總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

員工階段性工作總結(jié)篇一

在利用“敏特”記憶系統(tǒng)的過程中,，我們主要采取了統(tǒng)一進(jìn)度與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。一方面，對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué),，我們加快單詞記憶的進(jìn)度,；另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的同學(xué),，在完成進(jìn)度的同時(shí),，可以根據(jù)自身情況選擇更高難度的詞匯.。而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué),，則可以適當(dāng)降低其難度,，控制記憶的速度，從而使其達(dá)到更好的記憶效果,。同時(shí),，我們注重加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，一方面利用后臺(tái)操作系統(tǒng),，隨時(shí)檢查學(xué)生的記憶情況,，指導(dǎo)學(xué)生的記憶方法，發(fā)現(xiàn)諸如“偷懶”,，“速度過快或過慢”等情況,，及時(shí)制止，然后找出原因,，加以指導(dǎo),。

英語作業(yè)信息化的使用。每節(jié)課課前5-10分鐘,，我們會(huì)用作業(yè)信息化對(duì)學(xué)生進(jìn)行小檢測(cè),。作業(yè)信息化的好處在于：

傳統(tǒng)的教學(xué)，每次檢測(cè)學(xué)生不管層次水平如何,，都使用同樣的試題,。而利用作業(yè)信息化老師可以根據(jù)學(xué)生的水平出多份試卷，同時(shí)進(jìn)行檢測(cè),。

傳統(tǒng)教學(xué),，學(xué)生做完題后,，老師要先給他們答案，然后統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，在挑出出錯(cuò)多的題目進(jìn)行分析,。利用作業(yè)信息化可以即時(shí)讓學(xué)生瀏覽答案，看解析過程,，有他們自己解決問題,。

學(xué)生網(wǎng)上交卷后立即就會(huì)知道自己的成績，對(duì)于自己出錯(cuò)的題,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地想知道答案,。

學(xué)生檢測(cè)完之后，會(huì)接著瀏覽答案,，在看分析的過程中,，學(xué)生自己或小組合作會(huì)解決掉大部分的問題,，老師只就全班不會(huì)的題目進(jìn)行講解就可以了,。

總之,，教育信息化的技術(shù)使老師和學(xué)生從題海中解脫出來，老師能在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有效指導(dǎo),；而且由于反饋及時(shí),，引發(fā)學(xué)生的求知欲,，利于學(xué)生主動(dòng)有效的學(xué)習(xí),。

員工階段性工作總結(jié)篇二

我校的課改從20xx年開始到20xx年全面鋪開,，歷時(shí)三年,，為什么要搞課改？怎么改,？改什么,？三年的摸索實(shí)驗(yàn)有所收獲,，也體會(huì)頗深，下面就我校的課改中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家交流,。一,、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度堅(jiān)決是實(shí)施課改的關(guān)鍵

“小改革,，大困難,；大改革，小困難,；不改革,，更困難”,。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí),，課改之初孫校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，就學(xué)校的生存發(fā)展問題所面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析,，統(tǒng)一思想，形成共識(shí),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想得到統(tǒng)一,，還要把全體教師的思想統(tǒng)一起來,，教改所面臨的難題

課改的從理論層面上講很簡單,，但是要落實(shí)到實(shí)際操作上就不是一件容易的事，我個(gè)人認(rèn)為有四難

一是教師思想轉(zhuǎn)變難（教師不想改，教師講學(xué)生都不會(huì)讓他們自己學(xué)，更不可能會(huì)。老師書寫新課型的導(dǎo)學(xué)案，在備課上要花費(fèi)很多精力,，沒有老式的上課方法省時(shí)省力）,，

二是轉(zhuǎn)變教師舊的教學(xué)習(xí)慣難（想放手，但到課堂上總是認(rèn)為不講學(xué)生自己研討不出結(jié)果,，）,，三是導(dǎo)學(xué)案書設(shè)計(jì)難（導(dǎo)學(xué)案到底如何寫,，寫什么才能起到導(dǎo)的作用）,，四是學(xué)生小組建設(shè)成型難（排排坐時(shí)個(gè)別學(xué)生都不聽課,，不遵守紀(jì)律，團(tuán)團(tuán)坐更為學(xué)生創(chuàng)造了說活，閑談的機(jī)會(huì)，太難組織課堂紀(jì)律.）

這些實(shí)際問題怎么解決,？我們是這樣做的：

（一）通過集中培訓(xùn)統(tǒng)一思想,，認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的困難,，讓大家清楚改革是唯一出路，堅(jiān)決要改,，不想改就換人,。

（二）通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師進(jìn)入課改狀態(tài)和角色的轉(zhuǎn)變關(guān)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有的教師會(huì)入心,，但有的教師只是入耳了,，他們認(rèn)為不講學(xué)生是學(xué)不會(huì)的，教學(xué)成績一定會(huì)下降,。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論的同時(shí),，還通過集體備課把理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，完成課堂教學(xué)中教師的角色難變,。

要想使教師從臺(tái)前走到幕后,，說起來容易做起來難，難點(diǎn)是部分教師的教學(xué)習(xí)慣難改,，我校主要是通過集體備課來手把手的教教師改習(xí)慣,。我校各教研組的集體備課每周都固定時(shí)間，實(shí)行單周集體備課,，雙周集體備課展示,。我校這樣堅(jiān)持了二年的時(shí)間，堅(jiān)持集體備課而且還要延續(xù)這種教師研修的方式,，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加每一次的集體備課活動(dòng)，聽組內(nèi)每位成員發(fā)表見解后,，實(shí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問課,，受舊教學(xué)模式影響組內(nèi)教師把集體備課的側(cè)重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)挖掘的同時(shí)還把目光放在教師身上，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)淡化,。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問課一問新知識(shí)你給學(xué)生設(shè)計(jì)了哪些自學(xué)問題,？如何設(shè)計(jì)問題能達(dá)到不用你講學(xué)生通過學(xué)案就能學(xué)會(huì)新知識(shí)？二問每一個(gè)環(huán)節(jié)你想讓學(xué)生如何活動(dòng),，預(yù)計(jì)學(xué)生幾分鐘能學(xué)完,，這個(gè)問題，你想讓小組內(nèi)幾號(hào)學(xué)生來展示等,？三問每一個(gè)學(xué)生環(huán)節(jié)如何評(píng)價(jià)學(xué)生,？如果教師答不出來,，那就找時(shí)間再備，有的課都是經(jīng)過三四次集體備課,，才可以在課堂上使用,。通過一學(xué)期的集體備課之后，不用業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問,，教研組長就搶先問組員這些問題了,，現(xiàn)在主備人基本能把這些問題設(shè)計(jì)細(xì)致到位了，才把導(dǎo)學(xué)案展示給組內(nèi)成員,。

課改之處,，學(xué)校精心挑選一些教學(xué)骨干作為課改先鋒，讓這些課改意識(shí)強(qiáng),，有創(chuàng)新精神的教師成為第一批課改執(zhí)行教師,，我們選擇了初二學(xué)年組率先進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把主要精力集中在這個(gè)學(xué)年組的課改實(shí)踐中,，通過這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),，以點(diǎn)帶面,，帶動(dòng)其他組向前推進(jìn),。

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的精力必定是有限的,，所以確定同時(shí)成立四個(gè)課改研究小組，讓有能力愛鉆研的教師參與到教改中來

學(xué)生考評(píng)組組長：任智丹（負(fù)責(zé)學(xué)生考評(píng)方案的研究與制定并引領(lǐng)指志實(shí)施,、并考核教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況）

導(dǎo)學(xué)案研究小組組長：楊曉紅（導(dǎo)學(xué)案的板式設(shè)計(jì),，教師導(dǎo)學(xué)案編寫輔導(dǎo),，導(dǎo)學(xué)案的完善升級(jí)。并負(fù)責(zé)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)于導(dǎo)學(xué)案由先先后負(fù)責(zé)我校導(dǎo)學(xué)案研究的潘紅和楊曉紅教師深入研究張海晨李炳亭編寫的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》一書,，然后設(shè)計(jì)出我校導(dǎo)學(xué)案格試,，并對(duì)教師講解,，定期檢查教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題在早會(huì)及業(yè)務(wù)會(huì)上及時(shí)更正。經(jīng)過反復(fù)研究確立了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想即“教學(xué)目標(biāo)問題化,，問題要層次化”的指導(dǎo)思想。）

