作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇一
橋是孩子生活中隨處可見的建筑物，站在橋上看風(fēng)景另有一番味道,。就在我們幼兒園邊上就有三座不同年代不同性質(zhì)的橋,；非常適合給孩子們上一節(jié)關(guān)于橋的課；帶孩子們到橋上去感受,，從不同的角度對橋進(jìn)行觀察并思考,，使孩子在體驗中初步了解橋的主要結(jié)構(gòu)很功能，從而豐富孩子的現(xiàn)實生活經(jīng)驗,。
1,、關(guān)注生活中的橋，了解橋的主要結(jié)構(gòu)和功能,。
2,、遵守橋上的交通規(guī)則。
確定看橋的地點和路線；討論活動注意事項,。
一、去看橋
1,、教師帶幼兒到戶外看橋,，觀察橋的形態(tài)。
師：你看到了幾座橋,？
師：你知道橋一有哪幾部分組成,？橋二、橋三呢,？
師：它們都有什么作用,？
師：假如沒有這些橋會怎么樣？
2,、帶幼兒在橋上走一走,，引導(dǎo)幼兒觀察橋上的風(fēng)景。
師：站在橋上你有什么感覺,？看到了什么,？
二、整理關(guān)于橋的知識
1,、了解幼兒關(guān)于橋的經(jīng)驗,。
師：剛才你在橋上都看到了什么？
師：你還在那里見過這樣的橋,？和這里的哪座橋最像,？有什么地方不一樣呢？
2,、了解幼兒關(guān)于橋的疑問,。
師：剛才我們看了橋,，你有不明白的地方可以問老師,？
師：你還想知道什么,？
3,、橋上也有遵守交通規(guī)則
教師帶領(lǐng)幼兒遵守交通規(guī)則在橋上走一走,。
請幼兒和家長一起收集各種各樣關(guān)于橋的圖片和關(guān)于橋的知識請家長講給孩子們聽，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的知識。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二
1,、欣賞歌曲,，理解歌詞
2、通過圖畫來記憶歌詞,，能夠邊唱邊跳隨音樂做動作。
3,、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話,、形成自我保護(hù)意識
《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫三張、歌曲《小紅帽》,、視頻《小紅帽》的故事,。
教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說這個故事告訴我們什么
1,、教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞
2,、教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞
3,、教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱,、請幼兒感受歌曲甜美的意境。
4,、教師與幼兒共同朗誦歌詞,。
5、幼兒看教師的動作意識,、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽,。
第一句：齊步走
第二句：一只叉腰,、另一只手跟隨音樂來回擺動
第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下
第四句：雙手捂著臉,、雙腳小碎步
第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句：雙手合在一起,、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上
在音樂區(qū)活動中，請幼兒自己創(chuàng)編動作表演《小紅帽》
引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇三
⒈感知4以內(nèi)的數(shù)量,，能將點卡和實物圖片進(jìn)行匹配,。
⒉體驗乘車游戲的快樂。
汽車四輛背景,、車票,、點卡、實物卡,、小旗四面有1-4的點子,、貼有點卡的碰碰車（套圈）。
⒈觀察汽車和車票
⑴師：今天我們一起乘汽車去上海動物園,，看汽車在哪里,？數(shù)數(shù)有幾輛汽車,？原來這4輛汽車是小椅子變成的,。看汽車的上面有什么,？（點子）那一輛汽車上的點子最多,？有幾個？點數(shù)4個點子,，4個點子的汽車我們叫它4點小汽車,。誰來數(shù)一數(shù)這輛汽車上有幾個點子？一起說說看我們可以叫它幾點汽車,？（兩點小汽車）誰來告訴大家點子最少的是那輛,？有幾個點子？它叫什么小汽車,？1點小汽車,。
⑵師：乘車的時候要買什么啊,？車票,，對了，看看這張車票上有什么,？有幾個,？應(yīng)該乘坐那輛小汽車呢？這一張呢,？誰來試試看,？請個別幼兒到售票處買票,，嘗試乘車。大家檢驗是否正確,，并說明理由,。
⑶小結(jié)：我們車票上的點子是多少，我們就要找到和票上一樣的點子的位上坐好,。
⒉乘車去動物園
⑴師：請顧客到自動售票機排隊買票,。買好票之后數(shù)一數(shù)車票上有幾個點子，應(yīng)該乘坐哪量小汽車,，在汽車的后面排好隊,。
⑵師：我現(xiàn)在是檢票員，請乘客們出示車票,，你的車票上有幾個點子,？你為什么坐三號小汽車？
⑶師：乘客們坐對了自己的座位,，現(xiàn)在請系好安全帶,，我們準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)之前我們來點一下名,，誰是一點小汽車,？二點汽車在哪里？三點汽車呢,？你們是什么汽車,？現(xiàn)在請看好交通指揮員的指揮，我揮動有幾個點子的小旗,，就請幾點小汽車出發(fā),，試一試！請一點小汽車開出來,。二點小汽車開出來,，跟在一點汽車后面。遇到紅燈,，請汽車停下來,。前面有行人，我們按喇叭提醒一下,。前面馬路很寬敞,，開的快一點，前面車很多,，我們慢一點,。
⑷播放乘汽車的音樂，到站,，下車,，參觀動物園,。我們第一個看到的動物是誰？有幾只孔雀,？它漂亮嗎,？它的尾巴像什么？接下會看到誰呢,？原來是我們的國寶大熊貓?。】纯此砩嫌惺裁搭伾?？原來它們只有兩種顏色,，黑色和白色，看看還有什么動物也是黑白的,？斑馬,，身上一條一條的花紋是什么顏色的？白色和黑色相間的,，它們是怎么排列的,？一條白色、一條黑色,，一隔一間隔排列的,，我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線，就是因為它的樣子很像斑馬的花紋,。我們又看到了誰??？百獸之王老虎,，看看有幾只老虎？他們是誰,？猜猜他們在干什么,？肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢！看,，誰來了,？有幾頭大象？哪頭大象最大,？哪頭最?。吭瓉硎且蝗捍笙?，他們結(jié)伴去河邊洗澡呢,！他們是誰？仔細(xì)看,，有幾只豹子,？哪一只最高,？哪一只最矮？動物園的動物怎么樣,？多不多,？
⒊第二次買票玩碰碰車。
⑴動物園里不光有許多動物,，還有好玩的碰碰車游戲呢,，你們想玩嗎？這是一輛碰碰車,，上面有什么,？點子，有幾個,？一個叫幾點碰碰車,？看，這個碰碰車的車票可真神奇,，上面有什么?。浚ㄐ游铮?shù)一數(shù)有幾個小動物,？點數(shù),。買了這張車票，應(yīng)該做到那種碰碰車上呢,？為什么,？因為小動物的數(shù)量和點子的數(shù)量一樣多，都是三個,。所以應(yīng)該坐到三點碰碰車上,。
小結(jié)：買到車票后數(shù)一數(shù)有幾個小動物，然后想一想坐到那輛碰碰車上,，找到與小動物數(shù)量一樣多的碰碰車,，坐好！
⑵師：檢票員來檢票啦,，請一點碰碰車的乘客到一點這里排隊檢票,，出示車票，你買的是什么車票,？有幾個小動物,？三個小動物和那輛車的點子一樣多？這位乘客找的座位對嗎,？我們一起來幫他找找他的座位,。
碰碰車碰一碰，向前碰一碰,，向后碰一碰,，向左碰一碰,，向右碰一碰。碰碰車,，碰一碰,，大碰碰車和大碰碰車，碰一碰,、碰一碰,。停！小碰碰車和小碰碰車,，碰一碰,，碰一碰，停,！一樣顏色的碰碰車碰一碰,，三個點子的碰碰車和我碰一碰！碰一碰,，停,！四個點子的碰碰車碰一碰，兩個點子的碰碰車碰一碰,。
⑶天黑了,，乘客開汽車，回家,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇四
這個讀本呈現(xiàn)了奧妙的天氣變化,，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗來進(jìn)行讀本教學(xué)。而且讀本采取了現(xiàn)實照片最為畫面,，根據(jù)天氣,、實物和人的變化講述了天氣的故事。所以在進(jìn)行這個讀本的時候,，教師可以借助自然的天氣個孩子一起觀察,，讓幼兒獲得更直觀的體驗,。并且可以采取記錄的方式幫助幼兒觀察自然現(xiàn)象,，從而拓展幼兒的閱讀經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,；
2、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容,；
3,、認(rèn)識書中的天氣現(xiàn)象及其主要特征。
活動準(zhǔn)備：大書,、天氣的圖片
一,、封面閱讀
教師拿出大書,，請幼兒觀察圖畫，猜猜,、講講故事內(nèi)容,，然后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書,。
二,、大書圖畫閱讀
遮蓋書中文字部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說這是什么天氣現(xiàn)象,。每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒鞏固書頁的順序概念,。
三,、大書文字閱讀
教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫后，指讀文字,，幼兒跟讀,，教師從旁指導(dǎo)。
四,、擴(kuò)展游戲
1,、教師取出準(zhǔn)備好書中介紹的天氣圖片；
2,、請幼兒看圖片,，認(rèn)知天氣；
1,、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容,；
2、認(rèn)識書中以外的常見天氣現(xiàn)象,。
活動準(zhǔn)備：大書,、小書
一、大書閱讀
教師拿出大書,，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀,。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯(lián)系,。集體閱讀之后,，教師將小書發(fā)給每個幼兒,，請幼兒自己朗讀,，教師隨機指導(dǎo)。
二,、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
教師向幼兒介紹一些書中沒有提到的常見的天氣現(xiàn)象，并結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)動龅竭@樣的天氣如和保護(hù)自己,。
1,、以各種形式的活動擴(kuò)展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：若干張紙
一,、學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的兒歌--《天氣》
天氣天氣常常變,，小朋友們要認(rèn)識,。天氣晴，大大太陽掛天空,。天氣陰,，厚厚烏云遮天空。刮風(fēng)了,，門窗千萬要關(guān)好,。下雨了，雨衣雨傘莫忘帶,。下雪了,，出門走路多小心。有冰雹,，趕緊躲到房屋里,。天氣熱，防暑降溫要做好,。天氣冷,，防寒保暖別忘記。天干燥,，多多喝水身體好,。天氣濕，房間經(jīng)常通通風(fēng),。我們來把兒歌學(xué),，認(rèn)識天氣好處多。
二,、繪畫
教師準(zhǔn)備好幼兒填色用的圖畫紙。
三、作品展
將作品展示給大家看,；
回家后和爸爸媽媽一起鞏固認(rèn)識天氣,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇五
1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩,、不獨占,、爭奪玩具。
2,、在玩的過程中,，初步學(xué)會輪流、一起玩,、交流玩的方法,。
3,、體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣,。
好玩的新玩具,、幼兒用書
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占,、不爭奪,。
（1）出示新玩具,，引起幼兒興趣,，并讓幼兒玩玩具,，教師觀察。
（2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾,，引導(dǎo)幼兒討論,、感受到獨占,、爭奪玩具會帶來不愉快。
2,、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具,，共同分享，并探索一起玩的方法,。
（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩,，又要玩得高興，能夠怎樣玩,？
輪流玩：你先玩,，他再玩,，我后玩交流玩,。
（2）聽故事,，進(jìn)一步感受輪流玩,，能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎樣做的,？和,；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興,？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩,，你玩玩,、我玩玩,，不爭也不搶,，大家都開心,。
3,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的,？你喜歡誰,？為什么,？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√。
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進(jìn)取常識輪流玩,、交換玩的方法,，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇六
1. 幼兒園課程
幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經(jīng)驗,，具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種教育活動的總和
2. 幼兒園游戲活動
游戲活動是兒童自主自愿的,、以過程為導(dǎo)向的,、可自由選擇的愉快的活動,。
3.幼兒園教學(xué)活動
幼兒園的教學(xué)活動,，是一種有目的,、有計劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動,。
1．幼兒園課程有幾種典型的定義,？各是指什么,？
1）幼兒園課程即教學(xué)科目
這是新中國成立以來影響我國時間最長,、范圍最廣的幼兒園課程定義,。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規(guī)定,，幼兒園設(shè)置語言,、計算,、常識,、音樂,、美術(shù)和體育六門課程,，可見該文件將課程理解為教學(xué)科目,。
這種課程定義強調(diào)系統(tǒng)的知識教學(xué),，強調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要地有價值的知識,，而且,，這樣的課程定義其實施容易被教師把握,。
但是,，該定義相當(dāng)狹隘,，只關(guān)注學(xué)科知識,，容易脫離幼兒的生活實際,，同時,，該定義對課程的分類人為的割裂了知識之間的有機聯(lián)系,，而幼兒是整體的感知知識的,。
2）幼兒園課程即教育活動
該定義認(rèn)為,，幼兒園課程是泛指為幼兒設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機構(gòu)的教育活動的總和,。
這種定義,，不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目,，而把它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動,，幼兒園課程不僅局限于學(xué)科教學(xué)活動,，還包括其他任何類型的教育活動，包括生活活動,、游戲活動,、運動等,。但是,，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的,，對活動的經(jīng)驗也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動,，無法顧及幼兒活動中內(nèi)在的體驗和心理結(jié)構(gòu)的變化,。
3）幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗※
該定義認(rèn)為,，幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗,。這是20世紀(jì)80年代末在我國出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀,，這一定義使幼兒園認(rèn)識到既要注重教師精心設(shè)計的顯性課程即正規(guī)課程對幼兒發(fā)展的作用,，又要注重環(huán)境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響,，即潛在課程對幼兒的影響，發(fā)揮課程對幼兒的教育作用,，即正效應(yīng),。
同時,，該課程定義對課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”,，考慮到了幼兒的興趣,、需要和體驗,。但是,，經(jīng)驗具有主觀性,，教育者往往很難把握,，該課程的實施具有一定的難度,。
2．幼兒園課程的特點是什么,？
1）個體適宜性
以幼兒為教育對象的幼兒園課程決策,，要求教育者更多的關(guān)注個體兒童的發(fā)展水平。因此,，幼兒園課程的首要特點是個體適宜性，幼兒園課程應(yīng)努力做到適合個體幼兒的發(fā)展,，注重兒童個體身心發(fā)展的需要,，而不是更多的強調(diào)社會需要和知識體系,。
2）整體性
“完整兒童”已成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,。幼兒園課程作為培養(yǎng)完整兒童的載體,，要致力于促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不是孤立的,、片面的發(fā)展兒童某一方面的技能。
3）實踐性
由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限,，幼兒園課程注重的是兒童直接經(jīng)驗的獲得，而不是間接知識的傳授,。幼兒園課程實踐較多的采用活動的形式進(jìn)行,，讓幼兒運用感官進(jìn)行生動的生活實踐,，從而積累直接經(jīng)驗。
3．幼兒園課程的價值取向的含義是什么,？
幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程的核心,。 幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要,，對課程的目標(biāo),、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向,。
4．皮亞杰的知識建構(gòu)理論是什么,？
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎(chǔ)上,，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎(chǔ)上,，即兒童通過與世界的積極互動來建構(gòu)自己的知識,，從而主動地嘗試了解外部世界的意義,。兒童積極地參與與世界的互動,，動作是他們建構(gòu)知識,、認(rèn)識世界的原因,。皮亞杰認(rèn)為，任何知識都發(fā)源于動作,，動作是聯(lián)系主客體的橋
梁,。
5．維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么,？根據(jù)維果茨基提出的心理工具概念,，幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能,，特別是獲得語言的技能,；幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具,，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景,。
根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,，幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)能正確地組織情景,，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū),；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)不僅只是去評價兒童的獨立行為水平,，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)重視教學(xué)對兒童發(fā)展的積極作用,，特別強調(diào)教師在與兒童互動中應(yīng)起的作用,。
6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么,？
根據(jù)精神分析理論,，游戲是幼兒教育機構(gòu)最主要的活動,。此外,，藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具,。教師要認(rèn)可幼兒開展的表現(xiàn)和表達(dá)活動,，不應(yīng)當(dāng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動,。
7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些,？
游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分,，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展,；游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí),；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合。
8．幼兒園游戲活動和教學(xué)活動結(jié)合的方式有哪些,？
幼兒園游戲活動與教學(xué)活動的結(jié)合方式，大致可以分為分離式,、插入式和整合式三種
（一）游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合
在幼兒園教育活動設(shè)計和實施中,，游戲活動和教學(xué)活動完全分開進(jìn)行,，即在幼兒園活動的某段時間內(nèi)安排幼兒進(jìn)行純游戲活動,，教師不進(jìn)行任何干涉,，或在某段時間內(nèi)對幼兒進(jìn)行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動,。
（二）游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合
指在教學(xué)活動中融入游戲活動,，或在游戲活動中融入教學(xué)活動,，這種游戲與教學(xué)的結(jié)合方式在幼兒園課程實踐中常被運用,。例如,，在教育活動的設(shè)計和實施過程中,，游戲活動可以是教學(xué)活動的先導(dǎo)，幼兒在游戲活動中獲得感性經(jīng)驗,，然后通過教學(xué)活動加以理性化；游戲活動也可以是教學(xué)活動的延伸,，教學(xué)活動中幼兒習(xí)得的知識和技能可以在游戲中得以鞏固和運用,。又如,，在幼兒游戲時,，教師在觀察和理解幼兒的基礎(chǔ)上,，可以以個別或小組形式插入有益于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)和指導(dǎo),。
運用插入結(jié)合方式的原則是既要有益于提高教學(xué)的有效性,，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動,，具體插入時,，應(yīng)做到自然而不生硬,。
（三）游戲與教學(xué)整合式的結(jié)合
整合式是游戲活動與教學(xué)活動結(jié)合的一種高級形式,，它使兩種性質(zhì)不同的活動有機地融合成一體,，常常已難以區(qū)分什么是游戲,，什么是教學(xué)。例如在“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個活動案例中,，由于每個幼兒的經(jīng)驗不同,，在做風(fēng)車,、玩風(fēng)車和感受風(fēng)車等活動中,，有的完全沉浸在自我的游戲體驗之中，有的則在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動,，還有的在模仿別的幼兒進(jìn)行活動,，而且,，每個幼兒在不同的時間段和不同的情景中會有不同的活動狀態(tài),。
9．如何按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì)對幼兒園教育活動進(jìn)行分類？
可以將幼兒園教育活動分成“無結(jié)構(gòu)”教育活動,、低結(jié)構(gòu)教育活動,、高結(jié)構(gòu)教育活動和完全結(jié)構(gòu)化教育活動,。 按照這種分類方法，游戲活動是“無結(jié)構(gòu)”教育活動,，完全由教師預(yù)設(shè)并實施的教學(xué)是“完全結(jié)構(gòu)化”教育活動,，游戲活動占主要成分的教育活動是“低結(jié)構(gòu)”教育活動。以這種分類方式對幼兒園教育活動的性質(zhì)做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動,，都可以在從無結(jié)構(gòu)的活動與完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。
10．如何按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)對幼兒園教育活動進(jìn)行分類,？
按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì),，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要,，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動、計算教育活動、科常教育活動,、音樂教育活動,、美術(shù)教育活動和體育活動,。 ※（作業(yè)）或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動,、語言教育活動,、科學(xué)教育活動,、社會教育活動和藝術(shù)教育活動,。
幼兒園教育活動的這種分類方法,，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法,，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法,，各種幼兒園教育活動按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類,，便于教育活動設(shè)計者和實施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵,，并根據(jù)教育活動的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動，強調(diào)的是該學(xué)科本身的知識和技能的傳遞,；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動，弱化的是該學(xué)科本身的知識和技能,，強化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗,，強調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合。
11．不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動組成的連續(xù)體是怎樣的,？.
