我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇一

一,、新教材的變化：

舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理,、元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本計(jì)算,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣,，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了,，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試,，學(xué)生雖然學(xué)得乏味,，但教師還是滿足于對(duì)它的運(yùn)用自如,，就這樣，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué),，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無(wú)味。

而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì),、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,、物質(zhì)的化學(xué)變化,、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)一級(jí)主題,。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有用的知識(shí)和技能,，改變過(guò)去以知識(shí)為中心，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的做法,，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以問(wèn)題為中心,，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。因此，教材在編寫(xiě)體系上與老教材完全不同,，大大增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)的內(nèi)容,，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在內(nèi)容體系,，活動(dòng)方式,，組織方式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學(xué)以本來(lái)面目,。它做到讓教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)，它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，去聯(lián)系生活,、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣,、有用的化學(xué),，讓學(xué)生能學(xué)得來(lái)、能學(xué)得好,，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要”，真正做到以學(xué)生為主體,。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上,，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn),，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科,。

1、從書(shū)本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，離開(kāi)了生活,，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木,。

長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書(shū)，提高能力就是會(huì)解難題,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書(shū)就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題,?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái)，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁,、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源,，生活是的教育,。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。知識(shí)來(lái)源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活,。

當(dāng)然，書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,，但不“依賴書(shū)本”。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活,。

2,、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,，而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你記,、我問(wèn)你答”，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”,，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究,、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),，從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，進(jìn)而探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

有人說(shuō),，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過(guò)河”,，離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過(guò)河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去,。常言說(shuō)得好：授人以魚(yú),，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無(wú)窮,。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了,。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動(dòng)的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系,。

3、從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)

中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,，明確提出：“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力,。

隨著知識(shí)總量的迅猛擴(kuò)張，知識(shí)更新速度加快,，一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的一小部分,，大部分知識(shí)都要在生活、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取,，教育不再僅限于傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的能力,。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制,，書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們知道,，能力的培養(yǎng)是與活動(dòng)密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中,，實(shí)驗(yàn)是主要的活動(dòng)手段,，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維,、動(dòng)手能力，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。

二,、新教材特色：

1、具有鮮明的時(shí)代特征,，體現(xiàn)sts的思想,。科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化和社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會(huì)生活的一個(gè)重要特點(diǎn),。因此,，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法,、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系——既要了解科學(xué),、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用,，又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響,，以及科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的。

2,、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，新教材的實(shí)驗(yàn)特別多,，實(shí)驗(yàn)的形式也很多(演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等),，特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿,、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn),。重視學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)感覺(jué)器官觀察,，動(dòng)筆作筆記、動(dòng)腦設(shè)計(jì),，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì),，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程;重實(shí)驗(yàn)過(guò)程與觀察方法的培養(yǎng),，避免了舊教材實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記、背的弊端;重視探究,，新教材專門(mén)設(shè)置了活動(dòng)與探究欄目,，把活動(dòng)與探究放在一個(gè)十分重要的地位,，還有調(diào)查與研究,、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益,。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較，對(duì)知識(shí)的廣度較多涉獵,，而對(duì)知識(shí)的深度做了降低,，特別是對(duì)概念不作太深刻的解讀，但設(shè)置了討論欄目,，讓學(xué)生有許多想象,、拓展、思考的空間,，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力,。同時(shí)在一些探究性的活動(dòng)與習(xí)題中，增加了一些遷衍性的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，“打破砂鍋問(wèn)到底”，深化了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

4、重視對(duì)師生的人文關(guān)懷,。圖文并茂的排版更趨合理,，便于師生使用和學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會(huì)到美的感覺(jué),，文筆敘述更為流暢,，科學(xué)性明顯提高，讓師生閱讀起來(lái)更加生動(dòng)有趣,，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng),，針對(duì)性練習(xí)明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識(shí),，不用過(guò)多再去搜集資料,、編寫(xiě)習(xí)題，減輕了師生的課余過(guò)重的負(fù)擔(dān),，同時(shí)與社會(huì),、生活聯(lián)系更加緊密。從欄目的設(shè)置上,，設(shè)置了“討論,、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個(gè)欄目,，體現(xiàn)不說(shuō)話老師的關(guān)懷,，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做,，有危險(xiǎn),，有污染等方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等,，做到了先關(guān)注“個(gè)人”然后再上升到社會(huì),、民族、國(guó)家,，體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和對(duì)自然的保護(hù),。