學(xué)生培訓(xùn)組組長：徐靖（學(xué)生小組合作指導(dǎo),，學(xué)生自己學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)等結(jié)合能力的培訓(xùn)指導(dǎo)）

本學(xué)期聘請(qǐng)了雞東縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部高德富主任作為學(xué)生培訓(xùn)組的兼職輔導(dǎo)員，并為全校學(xué)生做了專題輔導(dǎo),。

（學(xué)生適應(yīng)新教法應(yīng)該做些什么，怎么學(xué),？學(xué)什么？）教師考評(píng)研究組長：李艷敏組員耿丹丹‘

各小組各負(fù)其責(zé),，有自己的行動(dòng)計(jì)劃，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)后,，校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)就深入督導(dǎo)。

我校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一改以往業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一言堂的培訓(xùn)方法,，以教學(xué)交

流的名議,，讓教師談?wù)n作法，主要針對(duì)近階段教師們教學(xué)中存在的對(duì)課改不利的作法和現(xiàn)象,。比如要求給學(xué)生分組編號(hào)，但有的教師不按學(xué)年組內(nèi)研討的學(xué)生考評(píng)方法考評(píng),，甚至不考評(píng),，學(xué)校就把業(yè)務(wù)會(huì)成變成交流會(huì)，要求每位任課教師都談一下上一周或兩周你對(duì)本組內(nèi)制定的學(xué)生考評(píng)方法的運(yùn)用的情況,，以一節(jié)課為例給同事們說一下,，對(duì)說得好但實(shí)際做得不好的教師,，領(lǐng)導(dǎo)不批評(píng)還給肯定,，然后進(jìn)入他的課堂聽課，看他對(duì)學(xué)生的考評(píng),，促使教師不得不按學(xué)校的要求做,。也不好意思只說不做了,。對(duì)于教師不能按課改要求做的項(xiàng)目,，我校大多采取這種形式進(jìn)行促進(jìn),，教師小組評(píng)價(jià)方法交流，班級(jí)學(xué)生考評(píng)交流,，導(dǎo)學(xué)案書寫和使用指導(dǎo)等

業(yè)務(wù)會(huì)還是成果展示會(huì),，領(lǐng)導(dǎo)抓住課改優(yōu)秀教師的每個(gè)杰出作法,，只要發(fā)現(xiàn),，就讓教師在業(yè)務(wù)會(huì)上講,，并且大家可以計(jì)論，大家集思廣益,。

首先我們要求教師課改,，課到底咋樣上才合適，要讓教師有可操作的規(guī)程,，所以首先確定我校的課堂教學(xué)模式,，課改開始我校校仿運(yùn)用的杜郎口課堂教學(xué)模式，但是我們一無學(xué)生的晚自習(xí),，二又要按省里的

課程配上課,，三學(xué)生良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，預(yù)習(xí)全部放在課內(nèi)進(jìn)行,，所以教學(xué)任務(wù)很難完成,。課改不是照搬照抄，不是盲目的效仿,。我校把杜郎口教學(xué)模式,，昌樂二中課堂教學(xué)模式、洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式等有關(guān)資料印成小冊(cè)子下發(fā)到各學(xué)年組,，最后經(jīng)一線教師在學(xué)年組內(nèi)研究,，各學(xué)年組拿出認(rèn)為適合本學(xué)年組學(xué)生實(shí)情的教學(xué)模式，經(jīng)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)整合確定我校的“學(xué),、論,、評(píng)、測(cè)“四個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式”為我校課改模式,。

教學(xué)模式的確定的同進(jìn)出臺(tái)我校課改的實(shí)施方案,，并印成內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，教師人手1份,，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師自學(xué)讓所有的教師對(duì)學(xué)校課改深入了解,，

部分教師思想上認(rèn)識(shí)上去了，但是行動(dòng)起來由于懶惰還是想走到臺(tái)前,，因?yàn)橐侥缓筮€得讓學(xué)生學(xué)會(huì)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上要花費(fèi)很大的功夫,。我們一是通過導(dǎo)學(xué)案評(píng)比等活動(dòng)及教導(dǎo)主任細(xì)致的檢查有相關(guān)的硬性要求來使用教師寫導(dǎo)學(xué)案,。通過達(dá)標(biāo)課和展示課來促進(jìn)教師發(fā)展。上學(xué)期和本學(xué)期我校進(jìn)行了三輪課改達(dá)標(biāo)課評(píng)比活動(dòng),，第一輪側(cè)后教師學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，從時(shí)間上限定教師的講授時(shí)間，第二輪為了讓教師全方位的關(guān)注學(xué)生,，每課節(jié)都從教師對(duì)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把握情況,，學(xué)生小組建設(shè)及合作情況、教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)情況,、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)四個(gè)進(jìn)行打分,，此次比賽教師十分重視，雖剛開始有部分教師可能會(huì)出現(xiàn)多次過關(guān)的情況,，對(duì)新課型的落實(shí)起到推波助瀾的作用,。第二輪達(dá)標(biāo)課后，針對(duì)同一班學(xué)生,，在不同的教師有不同的課堂表現(xiàn)在初一學(xué)年選用了生物和

歷史課做示范,，初三歷史和政治課做示范，初二的語文和數(shù)學(xué)課給全校的師生做的展示,。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)也是一個(gè)漫長的過程

為使學(xué)生對(duì)課堂保持興趣,，對(duì)學(xué)生及小組進(jìn)行考評(píng)

1對(duì)上課發(fā)言的學(xué)生，根據(jù)發(fā)言質(zhì)量給該組、該生加分,，加幾分由任課教師決定,，一般一次發(fā)言加13分。每組的科代表負(fù)責(zé)記錄本節(jié)課的發(fā)言,、得分情況,，課后班主任匯總，每天及時(shí)到班級(jí)后面的黑板上公示,，每周一匯總,，一月學(xué)校對(duì)學(xué)生表彰一次，同時(shí)對(duì)學(xué)生一個(gè)月來在課堂中存在的問題進(jìn)行總結(jié),，并指導(dǎo),。

在學(xué)生考評(píng)方面，開始時(shí)各班主任和組內(nèi)教師研究學(xué)生的記分方法,，到月末一調(diào)查,，三個(gè)學(xué)年三個(gè)樣，老師操作的也各有不同,，有點(diǎn)亂了,，學(xué)校根據(jù)各學(xué)年的記分方案統(tǒng)一了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的作業(yè)完成情況,，上課紀(jì)律情況,，課前準(zhǔn)備等養(yǎng)成教育相關(guān)的內(nèi)容加入考核內(nèi)容，班主任還把值日任務(wù)完成情況等也加入到學(xué)生及小組的考核,。

2班主任堅(jiān)持每周對(duì)本班發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)比小結(jié),，為課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。對(duì)在自主學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),，樹立典型,；初二對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)實(shí)行qq升上級(jí)式的記分方式，并給予不同的軍銜,，對(duì)自主學(xué)習(xí)中不積極參與或有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話和幫助,。3采取多種方式對(duì)學(xué)生培訓(xùn)

學(xué)生培訓(xùn)請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校高主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講座，校內(nèi)學(xué)生培訓(xùn)小組也對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫,、小組長職能等進(jìn)行專題訓(xùn)練,，班主任和課任教師配合

對(duì)學(xué)生說話進(jìn)行訓(xùn)練，講解訓(xùn)練等?，F(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，探究及展示環(huán)節(jié)都知道應(yīng)如何去做，都能主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來,。攻堅(jiān)克難收獲成果

