作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

我會用筷子中班教案篇一

1,、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,。

2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣,。

3,、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造,。

幼兒人手一雙筷子,、一只碟子；每組一只托盤,，內(nèi)放煮熟的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機,。

1,、導(dǎo)入活動

（1）“找朋友”的音樂游戲。

（2）猜謎語,，引起幼兒對筷子的興趣,。

“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過,，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的

（3）教師出示筷子,，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,。

2,、學(xué)習使用筷子

（1）在幼兒第一次練習，自由使用筷子夾,。

（2）教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng),。

（3）再次讓幼兒練習自由練習。第二次的學(xué)習,，配上音樂,，幼兒練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作,。

3,、實踐活動

（1）為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，孩子們使用筷子,，邊吃邊和同伴交流。

（2）教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒,。

（3）小結(jié)使用筷子的好處,。

4、游戲活動,。

（1）教師提問：“筷子還可以怎么玩,？”

（2）幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動,。

我會用筷子中班教案篇二

1,、 學(xué)習使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢和方法,。

2,、 讓幼兒練習使用筷子學(xué)會夾物品。

3,、 鍛煉幼兒手部小肌肉,。

讓幼兒學(xué)習正確的拿筷子方法。

讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子,、花生等,。

小筷子 豆子 花生

1課時

一、 教師組織幼兒猜謎語,，導(dǎo)入話題,。

1、 謎語：兩姐妹,，一樣長,，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）

2,、 筷子每天都和我們見面,，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？（吃飯）

二,、 幼兒學(xué)習拿筷子,、用筷子的方法。

1,、 教師示范,，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一,。

方法：手捏在筷子的中下方,，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠,，中指與大拇指碰手,，其它做輔助。

2,、 老師考驗小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣？”

3,、 幼兒自由練習拿筷子,，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢和方法。

4,、 幼兒練習夾東西,，老師鼓勵要專心、耐心,。

三,、 游戲“筷子夾夾樂”

教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個小盆,，盆里裝一些豆子,，花生、小積木等物品,、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西,，看誰筷子拿的好，夾的有多又快,。

小結(jié)：小朋友,，老師又要給我們出個謎語了“兩兄弟，一般高,，一日三餐不長腰”（筷子）,，真聰明！以后我們要和筷子做好朋友,，想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢,？

在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵幼兒用筷子擺一擺,，拼一拼,。

我會用筷子中班教案篇三

1、學(xué)習使用筷子,，體驗活動的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

：幼兒人手一雙筷子,、一只碟子;每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭,、彩虹糖,。

1、導(dǎo)入活動

我在一開始就直接出示筷子引入,，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習情緒,，并介紹它的來源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習活動。

筷子的使用方法有一定的標準,，因此,，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng),，讓幼兒練習自由練習,，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動作要領(lǐng),。落實了第一個目標,。

3.實踐活動。

學(xué)習筷子的目的在于在實踐活動中的運用,，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條,，小饅頭、彩虹糖,，讓他們通過夾薯條,，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，落實了第二個目標,，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒,。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,，筷子是我們中國人最早發(fā)明的,。)

在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子,、夾食物時先要張開筷子,，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲

1,、將幼兒分成5組,，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2,、每組評出夾得最多的幼兒,，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習，平時多練習使用筷子,。

筷子是幼兒生活中常見的物品,，來自于實際生活,，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯?！毒V要》中提出從實際出發(fā),，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時,，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動,，努力促進幼兒主動性,、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展,。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學(xué)習筷子的興趣,，我選用了幼兒喜歡吃的食品,，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條,，大又圓的旺仔小饅頭,、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾,、吃吃,、說說中學(xué)會使用筷子。在活動中,，我創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境,，給予孩子自由發(fā)揮,、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,，激發(fā)孩子主動學(xué)習使用筷子的興趣,。

我會用筷子中班教案篇四

筷子是我國古人創(chuàng)造出來的，筷子可以夾起很多種食物,，通過活動讓幼兒了解筷子的本領(lǐng),，并且掌握筷子的使用方法，練習使用筷子的方法可以鍛煉幼兒的手部肌肉力量,，增加手指的靈活度,。

