范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇一

一,、透過校本教研，大大提高了理論水平

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

二、透過校本教研,，切實提高了課堂教學水平

在活動中,，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課,。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙,。

我個人認為,，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學,，才會有扎實的教學質(zhì)量,，也才能真正促進學生的發(fā)展。名師的課,，我們要學的是他的教學理念,，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

三,、透過校本教研,，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研,，除了備課、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思,，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。

校本教研是教師進行業(yè)務切磋、相互學習,、提升自我的一個有力平臺,。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷,，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化、大眾化,，不知不覺中,，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結晶,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇二

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學期我繼續(xù)努力工作,。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中,，我有以下心得體會：

1,、要樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求,。

2,、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習她們的先進教學方法,。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4、善于自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中大道理,，不斷改進自己的教育方式。

5,、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,，最后提高學生的寫作水平,。

7、勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。

8,、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上,，鍛煉自己的寫作能力,。

研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇三

8月20日至24日,，學校開展了為期五天的校本研修（崗前培訓），此次暑期培訓內(nèi)容安排充實,，形式多樣,，既有學校安排的外聘專家講座、各學部的老師講座,，也有各學部自身安排的培訓交流,。這次培訓，我收獲很大,，現(xiàn)將自己的一些心得體會總結如下：

作為教師,，愛崗敬業(yè)是教師處理教育與事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。在教學實踐活動中,，教師只有以身作則，自覺遵守相關規(guī)章制度,，才能有力地說服學生,，感染學生。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,?！捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從?！苯處熞宰约旱哪７缎袨?，影響教育學生,。

時代在變,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應現(xiàn)代的教育需要。在合肥市教育科學研究院陳明杰主任的《校本課程的開發(fā)與實施》講座中,，我了解了在新課改的進程中,，“為什么要進行學校課程建設”（課程建設實現(xiàn)變化了的學生培養(yǎng)目標的需要、高標準實現(xiàn)國家課程的需要）、“學校課程體系建設的幾個關鍵問題”（學校課程體系建設與課堂教學改革要齊頭并進,、學校課程體系建設的幾個基本類型）,、“學校校本課程的開發(fā)與實施”，我們要積極參與到校本課程的開發(fā)與實施中,。

在《如何打造高效課堂》的講座中,，劉督導輕松幽默地講述了“什么是高效課堂”、“如何構建高效課堂”,，我進一步明確了要想課堂變得高效,，教師一定要對學生有普遍的關注，教師對課堂一定要有創(chuàng)新,，教師要營造良好的課堂氛圍,，同時構建高效課堂要力求避免三個誤區(qū)。

高中部安排了各教研室組織召開暑期新課改培訓心得交流會議,。作為一名政治老師,，在參加暑期新課改培訓中，我學習了新課程標準的解讀,、教與學,、學科核心素養(yǎng)等。

第一,，新課程標準有四大看點：課程內(nèi)容,、學科核心素養(yǎng)、活動型學科課程,、學業(yè)質(zhì)量要求,。其中，學科核心素養(yǎng)解決“為什么考”,、學業(yè)質(zhì)量標準解決“考什么”,、學業(yè)評價標準解決“怎么考、怎么評”,。

第二,，實施新課程標準給我們教師帶來了4點要求：

①認識學科核心素養(yǎng)的價值；

②強烈的課改意識,；

③反思課程的問題,；

④提升教師核心素養(yǎng)。

第三,，新課程標準的中心是學科核心素養(yǎng),。政治學科核心素養(yǎng)是：政治認同、科學精神,、法治意識和公共參與,。

第四,，我們一線政治老師在教學過程中面臨的情境——“三新一舊”，即新課程方案,、新課程標準,、新考試方案和現(xiàn)行教材。為此,，我們需要學習課改先行學校的教學實踐,，認真貫徹普通高中思想政治教學指導，在自己的實際教學中不斷轉(zhuǎn)變教學理念,，轉(zhuǎn)變教與學的方式,。

這次培訓內(nèi)容豐富，對于我來說是一次難得的充電機會,，每一天都能面對不同風格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在聆聽專家報告及各位同行的各種觀點和見解的過程中,，我反思了自己的不足，拓展了學習的視野,，更新了教育觀念,。在以后的工作中，我也會更加努力,，加強學習,，提高素質(zhì)，完善自己,，不斷適應新課程改革的發(fā)展,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇四