20xx年一月份的統(tǒng)考我校初三數(shù)學(xué)全縣第一,，初二數(shù)學(xué)全縣第二,，初一生物，初一歷史,，初二語文,，初二英語等進(jìn)入全縣前六名的學(xué)科教師都是課改的領(lǐng)頭雁，初二一班全縣總體成績是第六名,，初二一班是全校課改的示范班,，全校教師看到了初二學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，也都打消了原來的顧慮，20xx年的中考又創(chuàng)佳績,，22名畢業(yè)生,，有八名學(xué)生考入二中，錄取分?jǐn)?shù)線為558分,，高于全縣農(nóng)村錄取分?jǐn)?shù)線28分?，F(xiàn)在課改已經(jīng)讓我校教師感受到了變化，教師不再排斥課改,，一飽滿的熱情投身到課改實(shí)驗(yàn)中來,。

雞東鎮(zhèn)學(xué)校的課改正在路上，需要不斷的探索和研究,，我們有信心在教育局及進(jìn)修學(xué)校的正確指導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下我們的課改一定會(huì)取得好的效果，為全縣農(nóng)村學(xué)校的生存和發(fā)展探索出一條行之有效的新路,。

高主任在我校的課改中傾注了大量精力,，從課改的理念，教師的定位,，學(xué)生的培訓(xùn),，等多方面提出了很多建設(shè)性的意見和建議，我們學(xué)校的課改團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為高主任的意見和建議很到位,，具有專家的指導(dǎo)水平。同時(shí)我校的課改得到了進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，姜永芬校長,，陳淑賢副校長，張慶學(xué)副校長也多次來校聽課指導(dǎo),，在此代表雞東鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)你們的關(guān)心和支持表示感謝,！希望你們繼續(xù)支持我校,！

員工階段性工作總結(jié)篇三

觀摩語文特級(jí)教師唐江澎老師的《白發(fā)的期盼學(xué)會(huì)傾聽》教學(xué)錄像二,、暢談“新型語文課堂”

（一）馮培印老師

我發(fā)現(xiàn)錄像中學(xué)生并沒有自覺記筆記的習(xí)慣，對(duì)背景音樂的作曲者也惘然不知,，窺一斑而見全豹,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、語文素養(yǎng)的提高才是語文日常教學(xué)的恒智慧。

（二）馬立劍老師

我認(rèn)為新型語文課堂可通過語文教學(xué)的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：

1,、獲得知識(shí)和技能,。一節(jié)課最基本的任務(wù)就是傳授知識(shí)和技能，學(xué)生能夠完成唐老師出的題,，得到一個(gè)準(zhǔn)確的答案就證明了這一點(diǎn),。

2,、體驗(yàn)過程與方法。學(xué)生不僅獲得知識(shí),，而且通過參與解決問題的過程，體驗(yàn)到獲得知識(shí)的途徑和方法,，形成經(jīng)驗(yàn),，在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,，這里包括楊飛老師所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。3、學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,，可以獲得情感的體驗(yàn),，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，這也就是教育的最大價(jià)值所在。

（三）王老師

我想課堂的新穎主要表現(xiàn)在問題的設(shè)計(jì)和解決上,。思維發(fā)展是通過對(duì)問題的探討與解決來實(shí)現(xiàn)的,，問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量決定了學(xué)生思維發(fā)展的水平,、課堂參與的程度和文本體驗(yàn)的效果,。問題設(shè)計(jì)包括教師預(yù)設(shè)的部分和課堂生成的部分,。預(yù)設(shè)的問題要引起學(xué)生的興趣，具有一定的難度,、層次性,、延展性,。

（四）徐風(fēng)偉老師

我也以為智慧地設(shè)問是新型課堂的前提,。知識(shí)的傳授、師生的對(duì)話,、學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,，都從問題開始,。設(shè)問質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生思維程度的深淺與智慧碰撞的強(qiáng)弱,，決定著教學(xué)過程的流暢與教學(xué)的生動(dòng)與否,，也影響著教學(xué)效果的好壞與教學(xué)成功與否,。語文學(xué)科的設(shè)問可從以下幾個(gè)方面入手：

1,、從語言入手

抓住語言進(jìn)行教學(xué)，是語文教學(xué)的根本,。正因?yàn)槿绱耍Z文學(xué)科的設(shè)問,，只有從語言入手，透過文本語言,，去穿透文本內(nèi)容,，從而進(jìn)行知識(shí)傳授與思想教育，才能充分體現(xiàn)語文教學(xué)的智慧,。2,、與具體的課型緊密相聯(lián)

語文教學(xué)中,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，可設(shè)計(jì)成不同課型,，如：朗讀型,、鑒賞型,、評(píng)點(diǎn)型,、聽說性,、練習(xí)型,、分析講解型等,。問題的設(shè)計(jì)，應(yīng)與具體的課型緊密結(jié)合,。如情文并茂的詩文,，可采用朗讀型課,。教師可從音的強(qiáng)弱,、長短,、緩急以及感情的把握等方面設(shè)計(jì)問題,，在指導(dǎo)朗讀中，進(jìn)行內(nèi)容分析與思想教育,。

3、找準(zhǔn)切入口

好的“切入口”是智慧的閃現(xiàn),，是語文課堂教學(xué)的“激活劑”,，是一個(gè)語文教師應(yīng)該苦苦追求的。例如,，王劍鋒老師在上《可以預(yù)約的雪》時(shí)，從文題切入設(shè)問，陳青老師在上歐亨利的小說《最后的常春藤葉》時(shí),，從小說的結(jié)尾切入設(shè)問。選擇“切入口”,，除文題與結(jié)尾之外,，還可從詩眼,、文眼切入，從重點(diǎn)詞句切入,，從過渡段切入等等,，教師應(yīng)運(yùn)用足夠的功力自行把握。

4,、注意層次性

設(shè)問的層次性，包含兩方面的內(nèi)容,，

一是問題的連貫性,，它是授課流暢性的保證；

二是問題的遞進(jìn)性,，它能較好地將授課內(nèi)容不斷引向深入,。

（五）侯海靜老師

課堂教學(xué)的主體是一個(gè)個(gè)富有生命活力而又與眾不同的“人”，具有師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、合作生成的特點(diǎn),，每一堂課都應(yīng)是不可重復(fù)的師生情感與智慧綜合生成的過程,。如何讓我們的課堂充滿智慧,？要有：

1,、知識(shí)

新型課堂的第一步是老師能靜下心來多讀一些書,，多一些積淀，多一些底蘊(yùn),。教師智慧了,，才可能讓課堂充滿智慧,。老師要多讀書,，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,。一個(gè)知識(shí)貧乏的課堂,，又怎么能閃現(xiàn)智慧的光芒,？

2,、寬容

寬容的課堂才能點(diǎn)燃智慧的火花,。教師要具有人文情懷，關(guān)注孩子的關(guān)注,，驚奇孩子的驚奇,，思考孩子的思考,，營造民主融洽的教育情境和自由活潑的精神氛圍,，促進(jìn)學(xué)生情感的積極參與，從而投入到充滿靈性的心靈感悟,、溝通與對(duì)話等極具人文性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)之中,，才能啟迪智慧，點(diǎn)化生命,。

3,、對(duì)話

語文活動(dòng)是人的生命運(yùn)動(dòng)，語文學(xué)習(xí)是一種生命與生命的精神對(duì)話,。言語只有真正融化在個(gè)性生命之中,，才具有生命力和表現(xiàn)力,，才會(huì)適時(shí)迸發(fā)出來,，成為智慧的言語。課堂如果沒有對(duì)話,，就不會(huì)有碰撞,，就不會(huì)有交流,，更不可能迸發(fā)智慧,。如何對(duì)話,？

（1）平等

進(jìn)行對(duì)話的師生,，應(yīng)是彎下腰來的老師和站直身子的學(xué)生。

教師要放下高高在上的架子,，從講臺(tái)前走到學(xué)生中間去,，充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見并尊重學(xué)生的意見,，耐心地真誠地聽取學(xué)生的意見,，哪怕它是錯(cuò)誤的,。

站直了的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是生機(jī)蓬勃的,，應(yīng)當(dāng)是敢于提出疑問的人,，應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)立人格的，應(yīng)當(dāng)是有自尊,、有自愛的人,。

