心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)高效課堂演講稿3分鐘 數(shù)學(xué)高效課堂講座心得體會篇一

一,、 教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變

教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者,、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中,，教師要以學(xué)生為本,，依學(xué)定教，把課堂變成學(xué)生自主發(fā)展的舞臺,。

此外,，要真正站在學(xué)生的角度看待教學(xué)，這就需要我們教師重視基礎(chǔ)知識教學(xué),。在新的高考形式下,，教師的課堂設(shè)計要以滿足絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)要求為目的，從基礎(chǔ)抓起,，不放棄每一個學(xué)生,。

二,、 提升自身專業(yè)素質(zhì)，保障高效課堂實施

1,、先進(jìn)的教學(xué)理念是實施高效課堂的前提

意識是行動的先導(dǎo),，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此,，教師必須及時更新教學(xué)理念,，認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式,。

2.過硬的專業(yè)素質(zhì)是實施高效課堂的保障

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，特別是青年教師，要不斷學(xué)習(xí)充實提高自己,，學(xué)習(xí)新課程理論和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，積極參加上級教育部門組織的各種培訓(xùn);在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成了以學(xué)生自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)為主和多媒體輔助教學(xué)為輔的新的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,。

3.精心備課是實施高效課堂的關(guān)鍵

“臺上一分鐘，臺下十年功”,， 要實現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,，才能取得良好的教學(xué)效率。

三,、反思是進(jìn)步的利器

1.做一個反思型教師

美國著名教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。我認(rèn)為，這里的反思絕不僅僅是“想”,，一個真正的反思型教師至少應(yīng)具備四個“不停”：不停地實踐,、不停地閱讀,、不停地寫作、不停地思考,。在日常生活和工作中,，這四點是完全融為一體的，而思考則貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思,，尤其在每次考試之后,，但反思不能僅僅停留在“思”的階段,，學(xué)生在反思后，要總結(jié)出自身出現(xiàn)的問題,，制定切實可行的計劃和措施,，可以貼在課桌上，不斷鞭策自己進(jìn)步,，而這個過程需要教師的引導(dǎo)和督促,。

數(shù)學(xué)高效課堂演講稿3分鐘 數(shù)學(xué)高效課堂講座心得體會篇二

“以人為本”實現(xiàn)“高效課堂”

課改已近十年，應(yīng)該說新課改的理念已深入人心,。以物理學(xué)科為例,，學(xué)生主動參與的科學(xué)探究式教學(xué)就已經(jīng)被很多老師所熟知并運用。但是我覺得很多時候我們還是在“穿新鞋走老路”,。

同事們談到現(xiàn)在的課堂教學(xué)時經(jīng)常會說：現(xiàn)在的課堂教學(xué)往往是“殺富不濟(jì)貧”,。老師在課堂上講某個知識點，接受快的學(xué)生很快就掌握了,，老師的重復(fù)啰嗦浪費了他們的時間,，此為“殺富”;而有些學(xué)生并沒有內(nèi)化，他們往往被動接受,，甚至在心理上拒絕參與,，老師講得再多都是廢話，對他們并沒有作用,，此為“不濟(jì)貧”,。在這種教學(xué)模式下，這樣的場景不斷地在上演,?！獛熒闫！?要改變現(xiàn)狀,，我認(rèn)為只有繼續(xù)深化課改,，創(chuàng)造“高效課堂”?？墒裁床攀钦嬲摹案咝дn堂”?怎樣才能實現(xiàn)從 “有效”到“高效”?在“高效課堂”中,，教師和學(xué)生應(yīng)該扮演什么樣的角色?

