作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

百分數(shù)的應(yīng)用的教案 百分數(shù)的實際應(yīng)用教案篇一

【教學(xué)目標】

1,、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解,。

2,、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

【教學(xué)重點】

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題,。

一,、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分數(shù)的簡單應(yīng)用、運用方程解決簡單的百分數(shù)問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用,。教材通過創(chuàng)設(shè)“水結(jié)成冰塊”的情境,，引發(fā)問題，讓學(xué)生帶著問題探尋解決的辦法,，從而真正理解增加百分之幾,，減少百分之幾的意義并由此及彼的掌握解決此類問題的方法,。

二、學(xué)習(xí)目標

1,、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解。

2,、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,。

3、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。

三,、教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1,、觀察表格,，提出問題

（1）師：這里有一份關(guān)于百大超市和國光超市七月份、八月份銷售金額情況統(tǒng)計表,。如果你是經(jīng)理,，看了之后，你能得到哪些信息,？

七月份　百大超市　國光超市

八月份　40萬元50萬元

20萬元30萬元

（2）同桌討論

（3）學(xué)生匯報

（4）師：兩個超市七月份的銷售金額都比八月份有所增加,，其增加的金額都是10萬元，通過這個數(shù)據(jù)我們能說兩個超市的增加幅度一樣嗎,？

（5）小組討論

（6）匯報：要比較兩個超市的增長幅度,，必須進行第二次比較，即百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？國光超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？

2、出示課題：百分數(shù)的應(yīng)用

（二）自主構(gòu)建,，探究新知

1,、解決“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾？”這一問題,。

（1）小組討論,，解決問題。

提示：

要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,，就是要求誰是誰的百分之幾,？

通過小組研究，你們認為這道題應(yīng)該怎樣解答,？

生1：50÷40

生2：（50—40）÷40

生3：（50—40）÷50

……

（2）學(xué)生評議,，理清思路

①學(xué)生評議時,，引導(dǎo)他們畫出線段圖：

②啟發(fā)學(xué)生思考：“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾”，是哪兩個量在比較,？

③得出結(jié)論,，列出算式：

要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾,？

列式： （50—40）÷40

＝10÷40

＝25%

④引導(dǎo)學(xué)生說出第二種解法：

師：還有別的算法嗎,？

⑤交流匯報：

50÷40—1＝125%—1＝25% （結(jié)合線段圖理解）

2、解決“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾”的問題,。

①提出問題：

師：“同學(xué)們解決了自已提出的問題,，老師也有一個問題，你們能幫老師解答嗎,？”

生：能,。

師：“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾？”

②學(xué)生列式解答：

生：（50—40）÷50

=10÷50

=20%

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：被除數(shù)相同,，但除數(shù)不同,，多百分之幾與少百分之幾的結(jié)果是不一樣的。

㈢鞏固應(yīng)用,、深化提高

1,、解決問題

①國光超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾？

②國光超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾

（1）列式解答：

（30—20）÷20=50%

（30—20）÷30≈33.3%

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：

師：你認為解答的關(guān)鍵是什么,？

生：求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾？

師：解決今天的問題關(guān)鍵在于把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的問題,。

其實我們以前也運用過轉(zhuǎn)化的方法,，你還記得嗎？

生：上個單元學(xué)習(xí)圓的面積時,，把圓轉(zhuǎn)化成長方形來求的,。

師：轉(zhuǎn)化的方法是我們學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的好辦法,。以后遇到難題時也可以用轉(zhuǎn)化的方法試試,。

2、做課本“試一試”第（1）題,。

學(xué)生自已讀題,，說一說幾成是什么意思后獨立完成。

3,、解決實際問題：

師：據(jù)了解贛州為了迎接宋城文化節(jié)活動,，正在大搞綠化工作，一個綠色的贛州將展現(xiàn)在我們眼前,。在叔叔,、阿姨的綠化過程中遇到一個問題,，你們想幫他們來解決嗎？

出示題目：贛州原計劃造林12公頃,，實際造林14公頃,，實際比原計劃多造林百分之幾？原計劃比實際少造林百分之幾,？

4,、小調(diào)查：

⑴調(diào)查你家上個月和這個月用水、用電的量,，并進行比較,，從比較中你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵了解一下你班上同學(xué)零花錢的情況,，并進行比較,，看看你能得到什么結(jié)論？

百分數(shù)的應(yīng)用的教案 百分數(shù)的實際應(yīng)用教案篇二

教學(xué)目標：

1,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,，幫助學(xué)生加深對百分數(shù)意義的理解,。

2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題,，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點難點：

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。

教具準備：課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們,，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分數(shù)的應(yīng)用。（板書：百分數(shù)）什么是百分數(shù),？你能說一個生活中的百分數(shù)嗎,？你怎么理解這個百分數(shù)？

2,、師：因為百分數(shù)的意義使百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,，今天要研究的主題就是百分數(shù)的應(yīng)用（補充板書：百分數(shù)的應(yīng)用）