（2）從容

學(xué)生的思維活躍了,，什么樣的情況都會(huì)出現(xiàn),，什么樣的問題都會(huì)產(chǎn)生,，教師上課固然要精心備課，但開放的課堂常有一些意外,，教師要能從容的應(yīng)對(duì)，而不是打壓和否定,。一個(gè)充滿智慧的老師，能夠從尷尬中捕捉契機(jī),，化平庸為精彩，化腐朽為神奇,，奏出和諧的育人旋律,。

（3）質(zhì)疑

“磨刀不誤砍柴工”，質(zhì)疑使語文課堂迸發(fā)智慧火花,，教師的教學(xué)智慧與學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧得到了和諧的統(tǒng)一,。

（4）碰撞

語文的魅力在于其內(nèi)涵的豐富多彩，我們要尊重學(xué)生對(duì)課文的理解和感受,，否則,，語文教學(xué)只能培養(yǎng)出“只有知識(shí)，沒有思想的學(xué)生,?！焙芏嗟恼n堂智慧是在各抒已見中的撞擊中產(chǎn)生的。

（六）姬長倉老師

我以為,，學(xué)校提出的“智慧課堂”三個(gè)緯度里,，“問題”是前提，“體驗(yàn)”是目的,，“參與”則是關(guān)鍵,。離開學(xué)生課堂的主動(dòng)參與，問題的意義和價(jià)值將大打折扣,，體驗(yàn)的目的也無從談起,。怎樣使學(xué)生主動(dòng)參與課堂的問題和學(xué)習(xí)呢？

1,、教師的積極引導(dǎo)和激勵(lì),。

語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生都有一定的語文學(xué)習(xí)的底子和認(rèn)知能力,，而語文學(xué)習(xí)的范圍廣、內(nèi)容多,、重積累,、見效慢等特點(diǎn)使得不少學(xué)生語文課上關(guān)注度、興奮度不高,，這就更需要語文教師擅引導(dǎo),、多激勵(lì)。

2,、對(duì)學(xué)生的回答科學(xué),、藝術(shù)地進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。

隨機(jī)評(píng)價(jià)要適時(shí),、適當(dāng),，要中肯、有分寸,，以表揚(yáng),、鼓勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)為主，即使學(xué)生反饋了錯(cuò)誤的不完整的信息,，教師也應(yīng)先“藝術(shù)”地予以某種肯定,，再婉轉(zhuǎn)地指出問題，使學(xué)生樂意接受有關(guān)他失誤的信息,，幫助他和別的學(xué)生減輕迷亂,。

隨機(jī)評(píng)價(jià)還要盡可能體現(xiàn)教學(xué)民主。教師不是真理的化身,，學(xué)生卻是求知的主人,，隨機(jī)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過程中師生信息交換的通訊活動(dòng)，往往帶有同時(shí)性和雙向性,。

（七）孫書甫老師

我對(duì)智慧課堂的課堂教學(xué)有三點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

1,、目標(biāo)

老師認(rèn)真?zhèn)湔n，計(jì)劃每節(jié)課,，才能有效每節(jié)課,，精彩每節(jié)課。備課組認(rèn)真加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真研討交流,，集思廣益，也能產(chǎn)生出“智慧”,。學(xué)生同步進(jìn)行預(yù)習(xí),，與教師的思維撞出智慧的火花，

2、對(duì)話

滿堂灌產(chǎn)生不了“智慧”,，對(duì)話才行,。民主、平等,，只有落實(shí)到實(shí)處,，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與,，才會(huì)有智慧課堂,。

3、習(xí)慣

葉圣陶先生說,，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣,。熊老師說，“智”,，就是每天要積累一點(diǎn)知識(shí),。養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，比什么都重要,。

（八）張同國老師

如何消除學(xué)生對(duì)語文文本潛在的抵觸情緒，讓學(xué)生輕松自在,、滿心期待地走進(jìn)語文課堂,，這是我想提醒在座的每位語文教師不得不思考的問題。

（九）張志峰老師

我認(rèn)為“智慧課堂”有幾大需要：

1,、深入鉆研文本,。智慧在于真實(shí)。唐老師讓生活之水流進(jìn)課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化,、生命化與真實(shí)化。

2,、精心設(shè)計(jì)教案,。教案需要廣度和深度。教師要讀書學(xué)習(xí),，有“一桶水”,，靠教參設(shè)計(jì)教案（或別人的基礎(chǔ)教案）是產(chǎn)生不了教學(xué)智慧的。

3,、目標(biāo)意識(shí),。教師要明確教什么？怎么教,？學(xué)生怎樣學(xué),？這樣的課堂價(jià)值在于通過師生情感的交流、智慧的碰撞努力讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化,。

4,、導(dǎo)之有方,。我以為教師越是導(dǎo)之有方，學(xué)生的主體作用就越能充分發(fā)揮,。此致

員工階段性工作總結(jié)篇四

20xx年4月為了深入開展《在教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一課題的研究工作,，我在課題實(shí)施的初級(jí)階段，主要從以下幾方面做了準(zhǔn)備,。

一,、大量閱讀新課程理念下的教學(xué)的資料，提高自身的教學(xué)水平,。

首先,，我翻閱新課程的相關(guān)資料，使自己跟上新課改的節(jié)拍,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦,，然后鉆研名師的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,，使自己的教學(xué)水平得以提高。

二,、上網(wǎng)查找有關(guān)學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)效果的資料,，了解其特點(diǎn)。通過閱讀,，使我了解到教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著很大的作用。它能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)趣的發(fā)展,，極大激發(fā)了學(xué)生的積極性,，評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)措施。

三,、進(jìn)行問卷調(diào)查,、談話溝通分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績差的原因。仔細(xì)分析問卷調(diào)查上的學(xué)生答案,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都感到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課枯燥乏味,，不能吸引學(xué)生上課的注意力，很少有人能主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在談話中也了解到成績差的主要原因還是課堂上沒有新意,，只靠一塊黑板和一支粉筆，根本沒辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而我們的教師又局限與硬件條件的影響,，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能大大的改變枯燥乏味的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，通過這一段時(shí)間的努力，使我深深體會(huì)到鉆研實(shí)驗(yàn)此課題的重要性,，建立了對(duì)此課題的研究信心,。

員工階段性工作總結(jié)篇五

20xx年2月，我鎮(zhèn)人口普查工作啟動(dòng)以來,，人口普查工作在鎮(zhèn)黨委,、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照市,、縣的要求,，圍繞普查重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，積極探索,，突出特色亮點(diǎn)，按時(shí)安置按量完xx縣人普辦下達(dá)的任務(wù),，現(xiàn)將我鎮(zhèn)近半年的人口普查工作情況總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。為了進(jìn)一步做好我鎮(zhèn)第六次人口普查工作,，加強(qiáng)對(duì)普查工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，我們于2月10日成立了xx鎮(zhèn)第六次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室,，并下發(fā)了《xx鎮(zhèn)人民政府關(guān)于成立xx鎮(zhèn)第六次人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（溶政發(fā)【20xx】6號(hào)文件），確立了人口普查分管領(lǐng)導(dǎo),，組建了人口普查辦公室,，抽調(diào)相關(guān)人員作為辦公室成員。由于我鎮(zhèn)辦公用房緊張,，人口普查辦公室設(shè)在鎮(zhèn)政府統(tǒng)計(jì)辦公室,，并在辦公室門上掛牌。

二,、參加培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)縣人普辦的要求,，我鎮(zhèn)于20xx年7月初抽調(diào)一名人口普查業(yè)務(wù)骨干專程到桂林參加了市人普辦學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),。培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了人口普查的地圖繪制,、摸底,、抽樣、普查表填寫細(xì)則、普查表審核等有相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),。在整個(gè)培訓(xùn)過程中認(rèn)真聽講,，對(duì)實(shí)際操作過程中存在問題集困難與市、縣及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查辦公室的人員進(jìn)行溝通,，以達(dá)到培訓(xùn)的效果,。

