我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇一

一,、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程,、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動,、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。 其次,，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

1、認(rèn)識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

2,、認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材,。

3,、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實(shí)的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實(shí)施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下講壇,，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇二

滿懷著對教師的崇敬,，對未來的憧憬,，我邁入了教師行列。在深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,，我們中心校拉開了20xx年校本培訓(xùn)的序幕,。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請來了幾位校長,、名師做了很生動,、實(shí)在的講座。在認(rèn)真聆聽了校長、名師的講座后,，我有了自己的一些感觸,，讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認(rèn)識。

山感恩地,，方成其高峻;海感恩溪,，方成其博大;天感恩鳥，方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),，方能對得起這光榮而神圣的稱呼,。在第一天的培訓(xùn)中，教育局的梁主任就對我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),，其中特別強(qiáng)調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎(chǔ)是誠信;師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利----這就要求大家無私奉獻(xiàn),。”

在目前推進(jìn)素質(zhì)教育和即將實(shí)施績效工資的背景下,，我愿意做素質(zhì)教育的堅(jiān)決踐行者;

一,、做一個用心靈去塑造心靈的老師

人們把教師尊為“人類靈魂的工程師”，作為年輕教師的我在面對這個稱呼的時候感到很汗顏,，學(xué)生的靈魂究竟被我們塑造成怎樣,，或者有多少是我們塑造的呢?曾有專家在講座中提到的一組數(shù)據(jù)：在所有犯罪分子當(dāng)中，青少年占70%,，而在青少年犯罪中,，中學(xué)生犯罪又占70%。當(dāng)時我就聽到有老師在下面算出了49%的總占有率,。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務(wù)教育中學(xué)階段的老師看到都應(yīng)該倒吸一口涼氣。雖然像我們這種農(nóng)村中學(xué)的情況可能還好一點(diǎn),，但一屆又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學(xué)生他們的心靈狀況是怎樣的呢?

因此,，我愿意用真誠的心去和學(xué)生交流，蹲下身子去看待學(xué)生,，不能總高高在上不可一世,。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理,，從而遠(yuǎn)離犯罪,。希望若干年后，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地,。

二,、做一個擁有高效課堂的老師

教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對物質(zhì),，假如出現(xiàn)了廢品,，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的。但是,，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人,，任何一個學(xué)生都不能是廢品。

有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度：

“始終的注意投入”,、 “始終的思維投入”,、 “始終的情感投入”。這三個維度是從學(xué)生的角度提出的,，如何讓每個學(xué)生在課堂上都做到這三個始終,，關(guān)鍵還是在于上課的教師。

面對新的形勢,，語文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化,，對于字詞、文學(xué)常識基礎(chǔ)知識應(yīng)當(dāng)常抓不懈,?？梢宰儞Q一些方式讓學(xué)生更好更牢地掌握知識，基礎(chǔ)知識關(guān)鍵在于平時的積累和使用,。對于成語的積累我是這樣想的,，我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個成語到黑板上，學(xué)生抄到積累本上,，課后用這個成語造一個句子,，然后再補(bǔ)充一個成語，即三個一：黑板上一個,，造一個,，再找一個。一天也不過就花十分鐘的時間久可以;面對有限的時間,，不變的教學(xué)任務(wù),，我們應(yīng)該更加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停,，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對知識的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué),。充分利用好教學(xué)案，課堂上不該講的內(nèi)容堅(jiān)決不再浪費(fèi)時間,。對學(xué)生的評價更應(yīng)該及時到位,，讓他們在不斷成功中前進(jìn)。關(guān)于語文閱讀更是重要,，利用閱讀欣賞課,、課余時間、周末時間閱讀,，每月進(jìn)行評比閱讀評比,，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣!