1.了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。

2.通過有趣的游戲,，練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感,。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動作的協(xié)調(diào)性,。

4.體驗游戲的快樂。

課件,、每人準備一雙了筷子,。每人一個小盤。

2.老師為幼兒準備花生米,、(或豆子)橘子,、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學(xué)期一第23頁,。

(聽故事)

小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事,，小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了，我們有一雙能干的小手,，我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧,。我有一雙小小手，它是我的好幫手,，能洗臉,，能刷牙，穿衣服,，會梳頭,，掃屋地，擦桌子,，做手工,，拍皮球。我愛我的小小手,，它是我的好朋友,。

1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?

2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),，大拇指在兩根筷子的上面，食指,、中指,、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,，小拇指在無名指的下面,。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么?

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,，在使用筷子時要注意安全,，以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

1.練一練--我要吃水果,。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,，并提醒幼兒注意安全)

2.看誰的小手本領(lǐng)大,。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3.獎勵幼兒,，吃豆子,。

4.做練習《幼兒畫冊》,。

5.游戲結(jié)束,，兒歌《小筷子》

小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒,，不讓飯菜滿地撒,。

通過這次活動,，幼兒不僅學(xué)會了使筷子,，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感,。

附故事：《小河馬吃飯》

小河旁住著小河馬和他的媽媽,。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。

鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”

小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了,?！焙玉R媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來,。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀?我要吃飯呀!”

小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧,。”

喂!就要媽媽喂!”

可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動,。

他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯,。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”

小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。

“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢?干嗎不自己動手吃飯呢?”

我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”

小青蛙也沒有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

我會用筷子中班教案篇五

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對使用的,。

2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具,。

3.初步了解其特性,。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊,。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色,、形狀、長短,、粗細,、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的,。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

1. 我們來做一個游戲,，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾,，夾到一個就放到另一只手里,，我們比賽看誰夾得快,。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾,，什么樣的筷子不容易夾,，為什么。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進行檢查和鼓勵,。

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料,，讓幼兒通過眼,、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習者為主動學(xué)習者,、探索者,，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

我會用筷子中班教案篇六

1,、學(xué)習使用筷子，體驗活動的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

3,、培養(yǎng)幼兒小肌肉活動能力,。

幼兒人手一雙筷子、盤子21個碗21個,、豆子多個,、糖多個

一、律動：手指操

二,、教師出示筷子引入,，并介紹它的來源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。

提問：

1,、小朋友看看這是什么,？

2、是用什么材料做的,？

3,、誰還見過用別的材料制作的筷子？

4,、那用它來做什么呀,？

5、你們都會用筷子嗎,？

6,、那咱們班誰會正確使用筷子而且夾東西又快呢？

三,、學(xué)習活動,。

1、師：小朋友下面一起來做一個《夾豆子比賽》,。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子,、一個盤子、里面十10粒豆子,、一個空碗,，讓幼兒進行比賽?？凑l夾豆子最快,。

四、教師講解正確使用筷子的動作要領(lǐng),。

（一）實踐活動后進行小組討論：

1,、為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾東西，為什么有的小朋友夾得很慢?因為他們不會正確的使用筷子對不對,？怎樣才能會正確的使用筷子呢,？

（二）正確使用筷子的動作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指尾部,、食指和中指夾住一根筷子,，大拇指底部和無名指夾住另外一

根筷子，小拇指自然彎曲,。夾東西時,，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子,。（發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用）

五,、進行鞏固游戲,，培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒小肌肉活動能力,，落實了目標中的第二第三要求,。

1、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進行比賽,。

2,、游戲《看誰是勝利者》幼兒夾糖和豆子進行比賽。幼兒分組在規(guī)定的時間里看誰把糖和豆子夾得多,。

3,、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習,，平時多練習使用筷子,。

我會用筷子中班教案篇七

1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度,。

2,、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。

3,、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”,，杜絕使用一次性筷子。

4,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

重點：反對使用一次性筷子,。

難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害,。

經(jīng)驗準備：課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識,。

物質(zhì)準備：錄像機,、錄象帶；情境表演排練,。

一、情境表演引出課題,。

1,、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了,，它們?nèi)ツ膬毫?？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎,？它們都被運去做一次性筷子了?！痹僖豢谩皹洹闭f：“說不定我們也會被運走呢,。啊,！不好,，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來,，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了,，快支持不住了?！薄皹洹北淮瞪⒘?，倒下了?！吧硥m暴”哈哈大笑,。