一年來，我在上級主管部門的精心組織和領導下,，認真制訂了本校校本研修規(guī)劃,，圍繞規(guī)劃和方案積極開展各項活動，現(xiàn)將本年度工作總結如下：

本學期,，我們利用每周的一定時間準備備課組活動,、教研組活動時間對教師進行集中培訓，加強教師的師德修養(yǎng),，加速教師的知識更新,，提高教師的業(yè)務能力，圍繞教育理論目標,、教學實踐目標,、科研目標,、師德目標,，主要開展了以下一些活動：

一,、加強理論學習，深刻理解課改的核心理念

1,、本學期我們?yōu)槿w教師統(tǒng)一購買了各科的學習資料,，作為指定閱讀材料，組織全體教師開展讀書心得交流會,，在學年末開展優(yōu)秀讀書心得評選活動,，并對優(yōu)秀教師給予了一定的獎勵。

2,、學校想方設法讓教師參加各級各類的聽課活動及培訓班的學習,，使每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展,，成為能適應新形勢,，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。

二,、開展課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動，提升教師的課堂教學實踐能力

1,、加強對新課程標準的學習和研究,，深化教學改革。認真學習新課標,，把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展,，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神,，加強對新教材體系和內(nèi)容安排的宏觀研究,，繼續(xù)開展集體備課和教學反思活動，切實提高備課和講課教學水平,。

2,、繼續(xù)開展每人一節(jié)匯報課活動，堅持教師說課,、評課活動,，加強課例研討活動。提升課改意識,，對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師給予獎勵,。

3、繼續(xù)實施課堂教學改進計劃,，提高課堂教學的有效性,。本學期組織全校教師積極開展校內(nèi)開課、聽課,、說課,、評課活動,，通過教師自我反思和同伴互助，有力地提高了課堂教學質(zhì)量,。

4,、認真組織青年教師課堂教學擂臺賽和青年教師才藝展示等活動。對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予了獎勵,，鼓勵青年教師快速成長,，激發(fā)了青年教師投身教學改革實踐的積極性和主動性。

5,、積極開展校優(yōu)秀教研組,、備課組和年級組的評比活動。

三,、提高理論修養(yǎng),，加強導教學實踐，提升教育教學的品位

鼓勵教師參加教育科研,，每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題,，并在平時的教學實踐中嘗試、積累,、總結,、改進、提高,。為保證課題研究真正服務于教育教學,，我們要求教師形成三個結合：一是課題研究與自身培訓相結合;二是課題研究與常規(guī)管理相結合;三是課題研究與教學評優(yōu)相結合。

本學期我們在教師中開展了關于如何轉(zhuǎn)變教學方式,、學生學習方式以及評價方式的討論,。要求每位教師都要結合自己的教學實際，根據(jù)自己的教學實踐認真寫好教學隨感,。

四,、樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的精神

立足育人為本,，提高教師思想政治修養(yǎng),，把廣大教師的世界觀、人生觀,、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上,，有力地提升了我校教師的師德修養(yǎng)。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇五

隨著基礎教育課程改革的逐步推進,，農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,，教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實,。因此,，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要,。經(jīng)過一段時間的學習,，我深有體會，現(xiàn)小結如下：

一,、基本工作達成度概述

(一)領導非常重視校本研修工作,，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導,，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平,。學校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。

(二)建立激勵機制,，推動校本教研進程,。為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展,，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野,，提高教學水平,。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲,、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動,。

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一,、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的，亟待解決的;二,、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人,，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量,。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神,，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設活動為契機,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，加強教師思想道德建設，強化教育引導,，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展,。通過大力學習和宣傳師德教育理論,，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,，結合榮辱觀學習,，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵,，拓展新的載體,。不斷完善師德建設的相關制度,，建立有效的管理機制。并以此為輻射點,，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本年度繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》,、《走進新課程》一書,，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A,。二是確保研修時間：用足,、用好業(yè)務學習時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課,、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習,、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。

3,、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合,，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進行教學反思,、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口,。使教學反思過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高,。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。

