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小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇一
以素質教育為指導思想,，采用現(xiàn)代化教學方法與手段,，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破,，精心設計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體,，計劃學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
二、班級情況分析
三年級共有學生38人,，從整體看,，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。
三、教材分析：
本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元,。全冊共八個單元,，每個單元暗含主題，但不單一,，比較寬泛，內容的信息量大,。每單元四篇課文,，全冊32篇課文。每單元由課文,、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系,，具有整體性,。課后題內容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目,。課后安排的“我的詞語庫”,，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣,。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文,?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練,，本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習,、習作有機地整合在一起,，動腦、動手,、動口,、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力,，提高習作能力,，提高語文的運用能力。
四,、教學目標
(一)識字與寫字
1,、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字,，要求讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,，正音,，閱讀。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際。
3,、積累本冊教材中學習的327個詞語,，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4,、學習在方格書寫各種結構大字,。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔,。學習用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。
(二)閱讀
1,、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用,。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
2、聽人說話能抓住主要內容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意,，對不明白的地方,，會提出詢問。
3,、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事,，能簡要轉述別人講話的大意,，能講述自己的經歷和見聞。
4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀，做到不動唇,，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容,，能熟記教材展示的名句,，能背誦全部古詩，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
(三)習作
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、學習觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序,、語句較通順，學習使用標點符號,，作文練習由大作文,、課內片斷和課外小練筆組成。
3,、能學會自己修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。
五、教學措施
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。
(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。
(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。
語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。
(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。
學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇二
一,、教材分析：
本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括導語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀,、搜集資料”,。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學精神,、人與自然,、親情關愛，意志品質,、愛國精神,、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1,、識字與寫字
(1)會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。
(2)認識250個生字,，會寫300個生字。
(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔,。
2、閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習復述課文。
(5)繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3,、習作
(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
(2)學習寫感謝信,。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內容,，并把印象深刻的部分寫具體,。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。
(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
5、綜合性學習
(1)綜合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
三,、學生情況分析
本班學生共有45名，其中男生26名,，女生19名,。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣,，書寫認真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四,、本學期奮斗目標
1,，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學,，準確掌握學生的學情,，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。
2，培養(yǎng)健康,，積極向上的學風,。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績,。
3,，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育。
五,，為能達到目標所采取的方法,，教學措施。
1,、教師要樹立努力學習,，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學生,，凈化學生。
2,、開好新學期的家長會,。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足,，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子,。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了,。使教師的教學很被動。
3,、狠抓學風,。
4,、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。
5,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。
6,、根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。
7,、課堂教學中，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言,。
8、改變以往單調的評價方式,，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵，增強學生的自信心,。
9,、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會,，內容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
10、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。
六,，教學時間分配表
(略)
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇三
一、全冊教材分析,。
1.本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字,，會寫300個字,。
3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。
4.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。
5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。
6.學習聯(lián)系上下文,，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，練習復述課文,。
9.結合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。
二,、單元分析：
1.每個單元包括導語,、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河,，科學的思想方法,，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻,。
4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。
三、全冊教學總目標
㈠.政治思想方面
在語言文字訓練過程中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字,，會認85個生字。
②會使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質量,。
2.閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。
②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。
④能在教師的指導下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內容,，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀,、粗知文章大意,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領悟內容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
3.習作
①留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據表達的需要,，正確使用冒號、引號,。
4.口語交際
①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。
③會接待客人,，動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
②結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等，在活動中學習語文,，學會合作,。
④在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題，做個社會學生,。
四,、教學重難點
1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。
2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
3,、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五,、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導,，自主,、合作、探索的學習方式,。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
5.穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合,。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價,。
教師評價主要以品德修養(yǎng),、學習習慣、生活習慣,、學習成績等幾方面進行abc等級評價,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇四