三、圓滿完xx縣人普辦下達(dá)的人口普查前期工作任務(wù),。按照縣人普辦的要求,，我鎮(zhèn)人口普查辦公室完成了全鎮(zhèn)17個(gè)村委、1個(gè)街委的普查區(qū)地圖繪制工作,，并為每個(gè)普查區(qū)抽調(diào)了普查員和普查指導(dǎo)員315名,，同時(shí)挑選10名左右普查員作為后備。

下一階段工作安排：

一,、建立健全人口普查普查指導(dǎo)員和普查員的信息管理及人員分配,。

二、召開全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的人口普查動(dòng)員大會(huì),，作好人口普查宣傳工作,。

三、對(duì)鎮(zhèn)人口普查工作細(xì)則及工作職責(zé)上墻,，加(資/料來.源ｍ強(qiáng)人口普查工作的監(jiān)督,。

四、繪制普查小區(qū)圖,，并組織普查指導(dǎo)員和普查員培訓(xùn),，做好人口普查摸底及正式入戶的前期工作。

五,、按照縣林改辦的時(shí)間安排和普查任務(wù)落實(shí)各項(xiàng)工作,。

員工階段性工作總結(jié)篇六

兩年來，學(xué)校曾先后幾次請(qǐng)到劉良華教授,、肖川教授,、胡遠(yuǎn)明教授等為我們進(jìn)行講學(xué)，讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學(xué),；而省數(shù)學(xué)教研室劉富森主任,、市數(shù)學(xué)教研室連珂老師更是就計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)為我們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們的課題與20xx年學(xué)校制定的數(shù)學(xué)工作計(jì)劃重點(diǎn)不謀而合,，借助學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視,，我們的課題研究有了許多便利條件。在領(lǐng)導(dǎo)重視的“東風(fēng)”下,，許多研究就變得容易了很多,。

1,、在課題實(shí)施之前，作為課題主持人,，我和課題組成員利用.體備課,、教研的時(shí)間，一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想,，希望通過學(xué)習(xí),，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論研究于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐之中,，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升,。同時(shí)，我們還有所分工,，收.有關(guān)課題的資料,，為課題框架構(gòu)建完.、充分,、飽滿的軀體,，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。

2,、經(jīng)過學(xué)習(xí)研究,、展開討論，結(jié)合本組實(shí)驗(yàn)教師的理論層次,、綜合素質(zhì)等情況,，我們實(shí)驗(yàn)教師確定“在解決問題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力”課題從三個(gè)方面研究：解決問題的課堂教學(xué)研究，學(xué)生的計(jì)算方法:.方的.研究,，家校的有效聯(lián)合研究,。

3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,，課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上,，實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法,、合作交流學(xué)習(xí)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn),，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索,、交流來獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑,、主動(dòng)探究、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

4,、結(jié)合學(xué)校組織的大型教研活動(dòng)，“同課異構(gòu)”,、“青年教師教學(xué)展示”以及“說課展示”等活動(dòng),，課題組老師抓住每一個(gè)有利機(jī)會(huì)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,，以活動(dòng)為契機(jī),，以實(shí)驗(yàn)研究課為載體，精心組織,，凝聚全組之力,，構(gòu)建“自主探究、合作交流”促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,。如實(shí)驗(yàn)教師賀紅曉老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》，鄭青老師執(zhí)教《捆小棒》,；李圓圓老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,，王芳老師說課《5的乘法計(jì)算》，葛盛菱老師說課《分房子》,，郝雅琪老師說課《9加幾》等,。在這些實(shí)驗(yàn)研究中，活動(dòng)方案合.可行,，情境創(chuàng)設(shè)實(shí)用新穎,，素材選取翔實(shí)可靠；著眼于探討在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何處理好“知識(shí)與技能,、過程與方法:.方的.,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)在關(guān)系，活動(dòng)中教師合作探究,、交流借鑒,，課題研究形成了濃厚的氛圍。

5,、每次教研活動(dòng)后,，教師帶著反思聽同仁點(diǎn)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行反思撰寫,，以領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦,，每次互動(dòng)交流教師都有自己新的看法和想法,。實(shí)驗(yàn)教師帶著問題、質(zhì)疑,，聽同行點(diǎn)評(píng),，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅是了解,，更重要的是理解和貫徹,；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵,，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng),；要突出學(xué)科的特點(diǎn)，不僅要有專業(yè)化教學(xué),，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力,。在一系列的研究課活動(dòng)中,，課題組全體實(shí)驗(yàn)教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績,。

6,、學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)行教材中習(xí)題量偏小,，練習(xí)量不夠,，導(dǎo)致計(jì)算速度慢，計(jì)算方法:.方的.單一,，解決這個(gè)問題單靠每天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對(duì)不夠的,，需要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，家校合作,，讓孩子能夠每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)（如每天20道聽算題目）,，適時(shí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)（評(píng)選口算之星、頒發(fā)計(jì)算小能手獎(jiǎng)狀）和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（鉛筆,、橡皮之類的小文具）,。

1、課題組成員積極撰寫課題研究課案,、論文,、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（每月每位實(shí)驗(yàn)教師最少撰寫兩篇）,。文章形成初稿后,，在本組討論,、交流,，形成課題研究成果,。

2、經(jīng)歷一年多課題研究后,，課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念,，獲得了正確方的案,.歡的價(jià)值取向，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式,，提高了教育教學(xué)技能,，形成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。尤其是參與課題研究的年青教師,，教學(xué)水平有很大提高,，有三位先后參加河南省和鄭州市的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),，取得比較.想的成績,。

通過課題研究與實(shí)踐，我們雖然取得了不少成果,，但隨著研究的深入,，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此,，我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn),，以進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。

1,、要進(jìn)一步引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，不能因?yàn)榘囝~大,、不便于操作而放棄改變,。

2、要在研究的低年級(jí)學(xué)習(xí)階段,，特別重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，不因?qū)Τ煽兊闹匾暥鲆暳己脤W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

3,、對(duì)班級(jí)內(nèi)缺少家庭教育的個(gè)別孩子,，要想法設(shè)法提高其學(xué)習(xí)積極性，避免社會(huì)不良因素的干擾,。

4,、要積極調(diào).“引探”策略，激活學(xué)生思維,，努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn),，不讓學(xué)生把計(jì)算教學(xué)歸為“枯燥無味”的范疇。

5,、要盡量完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，全面、客觀對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià),。

回首課題研究歷程,，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我們將不負(fù)眾望,，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新,，努力譜寫自主,、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章,。

員工階段性工作總結(jié)篇七

xx小學(xué)一學(xué)期來能認(rèn)真對(duì)照《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,，全面、客觀地分析學(xué)校管理的現(xiàn)狀,，切實(shí)摸清底數(shù),，找準(zhǔn)問題、差距與不足,，認(rèn)真開展自查自糾,，加強(qiáng)新形式下的學(xué)校規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校向管理要質(zhì)量,，向管理要效益,，切實(shí)提高學(xué)校管理水平。

組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,，確立“以人為本”的教育理念,，明確《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求,，提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)人人自覺參與“管理規(guī)范達(dá)標(biāo)校（示范校）”創(chuàng)建活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理,，指導(dǎo)學(xué)校依法管理,、自主管理、創(chuàng)新管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，鞏固發(fā)展合格學(xué)校建設(shè)成果,，優(yōu)化育人環(huán)境。

為了將此項(xiàng)工作深入開展,，加強(qiáng)對(duì)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的落實(shí)工作,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過研究成立了以校長為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校一把手校長親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，各處室配合抓，齊抓共管,，形成合力,，將工作抓牢、抓實(shí),、抓好,。

（一）規(guī)范校園管理

加強(qiáng)校園顯形文化建設(shè)，把創(chuàng)建安全,、健康,、文明的和諧校園作為突破口，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，抓好校容校貌,，在操場(chǎng)墻面上繪出奧運(yùn)圖標(biāo)，在乒乓球訓(xùn)練室上畫出乒乓球運(yùn)動(dòng)畫,，把學(xué)校的草坪重新綠化,，使學(xué)校成為環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序井然,、生機(jī)勃發(fā)的育人場(chǎng)所,，以健康向上、優(yōu)美,、整潔的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操,，使學(xué)校成為精神文明建設(shè)的窗口。

