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幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇一

幼兒園不僅要做好幼兒保教的工作，還要做好家長服務(wù)的工作,，并且與家長進(jìn)行積極的溝通,，下面本站小編整理了幼兒園和家長溝通的方法，供你閱讀參考,。

作為幼兒園園長和家長溝通時(shí)需要：了解孩子家長是溝通的前提,。幼兒園不是一個(gè)孩子家長，而是有很多學(xué)生家長,，他們的職業(yè),、學(xué)歷、性格等各不相同,，要想更好的有效溝通,，則必須了解孩子家長，針對(duì)家長的實(shí)際情況進(jìn)行溝通,，效果更佳,。

作為幼兒園園長和家長溝通時(shí)需要：講究方法。與人溝通是一門學(xué)問,，與家長溝通也是如此,，需要講究方法，比如我們要學(xué)會(huì)聆聽,，并且積極給予家長反饋,，讓家長真正了解到孩子的情況。

作為幼兒園園長和家長溝通時(shí)需要：要學(xué)會(huì)以愛孩子的角度和身份去溝通,，園長和家長一樣,，都是愛孩子的,，這是雙方溝通的基礎(chǔ)，也是最好的話題,。教育好孩子,，不僅僅是園長的責(zé)任，也是父母的義務(wù),。

作為幼兒園園長和家長溝通時(shí)需要：要鼓勵(lì)家長多和園長及老師溝通,。很多家長在接送孩子的時(shí)候，貌似有話不說等情況,，這個(gè)時(shí)候要鼓勵(lì)家長多進(jìn)行交流和溝通,，要采取積極主動(dòng)的態(tài)度。

作為幼兒園園長和家長溝通時(shí)需要：針對(duì)家長的提問,，及時(shí)解答和處理,。很多時(shí)候，家長會(huì)反映很多問題,，比如飲食,、教育方法等，這個(gè)時(shí)候作為園長要及時(shí)給家長做出解答,，并且對(duì)于有些問題客觀,、公正的去處理。

6作為幼兒園園長和家長溝通時(shí)需要：理解家長,。園長是一園之長,，管理者大小事務(wù)，很多家長在孩子的問題上脾氣不好或是太容易沖動(dòng),，要學(xué)會(huì)理解他們,，比如幼師對(duì)孩子不好，家長不高興等,，要多理解,，采取積極正面的態(tài)度解決、勸慰,。

我們要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長,，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心,、虛心,、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧,、輕松,、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致,。

教師一句微不足道的稱贊,，都會(huì)讓家長感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒!老師喜歡你,。”而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理,。同時(shí)這種肯定也能使家長輕松,、自信、愉快地面對(duì)教師,，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣,，交流的主題就會(huì)得到延伸,，成為真正意義上的交流。

許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,，不知道如何教育孩子,。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛,，甚至放縱,。而咱們是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā),、引導(dǎo)家長,，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念,，掌握正確的育兒方法,。曾遇到過一個(gè)家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性,，每天上學(xué)非要買零食,，怎么打他罵他都沒用，不買就不上學(xué),?！痹蹅儜?yīng)該先告訴家長：吃零食過多，不但有礙于幼兒身體健康,，還會(huì)造成幼兒偏食;建議家長把和孩子交流時(shí)用淺顯的語言講給幼兒聽,，其效果肯定比打、罵的方式好的多,。家長從咱這里了解到了正確的育兒知識(shí),，及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí)，咱也更加了解這個(gè)孩子,，同時(shí)與家長也拉進(jìn)了距離,。

家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷,、職位,、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異,，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起,，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長交流,，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè),、性格,、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同,。這就需要教師深入地了解家長,，以便有針對(duì)性地與家長溝通。

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇二

大家好!我是大班小朋友王咯的媽媽,，很榮幸能夠在此發(fā)言,，也很高興有這樣的機(jī)會(huì)，能與大家共同交流教育孩子的問題,。首先,，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長們對(duì)辛勤工作的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“多謝你們，你們辛苦了!感謝你們一向以來對(duì)孩子們的關(guān)心與呵護(hù),，更感謝你們給孩子們帶來最豐富多彩,，健康快樂的幼兒園生活?！焙⒆邮羌彝サ钠谕?，祖國的未來，對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)更是家長的職責(zé),。

一,、對(duì)孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)