二,、教學(xué)過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

1,、師：同學(xué)們,，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎,？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化,？

2、課件出示情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來,，（大屏幕出示實驗記錄）請看：

45立方厘米的水，結(jié)成冰后,，冰的體積約為50立方厘米,。

3、師：根據(jù)這兩個條件,，你能提出什么問題,？

生提問，師選擇板書,。

（1）,、冰的體積是原來水的體積的百分之幾？

（2）,、原來水的體積是冰的體積的百分之幾,？

（3）、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾,？

4,、在這些問題中，我們能解決哪些問題,？

師生共同解決,，并將解決的問題擦掉。

活動二：理解“增加百分之幾”,。

1,、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個問題,，一起讀題,，你覺得哪句話最難理解？

2,、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思,。

3、全班匯報，由口頭理解的不清晰,，引出線段草圖,。

4、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖,，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個省略號背后所隱含的意義,，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了,，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾,？

通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。

5,、列式計算,，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義

6,、課件演示,，小結(jié)兩種解題思路?！霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥牟糠质菃挝弧?”的百分之幾,。

可以先求出增加的部分再除以單位“1”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”,。

三,、訓(xùn)練鞏固

1、根據(jù)問句,，說出誰和誰比,，誰是單位“1”的量,。

①女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?

②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾,？

③降價了百分之幾?

④增產(chǎn)了百分之幾?

2、消費寶典

電飯煲降價,，原價220元,，現(xiàn)價160元，價格降低了百分之幾,？（百分號前保留一位小數(shù)）

（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計算,。）

3、建設(shè)新農(nóng)村

選一選：

光明村今年每百戶擁有彩電121臺,，比去年增加66臺,，今年比去年增長了百分之幾？

（1）.（121-66）÷121

（2）. 66÷121

（3）. 66÷（121-66）

（讓學(xué)生說出選擇的依據(jù),。）

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，我們理解并掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題，解題的重點是理解題意,，關(guān)鍵是正確地找到單位“1”,。

百分數(shù)的應(yīng)用的教案 百分數(shù)的實際應(yīng)用教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用（一）教材第23——24頁

教學(xué)目標：

1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解,。

2.能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,。提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：會計算實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,。

教學(xué)難點：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

教學(xué)過程：

一. 創(chuàng)設(shè)情境

1. 關(guān)于百分數(shù),，我們已學(xué)過那些知識,？

根據(jù)學(xué)生回答，板書如下：

百分數(shù)的意義

小數(shù)百分數(shù)分數(shù)之間的互化

百分數(shù)的應(yīng)用

利用方程解決簡單的百分數(shù)問題

2. 引入：從這節(jié)課開始,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分數(shù)的知識,。

板書課題：百分數(shù)的應(yīng)用（一）

二. 新知探究

問題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米,。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾,？

1. 引導(dǎo)學(xué)生認識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象,，并找出題中的條件與問題,。

2. 你認為“增加百分之幾”是什么意思？

指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾

3. 學(xué)生自主解決問題,，師巡視,，個別指導(dǎo)。

4. 合作交流：

方法一：（50－45）÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111％

＝5÷45 111％－100％≈11％

≈11％

指名學(xué)生說出自己具體的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米,，再算增加了百分之幾,。

方法二：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾，再算增加百分之幾,。

5. 即時練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“試一試”,。

重點引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價錢數(shù)目占原來價錢的百分之幾。

三. 總結(jié)：

求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題的方法：

（1） 先求一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少的具體量,，再除以單位“1”,。即：兩數(shù)差額÷單位“1”

（2）先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再把另一個數(shù)看作單位“1”即100％根據(jù)所求問題兩者用減法運算,。

四.練習(xí)提高

指導(dǎo)學(xué)生完成第24頁練一練第1,，2，3,，4,，5題,。

百分數(shù)的應(yīng)用的教案 百分數(shù)的實際應(yīng)用教案篇四

學(xué)情分析：

學(xué)生在五年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化,，并學(xué)會簡單運用百分數(shù)的意*決一些生活中的問題，使學(xué)生進一步體會百分數(shù)的意義,，也為后續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的百分數(shù)問題打基礎(chǔ),。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一小節(jié)的內(nèi)容

百分數(shù)的應(yīng)用（一）求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾，是在學(xué)生五年級下冊已學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和讀寫,、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化，并學(xué)會簡單運用百分數(shù)的意*決一些生活中的問題,，是在此基礎(chǔ)上展開的,，求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的問題，實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展,，只不過一個量題目中沒有直接給出,。通過解決此類問題使學(xué)生進一步體會百分數(shù)的意義，也為后續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的百分數(shù)問題打基礎(chǔ),。

教學(xué)目標：

1,、知識與技能：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,，幫助學(xué)生加深對百分數(shù)意義的理解,。

2、過程與方法：能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解釋生活的能力,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點：

1,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義,，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,，幫助學(xué)生加深對百分數(shù)意義的理解,。

2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”,，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

設(shè)計理念：

“學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功,。”本節(jié)課采用五步六環(huán)節(jié)的嘗試教學(xué)法，始終堅持先練后講,，先試后導(dǎo),，先學(xué)后教的理念，尊重學(xué)生已有的知識水平,。在此基礎(chǔ)上借鑒課堂實錄中的一些設(shè)計把學(xué)生想要學(xué)的想要理解的全部交待清楚了,。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練.