（二）規(guī)范教學(xué)管理

健全教學(xué)工作管理機(jī)構(gòu),，規(guī)范教學(xué)組織管理,；重視校本課程開發(fā)，抓好新課程計(jì)劃落實(shí),；規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理,，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期五年級(jí)在全縣統(tǒng)測(cè)中語文學(xué)科獲得第一名,。

（三）規(guī)范衛(wèi)生管理

依照國家法律法規(guī)和有關(guān)精神的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生工作的管理,，堅(jiān)決取締無證經(jīng)營的小賣部,、小食店，禁止“三無”食品進(jìn)入校園,，杜絕食物中毒事件發(fā)生,。抓好師生安全教育，強(qiáng)化師生交通安全,、消防安全和大型活動(dòng)安全管理,，落實(shí)保障師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，消除各種安全隱患,，杜絕由于學(xué)校管理不善造成的師生傷亡事故,。積極會(huì)同派出所、防疫站,、各村委會(huì)等有關(guān)部門,，抓好學(xué)校周邊環(huán)境的治理，清除校園周邊的電子游戲廳,、錄象廳,、歌舞廳、網(wǎng)吧以及無證經(jīng)營的食品攤點(diǎn),、飯店和流動(dòng)商販等,，為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境。

（四）規(guī)范財(cái)產(chǎn)和收費(fèi)管理

建立健全學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度,。建立校舍定期檢查,、維修制度，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律,，有效,、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)教育收費(fèi)管理,，嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)秩序,，堅(jiān)決執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”，嚴(yán)肅查處各種亂收費(fèi)行為,，堅(jiān)決取消不符合規(guī)定的教育收費(fèi)項(xiàng)目,。本學(xué)期在經(jīng)費(fèi)異常艱難的情況下，又大修了小埠子小學(xué)15間教室,，改造了店子小學(xué)9間教室,，維修了沙河子小學(xué)的傾斜院墻,，讓師生用上放心校舍。

（五）規(guī)范教師管理

堅(jiān)持以人為本,，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范,，為人師表,，教書育人。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理,，建立健全繼續(xù)教育各項(xiàng)規(guī)章制度,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師全面健康成長,。

（六）規(guī)范學(xué)生管理

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)教育,，切實(shí)有效地貫徹《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求,。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加班,、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)及勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,。認(rèn)真落實(shí)“兩課兩操活動(dòng)”，組織學(xué)生開展有益于身心健康的文體活動(dòng),。

（七）規(guī)范檔案管理

建立健全教師業(yè)務(wù),、教學(xué)、校產(chǎn),、文書,、會(huì)計(jì)等各類檔案，合理分類,，裝訂整齊,，有專人負(fù)責(zé)，有一套管理制度和規(guī)定,，充分發(fā)揮檔案資料的效益,。

員工階段性工作總結(jié)篇八

“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察,、訪問,、動(dòng)手、動(dòng)腦,、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力,、創(chuàng)新能力,、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了,。在這一階段內(nèi),，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化,。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：

孔子曰：“知之者，不如好之者,；好之者,，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，才能使學(xué)生在輕松,、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力,。為此,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn),。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”,、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng),。同學(xué)們參與的興趣一直很高,。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》,，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性,。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置,，不用爸爸媽媽提醒,，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加,，親自動(dòng)手動(dòng)腦,，親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條,，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記,，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分,。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多,，誰就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”,。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”,，我及時(shí)地肯定了他們的做法,，并在晨會(huì)上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子，接著,，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來找我,。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多,。至今,，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠,、曲凡瑜劉亞琳,、韓佳林、孫一鳴,、姜曉宇,、魏小添,、孫琳,、吳心怡,、于祝平,、張芯銘,、王傳文,、宮迅,、趙益琛,、孫旭,、王一旭、曲茂華,、趙夢(mèng)瑤,、李鵬程、王茹,、孫子瑜,、魯子林、趙夢(mèng)晨,、孫林,、崔健、王君杰,、祝小欽,、李佩納,。其中，劉亞琳,、孫小惠,、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，臉上洋溢著歡樂的微笑,，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰,。

活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里,，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里,，例如“一幫一”,、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里,，例如“我當(dāng)小樓長”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng),。在活動(dòng)形式中,，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料,；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn),，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中,，有的孩子準(zhǔn)備了影集,；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào),。

調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品,。例如羊肉串，它是一種受污染的食物,，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境,。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的,；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。

比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn),，如果一陣風(fēng)吹來,，食品就會(huì)受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染,，如此一來,，沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的,。當(dāng)看到這一結(jié)果后,，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦,，沒有自主發(fā)展的意識(shí),。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下,，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問，用腳走一走,，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出,。她是我們班平時(shí)最不起眼,，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著,，垃圾飄的滿地都是,。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境,。

于是,，我對(duì)一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的,?！迨宀荒蜔┑卣f：‘你快走開,?！矣肿吡藥准遥麄冇械内s我走,，有的不理我,。看來想制止他們并不容易,。我想,，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,?！睆乃娜沼浿校夷芨杏X到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了,。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐,、自主發(fā)展,，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，這是非常難能可貴的,。

在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化,，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間,，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。

同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng),，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛,。在實(shí)踐活動(dòng)的組織中,，我也遇到過疑惑：例如在“交通調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈,，上前告戒他要遵守交通規(guī)則,，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中,，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面,，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理,。這樣的情況,，我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋，可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害,。久而久之,，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。

在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn),，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,，走進(jìn)社會(huì),，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng),。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù),，讓孩子到敬老院去看望老人,，讓孩子到社會(huì)上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等,，通過這些活動(dòng)的開展,，真正的使孩子的各方面能力有所提高。

員工階段性工作總結(jié)篇九

作為一名化學(xué)教師,，自20xx年9月11日開始我有幸參加了國培化學(xué)培訓(xùn),。伴隨國培一路走來，自我逐漸超越本我,，夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí),。不斷的觀摩視頻、分享資源,、在線探討時(shí)光如同白駒過隙,，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多,。國培讓我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長和提高。下面將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

（一）國培內(nèi)容系統(tǒng)化,、模塊化功能設(shè)置較明顯,，各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題，各個(gè)子系統(tǒng),、模塊又分別蘊(yùn)含與之對(duì)應(yīng),、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù)，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識(shí)立體,、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前，便于教師將書本知識(shí)和課外知識(shí)歸類化,、系統(tǒng)化,，并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統(tǒng),、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系的立體,、交叉,、多棱面的形象，改變了我以往單一,、線性和扁平化知識(shí)架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式,。

（二）培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué)，能帶來實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,，能帶來教育教學(xué)能力快速提升,。首先，課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的,，且對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀，對(duì)一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),，都有極強(qiáng)的示范效應(yīng),。第二，注重理論與實(shí)踐,、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù),，引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng),、積極思考，使之在實(shí)踐中探究反思,、在研討中完善,，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。

（三）培訓(xùn)樣式不拘一格,。

首先,，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握，在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃,、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,，結(jié)合自己的時(shí)間來安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致,。其次，教學(xué)靈活開放,。輔導(dǎo)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)度,，適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容，利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì),，制定科學(xué),、合理流程，凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí),，輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過程,，并不斷對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)員交流,。既滿足了學(xué)員自主性，又保證了學(xué)員的參與度,。

妙語連珠,、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,，在國培平臺(tái)上,，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,，讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識(shí),、扎實(shí)的工作作風(fēng),、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀，使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì),。專家名師們折射出來的知識(shí)的光芒照進(jìn)了我的世界,，也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀。曾經(jīng)的我,，自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)中學(xué)教學(xué)綽綽有余,。但是，當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,，才深刻地發(fā)現(xiàn),，我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，更需要的是對(duì)教育的執(zhí)著思考和教育的智慧,。只有滿滿盛取自己知識(shí)的一桶水,，才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,，其命維新,，唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越,、不斷進(jìn)步,，才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師，德高為范”,。

