光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇一

1,、教材開篇，從學生視角出發(fā),，以“我上學了”為主題,，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,，引導學生進行身份認同和角色轉換,，同時激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、集中識字安排了兩個單元共10課,，遵循識寫分流,、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字,，會寫其中的100個字，提倡在語境中學習鞏固和運用,。重視打好識字寫字基礎,，結合識字，學習常用偏旁,；結合寫字,，學習基本筆畫和筆順。

3,、漢語拼音共兩個單元13課,，教材對拼音的定位為“識字的工具”、“學習普通話的工具”,。要求教學中要注重利用情境圖,，兒歌，游戲等直觀形象,，生活化的場景幫助學生掌握拼音的讀,、寫。此外,，在集中學習拼音之前,，教材先安排一個識字單元，學習最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學習拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成,、相互促進,。

4、課文部分,，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排,，共選編課文14篇。篇目減少,，難度降低,，注重聯(lián)系學生生活，關注心理成長,。課文語言典范,，人文內(nèi)涵豐富。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音,，鼓勵學生運用識字成果,，自主閱讀,，借助圖畫猜讀。學會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力,。

5、口語交際部分,，核心是“交際”,，細化交際目標，從傾聽,、表達、應對三個維度層層遞進,；交際話題選取關注學生實際發(fā)展情況,，交際情境創(chuàng)設以真實為主，強調(diào)“我”的在場,，注重引導學生學會遵守交際規(guī)則,。

6、語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固,、拓展運用。識字加油站,，借多樣形式與生活常用字,，激發(fā)學生認識漢字的信心和興趣；字詞句運用,，形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復習鞏固本單元所學字詞和句式，適度拓展,，強調(diào)綜合運用,；書寫提示，強調(diào)重視漢字書寫,，打好寫字基礎,；我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力；展示臺,，提供展示交流語文學習成果的平臺,，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界,，在生活中學習語文,；日積月累,，集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,；和大人一起讀,，編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀,，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

1,、漢語拼音。學會漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音、說好普通話,。

2,、識字與寫字。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,；,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,；學習借助讀物中的圖畫閱讀；誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美；認識逗號,、句號等常用標點符號,。認識自然段。

4,、口語交際,。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,；與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，形成規(guī)范的課堂常規(guī),，反復進行課堂專注力訓練，使學生逐步養(yǎng)成良好習慣,；

2,、深入了解學生，了解學情,，根據(jù)學生的實際情況安排教學,；

3、優(yōu)化課堂行為,，提高課堂的趣味性和高效性；

4,、圍繞教學目標進行扎實的遞進式的語言訓練,。

5、注意聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。同時采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、閱讀教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來,。

5、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

6、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

7、口語交際教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

8,、訓練學生讀題,，做題的能力,，認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

每兩周基本安排講授一個單元。

九月：第一組第二組

十月：第三組第四組

十一月：第五組第六組

十二月：第七組第八組

一月：復習,，備考,。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇二

寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天,，俗話說“一年之計在于春”,，春天是播種的季節(jié)，只要種下希望,，我相信到了秋季一定會碩果累累?，F(xiàn)在就結合本班情況擬定本學期工作計劃如下：

借助新課改的強勁東風，以學校教學要作為指導。以學生發(fā)展為根本,，堅定

不移的推進教學的轉變,。

本班共有36人，其中優(yōu)等生15人,，中等生13人,，落后生8人。

1,、在各項訓練中受到相應的愛國教育,、思想品德教育、啟蒙教育,。陶冶愛

美的情趣了,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,。本學期學會100個生字,。

3、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運用，

逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣,。

4,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情，并能結合課文的學習收集有關的資料,。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6,、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的意思,，表達有條理,。

7、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。有一定條理，能寫書信和其它常見應用文。練習以內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。（2）加強學生詞,、句訓練,。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累,。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情,。學生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣,，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛,。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

4,、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松,。

6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,，利用周記形式,，對學生進行作文訓練，根據(jù)學生的實際,，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

五、課時安排

第一單元20xx年2月20日～3月3日

第二單元20xx年3月6日～3月16日

第三單元20xx年3月17日～3月31日

第四單元20xx年4月1日～4月13日

第五單元20xx年4月14日～4月28日

第六單元20xx年5月8日～5月20日

總復習20xx年5月21日～7月

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇三

1,、以《語文課程標準》為綱,，以教材為本，依“綱”扣“本”,。

復習中以教材為依據(jù),，滲透《語文課程標準》理念，不漏掉重要的知識點,，以語言文字的訓練為主線,，鞏固、拓寬學生已學的知識,，以達到溫故而知“多”知“新”的目的,。

2、通過復習,，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生的語文綜合能力,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

3,、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，重在回顧方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣,。

4、面向全體,，加強培優(yōu)輔差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升,。

學習態(tài)度分析：

絕大多數(shù)學生能正確對待復習考試,，感到復習的重要性、緊迫感,，能自覺主動地復習,，也有相當一部分學生極為被動，在加上平時有較大的缺漏,，因此,，面對那么多的學習內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦、害怕心理,。

知識缺漏情況分析：

1,、學困生對于基礎字詞句掌握不扎實，在運用時常有錯別字,。

2,、運用各種修辭手法寫句的能力不強，不準確,、不生動,，更談不上有新鮮感。

3,、眼到,、心到，快速閱讀文章的能力還很差,。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強,，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面,。

4,、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此,，作文缺乏情感,，缺乏個人獨特的體驗,。詞匯量少,，缺乏精彩,、細膩的描繪。

（一）夯實基礎知識

1,、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字,、詞,、句，確定字的音序,、音節(jié)等,。