有人說：“好孩子是夸出來的”。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要及時(shí)表揚(yáng)，讓她有成就感,，促使她再接再勵(lì),，此刻吃完飯時(shí)，女兒總會(huì)主動(dòng)收拾碗筷。我總是會(huì)說：“喲,，我們家毛豆長大了,，明白心疼媽媽了?！迸畠郝犃?，總會(huì)美滋滋的，下次保準(zhǔn)更勤快,。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)。家長如果經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,，孩子必須會(huì)有出色的表現(xiàn),。

二、培養(yǎng)孩子自覺性,，養(yǎng)成好習(xí)慣

有教育家說過：“習(xí)慣決定孩子命運(yùn),。”可見好習(xí)慣對(duì)孩子來說多么重要?，F(xiàn)階段是孩子自覺性,、好習(xí)慣構(gòu)成的階段。家長要讓孩子明白什么事對(duì)的,，什么事錯(cuò)的,。我們家長讓孩子愛讀書，首先自我要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,。家長端著書,，孩子也會(huì)仿效。習(xí)慣也自然構(gòu)成,。我給女兒買了許多故事書,，每晚一則小故事。如果還想看,，那么自我讀,。然后我讀我的書，她讀她的書,，她也會(huì)讀得津津有味,。但是好習(xí)慣不是一朝一夕構(gòu)成的。要持之以恒,，日積月累,。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

以前,，我是事無巨細(xì),。結(jié)果孩子養(yǎng)成依靠的心理。此刻，聽了賀老師的推薦,，我不再提醒她,，上下學(xué)不再幫她拿書包，讓她自我檢查自我東西,。如果少帶了,，老師批評(píng)了我也但是問。讓她明白,，自我的事情自我做,，為自我的行為負(fù)責(zé)，將來做個(gè)有職責(zé)心的人,。

此刻王梓宇進(jìn)入幼兒園近兩年了,，在這兩年中變化也是十分之大，從一開始一走進(jìn)幼兒園大門就眼淚汪汪,，到此刻因生病沒給她請(qǐng)假都會(huì)哭鬧;從見到親戚鄰居不說話,，到此刻一進(jìn)幼兒園就喊老師早，放學(xué)與老師說再見,，從最初滿身的壞毛病到此刻養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣等等,，看著孩子一天天的變化，作為家長,，我看在眼里,，喜在心上，我明白,，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛苦的汗水,，都離不開老師的悉心的教導(dǎo)。我們有理由相信,，有我們家長的陪伴,，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們必須會(huì)健康成長,，她們將會(huì)是我們的驕傲!

最后,，再次感謝我們的學(xué)校和老師對(duì)孩子們的細(xì)心關(guān)懷和教育，你們辛苦了,，衷心祝愿我們神木縣第六幼兒園越辦越好,，祝所有的小朋友在那里學(xué)有所獲，開心快樂的成長!祝所有的家長工作順利!家庭幸福美滿!

多謝大家!

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇三

大家晚上好!

我的女兒小名叫寶寶,，有時(shí)叫__,，一大堆小名，她今年7月份就9周歲了,。

在這里,，我要向在座的的為孩子們辛勤付出的班主任__老師表示衷心的感謝(掌聲,，__老師禮貌站起)感謝你把這班孩子從幼兒園引入九年制義務(wù)教育的殿堂，謝謝你!(掌聲)

第一點(diǎn)：現(xiàn)在我把孩子上學(xué)以來的幾點(diǎn)感悟講出來與各位家長共同商榷之：

1,、陪伴女兒一起成長,，培養(yǎng)她讀書的樂趣。

我女兒先后在縣委與實(shí)驗(yàn)中學(xué)幼兒園待過,。當(dāng)時(shí),，縣郵政局門口有家書店，我和女兒幾乎每隔一周就去書店一次,，我選我喜歡的書,，她選她愛讀的書，有時(shí)還和我比賽誰買的書多,，時(shí)間長了,，賣書的阿姨都喜歡她，有時(shí)還送她個(gè)氣球什么的,，這似乎更鼓舞了她，這也伴隨著我們娘倆成了習(xí)慣,。郵政局書市撤柜后,，女兒也上小學(xué)了，我們就趁周末或去西開發(fā)區(qū)她奶奶家吃中飯的時(shí)候去信華書店買書!我記得女兒從小就選擇像《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,、《阿衰》漫畫書之類的,，有時(shí)看得哈哈大笑，這也養(yǎng)成了她樂觀,、開朗的性格,，最近好像在讀楊紅櫻的《非常爸爸》、《非常老師》《漂亮老師壞小子》《女生日記》等,。

