作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇一

1,、使學(xué)生了解本金,。利息,。利率。利息稅的含義。

2,、理解算理,，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息。

3,、初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng),。

1、儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立,。

2,、一年以上定期存款利息的計(jì)算。

年利率概念的理解,。

一,、談話導(dǎo)入

教師：過(guò)年開心嗎？過(guò)年時(shí)最開心的事是什么,？你們是如何處理壓歲錢的呢,？

教師：壓歲錢除了一部分消費(fèi)外，剩下的存入銀行,，這樣做利國(guó)利民,。

二、新授教學(xué)

（一）建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念,。

1,、建立本金。利息,。利率,。利息稅的概念。

（1）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),。

（2）教師板書：

存入銀行的錢叫做本金,。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率,。

2,、出示一年期存單。

（1）仔細(xì)觀察,，從這張存單上你可以知道些什么,？

（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計(jì)算,？

3、出示二年期存單,。

（1）這張存單和第一張有什么不同之處,？

（2）你有什么疑問(wèn)？（利率為什么不一樣？）

教師總結(jié)：存期越長(zhǎng),，國(guó)家就可以利用它進(jìn)行更長(zhǎng)期的投資,，從而獲得更高的利益，所以利息就高,。

4,、出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表。

（1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么,？

怎么理解什么是年利率呢,？

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎？

（2）小組匯報(bào),。

（3）那什么是年利率呢,？

（二）相關(guān)計(jì)算

張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年,，年利率是2.88％,。到期時(shí)張華可得稅后利息多少元？本金和稅后利息一共是多少元,？

1,、幫助張華填寫存單。

2,、到期后,，取錢時(shí)能都拿到嗎？為什么,？

教師介紹：自1999年11月1日起,，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工,，國(guó)家開始征收利息稅,，利率為20％。（進(jìn)行稅收教育）

3,、算一算應(yīng)繳多少稅,？

4、實(shí)際,，到期后可以取回多少錢,？

（三）總結(jié)

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算利息？

三,、課堂練習(xí)

1,、小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年,。準(zhǔn)備到期后把利息

捐贈(zèng)給希望工程,，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童,。如果年利率按10.98％計(jì)算，到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給希望工程多少元錢,？

2,、趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年,。如果年利率按11.7％計(jì)算,，到今年10月1日取出時(shí)，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢,？下列列式正確的是：

（1）80011.7％

（2）80011.7％2

（3）800（1＋11.7％）

（4）800＋80011.7％2（1－20％）

3,、王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元,。問(wèn)兩年期定期存款的利率是多少,？

四、鞏固提高

（一）填寫一張存款單,。

1,、預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理,？

2,、以小組為單位，填寫一張存單,，并算一算到期后能取回多少錢,？

（二）都存1000元，甲先存一年定期,，到期后連本帶息又存了一年定期,；乙直接存了二年定期。到期后,，甲,。乙兩人各說(shuō)自己取回的本息多。你認(rèn)為誰(shuí)取回的本息多,？為什么,？

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

六、布置作業(yè)

1,、小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行,，存整存整取一年。準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈(zèng)給希望工程,，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童,。如果年利率按2.25％計(jì)算,，到期時(shí)小華可以捐贈(zèng)給希望工程多少元錢？

2,、六年級(jí)一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄280元，如果年利率是0.99％,，存滿半年時(shí),，本金和稅后利息一共多少元？

3,、王洪買了1500元的國(guó)家建設(shè)債券,，定期3年，如果年利率是2.89％到期時(shí)他可以獲得本金和利息一共多少元,？

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇二

教材通過(guò)介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量,，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”,，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。

對(duì)于這一類題目,，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸,，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期，大部分學(xué)生已遺忘,，所以可以先設(shè)計(jì)一些關(guān)于找單位“1”的量的復(fù)習(xí)題,，讓學(xué)生練習(xí)一下，以便溫故而知新,。逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)第二種方法計(jì)算

1,、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2,、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)(少)百分之幾的應(yīng)用題。

找準(zhǔn)單位“1”的量,，明白單位“1”的量要做除數(shù),。

1、教學(xué)方法：嘗試法

2,、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量,，明白單位“1”的量要做除數(shù)。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片,、小黑板

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、提問(wèn)：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，同學(xué)們都學(xué)了哪些?