經過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經發(fā)生了質的轉變,，學生們經過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
一,、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式
只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過讀思查,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)學生為主體,，教師為主導的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。
三,、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的硬任務;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。
四,、提高課堂教學效益的出路,，課內外相結合
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇五
一,、學習基本情況分析：
下學期，三(二)班共有學生58人,，男生28人,，女生30人。由于學校外來學生較多,，學生的學習習慣各有不同,，對知識的掌握程度也參差不齊。但經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師的教學要求,，只是還有一小部分同學基礎較差,，學習比較懶散。
二,、本冊教學內容分析：
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。
三、全冊三教學目標：
1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;
2,、認識253個字，會寫284個字,。累計認識2397個字,，會寫1771個字。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
四,、教學措施：
1,、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況,，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確、適當,、集中,、有層次、可操作,。
2,、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,多給學生自主閱讀,、理解的機會。
3,、重視學習方法的指導,，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4,、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質保量,。
5、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘抄好詞佳句。
五,、20__年改進教學的措施及教學中應注意的問題
1,、教學措施：
1)、靈活運用各種教學方法,，充分調動全體學生的積極性,，注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2),、充分運用各種教學手段，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性,。
3),、科學認真地設計和批改作業(yè),。
2、教學中應注意的問題：
1),、抓好學生的寫字關,，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。
2),、耐心輔導學生,，了解每位學生的習性，因材施教,，因人施教,。
3)、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
六、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：
1,、積極參加各種業(yè)務培訓,，不斷的提高自身的素質,。
2、加強自學,，學大綱,，學教育理論，學他人的教學經驗,。積極參加教研組活動,。
3、虛心向各位教師學習,，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足,，及時改進,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇六
本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠佳,，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成,，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。
一、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤
輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍
二,、制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。
輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說,。
三,、主要措施
l.利用課余時間，進行課外輔導,。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇七
凡事預先則立，不立則廢,，輕拂三月的春風,，又開始了20__年的教學,，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆,，就先從通讀教材,，制定新學年的教學計劃,。
一,、學情分析
這學期,，我擔任了三(3)班的語文教學工作,，本班人數是39人,，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人，女生11人,。
本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,，所以,，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿,、鄭旭陽,、鄭詩諾、劉泉等這些學生,。本班中有部分學生記憶力在較低,、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度，對他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來,，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙,、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注,，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,，這部分學生如：鄭晨豪,、陳冰雪、黃勇強等,，對于他們這些習慣的糾正,，還是成為本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教,，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。
二,、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字,、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材的特點
1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)強化導語的導學功能,。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。
(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能,。
(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學內容的整合,。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務,。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內各部分內容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。
2,、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。
3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文,，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變
①改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想。
②改進課后練習的設計。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,，引導學生讀書、思考,、談感受,、展示學習成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了,。
有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。
5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。
三,、教學目標
(一)識字、寫字
1,、能利用漢語拼音識字,、學習普通話。
2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習慣。
3,、學會300個生字,，認識200個生字。
4,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,。
(二)閱讀
1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。
5,、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7,、學習略讀，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內容。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。
(三)習作
1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，對習作有興趣,。
2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,。
3,、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據表達的需要，使用冒號,、引號,。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
8,、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。
3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。
(五)綜合性學習
1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。
4、在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四,、教學重難點
教學重點：
1,、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
2,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
教學難點：
1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2,、多渠道,、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力,。
3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。
五、具體措施
1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2,、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。
5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇八
學生知識現(xiàn)狀分析
這學期,，學生進入了三年級第二學期的學習,。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣,、學習態(tài)度,、學習能力都有了很大的改變。在學習上,，學生不僅具有了獨立識字的能力,，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上,，做到正確書寫,。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚,，課外閱讀總量甚至已經遠遠超出了《課程標準》的要求;大部分學生寫作的興趣濃厚,，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動,，富有童趣,。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的'孩子,，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄,，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差,。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)提高外,，也要幫助后進生爭取最大的進步,。
本學期教學的主要任務和要求
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,，共32篇,。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇,，共八篇
教材的重點和難點
本學期在順利完成各項學習任務的基礎上,，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣,、作文興趣,、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度.
