我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中音樂教師心得體會(huì)篇一

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,，先音準(zhǔn)節(jié)奏，后情感表達(dá),，在學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏之后,，才在音樂中加入情感表達(dá)?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂教學(xué)中,，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，教師都會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜,，打節(jié)奏,，再加入歌詞演唱，等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后,，才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂所表達(dá)的感情,。我認(rèn)為音樂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自覺的審美過(guò)程，我們所教授的中學(xué)生,，他們不是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生,，對(duì)他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，是讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，感受美，認(rèn)識(shí)世界的一門學(xué)科,，音樂教育的魅力,，也不是知識(shí)技能的傳授，而是對(duì)音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知,。我們?cè)谝魳返慕虒W(xué)中，不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂方面的人才,，而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美,，感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué),，讓學(xué)生去感受音樂,，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者，而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo),。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂都有著不同的`感受,，他們的感受應(yīng)當(dāng)是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感,，而不是教師所給出的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

1.自主感受音樂在教學(xué)中教師給予學(xué)生的是引導(dǎo),，比如這首歌曲的速度是怎樣的,，緩慢的還是快速的；這首音樂的情緒是怎樣的,，激動(dòng)的還是平和的,；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的,。教師給學(xué)生引導(dǎo),，具體的情感體驗(yàn)要由學(xué)生自己去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理歌曲的情緒,，掌握歌曲的情感,。在歌曲學(xué)唱的時(shí)候，不應(yīng)該一味的教唱,，而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱,，這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想與想象音樂教學(xué)的理念應(yīng)當(dāng)是以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，在重視音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，注意提高與其他學(xué)科結(jié)合。我們?cè)趯W(xué)習(xí)一首新的歌曲的時(shí)候,，可以啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ハ胂笠魳匪枥L的場(chǎng)景,。如歌曲《走進(jìn)西藏》，通過(guò)聆聽錄音,，結(jié)合歌詞讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵,，啟發(fā)學(xué)生想象歌曲所描繪出的場(chǎng)景。學(xué)生們很快就在腦中勾勒出了一幅西藏的美景圖,，茫茫的草原,，高高的雪山，漂浮于藍(lán)天的白云,，如天堂一般的畫面,。這時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生們畫出這幅美景，也可以讓學(xué)生們用文字去渲染這幅美景,，通過(guò)各種各樣的形式來(lái)發(fā)展學(xué)生們的想象力,。音樂的想象力是自由的，但不能脫離作品，在體驗(yàn)歌曲情感中,，增強(qiáng)感受,、理解和發(fā)現(xiàn)音樂作品藝術(shù)形象能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。 3.注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)高中學(xué)生是充滿激情的,，這正是他們內(nèi)心情感最真實(shí)直接的流露。我們無(wú)法把學(xué)生固定在某個(gè)地方讓他們靜靜的去體驗(yàn)音樂,，何不讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái),。學(xué)生們喜愛游戲與活動(dòng)，我們就把音樂帶到游戲和活動(dòng)中去,，以音樂審美為核心,，引導(dǎo)學(xué)生們積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，讓他們的思想沉入音樂的主題中,。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于課堂紀(jì)律的維持是一大挑戰(zhàn),，但如果讓學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中，真正的讓情感與音樂交融,，與音樂互動(dòng),，那即便課堂氣氛再活潑，也不會(huì)脫離主題,，失去控制,，讓實(shí)踐活動(dòng)起到最好的效果。三,、教師能力的重要

1.課堂控制教師在上一堂課之前,，應(yīng)當(dāng)保證這堂課能夠打動(dòng)自己，只有打動(dòng)了自己才能打動(dòng)學(xué)生,，才能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生陶醉在音樂當(dāng)中。教師不但要具備專業(yè)的知識(shí),，還要把這些專業(yè)知識(shí)和情感表達(dá)相結(jié)合,，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動(dòng)，更形象,，更飽滿,，讓學(xué)生加深對(duì)音樂情感的體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中,，涉及到多種教具的使用,。在此,，以多媒體為例,，精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞音樂的同時(shí)可以結(jié)合圖片,，影片等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生更為直觀的感受音樂,。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容,，我們可以使用多媒體在課前制作好，在課堂上只需要出示圖片板書即可,，同時(shí)還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補(bǔ)充一些音樂相關(guān)的知識(shí),，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增加了課堂的信息量,。