2、提問：剛才發(fā)生了什么事,？樹為什么越來越少了,？樹少了會怎么樣？

二,、了解一次性筷子的使用情況

1,、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子,。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是,。

2,、提問：

①一次性筷子是怎么來的？

②你們使用過一次性筷子嗎,？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子,？

三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害

1,、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響,？為什么？

2,、樹木對我們的生活有什么幫助,？

四、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1,、討論：如何減少使用一次性筷子,？

2,、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

自己堅決不使用一次性筷子,；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害,；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

一,、設(shè)計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害,，鼓勵幼兒從自身做起,，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子,。

另外,，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的,。于是,，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論,，強化幼兒的認識,，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識,，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭,。

二、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,，使幼兒了解到樹木的重要性,，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,，直觀形象,，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中,。本活動穿插了多次討論,，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性,。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

我會用筷子中班教案篇八

1．引導(dǎo)幼兒了解筷子的產(chǎn)生及用途,，知道筷子是中國的獨特發(fā)明,。

2．通過多種游戲活動，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，探索筷子的多種用途,，體驗活動的快樂。

3．通過活動,，幼兒學(xué)會運用量詞“根”“雙”,。

4．鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性及手指配合的協(xié)調(diào)性。

材料準備：

1．活動前讓幼兒收集各種材質(zhì),、色彩的筷子,。

2．碟子若干，食物若干（蠶豆,、蛋糕等）,。

3．課件flash“筷子的由來”。

1．導(dǎo)入活動

師（謎語引出主題）：親愛的小朋友,，老師出個謎語給大家猜猜,，看看哪小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長,，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗,，猜一樣日常生活用品,。（筷子）

分析：有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中，他們思維活躍,，能與老師積極地互動,。

師（演示flash課件）：筷子可是我們中國人的發(fā)明。古時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍,，一頭細,，一頭粗，起初人們稱為“箸”,，后來又叫筷子,。可別小看這一雙細細的筷子,，無論米飯,、面條、青菜,、肉,，還是小豆、米,，吃任何東西都難不倒它,，它既可以夾菜，也可以當叉子，方便又衛(wèi)生,，后來中國人就習慣了用筷子吃東西,，并且一代一代傳下來。現(xiàn)在,，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴,。你們說，筷子是不是很神奇??？你們想不想動手試一試？

分析：教師運用形象直觀的多媒體課件,，引起幼兒的興趣,，使單純的知識傳播變得生動而有趣，孩子們看得仔細,、認真,，他們在輕松的氛圍中習得了知識。

2．讓幼兒自由看,、摸筷子并與同伴比較筷子

(1)出示一雙筷子,，教幼兒說出“筷子，兩根筷子,，一雙筷子”,，讓幼兒了解跟“筷子”搭配的量詞。

(2)幼兒分散觀察筷子,，通過摸一摸,、看一看、玩一玩,，回答教師在觀察過程中提出的.問題,。

筷子有哪些顏色？（紅色,、黃色,、銀色、金色,、綠色……）

請將長筷子和短筷子分出來,。

摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的,？（不是,，這種是木質(zhì)的，那種是塑料的,，還有的是……）

你喜歡哪雙筷子,，為什么？（我喜歡涂彩漆的筷子，顏色艷麗,，有光澤感,；我喜歡不銹鋼的筷子，因為它不會生銹,，耐用……）

分析：這種共同收集,、共同探索的活動，使幼兒有了許多新發(fā)現(xiàn),。通過交流，孩子們對筷子的顏色,、長短,、材料、形狀,、輕重等方面有了初步的認識,，這些知識是比較淺顯的。隨著活動的進一步開展,，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題,。

3．游戲?qū)嵺`活動

(1)放音樂，幼兒和教師一起學(xué)習筷子的各種使用方法,，如：并攏筷子撥飯,，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條,，豎著筷子又饅頭,，揮動筷子攪拌等，反復(fù)練習多次,。