1,、先找出單位“1”的量,，再填空。

（1）現(xiàn)價是原價的百分之幾,？

用÷

（2）實際產(chǎn)量是計劃產(chǎn)量的120％,。

實際產(chǎn)量比計劃產(chǎn)量多％

（3）紅花朵數(shù)是黃花朵數(shù)的80％

紅花朵數(shù)比黃花少％

2、思考下面的問題

甲數(shù)是5,，乙數(shù)是4

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾,？

（2）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？

（3）乙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾,？

（4）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾,？

（5）甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？

（6）乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾,？

3,、說說下面這些百分數(shù)表示什么意思

（1）甲隊比乙隊多修25％

（2）今年比去年多植樹30％

（3）現(xiàn)價比原價減少了20％

（4）紅花朵數(shù)比黃花少17％

設(shè)計意圖：前兩道是基本訓(xùn)練題，是為本課新知識的順利展開掃清障礙,，而第三題“說說百分數(shù)表示的意思”是一道為新課展開做遷移的準備題,，本題在我模仿的視頻中本來是一道鞏固練習(xí)題，為了幫助學(xué)生理解多百分之幾或少百分之幾的意義,，進而嘗試時取得成功,，我設(shè)計為準備題。

二,、導(dǎo)入新課

師：今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用（一）,，即求“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾”的問題。（教師板書課題）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們要掌握求求“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾”問題的計算方法,。

【設(shè)計意圖：開門見山直接導(dǎo)入新課，及早出示課題,，使學(xué)生有了注意方向,，從而提高了課堂效率?！?/p>

三,、進行新課

1,、出示嘗試題

六（2）班有男生10人，女生15人,，女生比男生多百分之幾,？

請學(xué)生試著解答，教師巡視

2,、自學(xué)課本

師：請同學(xué)們打開課本23頁,，邊讀邊思考，回答自學(xué)提示里面的4個問題,。

［自學(xué)提示］

仔細閱讀課本第23頁,，回答下面的問題。

1,、例題給我們提供了哪些信息,？要解決什么問題？

2,、“增加百分之幾”是什么意思,？

3、計算一個數(shù)比另一個數(shù)增加（多）百分之幾的問題,，書中有幾種解答方法,？思路各是怎樣的呢？

4,、比較這兩種算法,，你喜歡哪種？為什么,？

要求：先獨立思考,，不懂的可以在小組內(nèi)討論交流。

生：一邊讀書一邊思考問題,。遇到不懂的問題在小組內(nèi)交流,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)提示的幫助來自學(xué)課本，使學(xué)生從課本中初步獲取知識具有實效性,?！?/p>

3、再次嘗試

盒子里有50立方厘米的冰,，化成水后,，水的體積約為45立方厘米。水的體積比原來冰的體積減少了百分之幾,？

4,、學(xué)生討論

師：解決“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾”的問題一般有幾種解法？

生：兩種

師：第1種算法是怎樣的,？

生：找準單位“1”的量后,，先求出多或少的部分，再用多或少的部分除以單位“1”就可以了,。

師：那第2種算法呢,？

生：先用一個數(shù)除以單位“1”

的數(shù)，再同單位“1”比較,。

5,、教師講解

師：從上面的算法看出，求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾”的問題先要找準單位“1”

一般有兩種解法,。第1種解法是先求出多或少的部分,，再用多或少的部分除以單位“1”的量就可以了。第2種算法是如果比單位“1”多的時候就用一個數(shù)除以另一個數(shù)減1;如果比單位1少的時候就用1減一個數(shù)除以另一個數(shù)的商,。

注意：計算中遇到除不盡時,，一般保留三位小數(shù)。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）

四,、鞏固練習(xí)

1,、五（1）班有女生20人，男生25人,，女生人數(shù)比男生少百分之幾,？

2、電飯煲原價220元,，現(xiàn)價160元,，電飯褒的價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）

3,、光明村今年每戶擁有彩電121臺,，比去年增加66臺，去年每百戶擁有彩電多少臺,？今年比去年增長了百份之幾,？

五、課堂作業(yè)

課本第24頁“練一練”第2,、4題

學(xué)有余力的同學(xué)完成本題

光明村今年每戶擁有彩電121臺,，比去年增加66臺，

1,、今年是去年的百分之幾,？

2、去年是今年的百分之幾,？

3,、今年比去年增長百分之幾？

4,、去年比今年減少百分之幾,？

六,、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？