國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考,。作為一名站立三尺講臺(tái)的教師,，更要擁有不斷反思自己,、觀察學(xué)生,、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，可以快速地切入教學(xué)反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長;多思考教育教學(xué)環(huán)境,，在一個(gè)較大的地域,、文化、時(shí)代背景下思考教育工作,，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求,。教育工作者自身，也在這一歷程中不斷茁壯成長,。

國培就像一支美妙旋律,，將我?guī)肴鐗?mèng)似幻的新天地;國培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫，將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空,。國培給了我深刻的啟迪,，必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國培之行,，必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn),。

員工階段性工作總結(jié)篇十

本次作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)共參加144人，四一班參加作業(yè)設(shè)計(jì)共48人,，優(yōu)秀人數(shù)19人,，優(yōu)秀率39.58％，及格人數(shù)38人,，及格率79.17％,，不及格人數(shù)10人，平均分75.083,；四二班參加作業(yè)設(shè)計(jì)共47人,，優(yōu)秀人數(shù)23人，優(yōu)秀率48.94％,，及格人數(shù)40人,，及格率85.11％，不及格人數(shù)7人,，平均分77.787,；四三班參加作業(yè)設(shè)計(jì)共49人，優(yōu)秀人數(shù)18人,，優(yōu)秀率36.73％,，及格人數(shù)41人,，及格率83.67％，不及格人數(shù)8人,，平均分75.918,。

整體來看，本次作業(yè)設(shè)計(jì)題目分為聽力部分和筆試部分,，基本都對(duì)選擇題,，題目相對(duì)簡單。

聽力部分共五個(gè)大題,。第一題是選出所聽句子中含有的單詞,，聽力音頻略顯不輕晰，但題目上均為學(xué)過的單詞,，大部分學(xué)生都能做對(duì),。第二題是選擇與所聽內(nèi)容意思相符的圖片，本題音頻所涉及的句子也相對(duì)簡單,，每一個(gè)小題都呈現(xiàn)了兩幅圖片,，但是略微有差別，只要掌握?qǐng)D片所關(guān)聯(lián)的詞組,，基本都能做對(duì),。第三題是選出所聽到的句子，每一個(gè)小題有兩個(gè)句子,，兩個(gè)句子有相同部分和不同部分,，只要聽聽力時(shí)掌握側(cè)重點(diǎn)，即每個(gè)句子的不同部分,，基本上都會(huì)做,。第四題是按聽到的對(duì)話的先后順序給相應(yīng)的圖片標(biāo)號(hào)。此題目圖片意思表達(dá)清晰,，所涉及詞組較簡單,，是本次作業(yè)設(shè)計(jì)正確率最高的一個(gè)題。第五題是為你所聽到的句子選擇正確的答語,，本題目中只呈現(xiàn)了三個(gè)答語選項(xiàng),，學(xué)生要通過聽到的問句來分析正確答案，相對(duì)前四個(gè)題目來講,，難度有所增加,，正確率有所降低。

筆試部分共五個(gè)大題,。第一題為選出與畫線單詞同類的一項(xiàng),。學(xué)生做過很多類似的題目，所以難度系數(shù)不算太高,，但第二個(gè)小題錯(cuò)誤率較高,，學(xué)生們不知道about和for的詞性,，所以大部分學(xué)生都失分了。第二題是給短語選擇正確的英語,，本題所涉及的短語全部都是學(xué)過的重點(diǎn)詞組,，大部分同學(xué)都能做對(duì)，正確率相對(duì)較高,。第三題是根據(jù)首字母及圖片提示補(bǔ)全單詞,，本題失分率較高,，第一和第五小題很簡單,，但二，三,，四小題需要變換單詞的適當(dāng)形式,，只有個(gè)別程度較好的學(xué)生能做對(duì)，大部分都不能做到靈活變換,。第四題是造成對(duì)話題,，本題基本上是書上的原課文，所以正確率還可以,，部分程度較差的學(xué)生錯(cuò)的比較多,。最后一題是閱讀理解題，本題的五個(gè)小題都是文原句挖空的選擇題,，只要掌握做題技巧,，大部分學(xué)生都會(huì)做，個(gè)別程度差的學(xué)生失分率較高,。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué),，提高英語教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)滲透入手：

1,、加強(qiáng)詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫，詞義記憶,，要盡量讓學(xué)生能熟練地用英語讀和寫,；會(huì)用英語思考。

2,、重視基本語法教學(xué),。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過造句,，評(píng)講習(xí)題等形式進(jìn)一步鞏固,，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透。

3,、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，組成幫扶小組,，優(yōu)帶差，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步提高成績,。

4,、備課更細(xì)致，重點(diǎn)要備學(xué)生,，設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),，把握好時(shí)間，提高課堂效率,；教學(xué)中繼續(xù)狠抓基礎(chǔ),，講課與練習(xí)做到重點(diǎn)突出，反復(fù)練習(xí)

5,、平時(shí)練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生交流一下做題技巧,，老師給予指導(dǎo)；并適時(shí)的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),。

6,、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中,，要在扎實(shí)和活用語言上下功夫,，要在聽、說的基礎(chǔ)上,，抓好讀,、寫的訓(xùn)練，特別是要注意重對(duì)學(xué)生單詞書寫掌握情況的反饋考查,，要注重幫助學(xué)生積累知識(shí),，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

7,、要適當(dāng)增加語言的輸入量,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,，不僅要學(xué)好書本知識(shí),，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料,。

員工階段性工作總結(jié)篇十一

心理健康不僅關(guān)系到我們的日常生活和人際交往,，而且關(guān)系到我們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。對(duì)大學(xué)生而言,，更是起到了十分重要的`作用,。一學(xué)期以來,，為了提高班級(jí)同學(xué)的心理健康水平，增前同學(xué)們的心理保健意識(shí),，xx班在班委的帶領(lǐng)下,，組織了各類有關(guān)心理健康的活動(dòng)：心理健康主題班會(huì)心理健康主題班會(huì)，是大學(xué)生心理健康教育的一種重要形式,，在搭建心理溝通平臺(tái),、暢通心理咨詢渠道、探討解決現(xiàn)實(shí)中存在的各種心理問題,，以及對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知,、自我成長等方面具有極其重要的意義。我們主要通過同學(xué)討論,，派代表發(fā)言,，從而使大家在溝通和交流中認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，同時(shí)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,。心理游戲

通過心理游戲能有針對(duì)性地指導(dǎo)解決人們存在的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)潛能,、情緒調(diào)控,、溝通交往、生存意志,、心靈成長等方面的困惑,，有效地幫助解決集體建設(shè)中面對(duì)的如環(huán)境適應(yīng)、成功激勵(lì),、合作競(jìng)爭(zhēng),、感恩責(zé)任、創(chuàng)新拓展等難題,。心理教育活動(dòng)課開展以同學(xué)為中心,，生動(dòng)、活潑,、交互,、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)?；顒?dòng)課主要利用課余時(shí)間和周末時(shí)間進(jìn)行,，根據(jù)需要我們分別安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行,?；顒?dòng)課體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性,、系統(tǒng)性,、組織性和多樣性的特點(diǎn),，通過游戲、討論,、辨析,、觀察、演講,、表演,、小品、訓(xùn)練,、檢測(cè)等方式方法,，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練,。心理活動(dòng)課有明確的目標(biāo),，有精心的準(zhǔn)備，有確定的內(nèi)容,，有具體的步驟,，有恰當(dāng)?shù)募记伞Ｐ睦砘顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)根據(jù)大學(xué)生實(shí)際,、班級(jí)實(shí)際,、發(fā)展趨向、防范要求等作了認(rèn)真細(xì)致的處理,。