(2)游戲“夾著吃”,。

師：小朋友們真能干，老師特地為你們準備了一些好吃的東西請大家吃,，不過,，我有一個要求，吃的時候,，大家要用手里的筷子夾著吃,。大家先將喜歡吃的夾到自己的碟子里，再用筷子夾著吃,，吃多少就夾多少,，不要浪費，如果還想吃,，再去盤子里夾,。大家都記住了嗎？我們開始吧！

(3)放音樂,，幼兒邊吃邊交流,，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些筷子使用得還不夠好的幼兒,，一邊和孩子們交談,，品嘗食品。

分析：通過游戲,，孩子對筷子的興趣大增,，他們樂學(xué)、好學(xué),。教師適時地參與指導(dǎo),，讓孩子手部肌肉協(xié)調(diào)性有了不同程度的提高。

(4)筷子游戲,。

教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,，吸引幼兒起立與教師跳筷子舞，使幼兒在游戲中感受筷子的奇妙作用,。

(5)活動小結(jié),。

師：大家今天玩得開不開心？小朋友們真能干,，學(xué)會了一樣新本領(lǐng),，真了不起，而且我們還能用筷子來跳舞呢,。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它,，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明,。我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,，你們呢？

教師鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動,。

分析：孩子們都知道筷子是用來吃飯的,，我則引導(dǎo)幼兒了解筷子的其他用途。孩子們做了許多關(guān)于筷子的游戲,，如筷子當鼓棒,、當積木，用筷子做風車等,，對筷子產(chǎn)生了更大興趣,。

師：剛才有小朋友說，筷子還可以像積木一樣搭房子,，這真是個好主意,，那我們帶上筷子,，到外面去搭一個大大的房子吧！在歡快的音樂聲里,，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上用筷子玩搭建游戲,。

我會用筷子中班教案篇九

1、通過實際操作,，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法,。

2、讓幼兒練習使用筷子,，做到姿勢正確,。

3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動作的控制力,。

重點：

1,、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法,。

難點：

2、讓幼兒練習使用筷子,，做到姿勢正確,。

小熊玩偶，筷子每人一雙,，勺子,，一碗面條（橡皮泥） 練習夾物用的材料：小木塊，紙團,，糖塊,，紙片。

一,、情景導(dǎo)入

教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條,，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦??？

1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條,。

2,、出示叉子，筷子,，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面,。教：小熊又拿出叉子，筷子,，可它都不會用,，讓來喂喂它?。?/p>

3,、請幼兒說說使用餐具的體會,，哪種好用。

（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面,，你覺得哪種更快更好用,？）

二、學(xué)習筷子的使用方法,。

教：小熊也想自己用筷子,，我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

1,、請幼兒自由嘗試使用筷子的方法,。

教：小朋友們，你們會用筷子嗎,？你們怎樣拿筷子呀,？

1 請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法,。

2 請拿法正確的幼兒上前展示,，并說說他平時怎樣使用筷子。

2,、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子,。

1 教師示范動作，幼兒跟學(xué),，糾正拿法不正確的幼兒,。

2 通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法,。

3 教師和幼兒一起念兒歌,，練習正確拿筷子。

三,、通過游戲,，練習使用筷子

1、將幼兒分成小組進行游戲,。

2,、游戲名稱：（看誰夾得多）

1 介紹規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝,。

○2 提醒幼兒使用筷子時的安全事項：

a,、筷子不能指到別人臉上

b、不拿筷子跑,，走動,。

c,、不能把筷子含在嘴里玩。

d,、不用筷子時用放在桌上,。

3、游戲結(jié)束后,，組織幼兒討論,。

（1）比賽時，你覺得盤子里的物品,，哪種容易夾,？

（2）哪一種最不好夾住，為什么,？ 四,、活動結(jié)束。

組織幼兒整理好各組物品,。

在用餐時間時,，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。

中班的幼兒有了初步的競爭意識,，通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習,，多嘗試使用筷子去夾各種物品，既讓幼兒多動手練習了,，又培養(yǎng)了他們的興趣,?；顒娱_始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié),，讓幼兒一下子就進入了進餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動性,、積極性,，會取得更理想的教學(xué)效果。