2,、小結(jié)歸納：

百分?jǐn)?shù)的意義

小數(shù),、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

已學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題

3,、練習(xí)：

(1)4是5的百分之幾?

(2)5是4的百分之幾?

(3)5比4多百分之幾?

(4)4比5少百分之幾?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量

從本節(jié)課開始,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

(二),、探索新知：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣,。

在炎熱的夏季時(shí),，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個(gè)好辦法,，同學(xué)們想不想知道呢?好,，那我就告訴你們吧。

在冰箱里凍一碗冰來(lái)讓燙食迅速降溫,，同學(xué)們可以回家試試,。

在凍冰時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰,，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵,，同學(xué)們懂得真多呀，原來(lái)是水結(jié)成冰后體積增加了,。

2,、新知探究：

(1)假設(shè)這碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米,。我的問(wèn)題是：冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾?

(2)同學(xué)們互相交流一下,，并出示小黑板，通過(guò)線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”

(3)匯報(bào),。

3,、自主解答：

方法一：(50-45)÷45

=5÷45

=11%

方法二：50÷45=%%=%

答：冰的體積比原來(lái)水的體積增加了%。

4,、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)兩種解法的思路,。

(三)、鞏固練習(xí)

1,、試一試,。

2、練一練,。

(四),、全課總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

例：一碗水是45立方厘米,，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾?

方法一：(50-45)÷45

=5÷45

=11%

方法二：50÷45= % %= %

本節(jié)課教學(xué)思路清晰,，創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是開始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，組織嚴(yán)密,，學(xué)生聽講認(rèn)真，但是課堂氣氛比較沉悶,，發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯,。

今天,，學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，百分?jǐn)?shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生,，在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)加以應(yīng)用,，上周末特意給學(xué)生準(zhǔn)備一張百分?jǐn)?shù)的練習(xí),，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)是有的，但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了,。這就需要老師在教學(xué)的時(shí)候把已有這方面的知識(shí)加以整合,，使得知識(shí)更加的條理化、系統(tǒng)化,?？晌疫^(guò)高估計(jì)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去找單位“1”,，從而層層深入,，解決有些倉(cāng)促，所以大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了第一種方法,，而對(duì)第二種方法沒有掌握,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材，把課本中“水結(jié)成冰”畫出了比較直觀的情境圖,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我身邊，生活中處處有數(shù)學(xué),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我放手讓學(xué)生合作交流,，研究討論，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，探索新知識(shí)。在探究過(guò)程中,，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見解,，進(jìn)行分析比較，相互評(píng)議,，明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義,，和學(xué)生一塊總結(jié)了做這類題的應(yīng)該注意的問(wèn)題，就是找準(zhǔn)單位“1”,，理解增加或減少百分之幾的意義,。由于小組合作，自主探索的時(shí)間較長(zhǎng),，所以活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)較難把握,，教學(xué)時(shí)前松后緊，以后要注意調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。從實(shí)施情況來(lái)看,，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,。在教學(xué)中,，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,，而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。

因此,，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,，少一點(diǎn)“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,，讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略,、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦,、有個(gè)性,、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇三

本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù),，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景,，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義,，并由此及彼掌握解決此類問(wèn)題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容,，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備,。

學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義,，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問(wèn)題,，如今基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生會(huì)用線段圖的方法解決實(shí)際問(wèn)題,，在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距,。學(xué)生智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的,，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時(shí),，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù),。關(guān)鍵知道誰(shuí)比誰(shuí),，把誰(shuí)看作單位1，把什么數(shù)這作為分母,。

知識(shí)與技能加深理解百分?jǐn)?shù)的意義,，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù),，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