3.重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)音樂的課堂教學(xué)中,，把學(xué)生放在主體的地位，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂,，對(duì)于他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他們,。在他們通過(guò)自己的努力去理解音樂的情感，并把這種情感賦予自己的演唱時(shí),，我們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵(lì),，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的努力是有收獲的,。而對(duì)于他們演唱中存在的不足,，作為教師應(yīng)當(dāng)告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么去做，為他們指明方向,，引導(dǎo)他們?cè)阶鲈胶?，不斷看到自己的成功。在音樂教學(xué)中,，教師要了解音樂教學(xué)的主體,，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個(gè)步驟,、環(huán)節(jié)和目的,。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)中,，以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，寓教于樂,。篇5：

中學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)中學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)賴美英二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課，與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂的手段和方法,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì),。

1,、以音樂為主線，合理組織,、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個(gè)主題為一個(gè)單元,，劃分為音樂人文、欣賞,、歌唱,、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊,；同時(shí),，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽,、唱,、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通,。

2,、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演,、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動(dòng)覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果,。 3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語(yǔ)言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),，使用音樂的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：

例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話,，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿,；教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍,；這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契,。

高中音樂教師心得體會(huì)篇二

音樂是最富情感的藝術(shù)，是提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng),，樹立正確審美觀的重要手段,。黑格爾就曾說(shuō)：“音樂是精神，是靈魂,，它直接為自身發(fā)出聲音,，引起自身注意,，從中感到滿足……高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位,，這就為我們上高中音樂欣賞指明了方向,，高中的“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人,?！笔恰皠e的學(xué)科不能代替的”審美教育。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì),。

俗話說(shuō)的好,，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”,。作為一名音樂教師,，除了對(duì)本專業(yè)的歌唱、演奏,、指揮,、音樂相關(guān)理論等掌握之外，還必須對(duì)文學(xué),、歷史,、美學(xué)、地理,、社會(huì)學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識(shí)也要有所了解,，博學(xué)多才可以使教師個(gè)人魅力得以提升，還會(huì)獲得學(xué)生的“崇拜”,，課堂教學(xué)則顯得自如而流暢,，更富有張力，和迂腐陳舊,、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比,，它更能贏得學(xué)生的歡迎。因此,，我們只有不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學(xué)工作,。

高中生隨著年齡的增長(zhǎng),，生理、心理逐步趨向成熟,。凡事都有自己的獨(dú)立見解和看法,，但這些見解,、看法不一定完全是正確的。比如他們對(duì)一個(gè)人是否具有音樂才能往往喜歡這樣說(shuō)：“我沒有音樂細(xì)胞”,、“我不懂音樂”,。他們把是否能掌握與表演音樂作品的能力作為一個(gè)人是否具有音樂才能的標(biāo)準(zhǔn)，而不知對(duì)音樂的感受,、體驗(yàn),、悟解的能力也是音樂才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多,，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品,，受閱歷和知識(shí)的制約，學(xué)生不可能對(duì)這些內(nèi)容都很感興趣,。他們往往是根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好,，對(duì)不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的,，就表現(xiàn)出厭煩情緒,，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽,，不動(dòng)腦想,。這就要求我們的音樂老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析,、解釋,、評(píng)價(jià)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實(shí)踐中,，由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法,，提高審美敏感性,，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。

音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵,，充分體驗(yàn)作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的,。這就是欣賞音樂的三個(gè)階段：直覺（感官）欣賞————感覺（情感）欣賞————理智的欣賞,。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：

對(duì)于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容,，結(jié)合速度,、力度,、音色、旋律等音樂要素,，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境和情感,，從而達(dá)到欣賞的目的。對(duì)一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞,，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng),。而對(duì)于一些古代的、其他民族的,、外國(guó)的藝術(shù)歌曲,、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞,，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外,，還要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī),、民族習(xí)俗,、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容,。