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。我想,，如果教師不能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,、交流者,，就不可能有“高效課堂”; 離開每一位學(xué)生的充分參與就不能真正實現(xiàn)“高效課堂” ;“高效課堂”的最高境界應(yīng)該是實現(xiàn)每一位學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

縱觀近年來課改較為成功的范例：洋思中學(xué)“先學(xué)后講,，當(dāng)堂鞏固”;杜郎口中學(xué)“三三六”;兗州一中“三步六段——循環(huán)大課堂”等,，他們都具有一個共同的特點：成功并不在于課堂教學(xué)模式,，而在于準(zhǔn)確地把握了教育的本質(zhì)“以人為本，關(guān)注生命”,。

他山之石可以攻玉,。杜郎口的成功給我印象最深的有兩點：一是課堂教學(xué)“10+35”模式，真正的把課堂時間和空間交給了學(xué)生;二是“從最后一名抓起”,，一個班處于最后三分之一名次的學(xué)生成績,，占到教學(xué)評價80%的權(quán)重，這樣從源頭實現(xiàn)了每一位學(xué)生的發(fā)展,。

杜郎口中學(xué)在課堂教學(xué)的預(yù)習(xí),、展示、反饋各環(huán)節(jié),，對學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)之間的關(guān)系進(jìn)行了準(zhǔn)確定位,。通過學(xué)生自悟，生生互動,、師生互動,、組生互

動、組組互動的過程,，使學(xué)生充分參與,，學(xué)生是主角。學(xué)生的理解,、掌握,、體會，更深,、更透,、更快!

我在平常的物理教學(xué)中，每學(xué)完一個章節(jié)就會對學(xué)生進(jìn)行測試評價,，測試卷批改發(fā)給學(xué)生后,，我會把試卷再講評一遍，重點地方還突出重復(fù),?？砂l(fā)現(xiàn)效果總不盡人意，下一次測試時類似的題還錯,，甚至原題還有不會做的。

這樣的情形叫人很困惑,。學(xué)生不對?老師錯了?怎么辦?我想,，不破不立：既然講了沒效果，那還不如不講,。

現(xiàn)在,，我開始有些小小的嘗試,。測試卷、作業(yè)等的訂正,，全都交給學(xué)生自己,。他可以與同學(xué)交流、查資料,、問老師,，總之要弄懂、理解,，每個人都必須過關(guān),。弄清錯題后講給我聽，講給小組成員聽,，有代表性的題就在全班講,。過程完全由學(xué)生參與，由學(xué)生來質(zhì)疑,，展示者答疑,，而我只作點撥。

雖然開始是逼著學(xué)生主動,，但是他們在體驗到成功后,，居然很樂意主動去做了。一方面,，學(xué)生能成功展示給同學(xué)們和老師看,，他覺得很有成就感;另一方面切實弄清了問題，他對學(xué)習(xí)就逐漸有了信心,。特別是那些所謂的“學(xué)困生”,，在主動學(xué)習(xí)中取得了讓人意想不到的成功。學(xué)生在課堂上積極參與, 主動探索實踐, 樂于交流合作, 課堂呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境,。在展示中甚至有些學(xué)生的思路比我都新穎,，這樣反過來又促進(jìn)了我的教學(xué)。

有了良性循環(huán),，我就在更多的課堂教學(xué)中改變自己,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與。我堅信做了就能改變,。我認(rèn)為在“以人為本”的教育思想的指導(dǎo)下,，教學(xué)模式可以多樣化。核心要真正讓學(xué)生做課堂的主人,，把課堂還給學(xué)生,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、升華學(xué)生的情感體驗,。

“以人為本”的“人”應(yīng)該是既有作為主體的學(xué)生,，還應(yīng)該有作為主導(dǎo)的教師。我期望課堂可以成為師生一起交流展示的自由平臺;課堂可以成為師生一起參與思考的智慧平臺;課堂可以成為師生一起充分發(fā)展的和諧平臺,。這樣,，“高效課堂”就能讓師生在教與學(xué)的過程中，共同感受生命的精彩;共同體驗生命的價值;共同提升生命的質(zhì)量!