按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì),，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動,、計算教育活動、科常教育活動,、音樂教育活動,、美術(shù)教育活動和體育活動,。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的
領(lǐng)域性質(zhì),，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動,、語言教育活動、科學(xué)教育活動,、社會教育活動和藝術(shù)教育活動,。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法,，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法,。
1如果一個幼兒園的課程價值取向以知識為本位,、強調(diào)教師 向兒童教授學(xué)業(yè)知識和技能的話，那么,，幼兒園課程常被看成是學(xué)科或科目。
課程目標(biāo)注重結(jié)果,，以兒童獲得預(yù)期的行為變化為主要取向,，即活動結(jié)束后希望兒童能發(fā)生某些行為變化,，掌握新的知識和技能；課程內(nèi)容按照學(xué)科知識的邏輯體系加以選擇和組織,；課程實施常常以教師為中心,，多以集體的形式,、通過傳遞灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行,；課程評價則以客觀的行為結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),，更多的采用結(jié)果評價模式。
2. 聯(lián)系實際談?wù)勂喗艿闹R建構(gòu)理論對幼兒園課程設(shè)計和實施的影響,。
受皮亞杰知識建構(gòu)理論的影響,，幼兒園課程強調(diào)兒童的自主活動,，鼓勵兒童的探索和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識的過程,。同時，皮亞杰理論使許多學(xué)前教育工作者主張教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平的兒童,，并突出以同化為主的游戲活動在學(xué)前教育機構(gòu)中的重要性。
3. 請結(jié)合幼兒園教育活動實際分析如何按結(jié)構(gòu)化程度對幼兒園教育活動進(jìn)行分類,。
按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì),，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動,、計算教育活動,、科常教育活動,、音樂教育活動、美術(shù)教育活動和體育活動,。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì),，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動,、語言教育活動,、科學(xué)教育活動,、社會教育活動和藝術(shù)教育活動,。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法,，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法,，各種幼兒園教育活動按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類,，便于教育活動設(shè)計者和實施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵，并根據(jù)教育活動的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動,，強調(diào)的是該學(xué)科本身的知識和技能的傳遞,；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動,，弱化的是該學(xué)科本身的知識和技能,，強化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗，強調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合（見圖3-6）可以將幼兒園教育活動分成大組活動,、小組活動和個別活動,。
以大組的方式組織的幼兒園教育活動，一般要求全體或相當(dāng)數(shù)量的幼兒在同一時間內(nèi)完成同樣地學(xué)習(xí)任務(wù),。這種組織形式的教育活動,，比較適合師幼比例小,、活動結(jié)構(gòu)化程度高的情況,。
以小組或個別的方式組織的幼兒園教育活動,，一般讓幼兒在自己的發(fā)展水平基礎(chǔ)上以自己的速率完成適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種組織形式的教育活動,，比較適合師幼比例大,、活動的結(jié)構(gòu)化程度低的狀況,。
在教育活動設(shè)計時,，教師可根據(jù)教育活動的目標(biāo),、幼兒的人數(shù)和教育活動的不同結(jié)構(gòu)化程度,，來靈活選擇這三種組織形式。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇七
本活動取材于幼兒園體驗,、探究,、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題,。本活動以談話作為引子,，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗,，采用邊欣賞故事邊提問的方式,，使幼兒在初步感受故事的同時,，通過回答問題來拓寬思路,，教師對幼兒的回答做一個記錄,，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學(xué)道理,，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究,，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的'經(jīng)驗,。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺,。然后,，在實驗與游戲中，讓孩子通過材料的操作,，直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗,。最后引出“無影燈”拓展幼兒的知識。
1,、理解故事,，愿意大膽表述自己的想法。
2,、知道產(chǎn)生影子需要光。
3,、體驗影子游戲的樂趣,。
1,、課件《找影子》,。
2,、玩具,、手電筒,。
3,、打印材料：小兔子,、小熊頭飾。
教師：你在什么時候看到過自己的影子,，影子會消失嗎,？有只可愛的小熊,，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了,，這是怎么回事呢,，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧,。
1、播放課件【第一段】,，請幼兒欣賞故事的前半部分,。
①教師：為什么在白天,，墩墩和朵朵都有自己的影子,？晚上就沒有了呢？
你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子,？
②鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。
2,、播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分,。
教師：他們怎么找到自己的影子的,，為什么蠟燭能幫助他們找到影子,？
后來為什么影子又不見了,？
1、播放課件【故事欣賞】,，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,。
2,、提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事,，誰來說說影子是怎么形成的呢,？
四,、做實驗,，初步了解產(chǎn)生影子需要光,。
1、教師：小朋友影子是怎么形成的呢,？
①打開手電筒，將光投到墻上,。
②教師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？
2,、教師用玩具狗擋住光線。
①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎,？
②教師：剛才沒有影子,，現(xiàn)在有了,，為什么呢,？
3、教師關(guān)掉手電筒,，提問：現(xiàn)在看一看,，墻上有影子嗎,？為什么,？教師可請幼兒上來操作,，感受影子形成的原因,。
4,、總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時候,，我們就可以看到影子了,！
5,、教師播放課件【影子的形成】,，請幼兒觀看畫面,，根據(jù)已掌握的知識,，說一說為什么看到了
小熊的影子。教師點擊“小結(jié)”按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié),，加深幼兒對影子的形成的理解,。
1、教師：好了,，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀,？
2,、教師打開手電筒,，請幾名幼兒在手電筒前自由動作（或伸手,、或彎腰、或跳舞,、或踢腿……）,。
小朋友們都知道了,，影子產(chǎn)生是需要光的,，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們“無影燈”。那么為什么會有“無影燈”呢,？播放課件【無影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用,。
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天,，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了,。睡了一覺,，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲,?！皳渫ā獡渫ā獡渫?。”走近一看,，是小熊墩墩。
朵朵推開門跑了出去,，“墩墩，你不睡覺,，跑出來干什么呀,？”小熊墩墩一愣,，見是小兔朵朵,，就說：“我的影子丟了,。白天影子一直跟著我,，一到晚上就丟了,?！毙⊥枚涠溥@時候發(fā)現(xiàn),，自己的影子也丟了,?！鞍パ剑业挠白右瞾G了,。”小熊墩墩見小兔朵朵著急的樣子就說：“朵朵,，咱們先來找你的影子吧?！薄安?，還是先找你的,。”兩個伙伴推來推去,，誰也不肯先找自己的,。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺,，想了想說：“墩墩,，咱們一起去找吧,，找到誰的就給誰,?！倍斩蘸┖┑匦α耍骸昂冒??！蓖饷嫫岷谝黄铝烈膊恢艿侥膬喝チ?。“你等一會兒,，我去點支蠟燭來?！闭f完,，小兔朵朵就回屋去了,。“吱”一聲門響,，小兔朵朵端著點燃的蠟燭來了,?！斑@下好了,，咱們可以看見東西了,?！倍斩諛返弥迸氖?。小兔朵朵一回頭,，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼,，那是小熊墩墩的；一個影子細(xì)溜溜,，還有兩只豎起的耳朵,，那是朵朵自己的,?！罢业搅?，找到了,?！罢业接白訃D！找到影子嘍,！”兩個小伙伴高興得又蹦又跳,，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了,。再一看,，它們的影子又沒了,。這回它們不找了,，它們知道影子是怎么回事了,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇八
《丟手絹》是科教版,，本教材很符合幼兒學(xué)習(xí),，唱起來很上口,，很快活,，樂句不是很長,，也很好記,。
幼兒都喜歡唱歌跳舞,、游戲活動，課上隨意好動,，我就根據(jù)這樣的心理特點，我設(shè)計了一節(jié)幼兒游戲活動《丟手絹》運用新課程理念組織教學(xué),，來激發(fā)幼兒的活動興趣,，半常規(guī)教育為重點,，通過這生活化,、游戲化的活動,，創(chuàng)設(shè)和諧課堂,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
1,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。
2,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。
3,、能完整的唱全曲,。
4,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。
5,、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法,。
完整的唱樂曲,，歡快的游戲。
1,、多媒體 電子琴 手絹
2,、畫一個圓圈
師：老師請小朋友和我做一個游戲：一起和我拍手 山山水水，我們都是木頭人,，誰也不許動,。（設(shè)計意圖：讓小朋友懂得游戲的規(guī)則，通過游戲能讓小朋友靜靜的坐下來,。）
幼兒：靜靜的坐在那里
師：你們知道嗎,？聽說老師可神奇了，能把這些木頭人教會唱歌,、跳舞,、做游戲,，你們信嗎,？
幼兒：信
師：現(xiàn)在老師給你們變一個戲法，你們看能變出什么,？讓小朋友們猜猜？（教學(xué)手段：猜 發(fā)揮想象）
幼兒：手絹
師：師拿著手絹帶動作,，請小朋友猜一猜我在做什么？
幼兒：丟手絹（設(shè)計意圖：知道這節(jié)課我們要學(xué)什么,，明確教學(xué)目標(biāo)）
板書《丟手絹》
1、 師有感情的朗讀歌詞
2,、 幼兒念一次歌詞（學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著老師念歌詞時帶著丟手絹的動作）讀三遍,，對于表現(xiàn)好的小朋友要及時的給予表揚,。（學(xué)習(xí)方式：看老師的動作,，加深對歌詞的記憶）
3,、 完整的聆聽樂曲,，感受歌曲的旋律
4,、 學(xué)生和琴有感情的演唱（教學(xué)手段：聆聽 對琴加深認(rèn)識）
5,、 用動作表演歌曲
6、 播放視頻:《丟手絹》游戲
1,、 講述游戲的規(guī)則,，由老師先示范。（設(shè)計意圖：讓小朋友了解游戲的規(guī)則,，以防在玩游戲的時候有不安全的事情發(fā)生,，首先,，讓小朋友知道愛護(hù)好自己,，同時也不要去傷害其他的小朋友）