過(guò)程與方法通過(guò)計(jì)算實(shí)際問(wèn)題增加百分之幾和減少百分之幾，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體情景中,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中有生活

重點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。

難點(diǎn)：解決計(jì)算實(shí)際問(wèn)題增加百分之幾和減少百分之幾。

讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分?jǐn)?shù)的意義,。

知道求百分率用除法,，百分率是一個(gè)比值。

一,、舊知鋪墊,，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們,，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。（板書：百分?jǐn)?shù)）什么是百分?jǐn)?shù)？你能說(shuō)一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎,？你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù),？

師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義,。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在提問(wèn)中回顧與反思,。

1,、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來(lái)消暑降溫,。你們制作過(guò)冰塊嗎,？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？

2,、課件出示情境,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái),，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)看：45立方厘米的水,，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米,。

3,、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？

4,、師：哪些問(wèn)題是我們學(xué)過(guò)的,？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

5,、在思考中提升：都是相同的量相比,，為什么列出截然不同的兩個(gè)算式呢？

6,、小結(jié)：相比的兩個(gè)兩個(gè)量沒變,，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同,。

（設(shè)計(jì)意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息,，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考,，雖然相比的量不變,，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，不僅要看清楚“誰(shuí)和誰(shuí)比”,，還要弄清“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）

（二）在解決“增加百分之幾”問(wèn)題中理解數(shù)量關(guān)系,，尋求解決問(wèn)題的方法,。

1、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來(lái)水的體積約增加百分之幾,？”這個(gè)問(wèn)題,，一起讀題，你覺得哪句話最難理解,？

2,、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

3,、四人小組交流自己的理解。

4,、全班匯報(bào),，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖,。

5,、對(duì)比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義,，從而得出兩種不同的理解,。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，突顯畫線段草圖的必要性,。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化,，利于孩子分析數(shù)量,，明確解題思路。）

6、列式計(jì)算,，數(shù)形結(jié)合,，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義

7、學(xué)生列式計(jì)算,，并說(shuō)出算式所表示的意義,。

8、課件演示,，小結(jié)兩種解題思路,。

9、反饋

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說(shuō)出算式所表達(dá)的意思,，目的是數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動(dòng)靜結(jié)合,，從而使學(xué)生更明晰解題的思路,。）

（三）在辨析中解決“少百分之幾”的問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、（課件出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說(shuō)少了百分之幾？

2,、拋出問(wèn)題,，激化矛盾，

師：有分歧了,，認(rèn)為不用算的同學(xué)舉手,，為什么不用算？說(shuō)說(shuō)你的理由,。師：認(rèn)為不用算的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由,。3、列式計(jì)算

師：學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算,，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最快,。

小結(jié)。通過(guò)解決剛才的兩個(gè)問(wèn)題,，對(duì)于要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說(shuō)的嗎,？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題矛盾的激化,，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明晰解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”,。）

9、小結(jié)提升：剛才解決的問(wèn)題其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問(wèn)題,，在解決這樣的問(wèn)題時(shí),，我們應(yīng)該注意什么地方,？

多層練習(xí)，鞏固深化

師：同學(xué)們,，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,，讓我們一起走進(jìn)生活看世界！練習(xí)1：消費(fèi)寶典

電飯煲降價(jià),，原價(jià)220元,，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾,？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）

（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算,。）

練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村

選一選：

光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái),，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾,？

（1）、（121-66）÷121

（2）,、66÷121

（3）、 66÷（121-66）

（讓學(xué)生說(shuō)出選擇的依據(jù),。）

練習(xí)3：奧運(yùn)·中國(guó)（可用計(jì)算器幫助計(jì)算,。）

中國(guó)近三屆奧運(yùn)金牌、獎(jiǎng)牌榜

（1）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的同桌嗎,？

（2）29屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾,？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))

（3）28屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾,？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))（提醒學(xué)生理解“上一屆”指的是哪一屆。）