4,、教育科研培訓,。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下,，堅持引領廣大教師走科研之路,，開展多層次教育科學研究，人人有課題,，人人學理論,，人人掌握科研方法,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一,，健全機構,，加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規(guī)劃;組織教師學習教育理論和教育科研知識;指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結,。第二,，指導教師進行課題研究。第三,，抓教育科研成果的推廣應用,，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力,。

5,、現(xiàn)代教育信息技術培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展,，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓,，組織人員對教師進行了教師教育技術能力培養(yǎng)的培訓和網(wǎng)頁制作的培訓,，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學服務,，使教師逐步適應這一形勢,，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展,。

二,、特色與成效

強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的結晶,，教師在互動、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟,。

推行主題式研修,，提高研修實效。各教研組推行主題式研修,，以提高研修質(zhì)量,。如語文教研組開展了以“讀寫結合的有效實踐”為主題的研修活動,。數(shù)學組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動,。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性,。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。

實行多元聯(lián)動式研修,，促進了中老年教師迅速適應新課改理念,。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用,，幫助和指導青年教師,，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展,。除了師徒結對工程,，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進,。營造了“人人有學習之所,，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟,。

由于我校校本研修機制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛研修,、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作,，學校整體工作也提高了一個新的水平,，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,，選擇學校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇六

從事教育的我們需要不斷地學習,，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求,。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

(三)參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇七

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。教學改革的推進,，教學質(zhì)量的提高，關鍵是教師,。只有教師的水平提高了,，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,，更要做好自我學習,，積極參加專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平,。

通過這一系列的專業(yè)化學習,，我感覺受益非淺,，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,，為自己充電,，吸收新知識、新觀點,，新的教學方式,。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級,、區(qū)級一系列公開課,，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外,，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例,。時代在不斷的變化發(fā)展,，我應加快步伐，跟隨時代的腳步,，讓自己的教學成績更上一層樓,。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里,，能在研修茶座的指點下,，取長補短，更新教學理念,，累積教學經(jīng)驗,，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

我對“校本研修”有了更深刻的理解,，明白了“校本研修”的精髓所在,，有以下收獲：

一、提高了對“校本研修”的認識,、明確了“校本研修”的目的,。

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略,。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。

二,、提高教師的思想素質(zhì),，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務,。目前,，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要,，使得教師輕視學習,，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此,，提高教師對學習的認識,，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人,，來完善和提高自我,。

三、為教師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動教師的學習積極性,。

(1)培訓管理模式改革的具體目標,。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,，以最好的方式方法提供必要的知識和技能,，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

(2)采取協(xié)商式培訓形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織,、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與,、協(xié)商進行,、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結構的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,，繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式,，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時,，他們的教育水平就會得到提高,。

②教師具有自我教育能力,。首先,，他們能恰當選擇學習目標,。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛啵麄冇心芰ψ晕覍?，并自主學習,。其次，當教師開始并設計了自己的學習活動后,，他們的使命感增強,，因而學習的效率高。再次,，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的,，因而，這種學習動機是最強烈的,，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的,。

四、信息技術在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：

1,、教學設計與交流：分享教學設計;交流和討論;反思和總結,。2、網(wǎng)上學習與交流：學習理論,，同伴互助,，工求進步。 3,、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結,，展示自己的風采，實現(xiàn)在線交流,。 4,、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思,，便于提高和總結,。走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等,，不能看,，不能靠。自己一定要主動出擊,，要實踐,。要變要我進步為我要進步。

五,、做個學者,，使自己更加豐富;做個實踐者,，使自己快樂;做個研究者，使自己幸福,。1,、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識,，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實踐,，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提高,。2,、 從內(nèi)容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題;而且重點討論成長的方法,，討論怎樣反思,、怎樣研究、怎樣促進同伴互動,、怎樣觀課和討論課,、怎樣與專家對話與交流等問題。3,、 讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書,，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰(zhàn)線上,，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路,，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念,，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式,，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備,，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀,，教育教學更加左右逢源,，應付裕如。以先進的理論武裝自己,，指導自己的實踐,，在實踐的基礎上總結提高，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”,，不斷提高自己的課堂教學藝術,。 4、 陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中,，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略,，并且承載著教師的價值追求和情感取向,。”現(xiàn)代信息技術為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件,，我們可以使用一些錄音,，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生，讓學生樂學,、想學,，主動參與到學習中去，從簡單,、實用、常見的例子入手,，提出問題讓孩子們自己探索,、學習，這種行之有效的方法,，就是我們自己的個性特色,。