5、重視學(xué)生的主動(dòng)參與,。新教材避免了舊教材以知識(shí)為中心,、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識(shí)結(jié)論的弊端,，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獨(dú)立掌握相關(guān)技能,，在知識(shí)形成的過(guò)程與方法中，很大程度上教師只是起一個(gè)點(diǎn)拔的作用,，學(xué)生通過(guò)教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的,，在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)上，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會(huì),，可見(jiàn)在新課標(biāo)的每一層要求上,，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。

6,、減少了整齊劃一的要求,，整體難度降低，實(shí)行彈性設(shè)計(jì),，充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要,。教材中編有資料、調(diào)查與研究,、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目,，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平,、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣,、特長(zhǎng)和教學(xué)可能自主選用。

新課程,、新理念,，初中化學(xué)新教材讓每一個(gè)學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,，獲得科學(xué)品質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇二

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊過(guò)程,。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面我提出一些個(gè)人的看法。

一,、循序漸進(jìn),，注意初、高中知識(shí)的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片、模型,，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶,。

五,、抓住關(guān)鍵，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過(guò)細(xì)過(guò)全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來(lái)龍去脈,，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類(lèi)型，精選習(xí)題,，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六、抓住典型,，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái),，能舉一反三,，觸類(lèi)旁通，取得事半功倍的效果,。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇三

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。在新的教學(xué)理念下,、新的教學(xué)形勢(shì)下，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系,，用什么新的教學(xué)策略,，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中均得到詳細(xì)的解答，學(xué)習(xí)中感受深刻,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其核心思想,，恰如其分地執(zhí)行在課堂教學(xué)中

新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，以化學(xué)學(xué)科知識(shí)為載體，以科學(xué)探究為研究方法,，把學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為目的,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn),，化學(xué)課堂教學(xué)中如何來(lái)體現(xiàn)呢?我認(rèn)為,貫徹和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的是人，而不是教材,，人是課堂教學(xué)中最活躍的因素,，課堂教學(xué)中通過(guò)下面方式來(lái)體現(xiàn)。

1,、課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重視實(shí)驗(yàn)探究,，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的求學(xué)作風(fēng)和敬業(yè)精神,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、課堂教學(xué)中,，重視科學(xué)方法的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教材中科學(xué)思維方法很多,，要求教師挖掘教材,，把握內(nèi)涵。例,、《水的組成》的研究,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究搭臺(tái)，科學(xué)分析推理唱戲,，悟出物質(zhì)組成測(cè)定方法和化學(xué)式的推導(dǎo)方法,。

3、課堂教學(xué)中重視科學(xué)探究要與課外有機(jī)結(jié)合,。積極推動(dòng)探究活動(dòng)的深入開(kāi)展,，如布置學(xué)生課后上網(wǎng)查閱“美國(guó)密西西比河的治理過(guò)程”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，突出科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的觀念,，體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

4,、課堂教學(xué)中教師要因循善誘,，加強(qiáng)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的教育,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、自然和社會(huì)的熱愛(ài),。課堂中教師的語(yǔ)言語(yǔ)氣,、對(duì)事物的態(tài)度、質(zhì)疑的方式,、誘導(dǎo)方法,、工作方式、生活習(xí)慣等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,。

二,、課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究,，積極投入探究活動(dòng),，感受探究過(guò)程，學(xué)會(huì)探究方法,，而核心內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)高效課堂,，為此,，教學(xué)中要注意四個(gè)問(wèn)題。

1,、作為教師,，要廣學(xué)博才，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高個(gè)人的教學(xué)組織能力,，更好地駕馭課堂。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生參與,。

3,、構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量 ,。師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構(gòu)建需要我們教師多一些思考,，尤其對(duì)學(xué)生多一些考慮。教師應(yīng)該始終站在成人的高度,，盡量體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,。

4、課堂教學(xué)后加強(qiáng)寫(xiě)教學(xué)反思,。教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的很好途徑,，它既可以總結(jié)教學(xué)失誤，又可以記錄教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教師的理論水平和實(shí)踐水平提高都非常有效,，也可以為今后教學(xué)中少走彎路。

總之專家的講座深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,，獲益匪淺。對(duì)新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，通過(guò)對(duì)許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí),，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,，知道自己和別人的差距,，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息獲取，加工和傳播水平,，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階,。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇四

在中學(xué)階段打下一個(gè)好的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于我們以后的生活與工作都會(huì)受益無(wú)窮,。

1,、學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ),、抓思路,、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高能力的保證,。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素,、化合物的性質(zhì),。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的,，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí),。如化合價(jià)的一般規(guī)律,，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià),，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零,，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同,。

