，現(xiàn)代型的課堂必須是“開放,、真實、有效和有生命力”的,，只有“開放、真實,、有效和有生命力”的課堂,，才能承載知識，輔弼人生,，成為學(xué)生生命發(fā)展的搖籃,，精神的家園，才經(jīng)得起社會對教育的多維的評價和檢驗,。這是我們的追求,，也是我們的要求。僅07學(xué)年一學(xué)年,，我校就接待外省市來參觀學(xué)習(xí)的教師60人以上,；希望小學(xué)教師500名；全國各級級各類教育代表團10多個,，經(jīng)受多次相關(guān)督導(dǎo),。而在歷次的活動中，我校教師的課堂教學(xué)始終得到好評,，這也是我們引以為傲的一個重要方面,。
通過這次回顧自查，我們總體感覺以往在建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展工作中積累了一定的經(jīng)驗,，也取得了一些成績,，具備了申報教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的基礎(chǔ)條件，但教師專業(yè)發(fā)展的工作,，任重道遠(yuǎn),，對照市、區(qū)相關(guān)要求,，我們還有值得繼續(xù)努力改進(jìn)和探索的方面,，在此提出與各位領(lǐng)導(dǎo)、專家商榷,，也懇望您們的指點和幫助,。
（一）區(qū)級及以上級別的骨干教師人數(shù)及職稱評定的比例不能與學(xué)校規(guī)模和教師實際專業(yè)能力相適應(yīng),。
成因分析：學(xué)校目前擁有全國骨干校長1人（余xx 中高職稱）、區(qū)學(xué)科帶頭人3人（祁xx 體育學(xué)科 中高 ,；李xx音樂學(xué)科 小高 ,；許xx 數(shù)學(xué)學(xué)科 小高），區(qū)教學(xué)能手3人（羅xx 品社學(xué)科 中高 ,；張xx 語文學(xué)科 小高,；曹xx語文學(xué)科 小高），以上區(qū)級及以上骨干僅占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%,。而我校目前有中高教師4名,，占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%。以上這個比例顯然與我校目前的規(guī)模和教師實際的專業(yè)水平不相符合的,，主要原因是我校近年來隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大,、兩校合并，引進(jìn)大量外校優(yōu)秀教師,，這些引進(jìn)的教師在原來學(xué)校大都是骨干,、名師，然而進(jìn)入實小后,，因為上級部門對各校骨干名額的限制而變成普通教師,，這與實際上他們的專業(yè)素質(zhì)能力及在全區(qū)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮的作用是不相匹配的。另一方面,，由于上級部門對各校職稱評定的比例有規(guī)定,，兩校合并后，小高教師的比例驟增,，這樣無疑限制了部分優(yōu)秀的青年教師評小高的幾率,。造成我校在全國教學(xué)比賽中拿一等獎的優(yōu)秀青年教師也評不上小高職稱的狀況。
認(rèn)識及建議：學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開青年教師的培養(yǎng),，學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)科骨干的引領(lǐng),。教師的成長發(fā)展除了自身的努力，也需要學(xué)校搭設(shè)平臺,，給予一定的支持鼓勵,，因此我們在有序推出名師、品牌教師的同時,，也要注重教師隊伍的整體推進(jìn),，更好地為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，從工作中,、心理上予以教師更多的鼓勵和支持,，也希望上級有關(guān)部門能根據(jù)各校實際情況酌情進(jìn)行相關(guān)名額的調(diào)配。
成因分析：對照教師發(fā)展學(xué)校評比相關(guān)指標(biāo)，我校在結(jié)對,、支教及培養(yǎng)外省市區(qū)縣學(xué)校的骨干教師及師范生培養(yǎng)方面,，做了大量的工作，完成得也很出色,。例如：我校多年來與福建邵武市實驗小學(xué)結(jié)對,，每年派教師送教、展示,，并異地帶徒,。但由于這只是兩校自發(fā)結(jié)對，支教工作并沒有上級部門的相關(guān)認(rèn)證文件證書,，資料保存也不夠完善,。又如：每年我校要接待外省市來校觀摩、學(xué)習(xí)的干部,、教師不下十幾批,，然而大多數(shù)組織部門并不發(fā)放帶教、培訓(xùn)證明,，造成資料積累難的問題。
認(rèn)識及措施：作為一所窗口學(xué)校,，理應(yīng)為兄弟學(xué)校的發(fā)展起到示范輻射和引領(lǐng)作用,，做到優(yōu)秀教育資源的拓展和共享，幫助周邊薄弱學(xué)校,，為中西部貧困農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)干部,、教師，今后我們會將支教,、結(jié)對工作做得更細(xì)致到位,，資料積累落實到具體人員，明確職責(zé),，經(jīng)驗總結(jié),，使這項工作更上一層樓。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個永無止境的課題,，我們在這方面雖取得了一定的成績,，然而任重道遠(yuǎn)，還需負(fù)笈潛行,、不斷攀登,，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將執(zhí)著,，沒有終點……
xx市xx區(qū)實驗小學(xué)
20xx年3月 4
首席教師自評報告 教師自評報告篇十五
轉(zhuǎn)眼間，又要放暑假了，回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下,，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一,、思想方面