2、漢字

對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞。了解形聲字的構造,。能區(qū)分常見的同音字,、形似字；書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯別字。掌握常見字的音,、形,、義；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型：把字寫得正確、端正,、勻稱,，改錯別字，確定字的部首,，除部首外還有幾畫,，辨字組詞，多音字組詞,，選擇正確的字填空等,。

3、詞語

理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀,、會寫、會運用,。會辨析一些近義詞和反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思,，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語,，用詞造句,，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)脑~語,，辨別每組詞語中不是同一類的詞,，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4,、句子

（1）了解常見的句式（陳述句,、反問句、感嘆句,、肯定句,、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換,；直接引用與第三者轉述句的變換）,；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、夸張,、設問,、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

（3）能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列、轉折,、因果,、條件、遞進,、選擇,、假設等）。

（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點,、字,、詞,、句、標點等）,。

（5）擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。復習的時候,，要講清要求和方法,。

5、標點

正確使用常用的標點符號,，要能結合語境,，了解標點符號的用法，特別要了解引號,、省略號,、破折號的作用。

（二）提升閱讀能力

1,、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫,，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關,。

2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,，必須擴大課外閱讀,。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力,，有意識地選擇較為典型的閱讀材料,。如“找出短文的中心句,、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等,。

（三）加強習作訓練

1,、口語交際的復習要體現(xiàn)自主性

（1）把口語交際與復習其他語文知識結合起來，利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力,，讓他們在交際中學會傾聽,、表達與交流，發(fā)展合作精神,。

（2）在課內(nèi)外創(chuàng)設多種多樣的環(huán)境,，讓每個學生無拘無束的進行交際。

（3）引導學生關注身邊的事物,，關注生活,，關注社會，自己選定口語交際的話題,，說自己想說的話,，表達自己的認識和觀點。

2,、習作復習

習作內(nèi)容主要包括：

記實作文：

豐富多彩的暑假生活 ,；令自己感動的事；寫一個場景,； 寫“天下事”“國事”“身邊事”,；寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”,；“民風民俗”,；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護的事,；自由習作,。

想象作文：

想象自己是一種植物或動物

根據(jù)音響編故事

應用文：

讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信

材料作文：

縮寫 看圖作文

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇四

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學生65人,，其中

1,、學困生有(9)人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強,，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒,，可是語文習作顯得不足。

l.利用課余時間,，進行有效的輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1,、百字競賽。

2、反義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有結合教材內(nèi)容，進行動手實踐,，例如學習有關感恩教育的內(nèi)容,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有背誦積累古詩友,。

積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進的教學理念,，活潑的教學風格、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

教學時，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持詩句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,，并結合學生的實際選擇交流主題,，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。

在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績。

開放教學內(nèi)容,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結合,，全面提升學生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學評價,，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學的整體效益,。

經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn),，本班的學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成;閱讀能力較差，作文時個別學生語句不通,，無話可說,。本期初步制定以下轉化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心。

(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

(3)給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。

(4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清,。

(5)安排結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高,。

(6)加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇五

認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,，規(guī)范教學常規(guī)管理;本著“為了學生服務,，為了自己提高”的理念，全面實施素質教育,，努力提高我校的教育教學質量,。

(一)認真學好理論，不斷更新觀念,。

1,、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。要圍繞“減負”,、“素質教育”,、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2、每位語文教師要堅持通讀二,、三種語文教學研究刊物,，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時,，結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求,。

3、緊密結合教育教學實際和激勵教育課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點，講究學習方式,，提高學習效率,。

(二)加強常規(guī)管理，提高教學質量,。

1,、強教學常規(guī)管理,。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課,，按教學進度,，備課內(nèi)容上課，提前進課堂,，準時下課,，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生,。

2,、好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想,，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，并在效率上下苦功夫，花巧功夫,。本學期,，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調(diào)研,，有后進生跟蹤調(diào)研,，有閱讀能力，現(xiàn)場作文比賽等,。在調(diào)研后要認真做好質量分析,。根據(jù)語文學科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率,、優(yōu)秀率在年級組的名次進行考核,。

3、重視培養(yǎng)特長生,重視成績,。作為所輔導學科的課程,，把興趣組活動逐步走向課程化，規(guī)范化,。每個興趣組有切實輔導成績,，成為學校學生參加學科競賽的生力軍。

(三)開展校本教研,，服務課堂教學。

1,、加強課堂教學研討,。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。形成“立體互動的課堂指導監(jiān)控”網(wǎng)絡,。組織學習課堂教學的基本理論和要求,，形成新授課,、復習課、評講課以及新課程的具有范中特色的教學模式;做到加大聽課密度,，統(tǒng)籌安排好備課組互聽課,、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動,，讓教師在聽課中相互學習,，共同提高。

2,、切實做好集體備課工作,。規(guī)范教學過程的管理，抓實抓細每個流程,。實實在在地抓好備課和集體備課工作,，強化組內(nèi)教學研討，要保證教學資源組內(nèi)完全共享;進一步強化電教工作,，尋找多媒體教學和傳統(tǒng)教學方法的最佳結合點;加強集體備課,，協(xié)調(diào)研討的力度，保證組內(nèi)成員人人有成績,。

3,、強化答題規(guī)范。在學生中要大力開展“向規(guī)范科學答題要分數(shù)”和“關注并指導每一個學生的學習方法”這兩項活動,。把每次考試當成開展這項活動的重要機會,，有布置有檢查有實效，教研組要在這方面指導備課組切實做好工作,。