2.心理素質(zhì)的影響

古人云：“兩軍相逢勇者勝”,，良好的心理素質(zhì)對(duì)比賽結(jié)果會(huì)產(chǎn)生重大的影響,。盡管大家在同一間教室上課,，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同,。而化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的課程,，大家在同一起跑線上出發(fā),，更不應(yīng)有太大的懸殊。

因此,，我們應(yīng)調(diào)整好心理狀態(tài),，對(duì)化學(xué)保持一種“我能行”的穩(wěn)定而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁,，對(duì)自己充滿自信,，不以一時(shí)勝負(fù)論英雄,。

3.打好基礎(chǔ)

“萬(wàn)丈高樓平地起”，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是塑造化學(xué)大樓的關(guān)鍵,。對(duì)于化學(xué)知識(shí)的基本理論和概念真正理解,，并牢記于心,，在使用時(shí)才會(huì)應(yīng)用自如,。只有了解了一定的知識(shí)和研究方法，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和思維片式就能很好的解決各種化學(xué)問(wèn)題,。

4.靈活運(yùn)用

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多現(xiàn)象與推論都是在實(shí)驗(yàn)中獲得的。所以,，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中,，我們應(yīng)敢想敢干，但決非是毫無(wú)科學(xué)性,，胡作非為的蠻想蠻干,。只有靈活運(yùn)用各種化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)地探索研究,，一定可以有所發(fā)現(xiàn),。

5、關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科,，因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多,，而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手,、動(dòng)筆結(jié)合,。要自己動(dòng)手推演、計(jì)算,、寫(xiě)結(jié)構(gòu)式,、寫(xiě)化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，來(lái)驗(yàn)證,、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來(lái)核對(duì),、補(bǔ)充某些材料,。

化學(xué)是一門(mén)具有許多趣味性的學(xué)科，把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的游戲,，必將發(fā)現(xiàn)其魅力所在,。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇五

實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

在真正投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中之前，我以為不會(huì)很難,。因?yàn)檎n內(nèi)實(shí)驗(yàn)我們也做了很多,，只要做好預(yù)習(xí)工作，好好聽(tīng)老師的講解，再加上自己多動(dòng)腦筋,，幾乎沒(méi)遇上什么比較大的困難,，實(shí)驗(yàn)完成起來(lái)也比較快。各種各樣的實(shí)驗(yàn)加起來(lái),，涉及的知識(shí)面很廣,，學(xué)到了很多，讓自己對(duì)于這樣的研究與實(shí)驗(yàn)工作也更加感興趣,。

但是真正開(kāi)始創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí),，發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的空間。一切要從頭學(xué)起,，從最簡(jiǎn)單的做起,。與高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)比起來(lái)，自己的基本實(shí)驗(yàn)技能與專業(yè)知識(shí)少的可憐,，面對(duì)那些精密的儀器與無(wú)數(shù)的文獻(xiàn)資料,，信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長(zhǎng)后面做著清洗瓶子,，到掃衛(wèi)生,，摘桑葉，諸如此類(lèi)的體力活,。貌似什么也學(xué)不到,，看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一言不發(fā)的熟練操作，卻一點(diǎn)也摸不到頭腦,。有時(shí)真的懊惱的有些想泄氣,，但幸虧老師常常與我們開(kāi)會(huì)討論，開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)我們,，他還時(shí)常有意無(wú)意地啟發(fā)我們的安全防范意識(shí),。古語(yǔ)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò):耳濡目染。一天天下來(lái),，不知不覺(jué)當(dāng)中,，我們的實(shí)驗(yàn)技巧越來(lái)越熟練，對(duì)于一些儀器的基本操作也能單獨(dú)上手,，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯(cuò)誤,，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。

漸漸地我們可以單獨(dú)完成一些比較系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)工作,。但錯(cuò)誤當(dāng)然也是不可避免的,，而且人往往要犯錯(cuò)之后才能明白如何不犯錯(cuò)和為什么不要犯下這樣的錯(cuò)誤。比如因?yàn)槲覀兡骋徊降膶?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范,，導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡入人意,，無(wú)法納入最后的總結(jié)分析中,，也就是說(shuō)我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣的失敗也未嘗不是一件好事,，通過(guò)它我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的原理,、影響及具體細(xì)節(jié)。

