無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

課間十分鐘演講篇一

丁鈴鈴,，丁鈴鈴，下課鈴聲響了,。同學(xué)們沖出來,，像放飛的小鳥一樣跑向操場。寧靜的操場一下子熱鬧起來,，同學(xué)們有的跳繩,，有的踢毽子，有的跑步,，還有的拔河,。

看，跳繩的小女孩跳得多么輕松啊,，另一個女孩正為她數(shù)數(shù)呢,！

再看，小朋友踢得多開心??！毽子好像會聽話一樣，在空中飛舞著,。

課間十分鐘演講篇二

認(rèn)知目標(biāo) 1.有語氣地朗讀課文,，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。

2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球,、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的,。

能力目標(biāo) 3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

情感目標(biāo) 熱愛學(xué)校豐富多彩的生活,。

1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個意思把活動場面寫具體,。

2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。

學(xué)生寫文章往往部分重點，部分主次,，像記流水賬,。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo),。

教學(xué)體會學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動

一,、教師啟發(fā)談話

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

三,、讀詞語卡片，理解詞語意思

四,、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

五,、學(xué)習(xí)二、三,、四自然段

六,、小結(jié)寫活動場面的方法

七、比較句子,，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體

八,、練習(xí)找中心句

九、再次總結(jié)把場面寫具體的方法

十,、多音字組詞

同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過好幾個課間十分鐘,。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息,、放松,，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍,、做游戲,、聊天，做各種自己喜歡做的事情,。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年,。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的,。

（一）讀準(zhǔn)字音,，了解大概內(nèi)容。

（二）請五個同學(xué)每人讀一個自然段,，其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動,。哪是詳寫，哪是略寫,，（板書：打乒乓球,、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋,、跳繩,、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫,。）

（二）理解詞語,，學(xué)生查詞典。頓時：立刻,。沸騰：指情緒高漲,。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量,。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜,，不慌不忙,。

（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組,。（校園的東墻邊,；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊,；操場中間,。）

（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖,。因各人的繪畫水平不同,，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上,。

（一）,，思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處,？（先交代了各種活動的位置,，這樣寫清楚、明白,。）

（二）默讀這三段,，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學(xué)們,。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的,？（神態(tài)、動作,、表情,、心理活動,、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí),，我們初步知道了怎樣寫活動場面,。學(xué)生討論，然后說一說,。

（一）要有詳有略,，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過,。

（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的,，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺,。

（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài),、動作、表情,、心理活動,、情緒等。

（一）投影打出第一組句子,，進行刪詞比較,。

1.沙包飛來了，只見這個同學(xué)輕巧地一抬腿,，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去,。沙包飛來了，只見這個同學(xué)一抬腿,，沙包從褲腿邊飛了過去,。請同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣,，在意思表達上有什么不同,。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞?！拜p巧”說明了這個同學(xué)的動作敏捷,、靈活?！班病边@個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快,，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個詞,，這個句子就沒有了生氣,，就不夠具體。）

（二）投影打出第二組句子,，進行比較,。

2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻,。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動進攻,。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好,?！懊凸ァ闭f明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛,。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思,。

（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的,？（課間活動真是豐富多彩,。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用,？（承上啟下,，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結(jié)的以外,，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫,。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”,。打乒乓球,、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體,，寫出了活動非常有趣,，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體,，可以用比喻及準(zhǔn)確的動作詞語,、形容詞、象聲詞等,。從本課中找出三個多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文,，標(biāo)出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語,。學(xué)生默讀課文,，在課本上畫出方位詞。聽三個同學(xué)分別讀2,、3,、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會了怎樣寫活動場面,。教師用投影片出示句子,，進行比較,。請同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同,。

達標(biāo)測評回答問題：課文中都寫了哪些活動,？哪些是詳寫？哪些是略寫,？針對目標(biāo)理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計?