幼兒通過自己的體驗感受到筷子與其它餐具的不同,，感受的筷子的優(yōu)點比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受,。教學(xué)活動中的各個游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實際生活聯(lián)系結(jié)合，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，有利于幼兒的接受和發(fā)展,。

學(xué)習正確的使用筷子是本節(jié)活動的重點，孩子們在嘗試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗編成兒歌,，朗朗上口的兒歌再加上 ppt 的演示,，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛,，更讓孩子們感受到成就感,。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后,，讓幼兒通過游戲來練習鞏固正確使用筷子， 教師在幼兒游戲中關(guān)注個別幼兒,，幫助有困難的幼兒,，讓他們適合自己的方法練習鞏固，讓所有的幼兒都能體驗成功的快樂,。

我會用筷子中班教案篇十

我班幼兒有一半是由爺爺奶奶,、姥姥姥爺負責帶大的，生活中許多事情都是由成人來包辦,，在家里他們都是“小皇帝”,、“小公主”，依賴性強,、自理能力差,，愛耍小脾氣。再過半年我班幼兒將要升入大班,，我園要求大班幼兒吃飯用筷子,，而班中有一多半幼兒從來沒用過筷子，若是等到那時再學(xué)再練,，恐怕就晚了,。時間一長幼兒可能就會感到苦悶、焦慮,、抑郁,，形成心理障礙。因此,，我班從自理能力培養(yǎng)方面人手,，要求幼兒自己的事情自己會做，這樣幼兒才會有自信,。有了自信才是做好一切事情的開端,。設(shè)計“筷子寶寶”這次活動，除了培養(yǎng)幼兒的自理能力和自信之外,，通過了解筷子的歷史,，還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。正是在這樣的背景下,，我設(shè)計了“筷子寶寶”這次教育活動,。

1．了解筷子的歷史、種類和區(qū)別,，提高幼兒的民族自豪感,。

2．培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高自信心,。

各種顏色,、材料制成的筷子（木制,、竹制、塑料,、不銹鋼）,；小盤；豆子,；短繩,；小木塊；小紙球,；短紙棒等,。

一、介紹我家的筷子

l．幼兒介紹自己家的筷子,。

教師引導(dǎo)幼兒討論：“筷子是用什么做的,？你還知道哪些和它們不一樣的筷子？關(guān)于筷子你還知道什么,？”（從筷子的樣式和制作材料方面進行引導(dǎo)）

2．教師出示各種筷子讓幼兒觀察了解,。

筷子的顏色有很多種，塑料筷子顏色最鮮艷,；從材質(zhì)上也分為很多種,，有純竹的、彩漆的,、象牙的,、銀質(zhì)的……木制、竹制的筷子樣式精細,，竹筷無毒無害,，而且非常環(huán)保，是人們生活中的首選,；不銹鋼的筷子最耐用,；筷子分成人用的,、兒童用的,，還有一種炸東西用的長筷子（讓幼兒說出長筷子的使用優(yōu)點）；筷子是成雙來用的,，兩支筷子的材質(zhì),、顏色、長短,、粗細是一樣的,，只有兩支配在一起才能夾東西。

二,、了解筷子的歷史

筷子是中國人發(fā)明的,。古時候我們的祖先吃飯用手抓,，可是有些食物太燙用手抓吃不了，就有人用兩支細樹枝夾著吃,。時間長了人們發(fā)現(xiàn)這樣吃飯又方便又衛(wèi)生,，就慢慢都用這種東西吃飯了，并給這種東西起名叫“箸”,。后來經(jīng)過一輩一輩人的使用,、加工，又給它起了一個名字叫“筷子”,，直到今天我們還在使用,。

我們中國人發(fā)明的筷子還出口到外國，日本人,、韓國人等也用筷子吃飯,。使用筷子進餐時應(yīng)該注意的事項是：不要用筷子敲桌子；手拿筷子時不要比劃,，以免傷到自己或別人,，吃飯時不用筷子指別人，也不要把筷子的一端含在嘴里,，用嘴來回去啜……