忠誠于黨的教育事業(yè),，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家,，對學(xué)生以身作則,，言傳身教。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),，思想上積極要求進(jìn)步,。能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，作風(fēng)扎實,，工作勤勤懇懇,，任勞任怨。
二,、教學(xué)方面
1,、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初，和科組教師一起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點,，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。
2,、教學(xué)情況：
本學(xué)期任教小學(xué)三、四,、五年級書法和六年級美術(shù),，班級多，班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃,。在教學(xué)過程中,，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前,，本學(xué)期的美術(shù)和書法教學(xué)任務(wù)已圓滿完成,。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的,。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),，互補有無,，取長補短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
3,、通過美術(shù)和書法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對書法和美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法和美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
4,、使學(xué)生形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)。在美術(shù)和書法的教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)和書法知識和機能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)和書法學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會到美術(shù)和書法學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在書法和美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性,，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解,。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,、類比思維,、想象思維等。
6,、重視學(xué)生的自我評價
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,，即學(xué)會學(xué)習(xí),，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力,。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí),、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷,，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,，并在實踐的過程中不斷地反思和評價,，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,，直到這一問題的真正解決。
三,、在分管工作上,，服從安排，積極完成,。
除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好副班主任工作的情況下,，搞好書法第二課堂得正常進(jìn)行，還要積極完成學(xué)校交代的各項宣傳工作和協(xié)助教導(dǎo)處完成其他的工作,。如優(yōu)質(zhì)課評比,、基本功比賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫展等,、團結(jié)周圍同事,，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
四,、提高自身素質(zhì)
除了認(rèn)真上好一周的課外,，我還堅持課余時間練習(xí)美術(shù)基本功，使自己的創(chuàng)作水平得到提高,，我又時時刻刻地做著有心人,，關(guān)心周圍的事物，留意身邊的書籍,，不斷提高自己的理論知識,。
五、工作業(yè)績方面：
辛勤的工作也帶來收獲的喜悅,，本學(xué)期對我來說也是一個收獲頗豐的學(xué)期,。
1、在教研上,，自己撰寫的論文《營造美術(shù)課堂的快樂—“雙環(huán)”教學(xué)活動后的體會》在20xx年2月全國優(yōu)質(zhì)科研論文評選活動中,，榮獲優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎。并刊登在全國《教育科研論壇》一書中,。自己也多次參加各地區(qū)的書畫比賽,，獲得優(yōu)異的成績：美術(shù)作品《窗前》入選“廣東省第九屆美術(shù)書法攝影作品聯(lián)展”。
2,、通過自己努力,，在20xx年5月學(xué)校舉辦的青年教師大比武中獲作課、說課,、課件,、粉筆字,、鋼筆字、教學(xué)反思各項的一等獎和綜合一等獎,。受到學(xué)校里各位老師一致的好評,。
3、20xx年5月獅山鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課和書法優(yōu)質(zhì)課比賽的各榮獲二等獎,。