本學期提高教學質量的措施
(一)要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);
(二)要十分重視對學生讀書的指導;
(三)要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理讀與寫的關系,，打好學生習作起步階段的基礎;
(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具,，學具的作用;
(五)要妥善安排教學時間;
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇九
以素質教育為指導思想,，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。特制定個人計劃如下：
一,、學生情況分析
三年級共有學生45名，其中男生24名,，女生21名,。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但部分男同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。
二,、教材分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好，觀察與發(fā)現(xiàn),，國際理解與友好,，可愛的動物，神奇的科技世界,，我們的世界遺產，人間真情,，神話故事,、傳說和寓言。每個專題人文豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
(二)教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1) 強化導學功能,。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力。
2) 每一單元教材從導語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,。
3) 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內容的整合,。
2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果,，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3,、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變：
1)改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想。
2)改進課后練習的設計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”,。
有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名言警句,、詩句,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學習內容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調讀寫結合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做,。
5,、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。
教學時,，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益,。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
三,、學習目標
1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。
3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四,、教學措施
1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。
2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。
4,、重視學習方法的指導,，要根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,，做好后進生的轉化工作,，家校攜手，合作共贏,。
五,、教學進度：
教學進度參考區(qū)教研室的具體安排。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十
一,、班級情況分析
這學期,，接三(4)班，每個孩子都活潑可愛,，有著較強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良，好奇心強,，求知欲強,。但是由于年齡小，自制能力差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng),。
二,、指導思想：
本期，我覺得工作應以成才為目標，以素質為根本,，以活動為載體,，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新,，強化突出以學生為主體的特征,。在新學期里形成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中輕松地學習,，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣;培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力;逐步形成開朗,、樂觀、愉快的性格;使學生具有一定的恒心,，責任心和自控能力;使他們每人都有良好的思想道德素質。并且在期末都能打個漂亮仗,。
三采取的措施：
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺,。因此,，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。
2,、根據學生的思想實際情況,，與學校的德育工作密切配合，本學期,，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練,。
(1)重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質,，行為習慣,，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊
(2)加強后進生管理：面向全體學生,，分類施教,，加強對后進生的輔導，要從關心,、愛護學生的角度出發(fā),，了解關心學生。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況,。
(3)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教,，在重點難點上下工夫,，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
(4)家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,，本學期，力爭把所有的家長走訪一次,，甚至多次,。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭,，促中間,，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體,。
(5)培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責,，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十一
新學期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃,。
一.學生情況分析：
本班學生原有的語文基礎參差不齊,，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差,。因此新學期中我要 一面加強“雙基”訓練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。
二.教學目標
1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學習略讀,，粗知文章大意,。” 習作方面,，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。
三.教學措施
1.識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內在識字數量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量，這是下限,。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,，也是經常要做的一項工作,。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。另外，也可以采取一些歸類復習的方法,，在適當的時候讓學生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強寫字的指導,。在指導寫字的時候，一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當分散寫,。在寫字教學中，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質量。
另外,，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因學生初學鋼筆字,、毛筆字，運筆技能常常掌握不好,，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。
( 1 )加強詞,、句訓練,。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。主要的任務有兩個方面：理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想,，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練,。詞句的積累關鍵在于教師的引導,，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習慣,，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的,。引導的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當進行檢查。
( 2 )要重視朗讀的指導和訓練,。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經常,、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容,、體會課文思想感情的主要方法,。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導學生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，遇到長句子或學生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用。
( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
繼續(xù)加強默讀的指導,，要求學生不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流感受，質疑問難,，組織討論,。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式的權利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內容,、寫法的評價或對課文的補充、修正……教師要善于在學生質疑的基礎上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來,。
(6)開展合作學習?？梢試@體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究，產生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學習引向深人,。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果,，避免合作學習流于形式,。
(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法,。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化,。這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十二
一,、 學生知識現(xiàn)狀分析：