重復(fù)這是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常做的一件事,，面對(duì)規(guī)律性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，我們只有一次次反思，重新再來(lái),，如果一而再再而三的重復(fù)失敗,，我們就只得求助于學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和老師們了,，但是這樣具體的操作細(xì)節(jié)中失誤,，非當(dāng)事人又是無(wú)法完全了解的，還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索,。

當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最困難的還要數(shù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟了,，老師所能給的知識(shí)一個(gè)全面概括的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我們不致發(fā)生方向性的失誤,。老師也給了我們一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，但同樣的道理，具體到某一方面我們還是要自己去搜索,，篩選,，概括。有時(shí)甚至要面對(duì)一些英文文獻(xiàn),，僅憑我們已有的英文水平還過(guò)于單薄,。困難就是讓人來(lái)解決的。我們摸索前進(jìn),，自己跑到機(jī)房查資料,，下載翻譯軟件，制定實(shí)驗(yàn)方案,，閱讀大量晦澀難懂的文獻(xiàn),，失敗了就再來(lái)一次，總結(jié)后再勇往直前,。困難一個(gè)接著一個(gè),，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去,，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生,。

終于我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來(lái)，面對(duì)棘手的麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若,，實(shí)驗(yàn)的因素探索一個(gè)個(gè)完成,，一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標(biāo),。回望之前,，發(fā)現(xiàn)與取得的成績(jī),，獲得的知識(shí)相比，以前都算不了什么,。

不得不承認(rèn),，通過(guò)這項(xiàng)本科實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，我們學(xué)到了很多,，得到了很多,，有些是書(shū)本上永遠(yuǎn)也學(xué)不來(lái)的，有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能的,，有些僅憑我們自行監(jiān)督是無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)的,。

在這里要感謝關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的老師，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹,，沒(méi)有你們我們無(wú)法完成這項(xiàng)艱巨的工作,。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇六

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢?萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步,，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利,。我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考,、補(bǔ)充和指正,。具體如下：

1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ),。

2.課前要預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的好處很多：(1)它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性,，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高聽(tīng)課效率;(2)它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平,，知道該記什么，不該記什么,，哪些詳記,，哪些略記;(3)它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象,，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間;(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力,。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高,。

預(yù)習(xí)的方法是：(1)通讀課文,。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn),，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào),，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí),、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題,，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果;(2)掃清障礙,。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ),，這樣才能使新舊知識(shí)銜接,，以舊帶新，溫故知新;(3)確定重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上,，思考課文后的習(xí)題，試著解答,，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力,，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記,。

3.聽(tīng)好每堂課

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體,，教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，聽(tīng)課時(shí),，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師,，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察,，踴躍發(fā)言,，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,，當(dāng)堂記住,。

4.認(rèn)真記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán),。記筆記除了能集中自己的注意力,，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助,。所以,，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。因此,，在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記,。記筆記的類(lèi)型有：(1)補(bǔ)充筆記;(2)實(shí)驗(yàn)筆記;(3)改錯(cuò)筆記;(4)系統(tǒng)筆記,。

5.認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn),，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn),。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作,、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),，上好實(shí)驗(yàn)課,，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先,，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;其次,，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

6.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要及時(shí),，不能拖,。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣,，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙,，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí),，要重視教科書(shū),，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀,，邊讀邊回憶老師的講解,，邊理解書(shū)上的內(nèi)容,。

7.認(rèn)真完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一,。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做,，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成,，不能馬虎,。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍,。一定要主動(dòng)地,、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn),，不留疑點(diǎn),，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí),，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧,，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。

8.學(xué)會(huì)閱讀課本

古人云“開(kāi)卷有益”,，讀書(shū)一般分為粗讀和精讀,。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀,，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容,，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓,、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，這樣,，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀,，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題,，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義,，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解,、鞏固,，使知識(shí)系統(tǒng)化。

對(duì)于比較深刻的材料,、重要的段落內(nèi)容,，要逐字逐句地反復(fù)讀,。認(rèn)真地思考、分析,、整理,、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容,、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí),，或記下不懂的問(wèn)題,，以備查問(wèn)。

9.讀化學(xué)課外讀物

想學(xué)好化學(xué),，要重視閱讀課外讀物,，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》,、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng),，配合教學(xué)進(jìn)度,，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā),，重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎,，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍,，通俗易懂,，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂,。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，掌握學(xué)習(xí)方法,，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)探索精神,，它們是學(xué)生的好朋友。

10.參加化學(xué)課外活動(dòng)

要利用課余時(shí)間,，積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng),，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片,，參觀工廠,，參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出,，收集整理化學(xué)謎語(yǔ),，出化學(xué)墻報(bào)等等，這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇七