數(shù)學(xué)高效課堂演講稿3分鐘 數(shù)學(xué)高效課堂講座心得體會篇三

高效的課堂,，這個名字對教師來說一點都不陌生,，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求,。在一個相當(dāng)長時期中,，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣,，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效,，是教學(xué)中的突出問題,。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個熱門話題。最近,，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為《高效課堂》的書籍,，看罷結(jié)合平時的一些物理教學(xué)實踐，有一些感想,。

什么樣的課堂是高效的課堂,，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問題。讀了《高效課堂》后我才真正認(rèn)識到所謂“高效課堂”,，就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時這也是建設(shè)和-諧校園,，建設(shè)快樂校園的根本要義所在,。高效課堂”主要研討兩個方面，即教師與學(xué)生,，也就是教與學(xué),，是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計課堂教學(xué),、實施課堂教學(xué)的,，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識同化在學(xué)生身上,，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的本質(zhì)從而達(dá)到觸類旁通,，舉一反三的目的。教要出效率,，出效益;學(xué)也是如此,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思維，有了正確的思維方法,，理解得快,，接受得快，記憶的也牢固,。

我覺得高效率的課堂,，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂,。這樣的課堂中,，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭,，而是師生互動,，適時點撥，少講精講,。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體,，以探究為核心，讓每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展,。書上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計都很好地體現(xiàn)了這一理念,，但平時的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課,。

在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講,，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點精講細(xì)講。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固,，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤,，進(jìn)行典型講解,。這樣課堂效率才能提高

作為一名物理教師，課堂教學(xué)能做到上述幾點,，才會上出一節(jié)節(jié)的高效課,，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天,、一周周,、一月月、一年年的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué),、善學(xué)、樂學(xué),。有了高效的課堂,，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展,，就有了名校的產(chǎn)生,。為了這些目標(biāo),，我要努力奮斗,，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。

數(shù)學(xué)高效課堂演講稿3分鐘 數(shù)學(xué)高效課堂講座心得體會篇四

課堂對教師來說,，就是教學(xué)方式,。在課堂改革中,，教師應(yīng)從角色,、觀念上轉(zhuǎn)變,，更要做好課前、課中等方面工作的改變,，真正做到高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。這就是高效課堂,。

一,、 教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變

教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者,、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中,，教師要以學(xué)生為本,，依學(xué)定教，把課堂變成學(xué)生自主發(fā)展的舞臺,。

此外，要真正站在學(xué)生的角度看待教學(xué),，這就需要我們教師重視基礎(chǔ)知識教學(xué),。在新的高考形式下，教師的課堂設(shè)計要以滿足絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)要求為目的,，從基礎(chǔ)抓起,，不放棄每一個學(xué)生。

二,、 提升自身專業(yè)素質(zhì),，保障高效課堂實施

1、先進(jìn)的教學(xué)理念是實施高效課堂的前提

意識是行動的先導(dǎo),，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值,。因此，教師必須及時更新教學(xué)理念,，認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，全面落實“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

2.過硬的專業(yè)素質(zhì)是實施高效課堂的保障

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，特別是青年教師,，要不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，積極參加上級教育部門組織的各種培訓(xùn);在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,，形成了以學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主和多媒體輔助教學(xué)為輔的新的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,。

3.精心備課是實施高效課堂的關(guān)鍵

“臺上一分鐘,，臺下十年功”， 要實現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,，才能取得良好的教學(xué)效率,。

三,、反思是進(jìn)步的利器

1.做一個反思型教師

美國著名教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。我認(rèn)為,，這里的反思絕不僅僅是“想”,，一個真正的反思型教師至少應(yīng)具備四個“不停”：不停地實踐,、不停地閱讀,、不停地寫作、不停地思考,。在日常生活和工作中,，這四點是完全融為一體的，而思考則貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，教師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思,，尤其在每次考試之后,，但反思不能僅僅停留在“思”的階段，學(xué)生在反思后,，要總結(jié)出自身出現(xiàn)的問題,，制定切實可行的計劃和措施，可以貼在課桌上,，不斷鞭策自己進(jìn)步,，而這個過程需要教師的引導(dǎo)和督促。