4,、進一步強化教學常規(guī)檢查，嚴格執(zhí)行教學規(guī)范,，堅決杜絕教學工作中的隨意現(xiàn)象,。對教案的編寫、課堂教學,、批改作業(yè),、復習輔導、成績考查等環(huán)節(jié),，采取了教師自查,、備課組統(tǒng)查、教研組抽查等形式,，不姑息,，不遷就，將檢查結果及時曝光,，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象責成當事人及時整改,。組織,、有目的地進行了聽課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時交心,，較好地掌握教學工作中的動態(tài)情況,，增強教師工作的責任心，對教學活動的健康運行起到積極的作用,。

(四)努力鉆研業(yè)務,，規(guī)范教學行為。

1,、備課做到“三備”,，即備三維目標，備教材,，備學生,。加強集體備課意識，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。努力提高教學藝術，做到：求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益。

2,、作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。做好自己對學生補缺補差的工作。

3,、要因材施教,，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。對于練習及測驗的試題要精選,，加強針對性和有效性。具有出題能力,，每位教師至少出一份卷子存檔,。

4、鼓勵教師上公開課或研討課,。每位教師每學期至少開一節(jié)課,。上課、說課,、聽課,、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔,。組內(nèi)公開課必聽,，邊聽邊思，及時評注,，提倡同年級組老師相互之間多學習,，多交流。

(五)提高教師素質,，理論,、實踐結合。

1,、進一步加強青年教師培養(yǎng)工作,，有目標，有層次,，有措施地加強師資隊伍建設,。一是抓好骨干教師示范。每位老師每次聽課后都要發(fā)表意見,，提高評課水平,，作為聽課依據(jù)之一。而是抓好青年教師培養(yǎng),。本學期進行一次青年教師的賽課活動,，評出校級本年度好課優(yōu)質課教師。

2,、抓好教師的業(yè)務學習,。每周一次的學習分組進行，并作好記錄。

3,、開展“走出去,，請進來”活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作,，回來后上好匯報課,，并談一談自己的學習體會，使一人學習,，大家受益,。本學期開展市級公開課活動一次，友好學校教學研討活動一次,。

4,、鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐,。

5,、有敢于爭先的勇氣與決心，積極參加縣局和學校各項各類的業(yè)務競賽,，其中包括學科基本功比賽,、課堂教學比賽、教學案例設計等,。

(六)重視隊伍建設,，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

1,、加強教師的培訓,。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念,，進一步推進課堂教學結構,、內(nèi)容、方法和手段的改革,。同時,，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著;上一堂公開課,。

2,、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,，注意做好推薦開課,、講學培訓、外出參觀學習,、課題研究參與等催長活動,。同時也要重視發(fā)揮非骨干,、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展,，落實教學管理中以人為本的理念,，真正促進教師隊伍建設。

3,、認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動,，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導,、專家進行組織評優(yōu),。

第一周：個人備課;

第二周：備課組活動;

第三周：教研組活動，安排本期的相關工作;

第四周：符秋菊老師上公開課;

第五周：備課組活動,，各年級第一次月考;

第六周：備課組活動;

第七周：分析月考情況;符君海老師上公開課;

第八周：舉行詩歌朗誦比賽;

第九周：備課組活動,，各年級第二次月考;

第十周：期中檢測;

第十一周：符玉峰老師上公開課;

第十二周：備課組活動，各年級備課組對半期考試進行總結;

第十三周：吉澉老師上公開課;

第十四周：各年級第三次月考;

第十五周：備課組活動,，分析月考情況;

第十六周：舉行作文競賽;

第十七周：符良清老師上公開課;

第十八周：教研組活動;

第十九周：各年級第四次月考;

第二十周：期末檢測,，科任繳交學校規(guī)定的各種材料。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇六

以新課標理念為指導,，以中考精神為依據(jù),，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，不斷探索有效的學習方法和策略,，不斷提高課堂教學效率，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，提高學生應對中考的各方面的能力。

抓兩頭（文言文和作文）,，促中間（現(xiàn)代文閱讀）,，讓語文學科繼續(xù)在中考中有新的突破。

1,、重視教學常規(guī)工作：根據(jù)學校的統(tǒng)一布置,，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，教案既統(tǒng)一又各具個性,。

2、在教學中體現(xiàn)語文味的教育理念：重視語言材料的積累,，加強閱讀和寫作能力的訓練,，著眼于運用能力的提高。鼓勵學生擴大閱讀量并積極參加語文實踐活動,，不斷提高語文素養(yǎng),。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術：興趣是最好的老師,。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫,。利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術,，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務,。

4,、精心設計合理、科學的每周一練,，努力尋求最佳途徑提高周練質量,。尤其是總復習期間，要選好復習資料,，力求在短時間內(nèi)讓學生掌握好初中三年所學的知識,，能胸有成竹地應對中考。

5,、引導學生關注生活,，關注生命，培養(yǎng)民族自豪感,。

文言語段得分率低主要原因：

1,、基本功差，積累少,；

2,、遷移能力不強；

3,、不能聯(lián)系上下文理解文意,；

4、中心把握不住,。

主要原因：

1,、審題不清,；

（1）學生不會把握題干中的關鍵詞，

（2）學生不明白命題人的意圖,。

2,、三種文體的知識點不清；

3,、概括不全,；

4、開放性試題說不清,；

5,、理解能力不強，對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,，把握不住文章的主旨,。

主要原因：

1、偏題,，扣題不緊；

2,、選材不新穎,；

3、語句不通順,。

（一）文言文閱讀

1,、按考試要求每天復習部分識記內(nèi)容；對中考要求的篇目,，進行一次全面的復習（四月中旬完成）和一次綜合的復習（五月中旬完成）

2,、每周做文言語段一到二篇。

（二）現(xiàn)代文閱讀(第九周前)