（設(shè)計(jì)意圖：在不改變書上練習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)的前提下,，我們將書上的練習(xí)進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì),，通過(guò)三個(gè)不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問(wèn)題的解題思路,，并體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,讓教材的使用更加“增值”。）

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們,，我們的生活無(wú)時(shí)不刻都在發(fā)生變化,，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣,，因此,，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來(lái)解答生活,，下課,！

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇四

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題,。

使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律,，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題,。

掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。

（一）,、復(fù)習(xí)。

1．說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位1的量,。

（1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾,？

（2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？

（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾,？

2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？

（二）,、新授,。

1,、出示題目：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè),，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了 。現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書,？

（1）讀題。

（2）怎樣理解今年圖書冊(cè)數(shù)增加了 這句話,？

（3）畫出線段圖,。

（4）寫出數(shù)量關(guān)系式,，并列式解答,。

（5）,、將題目中的 改成12%該怎樣解答呢,？

（6）,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的,。

（7）,、學(xué)生列式計(jì)算,，集體訂正,。

a: 140012%=168(冊(cè)) 168+1400＝1568（冊(cè)）

b: 1400(1+12%)=1400112%=1568(冊(cè))

2,、練習(xí)。

練習(xí)二十二 ,，第1題

（三）,、小結(jié)。

今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇五

教科書第8頁(yè)的例4,、練一練、練習(xí)三的第1～4題,。

1．使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，加深對(duì)查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解；

2．了解打折在日常生活中的應(yīng)用,，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型,，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。；

3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn),、生活的密切關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)價(jià),、原價(jià),、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué),。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

一、開門見山,，

教學(xué)例4,，認(rèn)識(shí)折扣

談話：我們?cè)谫?gòu)物時(shí),，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況,。

出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息,。

提問(wèn)：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎,？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱作“打折”,。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售,，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。

強(qiáng)調(diào)：原價(jià)是單位“1”,，原價(jià)x折扣=現(xiàn)價(jià),，區(qū)別降價(jià)多少元。

學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,。

二,、探索解法

1．提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元,？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》,？這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)還是原價(jià)？在這道題中,，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系,？

追問(wèn)：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”,，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”,？這本書的原價(jià)知道嗎,？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？

進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論,，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價(jià)x80%=實(shí)際售價(jià)

提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎,？

請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。

2．引導(dǎo)檢驗(yàn),，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確,？

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%,；也可以用15元乘以80%,，看結(jié)果是不是12元。

學(xué)生討論,。

學(xué)生先說(shuō)出自己的想法,。

學(xué)生在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流,。

學(xué)生嘗試列出方程,。

學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，再交流檢驗(yàn)的方法,。

三,、鞏固練習(xí)”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià),。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答,。

學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系,？你又是怎樣檢驗(yàn)的,？學(xué)生小組內(nèi)交流。

學(xué)生列方程解答,。

四,、拓展提高1．做練習(xí)三的第1題

學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義,，再讓學(xué)生各自解答,。

學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想,？

2．做練習(xí)三的第2題,。

先學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng),。

3．做練習(xí)三的第3題,。

先在小組里相互說(shuō)一說(shuō),，再指名學(xué)生回答。

4．做練習(xí)三的第4題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō),，再列式解答,。

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正,。

學(xué)生小組交流,。

學(xué)生獨(dú)立解答。

五,、全課小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？商品的原價(jià),、現(xiàn)價(jià),、折扣之間有什么關(guān)系？

六,、布置作業(yè)課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看,，收集一些有關(guān)商品打折的信息，并自己計(jì)算商品的現(xiàn)價(jià)或原價(jià),。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇六

1,、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2,、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題,。

本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水結(jié)成冰塊”的情境,，引發(fā)問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決的辦法，從而真正理解增加百分之幾,，減少百分之幾的意義并由此及彼的掌握解決此類問(wèn)題的方法,。

1、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2,、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。