剛接觸有機(jī)化學(xué),，覺(jué)得并沒(méi)有傳說(shuō)中的那樣可怕,，不就是記記反應(yīng)機(jī)理、條件什么的,。但隨著學(xué)習(xí)的深入,，接觸的化學(xué)反應(yīng)越來(lái)越多，機(jī)理越來(lái)越復(fù)雜,，要全部記住它們就越來(lái)越困難,，簡(jiǎn)單的記憶只會(huì)造成“看書(shū)都知道，丟書(shū)都忘掉,，做題都錯(cuò)掉”,。然而，有機(jī)化學(xué)是一門(mén)重要的專業(yè)課,，學(xué)好它對(duì)今后的很多課程都會(huì)有所幫助,。經(jīng)過(guò)近一年對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)也是有規(guī)律和條理的,。有人說(shuō)有機(jī)化學(xué)是一張雜亂的網(wǎng),，理不清楚：

有很多知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間又有相應(yīng)的聯(lián)系,。換個(gè)角度想,，網(wǎng)其實(shí)是一根根橫豎的線編織起來(lái)的。從不同的角度去認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就可以編出自己的有機(jī)化學(xué)網(wǎng)來(lái)。千百萬(wàn)種的有機(jī)化合物按照官能團(tuán)被分成若干族,，教材中分別的討論它們的物理性質(zhì),，化學(xué)性質(zhì)。每種官能團(tuán)都會(huì)有它的特征反應(yīng),，反應(yīng)式繁多,，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，每學(xué)完一章，根據(jù)老師上課的講義和教材將該章所學(xué)的內(nèi)容歸納總結(jié),，便于更好的記憶,。各種官能團(tuán)的特征反應(yīng)可謂是有機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有機(jī)合成等應(yīng)用都是以其為前提的,。上述每章的歸納總結(jié)就是一條條橫線,。單是對(duì)章節(jié)內(nèi)容的分開(kāi)記憶顯然無(wú)法達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的純熟應(yīng)用，這就需要我們?cè)購(gòu)牟煌姆矫嫒ヂ?lián)系各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，用豎線去連接知識(shí)點(diǎn),，形成網(wǎng)絡(luò)。

1. 有關(guān)碳鏈增長(zhǎng)和縮短的反應(yīng)增長(zhǎng)

1) 格氏試劑參加的反應(yīng)

與醛和酮,，與鹵代烴,，與羧酸衍生物，與其他試劑(如二氧化碳,，環(huán)氧乙烷)

2) 活潑亞甲基上的烴化反應(yīng)

3) 分子間的縮合反應(yīng)

羥醛縮合;knoerenagel 反應(yīng);claisen 酯縮合;claisen-schmidt 反應(yīng);

reformatsky 反應(yīng);daezens 反應(yīng);perkin 反應(yīng);michael 反應(yīng);

mannich 反應(yīng);安息香縮合

4) 其他

芳環(huán)上的烴化和?；?witting 反應(yīng);酮的雙分子還原;

烯烴的羥基化反應(yīng);arndt-eistert 反應(yīng);

炔化物的烴化;wurtz 反應(yīng);fries 重排

縮短

1) 烯烴的臭氧化和高錳酸鉀的氧化

2) α-二醇，α-羥基醛酮的hio4 的氧化

3) 芳環(huán)側(cè)鏈的氧化

4) α–或β- 羰基酸的脫羧反應(yīng)

5) 烷基或芳基從碳原子重排到雜原子上的反應(yīng),，如hofmann 重排,curtius 重

排,beckmann 重排,baeyer-villiger 重排等

6) 鹵仿反應(yīng)

2. 立體構(gòu)型(立體選擇性)

1) 取代反應(yīng) 在sn2 反應(yīng)中碳原子構(gòu)型反轉(zhuǎn)

2) 消去反應(yīng) e2 為反式消除

3) 加成反應(yīng) 炔烴在lindlar 催化劑下加氫得順式加成產(chǎn)物

炔烴在液氨中用堿金屬還原得反式加成產(chǎn)物

烯烴與鹵素反應(yīng)為反式加成

烯烴在oso4 存在下和過(guò)氧化氫反應(yīng)為順式加成

烯烴的硼氫化反應(yīng)為順式加成

烯烴用過(guò)氧酸氧化生成環(huán)氧化物為順式加成

烯烴與碳烯反應(yīng)為順式加成

[4+2]環(huán)加成反應(yīng)為順式加成

4) 環(huán)氧化物的開(kāi)環(huán)反應(yīng) 為反式開(kāi)環(huán)