高中音樂教師心得體會(huì)篇三

光陰似箭,，日月如梭，來(lái)新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了,，忙碌,、充實(shí)并快樂著。新的學(xué)年又開始了,，回顧工作以來(lái)的酸甜苦辣,，有收獲，有啟迪,，也有困惑,，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,，拓寬音樂視野，提高音樂感受,、理解,、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情,、陶冶情操的重要途徑與手段,，對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課，我在教學(xué)中不斷總結(jié),，以下是我對(duì)上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),。

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里,，由淺入深的發(fā)展過(guò)程,，我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應(yīng)過(guò)程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí),，所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程,。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準(zhǔn)備：先了解單元知識(shí)內(nèi)容，注重知識(shí)的連貫性,，相通性,；搜集、整理資料,，先試聽課本所配套的音像資料,，再?gòu)木W(wǎng)上下載相關(guān)知識(shí)內(nèi)容作為補(bǔ)充音像資料，音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科,，它需要大量的音像資料,，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；寫教案分三步,，先是透徹教參上的簡(jiǎn)單教案，再?gòu)木W(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案,，最后再針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案,，完成好每節(jié)課的詳案,。

要使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,，達(dá)到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂欣賞才能完成,。所以在我的教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(zhǎng)的講述,，因?yàn)槿绻v述過(guò)多,，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考,。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng),、精練、富有啟發(fā)性,，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來(lái),，通過(guò)師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容,。什么樣的音樂都離不開“聽”,，“聽”一部音樂作品，我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,，又要使精神得到升華,，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此,，要達(dá)到欣賞音樂的真正目的,，我沒有把對(duì)音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行,，而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去,，只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”，真正地聽懂音樂,。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵,，反復(fù)地聽，會(huì)給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機(jī)會(huì),，學(xué)生的音樂聽覺就會(huì)得到發(fā)展,，大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來(lái)，欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步,。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感,，讓人愉快地受到教育,。作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益這是重中之重,。在上課時(shí)，我盡可能的采用適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,。比如在新授歌曲時(shí),，咱的學(xué)生靈性較好，音樂水平不錯(cuò),，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì),。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒,，我便通過(guò)表演,、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲,。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí),，而且興趣倍增,，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松,，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋,，編動(dòng)作、編節(jié)奏的過(guò)程中,，還充分發(fā)揮了他們的想象力,，極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學(xué)中,，我注重給學(xué)生介紹樂理小常識(shí),。常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào),、升降記號(hào),、上滑音、下滑音,、休止符,、倚音等，它們的作用對(duì)于表現(xiàn)音樂作品來(lái)說(shuō)比較深刻,。我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與學(xué)生交朋友,，以形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味,。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法,，我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，例如“說(shuō)說(shuō)聽后的感受,，”“你最喜歡哪一個(gè)樂句”“找出相同的樂句”等,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,，既要通過(guò)音樂達(dá)到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂,。

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,，在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力,，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感,。在我的音樂課堂上我要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩(shī),、寫散文,、寫聽后感、

畫圖畫等方式表現(xiàn)出來(lái),，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力,。由于學(xué)生的年齡,、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制,，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,，那么我的精心指導(dǎo)就對(duì)學(xué)生們有了很大的幫助。

我不會(huì)忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)展示的活動(dòng),，那是他們展示自我的舞臺(tái),。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動(dòng)是我義不容辭的職責(zé)，選節(jié)目,、驗(yàn)收節(jié)目,、編排節(jié)目、打印節(jié)目單,、布置場(chǎng)地,、組織演出，看著學(xué)生們一臉的喜悅,，再苦再累對(duì)我來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂,。只希望通過(guò)這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶,。我是一個(gè)對(duì)集體充滿熱情的人,，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),，助人為樂是我的快樂之本,，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我一定會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，努力把它完成好,。走過(guò)的上一學(xué)期是幸福的,，因?yàn)樵谶@當(dāng)中我付出著、收獲著,、快樂著,、進(jìn)步著，新的學(xué)年剛剛開始,，我同樣會(huì)用心去面對(duì),，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè),。沒有華麗的語(yǔ)言，沒有豪言壯語(yǔ),，我只有默默地為音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,，因?yàn)檫@是我畢生的追求。