三年級四班共有學生 49人,，老生42人，新生7人,。大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),。對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感,。比如：張金薇,，谷清香，張騰飛等,。上學期全班平均88.05分,。合格率百分之百，本學期取平均分90分，合格率爭取百分之百,。
本學期將針對本班存在的問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。
二,、學習目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。
3.會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
三,、教學重難點
1、對于本冊的一類生字能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;二類生字只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
四,、教改措施：
1.引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4.重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范讀,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理 。
五,、對于學困生的幫助措施：
1,、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則,。
2,、給他們多提供表現(xiàn)的機會。
3,、加強行為習慣的培養(yǎng),。。
4,、進行點對點的幫助,。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正,，單獨輔導,。同時鼓勵學生之間也互相幫助，相互督促,。
5,、和家長取得聯(lián)系，經?；ネㄇ闆r,，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整,。
六,、活動安排
十月份：查字典比賽
十一月份：寫字比賽
十二月份：作文比賽
七,、教學進度表
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十三
一、學生情況分析：
這個學期我跟班上來,，擔任三(1)班的語文教學兼班主任工作,，班上有64個同學， 男生有39人,，女生有25人,，男女比例嚴重失調。過了一個暑假回來我發(fā)現(xiàn)孩子的學習習慣和興趣有所下降,，課堂上傾聽的習慣不是很好,，加上其中新生有16人(他們都是從老家來的插班生，經過1周的觀察紀律和成績有3人比較好點,，同時有7個不但成績差而且在班上非常調皮多事),。特別是書寫兩極分化，因此,，在新學期中,，我一邊加強“雙基”訓練一邊著重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作方法的指導。當他們的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，學會習作,。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量。
二,、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三,、教學目標
1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學習略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
四、教學措施
(一)精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量,。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;
二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;
三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3.語文園地的教學,。
語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。
4.要加強朗讀、默讀訓練,。
朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。
(三)口語交際的教學
明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學
重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。
(五)：實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
五,、教學進度安排表
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十四
一,、學情分析
本班共有學生x人，男生x人,，女生x人,。通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高,，但在寫作中存在著許多問題,，例如內容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等,。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠,，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的,，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練,。
二,、本學期重點訓練項目
本冊作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰,、寫日記,、我來編童話、續(xù)編故事,、我們眼中的繽紛世界,、這兒真美、我有一個想法,、那次玩得真高興,。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出內容,、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容,，題目由學生自己擬定,。
三、作文教學重點,、難點
重點：(1)讓學生樂于習作,，要學生激發(fā)習作興趣。
(2)讓學生不拘形式地表達,。
(3)適當要求：內容要較具體,，語句要通順。
難點： 內容要具體,，中下學生的指導,。
四、教學措施
1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結合”,。
在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法。
2,、抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結合”。
根據課文特點,，選擇適當角度,，精心設計小練筆，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高,。
3、上好作文指導和講評課,，幫助學生邁好第一步,。
每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境,，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習作技法,，提升表達本領。
4,、以例文為樣式,，主要是片斷練習，根據每次習作的要求,，例文的特點,，選擇適當的角度，讓學生從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。
5,、 提倡認真修改,，養(yǎng)成良好習慣。
三年級習作不同于低段寫話,，教師指導,，學生口述后，同學們要先打作文草稿,，自改第一遍,，同位再互改第二遍，持之以恒養(yǎng)成好習慣,，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學生的責任心。
6,、教寫完日記后,，要求學生堅持寫日記或周記，教師進行批改,、講評,。
7、擴大習作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制,。
定期選出優(yōu)秀作文、周記,、課堂隨文小練筆,，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十五
新學期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃,。
一.學生情況分析：
本班學生原有的語文基礎參差不齊,，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差,。因此新學期中我要 一面加強“雙基”訓練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二.教學目標
1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學習略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學習略讀,，粗知文章大意,?！?習作方面，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。
三.教學措施
1.識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內在識字數量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量，這是下限,。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。根據中年級特點,，還可以在小練筆和習作中,，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。另外,，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導,，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續(xù)加強寫字的指導,。在指導寫字的時候,，一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當分散寫,。在寫字教學中，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質量。
另外,，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因學生初學鋼筆字,、毛筆字，運筆技能常常掌握不好,，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。
( 1 )加強詞,、句訓練,。
詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想,，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練,。詞句的積累關鍵在于教師的引導,，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習慣,，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的,。引導的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當進行檢查。
( 2 )要重視朗讀的指導和訓練,。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經常,、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導,，要求學生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流感受，質疑問難,，組織討論,。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴,、學習方式的權利,，以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內容,、寫法的評價或對課文的補充、修正……教師要善于在學生質疑的基礎上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來,。
(6)開展合作學習,。可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深人,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果，避免合作學習流于形式,。
(7)組織好全班交流,。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學習的個性化,、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十六
一,、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人,。
二,、分析教材