3,、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

1、觀察表格,，提出問(wèn)題

（1）師：這里有一份關(guān)于百大超市和國(guó)光超市七月份,、八月份銷售金額情況統(tǒng)計(jì)表。如果你是經(jīng)理,，看了之后,，你能得到哪些信息？

百大超市 國(guó)光超市

七月份：40萬(wàn)元 50萬(wàn)元

八月份：20萬(wàn)元 30萬(wàn)元

（2）同桌討論

（3）學(xué)生匯報(bào)

（4）師：兩個(gè)超市七月份的銷售金額都比八月份有所增加,，其增加的金額都是10萬(wàn)元,，通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)我們能說(shuō)兩個(gè)超市的增加幅度一樣嗎？

（5）小組討論

（6）匯報(bào)：要比較兩個(gè)超市的增長(zhǎng)幅度,，必須進(jìn)行第二次比較,，即百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾？國(guó)光超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？

2,、出示課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）自主構(gòu)建，探究新知

1,、解決“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？”這一問(wèn)題。

（1）小組討論,，解決問(wèn)題,。

提示：

要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是要求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾,？

通過(guò)小組研究,，你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣解答？

生1：50÷40

生2：（50—40）÷40

生3：（50—40）÷50

……

（2）學(xué)生評(píng)議,，理清思路

①學(xué)生評(píng)議時(shí),，引導(dǎo)他們畫出線段圖：

②啟發(fā)學(xué)生思考：“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾”，是哪兩個(gè)量在比較,？

③得出結(jié)論,，列出算式：

要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾,？

列式：（50—40）÷40

＝10÷40

＝25%

④引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二種解法：

師：還有別的算法嗎,？

⑤交流匯報(bào)：

50÷40—1＝125%—1＝25%（結(jié)合線段圖理解）

2,、解決“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾”的問(wèn)題。

①提出問(wèn)題：

師：“同學(xué)們解決了自已提出的問(wèn)題,，老師也有一個(gè)問(wèn)題,，你們能幫老師解答嗎？”

生：能,。

師：“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾,？”

②學(xué)生列式解答：

生：（50—40）÷50

=10÷50

=20%

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：被除數(shù)相同，但除數(shù)不同,，多百分之幾與少百分之幾的結(jié)果是不一樣的,。

㈢鞏固應(yīng)用、深化提高

1,、解決問(wèn)題

①國(guó)光超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？

②國(guó)光超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾

（1）列式解答：

（30—20）÷20=50%

（30—20）÷30≈33.3%

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：

師：你認(rèn)為解答的關(guān)鍵是什么？

生：求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾,？

師：解決今天的問(wèn)題關(guān)鍵在于把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題。

其實(shí)我們以前也運(yùn)用過(guò)轉(zhuǎn)化的方法,，你還記得嗎,？

生：上個(gè)單元學(xué)習(xí)圓的面積時(shí),，把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形來(lái)求的,。

師：轉(zhuǎn)化的方法是我們學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的好辦法,。以后遇到難題時(shí)也可以用轉(zhuǎn)化的方法試試,。

2、做課本“試一試”第（1）題,。

學(xué)生自已讀題,，說(shuō)一說(shuō)幾成是什么意思后獨(dú)立完成。

3,、解決實(shí)際問(wèn)題：

師：據(jù)了解贛州為了迎接宋城文化節(jié)活動(dòng),，正在大搞綠化工作，一個(gè)綠色的贛州將展現(xiàn)在我們眼前,。在叔叔,、阿姨的綠化過(guò)程中遇到一個(gè)問(wèn)題，你們想幫他們來(lái)解決嗎,？

出示題目：贛州原計(jì)劃造林12公頃,，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際比原計(jì)劃多造林百分之幾,？原計(jì)劃比實(shí)際少造林百分之幾,？

4,、小調(diào)查：

⑴調(diào)查你家上個(gè)月和這個(gè)月用水、用電的量,，并進(jìn)行比較,，從比較中你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵了解一下你班上同學(xué)零花錢的情況,，并進(jìn)行比較,，看看你能得到什么結(jié)論？