2,、 用開火車的方法圍城一個圈,，然后蹲下,，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來,，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌,，但是在做游戲的時候,，小朋友們一定要遵守游戲的規(guī)則不要告訴被丟者,，這樣主要是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步,。當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目,。
3、 在游戲的時候一定要注意安全,，不要跑的太快,。
四,、 活動升華（設(shè)計意圖：進(jìn)一步的去挖掘小朋友的智力,，讓孩子更聰明更好學(xué)）
游戲這么好玩啊,，在課間休息的時候也可以五個八個的小朋友就可以做這個游戲,，回家也可以和自己爸爸,、媽媽,、姐姐一起來做這個游戲,。當(dāng)然,，以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲，也可以到學(xué)校和老師,，和小伙伴一起玩。
小朋友們,，現(xiàn)在游戲結(jié)束了,，我們開這火車去教教其他的小朋友去,。開火車走出教室,。（設(shè)計意圖：讓小朋友在愉快的氣氛中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容）
音樂游戲《丟手絹》活動中,，我以事物手絹來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢,？接下來我播放音樂,，讓孩子們感受整首歌曲,，孩子們很自然的就說出玩游戲,，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中,，還是發(fā)現(xiàn)有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位,，經(jīng)過指導(dǎo)幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,，再讓幼兒游戲,。我先介紹規(guī)則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人啊,！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他,。孩子熟悉規(guī)則后,，我們的游戲就正式開始了,，孩子們邊唱邊開心的游戲著,。個個都是那么認(rèn)真，快樂,。音樂又是那么的容易掌握。
通過今天的活動也讓我更加了解到,，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育,。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑,、蕩漾歌聲,、抒展舞姿、自我表演的快樂王國,。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發(fā)感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富幼兒的情感
如果讓我從新上這節(jié)課的話,，我想我會比這節(jié)課，上的更有進(jìn)步,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇九
語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”
這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義,，通過了解小草的作用,，能引起幼兒環(huán)保的意識,，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域，通過現(xiàn)代教育技術(shù),，真正體現(xiàn)了教育的整合,，使幼兒既能在語言中學(xué)會詩歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類的重要為目的,。
1.知道愛護(hù)花草,，初步萌發(fā)熱愛大自然的情感,。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達(dá)能力,。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景,、小兔,、小狗頭飾每人各一個,、自制課件,、電腦、詩歌磁帶,、錄音機,。
2.知識準(zhǔn)備:了解小草的作用,。
重點分析：理解詩歌內(nèi)容,，初步有表情的朗誦詩歌。
難點分析：知道踐踏對小草的危害,。
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾,，扮演小動物的動作，隨音樂在草地上玩,。
二,、展開
1.老師提問："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開課件畫面
小朋友,，這里也有一片草地，看看都有誰來玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌,，聽老師來說一說。
3.老師一邊朗誦詩歌,，一邊演示課件,。
引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》,。
4.播放詩歌配音朗誦,，幼兒完整的欣賞詩歌。
5.幼兒集體朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒有表情,、聲音洪亮,。
6.分組朗誦詩歌、共同欣賞,，進(jìn)行表揚鼓勵。
三,、延伸活動
1.老師：小草能美化環(huán)境,，讓我們呼吸到新鮮的空氣,，爸爸,、媽媽帶小朋友到公園,、廣場去玩時，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草,，我們要愛護(hù)小草),，激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士,。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,，從自身做起，愛護(hù)大自然,，保護(hù)大自然。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十
1,、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊魚,。
2,、體驗折紙活動的樂趣,。
1、方形紙,、彩色筆、漿糊,，魚的范例、折疊步驟圖
2,、 "海底世界"的背景圖,。
1,、幼兒游戲《許多小魚游來了》引題，引起幼兒興趣
2,、將范例發(fā)給每組小組，讓幼兒觀察,，并拆開看看是怎樣折的,。
3,、出示折疊步驟圖,，引導(dǎo)幼兒觀看并講解魚的折法：
注意看清魚頭的折法,、提出折紙要求：
要求邊對角、邊對對角線要對齊,，折痕要折平,。
5、幼兒動手折紙,，教師巡回指導(dǎo)：
（1）提醒幼兒注意折出折痕,；
（2）指導(dǎo)幼兒將折好的"魚"畫上眼睛、魚鱗,，然后貼在"海底世界"畫面上。
6,、欣賞同伴作品，結(jié)束活動
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十一
學(xué)習(xí)與同伴商量,，合作游戲,，體驗合作成功的樂趣,。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲,。
平衡木一張,，小椅子兩張,，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個,。
一,、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：
1,、兩人從兩邊同時走上獨木橋,，怎樣才能走過小橋,，且自己和對方不被擠到橋下。
2,、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中,，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開,。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn),，球不掉下來,。
二、幼兒和教師一起討論：
1,、你們是怎樣玩的？成功嗎,？怎樣做能成功？
2,、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合,，這樣才能成功。
三,、游戲：賽龍舟
中秋節(jié)快到了,，這段時間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天,，我們也來賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組,，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后,，大家一起蹲著向前走,，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽,，哪組先拿到紅旗哪組勝,。游戲進(jìn)行2~3遍。
四,、結(jié)束：腿部放松運動,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十二
健康
1,、知道在走路時要注意安全
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力
cd《爺爺和我》,、粗的繩子,、膠帶
1,、師幼一起唱《爺爺和我》，邊唱邊扮演爺爺和孩子走路,。
2,、知識小競賽：走路的安全知識,；將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，教師出題,，兩組幼兒舉手回答,，并記錄計算總分,，得分?jǐn)?shù)高的小組獲勝
3,、在班級選拔走路高手
比賽前,，教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝,，進(jìn)行熱身運動。
教師出示準(zhǔn)備好的粗繩,，第一輪游戲時請知識競賽獲勝的小組和教師一起設(shè)置各種走路的關(guān)卡,，比比誰能安全過關(guān),。
兩組比賽，每成功通過一個人,，就可以在原來的記分牌上加一分,，沒有通過的幼兒不加分,。
第二輪游戲時請得分較低的一組幼兒和教師一起重新設(shè)置走路關(guān)卡,，然后繼續(xù)比賽,。
教師可以給予設(shè)置關(guān)卡的幼兒一些提示：（倒著走,；橫著走；將繩子拉直放在地上,，走在繩子上,；兩腳跨在平行擺放的兩根繩子邊緣走；將繩子繞城螺旋狀,，走在繩子上,；沿著繩子圍成的螺旋狀走,，但不能踩到繩子,。）
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十三
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,，我們小班的孩子也是如此,，他們放了焰火,，認(rèn)識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法,，搞不清什么叫“長大”,？人為什么要長大,，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時,，也十分渴望探究自我的生長過程,。。對幼兒來說,，自我是怎樣來到這個世界上的,，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷,。教師經(jīng)過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,，來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長，體驗長大的歡樂,。又期望經(jīng)過新年的主題,，讓幼兒體驗到“過年了,，大家長大一歲了“,，從情感上感到自豪與自信,，進(jìn)而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事,、更加能干的道理,。
語?；顒樱?/p>
我長大
1幼兒經(jīng)過認(rèn)照片,、看錄象,、試衣服等活動，感受到自我的長大,。
2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法,。
3初步運用比較的方法,，了解自我的長大,，增強觀察本事,。
1幼兒小時侯的照片,、錄象,。
2各類嬰兒衣物等,。
活動重點：幼兒經(jīng)過操作比較感受到自我的長大,。
活動難點：激發(fā)幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感,。
（一）情境感知：
1教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的,？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會是班中的誰呢,？
2出示個別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？,，怎樣和此刻長的不一樣呢？
3小結(jié)：我們長大了,，所以和此刻不一樣。
（二）操作比較：
1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物,，感覺身體上的長大,。）
3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn),。（個別幼兒試穿,、講述,。）
4小結(jié)：我們的頭、身體,、手,、腳等各個地方都長大了,，說明我們真的長大了,。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1幼兒看錄象一：小時侯的寶寶,。提問：寶寶在干什么,？為什么要媽媽幫忙,？
2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢,？
3小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自我的事情自我做,。
4引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會了什么新的本領(lǐng),。（2）你們跟爸爸,、媽媽、教師比呢,？
5小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙,，孩子長大會自我做各種事情,，期望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng),，比教師的本領(lǐng)更大,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十四
橋是孩子生活中隨處可見的建筑物,，站在橋上看風(fēng)景另有一番味道,。就在我們幼兒園邊上就有三座不同年代不同性質(zhì)的橋,；非常適合給孩子們上一節(jié)關(guān)于橋的課,；帶孩子們到橋上去感受,，從不同的角度對橋進(jìn)行觀察并思考,，使孩子在體驗中初步了解橋的主要結(jié)構(gòu)很功能,，從而豐富孩子的現(xiàn)實生活經(jīng)驗。
1,、關(guān)注生活中的橋,，了解橋的主要結(jié)構(gòu)和功能,。