本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。
(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。
(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容,。
學習目標：
1,、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫300個字。
3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 ,。
7,、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情,。
8,、開始學習略讀，促織課文大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
三,、學情分析
本班共有學生45人。根據上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十七
作為三年級班主任，既要抓好學生的學習,，又要做好學生的思想工作,。教育學生如何學習,，如何做人，是本學期的重點工作,。
一,、指導思想：
以新課程教育要求為理念，以素質教育為導向,，教書育人,。不僅要教學生如何學習，更要交學生如何做人,，即學會學習,，學會做人。這是班主任的中心工作,。
二,、具體工作：
1、抓好學生的常規(guī)管理,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,，做到嘴勤、腿勤,，經常檢查紀律,、衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時向學生說明,，經常在課間時候深入到班級,，在沒有特殊情況時爭取節(jié)節(jié)課下到班級，約束學生的言行,，保持課間教室和走廊的秩序,，逐步使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2,、作好班級學生的思想工作,，確保學生的穩(wěn)定。經常找學生談話,、聊天,，了解學生的學習、家庭狀況,，思想動態(tài),，以及對班主任教師和學校的意見與要求，同時也把老師的想法與要求傳達給學生,。所以,，本學期爭取每一個星期與2名----3名學生進行一次談話。同時，要經常與學生家長保持聯(lián)系,，經常與家長打電話,，把學生在學校的表現(xiàn)及時報告給家長,，爭取家長的力量共同教育管理學生,。特別是學生沒有按時到學校上課時，更要及時給家長打電話,，詢問清楚,，以防萬一，減少不必要的麻煩,。
3,、重視安全、法制教育,，提高學生的安全意識,，確保學生在學校在家的人身安全。人們常說,，安全無小事,，安全重于泰山，利用黑板報,，班會等形式,，經常向學生宣傳安全用電、安全用火,、遵守交通規(guī)則,、遵紀守法，發(fā)現(xiàn)不安全隱患要立即離開并報告老師或學校,。教育學生上學不能帶各種管制*,，如果帶到學校，將立即沒收,。
4,、關心體貼單親無親學生的學習與生活，讓這個特殊的群體感受到老師,、學校的溫暖,。班級單親無親學生占班級人數的三分之一，關心他們是自己的工作,。建立單親無親檔案,，每周與2名---3名學生進行聊天、談話,，了解他們的思想動態(tài),，家庭情況，身體狀況，父母的相關情況,，讓這些學生時刻感受到老師的溫暖與關愛,，使他們不再孤單與冷漠。
5,、加強對班級的管理,，確保班級秩序的穩(wěn)定與班級各種公用備品的完好。教育學生下課不要在教室內,、走廊里打鬧,，大聲喧嘩，一律右側通行,。教育學生愛護班級,、學校，樹立以班級,、學校為家的思想,，愛護學校的一草一木。對班級的桌椅實行實名制,，門,、窗、燈等實行責任制,。作到責任到位,，誰出現(xiàn)問題誰負責的制度,。
6、引導學生積極參加學校及各個部門組織的各項活動，并爭取在各項活動中取得好成績,。三月份,，參加學雷鋒的活動,，主要在班級內部進行,，教育學生為班級做一件好事，四月份,，參加清明節(jié)祭掃革命烈士墓的活動,，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，五月份,。利用“五一”國際勞動節(jié)的時機,，參加美化校園的植樹、種花勞動,。
7,、關心學困生，幫助智優(yōu)生,，使他們各有所長,，各有所優(yōu)。對待學困生，要耐心細致,，循循善誘,，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，克服自卑的心理,，增強他們的信心,。對待智優(yōu)生，為他們創(chuàng)造自我展現(xiàn)的機會,，創(chuàng)造學習的機會,，學習的空間，并經常教育他們要謙虛,，進取，樹立遠大的奮斗目標,。
8,、班主任教師在教育學生管理班級的過程中，還要堅持理論學習,，提高自己的管理班級的水平,。堅持參加學校正教處組織的班主任學習，堅持參加市里進修學校組織的班主任學習,，堅持利用業(yè)余時間學習各種書籍,，使自己的管理水平不斷上升。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十八
一,、教材內容
本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化",。
二,、教學目標
1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
5、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。
9,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。
三,、學情分析
本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。
(一)、精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質量,。
2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;
二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;
三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3.語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。
4.要加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二),、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的"閱讀提示",，引導學生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三),、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。
(四)、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。
實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇十九
一,、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人,。
二,、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。
(二)結合專題安排 綜合性學習 ,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。
(五)改進語文園地 的形式,，豐富語文園地的內容。
學習目標：
1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情。
8,、開始學習略讀,，促織課文大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結合與文學系，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三,、學情分析
本班共有學生43人,。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。
四,、教學策略
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量,。
(1)震撼學生的心靈,，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意,。
a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場,。
b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生,。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀,。
(1)推薦與課文相關的書籍,，教師可在上到相關課文時推薦。
(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍,。
3.除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力,。
4.遵循記憶規(guī)律,，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。
5.開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導,。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的、情感,。加強提高學習自覺性,，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練,，以達到一定的要求。
8.重視重點訓練項目的訓練,。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量,。
五,、研究課題
小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究
小學三年級語文教師工作計劃 小學三年級語文老師工作計劃篇二十
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人,。
二,、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。
(二)結合專題安排 綜合性學習 ，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。
(五)改進語文園地 的形式，豐富語文園地的內容,。
學習目標：
1,、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫300個字。
3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情,。
8,、開始學習略讀，促織課文大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
三,、學情分析
本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。
四,、教學策略
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量,。
(1)震撼學生的心靈,，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意,。
a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場,。
b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生,。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀,，采用各種方式使學生愛上閱讀,。
(1)推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦,。
(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍,。
3.除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,，真正提高學生的寫作能力,。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力,。
6.重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導。重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的,、情感,。加強提高學習自覺性，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。
8.重視重點訓練項目的訓練,。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量,。
五,、研究課題
小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究