2,、挖掘她的潛能，培養(yǎng)她多方面的能力,。

我想孩子的未來是屬于社會(huì)的,，是有社會(huì)去塑造的，我們家長能夠做到的,，就是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)它的各種潛能,。從幼兒園大班起，我們?cè)群蠼o她報(bào)過拉丁舞班(顯然她不太具備那種條件,。大家笑),、游泳班、乒乓球班,，泥塑班,、從__年3月份開始,，又先后為她報(bào)了__學(xué)校和__英語班，報(bào)這些班的目的是培養(yǎng)她對(duì)各種事物的接受能力和環(huán)境適應(yīng)能力,，在這些班里(主要是在我們學(xué)校的正規(guī)教育前提下)她首先學(xué)會(huì)了與同學(xué)和諧相處的能力,。記得__年“開學(xué)第一課”中，北京師范大學(xué)于丹教授講到小朋友為什么喜歡喜羊羊,，就是因?yàn)橄惭蜓蛴信c人分享的能力,，我希望我自己的孩子，能在我們提供給她的這些大環(huán)境中,，與小朋友一起分享她的知識(shí)和快樂,。

第二點(diǎn)：提幾點(diǎn)建議與各位老師和家長共議：

(一)、我認(rèn)為：結(jié)交比自己優(yōu)秀的朋友,，能促使我們更加成熟,，好的朋友不僅是良伴，也是我們的老師,。

朋友分為好幾種：

1,、有”命中注定的”，如親友,、鄉(xiāng)友,、學(xué)友等。

2,、有“戰(zhàn)友式的”,，這是在共同的工作中互相支持、鼓勵(lì),，攜手共進(jìn)中出現(xiàn)的,，如工作上配合默契的搭檔(想馬老師、李老師,、焦老師,、音樂、科學(xué)老師你們組成的這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是這樣的吧?(馬老師點(diǎn)頭)

(二),、適時(shí)建立,、完善、維護(hù)孩子的日記和博客,，家長也可以把自己的所學(xué)所想記錄下來,。我給小鑫記日記，后來給她建立博客,，基本上是我的一些收藏和她的一部分作文,、日記，我想等孩子大些以后,，我就把日記和我替她維護(hù)的博客作為一份禮物送給她,。

(三) 培養(yǎng)孩子的愛心

我們常領(lǐng)著孩子到新華書店“希望工程”捐款(當(dāng)然是微薄的一點(diǎn)兒錢),，有時(shí)，買點(diǎn)兒福利彩票,，讓孩子替我們送給她奶奶,、姥姥零用錢等，我相信這些愛的點(diǎn)滴之心將來會(huì)給孩子起到潛移默化的作用,。

(四) 給孩子記一份“人生筆記”,，[蓮山 課~件]這是和孩子在一起學(xué)習(xí)成長中獲得的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，然后在她適當(dāng)?shù)哪挲g送給她,，與孩子共勉,。

總之，在林林總總的教子方法中,，有一條讓我受益最大,，那就是一個(gè)父、母親的生活態(tài)度決定著孩子的未來,。

謝謝大家!

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇四

當(dāng)春攜著她特有的溫煦,，潮一樣地涌來時(shí)，也能讓人斷魂,。

春,，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫布。

新綠,、嫩綠、鮮綠,、翠綠,，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線,。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅,、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉,、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀,，也驚喜著我們的目光。

于是,，開始在春天漫步,。

踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí),。只要季節(jié)的老人飄然而至,，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育,，并賦予生命一種變換的姿態(tài),。

春,，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。

無論是破土而出的,，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的,，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的,，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開,，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力,。

于是,，開始在春天漫游。

披著柔媚的春光,，讓略帶甜意的風(fēng),，從身邊掠過。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里,，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情,。也會(huì)覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭,，將千姿百態(tài)的生命孕育而出,，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至,，把無限的生機(jī)帶給人世,。

春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊,。

你看,，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài),，都包含著特定的生命信息,。無論是高大的，還是弱小的,，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程,，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無論是引人注目的.,，還是平淡無奇的,，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里,，完成一段生命的壯舉,。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園,，還是長在貧瘠的沙土,，所有所有的,、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨(dú)特的方式,，用盡全部的熱情,，譜出一曲生命的頌歌。

這就是春,，因著萌生在這里的生命的齊奏,，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

謝謝大家!