三,、嘗試用筷子夾東西

1．教師教幼兒使用筷子的方法，幼兒練習,，對幼兒可以進行個別指導(dǎo),。（使用筷子時不必強調(diào)左右手）

2．提供小盤、豆子,、短繩,、小木塊、小紙球,、短紙棒等操作材料,，請幼兒把東西夾到自己的盤子里。

3．引導(dǎo)幼兒討論：“什么樣的東西容易夾,？什么樣的東西不容易夾,？…‘什么樣的筷子好使？什么樣的筷子不好使,？”

四,、游戲：夾紙球接力賽

將桌子擺成一行，幼兒分成兩隊分別站在桌子兩邊,，每人桌前一雙筷子一個盤子,，兩隊的第一個小朋友從小筐里夾紙球放到第二個小朋友盤子里，依次夾球傳下去，先完成的隊為勝,。

活動延伸：回家后練習用筷子吃飯,。

我班有些幼兒手部小肌肉群發(fā)育不完善，手指運動的協(xié)調(diào)性,、靈活性都比較差,，因此使用筷子有一定困難。而這次教育活動不僅讓幼兒認識了筷子,，而且也鍛煉了用筷子夾東西的能力,，鍛煉了小肌肉群。幼兒對夾東西這個環(huán)節(jié)很有興趣,，我也進一步改進了課程,，讓幼兒在比賽中練習使用筷子，突出了幼兒的興趣點,。

本次教育活動以筷子為主題,，并且把這次教育活動放在心理健康教育的大背景下，不僅把有關(guān)筷子的知識告訴了孩子們,，更有效地鍛煉了幼兒的生活自理能力,，產(chǎn)生了較好的教育效果。

教師先讓幼兒介紹自己家的筷子,，然后對筷子的知識進行了擴展,，介紹了有關(guān)筷子的種類、樣式及其歷史發(fā)展的情況,，使幼兒對筷子增進了了解,。之后又讓幼兒練習使用筷子，并以游戲和比賽的方式,，增添了活動的趣味性,，也使幼兒的活動積極性和主動性大大提高。

本次活動也有需要改進之處,，例如,，在“我家的筷子”環(huán)節(jié)，讓幼兒介紹自己家的筷子,，須提前作一定的準備,，因為幼兒對筷子的經(jīng)驗并不多，須先積累一定的資料和經(jīng)驗,，才能保證此次教育活動的順利進行,。

另外,，關(guān)于筷子的內(nèi)容還可以多介紹一些,，使幼兒更加了解筷子的文化含義，體驗筷子的多種功能。

我會用筷子中班教案篇十一

讓幼兒了解筷子的種類和作用,，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具,。

學(xué)習使用筷子，做到拿筷子姿勢正確,，能挑,、撥、夾東西,。

發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力,。

認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子,。

學(xué)會正確地使用筷子,。

收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色,，幼兒每人一雙,。

每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏（話梅）核,、小紙團,、玉米粒等，供幼兒練習拿筷子夾東西,。

幾種常見的筷子（竹筷,、木筷、鐵筷,、塑料筷,、不銹鋼筷等）。

猜謎語,，引出筷子：

“兄弟倆,，一樣長，是咸還是淡,，它們先來嘗,。引導(dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子,。引導(dǎo)幼兒觀察筷子,，了解筷子的特點、制作材料和作用,，并提出問題,。

筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后,，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒,，上邊粗、下邊細，上面是方的,、下面是圓的,，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）

老師這里有幾種筷子,？（有木筷,、竹筷、塑料筷,、鐵筷等,，筷子的顏色也各不相同）

這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后,，老師小結(jié)：木筷,、竹筷、塑料筷,、不銹鋼筷是人們吃飯用的,，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條,，以免燙傷）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答,，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具,。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指關(guān)節(jié),，使手部活動靈活,，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀,、叉等）

啟發(fā)幼兒聯(lián)想,。你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答,，老師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久,，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究,，如過去皇宮里使用的象牙筷,、骨筷、銀筷等,，現(xiàn)在已陳列在博物館保存,，供人們欣賞）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便,、衛(wèi)生,，但為了保護樹木,，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,，一次性筷子用完后還可以做什么用,？（練習夾東西,、拼擺圖形,、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）