2,、遵守橋上的交通規(guī)則,。
確定看橋的地點和路線,；討論活動注意事項,。
一,、去看橋
1,、教師帶幼兒到戶外看橋,，觀察橋的形態(tài)。
師：你看到了幾座橋,？
師：你知道橋一有哪幾部分組成,？橋二,、橋三呢,？
師：它們都有什么作用？
師：假如沒有這些橋會怎么樣,？
2、帶幼兒在橋上走一走,，引導(dǎo)幼兒觀察橋上的風(fēng)景,。
師：站在橋上你有什么感覺,？看到了什么,？
二,、整理關(guān)于橋的知識
1,、了解幼兒關(guān)于橋的經(jīng)驗,。
師：剛才你在橋上都看到了什么,？
師：你還在那里見過這樣的橋,？和這里的哪座橋最像,？有什么地方不一樣呢,？
2,、了解幼兒關(guān)于橋的疑問。
師：剛才我們看了橋,，你有不明白的地方可以問老師？
師：你還想知道什么,？
3,、橋上也有遵守交通規(guī)則
教師帶領(lǐng)幼兒遵守交通規(guī)則在橋上走一走,。
請幼兒和家長一起收集各種各樣關(guān)于橋的圖片和關(guān)于橋的知識請家長講給孩子們聽,，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的知識,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十五
1,、欣賞歌曲,，理解歌詞
2、通過圖畫來記憶歌詞,，能夠邊唱邊跳隨音樂做動作,。
3,、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話,、形成自我保護(hù)意識
《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫三張,、歌曲《小紅帽》,、視頻《小紅帽》的故事,。
教師播放小紅帽故事,、引導(dǎo)幼兒說這個故事告訴我們什么
1,、教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞
2,、教師播放歌曲《小紅帽》,、請幼兒欣賞
3、教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境,。
4,、教師與幼兒共同朗誦歌詞。
5,、幼兒看教師的動作意識,、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽,。
第一句：齊步走
第二句：一只叉腰,、另一只手跟隨音樂來回擺動
第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下
第四句：雙手捂著臉,、雙腳小碎步
第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句：雙手合在一起,、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上
在音樂區(qū)活動中,，請幼兒自己創(chuàng)編動作表演《小紅帽》
引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十六
⒈感知4以內(nèi)的數(shù)量,，能將點卡和實物圖片進(jìn)行匹配,。
⒉體驗乘車游戲的快樂,。
汽車四輛背景,、車票,、點卡,、實物卡,、小旗四面有1-4的點子,、貼有點卡的碰碰車（套圈）,。
⒈觀察汽車和車票
⑴師：今天我們一起乘汽車去上海動物園，看汽車在哪里,？數(shù)數(shù)有幾輛汽車,？原來這4輛汽車是小椅子變成的,。看汽車的上面有什么,？（點子）那一輛汽車上的點子最多,？有幾個,？點數(shù)4個點子，4個點子的汽車我們叫它4點小汽車,。誰來數(shù)一數(shù)這輛汽車上有幾個點子,？一起說說看我們可以叫它幾點汽車,？（兩點小汽車）誰來告訴大家點子最少的是那輛？有幾個點子,？它叫什么小汽車？1點小汽車,。
⑵師：乘車的時候要買什么啊,？車票，對了,，看看這張車票上有什么,？有幾個,？應(yīng)該乘坐那輛小汽車呢？這一張呢,？誰來試試看,？請個別幼兒到售票處買票,，嘗試乘車。大家檢驗是否正確,，并說明理由,。
⑶小結(jié)：我們車票上的點子是多少,，我們就要找到和票上一樣的點子的位上坐好。
⒉乘車去動物園
⑴師：請顧客到自動售票機排隊買票,。買好票之后數(shù)一數(shù)車票上有幾個點子，應(yīng)該乘坐哪量小汽車,，在汽車的后面排好隊。
⑵師：我現(xiàn)在是檢票員,，請乘客們出示車票,，你的車票上有幾個點子,？你為什么坐三號小汽車,？
⑶師：乘客們坐對了自己的座位，現(xiàn)在請系好安全帶,，我們準(zhǔn)備出發(fā)了,，出發(fā)之前我們來點一下名,，誰是一點小汽車,？二點汽車在哪里,？三點汽車呢,？你們是什么汽車？現(xiàn)在請看好交通指揮員的指揮,，我揮動有幾個點子的小旗,，就請幾點小汽車出發(fā)，試一試,！請一點小汽車開出來。二點小汽車開出來,，跟在一點汽車后面。遇到紅燈,，請汽車停下來,。前面有行人，我們按喇叭提醒一下,。前面馬路很寬敞,，開的快一點,，前面車很多，我們慢一點,。
⑷播放乘汽車的音樂,，到站，下車,，參觀動物園。我們第一個看到的動物是誰,？有幾只孔雀？它漂亮嗎,？它的尾巴像什么,？接下會看到誰呢？原來是我們的國寶大熊貓??！看看它身上有什么顏色,？原來它們只有兩種顏色,，黑色和白色,，看看還有什么動物也是黑白的,？斑馬，身上一條一條的花紋是什么顏色的,？白色和黑色相間的,，它們是怎么排列的,？一條白色、一條黑色,，一隔一間隔排列的,，我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線,，就是因為它的樣子很像斑馬的花紋。我們又看到了誰?。堪佾F之王老虎,，看看有幾只老虎？他們是誰,？猜猜他們在干什么？肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢,！看,，誰來了,？有幾頭大象？哪頭大象最大,？哪頭最??？原來是一群大象,，他們結(jié)伴去河邊洗澡呢！他們是誰,？仔細(xì)看,，有幾只豹子,？哪一只最高？哪一只最矮,？動物園的動物怎么樣,？多不多,？
⒊第二次買票玩碰碰車,。
⑴動物園里不光有許多動物,，還有好玩的碰碰車游戲呢,，你們想玩嗎,？這是一輛碰碰車,，上面有什么,？點子,，有幾個,？一個叫幾點碰碰車,？看,，這個碰碰車的車票可真神奇，上面有什么?。浚ㄐ游铮?shù)一數(shù)有幾個小動物,？點數(shù),。買了這張車票,，應(yīng)該做到那種碰碰車上呢？為什么,？因為小動物的數(shù)量和點子的數(shù)量一樣多,，都是三個,。所以應(yīng)該坐到三點碰碰車上。
小結(jié)：買到車票后數(shù)一數(shù)有幾個小動物,，然后想一想坐到那輛碰碰車上,，找到與小動物數(shù)量一樣多的碰碰車,，坐好！
⑵師：檢票員來檢票啦,，請一點碰碰車的乘客到一點這里排隊檢票,，出示車票,，你買的是什么車票？有幾個小動物,？三個小動物和那輛車的點子一樣多,？這位乘客找的座位對嗎？我們一起來幫他找找他的座位,。
碰碰車碰一碰,，向前碰一碰,，向后碰一碰,，向左碰一碰,，向右碰一碰。碰碰車,，碰一碰,，大碰碰車和大碰碰車，碰一碰,、碰一碰,。停！小碰碰車和小碰碰車,，碰一碰,，碰一碰，停,！一樣顏色的碰碰車碰一碰,，三個點子的碰碰車和我碰一碰,！碰一碰,，停,！四個點子的碰碰車碰一碰,，兩個點子的碰碰車碰一碰。
⑶天黑了,，乘客開汽車,，回家。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十七
這個讀本呈現(xiàn)了奧妙的天氣變化,，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗來進(jìn)行讀本教學(xué),。而且讀本采取了現(xiàn)實照片最為畫面,，根據(jù)天氣、實物和人的變化講述了天氣的故事,。所以在進(jìn)行這個讀本的時候，教師可以借助自然的天氣個孩子一起觀察,，讓幼兒獲得更直觀的體驗。并且可以采取記錄的方式幫助幼兒觀察自然現(xiàn)象,，從而拓展幼兒的閱讀經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,；
2,、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容,；
3,、認(rèn)識書中的天氣現(xiàn)象及其主要特征,。
活動準(zhǔn)備：大書,、天氣的圖片
一,、封面閱讀
教師拿出大書,，請幼兒觀察圖畫,，猜猜,、講講故事內(nèi)容，然后教師指讀書名,，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。
二,、大書圖畫閱讀
遮蓋書中文字部分,，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說這是什么天氣現(xiàn)象,。每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒鞏固書頁的順序概念,。
三,、大書文字閱讀
教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫后,，指讀文字，幼兒跟讀,，教師從旁指導(dǎo),。
四,、擴(kuò)展游戲
1、教師取出準(zhǔn)備好書中介紹的天氣圖片,；
2、請幼兒看圖片,，認(rèn)知天氣,；
1,、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容,；
2,、認(rèn)識書中以外的常見天氣現(xiàn)象,。
活動準(zhǔn)備：大書,、小書
一,、大書閱讀
教師拿出大書,，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程,，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯(lián)系,。集體閱讀之后,，教師將小書發(fā)給每個幼兒,，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導(dǎo),。
二,、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
教師向幼兒介紹一些書中沒有提到的常見的天氣現(xiàn)象,，并結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)動龅竭@樣的天氣如和保護(hù)自己。
1,、以各種形式的活動擴(kuò)展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,。
活動準(zhǔn)備：若干張紙
一、學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的兒歌--《天氣》
天氣天氣常常變,，小朋友們要認(rèn)識,。天氣晴，大大太陽掛天空,。天氣陰,，厚厚烏云遮天空。刮風(fēng)了,，門窗千萬要關(guān)好。下雨了,，雨衣雨傘莫忘帶。下雪了,，出門走路多小心。有冰雹,，趕緊躲到房屋里。天氣熱,，防暑降溫要做好,。天氣冷，防寒保暖別忘記,。天干燥,，多多喝水身體好。天氣濕,，房間經(jīng)常通通風(fēng),。我們來把兒歌學(xué),，認(rèn)識天氣好處多,。
二,、繪畫
教師準(zhǔn)備好幼兒填色用的圖畫紙,。
三,、作品展
將作品展示給大家看,；
回家后和爸爸媽媽一起鞏固認(rèn)識天氣,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十八
師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心?，F(xiàn)在我們玩的都有點累了,，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中,，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結(jié)束本次活動,。
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒尋找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。
2.在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室,，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時裝，表演“時裝秀”,。
活動反思：
游戲是幼兒園的基本活動方式。興趣是最好的老師,，整個活動設(shè)計我從幼兒的興趣點出發(fā),，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，通過自由探索和游戲的相結(jié)合方式,，順利的完成了活動目標(biāo)?，F(xiàn)代教育活動要求教學(xué)內(nèi)容和幼兒實際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)自主性,、合作性、探究性,、體驗式的學(xué)習(xí)方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實,。在組織的過程中,，把游戲規(guī)則交待清楚些,，效果會更好,。在以后的教育活動中，我會考慮的更加詳盡周全,，讓孩子成為活動真正的主人。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇十九
1,、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩,、不獨占、爭奪玩具,。
2、在玩的過程中,，初步學(xué)會輪流,、一起玩,、交流玩的方法,。
3,、體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣,。
好玩的新玩具,、幼兒用書
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，使幼兒明白玩具大家玩,，不獨占,、不爭奪。
（1）出示新玩具,，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察,。
（2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾,，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨占,、爭奪玩具會帶來不愉快。
2,、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具,，共同分享,，并探索一起玩的方法,。
（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩,，又要玩得高興,，能夠怎樣玩,？
輪流玩：你先玩,，他再玩,，我后玩交流玩,。
（2）聽故事,，進(jìn)一步感受輪流玩,，能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗,。
教師提問：小龍開始怎樣做的,？和,；之后又是怎樣做的,？小龍為什么玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩,，你玩玩、我玩玩,，不爭也不搶,，大家都開心,。