春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那翠綠的山林里……”我們唱著歌兒去外面找春天,。

到了蟒河邊,，哇，河邊垂柳的枝條更長了,、更綠了,，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,?！毖?風(fēng)一吹，綠綠的枝條飄過來又飄過去,，像春姑娘的頭發(fā)在寫字,，告訴我們：春天已經(jīng)來到了!

些藍(lán)的，美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去!媽媽告訴我：黃的是迎春花和油菜花,、粉的是桃花,、紅的是海棠花、白的是梨花,，不知道名字的藍(lán)色的小花兒在草地上像星星一樣,，好漂亮啊!

你們看!春風(fēng)吹到河面上，河面好像有許多皺紋!幾只小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下,，“嘎嘎”地唱著歌，在河里游來游去,，真開心呀!

春天多美啊!

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇五

《幼兒園教育綱要》指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解和支持,、主動(dòng)參與并積極支持,，以幫助家長提高教育能力。因此尊重家長是良好溝通的首要條件,。作為老師應(yīng)努力營造寬松的氣氛,，與平等的身份與家長交流,，尊重家長，多傾聽,、巧引導(dǎo),，鼓勵(lì)家長主動(dòng)參與，喚醒家長的主體意識(shí),，攜手共同完成教育孩子的任務(wù),。教師切勿以專家自居，采取居高臨下的態(tài)度教訓(xùn)家長,，不要發(fā)號(hào)施令似的老是說 “必須”,、“應(yīng)該”怎樣、不應(yīng)該怎樣,，更不能責(zé)怪家長,。

“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝,?！庇變航處熢谂c家長溝通前要充分了解家長。由于職業(yè),、性格,、文化水平等因素的不同，家長的教育理念,、方法和對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也不盡相同,。有的家長重視智力的開發(fā)，忽視情商的培養(yǎng);有的家長認(rèn)為“樹大自然直”,，孩子不用管教,，認(rèn)為幼兒園只是讓孩子玩玩而已;還有的家長認(rèn)為交了錢，老師的工作就要百分百,，稍有閃失就大吵大鬧,。性格方面，有的家長性情溫和,、彬彬有禮;有的家長簡單直接,，態(tài)度粗暴等。這就需要老師深入了解家長,，以便有針對(duì)性的與家長溝通;根據(jù)家長的特點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>

三、講究談話藝術(shù),，充分發(fā)揮語言魅力

和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性,，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們,，尊重并聽取我們的意見,，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子,。同時(shí),，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心地聽取家長的意見,，使家長產(chǎn)生信任感,，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的,。

四,、利用多種形式和家長進(jìn)行溝通

隨著科技的發(fā)展，交流的方式越來越多,，溝通也越來越通暢,。我們可以打電話、發(fā)信息,，交流快捷;我們可以寫寫小紙條,，交流溫馨，避免尷尬;我們還可以通過家園欄,、家長會(huì)進(jìn)行交流,，面向群體，節(jié)省時(shí)間,。

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇六

一,、通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流,。

平時(shí)老師與家長交流的時(shí)間只有入園或離園那么一點(diǎn)時(shí)間,，因此通過家長了解孩子成了老師的一個(gè)問題。于是我們便充分的利用的家教園地這個(gè)小欄目,，我們把孩子近階段在園的情況簡要的記錄到專門的'小本子,，這樣不管家長什么時(shí)候來都能清楚的了解到孩子在園的情況，同時(shí)我們還通過家教園地讓家長與家長,、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法,，做到家園同步。

二,、通過“快樂星期天”增進(jìn)與家長的溝通、交流

為了能與家長能更有機(jī)會(huì)面對(duì)面更好的交流,，可根據(jù)社會(huì)發(fā)展,、家長的實(shí)際情況與幼兒的發(fā)展情況開設(shè)了“快樂星期天”的活動(dòng)（利用星期天組織家長與幼兒一起進(jìn)行有意義的活動(dòng)。如：才智大比拼）在每次的活動(dòng)中95%的家長都能夠積極的參與和配合，還能提出自己的寶貴意見起到了家園一致的效果,，同時(shí)老師與家長有更多面對(duì)面交流的時(shí)間并且在不知不覺之中增進(jìn)了家長對(duì)老師的信任度和配合度,，總之“快樂的星期天”不僅愉悅了老師、家長,、孩子的身心,，還增進(jìn)的大家的感情、信任度,、配合度,。