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇七

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七單元第93-95頁(yè)內(nèi)容,。

五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)知識(shí),，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解,。

能力目標(biāo)：能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題,。

情感目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題,。

根據(jù)題意找出等量關(guān)系,。

通過(guò)畫線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系；能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣,。

多媒體課件,。

一、導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系,。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你能給大家說(shuō)一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎,？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

二,、家庭消費(fèi)

課件出示表格

1、你能給大家說(shuō)說(shuō)表格所表示的意思嗎,？

2,、比較表中有關(guān)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn),？

3,、教師提出問(wèn)題：

1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎,？

4,、你準(zhǔn)備怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？（小組討論）

你覺得直接列式方便嗎,？為什么,？

讓學(xué)生先嘗試分析再進(jìn)行解答

5,、展示解答過(guò)程。

解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是x元,。

65%x－35%x=210

30%x=210

x=700

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意義,，說(shuō)出等量關(guān)系式。

6,、如果xxxx年食品支出占家庭總支出的50%,，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項(xiàng)支出一共是5400元,，這個(gè)家庭的總支出是多少元,？

學(xué)生獨(dú)立解決

教師評(píng)價(jià)

三、試一試

出示教科書第28頁(yè)試一試第2題,。

1,、“九五折”是什么意思？

2,、學(xué)生獨(dú)立解答然后班內(nèi)交流

解：設(shè)這本書的原價(jià)是x元,。

x－95%x=6

5%x=6

x=120

答：這本書的`原價(jià)是120元。

四,、練一練,。

1、教科書p29練一練第2題,。

“增產(chǎn)了二成”是什么意思,？

展示解答過(guò)程：

解：設(shè)去年的產(chǎn)量是x萬(wàn)噸。

x＋20%x=3,、6

120%x=3,、6

x=3

答：去年的產(chǎn)量是3萬(wàn)噸,。

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析題意,，尋找等量關(guān)系，然后列方程解答,。

2,、教科書第29頁(yè)練一練第4題。

3,、教科書第29頁(yè)練一練第5題,。

學(xué)生可能提出許多問(wèn)題，只要合理就給予肯定,。學(xué)生還可能提出達(dá)到二級(jí)的比三級(jí)的多百分之幾類似的問(wèn)題注意與二級(jí)的比三級(jí)的多總數(shù)的百分之幾的區(qū)別,，這是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生加以理解,。

結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，學(xué)會(huì)節(jié)儉,。

五、課堂總結(jié),。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

食品支出比其它支出多210元

食品支出—其它支出=210

（占總支出的65%）

解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是元

65%x-35%x=210

30%x=210

x=700

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇八

1、知識(shí)與技能：

使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的另一個(gè)數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法,，并能正確地解答這類應(yīng)用題,。

2、過(guò)程與方法：

教學(xué)中采用遷移類推,、合作交流,、自主探究的方法使學(xué)生能正確的解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的另一個(gè)數(shù)是多少的應(yīng)用題。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,。

正確,、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示復(fù)習(xí)題：

1,、找出下列句子中的單位“1”

①桃樹的棵數(shù)是梨樹的75%。

②科技書的本數(shù)是連環(huán)畫的50%

③全校男生的人數(shù)是女生的98%

④桃樹的棵數(shù)比梨樹少25%,。

⑤科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多50%

⑥全校男生的人數(shù)比女生少2%,。

2、學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè),，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了25 ,。

（1）提問(wèn)：根據(jù)給出的這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題,？

（2）你能自己解決嗎,？試試看。

（提示學(xué)生找出這道題目的分率句,，確定單位“1”,，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式）

二、新授

1,、教學(xué)例4出示例題：

學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè),，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書,？

請(qǐng)小組合作,，完成下面幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、增加的12%是誰(shuí)的12%？單位“1”是誰(shuí),？

（2）,、數(shù)量關(guān)系是什么？

（3）,、怎么列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題（有幾種方法）,？第一種：1400+1400x12%