根據(jù)《考試說明》上的要求,，按文體進行專項訓練,，使學生分清三種文體，把握其知識點,。

（三）作文（每周一次）

1,、審題訓練；用一節(jié)課指導審題,，每周作文前幫助學生審清題意,。

2、選材訓練,；收集好的范文,，印發(fā)給學生，讓學生多讀,。

3,、每周寫作文一篇,；批改評講后，要求訂正錯別字,，修改病句

通過標準試卷,，加強審題，了解命題人的意圖,，把握學業(yè)考新動向,。

強化訓練，控制答題時間,。6月初到中考這段時間,，重點對各方面的內(nèi)容進行查漏補缺，強化重點難點題型,，強化識記性內(nèi)容,，調(diào)整考生心態(tài)，精心準備考前輔導,。

總之,，重視對文本的研讀，引導學生到文中尋找答題的依據(jù),，讓學生多讀,、多做、多思,、多悟,，來理解作者的寫作意圖以及命題人的出題意圖。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇七

：

立足校本,，改善機制,，搭建平臺，提升素質,。

（1）如何培養(yǎng)學生的學習興趣,。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

我語文組共有7位教師,，中年輕老師占了大多數(shù),，在語文教學中，老師們結合新課改,，聚焦課堂,，遵循規(guī)律，質量為本,；教師自身注重學理念,，重實踐，練內(nèi)力,，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育,，教學水平的提升和教學流程的管理。

每周三下午為組內(nèi)活動,，周五下午為教研活動,。

本年級辦公室。

（1）建立“理論學習一案例分析一課堂授課－－隨堂聽課－－教學反思一經(jīng)驗交流”的學習形式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學行為進行分析,，提出問題,，進行決策。

（3）組織教師學習常規(guī),，實現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置與批改,，課外輔導等環(huán)節(jié)科學化,、規(guī)范化、制度化,。

（4）積極開展研修活動,，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報,。

（5）組織每周1一2次教學研究活動，研究解決教學中疑難問題,，學習教學經(jīng)驗,，總結工作。

（6）組織教師認真聽課,、評課,，要求本年級組成員多學習，多討論,，多交流,，多反思，多總結,。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座,。

7一8月：自學

9月：自學檢查

10月：教學反思交流研討會

11月：語文期中質量調(diào)研，后進生輔導檢查,。

12月：

（1）研討語文教學中存在的問題,。

（2）教師每人寫一份個人研修總結。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇八

一,、 教材簡析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋,、想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字,，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

二,、學情分析

本班共有23名學生,，他們個個聰明活潑，調(diào)皮好動,，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點,。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了,。在日常生活中,，我把培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法,，我重在抓住課堂和生活中的教學契機,，適時引導學生理解各種習慣應如何養(yǎng)成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向。

三,、本學期教學目標

1,、學會100個字，認識400個字,。要求會寫的字,，要讀準字音，認清字形,，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,，字寫得正確,、端正,、整

潔。

2,、通過課文教學,，進行朗讀、背誦訓練,，積累詞語,，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣,。

3,、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

教學重點

1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2,、認識550個常用字，認清字型,，會口頭組詞,。

3、進行朗讀,、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

教學難點

1,、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、能說完整的話,，能清晰、準確地表達自己地想法和認識,。

四,、具體教學措施

1、把課堂還給學生，以學生為主體,，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、尊重學生的個體差異,，及時培優(yōu)補差,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7,、不斷提高自身素質,，以適應新教學大綱的要求。

8,、課堂中運用多種教學方法,，多與生活實際相結合，以“趣”入手,，增強學生學習的樂趣,。同時加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

9,、在課堂上扶、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

五,、學生實踐活動安排及措施：

本冊書共有八個實踐活動分別是 ：

1、《春天在哪里》

2,、《我該怎么辦》

3,、《我們身邊的垃圾》

4、《續(xù)講故事》

5,、《猜謎游戲》

6,、《怎么過“六一”兒童節(jié)》

7、《該怎么做》

8,、《未來的橋》

措施：

1,、課堂與實踐相結合，在課堂上先給學生講明如何觀察春天,，然后讓學生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式,，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天,。

2,、平時多讀書，多積累,，學會用看到的,、學到的知識聯(lián)系生活。

總之,，理論聯(lián)系實際,，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知,。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇九

結合開學接班以及近五周的學習觀察,，特別是結合剛剛結束的第一次月考成績，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌,。為有效地做好此項工作,，確實提升我班的語文教學質量，做到“差生脫貧”,，優(yōu)生更棒,，特制訂本學期的培優(yōu)補差計劃如下,。

我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人,，其中學困生有10人,，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分,。他們都有一個共同的特點,，厭學、基礎很差,，沒有一本的學習方法,，學習吃力，不求上進,。而且家庭教育幾乎為零,，家長不關心孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右,?？墒牵麄兊膶W習習慣不怎么好,，自覺性也不十分強,，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路,、語感,、習作等很棒。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

1.耐心細致地做好差生的思想工作,，多親近他們，經(jīng)常鼓勵,，讓他們拋開厭學的缺點,，奮起直追。

2.利用所有課余時間,，多備學生,，多備教材，多備自己,，積極進行“學案導學”的實踐之,。，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機,，多關愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心,。

3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施,。特別保證每日一記事,，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。

6.先從書寫上進行強化訓練,，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。

7.在教學過程中,，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學習興趣,。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文,。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,，隨時做到活躍學習氛圍，煥發(fā)每個差生的學習激情,。

8.及時檢測,，當場鼓勵。進行一周一測試,，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練,。

9.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提升學習成績,。

11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累,。

3.成語諺語收集與積累,。

4.背誦古詩比賽。

5.激勵他們當好老師的小助手,，指導孩子們的學法,。

6.長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓,。

7.鼓勵他們做學習經(jīng)驗介紹,，達到全班共同進步。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十