三、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通,、交流,。

隨著家庭生活水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭,，尤其是多媒體的使用,，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上,，與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分,。近年來我園給每個(gè)班級(jí)都申請(qǐng)了一個(gè)電子郵箱,，給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機(jī)會(huì)。當(dāng)我們打開班級(jí)的郵箱時(shí)總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題,、孩子在家的發(fā)展情況,、家長對(duì)老師、阿姨工作的肯定,，同時(shí)老師們也會(huì)響應(yīng)的給予他們回應(yīng),。

根據(jù)大部分家長因?yàn)樯习鄮停３Ｊ莵砣ゴ掖疫B個(gè)逗留的時(shí)間都沒有這一特點(diǎn),，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包,，這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園,、在家的表現(xiàn)以做及時(shí)的溝通同時(shí)提出所互相要配合的事項(xiàng)等,，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇七

1,， 孩子無法預(yù)估照料者什么時(shí)候回來，因?yàn)樗麄冞€沒有清晰的時(shí)間概念(不知道下午4點(diǎn)還有多遠(yuǎn)?但眼前媽媽的確不在!),，缺少掌控感,。如果幼兒園允許家長在入園適應(yīng)期間適當(dāng)陪伴和過渡(如一周),，建議家長陪伴孩子一段時(shí)間，但要逐步增加分離時(shí)間,，例如對(duì)孩子說：“媽媽要去外面買點(diǎn)東西,，離開20分鐘好嗎?”離開一會(huì)兒后按約定時(shí)間回來，和孩子很高興地相聚,。通過對(duì)話(“媽媽是不是按時(shí)回來了?”“嗯!”)和相聚儀式(比如擁抱),，會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)媽媽離開后還會(huì)回來的確信。而后媽媽可逐步增加分離的時(shí)間,，一個(gè)小時(shí),、兩個(gè)小時(shí)、半天乃至一天,。

2,， 家長離開時(shí)要對(duì)孩子說“再見”后才離開，也鼓勵(lì)孩子對(duì)父母說“再見”,，這能增加孩子的掌控感(他知道媽媽什么時(shí)候離開,，而且是他和媽媽說再見的!)，促進(jìn)他為自己行為負(fù)責(zé),，更有勇氣地去面對(duì)新環(huán)境,。

3， 強(qiáng)行把孩子抱進(jìn)園極不可取,，輕則讓孩子對(duì)父母和老師失去信任,，仿佛他們是合謀把他騙到園里，以后對(duì)上學(xué)更加警覺和抗拒;重則造成一定心理創(chuàng)傷,，我所知的案例,，有孩子入園三個(gè)月后還一直哭喊抗拒，持續(xù)很長時(shí)間都不愿上幼兒園,，甚至影響到小學(xué),。

4， 午睡時(shí)帶上孩子最喜歡抱著睡的玩偶或小毯子,，在陌生的環(huán)境下有了熟悉的玩偶和毯子陪伴,，孩子午間入睡會(huì)容易很多(我兒子第二天帶上他喜歡的小熊中午就能入睡了)。有些家長會(huì)擔(dān)心男孩抱著玩偶不夠陽剛氣,，其實(shí)多少有些誤解，玩偶或小毯子作為照料者不在時(shí)的替代物,，既是想象的玩伴,，又凝聚著愛(平時(shí)媽媽抱著孩子，孩子抱著玩偶),，可以幫助孩子減輕與照料者分離時(shí)的焦慮,。我兒子所在的公立園也鼓勵(lì)家長入園時(shí)讓孩子帶自己喜愛的玩偶,，可見近年來國內(nèi)幼教的觀念也有轉(zhuǎn)變。

5,， 如果條件許可，家長在入園前可以帶孩子去熟悉教室的環(huán)境,，試著使用教室設(shè)施(桌椅,、洗手臺(tái)、衛(wèi)生間等),。家長當(dāng)著孩子的面和老師“親切交談”,，孩子會(huì)憑借社會(huì)參照從而更信賴?yán)蠋煛Ｅ膹垕寢尯秃⒆釉诮淌业恼掌?，放在教室的相片墻上或小床上,，也能增加孩子?duì)陌生環(huán)境的信任。

6,， 平時(shí)讓孩子多表達(dá)自己感受和需求,，多和小朋友接觸和社會(huì)交往。孩子在陌生的幼兒園環(huán)境下也會(huì)更容易適應(yīng),。