三、學(xué)做一個擁有多元化評價的老師

一次在電視上看到這么一段話：人們都認(rèn)為提前學(xué)會說話的孩子是好孩子，當(dāng)看到過了一些時間學(xué)會說話的孩子,，人們也會豎起大拇指,，貴人晚言。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時跌倒了,，人們總會說：“孩子,，別怕，我們再來” ,。聽了這么一段話,，我也感同身受，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的,，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的,。這種評價方式應(yīng)該就是鼓勵教育吧。

在高考,、中考的魔力棒揮舞下,，我們又是怎樣評價看待我們的學(xué)生的呢?這些學(xué)生和那些剛剛學(xué)說話學(xué)走路有什么區(qū)別呢?“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生”這種評價方式葬送了多少真正的人才啊!我們應(yīng)該相信每個學(xué)生都有自己的成功之處，所以我們應(yīng)該相信他們能行,，并且真誠地對他們說：“你能行,，你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅。

鼓勵教育,、成功教育,、你能行教育、賞識教育……多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶!當(dāng)然,，多元化的評價不等于不能批評學(xué)生,，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學(xué)生犯錯的時候有批評學(xué)生的權(quán)利,。我愿意用好這兩把尺,，客觀公正地評價每一個學(xué)生。

正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說,"溪水清清下石溝,，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此,，只計耕耘莫問收,。”在學(xué)生心里教師是最有學(xué)問的人,，一個學(xué)生也許可以原諒教師的偏心,，但絕不會原諒教師的無知。

當(dāng)然,，一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己,。我們的生命歷程像一條河流，想要跨越生命中的障礙，達(dá)到自己的成就,，也需要放下自我,，有改變自我的決心和勇氣，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域,，達(dá)到生命的不斷成長

新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近,，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我只有用不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,，迎接各種困難和挑戰(zhàn)!

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇三

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。 一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。 “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇四

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感觸良多。

通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。我 覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：

一,、教師要有過硬的專業(yè)知識。

在學(xué)生面前,，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識,。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學(xué)生的欽佩,，這樣你在學(xué)生面前會更有說服力,，更具威信。

信息社會發(fā)展迅猛,，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

二,、教師要懂得智慧的課堂技巧,。

教育要研究方法與技巧,。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的,，并在教學(xué)活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看,，板書,、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動方式,，如思考,、判斷等。

要讓學(xué)生愛上,、上好你的課,，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí),。只有這樣,，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃,。

三,、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

教師要以身作則,。身教才是上策,，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,，必須先做好自己,。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,，在師教方面就做得到位了,。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生,，這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果,。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì),，給學(xué)生樹立良好的榜樣,。做好言教，更做好身教,。 通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),。我認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生個體,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,，消除這種緊張、畏難的心理,，用親切的語氣,，和悅面容，鼓勵的話語,，激勵性的評價,。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)到書本上沒有的東西,，體驗(yàn)到成功的歡樂

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間,，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去,，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說收益頗豐,、獲取匪淺,。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性,，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè),，加強(qiáng)了計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)與提高,，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流,。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作,。通過校本培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師,，存在許多不足,。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感,、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合,，使學(xué)生更主動,、更自覺、更活潑,、更多樣地學(xué)習(xí),，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來,，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個勤學(xué)習(xí),、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能真正適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇六

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中,，為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，為了切實(shí)開展工作,，我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn),。學(xué)校的生命在質(zhì)量,，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制,。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去,，人們將教師職業(yè)比作蠟燭,，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生,。今天,，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時,，點(diǎn)燃同仁,。”大家都能在這一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，成就教師的職業(yè)理想,，實(shí)現(xiàn)教師的人生價值。四年來,，在培訓(xùn)中,，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),，開展針對性培訓(xùn),。

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,。由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué),，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此,，教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識難免存在一些偏差,。另外，學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,，我校對教師進(jìn)行了“校本意識,，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念,。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ),。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃,，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中,，我們對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

二,、在教學(xué)中研究,，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境,。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的,。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師,、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