第二種：1400x（1+12%）

=1400+168

=1400x112%

=1568（冊(cè)）

=1568（冊(cè)）

答：現(xiàn)在圖書室有1568冊(cè)圖書。

2,、通過(guò)這道題的學(xué)習(xí),，你明白了什么？

（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾,，都要用乘法計(jì)算）

3,、師生共同歸納總結(jié)比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

4,、鞏固練習(xí)：完成“做一做”第

1,、2題。

三,、拓展練習(xí)

某校六（1）班有男生20人,，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人,？

四,、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么,？

五,、板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書,？

第一種：1400+1400x12%

第二種：1400x（1+12%）

=1400+168

=1400x112%

=1568（冊(cè)）

=1568（冊(cè)）

答：現(xiàn)在圖書室有1568冊(cè)圖書。

本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,，它是在學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率,。因此,，在復(fù)習(xí)上,，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，以舊引新，做好充分的遷移準(zhǔn)備,，通過(guò)對(duì)題目的改變,，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較為容易,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我注重做好了這幾點(diǎn)：注重?cái)?shù)量分析；抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的解法，提高學(xué)生靈活的思維能力,；精講多練,，有層次；聯(lián)系密切聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛,，學(xué)好百分?jǐn)?shù)可以解決很多生活問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；學(xué)生的錯(cuò)題能夠及時(shí)的反饋探索并糾正,。

如果下次再上這節(jié)課，要改進(jìn)的地方有：

1,、講授新課時(shí),，先讓學(xué)生去討論問(wèn)題所表示的含義，再和同桌或四人小組畫圖研究解決問(wèn)題方法,，再讓學(xué)生嘗試解答,，注意發(fā)掘有創(chuàng)造性解法。

2,、解答后再由學(xué)生代表展示,、交流自己的解題思路，通過(guò)交流,，進(jìn)一步使學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系,。

3、對(duì)于有創(chuàng)造性解法,，給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。

4,、探索算法的時(shí)候,，多給學(xué)生一些時(shí)間去討論，探索加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,。效果會(huì)更好些,。

5、出示一些一題多變的練習(xí),，提高學(xué)生的審題能力和辨別能力,。這樣訓(xùn)練可能效果更棒！

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇九

1．通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活,、收集整理,、交流表達(dá)等過(guò)程，讓學(xué)生了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,。

2．結(jié)合百分率的知識(shí),，運(yùn)用調(diào)查、觀察,、討論,、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法,，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3．通過(guò)策劃理財(cái)活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值,，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

利息的計(jì)算方法

稅后利息的計(jì)算,。

本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法,，更重要的是要讓學(xué)生結(jié)合百分率的知識(shí)，通過(guò)策劃理財(cái)活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值,，從小培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

一,、情境導(dǎo)入

1．提問(wèn)：你家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的,？

你們知道為什么要把積余下來(lái)的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社,，這叫做存款或者儲(chǔ)蓄,。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃,，還可以增加一些收入,。）

2．關(guān)于儲(chǔ)蓄方面地知識(shí)你還了解多少？

根據(jù)學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書：

利息本金利率

多媒體出示“告訴你”：存入銀行的錢叫做本金,，取款時(shí)銀行除了還給本金外,，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率,。按年計(jì)算的叫做年利率,，按月計(jì)算的叫做月利率。

出示利率表,。（略,，同書上第5頁(yè)利率表）

問(wèn)：你從這張利率表上能獲得哪些信息,？

說(shuō)說(shuō)年利率2.52％的含義

師：你認(rèn)為利息與什么有關(guān),？

怎樣求利息,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

利息＝本金x利率x時(shí)間（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢怎么處理的）

全班交流自己收集到地信息。

學(xué)生自學(xué),。

學(xué)生討論,。

二、教學(xué)例3

1．出示例3,。

讀題后明確,，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率x2,。

要求利息,，需要知道哪些條件？

你會(huì)列式求利息嗎,？

2．教學(xué)試一試

（1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎,？為什么?