一,、指導思想：

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,。

二、工作重點

1,、教學常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、健全以課堂教學研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動。

3,、開展豐富的語文活動,，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。

三、具體措施

(一),、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率

1、教研組活動：定時,、定點,、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動,。

2、備課：做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。(教案每學期檢查2次)

3 、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字,。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思,。

4,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。(作業(yè)檢查每學期2次)

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

(二)深化教學研究,，開展校本教研，提高教學實效,。

1,、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展,。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念,，大家共同收益,，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。

(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐),。

2,、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思,，及時評注,，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流,。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3,、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課,。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課,、說課,、聽課、評課做到全員參加,。并收齊研究課的全部資料存檔,。

4、利用學習型教師,、名教師的優(yōu)勢,，以點帶面，資源共享,，共同提高,。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究,。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量,。

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十一

一,、基本情況分析：(成績與問題)

自身以及學生情況：

一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉,，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解,。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上學生成績優(yōu)異,。學習習慣紀律也有了很大進步,。但是也存在一些問題，比如,，仍有幾個學生語文基礎差,，學習習慣不好，對學習不感興趣,，目前還沒有很有效的辦法進行轉化,。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考,，合作時不參與，做學習的旁觀者,。三是上課紀律不好,，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠,。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。

全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語,、課例,、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點,，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排,。

8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

二,、指導思想和工作目標：

指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發(fā)展為主要教育任務,，以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容,，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情,。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文,，自主學習閱讀感受,，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性,，享受交流合作的成果和成功的快樂,。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣，豐富學生的情感升華人格情操,。在學習語文中用語文,，在用語文中在生活中學習語文。

工作目標：

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

三,、主要工作和措施：

主要工作：

1、研究教材并充分備課,。及時認真反思教學及時調(diào)整教學思路方法,。

2、研究提高預習的基本內(nèi)容和方式,，指導學生做好預習工作,，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。

3,、指導學生質疑的方法,，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。

4,、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求,。

5、指導學生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的,。

6,、指導學生提高口頭表達的能力,。

7、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng),。

8,、安排8次大習作和幾次小練筆。

9,、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查,。

10,、激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作,。

11,、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。

教學措施：

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材

1,、導語導學，整合單元內(nèi)容

2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3,、單元學習活動的貫通與整合

(二)安排，全面,、準確地落實語文課程標準提出的目標

1,、通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做。

2,、在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關心。

3,、采用多種形式,，充分展示交流。

(三)加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習

本冊仍然采用的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力,。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

本冊課后繼續(xù)安排，在課文背景或相關知識上,，增加了深度和廣度,。此外，結合課文學習,，引導學生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間,。

具體內(nèi)容

(一)識字、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力,，在識字方式上可作調(diào)整,。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學完成,，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導,。

2,、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導隨時抄寫,，及時檢測。

3,、書寫過程中,，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好,。

(二)、閱讀方面：

1,、注重朗讀,、默讀。給學生充分的讀書時間,，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題,。

2、精讀詞句,，積累語言,。著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力,。

3,、精讀內(nèi)容，體會思想感情,。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。

4,、對于略讀課文,，一般是，運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂,。

(三)、口語交際：

1,、激發(fā)學生的表達欲望,。

2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導,。

3、面向全體,，訓練到位,。

4、把口語交際訓練延伸到日?；顒又?。

5、引導評價,，提高語言能力,。

(四)、習作方面：

1,、拓寬題材范圍,，為學生的習作開辟選擇的空間，使學生有內(nèi)容可寫,，能自由地表達自己的所想,、所感。

2,、啟發(fā)引導,，讓學生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,，并養(yǎng)成良好的習作習慣。

3,、重視習作后的交流和評改,，重在鼓勵,，讓學生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文

周次日期內(nèi)容安排

第一,、二周2.16——3.1第一單元

第三,、四周3.2——3.15第二第三單元

第五、六周3.16——3.29第四單元,、期中復習

第七,、八周3.30——4.12期中復習、第五單元

第九,、十周4.13——4.26第六單元

第十一,、十二周4.27——5.10第七單元

第十三、十四周5.11——5.24第八單元

第十五,、十六周5.25——6.7期末復習,、測評

第十七、十八周6.8——6.21期末復習,、測評

第十九,、二十周6.22——7.5期末復習、迎考

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十二

一,、 半學期工作重點

深入貫徹落實市縣教育局以及學區(qū)關于全面實施教育十大項目工程的通知精神,，認真義務教育語文課程標準(xx版)，圍繞“有效教學”這個核心,，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業(yè)務水平”兩大重點,。

1.加強對我校有效教學的研究與指導，推行我校語文學科教學常規(guī),。

認真學習《義務教育課程標準(xx版)》,，實施《xx市初中語文學科教學常規(guī)》，指導我校語文教師準確理解課程標準,，準確把握教學要求,，規(guī)范教學行為，加強針對性,，提高課堂教學質量,。研究教材教法與研究師生課堂行為文化并重，通過教與學方式的變革挖掘師生的潛能,，讓語文課堂煥發(fā)新的生機,。

2.繼續(xù)探索符合素質教育的教學評價，促進學生全面發(fā)展,。

引導教師研究作業(yè),，研究習題，提高選題命題能力，提高教學評價的有效性,。發(fā)揮我校初中學業(yè)考試的積極導向作用,。做好我校八年級語文學業(yè)質量合格率監(jiān)測模擬作用，完善命卷,、閱卷、質量分析等環(huán)節(jié),，真正關注每一位學生的發(fā)展,，尤其關注后20%學生的發(fā)展。