課堂是教師教學(xué)的主陣地,，也是教師成長的主要園地，離開了課堂,，教師專業(yè)化成長就成了無源之水,、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話,。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo),，學(xué)校開展了不同層次,、不同類型的課堂教學(xué)研究活動。如：教學(xué)研究周,，圍繞一個主題,，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高,，也促進(jìn)了全組教師的共同提高,。“不打招呼”聽課是我校的一種新聽課制度,。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)老師更快地成長,。主要程序是;沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課,，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然,，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學(xué)水平,，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實(shí)的效果,。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評,。評析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等,。通過這樣的誠懇地評析,，老師得到了直接有效的指導(dǎo),，比自己獨(dú)自在教學(xué)中“悟”，要來得快,，教師也就成長得快,。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動，即要求教師提高問題意識,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題,，并對這些問題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的辦法和措施,。要求每個教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記,，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，成功的,、失敗的都可以寫,，都可以分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇,。學(xué)校舉行了課改研討會,，通過這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的,，不是純理論的,，離開了實(shí)踐的研究那只能是空談，對實(shí)踐毫無指導(dǎo)意義,。建立在這樣平臺上的研究,，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。

作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確,，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗(yàn)是資源,，失敗的教訓(xùn)也是資源,，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，學(xué)校每月舉辦一次匯報課,，通過聽課評課相互促進(jìn)，共同提高,。,。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華,，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改進(jìn),，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性,，提高了課堂教學(xué)的有效性,，增長了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高,。

三,、以豐富多樣的活動積極推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。

如開展讀書計劃與讀書心得,、撰寫論文和教師手記,、聽課計劃與交流活動，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次,，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感,。并積極鼓勵教師撰寫論文,，教學(xué)反思。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動,，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵,。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動，自我加壓,，鍛煉教師,，磨合隊(duì)伍。

四,、將課題研究納入校本培訓(xùn),。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校積極組織申報教育科研課題,，并成立了課題小組,，注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓(xùn),，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五,、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,，借助這一校本培訓(xùn)的平臺,，一批教師的影響擴(kuò)大,，業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來,，我校教學(xué)成績在全縣均列前茅,，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,，課程改革的成敗,、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低,。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué),、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究,、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,。作為學(xué)校,，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生,。作為校長,，應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本,，是教育事業(yè)的第一資源,。

總之，面對新課程改革的推進(jìn),，教育形勢的變革,，如何通過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊(duì)伍,，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇七

赤日炎炎的暑期就要過去了,，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,。回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí),、最合理的一次,，潘校長的精心準(zhǔn)備,，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩,，在佩服潘校長,、王校長、刁主任,、楊主任,、邰老師等博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下六點(diǎn)：

一,、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時,，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。潘校長在會上向我們?nèi)w教師傳達(dá)了國家20xx年中長期教育規(guī)劃綱要,，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生,，為祖國的未來做貢獻(xiàn)。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)烈意識到了自己知識的淺薄,。在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井底之蛙,，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課,，如何寫教后記等要求,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,。”相信自己能堅(jiān)持,。

三,、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！甭犃送跣ｉL專題講座，覺得在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

四,、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細(xì),。我們教師只有自己身體和心里健康了,，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標(biāo)志,，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大,，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動不動就“武力鎮(zhèn)壓 ”,，要動之以情,，曉之以理，對待學(xué)生要情感,，要細(xì)微,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇八

暑假期間，我校根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際,，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,，集中進(jìn)行了校本培訓(xùn)活動。本次校本培訓(xùn)采用了觀摩名師說課視頻和集體備課的形式,，分不同學(xué)科,，同學(xué)科不同年級組進(jìn)行。

高中語文組的培訓(xùn)以集體備課形式為主組織教師研究教材,，輔之以視頻觀摩,，學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在集體備課過程中,，我們學(xué)科組老師積極投入,，認(rèn)真準(zhǔn)備，熱情參與,，受益匪淺,。

我覺得，集體備課是一種分享智慧的過程,。每位老師都充分研習(xí)教材,，參閱資料，深入思考教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題,。主備人精心設(shè)計的教案,，在大家的進(jìn)一步研究探討中不斷完善。由于教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的局限,，有的老師對于教材的理解有時不到位,，教法選擇也欠妥,。通過大家熱烈的探討，每個人的疑惑都得到了分析和解答,，不合理的思路安排都得到了糾正,，有時還同時研究出多種教學(xué)思路，由老師們結(jié)合本人所教班級的特點(diǎn)來進(jìn)行選擇,。共同的探討拓展了教師設(shè)計教案的固有思維,，有利于教師設(shè)計教學(xué)思維的多向性發(fā)展,，使教師的教學(xué)思維更趨于靈活,。