3,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么,？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√。
幼兒玩玩具,，鼓勵幼兒進(jìn)取常識輪流玩,、交換玩的方法,，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十
1. 幼兒園課程
幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經(jīng)驗,，具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種教育活動的總和
2. 幼兒園游戲活動
游戲活動是兒童自主自愿的,、以過程為導(dǎo)向的,、可自由選擇的愉快的活動,。
3.幼兒園教學(xué)活動
幼兒園的教學(xué)活動,，是一種有目的,、有計劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動。
1．幼兒園課程有幾種典型的定義,？各是指什么,？
1）幼兒園課程即教學(xué)科目
這是新中國成立以來影響我國時間最長,、范圍最廣的幼兒園課程定義,。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規(guī)定,，幼兒園設(shè)置語言,、計算,、常識、音樂,、美術(shù)和體育六門課程,，可見該文件將課程理解為教學(xué)科目,。
這種課程定義強調(diào)系統(tǒng)的知識教學(xué),，強調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要地有價值的知識,，而且，這樣的課程定義其實施容易被教師把握。
但是,，該定義相當(dāng)狹隘，只關(guān)注學(xué)科知識,，容易脫離幼兒的生活實際，同時，該定義對課程的分類人為的割裂了知識之間的有機聯(lián)系,，而幼兒是整體的感知知識的,。
2）幼兒園課程即教育活動
該定義認(rèn)為，幼兒園課程是泛指為幼兒設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機構(gòu)的教育活動的總和,。
這種定義,，不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目，而把它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動,，幼兒園課程不僅局限于學(xué)科教學(xué)活動，還包括其他任何類型的教育活動,，包括生活活動,、游戲活動,、運動等。但是,，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的,，對活動的經(jīng)驗也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動,，無法顧及幼兒活動中內(nèi)在的體驗和心理結(jié)構(gòu)的變化。
3）幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗※
該定義認(rèn)為,，幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗,。這是20世紀(jì)80年代末在我國出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀,，這一定義使幼兒園認(rèn)識到既要注重教師精心設(shè)計的顯性課程即正規(guī)課程對幼兒發(fā)展的作用,，又要注重環(huán)境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響,，即潛在課程對幼兒的影響,，發(fā)揮課程對幼兒的教育作用,，即正效應(yīng)。
同時,，該課程定義對課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”，考慮到了幼兒的興趣,、需要和體驗,。但是,，經(jīng)驗具有主觀性,，教育者往往很難把握,，該課程的實施具有一定的難度,。
2．幼兒園課程的特點是什么？
1）個體適宜性
以幼兒為教育對象的幼兒園課程決策,，要求教育者更多的關(guān)注個體兒童的發(fā)展水平。因此,，幼兒園課程的首要特點是個體適宜性，幼兒園課程應(yīng)努力做到適合個體幼兒的發(fā)展,，注重兒童個體身心發(fā)展的需要，而不是更多的強調(diào)社會需要和知識體系,。
2）整體性
“完整兒童”已成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,。幼兒園課程作為培養(yǎng)完整兒童的載體,，要致力于促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是孤立的,、片面的發(fā)展兒童某一方面的技能,。
3）實踐性
由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限，幼兒園課程注重的是兒童直接經(jīng)驗的獲得,，而不是間接知識的傳授,。幼兒園課程實踐較多的采用活動的形式進(jìn)行，讓幼兒運用感官進(jìn)行生動的生活實踐,，從而積累直接經(jīng)驗,。
3．幼兒園課程的價值取向的含義是什么？
幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程的核心,。 幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標(biāo),、屬性,、功能等作出選擇時所持的一種傾向,。
4．皮亞杰的知識建構(gòu)理論是什么,？
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎(chǔ)上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎(chǔ)上,，即兒童通過與世界的積極互動來建構(gòu)自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義,。兒童積極地參與與世界的互動，動作是他們建構(gòu)知識,、認(rèn)識世界的原因。皮亞杰認(rèn)為,，任何知識都發(fā)源于動作，動作是聯(lián)系主客體的橋
梁,。
5．維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么,？根據(jù)維果茨基提出的心理工具概念,，幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能,，特別是獲得語言的技能,；幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具,，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景,。
根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,，幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)能正確地組織情景,，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)不僅只是去評價兒童的獨立行為水平,，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力,；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)重視教學(xué)對兒童發(fā)展的積極作用,，特別強調(diào)教師在與兒童互動中應(yīng)起的作用,。
6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么,？
根據(jù)精神分析理論,，游戲是幼兒教育機構(gòu)最主要的活動,。此外,，藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具,。教師要認(rèn)可幼兒開展的表現(xiàn)和表達(dá)活動，不應(yīng)當(dāng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動,。
7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些,？
游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分,，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展,；游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí),；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合,。
8．幼兒園游戲活動和教學(xué)活動結(jié)合的方式有哪些,？
幼兒園游戲活動與教學(xué)活動的結(jié)合方式，大致可以分為分離式,、插入式和整合式三種
（一）游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合
在幼兒園教育活動設(shè)計和實施中,，游戲活動和教學(xué)活動完全分開進(jìn)行，即在幼兒園活動的某段時間內(nèi)安排幼兒進(jìn)行純游戲活動,，教師不進(jìn)行任何干涉，或在某段時間內(nèi)對幼兒進(jìn)行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動,。
（二）游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合
指在教學(xué)活動中融入游戲活動，或在游戲活動中融入教學(xué)活動,，這種游戲與教學(xué)的結(jié)合方式在幼兒園課程實踐中常被運用。例如,，在教育活動的設(shè)計和實施過程中,，游戲活動可以是教學(xué)活動的先導(dǎo),，幼兒在游戲活動中獲得感性經(jīng)驗，然后通過教學(xué)活動加以理性化,；游戲活動也可以是教學(xué)活動的延伸，教學(xué)活動中幼兒習(xí)得的知識和技能可以在游戲中得以鞏固和運用,。又如，在幼兒游戲時,，教師在觀察和理解幼兒的基礎(chǔ)上,，可以以個別或小組形式插入有益于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)和指導(dǎo),。
運用插入結(jié)合方式的原則是既要有益于提高教學(xué)的有效性,，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動,，具體插入時，應(yīng)做到自然而不生硬,。
（三）游戲與教學(xué)整合式的結(jié)合
整合式是游戲活動與教學(xué)活動結(jié)合的一種高級形式,，它使兩種性質(zhì)不同的活動有機地融合成一體,，常常已難以區(qū)分什么是游戲,，什么是教學(xué),。例如在“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個活動案例中,，由于每個幼兒的經(jīng)驗不同,，在做風(fēng)車,、玩風(fēng)車和感受風(fēng)車等活動中,，有的完全沉浸在自我的游戲體驗之中,，有的則在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動,，還有的在模仿別的幼兒進(jìn)行活動,，而且,，每個幼兒在不同的時間段和不同的情景中會有不同的活動狀態(tài),。
9．如何按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì)對幼兒園教育活動進(jìn)行分類,？
可以將幼兒園教育活動分成“無結(jié)構(gòu)”教育活動,、低結(jié)構(gòu)教育活動,、高結(jié)構(gòu)教育活動和完全結(jié)構(gòu)化教育活動,。 按照這種分類方法,，游戲活動是“無結(jié)構(gòu)”教育活動,，完全由教師預(yù)設(shè)并實施的教學(xué)是“完全結(jié)構(gòu)化”教育活動,，游戲活動占主要成分的教育活動是“低結(jié)構(gòu)”教育活動,。以這種分類方式對幼兒園教育活動的性質(zhì)做出說明,，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動,，都可以在從無結(jié)構(gòu)的活動與完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置,。
10．如何按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)對幼兒園教育活動進(jìn)行分類,？
按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì),，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要,，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動,、計算教育活動,、科常教育活動,、音樂教育活動,、美術(shù)教育活動和體育活動。 ※（作業(yè)）或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì),，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動,、語言教育活動、科學(xué)教育活動,、社會教育活動和藝術(shù)教育活動,。
幼兒園教育活動的這種分類方法,，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法,。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類,，便于教育活動設(shè)計者和實施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵,，并根據(jù)教育活動的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動,，強調(diào)的是該學(xué)科本身的知識和技能的傳遞,；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動，弱化的是該學(xué)科本身的知識和技能,，強化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗,，強調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合,。
11．不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動組成的連續(xù)體是怎樣的,？.