16＊課間十分鐘

詳略得當(dāng) 人物動作，

觀眾表現(xiàn) 象聲詞,、動作詞,、比喻句

課間十分鐘演講篇三

是美好而短暫的，別看時間短,，可是一到下課的時候操場就熱鬧起來了,，那可真是一幅百景圖啊,！同學(xué)們有的打籃球,，有的跳繩，還有的跳皮筋,，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲,。

“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當(dāng)老鷹，英勇的女生當(dāng)母雞,，其他的人當(dāng)小雞,。游戲開始了，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞,，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護小雞,，小雞左躲右閃，他們互相追逐,，老鷹突然發(fā)起總攻,，小雞被捉到了。旁邊的人看我們玩得熱火朝天,，也一一來參加游戲,，同學(xué)們沉浸在一片歡樂中。

“叮鈴鈴,！叮鈴鈴,！”上課鈴響了，同學(xué)們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室,，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神,，還可以讓我們認(rèn)識許多新朋友。

課間十分鐘是美好而短暫的,，別看時間短,，可是一到下課的時候操場就熱鬧起來了,，那可真是一幅百景圖啊,！同學(xué)們有的打籃球,，有的跳繩,，還有的跳皮筋,，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲。

“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當(dāng)老鷹,，英勇的女生當(dāng)母雞,，其他的人當(dāng)小雞。游戲開始了,，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞,，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護小雞，小雞左躲右閃,，他們互相追逐,，老鷹突然發(fā)起總攻，小雞被捉到了,。旁邊的人看我們玩得熱火朝天,，也一一來參加游戲，同學(xué)們沉浸在一片歡樂中,。

“叮鈴鈴,！叮鈴鈴！”上課鈴響了,，同學(xué)們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室,，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神，還可以讓我們認(rèn)識許多新朋友,。

課間十分鐘演講篇四

活動目標(biāo)1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動,，并在與同伴,、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3.向往小學(xué)生活,，渴望成為一名小學(xué)生,。

活動準(zhǔn)備i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2.動畫《課間十分鐘》,，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生,。

活動過程1.認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動,。你們看,，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷,。)(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生,。

2.遷移參觀經(jīng)驗,，理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,，這十分鐘就是下課時間,。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘的作用,。

(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象,，主動表述,。)(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放動畫，師幼共同觀看,。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事,。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時間,。

4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。

(1)如果你是小學(xué)生,，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理,。

(2)幼兒安排課間十分鐘,，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

5.交流,、討論,，知道要合理安排課間十分鐘。

課間十分鐘演講篇五

目標(biāo)：通過本次班會,，使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生積極開展健康、安全,、有益的課間游戲,，成為游戲的主人,，成為課間的主人,，讓課間充滿孩子的笑聲，使學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi),，身心得到充分休息,，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節(jié)課。

準(zhǔn)備：毽子,、繩,、彩紙、頭飾,、音樂,。

過程：

一、準(zhǔn)備活動

下課鈴聲（錄音）

主持人：聽到下課鈴響你們會做什么,？

生：上廁所,；喝水；準(zhǔn)備下節(jié)課用具,；散步,；做游戲。

主持人：你們先做哪些事,？

生：先準(zhǔn)備好書,，用具，下節(jié)課不用手忙腳亂,；先上廁所,，不影響下一節(jié)課；口渴,，先喝水,。

師歸納：討論得好，做好這些準(zhǔn)備后，就可以做自己喜歡的游戲了,。

主持人：這樣做好嗎,？（幾個同學(xué)在班里追跑打鬧……）

生：不好。

主持人：課間的時間多么寶貴,，我們應(yīng)該充分利用,，開展正當(dāng)?shù)挠螒蜓剑?/p>

師：課間十分鐘應(yīng)注意些什么？

學(xué)生發(fā)表歸納：注意安全,，不做有危險的游戲,。”

生：時間這么短,，活動的地方又有限,，我們能做哪些游戲呢？

主持人：這樣吧,！今天我們一起來學(xué)習(xí)一些小游戲,，好嗎？

二,、游戲介紹

1,、手指游戲

寫完字，手指都僵了,，我們教大家一個活動手指的小游戲,。一槍打一個、一槍打兩個,、一槍打四個……槍法越練越準(zhǔn),。

2、翻繩

主持人：你們要變魔術(shù)嗎,？

生：我們利用這根繩子能翻出各種花樣來,，不信你們看！

主持人：真有趣,，我們都想玩了,。

生：如果你想玩，我們還為你們帶來了幾根,。

3,、踢毽子

生1：你的腳上功夫真厲害，帶我們一起玩好嗎,？

生2：歡迎,！歡迎！

4,、蹲蘿卜

游戲規(guī)則：把參與者分成白蘿卜,、紅蘿卜,、綠蘿卜三組，另有一人發(fā)口令,，參與者根據(jù)口令做出相應(yīng)的反應(yīng),。動作做錯的人將被淘汰，最后的人為勝出者,。