集體備課尤其對于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師益處多多。不但方法上可以受到啟發(fā),，還可以使自己的固有知識基礎(chǔ)更堅(jiān)實(shí),，能力得到迅速提升。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維,，為課堂教學(xué)注入新的活力,，提高課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然,，集體備課為大家提供了充分交流,、取長補(bǔ)短、共同完善的機(jī)會,，但更重要的還在于自己的深入研究,。分享大家的智慧，加上自己的潛心鉆研,，個人的教育教學(xué)水平一定會迅速提高,。

觀摩名師教學(xué)案例是提高教學(xué)水平，促使教師自我反思的有效途徑,。在這次校本培訓(xùn)中,，我們觀摩了名師說課錄像，包括閱讀教學(xué),、作文教學(xué),、復(fù)習(xí)課教學(xué)等豐富的內(nèi)容。名師清晰而合理的教學(xué)設(shè)計的解說,，貫穿著其對科學(xué)的教學(xué)理念的精深理解,，對我們產(chǎn)生了積極的影響，促使大家進(jìn)行自我反思,、互相交流和改進(jìn),。名師畢竟是名師，他們的課堂會產(chǎn)生我們一般教師所難以達(dá)到的教學(xué)效果,，我們所需要的是虛心的學(xué)習(xí)和不斷的反思總結(jié),，并付諸教學(xué)實(shí)踐,。

校本培訓(xùn)，立足于工作崗位,，針對我們工作中存在的具體問題而進(jìn)行,，既能促進(jìn)教師個人教育理念的改變和教育教學(xué)水平的提高，又能促進(jìn)整個學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展,，是非常值得提倡的交流探討形式,，應(yīng)該排除一切可能存在的困難，堅(jiān)持深入,，持之以恒地進(jìn)行下去,。教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)乎學(xué)校生命力的根本，我們應(yīng)以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo),，探求更多的有效學(xué)習(xí)途徑,，以促進(jìn)和帶動學(xué)校的全方位發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇九

實(shí)施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程、新教材,，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動,、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,，而幫助學(xué)生確立科學(xué),、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確認(rèn)識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材,。

改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下,，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個忠實(shí)的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實(shí)施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng),，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下“講壇”,，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十

經(jīng)過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自我的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自我朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。我覺得當(dāng)好教師需要具備三點(diǎn)：

一,、教師要有過硬的專業(yè)知識,。

在學(xué)生面前，有說服里的是過硬的專業(yè)知識,。如果你有良好的知識儲備,，自然會受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會更有說服力,，更具威信,。

信息社會發(fā)展迅猛,，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,，所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

二,、教師要懂得智慧的課堂技巧,。

教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的,，并在教學(xué)活動中構(gòu)成和發(fā)展,，從表現(xiàn)形式上看,，板書、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動方式，如思考,、確定等,。

要讓學(xué)生愛上、上好你的課,，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí),。僅有這樣,，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃,。

三,、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

教師要以身作則,。身教才是上策,，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,，必須先做好自我,。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的教師,，在師教方面就做得到位了,。以為教師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生,，這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果,。我也會時刻提醒自我，努力提高自我的素質(zhì),，給學(xué)生樹立良好的榜樣,。做好言教，更做好身教。經(jīng)過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更新了教育理念,，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),。我認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生個體,，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和本事，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后著重解決的問題,。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,，消除這種緊張,、畏難的心理，用親切的語氣,，和悅面容,，鼓勵的話語，激勵性的評價,。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，以求到達(dá)良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西,，體驗(yàn)到成功的歡樂,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十一