5、 這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態(tài)度,，教師要敢于自我解剖,，要有不斷自我提高的意識，要善于合作,，善于反思,，更要有一種隨時學習的意識。我相信,，只要真正把工作落到實處,，校本研修必將百花齊放。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇八

近期,，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學觀摩活動,。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長,，同時也看到了自身的不足,，加強了需要學習的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長,，形勢多樣,。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標,，源于生活的題材,，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：

因為小學生注意力易于分散,。我們應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識,，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,，在教學過程中,，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境,，在情境中讓學生學習數(shù)學,、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值,。例如雷老師講的《整十數(shù)加減整十數(shù)》這節(jié)課,，就充分體現(xiàn)了這一點。針對一年級學生好動,、好奇心強的特點,，創(chuàng)設了生動有趣的情境，并由學生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線,，大大激發(fā)了學生的學習興趣,。

老師們的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導,?！钡睦砟睿嬲w現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”,、是學生自主學習的“引路人”,。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學生學，而是一個統(tǒng)一體,，因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學過程中,，劉老師讓學生自己通過動手,、動口、動腦去量一量,，然后剪拼,、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結論,，為學生提供了自由發(fā)揮,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

活動是學生所喜歡的學習形式,。創(chuàng)設學生喜歡的活動,，使其在自由、寬松,、活躍的學習氛圍中積極主動地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好,。

總之，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗,，將它們應用于以后自己的教學過程中去,，努力使自己的教學更上一層樓。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇九

經(jīng)過三天的培訓,，使我受益非淺,。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，還但是很值得的。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點：

第一,，細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平,，折射著教師的教學思想,，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,。點滴的微末決定著教學的成敗,，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關注細節(jié),，其實就是關注新課程的理念是否落實到位,，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié),，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。

第二,，方法是思想的生長點,。常言道：教學有法，教無定法,，貴在得法,。今天，我們的教育并不缺乏實踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實,，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”,，在教學過程中，或許我們會有成功,，或許我們會有失敗,，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材,，熱愛學生,，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達到教學的理想境界,。

第三，反思是前進的車輪,。成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師,，如果只是讀書,，教書，不寫作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念,。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校,，回報社會,。

在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華,，更加努力的向他們學習,，使自己的教學水平、業(yè)務水平更上一層樓,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇十

一,、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

1,、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,，引領教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的,、有計劃的學習,。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念,、自覺實踐新型的教學行為提供了可能,。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先,，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的,，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上,，每學期,，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學校的教學情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎,、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時急功近利，方法簡單,，從而導致家長,、學生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓,，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且，從為師者的責任,、目標,、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學生真心順從,、讓家長理解的技能(如：與家長,、學生溝通，談話技巧的培訓)?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學習,，必須與其實際的工作緊密結合

我們認為,，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握,，大家就此問題作為學習研究的專題。

總之,，這一年的實踐,，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇十一

越來越散的學生考驗著老師的耐心,，挑戰(zhàn)著老師的教學方法。常常聽到老師們抱怨,，再教也教不會,，好不容易教會了又很快忘掉，老師真的太難當了!自己一年的高一教學實踐過程中,，見證了老師們的苦不堪言,。

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風吹來,，校園里掀起一股研究教育、探討教學的熱潮,，我受益匪淺,。

一、專家引領指明方向,。

學校派領導出去學習,，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察,、磨課等等的理論學習和實踐操作,，讓大家在感到新穎的同時，開始思考教學,，規(guī)范教學,，不斷接近教學的本質(zhì)，提升教與學的默契度,，提高教學質(zhì)量,。

1、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高,，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像,，每個題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學生了,。所以,，很費事才組織、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學生的學和教師的教,，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生,，研究考試和考試題,。一名教師命題后，備課組多次磨題,，在真正走進教學的學術氣氛下,，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學校學生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學的同時,，大家揚長補短，共同進步,。