5,、折紙

一個同學(xué)介紹千紙鶴的折法，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí),。

主持人：你們還知道哪些小游戲,？

學(xué)生交流。

三,、學(xué)生反饋

今后不再打鬧了,，還應(yīng)該盡快地把這些游戲?qū)W會，和全班同學(xué)一起快快樂樂地度過每一個課間十分鐘,。

兒歌朗誦：

人人守規(guī)則,，個個勤活動。

課間活動多,，有趣又快樂,。

大家休息好，一起來上課,。

伴著優(yōu)美的歌聲，讓我們一起跳起來吧,！歌曲：《快樂的課間十分鐘》

四,、班主任總結(jié)

課間十分鐘休息的時候，和小伙伴們玩玩小游戲,，既可消除大腦疲勞,，增進身心的健康，又能提高交往能力,，增進友誼和情感,，這是多么好的活動啊,！

五,、主持人宣布班會結(jié)束。

課間十分鐘演講篇六

廣東普寧市流沙鎮(zhèn)第五小學(xué) 唐健美

小學(xué)語文第七冊最后一課《課間十分鐘》是一篇閱讀課文,，內(nèi)容淺顯易懂,。根據(jù)閱讀課的教學(xué)要求以及這篇課文的特點，教學(xué)時我采取精講精讀,、讀寫結(jié)合的方法,，收到良好的效果。

一、從整體入手,，理清文章的脈絡(luò)

學(xué)生初課課文之后,，我從整體入手，先向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講什么,？讓學(xué)生初步掌握全文的主要內(nèi)容,。接著讓學(xué)生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項課間活動？并讓學(xué)生找出寫這幾項活動的段落,。在這個基礎(chǔ)上,，再指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，這樣學(xué)生很快地理清了文章的脈絡(luò),。

二,、精講精讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、掌握讀書方法的能力,。因此，我在教學(xué)《課間十分鐘》時,，淺顯易懂的,，盡量少講或不講，讓學(xué)生以自學(xué)為主,，我從旁指導(dǎo),、點撥，對重要章節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生精讀,。

⒈精講。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“打乒乓球”這一段課文時,，我采用“扶”的教法,，引導(dǎo)學(xué)生思考：打乒乓球的活動在什么地方進行？小將們怎樣打乒乓球,？圍觀的同學(xué)情緒怎樣,？學(xué)生們通過讀書思考，找有關(guān)的詞句,，教師提問檢查,，直到學(xué)生對這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握。進而我引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這項活動的思路：先寫在什么地方做什么,？再寫怎樣活動,，如何結(jié)合場上的觀眾寫。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思,、按一定順序把內(nèi)容寫具體的寫作方法,。

⒉精讀,。“丟沙包”這一段是全文的重點段,，教學(xué)時,，我緊緊抓住這個重點，指導(dǎo)學(xué)生精讀,。第一次集體讀,，讓學(xué)生了解哪些句子描寫“丟沙包”這項活動。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這項活動的特點,，提出：作者抓住這個特點寫了三層意思,，是哪三層：學(xué)生帶著問題第二次讀，思考,，回答,。又提出：作者寫這三層意思時，用了哪些表示動作的詞語（用筆畫出來）,，你能理解其意思嗎,？于是學(xué)生第三次讀，點畫,，議論,，回答。最后再集體朗讀,，進一步領(lǐng)會這段課文的意思,，并說說作者的思路。這樣學(xué)生通過有目的地,、層層深入地讀書,，體會到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動特點，有層次地寫詳細,、寫具體。讀書時學(xué)生做到眼,、口,、手、腦一齊動,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