就我國的小學(xué)英語而言，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,，教師是學(xué)生語言知識輸入與情感輸入的主要來源。當(dāng)教師的評價形式是學(xué)生喜愛或易于接受的形式是,，他們學(xué)習(xí)的焦慮感就會降低,，學(xué)習(xí)自信心就會提高;如果教師評價讓學(xué)生不適應(yīng)甚至反感時，其焦慮感就會增強(qiáng),，學(xué)習(xí)動機(jī)就會減弱,。課堂評價的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。本文就目前小學(xué)英語課堂教學(xué)評價中存在的某些問題進(jìn)行了反思,。

在課堂上,，教師手中拿著獎勵學(xué)生的小紅花，只要學(xué)生舉手發(fā)言,，其所在的小組就能得到一朵小紅花;教師在黑板上設(shè)計了小組得獎的統(tǒng)計表,，學(xué)生每發(fā)言一次,，教師就匆忙趕回黑板前貼一個標(biāo)志。整堂課中,，教師異常忙碌,，學(xué)生也心急火燎，因?yàn)樗麄円玫揭淮伟l(fā)言的機(jī)會,，就必須等教師給“獲獎?wù)摺辟N完標(biāo)志,。也有教師或許是感到自己貼標(biāo)志太麻煩，但又不想舍棄這種評價方式,，于是指定一位學(xué)生站在黑板旁,，專門負(fù)責(zé)給各組貼小紅花。這樣,，教師的負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了,，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會也多了，似乎是兩全其美,，但這位專門負(fù)責(zé)貼小紅花的同學(xué)在這節(jié)課上忙碌無比,，卻學(xué)無所得。

反思：在課堂教學(xué)中,，教師的評價主要通過有聲語言或肢體語言來完成,，使學(xué)生能及時體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教師的課堂評價應(yīng)以鼓勵為主,，即使學(xué)生的回答有誤,，也要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)其再次嘗試的勇氣和繼續(xù)努力的信心,。這一案例中教師似乎忘記了課堂評價的最終目的并不是為了記錄學(xué)生在課堂上的一言一行,，也不是為了把每個小組在每堂課中的表現(xiàn)都劃分出好壞的等級。教師的課堂評價是為了調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性,。如果學(xué)生已經(jīng)積極參與到課堂活動之中，教師就沒有必要過分注重活動效果的統(tǒng)計,，而不顧學(xué)生的實(shí)際要求,。

在一節(jié)小學(xué)低年級的英語課堂上，各個小組在競賽活動中十分活躍,，各組組員爭先恐后地舉手發(fā)言,。教師每給獲勝的小組加上一分，得分的小組就發(fā)出一陣歡呼聲,?；顒咏Y(jié)束時，獲勝的小組興奮不已，而失敗的小組則垂頭喪氣,，在接下來的活動中也提不起精神,，學(xué)習(xí)積極性明顯下降。因?yàn)檎f錯答案而導(dǎo)致小組失去得分機(jī)會的同學(xué)更是成了“千古罪人”,，被小組同學(xué)指責(zé),。

反思：教師對學(xué)生小組的評價應(yīng)有針對性和實(shí)效性。教師要明確課堂小組評價的目的,。大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多,，教師無法對每個學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評價，而教師對小組的評價則在一定程度上解決了此問題,。小組評價促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流,，并發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵的作用，促使每個學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)活動,。這種評價強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的激勵作用,，盡可能地弱化外在的甄別或淘汰作用。小組之間的競賽主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn),，而不應(yīng)以組員個人的表現(xiàn)作為評價的依據(jù),。某個組員的答案不正確時，教師可以讓同組的其他成員及時補(bǔ)充和糾正,。同時對回答有誤的學(xué)生也要適時予以表揚(yáng)和鼓勵,，如表揚(yáng)其敢于嘗試的勇氣，激勵落后的小組在下一輪活動中繼續(xù)努力等,。培養(yǎng)學(xué)生在競賽中團(tuán)結(jié)合作的精神也很重要,，競賽時小組成員之間應(yīng)互相幫助，不可相互指責(zé)或埋怨,。案例二這樣的競賽不利于小組之間的合作與競爭,，教師卻沒有注意到這一點(diǎn)。