心語沙龍類似于小心理活動(dòng)課,，相比較它參加人數(shù)要少，一般8～12人左右,?；顒?dòng)形式更顯簡約、寬松和靈活,，活動(dòng)時(shí)間也是利用課余時(shí)間,，活動(dòng)的主題也較為集中，參與的對(duì)象則較為專一,，如按班級(jí),、團(tuán)隊(duì)干部，或單親家庭學(xué)生,，或貧困生,，針對(duì)一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動(dòng)。心語沙龍更注重于心靈溝通,，情感體驗(yàn),，更重于加深理解，求取共識(shí)。

心理小劇包括心理劇,、心理小品,、心理故事會(huì)、心理訓(xùn)練操等等,。心理小劇的素材來自同學(xué)們,，心理小劇的寫、編,、演,、看、評(píng)都以同學(xué)為主體,，班委起到幫助,、組織等作用。這樣的形式更具有寓“教”于樂的作用,。

除此之外,，我們還定期對(duì)同學(xué)們的心理狀況進(jìn)行調(diào)查，通過交流了解同學(xué)們的心理狀況,，并定期將情況反饋給輔導(dǎo)員,，使輔導(dǎo)員及時(shí)了解同學(xué)們的心理狀況。

這學(xué)期,，我們將更加努力的做好這方面的工作,，是同學(xué)們能夠以愉悅的心情去生活學(xué)習(xí)。

員工階段性工作總結(jié)篇十二

9月16日,，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅,，帶著一份期待,，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流到冶源鎮(zhèn)冶北小學(xué)。農(nóng)村出來的我對(duì)于農(nóng)村教育并不陌生,，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感,。與其說是交流，不如說是去學(xué)習(xí)鍛煉,。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)工作,，盡自己所能，發(fā)揮自己所長,，創(chuàng)新性地開展工作,，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一年的奔波,。

此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下,，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué),，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺,。

臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、校委會(huì)成員在開始交流一個(gè)月內(nèi)兩次到冶北小學(xué)探望我們，給我們送去了暖瓶,、炊具等生活用品,，并每人給予1000元的現(xiàn)金補(bǔ)助，堅(jiān)定了我們?cè)谝北毙W(xué)一定干好的決心,。

冶源鎮(zhèn)及冶北小學(xué)更是對(duì)我們無微不至的關(guān)懷,，噓寒問暖，免費(fèi)提供午餐用菜,，教辦領(lǐng)導(dǎo)也曾多次到校慰問我們,，并每人發(fā)放300元的生活補(bǔ)助，解決我們學(xué)習(xí),、生活中的困難,，把關(guān)心落到實(shí)處。

農(nóng)村小學(xué)有自己靈活,、獨(dú)特,、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里,，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷,。來到冶北小學(xué)，我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”,，很多老師不只任教語文,、數(shù)學(xué)、英語這些主要學(xué)科,，同時(shí)還兼任音樂,、美術(shù)、體育等多門學(xué)科,，每位教師每天都上四,、五節(jié)課，除了上課其余時(shí)間大都忙于備課,，一備就是幾個(gè)學(xué)科,，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻(xiàn),、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí),。

我看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性,，平日除了搞好自己擔(dān)任的四至六年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)之外,，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn),。使自己的理論層次有所提高,，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平,。每天都想著怎樣為冶北小學(xué)的發(fā)展出謀劃策,，盡自己微薄之力。

搞好交流工作,，首先就是要搞好教育教學(xué),，來到冶北小學(xué)，擔(dān)任四至六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué),，首先整理出了學(xué)生微機(jī)室,，每節(jié)課都在微機(jī)室上課，給學(xué)生充分的上機(jī)機(jī)會(huì),，為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ),。

交流之初，在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中,，主動(dòng)進(jìn)行聽課,、評(píng)課，并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了冶北小學(xué)在教育教學(xué)中存在的問題和今后整改措施及方案等,。

教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題,，平時(shí)積極參與到老師們的集體備課中,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),。立足學(xué)校實(shí)際,，探討自主、互助,、學(xué)習(xí)型課堂的教法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展而努力,。

為搞好學(xué)校的教研教改工作,，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，在冶北小學(xué)推行了“辯課”制度,。辯課是評(píng)課的一種發(fā)展,，在原來的評(píng)課中，很多老師只會(huì)聽課,，讓他評(píng)課,，要么批評(píng)，要么恭維,，很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課,。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念,，端正了心態(tài),，讓上課的老師、聽課的老師,、評(píng)課的老師,，能夠熱烈地、真誠地,、民主平等地辯論起來,。通過辯論，加深對(duì)課程,、教學(xué)的理解,，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。每周聽完課組織教師進(jìn)行辯課,，并有專人隨時(shí)作好記錄,，填寫辯課記錄，辯后老師們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來,。既形成材料,，又記錄成長足跡，給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力,。

每周參與學(xué)校的班子會(huì)議,、全體教職工會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,，為搞好學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作,，迎接市電教館檢查督導(dǎo)，幫助冶北小學(xué)策劃并組織錄制了利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)的短片,，得到了市領(lǐng)導(dǎo)肯定與支持,。

平日工作除了幫助教導(dǎo)處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè),、教師備課作業(yè)檢查、教師學(xué)習(xí)筆記,、反思檢查,、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級(jí)建設(shè),，包括寫字,、口算、古詩文誦讀等特色班級(jí),，每天早,、午兩次檢查、指導(dǎo),，介紹實(shí)驗(yàn)二小在此方面的經(jīng)驗(yàn),、做法，力求這幾項(xiàng)工作在冶北小學(xué)轟轟烈烈地開展并在年內(nèi)見成效,。

10月22日在冶北小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長網(wǎng)上點(diǎn)題公開培訓(xùn)會(huì),，并在冶北小學(xué)建好服務(wù)器，負(fù)責(zé)管理維護(hù)工作,，全鎮(zhèn)各中小學(xué)都能進(jìn)行訪問,、上傳、點(diǎn)題,、問答,。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí),、點(diǎn)題公開,、校務(wù)、黨務(wù)公開等,，為全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化奠定了基礎(chǔ),，提供了保障。

10月29日,，到付家李召小學(xué)進(jìn)行多媒體教室進(jìn)行維護(hù)維修,，使得該校閑置了三年的高檔設(shè)備投入了使用，全校師生受益頗深,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量增加了動(dòng)力,，奠定了基礎(chǔ)。

員工階段性工作總結(jié)篇十三

為了繼續(xù)深入推進(jìn)新課程改革,，根據(jù)本學(xué)期初的教研組工作計(jì)劃，教研組以新課程改革為契機(jī),，從規(guī)范入手,，有目的,，有打算，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn),，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革研討?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期語文教研組工作總結(jié)如下：

一、大力推進(jìn)新的課程改革,。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí),，都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來領(lǐng)導(dǎo)改革．研討。我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。牢固建立“工具性與人文性”的語文實(shí)質(zhì)觀,，著眼器重“三維目的”為標(biāo)記的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注,、雙基的同時(shí),，親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情緒．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。增強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的接洽,；倡導(dǎo)自主、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，全面打造高效課堂,。

二,、本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率,，注重教學(xué)質(zhì)量”，通過“課堂教學(xué)競(jìng)賽”公開課和試驗(yàn)課等一系列活動(dòng),，施展骨干作用,，匯集集體智慧，提高實(shí)踐程度,，提高研討質(zhì)量,。

三、增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決議性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行動(dòng)中,。特殊是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采用隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，重視口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識(shí)積聚的調(diào)測(cè),，體現(xiàn)了考核的全面性,。

四、加強(qiáng)課題研究和討論,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題,，選定“如何提高課堂教學(xué)效率”“如何轉(zhuǎn)化弱科生”“如何構(gòu)建活力課堂、綠色課堂”等子課題作為自己的研討課題,。做到人人都有明確的目的,，人人都有研討的對(duì)象。

五,、增強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度,，早出造詣，出好造詣,。本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組組織了“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”、名師課堂教學(xué)片斷觀摩等活動(dòng),，通過以老帶新,，相互學(xué)習(xí)，共同探討,，加快青年教師的成長過程,。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作，今后我們還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭(zhēng)奪早出成績,，出好成績。