老師講解用筷子的方法,，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子,，中指在兩根筷子中間,，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面,。幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子,，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習用筷子夾,、挑,、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得

多,、夾得快,。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作,，并啟發(fā)幼兒說一說,，什么東西好夾？什么東西不好夾,？為什么,？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾,？為什么,？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）

引導(dǎo)幼兒討論：哪種筷子好用,？為什么,？（竹筷、木筷好用,，因為竹筷,、木筷不滑，好夾東西）用筷子吃飯時應(yīng)注意什么,？（不咬筷子,、不用筷子擊桌子,、擊碗，不拿筷子玩等）

活動反思：

通過猜謎語,，引起了幼兒觀察筷子的興趣,，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子,，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法,，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會了拿筷子,，會用筷子,，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

針對案例中的講述和練習的環(huán)節(jié),，教師的觀察應(yīng)該放在活動上,，而前面的講述，則以引導(dǎo)式的評價為主,，引導(dǎo)幼兒一點一點了解筷子的歷史,。最后在活動時，教師要觀察幼兒的操作,，及時指導(dǎo),，并及時評價，以激發(fā)幼兒的學(xué)習勁頭,。當然,，活動結(jié)束后，教師不要忘記鼓勵性的評價,。

我會用筷子中班教案篇十二

1,、通過看看、摸摸,、玩玩使幼兒辨認各種筷子,，了解筷子的特點與用途，并學(xué)習歸類,。

2,、讓幼兒練習使用筷子，初步學(xué)會撥,、夾物品,，做到持筷姿勢正確。

3,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習分工合作的能力。

4,、學(xué)習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如：一組蠶豆,、一組泡漠,、一組花生、一組玻璃球,、一組紙條等,。

㈠觀察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會,。

1,、看看桌子上有什么?我們來把它布置成展覽會,。

2,、交流：你帶的筷子是什么樣的?叫什么名字?有什么用處?

㈡講述：各種各樣的筷子。

1,、今天,，這有那么多的筷子，我們一起看看,、摸摸,、比一比、想一想,，這些筷子有什么不同?

2,、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣,、用處不一樣,。但有什么是一樣的?

3、筷子有什么用?(餐具)(欣賞)(敲擊)

4,、這么多的筷子是誰發(fā)明的?誰造出來的?給我們的生活帶來了方便,。

㈢探索如何使用筷子?(學(xué)習使用筷子)

1、你會用筷子嗎?幼兒試用后講述,。

2,、示范、講解持筷的方法,。

①手捏在筷子的中下方,，不要太低也不要太高。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);兩個筷子捏的時候不要分的太遠,，中指和大拇指碰頭,，食指和其他手指輔助捏緊。

②自己練習,，教師個別幫助,。

3,、幼兒分六組進行用筷子練習夾蠶豆、花生,、泡漠,、玻璃球、木珠,、紙條,、絨線等。

(自己一組的熟練后,，可到其他組練習,。)教師給予指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢,。

㈣活動延伸：

1,、在區(qū)域活動中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習。

中班科學(xué)活動一各種各樣的筷子活動目標：

1,、嘗試從顏色,、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征,，感受其特有的文化內(nèi)涵,。

2,、通過多種游戲活動,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂,。

1,、各種各樣的筷子課件。

2,、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙,。

3、用盤子盛好的紙條,、蠶豆,、 花生、小木珠

一,、筷子找朋友,。

1、師給每個幼兒發(fā)一根筷子,，引導(dǎo)幼兒觀察不同的筷子,，進行找朋友的游戲。

師：小朋友,，你們手里有什么?筷子是用來干什么的?(吃飯),，吃飯時要用到幾根筷子?(兩根),，兩根筷子又叫一雙筷子。(請幼兒一起說 一雙筷子)師：請小朋友幫忙給筷子找一個一模一樣的筷子做朋友,。 (幼兒聽音樂給筷子配對,。)