3.積極參加“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動,。

從“教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)”切入,，促進課堂教學的精細化建設，打造高效課堂,。積極參加初中語文課改疑難問題研討“暨精品百課”展示活動;引導我校教師研究教材,、研究設計、研磨教學,、反思交流,，學習有深度、有創(chuàng)新,、有特色,、有實效的課堂案例，不斷提高語文課堂教學水平,。

4.以我校的“規(guī)范提升”行動為抓手,，努力提高我校語文教學規(guī)范，推進課程改革,，實施素質教育,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提升我校語文教師素質,，培養(yǎng)一批我校的語文骨干教師,。

5.積極參加初中語文學科教研基地活動，加強我校教研組與語文教師隊伍建設,。

積極參加初中語文學科教研基地活動,，整合優(yōu)質教育教學資源，充分發(fā)揮基地學校的示范作用,。切實指導我校教研組建設,，促進教師全面發(fā)展。

6.依照“小文學家”培養(yǎng)計劃,，繼續(xù)推進初中文學社聯(lián)盟建設,，實施“初中生閱讀推廣計劃”。

做好小文學家評比各項工作。繼續(xù)進行初中生讀后感評比活動,，營造良好的讀書氛圍,。

7.制定“古詩文誦讀”計劃，全面開展“古詩文誦讀”計劃,，努力提升初中生語文素養(yǎng),。

根據(jù)縣教育局文件精神，制定切實可行的“古詩文誦讀”計劃,，在我校全面開展“古詩文誦讀”活動,，努力提升我校學生的語文素養(yǎng)。

二,、 教學調(diào)查的內(nèi)容和方法

深入課堂,，通過聽課、評課等途徑獲取相關信息,，尋找解決問題的對策,。

三、 學科教學研究的課題

1. 初中語文有效作業(yè)設計策略與實踐

2. 初中古詩文研究

四,、 烏牛二中語文組教研活動安排表

周次

日期

活動內(nèi)容

活動地點

參加對象

預備周

8.27-9.2

始業(yè)教育

1

9.3-9.9

正式上課

2

9.10-9.16

省優(yōu)質課評比

縣教研組長會議

校本培訓

孤山中學

相關教師

教研組長

語文組教師

3

9.17-9.23

學區(qū)初中新教師調(diào)研

語文組

4

9.24-9.30

有效教學調(diào)研

市公布“精品百課“評比結果

縣七年級語文研討活動

?！爸腥A經(jīng)典詩文朗誦”比賽

校本培訓

濟時中學

楓林中學

七年級教師

語文組教師

校團委、語文組

5

10.1-10.7

中秋節(jié),、國慶節(jié)放假

6

10.8-10.14

市質量問卷抽測

初中語文教師基本功比賽

葉仁玉,、楊曉慧、楊璐璐七年級語文公開課

校本培訓

語文組教師

語文組

7

10.15-10.21

市初中文學社聯(lián)盟活

動

市特級教師骨干教師大會(語文)

教學活動周(語文)

烏牛二中

文學社指導師

語文組

8

10.22—10.28

市初中語文學業(yè)考試質量分析會

中學“三小”培養(yǎng)活動

校本培訓

市九年級教師代表

語文組教師

9

10.29-11.4

縣初中語文學業(yè)考試質量分析會

縣學科教研基地活動

?！叭　痹u比

橋頭中學

實驗中學

九年級教師

相關教師

10

11.5-11.11

縣八年級研討活動

縣優(yōu)質課評比

校本培訓

體校

八年級教師

11

11.12-11.18

省優(yōu)質課評比

期中考

12

11.19-11.25

農(nóng)村初中教學規(guī)范提升調(diào)研

縣讀后感評比

劉仁貴,、鄭浙智、劉曉潑老師八年級語文公開課

校本培訓

語文組

語文組

13

11.26-12.2

農(nóng)村初中教學規(guī)范提升中期展示活動

送教下鄉(xiāng)活動

烏牛二中

甌北學區(qū)全體教師

14

12.3-12.9

市讀后感評比

有效教學集體調(diào)研

校八年級語文質量合格監(jiān)測

校本培訓

朱涂中學

校教導處

15

12.10-12.16

市“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動

期末試卷命題,、審稿工作

金樂潔老師九年級語文公開課

市語文教師代表

語文組

16

12.17-12.23

縣八年級語文學業(yè)質量合格率模擬考試

17

12.24-12.30

縣古詩文誦讀比賽

學區(qū)四科競賽(語文)

校九年級語文教師

18

12.31-1.6

“迎元旦,，教師聯(lián)歡會”

元旦放假

校團委、綜合組

19

1.7-1.13

學區(qū)常規(guī)檢查

各教研組

20

1.14-1.20

市八年級語文學業(yè)質量合格率監(jiān)測

縣新課改疑難問題解決暨學科基地學?；顒?/p>

橋頭中學

21

1.21-1.27

期末考試

22

1.28-2.3

學期結束

烏牛二中語文組

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十三

孩童時期是記憶的黃金時期,，學習能力最強，最擅長背誦,。多讀多背多寫,，語文不會差。班里寫作水平不高,、閱讀短文不會做,、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華,。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間,。挑選好的課外書,，做完作業(yè)后看半小時左右。學校推薦的閱讀書目有昆蟲記,、愛的教育,、森林報等。

以省級課題“加強課外閱讀實踐,，引領小學生親近母語”為依托,，扎實開展語文大閱讀活動，讓“讀書”成為孩子們一生的習慣,。

1.儲備書源庫（書源：校圖書室,、來自家庭---生自帶共享，實現(xiàn)帶一享百,、借十享千的效果）,。

2.培養(yǎng)讀書人：努力讓教師,、學生,、家長都成為讀書人。書香教師,、書香少年,、書香家庭的評比就是最好的引領。

3.立讀書制度

沒有制度,，執(zhí)行就沒有準繩和保障,。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書方案詳實,，制度齊全,，包括讀書時間的安排、地點的落實,、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等,。