在一節(jié)小學(xué)英語評優(yōu)課上,，只要學(xué)生說對了,，教師就帶領(lǐng)全班同學(xué)豎起拇指齊聲說“good,good,very good!”,。課堂上“good”聲不斷,，多達(dá)十?dāng)?shù)次。

反思：這一案例中用集體用手式表示贊揚(yáng)的評價方式,，其必要性與可行性值得深思,。這種評價方式實(shí)際上是把教師的評價強(qiáng)制性地變成學(xué)生之間的評價。實(shí)際上學(xué)生并沒有真正參與對發(fā)言學(xué)生的評價,。評價語也是教師規(guī)定的,，而不是學(xué)生的真實(shí)感受。這種形式主義色彩極濃的評價方式不僅會干擾學(xué)生的積極思維，而且顯得機(jī)械,、呆板,，還忽略了評價的內(nèi)容。

在一節(jié)課上,，教師教學(xué)了一個新句型,，隨后抽取個別學(xué)生讀，每個

學(xué)生讀完之后,，教師都用：good!/ great! /wonderful!來評價,，由于抽讀速度很快，有些學(xué)生甚至還來不及把句子讀完整,，教師就迫不及待地說：wonderful!next.

反思：教師進(jìn)行課堂評價時要自然和得體,，切忌使用過分夸張的動作和語氣;表揚(yáng)要恰如其分，絕不能隨意使用鼓勵與表揚(yáng)的話語,。如果表揚(yáng)來得太容易,，學(xué)生就會對此習(xí)以為常，也可能導(dǎo)致學(xué)生對問題淺嘗輒止或隨意應(yīng)付,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生尊重和賞識并不意味著對學(xué)生一味表揚(yáng),。這一案例中，學(xué)生讀句子的活動屬于不需太多思維創(chuàng)新的模仿活動,，教師只要點(diǎn)頭肯定其發(fā)音正確或進(jìn)行必要的糾正即可,，無須用如此夸張的語言加以評價。過多和過分的夸獎往往會導(dǎo)致鼓勵的貶值,。

一位年輕教師上課時拿看各色彩旗,，衣服上粘著形狀各異的小貼畫，口袋里裝著一大把小玩意,，隨時準(zhǔn)備發(fā)給能準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生,。學(xué)生的情緒顯然被獎品激活了，個個爭先恐后地回答問題,。但因?yàn)闄C(jī)會和獎品數(shù)量有限,，不可能每人都如愿以償，所以學(xué)生的情緒表現(xiàn)形成了鮮明的對比,，有得意,，有沮喪，有雀躍,，有嘆息……

反思：教師在課堂上采用物質(zhì)刺激手段,，只要學(xué)生回答了問題，就會得到小禮品的“回報”,。這樣做也許在最初階段能引發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓起他們的勇氣,，但長此以往，很有可能導(dǎo)致部分學(xué)生的“表揚(yáng)疲勞”,，甚至對表揚(yáng)產(chǎn)生厭煩心理,。另外小學(xué)生正處于認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時期,，這種將正常的學(xué)習(xí)活動與獎勵掛鉤的做法,，不僅使課堂蒙上了功利的色彩，也會滋長學(xué)生浮躁和虛榮的心理,，形成趨利的學(xué)習(xí)動機(jī),，并在一定程度上分散學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力，降低其學(xué)習(xí)效率,。教師在教學(xué)評價上要重態(tài)度,、重參與、重努力程度,、重交際能力,，重視對學(xué)生的激勵性評價，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力和積極性,，這才是正確的評價導(dǎo)向,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十二

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師,，能否在課程改革中與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀、質(zhì)量觀,、評價觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的今天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實(shí)際情況，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先,，.以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐,，再反思。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個觀點(diǎn)爭論不休,。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,，，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次，我們要求教師撰寫課改札記,，隨時記錄教學(xué)中點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例。由學(xué)校組織教師進(jìn)行分析,，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己,。在這種培訓(xùn)下,，教師的主動性被充分調(diào)動起來，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因,，制定對策。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W(xué)歷，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補(bǔ)短,，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。