課間十分鐘演講篇七

一縷陽光，一陣清風(fēng),，一條大路,，一群快樂的我們，踏進校園,，走進課堂,，去學(xué)習(xí)那似乎永遠也學(xué)不完的知識,。

是啊，每一天都有著一樣的教室,，一樣的課桌,，一樣的老師，一樣的同學(xué),，還有那一樣的知識,。唯一不一樣的，就是那課間十分鐘里發(fā)生的事情了,。

“下課,！”

只聽老師一聲大喊，原本寧靜的我們,，都仿佛炸開了鍋,，頓時班級一片混亂。

班里里好像分了勢力似的,，一到下課,。就去哪里，去了那似乎永遠也聊不完的故事,。和一起去上了廁所（我到現(xiàn)在還不明白為什么上廁所也要兩個人上,。）

那邊的一幫人在討論著明星八卦。

那邊的一幫人在討論著國事家常,。

那邊的一幫人在討論著最新動態(tài),。

那邊的一幫人在討論著最新知識。

那邊的一幫人……

課間十分鐘我們過得很快樂,，也很開心,。但……

“老師回來了！”不知哪位好人大喊一聲,。頓時,，所有的人都迅速的跑回自己的座位。只聽一陣桌椅挪動的聲音,?！斑侵ā⒅ɡ病痹诶蠋熯M來的一剎那,，同學(xué)們終于坐好了,。但很多人的臉上都露出了不甘。仿佛是明星八卦,，各有各的意見,，尚未談完？還是國事家常,，各有各的見解,，尚未說完,？還是最新知識，尚未復(fù)習(xí)完畢,？這些你我都不知道,，因為已經(jīng)上課了。

課間十分鐘演講篇八

1,、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。?

3,、能通過理解重點詞讀懂句子的意思,。?

教學(xué)重點與難點：?

2、能給第二自然段前面加上總起句,。?

難點：抓住活動中對人物的動作描寫,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。?

教學(xué)時間：2課時?

第一課時?

2,、了解課文大意,，初理文章脈絡(luò)。?

3,、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的,。?

教學(xué)過程??

一、揭示課題?

1,、出示：課間十分鐘?

2,、讀了這個課題，你知道了寫什么,？?

二,、初讀課文，了解大意,。?

1,、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音,。?

如：贏,、捷?

4、反饋思考情況,。?

①指名分自然段朗讀課文，評議,。（讀準(zhǔn)字音）?

②大家交流討論上述思考題,。?

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段,。?

1,、學(xué)習(xí)第一自然段?

①讀這一自然段,，你讀懂了些什么？?

②“沸騰”什么意思,？?

③“沸騰”還可以換哪個詞,？你認(rèn)為哪個詞更好？?

④朗讀這個自然段,。?

2,、學(xué)習(xí)第五自然段?

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的,。?

②找出總起句和分述部分,。?

四、課堂作業(yè)??

完成課堂作業(yè)?本上的第1,、2,、題。?

第二課時?

1,、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的,。?

2、能給第二自然段前面加上總起句?,。?

3,、品析詞句，有感情地朗讀二至四段,。?

4,、讀懂總起分述的方法寫一段話。?

教學(xué)過程??

一,、復(fù)習(xí)檢查?

1,、聽寫詞語?

二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段?

1,、初步感知?

①默讀課文,，用“——”劃出這一自然段的總起句。?

2,、具體理解?

①師讀總起句,，生讀分述部分的句子。?

②討論：寫丟包,、躲包的分別是哪幾句,？?

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞,。?

④你能從這些動作詞中看出些什么,？（體會用詞的準(zhǔn)確）?

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞,？從這句話里你知道什么,？?

⑥指導(dǎo)朗讀,。你認(rèn)為這段該怎么讀？?

3,、小結(jié)?

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的,？（“攻”、“躲”兩個方面）?

1,、反饋,。?

六、課堂作業(yè)??

1,、寫話訓(xùn)練：?

2,、完成課堂作業(yè)?本上的題目。?

板書：?

打乒乓?校園東墻邊??推,、擋??????????歡笑聲?

爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?

爬????????????笑?

丟沙包??????????盯,、躲、閃,、蹦,、跳、?

拾,、轉(zhuǎn),、撈、抓?歡暢?

課間十分鐘演講篇九

上節(jié)課語文教師——老晏,，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫

作文

我低著頭走出wc，瞟了一眼表,，唉,，又過去了一分鐘!