高中音樂教師心得體會(huì)篇四

音樂教育教學(xué)中,，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系,。教師與學(xué)生有意識(shí)與目的的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,。如果“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一，師生的主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮地相當(dāng)好,，教學(xué)效果會(huì)事半功倍,。關(guān)鍵詞：

音樂課堂；位移,；手段,；條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，是讓他們死記硬背的,，是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”，不少教師課堂都是“滿堂灌”,，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到,，學(xué)生的思維積極性沒有充分發(fā)揮出來(lái)，因此,，學(xué)習(xí)興趣不高,，感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也有困倦的表現(xiàn),，感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重,。筆者感覺到：

音樂課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我,，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，充分把學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性,、主體性調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)音樂專業(yè)知識(shí)和德育滲透的融合,，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力,，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。那么,，課堂行為的互動(dòng)和轉(zhuǎn)變,，就是希望有成功的前奏。

一,、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí),，實(shí)現(xiàn)重結(jié)果與過(guò)程的位移“重結(jié)果輕過(guò)程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈，只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案,，學(xué)生思維的積極性沒有被調(diào)動(dòng),，因此，屬于吃“自來(lái)食”的省力方法,。如果這樣,，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性，喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，不去動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,。而“重過(guò)程輕結(jié)果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知,，到概括,，到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過(guò)程中,，發(fā)展了能力,，掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干,，而目的的達(dá)到是水到渠成,，而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,，學(xué)生的情感隨音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏,，在不斷的體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟,、發(fā)掘音樂的,。情感內(nèi)容，得到美的熏陶與精神的升華,。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識(shí)的結(jié)論直接傳給學(xué)生,，從而忽略了知識(shí)的結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗(yàn),，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識(shí),，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自已的體驗(yàn)后產(chǎn)生的思考,，哪怕是一分鐘都是有效的?！敖o”是給永遠(yuǎn)死的知識(shí),，而只有通過(guò)恰倒好處的“導(dǎo)”,，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”,，這樣掌握的知識(shí)才最牢靠和頗具意義,。如我在給學(xué)生上《快樂的音樂會(huì)》一課時(shí)，曲中出現(xiàn)了胡琴,、喇叭,、銅鼓的字眼，以及這三種樂器發(fā)出的聲音,。孩子們由于年齡小,，平時(shí)的積累有限，所以我找來(lái)了二胡的錄音磁帶,，一只小喇叭,、一面小鼓，讓他們自己吹,、自己聽,、自己出，通過(guò)親身的體驗(yàn)感受,，對(duì)這三種樂器有了一個(gè)直觀的了解,，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來(lái),。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來(lái)的快與直接,。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要！感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞的形成,，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義,。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。

二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的,，因?yàn)樗鼮榻虒W(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間,，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此,，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段,，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時(shí)代發(fā)展的歸宿,，與我們教學(xué)的改革有著重大的意義,。鑒于此，凡是審美活動(dòng),，都必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的形象來(lái)感染人,，使人產(chǎn)生美感，才能達(dá)到教學(xué)的目的,。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境,，應(yīng)具有美的感染力。吸引力,。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對(duì)音樂實(shí)踐的興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，單一的媒體已無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)前的教育,。所以，教師在講授一節(jié)課時(shí),，應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，有效并充分地運(yùn)用一切有效媒體,，讓聽覺形象和視覺形象有機(jī)的結(jié)合,，高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，結(jié)束過(guò)去“一架鋼琴,、一本書”的授課歷史,。如我在教《大鹿》課時(shí)，我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作,。課一開始,，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片,，在音樂和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下,，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了,。在濃厚的興趣下,，很快地,，孩子們學(xué)會(huì)了這首歌。歌曲學(xué)會(huì)后,，我又出示了一些漂亮的頭飾,，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的來(lái)表演曲中的角色，孩子們都爭(zhēng)先恐后地上前來(lái)表演,，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直就像一出小型的歌舞劇,。可見,，只有匯集了一切有效媒體,，讓一節(jié)課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受,。