教師再說(shuō)明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息,。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定,，從1999年11月開始，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納20％的利息稅,，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣,。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息,，也叫實(shí)得利息,。購(gòu)買國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅,。

這里的20%是什么,？

你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么,？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元,？

（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉,。

（3）引申：如果問(wèn)題問(wèn)亮亮到期一共可取出多少元,？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內(nèi)容,。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解答,。

學(xué)生讀題。

試著做一做,，集體訂正,。

請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋,。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

學(xué)生討論,。

學(xué)生解答,。

三、鞏固練習(xí)

1．完成練一練,。

應(yīng)得利息怎樣求,？

實(shí)得利息怎樣求？

二者的區(qū)別是什么,？

實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾,？

2．做練習(xí)二的第5題。

提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅,。

這里的本金和利息一共多少元是什么意思,？

3．理財(cái)——我能行

談話：你們對(duì)家中的存款情況了解多少?能說(shuō)給大家聽聽嗎？當(dāng)然該保密的就不要說(shuō)了,。

學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）

（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年,，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算,？還是存定期一年,，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？

（2）如果你有1000元,，根據(jù)你家的實(shí)際情況,，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案,。

學(xué)生列式解答,。

學(xué)生列式解答。

組織學(xué)生討論,。

指名學(xué)生回答,，集體訂正。

學(xué)生交流

學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

四,、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么,？

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約,，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣,，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值,。

五,、布置作業(yè)

1．到銀行存壓歲錢,；

2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄,，并從上面找到本金,、利率、時(shí)間,，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元,？?jī)傻缹?shí)踐題讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄,，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案 六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇十

本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問(wèn)題，初步理解了百分?jǐn)?shù)的含義,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,，掌握了一些解決百分?jǐn)?shù)的基本技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

p87～99本單元教材內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，進(jìn)一步運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題,。

1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題,。

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)正確理解了百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”也有了一定的了解,，知道如何用畫圖的方法體現(xiàn)出“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數(shù)量關(guān)系,。而對(duì)于解答方法上學(xué)生也有類似的運(yùn)用方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)為他們學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)掃清障礙,。

一,、導(dǎo)入。

從1997年至今,，我國(guó)鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速,。有一列火車，原來(lái)每小時(shí)行駛80千米,，提速后,，這列火車的速度比原來(lái)增加了40﹪。現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米,？

同學(xué)們,，能自己通過(guò)畫圖,，分析題意解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

二,、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。

（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖。

（2）展示學(xué)生的成果,。

（3）教師評(píng)價(jià),。

3.學(xué)生自主解答問(wèn)題。

4.班內(nèi)交流,。

辦法一：80×40%=32（千米）

80＋32=112（千米）

辦法二：80×(1＋40%)

=80×1.4

=112（千米）

答：現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛112千米,。

三、試一試,。

1.生活中的折扣,。

游樂(lè)場(chǎng)的套票原來(lái)每套30元，六一期間八折優(yōu)惠,，購(gòu)買一套這樣的套票能省多少元,？

2.思考：八折是什么意思？

學(xué)生自由發(fā)表自己的見解,。

教師評(píng)價(jià),。

八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,。

3.學(xué)生自主解答然后交流,。

辦法一：30×80%=24（元）

30－24=6（元）

辦法二：30×（1－80%）

=30×20%

=6（元）

四、練一練,。

1.教科書第26頁(yè)練一練第1題,。

2.教科書第26頁(yè)練一練第2題。

3.教科書第26頁(yè)練一練第3題,。

4.教科書第27頁(yè)練一練第6題

提示：“幾成”是什么意思,？

成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成

幾成就是十分之幾。

一成就是1/10,，也就是10%

二成五就是2.5%,，也就是25%

3、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

五,、課堂總結(jié),。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

方法（一）：80×40%=32（千米）

方法（二）：80×（1+40%）

80+32=112（千米）=80×1.4

=112（千米）

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路與方法是完全一致的,。