8,， 親子通過游戲扮演有助于孩子安撫分離的焦慮情緒。大家或許會(huì)注意到有趣的場景：孩子生病去醫(yī)院打針回來,，有時(shí)會(huì)做些簡單的扮演,，比如抱著小熊給它打針，安慰它“不痛不痛,，很快就好了!”在醫(yī)生和生病的小熊兩種角色間,，孩子總是希望扮演更有力量的角色(醫(yī)生)，在游戲中復(fù)現(xiàn)了打針的場景,，在言語安撫小熊(病人)的同時(shí)其實(shí)它也是在對(duì)自己說,，從而安撫了自身的焦慮情緒，內(nèi)化了成人的期望表現(xiàn),。

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇八

引導(dǎo)語：幼兒園做好教師與家長的溝通是非常的必要的,，那么對(duì)于教師來說，要怎樣與家長進(jìn)行溝通呢,？接下來是小編為你帶來收集整理的文章,，歡迎閱讀！

孩子入園后,，家長就會(huì)不時(shí)聽到教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià),。孩子有時(shí)表現(xiàn)好，有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤,，有的老師在向家長匯報(bào)孩子情況時(shí),，似乎沒看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行,。這往往使家長難以接受,。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況,，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒,。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度,，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流,。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),，再說孩子不足之處或須改正的地方,，這樣，便于家長接受,。

許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),，一味的溺愛,，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā),、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),，更新教育觀念,，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個(gè)家長向我訴苦“老師,，我們家孩子太任性,，每天早上非要吃豆皮，怎么打他罵他都沒用,，這不,，早上又要我買了一碗?！蔽蚁雀嬖V家：長天天早上吃一種早點(diǎn),，不但有礙于幼兒身體健康，還會(huì)造成幼兒偏食,；向家長介紹幼兒園早點(diǎn)的營養(yǎng)配置,；讓家長知道每天與其他幼兒公進(jìn)早餐可加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)；建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽,，其效果肯定比打,、罵的方式好的多,。家長從我這里了解到了正確的育兒知識(shí)，及時(shí)的改變了自己的教育方法,。與此同時(shí),，我更加了解這個(gè)孩子，與這位家長也拉進(jìn)了距離,。

如今,，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn),，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時(shí),，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求,。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,，家長接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,，認(rèn)為家長大驚小怪，那么,，一件小事立即會(huì)使家長覺得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長與老師的關(guān)系,，給家園溝通設(shè)置了障礙,。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想,，如果受傷的孩子是自己的孩子,，那就會(huì)很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同,。那么家園溝通就不會(huì)受阻,。

1、家長委員會(huì)

老師們要充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用,。幼兒園大型家園共育活動(dòng),，可請(qǐng)家長委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過家長委員會(huì)真實(shí)了解家長們的心聲,。

2,、客座教師

通過調(diào)查，許多家長素質(zhì)較高,，具有參與幼兒園活動(dòng)的愿望和能力,。我們不妨以幼兒為中介,，讓家長自愿報(bào)名，然后根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇具有相關(guān)知識(shí)能力的家長共同備課,，保證質(zhì)量,。客座教師活動(dòng)的開展為教師和家長,，家長和家長之間提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的機(jī)會(huì),。教師從家長所擁有的專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助,，家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗(yàn)技能,，而且更加了解老師的工作。孩子們也在活動(dòng)中倍感親切,。

3,、家長辯論會(huì)

以往的家長會(huì)多以老師說教為主，家長興趣不大,。我們可以改變老的形式把家長會(huì)改為家教辯論會(huì),。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例，以家長為主,，讓家長分析討論,，各抒己見。在激烈的辯論中,，家長們更新教育觀,，對(duì)照事例，反思自己的教育行為,，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣,。待家長們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見,，表明觀點(diǎn),，介紹經(jīng)驗(yàn)，其效果事半功倍,。

4,、家長園地

家長園地是幼兒園與家長溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來設(shè)計(jì)欄目,、尋找內(nèi)容,，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地,，將家長請(qǐng)到家長園地中來,。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn)；“我的育兒心得”讓家長暢所欲言；“我的問題”可寫上家長的困惑等等,。家長園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”,，要調(diào)動(dòng)家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋,。