2,、課堂觀察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室,，整整齊齊坐下來,，從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié)，等候檢查,，而是每個人有自己不同的表格,，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接、精致,、更有效地促進教學,。

3、磨課

教學四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,，因為青年教師的錄播課越來越多,、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復打磨的,。導課是否簡潔?課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升，因而,，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量,，直接受益的，是學生,。

二,、自我反思糾正行為。

在教學實踐中,，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)現(xiàn),，學生學習效果欠佳,，是有原因的。而這其中最重要的原因之一,，可能就是教學目標的不明確了,。也就是說，教學效果不好,，論起該負的責任來,，老師首當其沖。

教學效果不明確,，會有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學生望而卻步,，或者干脆選擇放棄,。

2、太少的內(nèi)容,、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形,。

3,、教學目標不清晰,，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從,。

4,、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心,。

所以,，在具體的教學過程中，教師應該根據(jù)自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的,、清晰的,、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余,，學習效果的真正提高,。

三、同伴互助優(yōu)化教育,。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力,，讓學生受益,，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學研修合作,，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中,，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學水平,。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園,，給教學和教研帶來了生機和活力,，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務實的作風中提升,。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇十二

當前,，新課程改革實驗正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色,，回顧對《校本研修面對面》的學習,，有收獲也有疑惑,。

1、明確了“校本研修”的目的,。

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍,，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動,。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略,。

校本研修的目的是讓教師成為教學,，研究和進修的真正主人。

2,、提高教師的思想素質(zhì),，認識終身學習的重要性

目前，有一部分教師的認識還不到位,，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要,，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,，因此,，提高教師對學習的認識，是十分必要的,。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念,，做不斷學習之人,，來完善和提高自我。

3,、為教師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動教師的學習積極性,。

(1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候,、方便的地點,，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,。

(2)采取協(xié)商式培訓形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設計與實施,、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與,、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：

① 不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結構的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,，繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標,。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時,，他們的教育水平就會得到提高。

② 教師具有自我教育能力,。首先,，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛?，他們有能力自我導向,，并自主學習。其次,，當教師開始并設計了自己的學習活動后,，他們的使命感增強，因而學習的效率高,。再次,，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而,，這種學習動機是最強烈的,，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

以上這些是我參加校本研修活動的心得體會,。無論是收獲還是困惑,，都將促使我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索,、不斷在創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘、去努力,，但愿它來年碩果累累!

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇十三

本學期伊始的校本培訓對于我而言,，可以說收獲頗豐，獲益匪淺,。下面是我在校本培訓學習中的幾點心得體會：

校本培訓,，首先讓我充分認識了校本培訓的意義。要想在校本培訓中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程的重中之重,，也是課程改革的重要目標和內(nèi)容,，更是推進基礎教育課程改革的重要條件。但是,，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，它一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的任務,。我們的校本培訓是與學校,、教師的實際緊密結合的，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標,。通過提高校本培訓的時效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感,，激發(fā)教師發(fā)展的主動性,，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高,。

在學校領導的統(tǒng)一部署下繼續(xù)增進了校史的了解,，參觀了校史館，學習了師德師風建設,，進行新課程標準的再解讀,，并對在教育教學工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進行了交流。

這次的校本培訓,，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍中,。“逆水行舟不進則退”,，要在教學這片土地上找到自己的樂園,，學習才是唯一的路。在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導自己的教學工作,。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下,，不斷反思，調(diào)整自己,；通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料,，努力構建高效的教育教學活動。

校本培訓后,，反思自己：作為一名青年教師,，我深知自己仍存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感,、自主學習與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,，構建開放的基礎教育體系,，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責,，在參與中發(fā)展自我,，強調(diào)教育教學與生活及實踐相結合，使學生更主動,、更自覺、更活潑,、更多樣地學習,，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來,，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學習方式和教學方法。

我要以這次培訓為契機,，找準自己前進的標桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力,，做一個勤學習,、勤實踐、善總結的教育工作者,?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備,。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,，學習是我們教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷學習,，才能真正適應時代發(fā)展的需要,。

校本研修心得及收獲與體會 校本研修心德體會篇十四

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。