4,、本學(xué)期有很多學(xué)生的書法、繪畫的功底大大提高,，并取得很優(yōu)異成績,。我輔導(dǎo)的學(xué)生們在20xx年7月鎮(zhèn)假期書畫比賽18人分獲一、二,、三等獎;20xx年9月,，在獅山鎮(zhèn)“親子繪畫”比賽中2人獲一等獎，1人獲優(yōu)秀獎;11月參加獅山鎮(zhèn)法制書畫比賽11人分獲一,、二,、三等獎;4月底參加全國第十四屆中小學(xué)生書畫比賽獲獎人數(shù)達(dá)15人，我也獲得書法類優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎和美術(shù)類的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎;5月,，在可愛的祖國?廣東省青少書畫攝影大賽中有4人獲特等獎和26人分別獲一,、二、三等獎,，6月參加獅山鎮(zhèn)中恒海繪畫比賽中有8人獲獎,。還多次參加南海區(qū)教育局和獅山鎮(zhèn)舉辦的書畫比賽中很多位學(xué)生獲得了一、二,、三等獎項,。
六、存在的問題和努力的方向
在收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足,，針對這些不足在今后的工作中我將積極的改進(jìn),，避免發(fā)生同樣的失誤：
1，對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思,。
2,，教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。
今后,，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生的思想,，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
首席教師自評報告 教師自評報告篇十六
我是一名有著16年教齡的教師,，長期工作在低年段的課堂,，主教語文和品生學(xué)科，現(xiàn)是棲霞區(qū)優(yōu)秀青年教師,、校骨干教師,。長期一線教師的工作中我一直積極參加省、市,、區(qū)及學(xué)校在內(nèi)的各項教育教學(xué)進(jìn)修活動,，我用我對教育的忠誠、對工作的懇誠,、對同事的真誠,、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和信任,。我是一位勤于鉆研,，善于積累，敢于實踐,，勇于探索的科研型教師,，我潛心專研具備一定的科研能力，是學(xué)校教育教研方面的得力科研助手?，F(xiàn)我將教育科研方面的努力做如下匯報：
從1998年第一次參與學(xué)校的《培養(yǎng)好習(xí)慣》的課題研究開始,，我多次參加各級、各類的教學(xué)研究活動,，如：學(xué)校國家級課題《信息技術(shù)與微型語文實踐課的有效整合研究》,、校本課題《立足課堂教學(xué)提高品生課堂教學(xué)實效性的研究》活動中我或主持、或上課,、或講座,，贏得區(qū)教研員和與會老師的好評。
在反復(fù)的第年段教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有許多問題在同年段的不同孩子身上都有顯著的顯現(xiàn),，比如語文教學(xué)中：同音字、形近字的混淆；分不清段落和句子,；書寫是不會觀察格式,；在品生教學(xué)中我們該如何正確使用教材等等,。交流中我知道了，這些問題不僅長期困擾著我，也同樣困擾著從事低年級語文教學(xué)的同行們,，懷著一份探究的熱情和對教育科研的膜拜心理,，20xx年開始連續(xù)4年申報了南京市個人課題研究,，并順利立項,、結(jié)題。伴隨課題的研究也成就了多篇論文如《融入生活 提升課堂》（品生區(qū)級論文二等獎）,、《更新觀念有效識字》（語文市級論文二等獎）,、《讓留白變精彩》（品生區(qū)級論文一等獎）、《精心解讀 靈活處理》（品生市級論文二等獎）,、《巧用教材 構(gòu)建靈動的品生課堂》（品生市級論文二等獎）,；課件《別把花草弄疼了》（品生獲市級課件優(yōu)勝獎）；案例《讓道德在體驗中提升》（品生區(qū)級案例二等獎）,、《借助體驗提升道德》（品生市級案例三等獎）……參加教育科研使我深刻認(rèn)識到開展教育科研是提升自身素質(zhì)的重要途徑,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動力，更是完善自我,，超越自我,，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的必經(jīng)之路。
在學(xué)校,，我能夠成長為為一名教學(xué)骨干,，得益于區(qū)實驗小學(xué)這個優(yōu)秀的教研集體濃濃的教研氛圍和校領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)、推動,。因為每年學(xué)校都要組織教師進(jìn)行教科研專題學(xué)習(xí),、要求教師積極申報個人課題。作為一名教育科研的積極分子我不僅參與市級個人課題的研究,，帶著對教育科研的熱情,，也盡自己所能承擔(dān)了學(xué)校的部分教研競賽的組織活動。20xx年我組隊代表學(xué)校參加區(qū)首屆品生校本主題教研競賽活動,，獲區(qū)級二等獎,；并主持了后續(xù)的區(qū)級展示活動，得到同行和校領(lǐng)導(dǎo)的贊許,；21011年和徒弟老師一起參加區(qū)課堂教學(xué)競賽,，分獲一、二等獎,；20xx年帶隊參加區(qū)品生絡(luò)團隊競賽,，獲一等獎。
在參與教育科研過程中，我也不忘幫助,、指導(dǎo)年輕教師,，使她們盡早勝任學(xué)校的教學(xué)工作，并為自己的專業(yè)成長打下基礎(chǔ),，樹立目標(biāo)。我和徒弟倪巖老師已經(jīng)一起工作快3年了,，一直以來我們一起學(xué)習(xí),、工作，共同進(jìn)步,。20xx年,，倪巖老師參加了棲霞區(qū)紅楓杯賽課活動，獲二等獎,；同年第八期市級個人課題申報成功……目前已成長為一名優(yōu)秀的新教師,。
這些年通過自己的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索,，使得自己初步具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力,，在今后的教育實踐中，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu),，積極研究現(xiàn)代教學(xué)理論,，為做一名真正的科研型教師而不懈努力！