5,、家園共育袋

我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周,，我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中,，還可隨時(shí)將幼兒在園情況，教學(xué)內(nèi)容及需家長幫助等寫好,，放入袋中,。由于袋里裝著孩子們小小的`成果，家長們會(huì)很樂意每個(gè)周末將袋子帶回家,，周一再帶入幼兒園,。另外，家長對(duì)老師的工作有何意見,、要求都可寫下來裝入袋中，以助于老師工作的提高,。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況,，無聲的交流促進(jìn)了教師與家長的溝通。

6,、個(gè)別化的家園溝通

由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同,；家庭環(huán)境的不同；家長文化素質(zhì)的不同,，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的,。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談,、家園聯(lián)系冊(cè),、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等,。如今,，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng),，并且實(shí)現(xiàn)了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的,。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的,。

教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任,，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件,。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來,，必須充分認(rèn)識(shí)到：家長工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作,，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

總之,，教師與家長的溝通,，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考,，善于與不同類型的家長相處,，遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控,；遇到矛盾時(shí),，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力,。

教師與家長溝通的藝術(shù),，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重,，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情,。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感,、對(duì)家長的尊重和理解,。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí),，自然的產(chǎn)生信任感,，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除,，從而樂于與教師接近,，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽,。在與家長的溝通中教師的教育思想,、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高,。做好家園溝通的工作,，讓老師受益非淺。

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇九

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：大家好!

今天我演講的題目是《我長大了》

我首先要學(xué)會(huì)自理,。由于爸爸媽媽在郊區(qū)的一所學(xué)校教書，小學(xué)階段,，早上爸爸騎摩托車送我到蒙小上學(xué),，中午我在小飯桌吃飯，休息，晚放學(xué)再由小飯桌老師接我輔導(dǎo)作業(yè),，直到晚上7點(diǎn)爸爸才接我回家,，如今，上了初中我自己步行上學(xué),，中午回家自己做飯,，還要照顧爺爺，自己洗碗,，拖地,，收拾屋子?jì)寢尣煌５乜湮遥簝鹤樱阏娴拈L大了!

其次自覺學(xué)習(xí),。我學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí),，課上積極參與,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這次月考我雖然第三,，但是覺得努力不夠,，還需努力學(xué)習(xí)。

還要學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,，不任性,，不胡鬧，寬容,，做到團(tuán)結(jié)友善關(guān)心集體，決心為班級(jí)爭光!

幼兒園跟家長溝通報(bào)興趣班幼兒園跟家長溝通孩子的情況篇十

當(dāng)今社會(huì),，基本上都是一孩家庭,，(呵呵，我是二孩的),，孩子更是家里的太陽,，生活上的日常需求，幾乎都是父母去安排的,。而離開父母保護(hù)傘下的小孩,，在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，將不得不去學(xué)到如何自理,，如何與人相處等等,。幼兒園，將是小孩子生活中的另一個(gè)家,，在這個(gè)有很多小朋友的大家庭里,，他將會(huì)學(xué)到一些有別于父母和家人所教導(dǎo)的生活方式。

其實(shí)，平時(shí)我接觸小孩的時(shí)間比較少,，一個(gè)月只能見她三兩天,，平時(shí)都是通過電話或者視頻在維持聯(lián)系，隨著菲菲的不斷長大,，現(xiàn)在電話她也不聽不打了,，視頻也很少聊上幾句;大部分時(shí)間都是她媽媽在教導(dǎo)和輔導(dǎo)比較多。所以,，只能憑著自己的一些記憶和感覺去和大家分享;雖然,，談不上專業(yè)或系統(tǒng)化，但身為家長,，我們都想努力克服一些不良的教育方式,，積極科學(xué)去培養(yǎng)自己的小孩。

首先：

一,、自理能力：

雖然說,，在幼兒園里照顧和教導(dǎo)小孩是當(dāng)老師的工作職責(zé)，但是面對(duì)一群生活還不能自理的小不點(diǎn),，能當(dāng)幼兒園的老師也真是挺辛苦的：不是自己的小孩,，不能打，又不能罵;惹哭了小孩,，還要哄,。真的很不容易;我想，很多家長多少都會(huì)曾經(jīng)問過自己的小孩,，在幼兒園里好不好玩啊,、吃的飽嗎?睡的好嗎?老師如何待自己呀;我也不例外。雖然,，菲菲還似懂非懂的,，但每次她的點(diǎn)頭答案對(duì)我來說還是挺能讓我放心的。小孩對(duì)老師的肯定,，是因?yàn)樗X得老師是安全的,，是可以依賴的。所以,，在這里我要向各位老師說聲：“謝謝老師,，老師，您辛苦了”,。