2、請幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的,。

二,、講述各種各樣的筷子。

1,、請小朋友看一看,、摸一摸你們的筷子是什么樣子的?它是用什么材料做的?還可以和你旁邊的小伙伴說一說。 (幼兒互相討論,，師參與指導(dǎo),。)

2、請幼兒介紹筷子,。 (幼兒介紹：我的筷子是……,，我的筷子是……)提醒幼兒說完整話,。

3,、師小結(jié)： 設(shè)計師們很聰明，造出了各種各樣的筷子,，有的顏色不一樣,，有的圖案不一樣，有的長短不一樣;還有的材料不一樣,，有木頭做的,，有塑料做的，有竹子做的,，有不銹鋼做的,。

三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來,，種類,，感受其特有的文化內(nèi)涵。

1,、組織幼兒討論：你還見過哪些筷子?(請幼兒各抒己見,，述說著自己見過的筷子。)

2,、播放筷子的課件,，請幼兒一邊欣賞，一邊聽老師解說筷子的文化,?？曜邮侵袊税l(fā)明的,，已有三千多年的歷史。在古代,，人們用手抓食物吃,，因燙手便就地取材，用樹枝,、木棍夾取食物,，最后就發(fā)明了筷子。

四,、請幼兒來選擇自己喜歡的筷子,，并跟著老師一起學(xué)習正確的使用筷子的方法。

拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領(lǐng)強,，手握中間對齊棒,，拇、食,、中指來幫忙,，先張開再合攏，反反復(fù)復(fù)夾菜忙,，飯菜吃完味更香,。

(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠,，中指和大拇指碰頭,，食指和其他手指輔助捏緊,。)師示范筷子的挑,、撥,、夾、拌,、扒等功能,。

五、幼兒來嘗試夾東西,。

紙條,、蠶豆、花生,、小木珠 (給幼兒提供的材料有容易夾起的,，還有不容易夾起的,。幼兒自己選擇，嘗試,，積累不同的經(jīng)驗)

六,、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動。

探索筷子的不同玩法

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

我會用筷子中班教案篇十三

升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時,，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型,，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣,。作為老師的我想,，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望,。

1,、知識：通過摸、看,、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點,。

2,、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境,。

3,、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

一,、開始部分

導(dǎo)入：

小朋友，生活中我們吃飯的時候,，都會用到什么餐具,？（勺子、筷子,、叉子）,，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后,，就要用到筷子了,，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢？今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,，好嗎,？

二、基本部分

1,、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子,，請小朋友來看一看，摸一摸,，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的,。請幼兒討論，筷子都有哪些作用,。

2、小朋友,，你們知道嗎,？筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢,？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞,。

3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形,。

4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方,，不能太低和太高,，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭,，其他手指做輔助,。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲,，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,，放進旁邊準備好的小碗中。

三,、結(jié)束部分

游戲：分一分

教師講解游戲規(guī)則,，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中,，教師計時,，在規(guī)定的時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

請小朋友回家找一找廚房中各種餐具,，看一看都有哪些,？并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師,。

我會用筷子中班教案篇十四

1,、學(xué)習使用筷子，體驗活動的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

幼兒人手一雙筷子、一只碟子,；每組一個小筐子內(nèi)放薯條,、小饅頭、彩虹糖,。

1,、導(dǎo)入活動我在一開始就直接出示筷子引入,，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習情緒，并介紹它的來源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習活動,。

筷子的使用方法有一定的標準，因此,，我在幼兒第一次練習前,，我沒有強調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng)，讓幼兒練習自由練習,，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié),，然后教師再講解使用筷子的動作要領(lǐng)。落實了第一個目標,。

3,、實踐活動。

學(xué)習筷子的目的在于在實踐活動中的運用,，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條,，小饅頭、彩虹糖,，讓他們通過夾薯條,，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，落實了第二個目標,，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒,。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。

活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,，筷子是我們中國人最早發(fā)明的,。）在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢,？他是怎么拿筷子的,？結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子,，夾住食物后要夾緊,。

最后可和筷子做游戲

1、將幼兒分成5組,，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多,。

2、每組評出夾得最多的幼兒,，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習,，平時多練習使用筷子。

通過這次活動,，幼兒不僅學(xué)會了使筷子,，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感,。