2,、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃,，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》,。

3、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流,。如,，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等,。

4,、反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

5,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流,，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享。例如,，我校的教研組聽課,、評課活動。是這樣進(jìn)行的,。課前,，有教研組集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，本教研組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標(biāo),，與時俱進(jìn),，不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍，推動學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十三

終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求,，也應(yīng)是新時期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一,。

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年,，學(xué)校從師德教育,、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教師的素質(zhì),、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將我這個學(xué)年參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

首先，經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn),，我了解到學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命,，以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性。

教育的實(shí)現(xiàn)依靠的是教師,。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是學(xué)生成長的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師,，就沒有高質(zhì)量的教育。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則，自覺率先垂范,，這樣才能為人師表,。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想,、職業(yè)情操,。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，首先要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)

在本學(xué)年的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時,，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

以前我對教師的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,，教師的工作只要講奉獻(xiàn),。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我對這方面又有了新的認(rèn)識,，認(rèn)為新課程中蘊(yùn)涵著愛心,，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是遠(yuǎn)大的;也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有點(diǎn)過時,，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可?同時,，隨著信息時代的到來,，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢,。這樣一來，教師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思，更能更和諧地與學(xué)生相處,，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師,。

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生”這是教師應(yīng)有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

總之,，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十四

本學(xué)期通過校本培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。

一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程,、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動,、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。 其次,，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

1、認(rèn)識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

2,、認(rèn)識教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

3,、教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學(xué)生,。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下,，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實(shí)的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實(shí)施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下講壇,，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十五

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀,、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的今天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實(shí)際情況，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先,，.以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐,，再反思,。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個觀點(diǎn)爭論不休,。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì)。

其次,，我們要求教師撰寫課改札記,，隨時記錄教學(xué)中點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例,。由學(xué)校組織教師進(jìn)行分析,，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己,。在這種培訓(xùn)下，教師的主動性被充分調(diào)動起來,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因，制定對策,。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W(xué)歷，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性,。

2,、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容,，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》,。

3、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流,。如,，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等,。

4,、反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

5,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享。例如,，我校的教研組聽課,、評課活動。是這樣進(jìn)行的,。課前,，有教研組集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，本教研組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標(biāo),，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍，推動學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十六

實(shí)施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實(shí)施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程,、新教材,，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師,，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容,。那么,，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

正確認(rèn)識教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

改變教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個忠實(shí)的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,，課程實(shí)施將變成一種動態(tài)的、生動的,、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程。

課堂開放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下“講壇”,，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十七

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲,，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間,，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,，可以說收益頗豐,、獲取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義,。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性,，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè),，加強(qiáng)了計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)與提高,，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀,，并對在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。所以回到課堂后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師,，存在許多不足,。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我,，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合,，使學(xué)生更主動、更自覺,、更活潑,、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會,，把課堂與家庭結(jié)合起來,，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會100字 小學(xué)校本課程培訓(xùn)心得體會篇十八

我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作,，有計劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作，在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座,。我積極參加了教育培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考。同時認(rèn)真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,，感受頗深,。我想，這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進(jìn)行的活動,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成,、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本,。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,，教師應(yīng)做到“四變”，

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者、控制者,、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等,、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開發(fā),、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假,、短假,、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場,、體驗(yàn)場,，感悟自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂,。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過程,、重引導(dǎo),、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

四是,，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷,、高效、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，工作更高效，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通過本期的培訓(xùn),，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作

在學(xué)習(xí)期間,，我積極探討新思路。本學(xué)期開學(xué)初,，把校本培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,，我花費(fèi)更多的時間和精力去探索，讓學(xué)生喜歡我的課堂,。當(dāng)然,，這只是我邁出的一小步，學(xué)習(xí)是永無止境的,，我將更加努力地完善現(xiàn)在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式,，讓學(xué)生都能有一技之長。