按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì),，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要,，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動,、計算教育活動,、科常教育活動,、音樂教育活動,、美術(shù)教育活動和體育活動,。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的
領(lǐng)域性質(zhì),，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動,、語言教育活動,、科學(xué)教育活動,、社會教育活動和藝術(shù)教育活動,。
幼兒園教育活動的這種分類方法,，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法,，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
1如果一個幼兒園的課程價值取向以知識為本位,、強調(diào)教師 向兒童教授學(xué)業(yè)知識和技能的話,，那么，幼兒園課程常被看成是學(xué)科或科目,。
課程目標(biāo)注重結(jié)果,，以兒童獲得預(yù)期的行為變化為主要取向，即活動結(jié)束后希望兒童能發(fā)生某些行為變化,，掌握新的知識和技能；課程內(nèi)容按照學(xué)科知識的邏輯體系加以選擇和組織,；課程實施常常以教師為中心，多以集體的形式,、通過傳遞灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行,；課程評價則以客觀的行為結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),，更多的采用結(jié)果評價模式,。
2. 聯(lián)系實際談?wù)勂喗艿闹R建構(gòu)理論對幼兒園課程設(shè)計和實施的影響,。
受皮亞杰知識建構(gòu)理論的影響,，幼兒園課程強調(diào)兒童的自主活動,，鼓勵兒童的探索和發(fā)現(xiàn),，促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識的過程,。同時,，皮亞杰理論使許多學(xué)前教育工作者主張教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平的兒童，并突出以同化為主的游戲活動在學(xué)前教育機構(gòu)中的重要性,。
3. 請結(jié)合幼兒園教育活動實際分析如何按結(jié)構(gòu)化程度對幼兒園教育活動進(jìn)行分類。
按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì),，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要,，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動,、計算教育活動,、科常教育活動,、音樂教育活動,、美術(shù)教育活動和體育活動,。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì),，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動,、語言教育活動、科學(xué)教育活動,、社會教育活動和藝術(shù)教育活動,。
幼兒園教育活動的這種分類方法,，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法,，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法,。
按照這種分類方法,，各種幼兒園教育活動按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類,，便于教育活動設(shè)計者和實施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵,，并根據(jù)教育活動的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動,，強調(diào)的是該學(xué)科本身的知識和技能的傳遞,；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動,，弱化的是該學(xué)科本身的知識和技能,，強化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗,，強調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合（見圖3-6）可以將幼兒園教育活動分成大組活動,、小組活動和個別活動,。
以大組的方式組織的幼兒園教育活動,，一般要求全體或相當(dāng)數(shù)量的幼兒在同一時間內(nèi)完成同樣地學(xué)習(xí)任務(wù),。這種組織形式的教育活動,，比較適合師幼比例小,、活動結(jié)構(gòu)化程度高的情況,。
以小組或個別的方式組織的幼兒園教育活動,，一般讓幼兒在自己的發(fā)展水平基礎(chǔ)上以自己的速率完成適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種組織形式的教育活動,，比較適合師幼比例大、活動的結(jié)構(gòu)化程度低的狀況,。
在教育活動設(shè)計時，教師可根據(jù)教育活動的目標(biāo),、幼兒的人數(shù)和教育活動的不同結(jié)構(gòu)化程度,，來靈活選擇這三種組織形式,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十一
本活動取材于幼兒園體驗、探究,、交往課程中,，中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題,。本活動以談話作為引子,，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗，采用邊欣賞故事邊提問的方式,，使幼兒在初步感受故事的同時,，通過回答問題來拓寬思路,，教師對幼兒的回答做一個記錄,，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學(xué)道理,，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究,，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的'經(jīng)驗,。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞,、感受故事的平臺,。然后,，在實驗與游戲中,，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果,，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗。最后引出“無影燈”拓展幼兒的知識,。
1,、理解故事,，愿意大膽表述自己的想法,。
2,、知道產(chǎn)生影子需要光,。
3,、體驗影子游戲的樂趣,。
1,、課件《找影子》,。
2,、玩具,、手電筒,。
3,、打印材料：小兔子,、小熊頭飾,。
教師：你在什么時候看到過自己的影子,，影子會消失嗎,？有只可愛的小熊,，名叫墩墩,，它不小心把自己的影子弄丟了,，這是怎么回事呢,，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧,。
1,、播放課件【第一段】,，請幼兒欣賞故事的前半部分,。
①教師：為什么在白天,，墩墩和朵朵都有自己的影子,？晚上就沒有了呢,？
你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子,？
②鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。
2、播放課件【第二段】,，請幼兒欣賞故事后半部分,。
教師：他們怎么找到自己的影子的,，為什么蠟燭能幫助他們找到影子,？
后來為什么影子又不見了,？
1,、播放課件【故事欣賞】,，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,。
2,、提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢,？
四,、做實驗,，初步了解產(chǎn)生影子需要光。
1,、教師：小朋友影子是怎么形成的呢,？
①打開手電筒,，將光投到墻上,。
②教師：小朋友仔細(xì)看一看,，墻上有影子嗎,？
2,、教師用玩具狗擋住光線,。
①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎,？
②教師：剛才沒有影子,，現(xiàn)在有了,，為什么呢,？
3,、教師關(guān)掉手電筒,，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎,？為什么？教師可請幼兒上來操作,，感受影子形成的原因,。
4,、總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了,！
5、教師播放課件【影子的形成】,，請幼兒觀看畫面,，根據(jù)已掌握的知識,，說一說為什么看到了
小熊的影子,。教師點擊“小結(jié)”按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié),，加深幼兒對影子的形成的理解,。
1,、教師：好了,，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀,？
2,、教師打開手電筒,，請幾名幼兒在手電筒前自由動作（或伸手,、或彎腰、或跳舞,、或踢腿……）。
小朋友們都知道了,，影子產(chǎn)生是需要光的,，但是有一種燈是沒有影子的,，我們叫他們“無影燈”,。那么為什么會有“無影燈”呢,？播放課件【無影燈】,，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用,。
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天,，它們玩累了,，天一黑就呼呼睡下了,。睡了一覺,，小兔朵朵起來撒尿,，聽到外面有腳步聲?！皳渫ā獡渫ā獡渫ā,！弊呓豢?，是小熊墩墩。
朵朵推開門跑了出去,，“墩墩,，你不睡覺，跑出來干什么呀,？”小熊墩墩一愣,，見是小兔朵朵，就說：“我的影子丟了,。白天影子一直跟著我,，一到晚上就丟了?！毙⊥枚涠溥@時候發(fā)現(xiàn),，自己的影子也丟了?！鞍パ?，我的影子也丟了?！毙⌒芏斩找娦⊥枚涠渲钡臉幼泳驼f：“朵朵,，咱們先來找你的影子吧?！薄安?，還是先找你的?！眱蓚€伙伴推來推去,，誰也不肯先找自己的。這時候,，小兔朵朵摸著后腦勺,，想了想說：“墩墩，咱們一起去找吧，找到誰的就給誰,?！倍斩蘸┖┑匦α耍骸昂冒伞,！蓖饷嫫岷谝黄?，月亮也不知跑到哪兒去了?！澳愕纫粫?，我去點支蠟燭來?！闭f完,，小兔朵朵就回屋去了?！爸ā币宦曢T響,，小兔朵朵端著點燃的蠟燭來了,?！斑@下好了，咱們可以看見東西了,?！倍斩諛返弥迸氖帧Ｐ⊥枚涠湟换仡^,，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼,，那是小熊墩墩的；一個影子細(xì)溜溜,，還有兩只豎起的耳朵,，那是朵朵自己的?！罢业搅?，找到了?！罢业接白訃D,！找到影子嘍！”兩個小伙伴高興得又蹦又跳,，蹦著跳著,，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看,，它們的影子又沒了,。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十二
《丟手絹》是科教版,，本教材很符合幼兒學(xué)習(xí),，唱起來很上口，很快活,，樂句不是很長,，也很好記。
幼兒都喜歡唱歌跳舞,、游戲活動,，課上隨意好動，我就根據(jù)這樣的心理特點,，我設(shè)計了一節(jié)幼兒游戲活動《丟手絹》運用新課程理念組織教學(xué),，來激發(fā)幼兒的活動興趣，半常規(guī)教育為重點,，通過這生活化,、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)和諧課堂,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
1,、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。
2,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。
3,、能完整的唱全曲,。
4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。
5,、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法。
完整的唱樂曲,，歡快的游戲,。
1、多媒體 電子琴 手絹
2,、畫一個圓圈
師：老師請小朋友和我做一個游戲：一起和我拍手 山山水水,，我們都是木頭人，誰也不許動。（設(shè)計意圖：讓小朋友懂得游戲的規(guī)則,，通過游戲能讓小朋友靜靜的坐下來,。）
幼兒：靜靜的坐在那里
師：你們知道嗎？聽說老師可神奇了,，能把這些木頭人教會唱歌,、跳舞、做游戲,，你們信嗎,？
幼兒：信
師：現(xiàn)在老師給你們變一個戲法，你們看能變出什么,？讓小朋友們猜猜,？（教學(xué)手段：猜 發(fā)揮想象）
幼兒：手絹
師：師拿著手絹帶動作，請小朋友猜一猜我在做什么,？
幼兒：丟手絹（設(shè)計意圖：知道這節(jié)課我們要學(xué)什么,，明確教學(xué)目標(biāo)）
板書《丟手絹》
1、 師有感情的朗讀歌詞
2,、 幼兒念一次歌詞（學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著老師念歌詞時帶著丟手絹的動作）讀三遍,，對于表現(xiàn)好的小朋友要及時的給予表揚。（學(xué)習(xí)方式：看老師的動作,，加深對歌詞的記憶）
3,、 完整的聆聽樂曲，感受歌曲的旋律
4,、 學(xué)生和琴有感情的演唱（教學(xué)手段：聆聽 對琴加深認(rèn)識）
5、 用動作表演歌曲
6,、 播放視頻:《丟手絹》游戲
1,、 講述游戲的規(guī)則，由老師先示范,。（設(shè)計意圖：讓小朋友了解游戲的規(guī)則,，以防在玩游戲的時候有不安全的事情發(fā)生，首先,，讓小朋友知道愛護(hù)好自己,，同時也不要去傷害其他的小朋友）