經(jīng)過老師辦公室門口，我同以往一樣,，好奇地往里面瞧了兩下,。老晏正站著與旁邊的同學(xué)說著什么，六,、七位同學(xué)眾星拱月般圍著老晏,。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著,，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學(xué)們打打鬧鬧,，我根本聽不到辦公室里那吸引人的難題講解。

無趣!我的難題還未解決,，看了約摸一分鐘,，我便興味鎖然。

教室里。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上,，莫不是有什么有趣的東西吸引了他？我趕緊走過去,，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸,，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。

而那邊,，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺,，與班長pk!

“小浩，你怎么又偷偷拿我的東西,？”小浩總是弄丟我的東西,，對于他這種行為，我自然怒從心頭起,，立刻火冒三丈,。

“唉，玩一下啦!”他一副無所謂的樣子,，繼續(xù)和班長pk,。

“萬一又丟了怎么辦？你上次就差點兒把我做的第一個陀螺,、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號’弄丟了!”我對著他吼道,。

此時“比波一號”被“大鳥一號”狠狠地撞了一下，飛下了椅子,，又不知到哪兒去了,。

“哦哦，又不見了!”小浩平靜地說,。

“快找!”我大喝一聲,。

他趕緊風(fēng)風(fēng)火火地找去了。

課間十分鐘演講篇十

教學(xué)目標(biāo)??

1,、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。?

3,、能通過理解重點詞讀懂句子的意思,。?

教學(xué)重點與難點：?

2、能給第二自然段前面加上總起句,。?

難點：抓住活動中對人物的動作描寫,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。?

教學(xué)時間：2課時?

第一課時?

教學(xué)目標(biāo)??

2,、了解課文大意,，初理文章脈絡(luò)。?

3、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的,。?

教學(xué)過程??

一,、揭示課題?

1、出示：課間十分鐘?

2,、讀了這個課題,，你知道了寫什么？?

二,、初讀課文,，了解大意。?

1,、輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字的音。?

如：贏,、捷?

4,、反饋思考情況。?

①指名分自然段朗讀課文,，評議,。（讀準(zhǔn)字音）?

②大家交流討論上述思考題。?

三,、學(xué)習(xí)第一第五自然段,。?

1、學(xué)習(xí)第一自然段?

①讀這一自然段,，你讀懂了些什么,？?

②“沸騰”什么意思？?

③“沸騰”還可以換哪個詞,？你認(rèn)為哪個詞更好,？?

④朗讀這個自然段。?

2,、學(xué)習(xí)第五自然段?

①自由朗讀這一自然段,，說說這一段是用什么方法寫的。?

②找出總起句和分述部分,。?

四,、課堂作業(yè)??

完成課堂作業(yè)?本上的第1、2,、題,。?

第二課時?

教學(xué)目標(biāo)??

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的,。?

2,、能給第二自然段前面加上總起句?,。?

3、品析詞句,，有感情地朗讀二至四段,。?

4、讀懂總起分述的方法寫一段話,。?

教學(xué)過程??

一,、復(fù)習(xí)檢查?

1、聽寫詞語?

二,、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段?

1、初步感知?

①默讀課文,，用“——”劃出這一自然段的總起句,。?

2、具體理解?

①師讀總起句,，生讀分述部分的句子,。?

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句,？?

③細讀寫躲包的句子,，找出描寫躲包動作的詞。?

④你能從這些動作詞中看出些什么,？（體會用詞的準(zhǔn)確）?

⑤讀最后一句,，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么,？?

⑥指導(dǎo)朗讀,。你認(rèn)為這段該怎么讀？?

3,、小結(jié)?

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的,？（“攻”、“躲”兩個方面）?

1,、反饋,。?

六、課堂作業(yè)??

1,、寫話訓(xùn)練：?

2,、完成課堂作業(yè)?本上的題目。?

板書：?

活動項目?地點?動作?心情?

打乒乓?校園東墻邊?推,、擋?歡笑聲?

爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?

爬?笑?

丟沙包?盯,、躲、閃,、蹦,、跳,、?

拾、轉(zhuǎn),、撈,、抓?歡暢?