建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。（以班級為單位,，將學生個人讀書計劃,、閱讀的書目、讀書筆記等以卡的形式記錄,，做到讀過留痕,，體驗成長的樂趣。）

閱讀時間規(guī)定,。本學期,，學校重新調(diào)整了作息時間，確保學生在校時間不超過6小時的前提下,，擠出時間讓孩子集中讀書,，努力營造大閱讀氛圍,。時間為每天下午16：10——16：50，為全校統(tǒng)一的閱讀課,，內(nèi)容包含主題閱讀,，校本閱讀，詩詞背誦等所得,。

讀書匯報的要求,。(學生，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間,，低年級以講故事為主要形式,，高年級交流讀書所感所想；老師,，周前會集體交流,，計劃安排和隨機抽點)

4.建品位陣地

何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方，二讓人想讀書的地方

學校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著,，增加藏書量,，確保有書可讀；另一方面,，外環(huán)境的設計上,，將開發(fā)讀書長廊、書香廣場等讀書環(huán)境,，讓書香文化充盈書香校園,。

5．開展主題校本閱讀。

以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手,，開展校本閱讀,、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐,。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》,，營造出了一個“樂學·精思·”的書香校園學風，增強了學生“與經(jīng)典為友,，與博覽同行”的高尚意識,，促進“書香校園”特色建設向縱深發(fā)展。

我們針對校本教材誦讀金典安排學生積累古詩,、三字經(jīng),，百家姓，千字文,，經(jīng)典兒歌,，成語。積累是一個深化的過程,，我們還講為孩子搭建展示平臺,，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化,，其實是為了更好的深化。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”,、“我會對對子”,、 “熟讀繞口令”、“古詩擂臺賽”等語文活動,。中年級開展“成語大觀園”,、“歇后語大比拼”、“約會歌詞”,、“走進兒童詩”等語文綜合性學習,，高年級則進行“分享短信”、“感受對聯(lián)”,、“漫話店名”,、“話說廣告”、“生活中的

提示語”等內(nèi)容的語文活動,。每次活動需歷時1-2個月,，學生經(jīng)歷搜集閱讀、整理摘錄,、鑒賞品味,、仿寫創(chuàng)作,、實踐應用等環(huán)節(jié),。這樣的一個歷程，學生的聽說讀寫得以鍛煉,，語文綜合能力得以提升,，更為重要的是通過這些學生喜聞樂見的活動，真正喜歡語文,，充分感受語文之美,，真正走進活動樂園，幸福地開啟語文學習之旅,。

第二“抓作文”,。

寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作,，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少）,，二是不知道怎么寫。久而久之,，學生便怕寫,，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫,。面對這三大難題,，作為家長,，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭,。非一日之功,，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說,，讓孩子寫周記是個很好的起步方法,，剛開始寫時不要苛求質量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,，敢說心理話,，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍,。我相信隨著訓練的循序漸進,，孩子的作文能力一定會越來越高。

①保質保量完成練筆作業(yè)

為了提高寫作能力,，讓孩子在雙休日多寫作文,，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好,，關鍵還是針對平時布置的練筆作業(yè)和日記加強指導?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導比較細致,，寫得也比較好,，要求每位學生必須完成。課外呢,，一般每周布置一篇日記,。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《小攝影師》續(xù)寫,，這些周記和練筆,，和學生的校園生活緊密結合，如果家長能抽出時間加強指導,，寫出質量,，就受益較大。

②課外閱讀注意積累

多看課外書其實對寫作很有幫助,。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句,，每天讀成語、古詩,、《三字經(jīng)》等,，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,。不同于其它習題,，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了,，我們今天來練練作文,，起不到效果。只能靠平時日積月累,，逐步提高,。我要說的是，我讓孩子去背國學,，是受宣瑞媽媽的啟發(fā),，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學習內(nèi)容，初中的語文,，更多的是古文的學習,，是名家名篇的學習。孩子從小接觸這樣精辟的語言,，到了初中,，會受益無窮的；孩子機械背誦的好詞名句,，會讓他受用終生的,，在他以后的人生歷程中，這些句子,，他們會慢慢明白,，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引,。

③接觸生活,，加強語言表達,。

作文是什么,，就是把你看到的、聽到的,、想到的寫下來,，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白,。所以生活素材是否豐富,、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走,，讓他開開眼界,，見見世面，寫作文時有話可說,，有吸引人的東西可寫,。生活中和孩子多進行一些語言交流,，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見,，口頭表達能力強了,，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”,，又不加重負擔,，又有效。

小學三年級,，作文教學正式開始起步,，這是小學生從口頭語言轉而發(fā)展書面語言的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關鍵一步,。尤其是三年級,，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展,。要寫出好文章,，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起,，在生活中留心觀察,，善于積累等等。

提高習作水平除閱讀之外,，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記,。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句,，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力,，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法,。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦,，只有經(jīng)過長期積累,，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端,。寫日記也是一項有效的訓練措施,。日記形式靈活，內(nèi)容自由,，訓練多,，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路,，積累大量詞匯,、語言素材，越寫越熟,。而且日記也是一種積累材料的過程,，平時積累，作文時選擇使用,，“活期儲蓄”,，隨用隨取，只有用心把事記下來,，寫成日記,，哪怕只是一兩句話，日積月累,，時間長了,，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”,。

另外,，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的,。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣,。

第三“抓寫字”。

中年級是孩子最能練出字階段,，在這個階段,，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字,，相信是每個家長的樂事,。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣,，每一次作業(yè),，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它,。