三,、創(chuàng)造課堂“動(dòng)”的條件一堂課究竟應(yīng)該怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教,。長(zhǎng)此以住,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸消失,。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài),，不利于學(xué)生潛能的的開發(fā)和身心發(fā)展,。正如葉圣陶說(shuō)過(guò)的，“最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課,。”音樂課一定要讓孩子們大膽地“動(dòng)”起來(lái),。讓學(xué)生動(dòng)手也要?jiǎng)幽X,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓他們積極的參與進(jìn)來(lái),。真正的去音樂世界里邀游,，得到美的享受?？赏ㄟ^(guò)一些音樂游戲和舞蹈動(dòng)作活躍課堂氣氛,，也可以給孩子們多點(diǎn)時(shí)間和空間進(jìn)行自由思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。把課堂交給學(xué)生,，讓他們成為主人。我的每節(jié)音樂課,，都讓孩子們站起來(lái),，走到教室的中間，讓他們通過(guò)自己對(duì)音樂的感受,，即興的做動(dòng)作，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn),。孩子們都感受到了音樂的美好與存在,，這樣的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的效果是原有教學(xué)模式所不能達(dá)到的。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,、融洽感情,，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶,?？傊處熀蛯W(xué)生的互動(dòng),，感情的雙項(xiàng)對(duì)流,，主觀能動(dòng)性的雙發(fā)揮，是課堂教學(xué)改革的希望曙光,。我們的教師,，如果不是只步傳統(tǒng)教學(xué)方法的后塵，而是有理想,、有抱負(fù),、有勇氣去探索新事物，研究新問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)新方法,，那么，音樂教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)百花爭(zhēng)艷的春天,。但是,，任何新生事物的出現(xiàn)，也不可能十全十美，不可能沒有誤區(qū),，互動(dòng)式教學(xué)也可能因讓學(xué)生過(guò)于放松而自由無(wú)度,，因興趣高漲而影響課堂秩序，但只要我們教師審時(shí)度勢(shì),，把握關(guān)鍵,，一定能夠及時(shí)地為學(xué)生指點(diǎn)迷津，一定能夠讓學(xué)生知識(shí)的“泉眼”不斷噴涌,，源源不斷,。當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候，我們會(huì)為自己的付出而感到自豪的,！

高中音樂教師心得體會(huì)篇五

1,、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用,。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理,、有序,、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

比如教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計(jì)模式,。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的,，兩者各有其特點(diǎn),。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等,，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí),、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量,，但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離,。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中,，還需要我們多下功夫,。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體現(xiàn)在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性,，是否適于所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn),；是否能適于自身的客觀條件,；是否符合新課標(biāo)的要求等等。

2,、 規(guī)范的教態(tài)

教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,，整臺(tái)戲的成功取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，共同完成這場(chǎng)“演出”,。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素,。音樂教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情,、眼神,、舉止、儀表,、手勢(shì)等手段,，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,，可能在不經(jīng)意中，你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種親和力,。

3,、 精煉的教學(xué)語(yǔ)言

“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同,?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能,?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思,。所以“講”不可隨意,，要精煉。一堂課下來(lái),，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō),，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維,。

精煉的教學(xué)語(yǔ)言,，能使學(xué)生的思維更加清晰，便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,，以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo),。

4、 嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時(shí)間是45分鐘,，單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的,。心理學(xué)研究表明,，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度,，疲勞感馬上襲來(lái),。幽默詼諧的語(yǔ)言、無(wú)傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,，又重新吸引住了學(xué)生的注意力,，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果,。

然而,，難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃,。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走,。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的,、風(fēng)趣幽默的,，同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn),。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受,。

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù),。它是無(wú)形的,，看不見、摸不著,，是只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收,，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受,，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。

高中學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,，雖自我感覺成熟,，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）,；深了也不行,，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn),。

1、 教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論,、交流、比較和評(píng)論,，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感,、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程,。

2,、 音樂藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，必須通過(guò)直覺的方式去獲得,。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3、 圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來(lái)增大課堂信息量,。

同樣的教材有不同的教師,；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化,。所謂“仁者見仁,、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),，切合學(xué)生心理,、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂”這一章節(jié),，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊,。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是,，創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段,；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”,，無(wú)論怎樣創(chuàng)新,，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際,。

最后,，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障,！