二,、樹立夢(mèng)想

每一個(gè)父母都“望子成龍”，“望女成鳳”都希望自己的小孩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，這點(diǎn),，我也不例外,，我也很希望自己的小孩有一個(gè)很好的將來;記得第一次問菲菲，長大后想干什么呀?正在玩積木的她很天真的回答：想蓋樓!以后接著的好幾次再問,，都是想蓋樓!后來停了一段時(shí)間再去問她,，她的回答要么就是彈琴呀、唱歌跳舞的,，回答都根據(jù)她最近接觸到的情形生活習(xí)慣的變化而變化,，存在著很大的不定性;做為家長，我們都比較清楚和了解;對(duì)今天的小孩來說,，和他們談夢(mèng)想談理想,，還是也有點(diǎn)言之太早，畢竟孩子還太小了,，一切還言辭過早,。我們只是在有意識(shí)和無意識(shí)的去引導(dǎo)和逐漸建立小孩夢(mèng)想的萌芽期，所以,，現(xiàn)在的我,，對(duì)小孩也沒有太多的苛求去要求她將來能有多大的成就，只希望她能擁有一個(gè)屬于自己的快樂的健康成長的童年,。

三,、培養(yǎng)興趣

小孩貪玩，這是天性,，但如何正確,、科學(xué)的去引導(dǎo)，確是一個(gè)難題,，更是一門學(xué)問;菲菲愛玩,，也貪玩，記性也比較好,，記得在還沒上幼兒園前,，菲菲就很喜歡聽音樂、看少兒頻道電視,、看小孩dvd等等的音樂,，記得在xx年中,，什么超級(jí)女聲,、什么智慧樹啊的電視是她的最愛，天線寶寶,、貓和老鼠呀等等的一些dvd,，看了一遍又一遍;菲菲也是家里的破壞王，什么玩具到她的手里,，壽命不會(huì)超過一個(gè)星期,，家里的墻上更是她的一些涂鴉杰作但我知道,，我女兒在幼兒園學(xué)到的知識(shí)還是滿多的。比如,，很多時(shí)候,，菲菲會(huì)把在幼兒園里學(xué)到的歌謠唱給我聽，一邊唱,，一邊按照自己的節(jié)拍搖頭晃腦,。有時(shí)候，看到認(rèn)識(shí)的字,，還會(huì)大聲的說出來,。從20xx年菲菲踏入幼兒園的第一天起，我就挺喜歡她的啟蒙老師：胡老師,，詹老師;菲菲的健康成長和進(jìn)步,，離不開幾位老師的辛勤勞動(dòng)。記得20xx年底,，有一次在和詹老師qq聊天的時(shí)候,，老師針對(duì)菲菲的培養(yǎng)和成長，我們有過分歧和共識(shí),，所以針對(duì)這些,，在20xx年一開學(xué)，我們?cè)诶每沼嗟臅r(shí)間,，讓菲菲參加了跳舞興趣班,、畫畫、和英語興趣班等課外的鍛煉,，希望能通過不同的興趣培養(yǎng)和發(fā)揮她的潛在興趣,。

誰都希望自己的寶寶聰明伶俐，長大了有出息,。望子成龍,，望女成鳳，是天下父母共同的愿望,。

其實(shí),，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也?！钡蠋煯吘姑鎸?duì)很多的學(xué)生,，說、唱,、彈,、跳,、畫不一定能樣樣精通，更不能面面俱到,。

發(fā)展的重要階段,。他未來的品質(zhì)和行為如何，這一階段的教育和引導(dǎo)將起著十分關(guān)鍵的作用,。這一階段如果培養(yǎng)得法,，對(duì)于孩子將來的人際交往能力和形成良好的品質(zhì)至關(guān)重要。

針對(duì)以上這些,，我覺得我們更應(yīng)該和學(xué)校,、和老師密切溝通與配合，及時(shí)了解我們小孩不定期的動(dòng)態(tài),，真正的去了解我們小孩的需要,，針對(duì)我們的小孩更有效的去培養(yǎng)他們，不但是他們的家長或老師,，更是他們的玩伴,、成為他們的知心朋友，或許,，這些更加會(huì)用心去愛他們,，才能得到他們的愛。

以上僅代表自己個(gè)人一時(shí)的理解和想法,，僅借此機(jī)會(huì)和各位交流和共享,。

謝謝大家的聆聽!