5) 重排反應(yīng) hofmann 重排中α-碳原子構(gòu)型不變

3. 反應(yīng)分類(lèi)

通過(guò)不同類(lèi)型的反應(yīng)對(duì)反應(yīng)機(jī)理歸類(lèi)

1) 加成反應(yīng)

烯鍵上的親電加成(引入官能團(tuán))

羰基上的親核加成(轉(zhuǎn)變官能團(tuán))

2) 取代反應(yīng)

飽和碳上的親核取代(轉(zhuǎn)變官能團(tuán))

芳環(huán)上的親電取代(引入官能團(tuán))

羰基上的親核取代(轉(zhuǎn)變官能團(tuán))

3) 消去反應(yīng)

成烯消去反應(yīng)(酸性,，堿性)(除去官能團(tuán))

4) 先加成后取代

醛酮與格氏試劑反應(yīng)(增長(zhǎng)碳鏈并改變官能團(tuán))

claisen 酯縮合反應(yīng)(增長(zhǎng)碳鏈并引進(jìn)官能團(tuán))

5) 先加成后消去

羥醛縮合反應(yīng)(增長(zhǎng)碳鏈并改變官能團(tuán))

4. 有機(jī)反應(yīng)中間體

在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)中間體的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性對(duì)研究反應(yīng)歷程和反應(yīng)產(chǎn)物都很重要,。

1) 碳正離子的反應(yīng)

單分子親核取代反應(yīng)sn1;芳烴的親電取代反應(yīng);單分子消除反應(yīng)e1;

和烯烴生成更大的碳正離子;從烷烴上消去一個(gè)h;

重排反應(yīng),，如 wagner-meerwein 重排，demyanov 重排

2) 碳負(fù)離子的反應(yīng)

醛酮的鹵化;羥醛縮合反應(yīng);麥克爾加成反應(yīng);

克萊森縮合和迪克曼縮合;β-酮酸酯的烴化和?；?

碳負(fù)離子的重排,，如grovenstein-zimmerman 重排,，stevens 重排,，

減少一個(gè)碳原子的重排，酰胺與溴在溶液中的hofmann 重排

3) 卡賓的反應(yīng)

插入反應(yīng);加成反應(yīng);重排反應(yīng);二聚反應(yīng)

4) 苯炔的反應(yīng)

[2+2][2+3][2+4][2+6]環(huán)加成反應(yīng);與親核試劑反應(yīng);

與親電試劑反應(yīng);聚合反應(yīng)

還有許多其他方面可以幫助我們連接知識(shí)點(diǎn),，我只是列舉了其中的幾項(xiàng),。

學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其實(shí)日常生活中有些問(wèn)題都和有機(jī)化學(xué)有聯(lián)系，用所學(xué)的知識(shí)可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和解決一些問(wèn)題,，這能使我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

總的說(shuō)來(lái)，有機(jī)化學(xué)內(nèi)容多而雜,，尤其到后面,，更是要記的內(nèi)容十分多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該理解與記憶相結(jié)合,，學(xué)好前幾章的基礎(chǔ)內(nèi)容,，打好基礎(chǔ),。多作習(xí)題，多練習(xí),，多思考,。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)總結(jié),、比較前后所學(xué)內(nèi)容之異同，以減少記憶量,。最重要的是要形成自己的網(wǎng)絡(luò),，將知識(shí)融會(huì)貫通。

化學(xué)心得體會(huì)300字 綠色化學(xué)心得體會(huì)篇八

探究性實(shí)驗(yàn)是自己帶著疑問(wèn),，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn),，獲得新知識(shí),。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上,，發(fā)展我們的合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此,，探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)談?wù)勼w會(huì)。

一,、親自動(dòng)手,，激發(fā)興趣

比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景,，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度,，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，一定要我們親自動(dòng)手做,。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解,，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓我們體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程,。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響,，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗(yàn)興趣,。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間,，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感;二則讓我們體驗(yàn)完整的探究過(guò)程,，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序

無(wú)論學(xué)習(xí)什么,，方法最重要,，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，不少同學(xué)注重了七個(gè)步驟的記憶,，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性,。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,，從而建立完整的探究思維順序。

三,、科學(xué)訓(xùn)練

發(fā)展我們的探究能力沒(méi)有探究,，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力,。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。

1,、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn),，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然,，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì),。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘,，價(jià)廉物美,，效果一樣。

2,、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練,，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。