本學期開學初各個$2老師就已經(jīng)布置學生準備了鋼筆,，這就是本學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確,、筆順寫錯,、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指與拇指執(zhí)住筆桿,，用中指抵住筆桿,。但是,，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿,，再用大拇指緊緊包住,，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字,，不僅樣子難看,，而且費力，速度慢,，還阻擋視線,，寫字累且慢了。此外,，少數(shù)學生執(zhí)筆時,，手腕向外翻出，手心向內(nèi),，其狀如同畫素描中的線條一樣,，力不在指上、掌上,、而在向外翻出的腕上,。這樣寫出來的字，特別難看,。這種情況必須及時糾正,。另外，寫錯了字,，該怎樣去修改訂正呢,？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法,，而不推薦使用修正液和涂改液,。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡,，影響作業(yè)本的美觀,，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫,。

學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范,，也有利于學生的健康成長,。我的做法是：

1、 編寫兒歌。為了讓學生熟記成誦,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正，肩要平,，胸要張,，背要直，頭要稍后前探,，左手要放在桌面上,，凳子要坐滿，腿要成直角,，腳掌要放平,，一定要記牢！

2,、 做寫字操,。在課堂教學中，必須做到每次寫字前先做“寫字操”,，真正做到“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆”。

3,、榜樣示范,。請做的好的同學做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生

4,、家長配合,。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子,。這樣老師,、家長、齊抓共管,，會收到良好的效果,。

我發(fā)現(xiàn)，學生練鋼筆字都很認真的,，字帖上練的字也逐步走向規(guī)范,、漂亮。然而其它作業(yè)本上,，仍是原來的樣,，我寫我的自由體。這樣為練字而練字,，效果很差,。學生就是這樣在練字本上能寫好字,，但是在實際應用中,，又恢復了原樣,，只有讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣，書寫水平才能穩(wěn)步提高,。

1,、午練時，引導學生學習讀練字本：首先看這個字是什么結構,，是上下結構還是左右結構等,，然后依著這個字的結構順序，看各部分搭配穿插是否和諧,。學鋼筆字要講究“讀字在先”,，然后再動筆練習。讀懂字的結構,、讀懂這個字的重心,，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆,、運筆,，收筆，這樣寫出這個字的神韻,。

2,、引導學生掌握基本練習要領：練字的過程，也是一個磨練人的過程,，首先要能坐得住,，要平心靜氣，注意力集中,。其次,，無論哪種字的結構，都要緊湊,，不能寫得七零八散,，筆畫要輕重有致，結構勻稱,，重心穩(wěn)當,。

3、引導學生注意寫后欣賞,，與練字本比較,，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進,。再重寫幾個試試,。

為了提高學生練字的積極性,，我們可以組織各種比賽：

1、水平差不多同學之間的對抗賽,。

2,、自己跟自己前后一周變化比較賽。

3,、全班全體之間的競賽,。

4為了提高學生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學作評委,，舉行讀字比賽,，書寫比賽，寫后評價性比賽等等,。

通過比賽,，激發(fā)學生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛,，努力練就一手漂亮的鋼筆字,。

經(jīng)過種種嘗試，我班的孩子已漸漸度過了適應期,，能寫出一手工整美觀的鋼筆字,。每當翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰,，成功后的喜悅,！

第四抓教師。

抓教師就是抓我們自己,。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實,、充實、豐實,、平實,、真實的課。我們激勵自己熱愛教育,、打造靈性課堂,，要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物,。

“為一堂好課而幸?！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài)，“為一堂好課而幸?！笔且环N追求,，更是一種品牌，質量的品牌,。我們的教師,，以執(zhí)著的信念,，獨立的精神，領悟教育,，經(jīng)歷教育,，反思教育。

①我們立志做一個有思想的教師

為師一生,，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想,。道不遠人,，培養(yǎng)學生個性人格,，就要堅持“教育是一種慢的藝術”，以執(zhí)著書寫信念,，收獲思想,，感召他人。

②做一個有深度的教師

我們要求自己要具有承載古今,，吞吐中西的魄力,，要以文化的視角來審視和塑造學生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹,。旁征博引,，舉一反三，不唯書,，不唯上,。帶頭讀書。

③做一個有涵$2老師

我們一線教師,，屬于草根階層,，要扎根于課堂，同時對這個時代有所擔當,。站在孩子面前,，你走多遠，你的學生就能走多遠,。（我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂,，其次是上好公開課，然后寫好論文,。）

④做一個有信$2老師

教育是永恒的宗教,，我們要永懷宗教情結，在教育的田地上辛勤勞作,，胸藏夢想,，心存感恩。做一名有信x老師,。

孩子的教育工作是瑣碎的,，我們在工作中,，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出,，如果我們在教學中有什么不合理之處,，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時,，有令您不滿意之處,，請您及時與我們溝通，并給予理解,，您的理解是對我們工作的最大支持,！謝謝大家！最后幾句話與大家共勉： 1,、以高遠的目標激勵孩子2,、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子 4,、以平常的心態(tài)關愛孩子

小學語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十四

本班學生10名,，其中女生4人，大部分學生活潑好動,，文明守紀,，好學上進，接受能力較強,，集體榮譽感強,。在經(jīng)過了一學期的學習生活后，學生的日常行為習慣和一年級時相比有了很大的進步,，但也有小部分同學（特別是幾個后進生）紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律，愛學習,，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步,。經(jīng)過一學期的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。

同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求,。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十八篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。表1是全冊要求認識的字，有400個,。表2是全冊要求會寫的字,，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1,。繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音。

2,。認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,。繼續(xù)使用音序查字法，部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的'能力,。

4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,。會使用課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。句號、問號和嘆號。

8,。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。繼續(xù)學習寫日記,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。