2、 用開火車的方法圍城一個圈,，然后蹲下,，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌,，但是在做游戲的時候,，小朋友們一定要遵守游戲的規(guī)則不要告訴被丟者，這樣主要是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目,。
3,、 在游戲的時候一定要注意安全,，不要跑的太快。
四,、 活動升華（設(shè)計意圖：進(jìn)一步的去挖掘小朋友的智力,，讓孩子更聰明更好學(xué)）
游戲這么好玩啊，在課間休息的時候也可以五個八個的小朋友就可以做這個游戲,，回家也可以和自己爸爸,、媽媽、姐姐一起來做這個游戲,。當(dāng)然，以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲,，也可以到學(xué)校和老師，和小伙伴一起玩,。
小朋友們,，現(xiàn)在游戲結(jié)束了,，我們開這火車去教教其他的小朋友去,。開火車走出教室。（設(shè)計意圖：讓小朋友在愉快的氣氛中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容）
音樂游戲《丟手絹》活動中,，我以事物手絹來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂,，讓孩子們感受整首歌曲,，孩子們很自然的就說出玩游戲,，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》,。在實際演唱中,，還是發(fā)現(xiàn)有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位，經(jīng)過指導(dǎo)幼兒都有改正,。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,，再讓幼兒游戲。我先介紹規(guī)則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人??！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規(guī)則后,，我們的游戲就正式開始了,，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認(rèn)真,，快樂,。音樂又是那么的容易掌握。
通過今天的活動也讓我更加了解到,，游戲即快樂,，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界,，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑,、蕩漾歌聲、抒展舞姿,、自我表演的快樂王國,。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富幼兒的情感
如果讓我從新上這節(jié)課的話,，我想我會比這節(jié)課，上的更有進(jìn)步,。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十三
學(xué)習(xí)與同伴商量,，合作游戲，體驗合作成功的樂趣,。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
平衡木一張,，小椅子兩張,，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個,。
一,、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,，怎樣才能走過小橋,，且自己和對方不被擠到橋下,。
2、兩人拿一張有洞的報紙,，將身體套入報紙中,，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開,。
3,、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來,。
二,、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的,？成功嗎,？怎樣做能成功？
2,、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法,，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功,。
三,、游戲：賽龍舟
中秋節(jié)快到了，這段時間,，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天,，我們也來賽龍舟好嗎,？
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,，聽到口令后,，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開,，幾個小組還可以比賽,，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2~3遍,。
四,、結(jié)束：腿部放松運動。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十四
語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”
這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義,，通過了解小草的作用,，能引起幼兒環(huán)保的意識，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域,，通過現(xiàn)代教育技術(shù),，真正體現(xiàn)了教育的整合,，使幼兒既能在語言中學(xué)會詩歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類的重要為目的,。
1.知道愛護(hù)花草,，初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力,、想象力和口語表達(dá)能力,。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌,。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景,、小兔、小狗頭飾每人各一個,、自制課件,、電腦、詩歌磁帶,、錄音機,。
2.知識準(zhǔn)備:了解小草的作用。
重點分析：理解詩歌內(nèi)容,，初步有表情的朗誦詩歌,。
難點分析：知道踐踏對小草的危害。
一,、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾,，扮演小動物的動作，隨音樂在草地上玩,。
二,、展開
1.老師提問："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開課件畫面
小朋友，這里也有一片草地,，看看都有誰來玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌,，聽老師來說一說。
3.老師一邊朗誦詩歌,，一邊演示課件,。
引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩歌配音朗誦,，幼兒完整的欣賞詩歌,。
5.幼兒集體朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒有表情,、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩歌,、共同欣賞,，進(jìn)行表揚鼓勵,。
三、延伸活動
1.老師：小草能美化環(huán)境,，讓我們呼吸到新鮮的空氣,，爸爸、媽媽帶小朋友到公園,、廣場去玩時,，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草，我們要愛護(hù)小草),，激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士,。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起,，愛護(hù)大自然,，保護(hù)大自然。
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十五
1,、能用邊對角,、邊對對角線的技能折疊魚。
2,、體驗折紙活動的樂趣,。
1、方形紙,、彩色筆,、漿糊，魚的范例,、折疊步驟圖
2,、 "海底世界"的背景圖。
1,、幼兒游戲《許多小魚游來了》引題,，引起幼兒興趣
2、將范例發(fā)給每組小組,，讓幼兒觀察,，并拆開看看是怎樣折的。
3,、出示折疊步驟圖,，引導(dǎo)幼兒觀看并講解魚的折法：
注意看清魚頭的折法、提出折紙要求：
要求邊對角,、邊對對角線要對齊,，折痕要折平。
5,、幼兒動手折紙,，教師巡回指導(dǎo)：
（1）提醒幼兒注意折出折痕,；
（2）指導(dǎo)幼兒將折好的"魚"畫上眼睛、魚鱗,，然后貼在"海底世界"畫面上,。
6、欣賞同伴作品,，結(jié)束活動
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十六
健康
1,、知道在走路時要注意安全
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力
cd《爺爺和我》,、粗的繩子,、膠帶
1、師幼一起唱《爺爺和我》,，邊唱邊扮演爺爺和孩子走路,。
2、知識小競賽：走路的安全知識,；將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,，教師出題，兩組幼兒舉手回答,，并記錄計算總分,，得分?jǐn)?shù)高的小組獲勝
3、在班級選拔走路高手
比賽前,，教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝,，進(jìn)行熱身運動。
教師出示準(zhǔn)備好的粗繩,，第一輪游戲時請知識競賽獲勝的小組和教師一起設(shè)置各種走路的關(guān)卡,，比比誰能安全過關(guān)。
兩組比賽,，每成功通過一個人,，就可以在原來的記分牌上加一分，沒有通過的幼兒不加分,。
第二輪游戲時請得分較低的一組幼兒和教師一起重新設(shè)置走路關(guān)卡,，然后繼續(xù)比賽。
教師可以給予設(shè)置關(guān)卡的幼兒一些提示：（倒著走,；橫著走,；將繩子拉直放在地上，走在繩子上,；兩腳跨在平行擺放的兩根繩子邊緣走,；將繩子繞城螺旋狀，走在繩子上；沿著繩子圍成的螺旋狀走,，但不能踩到繩子,。）
幼兒園教案 幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十七
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火,，認(rèn)識品嘗了過年時缺少不了的糖果,，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”,？人為什么要長大,，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時,，也十分渴望探究自我的生長過程,。。對幼兒來說,，自我是怎樣來到這個世界上的,，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師經(jīng)過“認(rèn)照片”,、“看錄象”,、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體,、本事上的成長,，體驗長大的歡樂。又期望經(jīng)過新年的主題,，讓幼兒體驗到“過年了,，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信,，進(jìn)而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事,、更加能干的道理。
語?；顒樱?/p>
我長大
1幼兒經(jīng)過認(rèn)照片,、看錄象、試衣服等活動,，感受到自我的長大,。
2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法,。
3初步運用比較的方法,，了解自我的長大，增強觀察本事。
1幼兒小時侯的照片,、錄象,。
2各類嬰兒衣物等。
活動重點：幼兒經(jīng)過操作比較感受到自我的長大,。
活動難點：激發(fā)幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感,。
（一）情境感知：
1教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的,？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會是班中的誰呢,？
2出示個別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？,，怎樣和此刻長的不一樣呢,？
3小結(jié)：我們長大了，所以和此刻不一樣,。
（二）操作比較：
1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物,，感覺身體上的長大,。）
3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿,、講述,。）
4小結(jié)：我們的頭、身體,、手,、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了,。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1幼兒看錄象一：小時侯的寶寶,。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙,？
2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶,。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？
3小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做,。第二個會自我的事情自我做,。
4引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會了什么新的本領(lǐng),。（2）你們跟爸爸,、媽媽、教師比呢,？
5小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙,，孩子長大會自我做各種事情，期望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)，比教師的本領(lǐng)更大,。
